2019最新人教A版高中数学选修1-1课件1、1-1-1优质课件
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人教A版高中数学选修1-1课件1、2章末.pptx
又c=7,a=1,b2=48, 故 F 点的轨迹方程是 y2-4x82 =1(y≤-1).
[点评] 利用圆锥曲线的定义直接求出相关点的轨迹, 是常考的题型.
求曲线方程的基本方法有:直接法和间接法.常见的 求曲线方程的方法有:直接法、定义法、代入法、参数法 以及求弦的中点轨迹时常用的“设而不求”法.这里仍需 强调的是不管用什么方法求轨迹方程,都要注意检验所求 的方程与曲线是否等价,多余的点要舍去,缺少的点要补 上.
∴AB 的垂直平分线 NG 的方程为 y-y0=-1k(x-x0). 令 y=0,得 xG=x0+ky0=-2k22k+2 1+2k2k+2 1 =-2k2k+2 1=-12+4k21+2, ∵k≠0,∴-12<xG<0, ∴点 G 横坐标的取值范围为-12,0.
[点评] 直线与圆锥曲线位置关系的判断、有关圆锥 曲线弦的问题等能很好地渗透对函数方程思想和数形结合 思想的考查,一直是高考考查的重点,特别是焦点弦和中 点弦等问题,涉及中点公式、根与系数的关系以及设而不 求、整体代入的技巧和方法,也是考查数学思想方法的热 点题型.
[例3] 已知椭圆C的中心在坐标原点,焦点在x轴上,
椭圆C上的点到焦点距离的最大值为3,最小值为1.
(1)求椭圆C的标准方程;
(2)若直线l:y=kx+m与椭圆C相交于A,B两点(A,B
不是左右顶点),且以AB为直径的圆过椭圆C的右顶点,求
证:直线l过定点,并求出该定点的坐标.
[解析]
(1)
由
题Hale Waihona Puke 意即ae(λ-a2 1)2+(λba2)2=1, 所以(1-e2λ)2+1-λ2e2=1,
即 e4-2(1-λ)e2+(1-λ)2=0, 解得 e2=1-λ,即 λ=1-e2.
[点评] 利用圆锥曲线的定义直接求出相关点的轨迹, 是常考的题型.
求曲线方程的基本方法有:直接法和间接法.常见的 求曲线方程的方法有:直接法、定义法、代入法、参数法 以及求弦的中点轨迹时常用的“设而不求”法.这里仍需 强调的是不管用什么方法求轨迹方程,都要注意检验所求 的方程与曲线是否等价,多余的点要舍去,缺少的点要补 上.
∴AB 的垂直平分线 NG 的方程为 y-y0=-1k(x-x0). 令 y=0,得 xG=x0+ky0=-2k22k+2 1+2k2k+2 1 =-2k2k+2 1=-12+4k21+2, ∵k≠0,∴-12<xG<0, ∴点 G 横坐标的取值范围为-12,0.
[点评] 直线与圆锥曲线位置关系的判断、有关圆锥 曲线弦的问题等能很好地渗透对函数方程思想和数形结合 思想的考查,一直是高考考查的重点,特别是焦点弦和中 点弦等问题,涉及中点公式、根与系数的关系以及设而不 求、整体代入的技巧和方法,也是考查数学思想方法的热 点题型.
[例3] 已知椭圆C的中心在坐标原点,焦点在x轴上,
椭圆C上的点到焦点距离的最大值为3,最小值为1.
(1)求椭圆C的标准方程;
(2)若直线l:y=kx+m与椭圆C相交于A,B两点(A,B
不是左右顶点),且以AB为直径的圆过椭圆C的右顶点,求
证:直线l过定点,并求出该定点的坐标.
[解析]
(1)
由
题Hale Waihona Puke 意即ae(λ-a2 1)2+(λba2)2=1, 所以(1-e2λ)2+1-λ2e2=1,
即 e4-2(1-λ)e2+(1-λ)2=0, 解得 e2=1-λ,即 λ=1-e2.
人教A版高中数学选修1-1课件1.1.1--1.1.3《命题》(新)
问题:下面的语句的表述形式有什么 特点?你能判断它们的真假吗? (1)若xy=1,则x、y互为倒数; (2)相似三角形的周长相等; (3)2+4=5; (4)如果b≤-1,那么x2-2bx+b2+b=0方程有实根; (5)若A∪B=B,则AB (6)3不能被2整除. 我们把用语言、符号或式子表达的,可以 判断真假的陈述句称为命题. 其中判断为真的语句称为真命题,判断为 假的语句称为假命题.
思考:以前,同学们学习了很多定理、推论 ,这些定理、推论是否是命题?
定义:从构成来看,所有的命题都具由 条件和结论两部分构成.在数学中,命 题常写成“若p,则q”或者“如果p,那 么q”这种形式,通常,我们把这种形式 的命题中的p叫做命题的条件,q叫做命题 的结论.
书上P2的思考部分
命题(1)(4),具有
3.知识巩固
若一个四边形是正方形,则它的四条边相等。 若一个四边形的四条边相等,则它是正方形。 若一个四边形不是正方形,则它的四条边不相等。 若一个四边形的四条边不相等,则它不是正方形。
思考:“正方形的四条边不相等”属于哪一类命题呢?
注意:区分否命题和命题的否定(非p)。
命题的分类――真命题、假命题的定义.
真命题: 如果由命题的条件 P 通过推理一定可 以得出命题的结论 q,那么这样的命题叫做真 命题. 假命题: 如果由命题的条件 P 通过推理不一定 可以得出命题的结论
(1)数学中判定一个命题是真命题,要经过 证明. (2)要判断一个命题是假命题,只需举一个 反例即可.
(4)两直线不平行,同位角不相等
请观察上面命题中条件和结论与命题(1)中的条 件和结论有什么区别?
一.四种命题的概念
分别写出下列命题。
3.知识巩固
思考:以前,同学们学习了很多定理、推论 ,这些定理、推论是否是命题?
定义:从构成来看,所有的命题都具由 条件和结论两部分构成.在数学中,命 题常写成“若p,则q”或者“如果p,那 么q”这种形式,通常,我们把这种形式 的命题中的p叫做命题的条件,q叫做命题 的结论.
书上P2的思考部分
命题(1)(4),具有
3.知识巩固
若一个四边形是正方形,则它的四条边相等。 若一个四边形的四条边相等,则它是正方形。 若一个四边形不是正方形,则它的四条边不相等。 若一个四边形的四条边不相等,则它不是正方形。
思考:“正方形的四条边不相等”属于哪一类命题呢?
注意:区分否命题和命题的否定(非p)。
命题的分类――真命题、假命题的定义.
真命题: 如果由命题的条件 P 通过推理一定可 以得出命题的结论 q,那么这样的命题叫做真 命题. 假命题: 如果由命题的条件 P 通过推理不一定 可以得出命题的结论
(1)数学中判定一个命题是真命题,要经过 证明. (2)要判断一个命题是假命题,只需举一个 反例即可.
(4)两直线不平行,同位角不相等
请观察上面命题中条件和结论与命题(1)中的条 件和结论有什么区别?
一.四种命题的概念
分别写出下列命题。
3.知识巩固
2019最新人教A版高中数学选修1-1课件1、1-3-2优质课件
[解析] (1)此命题是“非p”的形式,其中p:不等式|x +2|≤0有实数解.因为x=-2是该不等式的一个解,所以 命题p为真命题,即非p为假命题,所以原命题为假命题.
(2)此命题为“非p”的形式,其中p:A⊆(A∪B).因为 p为真命题,所以“非p”为假命题,故原命题为假命题.
[点评] 判断含有逻辑联结词的复合命题的真假的方 法步骤为:(1)分析复合命题的结构,找到组成它的简单命 题p和q.(2)利用数学知识,判定简单命题p和q的真与假.(3) 利用真值表判定复合命题的值.
题q:3是5或8的约数,则下列命题中为真的是
()
A.p且q
B.p或q
C.非p
D.以上都不对
[答案] B
[解析] 命题p真,命题q假,故p或q为真.
3.已知命题p:6≥6; q:8>9,则下列选项正确的 是
() A.p或q为真,p且q为真,非p为假 B.p或q为真,p且q为假,非p为真 C.p或q为假,p且q为假,非p为假 D.p或q为真,p且q为假,非p为假 [答案] D [解析] p真,q真,非p为假,p或q为真,p且q为假, 故选D.
[例 5] 已知 p:|5x-2|>3,q:x2+41x-5>0,则¬p 是¬q 的什么条件.
[误解] ∵p:|5x-2|>3,∴¬p:|5x-2|≤3, ∴-3≤5x-2≤3,即-15≤x≤1, 又∵q:x2+41x-5>0,¬q:x2+41x-5≤0, ∴x2+4x-5<0,即-5<x<1, ∴¬p⇒/ ¬q 且¬q⇒/ ¬p, 故¬p 是¬q 的既不充分也不必要条件.
[点评] 灵活运用命题“p∧q”“p∨q”和“非p”的 真值表是解答此题的关键.
[例4] 写出下列各命题的否定形式及否命题. (1)面积相等的三角形是全等三角形; (2)若m2+n2+a2+b2=0,则实数m,n,a,b全为零; (3)若xy=0,则x=0或y=0. [分析] 分清题设和条件,命题的否定只否定结论, 而否命题既否定题设,又否定结论.
2019-2020年人教A版高中数学选修1-1:1.1.1命题课件 (共29张PPT)
3.对于向量 a,b,c 和实数 λ,下列命题中,真命题是( ) A.若 a·b=0,则 a=0 或 b=0 B.若 λa=0,则 λ=0 或 a=0 C.若 a2=b2,则 a=b 或 a=-b D.若 a·b=a·c,则 b=c 解析:A 中 a⊥b 也满足 a·b=0,C、D 显然错误,B 正确. 答案:B
经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
解析:(1)若一个数是奇数,则它不能被 2 整除,是真命题. (2)若(a-1)2+(b-1)2=0,则 a=b=1,是真命题. (3)若两个三角形是相似三角形,则这两个三角形是全等三角形,是假命题. (4)在空间中,若两条直线平行于同一个平面,则这两条直线平行,是假命题.
改写命题时因把大前提作为条件而致误 [典例] 将命题:“已知 x,y∈R,当 x2+y2≥9 时有 x>3 且 y≥3.” 改写为“若 p,则 q”的形式为________. [解析] 命题中的“已知 x,y∈R”是命题的大前提,它既不是命题的条件,也不是 命题的结论,所以该命题改写为“若 p,则 q”的形式为“已知 x,y∈R,若 x2+y2≥9, 则 x>3 且 y≥3.” [答案] 已知 x,y∈R,若 x2+y2≥9,则 x>3 且 y≥3.
人教A版高中数学选修1-1课件1、1章末
当p,q都为真命题时,“p且q”才是真命题,则使“p 且q”为真命题的a的取值范围是P∩T={a|a>4}. [ 点评 ] “ p 或 q”是真命题,可以转化为并集的运算; “p且q”是真命题,可以转化为交集的运算.
[例4]
已知p:x2-8x-20>0,q:x2-2x+1-a2>0.若
p是q的充分不必要条件,求正实数a的取值范围. [解析] 解不等式x2-8x-20>0得
章末归纳总结
1.学习命题,首先根据能否判断语句的真假看是否是
命题,掌握四种命题的组成及互为逆否命题的等价性. 2.由于原命题和它的逆否命题是等价的,所以当一个 命题的真假不易判断时,往往可以转而判断它的逆否命题 的真假;有的命题不易直接证明时,就可以改证它的逆否
命题成立,所以反证法的实质就是证明“原命题的逆否命
真假.
6.准确区分全称命题和特称命题的差异,能用简洁、 自然的语言表述含有一个量词的命题的否定.
[例1] 判断下列命题的真假. (1)∀x∈R,若x-3=0,则x-3≤0; (2)若x=3或x=5,则(x-3)(x-6)=0.
[解析] (1)∵x-3=0⇒x-3≤0,∴命题为真.
(2)当x=5时,(x-3)(x-6)≠0,∴命题为假. [点评] (1)实际上是“p∨q”命题的真假. (2) 中实质上是 x∈{3,5} 时,有 (x - 3)(x - 6) = 0 ,显然 是错误的,它不是“p∨q”形式的复合命题.
p:A={x|x>10,或x<-2}.
解不等式x2-2x+1-a2>0得 q:B={x|x>1+a,或x<1-a,a>0}.
依题意,p⇒q 但 q⇒/ p,说明 A B. a>0 于是,有 1+a≤10 1-a≥-2 0<a≤3. ∴正实数 a 的取值范围是 0<a≤3.
[例4]
已知p:x2-8x-20>0,q:x2-2x+1-a2>0.若
p是q的充分不必要条件,求正实数a的取值范围. [解析] 解不等式x2-8x-20>0得
章末归纳总结
1.学习命题,首先根据能否判断语句的真假看是否是
命题,掌握四种命题的组成及互为逆否命题的等价性. 2.由于原命题和它的逆否命题是等价的,所以当一个 命题的真假不易判断时,往往可以转而判断它的逆否命题 的真假;有的命题不易直接证明时,就可以改证它的逆否
命题成立,所以反证法的实质就是证明“原命题的逆否命
真假.
6.准确区分全称命题和特称命题的差异,能用简洁、 自然的语言表述含有一个量词的命题的否定.
[例1] 判断下列命题的真假. (1)∀x∈R,若x-3=0,则x-3≤0; (2)若x=3或x=5,则(x-3)(x-6)=0.
[解析] (1)∵x-3=0⇒x-3≤0,∴命题为真.
(2)当x=5时,(x-3)(x-6)≠0,∴命题为假. [点评] (1)实际上是“p∨q”命题的真假. (2) 中实质上是 x∈{3,5} 时,有 (x - 3)(x - 6) = 0 ,显然 是错误的,它不是“p∨q”形式的复合命题.
p:A={x|x>10,或x<-2}.
解不等式x2-2x+1-a2>0得 q:B={x|x>1+a,或x<1-a,a>0}.
依题意,p⇒q 但 q⇒/ p,说明 A B. a>0 于是,有 1+a≤10 1-a≥-2 0<a≤3. ∴正实数 a 的取值范围是 0<a≤3.
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析: p : q: p q: p q:
假命题 真命题 假命题 真命题
3、“非”命
题
(1)定义:一般地,对于一个命题的全盘否定,得
到了一个新的命题,记作┐p,读作“非p”或“p
的否定”。
(2)命题┐p真假的判断:
p与┐p真假性相反。
当p为真命题时,则┐p为假命题;当p为
假命题时,则┐p为真命题。
(3)非p形式复合
(2) 3是12的约数; (4)对顶角相等; (6)若x2=1,则x=1.
用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的语句叫 做命题。
判断为真的语句叫做真命题。
判断为假的语句叫做假命题。
用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句 叫做命题。如何判断一个语句是不是命题?
1) 7是23的约数吗? 2) X>5. 3) -2<a<3. 4) 画线段AB=CD.
p
非p
命题的真值表
真
假
假真
例4:写出下列命题的否定,并判断它们的真假: (1)p:y=sinx是周期函数; (2)p:3<2; (3)p:空集是集合A的子集。
要注意“非”对关键词的否定方式
关键词 等于 大于 小于
是 都是 至多有一个 至少有一个
否定方式 不等于 不大于(小于或等于) 不小于(大于或等于) 不是 不都是 至少有两个 一个也没有
┐p
┐q
为书写简便,常把条件p的否定和结论q的否定分别记作
“┐p” “┐q”
互否命题 原命题 (原命题的)否命题
原命题:若p,则q 否命题:若┐p,则┐q
例位如角,不命相题等“,同两位直角线相不等平,行两”直。线平行”的否原命否命题存命的在题题真相与是假关其“是性否同
高中数学人教A版选修1-1第一章1.1.1命题及四种命题 课件(共32张ppt)
(2)逆命题:若ab=0,则a=0
假命题
原命题为真,逆命题不一定为真
高中数学人教A版选修1-1第一章1.1. 1命题 及四种 命题 课件(共32张ppt)【精品】
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写出下列命题的否命题,并判断 它们的真假:
若两个平面垂直于同一个平面,则这两个平面平行. 这是假命题.
1.1《四种命题》
同位角相等,两直线平行。 两直线平行,同位角相等。
原命题:同位角相等,两直线平行。
互
条件
结论
相同
逆 命
题
逆命题:两直线平行,同位角相等。
条件
结论
同位角相等,两直线平行。 同位角不相等,两直线不平行。
原命题:同位角相等,两直线平行。
(1)若X<Y,则Y>X
(2)若a=0,则ab=0
(1)否命题:若X≥Y,则Y≤X 真命题 (2)否命题:若a≠0,则ab≠0。 假命题
原命题为真,否命题不一定为真
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它是负数。
否命题:若一个数不是负数,则它的 平方不是正数。
逆否命题:若一个数的平方不是正数, 则它不是负数。
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(2)正方形的四条边相等。 解:原命题可以写成:若一个四边形 是正方形,则它的四条边相等。
高中数学新课标人教A版选修1-1《1.1.1命题及其关系》课件
课前探究学习
课堂讲练互第动十一页,编辑于星活期一页:规点 十范一训分。练
【变式1】 下列语句是命题的是( ).
A.x-1=0
B.2+3=8
C.你会说英语吗
D.这是一棵大树
解析 A中x不确定,x-1=0的真假无法判断;B中2+3=8是
命题,且是假命题;C不是陈述句,故不是命题;D中“大”
的标准不确定,无法判断真假.
课前探究学习
课堂讲练互第动十六页,编辑于星活期一页:规点 十范一训分。练
[规范解答] (1)若一个数是实数,则它的平方是非负数.真命 题.(3分) (2)若两个三角形等底等高,则这两个三角形是全等三角 形.假命题.(6分) (3)若ac>bc,则a>b.假命题.(9分) (4)若一个点是一个角的平分线上的点,则该点到这个角的两 边的距离相等.真命题.(12分)
课前探究学习
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课前探究学习
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课前探究学习
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解 (1)若一个三角形是等边三角形,则它的三个内角相 等.其中条件p:一个三角形是等边三角形,结论q:它的三个 内角相等. (2)当a>0时,若x的值增加,则函数y=ax+b的值也随之增 加.其中条件p:x的值增加(a>0),结论q:函数y=ax+b的值 也随之增加. (3)若一个四边形是菱形,则它的对角线互相垂直.其中条件 p:一个四边形是菱形,结论q:四边形的对角线互相垂直.
课前探究学习
课堂讲练互第动十八页,编辑于星活期一页:规点 十范一训分。练
2019人教版高中数学选修1-1课件:第一章 本章总结提升(共17张PPT)
第一章
常用逻辑用语
本章总结提升
单元回眸
【知识网络】
单元回眸
【知识辨析】
判断下列说法是否正确.(请在括号中填“√”或“×”)
(1)“x2+y2=1”是命题.
()
×
(2)若一个命题的逆命题是真命题,则它的否命题一定是真命题.
( )√
(3)“3≥3”是简单命题.
()
×
(4)“若x,y∈R且x2+y2=0,则x,y全为零”的否命题是“若x,y∈R且x2+y2=0,则x,y全不为零”.
[答案] D [解析] (2)由a+b≥2可以得到a,b中至少 有一个不小于1,但由a,b中至少有一个 不小于1不能得出a+b≥2一定成立,所 以原命题为真,逆命题为假,则逆否命 题为真,否命题为假,所以A,B,C中说法 正确,而对于选项D,“a+b≥2”是“a,b中 至少有一个不小于1”的充分不必要条 件,所以D中说法错误.故选D.
整合创新
【变式】 (1)命题“∀x∈R,∃n∈N*,使得n≥x2” [答案] D
的否定形式是 ( )
[解析] (1)由全称命题的否定是特称命题,
A.∀x∈R,∃n∈N*,使得n<x2
特称命题的否定是全称命题得,命题
B.∀x∈R,∀n∈N*,使得n<x2
“∀x∈R,∃n∈N*,使得n≥x2”的否定形式是
A.
C.“p∨q”为真,“p∧q”为假,“¬p”为假
D.“p∨q”为假,“p∧q”为真,“¬p”为真
整合创新
【变式】 (2)已知a,b为两个实数,原命题为“若 a+b≥2,则a,b中至少有一个不小于1”,则下列说 法错误的是 ( ) A.逆命题“若a,b中至少有一个不小于1,则 a+b≥2”为假命题 B.否命题“若a+b<2,则a,b都小于1”为假命题 C.逆否命题“若a,b都小于1,则a+b<2”为真命题 D.“a+b≥2”是“a,b中至少有一个不小于1”的必 要不充分条件
常用逻辑用语
本章总结提升
单元回眸
【知识网络】
单元回眸
【知识辨析】
判断下列说法是否正确.(请在括号中填“√”或“×”)
(1)“x2+y2=1”是命题.
()
×
(2)若一个命题的逆命题是真命题,则它的否命题一定是真命题.
( )√
(3)“3≥3”是简单命题.
()
×
(4)“若x,y∈R且x2+y2=0,则x,y全为零”的否命题是“若x,y∈R且x2+y2=0,则x,y全不为零”.
[答案] D [解析] (2)由a+b≥2可以得到a,b中至少 有一个不小于1,但由a,b中至少有一个 不小于1不能得出a+b≥2一定成立,所 以原命题为真,逆命题为假,则逆否命 题为真,否命题为假,所以A,B,C中说法 正确,而对于选项D,“a+b≥2”是“a,b中 至少有一个不小于1”的充分不必要条 件,所以D中说法错误.故选D.
整合创新
【变式】 (1)命题“∀x∈R,∃n∈N*,使得n≥x2” [答案] D
的否定形式是 ( )
[解析] (1)由全称命题的否定是特称命题,
A.∀x∈R,∃n∈N*,使得n<x2
特称命题的否定是全称命题得,命题
B.∀x∈R,∀n∈N*,使得n<x2
“∀x∈R,∃n∈N*,使得n≥x2”的否定形式是
A.
C.“p∨q”为真,“p∧q”为假,“¬p”为假
D.“p∨q”为假,“p∧q”为真,“¬p”为真
整合创新
【变式】 (2)已知a,b为两个实数,原命题为“若 a+b≥2,则a,b中至少有一个不小于1”,则下列说 法错误的是 ( ) A.逆命题“若a,b中至少有一个不小于1,则 a+b≥2”为假命题 B.否命题“若a+b<2,则a,b都小于1”为假命题 C.逆否命题“若a,b都小于1,则a+b<2”为真命题 D.“a+b≥2”是“a,b中至少有一个不小于1”的必 要不充分条件
【人教A版】高中选修1-1数学:全册配套ppt课件
也就是说 p是q的充分条件, q是p的必要条件.
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2、如何用集合的观点理解充分条件 与必要条件?
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2、如何用集合的观点理解充分条件 与必要条件?
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【思考】已知p: 整数a是6的倍数,
q:整数a是2和3的倍数,那么p是q的什 么条件?q又是p的什么条件?
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三、课堂小结
充分条件与必要条件是共存的,即 如果p是q的充分条件,则q是p的必要条 件;如果p是q的必要条件,则q是p的充 分条件;如果p不是q的充分条件,则q 也不是p的必要条件.
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一、温故知新
1、充分条件与必要条件的定义
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一、温故知新
1、充分条件与必要条件的定义
p是q的充分不必要条件— P是Q的真子集
p是q的必要不充分条件— Q是P的真子集
p是q的充要条件—— P=Q p是q的既不充分也不必要条件——
P与Q无包含关系
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【例3】
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O
l PQ
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【例4】
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【例5】
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三、课堂小结
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【例2】下列各组语句中,p是q的什么条件? (1)p:xy>0,q:|x+y|=|x|+|y|; (2)p:a≥1,
q: 不等式x2+(2a+1)x+a2+2≤0的解集非空; (3)p:不等式ax2-ax+1>0恒成立,
q:0≤a<4; (4)p:a>b,q:a2>b2.
人教A版高中数学选修1-1课件1.1.2.pptx
基础训练
1.否定结论“至多有两个解”的说法中,正确的是C
()
A.有一个解
B.有两个解
C.至少有三个解
D.至少有两个解
2.下列命题中,不是真命题的是( D )
A.“若b2-4ac>0,则二次方程ax2+bx+c=0有 实根”的逆否命题
B.“四边相等的四边形是正方形”的逆命题 C.“x2=9,则x=3”的否命题 D.“内错角相等”的逆命题
变式迁移
2.判断命题“已知a、x为实数,如果关于x的不等 式x2+(2a+1)x+a2+2≤0的解集非空,则a≥1”的逆否命 题的真假.
解析:先判断原命题的真假, 因为 a、x 为实数,且关于 x 的不等式 x2+(2a+1)x+a2+2≤0 的解集非空, 所以 Δ=(2a+1)2-4(a2+2)≥0,即 4a-7≥0, 解得 a≥74, 因为 a≥74>1,所以原命题为真. 又因为原命题与其逆否命题等价,所以逆否命题为真.
(2)逆命题:若x=3且y=2,则x+y=5.真命题. 否命题:若x+y≠5,则x≠3或y≠2.真命题. 逆否命题:若x≠3或y≠2,则x+y≠5.假命题. (3)逆命题:若a的平方根不等于0,则a是正数.假命题. 否命题:若a不是正数,则a的平方根等于0.假命题. 逆否命题:若a的平方根等于0,则a不是正数.真命题. (4)逆命题:若两个角相等,则它们是对顶角.假命题. 否命题:若两个角不是对顶角,则它们不相等.假命题. 逆否命题:若两个角不相等,则它们不是对顶角.真命题.
高中数学课件
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常用逻辑用语
1.1 命题及其关系 1.1.2 四种命题及其相互关系
基础梳理
1.四种命题的概念
(1)一般地,对于两个命题,如果一个命题的________ 分别是另一个命题的_______,那么我们把这样的两个命题 叫做互逆命题.其中一个命题叫做原命题,另一个叫做原 命题的________.
人教A版高中数学选修1-1课件1、3-1-1
5.一般地,函数 y=f(x)在 x=x0 处的瞬时变化率是 Δlixm→0 f(x0+ΔΔxx)-f(x0)=Δlixm→0 ΔΔxf,我们称它为函数 y=f(x)在 x
= x0 处 的 导 数 , 记 作 f′(x0) 或 y′|x = x0 , 即 f′(x0) = Δlixm→0 f(x0+ΔΔxx)-f(x0).
C.54
D.81
[答案] C
[解析] s(t)=2t3,Δs=s(3+Δt)-s(3)=2Δt3+18Δt2+
54Δt,
ΔΔst=2Δt2+18Δt+54,在 t=3 秒时的瞬时速度为:
Δlit→ m0 ΔΔst=Δlit→ m0 (2Δt2+18Δt+54)=54.
3.当自变量x0变到x1时,函数值的增量与相应自变量
的增量之比是函数
()
A.在区间[x0,x1]上的平均变化率 B.在x0处的变化率 C.在x1处的导数 D.在区间[x0,x1]上的导数 [答案] A
[解析] 由平均变化率的定义可知A正确.
4.已知f(x)=x2-3x,则f′(0)=
A.Δx-3
B.(Δx)2-3Δx
C.-3
D.0
[答案] C
()
[解析]
[例 1] 求函数 y=x3 在 x0 到 x0+Δx 之间的平均变化 率,并计算当 x0=1,Δx=12时平均变化率的值.
[分析] 直接利用概念求平均变化率,先求出表达式, 再直接代入数据就可以得出相应的平均变化率.
[解析] 当自变量从 x0 变化到 x0+Δx 时,函数的平均 变化率为f(x0Δ+xΔx)=(x0+ΔΔxx)3-x03=3x20+3x0Δx+(Δx)2.
ΔΔyx=a,∴Δlixm→0 ΔΔyx=a,∴f′(1)=a=2.
2019-2020人教A版数学选修1-1 第1章 1.1 1.1.1 命题课件PPT
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2.下列语句是命题的是( )
①三角形内角和等于 180°;②2>3;③一个数不是正数就是负数;
④x>2;⑤019 央视猪年春晚真精彩啊!
A.①②③ C.①②⑤
B.①③④ D.②③⑤
A [①、②、③是陈述句,且能判断真假,因此是命题,④不 能判断真假,⑤是感叹句,故④、⑤不是命题.]
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2.下列命题: ①若 xy=1,则 x,y 互为倒数; ②同一平面内四条边相等的四边形是正方形; ③平行四边形是梯形; ④若 ac2>bc2,则 a>b. 其中真命题的序号是________. ①④ [①④是真命题,②同一平面内四条边相等的四边形是菱 形,但不一定是正方形,③平行四边形不是梯形.]
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2.命题的结构 思考 2:命题“实数的平方是非负数”的条件与结论分别是什 么? [提示] 条件是:“一个数是实数”,结论是:“它的平方是非 负数”.
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1.语句“若 a>b,则 a+c>b+c”( )
A.不是命题
B.是真命题
C.是假命题
D.不能判断真假
B [结合不等式的性质可知,若 a>b,则 a+c>b+c,是真命题.]
(2)①中 x 有范围,可以判断真假,因此是命题;②是疑问句, 不是命题;③是陈述句,但“大”的标准不确定,无法判断真假,因 此不是命题;④是陈述句且能判断真假,因此是命题;⑤是祈使句, 不是命题.]
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判断一个语句是否是命题的两个关键点 1命题是可以判断真假的陈述句,因此,疑问句、祈使句、感 叹句等都不是命题. 2对于含变量的语句,要注意根据变量的取值范围,看能否判 断其真假,若能,就是命题;若不能,就不是命题. 提醒:若语句中含有变量,但变量没有给出范围,则该语句不是 命题.
人教A版高中数学选修1-1课件1.1.1
把下列命题改写成“若p,则q”的形式: (1)末位是0的整数,可以被5整除; (2)线段的垂直平分线上的点与这条线段两个端点 的距离相等; (3)有一个角为直角的平行四边形为矩形; (4)到圆心的距离不等于半径的直线不是圆的切 线.
解析:(1)若一个整数的末位是0,则它可以被5整 除; (2)若一个点在线段的垂直平分线上,则它与这条 线段两个端点的距离相等; (3)若平行四边形的一个角为直角,则它是矩形; (4)若一条直线到圆心的距离不等于半径,则它不 是圆的切线.
常用逻辑用语
1 .1
命题及其关系 命 题
1.1.1
1.命题的定义
一般地,我们把用语言、符号或式子表达的,可 以________的陈述句叫做命题.其中 ________________叫做真命题,________________叫 做假命题. 思考:如何判断一个语句是不是命题? 答案:判断一个语句是不是命题,就是要看 它是否符合“是陈述句”和“可以判断真假” 这两个条件。 2.命题的结构 本章中我们只讨论“若p,则q”这种形式的命 题.我们把这种形式的命题中的p叫做命题的________, 把q叫做命题的________. 1.判断真假 判断为真的语句 判断为假的语句
解析:(1)因为x2+4x+4=(x+2)2≥0,所以是真命题. (2) 假命题.反例:若此数列为有限项的递减数列,如 数列:20,17,14,,11,它的公差却是:-3. (3)真命题.这是奇函数的性质. (4)假命题.反例:“2,6都能被2整除,但不能被4整 除”. 点评:判断一个命题是假命题时,只要能找出一个反例 就可以了;反之要判断一个命题为真命题,却要有严格的证 明.
A.AC⊥BD B.AC∥截面PQMN C.AC=BD
D.异面直线PM与BD所成的角为45°
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二、填空题 5.下列命题: ①方程x2-2x=0的根是自然数;②0不是自然数;③ {x∈N|0<x<12}是无限集;④如果a·b=0,那么a=0或b=0. 其中的真命题是________(写出所有真命题的序号). [答案] ① [解析] 根据真命题的定义及有关知识判断.
[例4] 将下面的命题写成“如果p,则q”的形式. 当a>0时,函数y=ax+b的值随x的增加而增加. [误解] “如果p,则q”的形式为:如果a>0,则函数 y=ax+b的值随x的增加而增加. [辨析] 原命题有两个条件:a>0和x增加,其中a>0是 大前提,x增加是条件. [正解] “如果p,则q”的形式为:当a>0时,如果x 的值增加,则函数y=ax+b的值也增加.
A.若m⊂β,α⊥β,则m⊥α B.若m⊥β,m∥α,则α⊥β C.若α⊥γ,α⊥β,则β⊥γ D.若α∩γ=m,β∩γ=n,m∥n,则α∥β [答案] B
()
[解析] A中,直线m与平面α的位置关系各种可能性 都 有 ; B 中 , 因 为 m∥α , 过 m 作 平 面 γ 交 平 面 α 于 m′ , 则 m∥m′,又因为m⊥β,所以m′⊥β,由面面垂直的判定定理 可知α⊥β;C中,平面β与γ可能相交或平行;D中,平面α 与β也可能相交.
C.空集是任何集合的真子集
D.x2-5x=0的根是自然数
[答案] D
[解析] 对选项A,集合是空集,对选项B中的集合为
{-1,0,1,2,3},是有限集,对于C,空集不是它本身的真子
集,对于D,x2-5x=0的根为0和5,它们都是自然数,故
选D.
3.(2009·江西文,1)下列命题是真命题的为 ()
注意:并非所有的陈述语句都是命题,凡是在陈述语 句中含有比喻、形容等词的词义模糊不清的,都不是命 题.
1.一般地,我们把用语言、符号或式子表达的,可以的判陈断述真句假叫做命题.
2.判断为真的语句,叫判真断命为题假的语句叫.
假命3题.命题常写成“”的形式,其中命题中的p叫做命题
的,q叫做命题的. 若p,则q
写出下列命题的条件与结论. (1)质数是奇数; (2)矩形是两条对角线相等的四边形.
[解析] (1)可表述为:“若一个自然数是质数,则它 是奇数”.
条件为:“一个自然数是质数”; 结论为:“这个自然数是奇数”. (2)可表述为:“若一个四边形是矩形,则它的两条对 角线相等.” 条件为:“若一个四边形是矩形”; 结论为:“这个四边形的两条对角线相等”.
[例3] 指出下列命题的条件与结论. (1)负数的平方是正数; (2)正方形的四条边相等. [分析] 由题目可获取以下主要信息:①给出了命题 的一般简略形式.②找出命题的条件和结论. 解答本题的关键是正确调整命题的表述形式.
[解析] (1)可表述为“若一个数是负数,则这个数的 平方是正数”条件为:“一个数是负数”;结论为:“这 个数的平方是正数”.
[点评] 判断命题的真假要注意联想有关知识来判定, 考虑问题要全面.
给出以下命题:
①f(x)=tanx的图象关于点
(k∈Z)对称;
②f(x)=-cos(kπ+x)(k∈Z)是偶函数;
③f(x)=cos|x|是最小正周期为π的周期函数;
④y=3|sinx|+4|cosx|的最大值为5;
⑤y=sin2x-cosx的最小值为-1.
其中所有真命题的序号是______________.
[答案] ①②④⑤
[解析] 本题考查三角函数的图象与性质;①由正切 函数的图象易知为真;②真,不论 k 取奇数或偶数,函数 名称不变,故为偶函数;③假,因为 f(x)=cos|x|=cosx, 故最小正周期仍为 2π;④真,可以用分类讨论的思想来解 决;⑤真,y=sin2x-cosx=-cos2x-cosx+1=-cosx+12 2+54,易知当 cosx=1 时函数取得最小值-1.
一、选择题 1.下列语句不是命题的是
A.地球是太阳系的行星 B.等腰三角形的两底角相等 C.今天会下雪吗? D.正方形的四个内角均为直角 [答案] C [解析] 疑问句不是命题,故选C.
()
2.下列命题中,是真命题的是
()
A.{x∈R|x2+1=0}不是空集
B.{x∈N||x-1|<3}是无限集
A.若1x=1y,则 x=y B.若 x2=1,则 x=1 C.若 x=y,则 x= y D.若 x<y,则 x2<y2
[答案] A [解析] 判断命题的真假,根据选项容易选出A.
4.下列语句为命题的是 ()
A.对角线相等的四边形 B.同位角相等 C.x≥2 D.x2-2x+1<0 [答案] D [解析] ∵对任意x∈R,x2-2x+1=(x-1)2≥0恒成立, ∴x2-2x+1<0是假命题.
[解析] (1)祈使句,不是命题. (2)x2+4x+4=(x+2)2≥0,它包括x2+4x+4>0,或x2+ 4x+4=0,对于x∈R,可以判断真假,它是命题. (3)是疑问句,不涉及真假,不是命题. (4)是命题,人群中有的人喜欢苹果,也存在着不喜欢 苹果的人.
[点评] 判定一个语句是否为命题,主要把握以下两 点:
(1)必须是陈述语句.祁使句、疑问句、感叹句都不是 命题.
(2)其结论可以判定真或假.含义模糊不清,不能辨其 真假的语句,不是命题.
判断下列语句是否为命题,并说明理由. (1)f(x)=3x(x∈R)是指数函数; (2)x-2>0; (3)集合{a,b,c}有3个子集; (4)这盆花长得太好了!
[解析] (1)“f(x)=3x(x∈R)是指数函数”是陈述句并 且它是真的,因此它是命题.
(2) 因 为 无 法 判 断 “ x - 2>0” 的 真 假 , 所 以 它 不 是 命 题.
(3)“集合{a,b,c}有3个子集”是假的,所以它是命 题.
(4)“这盆花长得太好了”无法判断真假,它不是命题.
[例2] 若m,n是两条不同的直线,α、β、γ是三个不 同的平面,则下列命题中的真命题是
条件
结论
[例1] 判断下列语句是否是命题,并说明理由. (1)求证: 是无理数; (2)x2+4x+4≥0; (3)你是高一的学生吗? (4)并非所有的人都喜欢苹果. [分析] 由题目可获取以下主要信息:①给定一个语 句,②判定其是否为命题并说明理由.解答本题要严格验 证该语句是否符合命题的概念.
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选修1-1
1.1 命题及其关系
1.知识与技能 理解什么是命题,会判断一个命题的真假. 2.过程与方法 分清命题的条件和结论,会判断命题的真假,能将命 题写成“若p,则q”的形式.
本节重点:了解命题的定义. 本节难点:判定一个句子是不是命题以及命题真假的 判断. 关于命题概念的判定 (1)一般地,疑问句、祈使句、感叹句都不是命题,其 次要看能不能判断真假,不能判断真假的语句,就不是命 题. (2)凡是悖论都不是命题. (3)凡是数学猜想都是命题.
(2)可表述为:“若一个四边形是正方形,则这个四边 形的四条边相等”.
条件为:“一个四边形是正方形”; 结论为:“这个四边形的四条边相等”.
[点评] 一个命题总存在条件和结论两个部分,但是, 有的时候条件和结论不是很明显,这时可以把它的表述作 适当的改变写成“若p,则q”的形式,其中p为条件,q为 结论.