《多1些宽容》教案教学设计8完整篇.doc

《多一些宽容》教案教学设计8 -

一、教学目标

1、知识与技能

明确文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。

理解宽容与批评的统一关系。

2、过程与方法

搜集有关“宽容”的经典语句、格言；设置关于宽容事例的具体情境，让学生在不知不觉中呈现对宽容的思考，为展开深入学习作铺垫；以小组合作的方式组织学生自主探究文意与文章内容、主题、结构等；运用教师寄语以及播放歌曲《爱的奉献》等形式陶冶学生的情操，进一步深化学生对课文内容的理解。

3、情感态度与价值观

学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。

二、重点、难点

1、重点：理解文章以讲道理为主的论证方法证明论点。

2、难点：如何理解文章最后一段“宽容并不是无原则的迁就”这一内容。

三、课前预习：

1、利用工具书查找有关词语注音和解释，扫除阅读障碍。

2、收集有关“宽容”的名言、警句、故事，与同学交流。

教学过程：

一、导入：

多媒体播放以下几则故事新闻，让学生看完后谈发现体会。

第一则出示2004年6月17日中国云南大学大四学生马加爵执行死刑的资料短片。

第二则出示负荆请罪的flash故事短片

第三则出示新浪网标题新闻:

不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙

男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血

七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌

宽容是一种高尚的人格修养，是一种博大的胸襟，是化解矛盾的良药。一个人如果心胸狭窄、自私霸道就无法做到宽容他人，甚至会做出一些伤天害理的事。宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。由此导入课文。

二、朗读课文，整体感知：

1、请同学们在预习和自读的基础上，根据自己的理解，用“宽容是……”的句式写一段话，要求：紧扣文本，语言通畅。（学生读写。）

如：宽容是一种高尚的人格修养，是一种宰相胸襟，是一种大将风度。

2、同学们自由朗读课文，理清文章思路，并具体回答出本文围绕“宽容”论述了哪几个问题？

讨论明确：全文按照为什么——怎么样的思路展开。体裁：由此可见这也是一篇议论文。

3、题目揭示的是论点还是论题？（中心论点）

三、合作探究

（一）通过自学，完成字词学习。

学生自主合作学习，完成字词正音。

和谐豁达千仞胸襟摒弃迥异芥蒂

（二）初读课文，明白道理

1、学生用自己喜欢的方式阅读课文，找出体现作者对宽容认识的语句，在此基础上找出作者的观点。

2、请位同学诵读课文，其他同学思考本文作者阐述了一个怎样的观点？

明确：多一些宽容

（三）精读课文，理解宽容。

1、怎么样才能做到宽容？

明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。

2、“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你

认为其中哪一点最为难能可贵？

明确：四者之间有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？为什么？

明确：不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。

4、学生思考、讨论、合作探究后，回答问题，教师点评。

四、赏析语句，品味宽容

1、教师师范：

爱能包容大千世界，使千差万别，迥异不同的人和谐的融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰，抹去尊卑的界线，使人们变的亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑嫉妒和憎恨，使人间变的更加美好。（可从内容手法作用情感等方面去赏析）

2、学生参考教师提供的思路，从课文中找出自己喜欢的语句读一读、悟一悟、说一说。

3、教师小结文章语言的特点：看似平淡无奇的语言，有着深刻的意蕴和内涵。

五、运用宽容，解决问题。

1、请用具体事例说明“宽容并不是无原则的迁就。” 学生讨论、交流所想的事例。

教师示例：

“二战”期间，日本侵略者在中国犯下的滔天罪行，罄竹难书，战争结束后，日本官方不但没有对中国人民真诚的道歉，近年来，反而更加变本加厉，如前些时候，日本前首相小泉不顾中国人民的强烈反对，多次参拜供奉“二战”甲级战犯牌位的“靖国神社”，严重伤害了中国人民的感情。面对日本官方的这种种做法，我们难道说“原谅他们，宽容他们吧。”这肯定不行。如果我们宽容他们，就是姑息放纵他们，我们必须提出严正的抗议批评。可见，“宽容并不是无原则的迁就。”

2、在与同学的交往中，面对同学们的一些错误或不良品质，应该多一些宽容还是多一些批评？

教师明确要点：既不能一味迁就，又应在批评时本着宽容

待人、治病救人的原则，讲求批评的技巧，应做到宽容与批评的统一。

六、教师寄语。（读了这篇文章后，老师也是感慨良深，于是写下了下面这段话送给你们）

宽容就像春天的细雨，滋润着大地；宽容就像冬日的阳光，融化心灵的坚冰；宽容就像沙漠中的绿洲，给寂寞的旅人带来希望。让我们学会宽容，用我们的真心将爱的芬芳撒播到四方，让这个世界不再有战争，不再有杀戮，不再有哭泣的眼泪在飞。

七、作业。

把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。（200字以上）

《多一些宽容》教案教学设计12 -

教学目标

1、技能目标：学习文章严谨的思路，紧凑的结构。

2、情感目标：理解文章阐述了人与人之间宽容的重要，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

3、认知目标：理解文章以讲道理为主的论证方法。

教学重难点

1、对宽容和批评统一关系的理解。

2、理解文章以讲道理为主的论证方法。

教学课时

1课时。

教学过程

一、导入

出示林则徐自题联的上联：海纳百川，有容乃大。学生说下联：壁立千仞，无欲则刚。这幅对联16个字，气势磅礴，表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

二、朗读课文，整体感知

1、学生讨论、交流。

明确：课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开。

第一段：论述提倡宽容的意义。

第二段：论述怎么样才能做到宽容。

第三段：对观点作补充论述。