一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案13教科版
教科版道德与法治一年级下册第4课《我有两件宝》教学设计
教科版道德与法治一年级下册第4课《我有两件宝》教学设计一. 教材分析《教科版道德与法治一年级下册第4课《我有两件宝》》是一篇以培养学生的道德观念和法治意识为主的文章。
本课主要让学生认识到自己的身体和心灵是两件宝，要爱护自己的身体，保护自己的心灵，做一个健康、快乐、有道德、守法律的人。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对身体和心灵的认识还不够全面，需要通过教学引导学生正确认识自己的身体和心灵，培养他们爱护身体、保护心灵的意识。
同时，学生对道德和法律的认知还比较模糊，需要通过具体案例和情境，引导学生理解道德和法律的含义，培养他们的道德观念和法治意识。
三. 教学目标1.让学生认识到身体和心灵是两件宝，要爱护自己的身体，保护自己的心灵。
2.培养学生正确的道德观念和法治意识，使他们成为健康、快乐、有道德、守法律的人。
3.培养学生倾听、表达、合作、探究的能力，提高他们的综合素质。
四. 教学重难点1.让学生理解身体和心灵的重要性，以及如何爱护身体、保护心灵。
2.让学生理解道德和法律的含义，培养他们的道德观念和法治意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受身体和心灵的重要性，培养他们的道德观念和法治意识。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和探究能力。
3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生理解道德和法律的概念，培养他们的法治意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学案例：收集相关的道德和法律案例，用于教学分析。
3.教学素材：准备相关的图片、视频等素材，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示身体和心灵的概念，引导学生思考身体和心灵的重要性。
2.呈现（10分钟）通过讲解、展示案例，让学生了解道德和法律的概念，引导学生认识到道德和法律在生活中的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中践行道德和法律，培养他们的合作意识和探究能力。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案4教科版
①双手和大脑的重要性
- 双手：人们的工具，能进行各种活动
- 大脑：人体最重要的器官，负责思考、记忆、判断
②双手和大脑的配合
- 动手实践，刺激大脑思考和创造
- 良好的大脑思维，指导双手行动
③爱护双手和大脑
- 保持良好卫生习惯，避免受伤
- 善于运用双手和大脑，发展潜能
④培养动手动脑的习惯
- 观察、实践、思考、创造
根据本节课学习的《我有两件宝》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
本节课《我有两件宝》的主要知识点包括：
1. 认识双手：双手是人们最基本的工具，能够进行各种活动，如抓、握、拍、打等。双手的灵活运用对人们的生活和工作具有重要意义。
2. 了解大脑：大脑是人体最重要的器官之一，负责思考、记忆、判断和控制身体各种活动。大脑的发育和运用对个人的学习和发展至关重要。
3. 实验器材：如果本节课涉及到实验操作，需要准备相关的实验器材，并确保它们的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的动手动脑的小实验，如手眼协调实验、智力拼图等，让学生通过亲身体验来培养动手动脑的能力。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置一些小组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和合作。同时，还需要布置一些实验操作台，以便学生能够进行实验操作和动手实践。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的道德品质和法治观念，提高学生的社会适应能力；培养学生具备动手动脑的能力，发展学生的创新意识和实践能力；培养学生具备自主学习的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，使学生认识到自己的双手和大脑的重要性，学会珍惜和利用它们，培养学生在生活中善于观察、勤于思考、勇于实践的良好习惯。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案13教科版
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：教师通过展示一个生活情境，如手受伤的学生无法写字，引发学生思考双手的重要性。
提出问题：教师提问：“你们知道双手和大脑在日常生活中的作用吗？它们为什么被称为我们的宝物？”
学生回答：引导学生回答问题，引发对双手和大脑的思考。
2.新课导入：介绍大脑的作用，引导学生理解大脑是指挥双手的“宝物”。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论双手和大脑在日常生活中的应用，并分享彼此的发现。
4.实践活动：让学生动手制作一个小手工，如折纸、画画等，体会双手的灵巧和大脑的创造力。
5.总结反思：引导学生总结本节课所学，认识到双手和大脑的重要性，并鼓励他们在生活中善用这两件宝物。
4.通过课后作业的布置，让学生将所脑的能力。
教学资源
1.软硬件资源：教室、讲台、黑板、多媒体设备、投影仪、手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、学生座位。
2.课程平台：教科书、教学课件、教学计划、学生作业本。
3.信息化资源：教学视频、图片、网络素材（关于双手和大脑的应用实例）。
2.大脑的作用：大脑是人体的指挥中心，负责思考、记忆、判断和控制身体各部位的动作。大脑使我们能够学习、解决问题，并具有创新和创造力。
3.双手和大脑的相互配合：双手和大脑相互配合，共同完成各种任务。在动手操作过程中，大脑发出指令，双手执行指令，从而实现目标。
4.双手和大脑的应用实例：生活中，我们用手拿起物品、写字、画画、做饭等，这些都是双手和大脑共同作用的结果。此外，我们用大脑思考问题、解决问题、创造新事物等，都是大脑的应用实例。
2.针对难点，教师在活动中给予学生必要的指导，鼓励学生大胆尝试，引导学生从实践中学习和提升。例如，在进行手工制作时，教师可以提供简单易行的操作步骤，让学生逐步完成任务，从而提高动手能力。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案3教科版
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案3教科版1教学目标1、认识自身的双手，为自身有一双灵巧的双手而高兴。
2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
2学情分析这一内容的设计，旨在通过形式丰富的活动，让同学认识自身双手的作用，初步感知动手与动脑的关系，并在动手、动脑中感受到勤动手的乐趣。
针对《品德与生活》的学科特点，我在活动的设计中注意创设情景，设计了形式多样、内容丰富、富有启迪的活动环节，带领儿童们在活动的舞台上自由旋转，再现生活，体验乐趣，并受到情感与道德的熏陶。
3重点难点感受手的神奇，为自身有一双灵巧的双手而高兴，而且感知动手与动脑的关系，并在动手、动脑中感受到勤动手的乐趣。
4教学过程活动1【导入】谜语导入活动一、激发兴趣，猜谜导入——揭示课题1、猜谜语：十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！2、揭示课题：手。
活动2【讲授】认识会做事的手活动二、自我观察，初步感知——认识会做事的手1、看看小手你觉得自身的小手怎么样啊？2、说说小手（1）看课本p14。
图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢？（2）下面这几位小朋友，他们又在用小手干什么呢？（展示补充图片）你们觉得这些小手怎么样呢？（板贴：会做事的手）（3）请小朋友们闭上眼睛想一想，平时，你的小手都帮你做过哪些事情？3、用用小手（1）说明摸一摸、猜一猜游戏规则。
（2）指名摸一摸、猜一猜。
4、夸夸小手夸小手：小手小手你真棒，你是我的好典范！小手小手你真行，天天帮我做事情！活动3【讲授】认识会说话的手活动三、交流合作，感受乐趣——认识会说话的手1、创设情景，感受手语（1）你听，两只小手在说什么呢？（2）小结：我们的小手真是一双会说话的手啊！（板贴：会说话的手）2、小组合作，体验手语小组合作，用手表达不同意思。
3、汇报交流，领悟手语谁来用你的小手来和大家说说话呢？同学们猜猜他的小手在说什么呢？4、师生互动，展示手语老师出几个题目来考考大家。
科教版小学一年级下册品德与生活《我有两件宝》教案教学设计
科教版小学一年级下册品德与生活《我有两件宝》教案教学设计教学目标本教案教学设计旨在通过学习《我有两件宝》这篇文章，使学生能够：1.理解文章中的主要内容和情节；2.能够品味文章中所体现的生活智慧；3.通过学习，培养学生正确的品德观念。
教学内容《我有两件宝》《我有两件宝》是一篇小学生命题作文。
文章作者用朴素的语言叙述了自己心中的宝贝——父母和知识。
通过这个故事，我们可以体会到小学生的朴素和真挚，也能看到生活中珍贵的东西不一定是那些昂贵的物品，而是那些不可替代的人和东西。
技能目标1.能够听懂和理解教师的讲解或引导；2.能够用自己的语言描述文章的主要内容和情节；3.能够理解文章中所体现的概念和生活智慧；4.能够表达自己的感受和看法。
过程安排课前准备在课前，教师需要准备好下列资源：1.PowerPoint课件；2.文字版故事《我有两件宝》。
课堂教学第一步：导入1.教师通过绘画图片引导学生回忆父母和知识；2.教师播放PowerPoint课件，介绍本节课的主题和内容。
第二步：阅读全文1.教师让学生阅读课文全文；2.学生读完后，教师带领学生谈论文章主要内容和情节。
第三步：组织阅读活动1.教师将文章分成若干部分，并让学生分组阅读各自的部分；2.学生阅读完各自的部分后，交流各自的阅读体验和心得。
第四步：品味生活智慧1.教师带领学生讨论文章中所体现的生活智慧；2.学生谈论自己生活中的感受和看法。
第五步：总结1.教师通过问答和小组讨论，引导学生总结今天所学；2.教师强调今天所学的品德观念和生活智慧。
教学反思本教案教学设计围绕文章《我有两件宝》展开，整个教学设计流程清晰，适合小学一年级的学生。
教师在课前准备工作中，要尽量考虑到学生的视觉、听觉等多种感知方式。
在教学过程中，教师需要引导学生多角度思考问题，培养学生的批判、分析和创造性思维，在交流中促进学生之间的合作和交流。
在教学结束后，教师要及时对学生的教学反应进行总结和评估，不断提高当前儿童教育的有效性和可持续性。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案4教科版
教学方法：
1.实践教学法：通过让学生亲自动手操作，如制作小手工、实验等，让学生在实践中感受双手和大脑的重要性，培养他们的实践能力和创新意识。
2.互动讨论法：通过小组合作、讨论交流等环节，引导学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队合作意识和沟通能力，同时激发他们的思考和创造力。
3.情境教学法：通过创设情境，如故事、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的双手和大脑的重要性，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的双手和大脑的重要性，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
a.手工制作活动：引导学生利用废旧物品制作手工艺品，如纸飞机、风筝等，锻炼学生的动手能力和创造力。
再次，学生在拓展延伸环节表现出对知识的好奇心和探索精神。通过阅读拓展材料和参与实践活动，学生能够拓宽知识面，提高自主学习能力。然而，在拓展延伸过程中，我发现部分学生对于拓展知识的深度和广度不够了解，需要我在教学中引导学生关注学科前沿动态，培养他们的创新意识和探索精神。
最后，在作业布置与反馈环节，我发现学生在完成实践项目和拓展阅读方面存在一定的问题。部分学生对于实践项目的操作方法和步骤不够熟悉，需要我在教学中更加关注细节指导。同时，部分学生在阅读拓展材料时，对于内容的理解和分析不够深入，需要我在教学中引导学生关注拓展知识的深度和广度。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与双手和大脑相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
一年级下品德教案-我有两件宝_科教版
一年级下品德教案-我有两件宝_科教版
活动目标：让学生了解双手和大脑是认得两件宝，并感受勤用手脑的乐趣。
第一课时：奇异的手
活动目标：
1、让学生充分体验到动手的乐趣。
2、认识自己的双手，为自己一有一双灵活的手而快乐。
活动预备：
将学生分成若干，每组一个面具，一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。
手电筒。
活动过程：
第二课时：人体司令部——脑
活动目标：
1、让学生充分体验到动脑的乐趣。
2、认识自己的大脑，为自己一有一个聪慧的大脑而快乐。
活动预备：
大脑的标本图片、儿歌等。
活动过程：。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课我有两件宝教案12教科版
1.我有两件宝奇妙的手1教学目标学问与实力：让学生了解手的作用,初步培育学生的动手实力。
过程与方法：通过嬉戏活动激发爱好，让学生相识手的重要作用,充分体验动手的乐趣。
情感看法与价值观：感受手的奇妙，相识到手在人类生活中是多么的重要，从而酷爱自己的小手，并学会用自己的小手创建生活。
2学情分析“人有两件宝，双手和大脑。
”可是，同学们对于自己身体的一部分——“手”熟视无睹，对于手有何用处以及它的重要性很少去细想，《奇妙的手》引导学生相识手能演、手能画、手能做、手能说等活动环节，感受手的奇妙，激发学生的探讨爱好，增加学生对手的探究心理，增加学生的信念，激励学生不断学习，不断创新。
3重点难点相识手在人类生活中的重要作用，体验动手的乐趣。
4教学过程活动1【导入】活动一教学过程：活动一：猜谜激趣导入。
1.师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？我这儿有一个谜语，咱们来猜一猜（课件示）：十个丫丫，分成两家，光会干活，不会说话。
2.师：谜底是什么？指名说。
对，谜底就是——手。
3.这节课就让我们一起来走进《奇妙的手》这一课，去感受手的奇妙。
板书：奇妙的手。
4.咱们一起读课题。
活动2【活动】活动二活动二：会做事的手1.同学们，伸出我们的小手，你知道这些手指的名称吗？师手示，指名说。
2.你们可真棒！同学们，你们的小手都会干些什么？指名说。
请生上台展示自己的作品：如书法、画、手工等。
3.师：写字、画画、洗脸、扫地……这些都是勤劳的小手帮助我们做的事情（贴：会做事），这就是小手奇妙的地方。
活动3【活动】活动三活动三：会表演的手1.我们的手不仅会做事，它还会表演呢！我国残疾人艺术团的一群聋哑人就用她们的手表演了一个好看的舞蹈《千手观音》，咱们一起看看吧！观看舞蹈《千手观音》2.看了这个舞蹈，你想说些什么？是呀，会表演的手可真是奇妙，看得我们纷繁芜杂。
（贴：会表演）3.我们的手不仅会跳舞，还会手影呢!咱们一起去看看。
（课件示：手影）边看边说表演的是什么？4.表演手影的手给你留下了什么样的感觉？5.你会手影吗？指名演一演。
一年级下册道德与法治教案4 我有两件宝_教科版
一年级下册道德与法治教案4 我有两件宝_教科版教学目的：1．看法自己的双手，感知双手的作用。
2．感受手的神奇，为自己有一双灵巧的手而快乐，树立维护好自己小手的看法。
3．复杂了解人脑知识，知道如何做，才会让大脑更灵敏。
4．知道双手和大脑是人的两件宝，感受多动脑、勤入手的乐趣。
教学重点：知道双手和大脑是人的两件宝，感受多动脑、勤入手的乐趣。
教〔学〕具预备：教员：课件、百宝箱及箱内物品。
先生：最能表达自己双手灵巧的作品。
课时布置：2～3课时。
教学进程：一、引入话题，唤醒生活1．说话。
师：同窗们，你们喜欢植物吗？你们都喜欢什么样的植物呢？2．播放手影视频。
明天，教员给你们带来了一段十分神奇的视频，有人能用一双手变出各种各样的植物，你们信吗？信与不信，我们眼见为实！〔播放视频〕请小冤家们睁大眼睛看看它们都是些什么植物，你也可以试着做一做。
3．谈感受，引出第一件宝：双手。
师：看了这段视频，你有什么感受？生：〔太精彩了！太神奇了！太美观了！扮演太好了！〕师：其实，我们的手作用十分大，它可是我们的宝贝！〔板书：宝贝——双手〕二、协作学习，体验生活活动一：我的小手会〝变〞1．试一试，变个小植物。
师：同窗们，看了刚才的视频，你想不想也试一试，用小手变个小植物？谁来试一试？先生用手扮演孔雀、大雁、老鹰、狗等植物特有的外型。
2．跟随视频«神奇的手指»做一做。
师：你们的小手真了不起，都会变呢！如今，让我们一同舞动我们神奇的小手，再变一变吧！〔出示视频：神奇的手指〕生：全体起立，向左向右各迈一步，分开桌子，跟着视频做一做。
活动二：我的小手会〝看〞师：我们的宝贝小手真灵巧！会变这么多东西，太棒了！不过，我比你们更凶猛，我的手还会〝看〞呢！大家看，明天教员带来了一个百宝箱，外面装了好多东西！如今，教员不用眼睛看，用手一摸，我就知道它是什么？〔教员边说边扮演〕我的手凶猛吗？你的宝贝小手会不会〝看〞呢？游戏〝摸摸看〞。
一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教案1教科版
考虑到本节课的对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具有以下特点：
1. 知识方面：一年级学生对于手的基本结构和功能有一定的认知，但不够系统和深入。他们知道手可以用来做事，但对手的各个部分和手部卫生知识了解有限。
2. 能力方面：一年级学生的观察能力、动手操作能力和创新能力逐渐发展。他们喜欢通过观察和实践来学习新知识，但对于复杂的手部动作和创作活动可能还有一定的困难。
过程：
开场提问：“你们知道手是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于手的图片或视频片段，让学生初步感受手的重要性。
简短介绍手的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 手基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解手的基本概念、组成部分和功能。
过程：
讲解手的定义，包括其主要组成元素或结构。
具体教学内容包括：
1. 认识手的基本结构和功能，如手指、手掌、手关节等，了解手在生活中的各种用途。
2. 学习手部卫生保健知识，如勤洗手、正确握笔等，培养学生良好的卫生习惯。
3. 通过观察和实践活动，发现手部动作的灵活性和多样性，提高学生的动手操作能力。
4. 引导学生发挥想象，创作手工作品，培养学生的创新意识和审美情趣。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体课件和视频，直观地展示手部的各个部分和功能，帮助学生更好地理解和记忆。
2. 实物教学：准备手部模型或实物道具，让学生亲自触摸和观察，增强他们的直观感受和认知。
3. 互动教学软件：运用互动教学软件，设计手指游戏和动手操作活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和创新能力。
- 《我的手儿巧》故事书：通过生动有趣的故事，介绍手的各种用途和功能，激发学生对手的兴趣。
教科版道德与法治一年级下册第4课《我有两件宝》word说课稿
《我有两件宝》说课稿青杠塘镇野茶小学：韦小俊尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我说课的题目是《我有两件宝》一、说教材1、教材的地位和作用《我有两件宝》是教育科学出版社出版的义务教育教科书《道德与法治》一年级下册第二单元中的第一节内容。
本单元以“我的手儿巧”为主题，试图通过“我有两件宝”、“做个小玩意儿”、“装扮我的小天地”三个活动，让学生充分认识到手和脑在日常生活中的作用，使学生了解自我，关注生活。
核心是引领学生从只知道享乐和伸手的世界观中走出来，并逐步建立“劳动创造幸福”的科学世界观，以及勤动手、勤动脑的价值观。
教材把《我有两件宝》安排在第一个板块，是因为一年级的学生首先要发现自己，了解自己，知道劳动要用手和脑的道理。
2、教学目标：(1)知道人有两件宝：双手和大脑。
(2)初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活。
(3)尝试动手、动脑来改善和促进自身的进步。
3、教学重点：双手和大脑这两件宝一个也不能少。
4、教学难点：初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活。
5、教学准备：我用课件、道具等来帮助完成教学目标，来更好地突破重、难点。
二、说教法：现代教育提倡自主学习，以发展儿童的创造性和动手能力，让儿童利用自己的聪明才智去探究、解决问题，使儿童获得对社会、对生活的积极态度，并享受活动过程带来的快乐。
另外，《我有两件宝》这一教学内容孩子们并不陌生，他们已在之前的学习中有所掌握。
基于上面的教材分析，针对一年级小学生自觉学习的主动性和注意力不稳定，但他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，形象思维十分活跃的年龄特点和新课标对教学的要求，我想采取以下教学方法：1、直观演示法：运用课件、情境表演等进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：通过创设情境、提出问题、实践操作等活动形式，充分体现以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、动手操作能力。
3、小组讨论法：进行分组讨论，培养学生的团结协作的精神，培养学生的合作交流以及口语交际能力。
一年级下册道德与法治教案-《2.1我有两件宝》∣教科版
一年级下册道德与法治教案-《2.1我有两件宝》∣教科版第一篇：一年级下册道德与法治教案-《2.1我有两件宝》∣教科版《我有两件宝》教学设计教学目标1、知道人有两件宝：双手和大脑。
2、初步懂得只有手脑都用才能创造幸福的生活。
3、尝试动手、动脑来改善和促进自身的进步。
教学重点双手和大脑这两件宝一个也不能少。
认识人的两件宝贝——双手和大脑。
认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。
初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
教学难点初步懂得双手和大脑对人们非常重要。
知道怎样将自己的手和脑运用到最好。
教学过程一、导入：1、今天这堂课，我们先来看一段录像。
（看录像，内容为学生在兴趣小组中折纸工），我们的手指很棒，能表演出很多事物。
（板书：手）能不能告诉大家，你的小手会做什么？2、刚才在录像中老师看到你们都在折青蛙，那么谁会用不同的方法来折青蛙呢？3、看了录像，听了介绍，你有什么想法吗？4、小结：要想做好一件事情都离不开双手和大脑，它们是我们人身上的两件宝贝。
今天我们就来学习“人有两件宝”这一课。
太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）看来同学们都知道竖起拇指是很棒的意思。
5、我们首先来读一读课件上的儿歌。
学习儿歌，巩固知识人有两件宝，双手和大脑，手脑不能用，想到做不到，用手不用脑，事情办不好，用手又用脑，才能有创造。
二、双手1、让同学们想一想我们的双手能做什么。
我们的双手会干活，会摘西瓜。
我们的双手会表演手影。
握手表示友好，拉钩表示约定，我们的双手灵活又有趣。
双手会弹琴，会做家务活。
2、活动让同学们一起玩手影游戏。
经常玩益智游戏能让我们的双手变得越来越灵活，比如让同学们一起玩画圆与画方的游戏。
交流合作，感受乐趣——认识会说话的手。
自我观察，初步感知——认识会做事的手猜老师的手势师：我很想对大家说一句话。
小朋友猜猜，我想说什么？生：表扬我们，欢迎。
（猜一猜，不对或伸出大拇指）师：伸出大拇指，老师在向他说什么？生：老师的手在说，你真棒，你猜对了。
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一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件
宝》教案13教科版
活动目标： 1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。
2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
活动准备：
1、一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；
2、制作含有录像孔雀舞等资源的多媒体课件。
活动一、激发兴趣，舞蹈导入——揭示课题
一、《智慧树——神奇的手指》
二、学习新课
活动一、激发兴趣，舞蹈导入——揭示课题
1、师：刚才在跳舞的过程中我们表演了许多小动物，有毛毛虫、小兔子、大老虎，是用我们身体的那部分表演的？
生：手指。
活动二、自我观察，初步感知——认识会做事的手
2.师：对呀！我们的手指很棒，能表演出那么多的事物。
（板书：手）请举起你们的小手让老师看一看好不好？……哟，真是一双双胖乎乎、圆润润的小手，真可爱！能不能告诉大家，你的小手会做什么？
3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……师小结：出示三幅图，边看图边总结，爱劳动的小手、爱学习的小手、爱运动的小手。
（板书：会做事）
4、太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）看来同学们都知道竖拇指是很棒的意思。
你还知道用手做动作表示其他意思？比如：鼓掌代表什么？
活动三、交流合作，感受乐趣——认识会说话的手
1、猜老师的手势
师：我很想对大家说一句话。
小朋友猜猜，我想说什么？
生：表扬我们，欢迎，师手势（猜一猜，不对或伸出大拇指）师：（他答对了吗？）伸出大拇指，老师在向他说什么？
生：老师的手在说，你真棒，你猜对了。
师：对了，你也很棒。
师：你们真聪明！听懂了小手的话呢！
师：看来，小手还有自己的语言呢！小手会说话啊！（板书：说话）
师：你们看，老师的手会说话呢，（课件）与好朋友见面老师在与这位同学说什么？（握手）生：老师在与他说，你好！
师：来，咱们也握握手，交个朋友吧！
师：和好朋友道别，我会——（摆手），这是在说——
生：再见！
猜同学的手势
请生上台做手势
师：你的小手会说话吗？请你来——他的小手在说什么？
（胜利、请坐、两人挂钩，嘘，开门，快来，不行，睡觉，我们都是好朋友）她的小手说得多好哇！我们要关心、爱护同学，让我们成为好朋友，来我们一起跟他做一遍。
①师：小朋友们会的手语可真多啊，快把你会的手语与你的同学交流交流吧！
[你们的小手说完了吗？请大家暂停]
师：我们的小手能表达那么多的意思，真是一双双灵巧的会说话的小手！
活动四、游戏激趣：认识会认东西的手
1、指生认物
师：老师给大家带来了一个神奇的小箱，里面装了许多东西，有好吃的，有学习用品，有玩具，小朋友不用眼睛看，只能把手伸进去，你有办法认出里面的东西各是什么吗？怎么确认，他猜得到底对不对？我们不用眼睛看，可以把手伸进去摸一摸，认一认。
生：我有办法，用手去摸
师：好，我们就用这种方法来试一试，谁愿意上来试？
师：你来试试，请你把小手伸进去，拿好一样东西，别急着把手拿出来，先大声告诉大家，你拿的是什么？拿出来，大家看对不对？
师：你怎么知道是XX的？你又没用眼睛看？
生：用手一摸就知道了。
师：你是根据它的形状（大小）认出来的，来，用你的小手把这张纸条贴在黑板上，并自豪的告诉大家，你的小手会。
师：这个XX奖就奖给你们这组啦！还有谁想来试，[指3-4生上台用手认物]
生：谢谢老师。
师：你的小手也会认物，这个XX属于你们这组了。
2、师：看来大家都想上来试，展示自己能干的小手。
别急，老师为每个小组都准备了一个“神奇小箱”，请小组长拿出“神奇小箱”。
小组内每个同学一个个轮流把手伸进去，摸一摸，认一认，其余的同学当评委，看谁的小手认得准。
师：大家没用眼睛看，小手就认出了……你们说小手的这个神奇的本领是什么呀？（板书：认东西）
活动五、欣赏视频，小手表演手影——认识会表演的手
2、师：刚才的游戏小组里面组织的都很有序，同学们猜的也很准确，看来我们的还很会认
东西。
那除了做事、说话、认东西，我们的小手还会做什么？看一段视频来猜一猜吧。
2.（播放《逗趣》）要求所有学生认真看，思考：图画中都出现了什么？是用什么表演的？生汇报:小鸟、人物、鹅和狗。
是用手表演的，有的直接说是手影。
3、师：同学们看的都非常认真，我们的小手还真会表演（板书：会表演），我们也来表演几个手影怎么样？生积极做手影。
4、师：以上我们知道了我们的手会做事、说话、认东西、还会表演，我们用一句话或者一个词来夸一夸我们的小手吧。
生：小手你太棒了！太厉害了！太神奇的了！（板书:神奇的）
师：是啊！神奇的小手能帮我们做很多很多的事情，各行各业的人也用他们那双手建设我们的家园，你来夸一夸这些手吧。
出示：厨师、医生、交警图。
生讨论并详细说一说。
活动六、主题延伸，体验快乐——动手健脑
1. 师：我们的手做的这些活动是听的谁的话你知道吗？
生：大脑。
（板书）
(课件)大脑的表面像个核桃，分为左右两部分，协调工作，掌管着人类的语言、运动、记忆等行为，被称为人体的司令部。
2.师：手的一切活动都听大脑的指挥吗？我们来验证一下。
1）.“一枪打四鸟”，玩法如下：右手大拇指和食指比划成“枪”，其他三根手指并拢在掌心；左手大拇指收拢贴近掌心，其余四指竖起，即为“四鸟”。
然后，左手迅速变“枪”，右手变“鸟”，左右手迅速交替。
（2）天气预报小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂风暴雨跺脚。
先自己拍，再三人一组拍。
不同效果比较，30秒思考协作的作用，再做一遍。
(3).反口令游戏，老师发出命令，我们要做相反的动作。
抬头、举起你的左手、
（4）、左手抓右耳朵右手抓鼻子拍掌两声左右换方向
3.手的一切活动都听大脑指挥，常动手又开发我们的大脑，手和脑共同构成了我们身体的两件宝。
请大家读读这首儿歌。
其实双手和大脑使我们身体的两件宝，只有二者的相互配合我们才会做出更多的动作会做更多的事情。
活动七、总结
1.师：学习了《我有两件宝》你有什么感受？
生汇报，根据板书总结学习内容。
2.其实只有多思、多想、多动手的人，才会越来越聪明，老师希望咱班的小朋友勤于动手和动脑，做一个聪明的小学生。