雪孩子 优秀完整课件PPT
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雪孩子PPT课件
画面风格
色彩运用
画面以白色和蓝色为主，营造出纯净、清新 的氛围，使观众感受到雪孩子的纯洁和善良 。
人物设计
雪孩子的形象设计独特，具有极高的辨识度，其形 象既可爱又充满童趣，符合儿童审美。
场景设计
场景设计精美，将中国传统的建筑和自然景 观融入其中，展现出浓郁的中国风情。
音乐与音效
音乐
音乐优美动听，旋律轻快，与画面相得益彰，使观众更加深入地感受到故事的情感和氛 围。
02 雪孩子的角色分析
雪孩子的性格特点
01
02
03
善良纯真
雪孩子拥有一颗纯洁善良 的心，乐于助人，不畏艰 难险阻，勇于追求美好。
勇敢无畏
在面对困难和危险时，雪 孩子展现出无畏的勇气， 不屈不挠地保护自己和他 人。
乐观向上
雪孩子总是保持着积极乐 观的心态，即使面临困境， 也能保持乐观向上的精神 风貌。
对家庭教育的启示
1 2 3
亲子关系
雪孩子故事中的亲子关系，强调了父母对孩子的 关爱和照顾，提醒家长要关注孩子的成长需求， 建立良好的亲子关系。
家庭教育方式
雪孩子故事中的家庭教育方式，强调了引导和启 发的重要性，提醒家长要注重培养孩子的自主思 考和创新能力。
家庭价值观
雪孩子故事中所传递的家庭价值观，如善良、勇 敢、友谊等，提醒家长要注重培养孩子积极向上 的价值观。
故事情节
雪孩子在村庄里游荡，看 到了孩子们在玩耍，也想 加入他们。
孩子们和雪孩子一起玩耍， 雪孩子感受到了快乐和温 暖。
孩子们回家后，雪孩子感 到孤独和寒冷，开始渴望 温暖和生命。
雪孩子喝下胡萝卜汤后， 身体开始融化，最终变成 了一滩水。
雪孩子遇到了一只小兔子， 小兔子邀请雪孩子到家里 做客，并给它一碗热腾腾 的胡萝卜汤。
《雪孩子》课件PPT(完美版)
作品通过雪孩子的故事，反映了当时 社会的一些现实问题，如家庭、友谊 、责任等，引起了读者的共鸣。
作者的生活经历
嵇鸿在创作《雪孩子》时，正值他个 人生活的一个转折点。他将自己的情 感和对生活的理解融入到作品中，塑 造了雪孩子这一形象。
作者生平与成就
嵇鸿的生平
嵇鸿（1920-2017），中国著名儿童文学作家，翻译家。他的作品以清新、优 美、富有诗意而著称。
文化内涵
作品蕴含着丰富的文化内涵，包括家庭观念、友谊情感、责任担当等。这些文化内涵不仅在当时具有 现实意义，在今天看来仍然具有启示意义。同时，《雪孩子》还体现了作者对儿童成长的关注和思考 ，以及对儿童美好品质的赞美和倡导。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用童话故事的叙述方式， 通过生动的情节和形象的描绘， 向读者展现了一个充满想象力的
应用二
《雪孩子》中的主题和 中心思想可以引导我们 在生活中树立正确的价 值观和人生观。
应用三
通过《雪孩子》中的角 色塑造和情节设置，我 们可以学习如何与他人 相处，如何处理人际关 系。
THANKS
感谢观看
冰雪节日
世界各地有许多与冰雪相关的节日，如哈尔滨冰雪节、日 本札幌雪祭等，这些节日通过冰雪雕塑、灯光秀等活动展 示冰雪文化的魅力。
冰雪旅游
冰雪旅游成为冬季旅游市场的重要组成部分，如北欧的极 光之旅、加拿大的冬季狂欢等，吸引着大量游客体验冰雪 之美。
冰雪艺术
冰雪艺术是冰雪文化的重要表现形式，包括雪雕、冰雕等 ，艺术家们利用冰雪创作出各种令人叹为观止的作品。
意境营造
通过描绘雪孩子和小兔子之间的深厚友谊以及雪孩子无私奉献的精神，作者营造 了一种温馨、感人的意境，使读者在感受童话之美的同时，也体会到了人性的光 辉。
人教部编版二年级《雪孩子》PPT完美课件(共24张PPT)
写一写
写一写
写一写
谢谢!
读一读 我会读
玩累了
添柴哎呀ຫໍສະໝຸດ 终于水淋淋烧火
冒出
扑灭
渐渐 烫手
激动
读一读，想一想：小白兔和雪孩子还会做什么？
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。 他玩累了，就回家去睡午觉。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子 进屋冲里， 着呛冒人的烟、烫人的火， 哇找哇，找 终于找到了小白兔。他连忙把小白兔 起来，
到屋抱外。 跑
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
兔妈妈回来了， 激动地说：“谢谢大家来
救火，救了小白兔，谢谢大家 ” !
“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说， “真得谢谢他呢！”
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变
成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成 了一朵白云，一朵美丽的白云。
比一比
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
照样子说一说
很轻很轻
很（
）很（
）
很（ ）很（ ）
比一比 雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
说一说
1.兔妈妈知道真相后，会对变成白云的雪孩子
说什么？
2.看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些 什么呢？
3.你想对雪孩子说点什么呢？
《雪孩子》课件(共60张PPT)
jué（感觉 觉察） 觉
jiào（睡觉 午觉）
2
0
2
3
年 二
雪 孩 子
年
级 语
指名读课文，同学互评：字音
文
上 册
是否正确，句子是否通顺。
2
0
2 3
说一说课文写了什么？
年 二
雪 孩 子
年
级 语
这是一篇童话，讲述一个雪孩子
文
上 册
给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾
祸，最后自己变成了云朵的故事。
2
0
我会写
2
0
2
3
年 二
雪 孩 子
年
级
语
同学们，今天老师给大家带
文
上
来了一件小礼物，你们看，这是
册
什么呀？（雪孩子、雪人、雪娃
娃……）让我们一起去认识这个
可爱的雪孩子吧！
2 0
20 雪 孩 子
2
3
年 二
雪 孩 子
年
级
语
文
上
册
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
2
0
2
3
年 二
雪 孩 子
年
级 语
1.认识15个生字,认识多音字“要、空、累、觉”。
雪 孩
子
年 级
天的雪。
语 文
第二部分(第2、3自然段)兔妈妈堆雪孩子。写兔妈
上
册
妈在门外给小白兔堆个雪孩子，小白兔有了小伙伴。
第三部分(第4–12自然段)雪孩子救小白兔。写小白
兔家着火，雪孩子救出了熟睡的小白兔。
第四部分(第13–14自然段)雪孩子变成云。写雪孩
子变成水汽后，又变成了白云。
《雪孩子》PPT_课件(共67张PPT)
露从今夜白，月是故乡明。
雪孩子为了救小白兔，自己却 【②英无勇 论无遇畏到，的嫉是恶妖如魔雪仇鬼孩】怪①，子在还变保是护拦成唐路了僧强西盗水天，汽取悟经空。的都路除上恶，务千尽山，万从壑不，心风慈霜手雪软雨。，妖魔横生，困难重重，悟空都勇敢面对，毫不退缩；
看电。视
20 雪孩子
请同学们默读第8-12自然段，说一说：
是谁救了小白兔？它是如何被救的？
20 雪孩子
小白兔，小白兔！你在哪 里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛 人的烟、烫人的火，找哇找哇， 终于找到了小白兔。他连忙把小 白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，雪孩子却浑 身水淋淋的。
动作急切， 寻找过程艰 辛，体现了 雪孩子的着 急和勇敢。
20 雪孩子
遇热
遇热
越聚越多
雪孩子
水
水汽
白云
20 雪孩子
（课后第二题） 比较句子 C. 把握大好时光，安享便捷生活
D. 马上走上工作岗位，贡献自己的力量
（2）教师归纳：怎样正确对待挫折：①认识到生活中的挫折是我们生命成长的一部分。②我们需要及时调整自己，正确看待挫折。
雪 ①学：生规 1：律通是过客这观样的写，，不更孩以能人子突的出意变愚志公成为的转了做移法一，深改朵得造人白规心律云，的而说。智法叟错的误做，法排不除可①理。喻。
第一课时
第二课时
20 雪孩子
第一课时
雪孩子
是一部国产动画。该片主要讲述了冬天的白兔
妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去， 兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来，小白兔睡觉 时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔， 奋不顾身地冲进了房子抢救的故事。
1980年该片获得了文化部优秀影片奖，成为了 一部国产经典动画。
幼儿故事雪孩子课件pptx
幼儿故事雪孩子课件pptx
目 录
• 故事背景与角色介绍 • 雪孩子形象塑造与性格特点 • 故事情节发展与转折点 • 故事中蕴含的教育意义和价值观 • 课件互动环节设计与实践 • 总结回顾与拓展延伸
01
故事背景与角色介绍
故事发生背景
季节背景
冬季，大雪纷飞的时节，营造出银 装素裹的童话世界。
地点背景
分享式互动促进交流
邀请孩子们分享自己听完故事后的感受和想法，鼓励他们表达自己的观点和情感。
引导孩子们互相倾听和尊重他人的观点，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
在分享过程中，可以适时引入一些与故事主题相关的讨论话题，如友谊、勇气、责 任感等，帮助孩子们深入理解故事内涵。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
闪亮的眼睛
雪孩子的眼睛如同晶莹的 冰晶，闪烁着智慧的光芒， 透露出对世界的好奇。
性格特点分析
纯洁善良
天真活泼
雪孩子内心纯净，对待周围的事物总 是充满善意和关爱。
雪孩子对世界充满好奇，总是以一种 天真活泼的态度去探索周围的一切。
勇敢坚强
虽然雪孩子是由脆弱的雪花构成，但 他却拥有一颗勇敢坚强的心，面对困 难从不退缩。
感谢您的观看
THANKS
故事情节理解
通过故事讲述，学生能够理解雪孩子的故事情节和主题。
角色特点分析
学生能够分析故事中各个角色的性格特点，如勇敢、善良等。
情感表达与共鸣
学生能够体会故事中的情感表达，并与自身经历产生共鸣。
学生自我评价报告
学习态度
学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，积极思 考问题。
学习方法
学生能够运用有效的学习方法，如阅读、讨论、 思考等，加深对故事的理解。
目 录
• 故事背景与角色介绍 • 雪孩子形象塑造与性格特点 • 故事情节发展与转折点 • 故事中蕴含的教育意义和价值观 • 课件互动环节设计与实践 • 总结回顾与拓展延伸
01
故事背景与角色介绍
故事发生背景
季节背景
冬季，大雪纷飞的时节，营造出银 装素裹的童话世界。
地点背景
分享式互动促进交流
邀请孩子们分享自己听完故事后的感受和想法，鼓励他们表达自己的观点和情感。
引导孩子们互相倾听和尊重他人的观点，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
在分享过程中，可以适时引入一些与故事主题相关的讨论话题，如友谊、勇气、责 任感等，帮助孩子们深入理解故事内涵。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
闪亮的眼睛
雪孩子的眼睛如同晶莹的 冰晶，闪烁着智慧的光芒， 透露出对世界的好奇。
性格特点分析
纯洁善良
天真活泼
雪孩子内心纯净，对待周围的事物总 是充满善意和关爱。
雪孩子对世界充满好奇，总是以一种 天真活泼的态度去探索周围的一切。
勇敢坚强
虽然雪孩子是由脆弱的雪花构成，但 他却拥有一颗勇敢坚强的心，面对困 难从不退缩。
感谢您的观看
THANKS
故事情节理解
通过故事讲述，学生能够理解雪孩子的故事情节和主题。
角色特点分析
学生能够分析故事中各个角色的性格特点，如勇敢、善良等。
情感表达与共鸣
学生能够体会故事中的情感表达，并与自身经历产生共鸣。
学生自我评价报告
学习态度
学生能够积极参与课堂活动，认真听讲，积极思 考问题。
学习方法
学生能够运用有效的学习方法，如阅读、讨论、 思考等，加深对故事的理解。
21 雪孩子 课件(共27张PPT)
2.“不好了！小白兔家着火了！”……他一边喊， 一边向小白兔家奔去。 模仿秀 一边 一边 。
读一读
雪孩子到哪里去 了呢？雪孩子是 怎样飞上天的？
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很 轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云， 一朵美丽的白云。
师生回顾 课堂归纳
课堂小结 1 深入了解故事内容，感受雪孩子的善良勇敢。 2 在比较中学会运用修辞手法，写出优美的句子。 3 在想象和口语练习中表达对雪孩子的赞美。 4 我还收获了__________________________。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
找近义词
不改变句子意思，你能给“添”“渐渐”“浑身”
换个词语说一说吗？
加
慢慢 缓缓
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐
暖和了。
全身
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
• 用上“渐渐”这个词，说一句话。
回顾内容
可爱的 雪孩子 陪小白兔玩，给 小白兔 带来 了欢乐。 小白兔 的家着火了，勇敢的 雪孩子 从 大火中就出了小白兔 ，自己却化成了一朵白云。
mào
小• 雪明孩冒子着看大见雨从，小跑白回兔了家家的。窗（户里冒）出黑烟，
蹿出火星。
顶着 mào
往上升
妈• 雪妈孩看子到冲我进在屋玩里游，戏冒，着火呛冒人三的丈烟。，（烫人的）
火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
“冒”的多种意思：
1. 向外透或往上升。 2. 不顾危险，顶着。 3. 不加小心，鲁莽，冲撞。 4. 用假的充当真的，假托。
默读第5-8自然段，思考：小白兔和雪孩子玩累了， 就回去睡觉，这个过程发生了哪些事？
默读：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读， 不能用手指点着读。
读一读
雪孩子到哪里去 了呢？雪孩子是 怎样飞上天的？
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很 轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云， 一朵美丽的白云。
师生回顾 课堂归纳
课堂小结 1 深入了解故事内容，感受雪孩子的善良勇敢。 2 在比较中学会运用修辞手法，写出优美的句子。 3 在想象和口语练习中表达对雪孩子的赞美。 4 我还收获了__________________________。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
找近义词
不改变句子意思，你能给“添”“渐渐”“浑身”
换个词语说一说吗？
加
慢慢 缓缓
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐
暖和了。
全身
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
• 用上“渐渐”这个词，说一句话。
回顾内容
可爱的 雪孩子 陪小白兔玩，给 小白兔 带来 了欢乐。 小白兔 的家着火了，勇敢的 雪孩子 从 大火中就出了小白兔 ，自己却化成了一朵白云。
mào
小• 雪明孩冒子着看大见雨从，小跑白回兔了家家的。窗（户里冒）出黑烟，
蹿出火星。
顶着 mào
往上升
妈• 雪妈孩看子到冲我进在屋玩里游，戏冒，着火呛冒人三的丈烟。，（烫人的）
火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
“冒”的多种意思：
1. 向外透或往上升。 2. 不顾危险，顶着。 3. 不加小心，鲁莽，冲撞。 4. 用假的充当真的，假托。
默读第5-8自然段，思考：小白兔和雪孩子玩累了， 就回去睡觉，这个过程发生了哪些事？
默读：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读， 不能用手指点着读。
雪孩子讲解课件.pptx
“却”表示转折。
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
“水淋淋”说明雪孩子开始融 化了。
这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶 来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。
“不一会儿”说明人多力量 大，大家很快就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地 说：“谢谢大家来救火，救 了小白兔，谢谢大家！”
“激动”表明兔妈妈非常感 谢大家。
火越烧越旺。哎呀，火把旁 边的柴堆烧着了！小白兔睡得正 香，他一点儿也不知道。
此时小白兔情况非 常危险，所以用感 叹句表达作者的焦 急的心情。
火越烧越旺， 一方面说明屋子越来越
暖和，小白兔也睡得越来越舒服，另 一方面说明火在不停地烧，越来越旺，
最后把柴堆烧着了。
选一选： 小白兔家为什么会着火？（ A ） A、小白兔往火堆里添了许多柴，他睡着了，火把旁
记方法：写感叹句时, 要注意句中应包含强烈的感情, 并在 句末加上感叹词和感叹号。如，妈妈真漂亮啊! 用方法：请试着写一个感叹句。 示例 今天的天气可真好啊！
本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔， 自己却消失了的故事，表现了雪孩子勇敢无 畏、舍己救人的优秀品质，表达了作者对雪 孩子的赞美之情。
“昌”两个扁“日”上 小下大，都是上宽下窄，
上“日”左竖 在竖中线上， 下“日”左竖 在竖中线左侧
gǎn
赶
顶部“走” 高“干”低。
结构：半包围 部首：走 笔画：十 组词：追赶 赶紧
“走”从左、 下包围“干”
“走”第二横 略低，写在横 中线上，末笔
是长横。
wàng
旺
“日”框 内短横在 横中线上。
结构：左右 部首：日 笔画：八 组词：兴旺 旺季
想一想： 体会下面的句子有什么不同？为什么？ (1)雪，下个不停，下了好几天。 (2)雪，下个不停，一连下了好几天。 第二个句子写得好。因为第二个句子中用了 “一
雪孩子优秀完整课件PPT
音乐
音乐旋律优美，节奏明快，与画面和情节相得益 彰，营造出温馨、感人的氛围。
音效
音效生动逼真，如雪孩子的笑声、说话声等，增 强了画面的真实感和表现力。
配音
配音演员表现出色，能够准确地传达角色的情感 和性格特点，为故事增色添彩。
动画技巧
1 2
动态表现
动画中运用了丰富的动态表现手法，如雪花飘落、 角色动作流畅自然等，使画面更加生动逼真。
弘扬民族文化
雪孩子作为中国传统文化的一部分，通过传播和教授，有助于弘扬 民族文化，增强民族认同感。
传承民间故事
雪孩子是中国传统民间故事，通过课件的传播，可以传承和保护民 间文化遗产。
对现代文化的影响
丰富儿童文学
雪孩子故事具有较高的 文学价值，丰富了儿童 文学的宝库，为儿童提 供了优秀的阅读素材。
促进跨文化交流
02
创意与艺术性
动画创作需要创意和艺术性，通过独特的视角和表现手法，创作出具有
吸引力的作品。
03
技术与艺术的结合
动画制作需要运用先进的技术，同时要注重技术与艺术的结合，以实现
更好的视觉效果和故事呈现。
对儿童教育的启示
培养善良品质
雪孩子故事中的善良和奉献精神，对培养儿童善良品质有 积极影响。
树立正确的价值观
激发想象力
雪孩子故事中的奇幻元素和想象空间，能够激发儿童的想象力，促进他们创造力和思维能 力的提升。
增进情感交流
雪孩子故事中的人物形象和情节，能够引发儿童的情感共鸣，促进他们与家长、老师之间 的情感交流。
06 雪孩子的反思与启示
对动画创作的启示
01
动画创作应注重情感表达
雪孩子的故事充满温情，通过情感表达来触动观众内心，引发共鸣。
音乐旋律优美，节奏明快，与画面和情节相得益 彰，营造出温馨、感人的氛围。
音效
音效生动逼真，如雪孩子的笑声、说话声等，增 强了画面的真实感和表现力。
配音
配音演员表现出色，能够准确地传达角色的情感 和性格特点，为故事增色添彩。
动画技巧
1 2
动态表现
动画中运用了丰富的动态表现手法，如雪花飘落、 角色动作流畅自然等，使画面更加生动逼真。
弘扬民族文化
雪孩子作为中国传统文化的一部分，通过传播和教授，有助于弘扬 民族文化，增强民族认同感。
传承民间故事
雪孩子是中国传统民间故事，通过课件的传播，可以传承和保护民 间文化遗产。
对现代文化的影响
丰富儿童文学
雪孩子故事具有较高的 文学价值，丰富了儿童 文学的宝库，为儿童提 供了优秀的阅读素材。
促进跨文化交流
02
创意与艺术性
动画创作需要创意和艺术性，通过独特的视角和表现手法，创作出具有
吸引力的作品。
03
技术与艺术的结合
动画制作需要运用先进的技术，同时要注重技术与艺术的结合，以实现
更好的视觉效果和故事呈现。
对儿童教育的启示
培养善良品质
雪孩子故事中的善良和奉献精神，对培养儿童善良品质有 积极影响。
树立正确的价值观
激发想象力
雪孩子故事中的奇幻元素和想象空间，能够激发儿童的想象力，促进他们创造力和思维能 力的提升。
增进情感交流
雪孩子故事中的人物形象和情节，能够引发儿童的情感共鸣，促进他们与家长、老师之间 的情感交流。
06 雪孩子的反思与启示
对动画创作的启示
01
动画创作应注重情感表达
雪孩子的故事充满温情，通过情感表达来触动观众内心，引发共鸣。
《雪孩子》优质课件
兔妈妈回来了，激动 地说：“谢谢大家来 救火，救了小白兔， 谢谢大家！” “咦，是谁救了小白 兔？”小动物们说， “真得谢谢他呢！”
用拟声词和标点符号来表达心情 。
真得谢谢他呢！
咦？是谁救了小白兔？
——表现小动物们此时感激、开 心的心情。
——表现小动物们此时惊讶、疑 惑的心情。
要读出欣喜。
这时，救小白兔的雪孩子不 见了。他已经化成水了。 不，雪孩子还在呢！瞧，太 阳晒着晒着，他变成了很轻 很轻的水汽。飞呀，飞呀， 飞上天空，变成了一朵白云， 一朵美丽的白云。
读出小白兔的天真和乖巧。
kōnɡ kònɡ
(天空) 空 舞给雪孩子 看，唱歌给雪孩子听 。他玩累了，就回家 去睡午觉。“屋子里 真冷，赶快往火堆里 添把柴吧！”
要读出小白兔 的兴奋。
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里 渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一 会儿就睡着了。
说一说：雪孩子和小白兔是 怎么玩的呢？后来，还发生 了一件什么事呢？
明确： 1. 2.
小白兔跳舞给雪孩子看， 唱歌给雪孩子听。他玩 累了，就回家去睡午觉。 小白兔家着火了，雪孩 子冲进屋里，冒着呛人 的烟、烫人的火，把小 白兔抱起来，跑到屋外。
左窄右宽，右部三横要等距。
上下结构； 第六笔是横钩，末笔是撇。 左下包围结构的字，先外后里。 左窄右宽，“口”要高而小。 赶 唱 旺 旁
左窄右宽，右部四横要平均。 左窄右宽，末笔是横斜钩。 左窄右宽；右部第二笔是“横钩”。 左窄右宽；“工”上横短，下横长。 谁 浑 轻 汽
赶 唱 旺 旁 谁 浑 轻 汽 请认真书写吧！
打开“基础训 练-《雪孩 子》”，一起 来闯关吧！
āi
2
tiān
累
添
用拟声词和标点符号来表达心情 。
真得谢谢他呢！
咦？是谁救了小白兔？
——表现小动物们此时感激、开 心的心情。
——表现小动物们此时惊讶、疑 惑的心情。
要读出欣喜。
这时，救小白兔的雪孩子不 见了。他已经化成水了。 不，雪孩子还在呢！瞧，太 阳晒着晒着，他变成了很轻 很轻的水汽。飞呀，飞呀， 飞上天空，变成了一朵白云， 一朵美丽的白云。
读出小白兔的天真和乖巧。
kōnɡ kònɡ
(天空) 空 舞给雪孩子 看，唱歌给雪孩子听 。他玩累了，就回家 去睡午觉。“屋子里 真冷，赶快往火堆里 添把柴吧！”
要读出小白兔 的兴奋。
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里 渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一 会儿就睡着了。
说一说：雪孩子和小白兔是 怎么玩的呢？后来，还发生 了一件什么事呢？
明确： 1. 2.
小白兔跳舞给雪孩子看， 唱歌给雪孩子听。他玩 累了，就回家去睡午觉。 小白兔家着火了，雪孩 子冲进屋里，冒着呛人 的烟、烫人的火，把小 白兔抱起来，跑到屋外。
左窄右宽，右部三横要等距。
上下结构； 第六笔是横钩，末笔是撇。 左下包围结构的字，先外后里。 左窄右宽，“口”要高而小。 赶 唱 旺 旁
左窄右宽，右部四横要平均。 左窄右宽，末笔是横斜钩。 左窄右宽；右部第二笔是“横钩”。 左窄右宽；“工”上横短，下横长。 谁 浑 轻 汽
赶 唱 旺 旁 谁 浑 轻 汽 请认真书写吧！
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āi
2
tiān
累
添
《雪孩子》ppt课件
《雪孩子》ppt课件
contents
目录
• 故事背景与作者简介 • 角色形象与性格特点 • 故事情节梳理与解读 • 艺术特色与语言风格 • 文化内涵与社会价值 • 阅读推广与教育启示
01
故事背景与作者简介
《雪孩子》故事背景
雪孩子和小白兔成了好朋友 ，他们一起玩耍、跳舞，度
过了快乐的时光
寒冬季节，兔妈妈要出门找 萝卜，她堆了一个雪孩子陪
通过雪孩子救火等情节，向孩子们传授生命安全知识，提高自我保护 意识。
跨文化交流价值探讨
1 2
东西方文化融合
《雪孩子》作为中国传统故事，在国际传播中具 有东西方文化融合的特点，易于被不同文化背景 的孩子们接受。
童话故事的普世价值
故事中传递的友谊、勇敢、善良等主题具有普世 价值，能够跨越文化障碍，引起广泛共鸣。
3
促进国际文化交流
《雪孩子》在国际上的传播和推广，有助于增进 不同国家、不同民族之间的文化了解和交流。
பைடு நூலகம் 06
阅读推广与教育启示
适合年龄段及阅读方法指导
适合年龄段
3-8岁儿童
家长引导阅读
家长可以先给孩子讲述故事梗 概，再让孩子自己阅读，帮助 孩子理解故事情节。
图文结合
孩子在阅读时，家长可以引导 孩子观察插图，理解文字与图 画之间的联系。
04
艺术特色与语言风格
独特艺术手法运用
01
02
03
拟人化手法
将雪孩子赋予生命，赋予 人的思想和感情，使其形 象更加鲜活可爱。
夸张手法
通过夸张雪孩子的形象、 动作和表情，增强作品的 感染力和表现力。
对比手法
运用对比手法突出雪孩子 的纯洁、善良和勇敢，与 其他形象形成鲜明对比。
contents
目录
• 故事背景与作者简介 • 角色形象与性格特点 • 故事情节梳理与解读 • 艺术特色与语言风格 • 文化内涵与社会价值 • 阅读推广与教育启示
01
故事背景与作者简介
《雪孩子》故事背景
雪孩子和小白兔成了好朋友 ，他们一起玩耍、跳舞，度
过了快乐的时光
寒冬季节，兔妈妈要出门找 萝卜，她堆了一个雪孩子陪
通过雪孩子救火等情节，向孩子们传授生命安全知识，提高自我保护 意识。
跨文化交流价值探讨
1 2
东西方文化融合
《雪孩子》作为中国传统故事，在国际传播中具 有东西方文化融合的特点，易于被不同文化背景 的孩子们接受。
童话故事的普世价值
故事中传递的友谊、勇敢、善良等主题具有普世 价值，能够跨越文化障碍，引起广泛共鸣。
3
促进国际文化交流
《雪孩子》在国际上的传播和推广，有助于增进 不同国家、不同民族之间的文化了解和交流。
பைடு நூலகம் 06
阅读推广与教育启示
适合年龄段及阅读方法指导
适合年龄段
3-8岁儿童
家长引导阅读
家长可以先给孩子讲述故事梗 概，再让孩子自己阅读，帮助 孩子理解故事情节。
图文结合
孩子在阅读时，家长可以引导 孩子观察插图，理解文字与图 画之间的联系。
04
艺术特色与语言风格
独特艺术手法运用
01
02
03
拟人化手法
将雪孩子赋予生命，赋予 人的思想和感情，使其形 象更加鲜活可爱。
夸张手法
通过夸张雪孩子的形象、 动作和表情，增强作品的 感染力和表现力。
对比手法
运用对比手法突出雪孩子 的纯洁、善良和勇敢，与 其他形象形成鲜明对比。
部编版20课《雪孩子》PPT课件
小白兔得救了，雪孩子却浑身湿淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”
“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。
浑水
感谢观看
——
雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”
兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了一个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”
我会写
chàng
唱
音序：C 部首：口 结构:左右结构
组词：唱歌 歌唱 造句：我喜欢唱歌。
唱
我会写
găn
赶
音序：G 部首：走 结构:半包围结构
组词：赶快 赶车 造句：我赶快写完了作业。
赶
我会写
wàng
旺
音序：W 部首：日
结构:左右结构
组词：旺仔 火旺 造句：我喜欢旺仔牛奶。
旺
我会写
páng
旁
音序：P 部首：方 结构:上下结构
雪孩子 哪里去了呢？
他还会回来吗？
雪孩子还会回来吗？。 云
雪/雨 水蒸气
水
谈话题：
假如你是雪孩子，你有 其他更好的办法救小白 兔吗？
01
02
假如过几天雪孩子又回 来了，小白兔和雪孩子 会做什么、说什么？
21雪孩子 课件(共32张PPT)
猜一猜
一片Байду номын сангаас片三四片， 五六七八九十片， 千片万片无数片， 飞入芦花都不见。
谜底：雪
风景欣赏
学习生字词
tiān chái shāo wànɡ jiàn āi yā mào
添柴烧旺渐哎呀冒
qiàng tànɡ zhōnɡ hún lín miè jī qiáo
呛烫终浑淋灭激瞧
chà学n写ɡ生ɡ字ǎ词n wànɡ pánɡ hún
睡着了
是十分危险的行为
6
7
火越烧越旺。哎呀，火把旁边 的柴堆烧着了！
8
感叹号说明了小白
兔处境非常危险。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩
子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，
蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔
5
家奔去。
“一边……一边”说明当时情况非常危 险，体现了雪孩子急迫的心情。
6
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩
结构：左右 笔画数：7 汽水
造句：随着蒸汽机的出现，机器生产逐渐代替了体力劳动。
连连看
左右 结构
独字体
上下 结构
半包围 结构
唱旺 浑 候赶 谁汽旁
我会组词
旁（旁边） （ 旁人 ） 候（等候） （ 气候 ）
谁（谁家 ） （ 是谁 ） 汽（汽车） （ 汽水 ）
前言
《雪孩子》是一部动画。讲述了冬天的 兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着 也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后 来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子， 雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进房子抢 救的故事。
7
子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，
找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙
8
把感小白叹兔号抱起说来明，了跑到白屋兔外。
一片Байду номын сангаас片三四片， 五六七八九十片， 千片万片无数片， 飞入芦花都不见。
谜底：雪
风景欣赏
学习生字词
tiān chái shāo wànɡ jiàn āi yā mào
添柴烧旺渐哎呀冒
qiàng tànɡ zhōnɡ hún lín miè jī qiáo
呛烫终浑淋灭激瞧
chà学n写ɡ生ɡ字ǎ词n wànɡ pánɡ hún
睡着了
是十分危险的行为
6
7
火越烧越旺。哎呀，火把旁边 的柴堆烧着了！
8
感叹号说明了小白
兔处境非常危险。
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩
子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，
蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔
5
家奔去。
“一边……一边”说明当时情况非常危 险，体现了雪孩子急迫的心情。
6
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩
结构：左右 笔画数：7 汽水
造句：随着蒸汽机的出现，机器生产逐渐代替了体力劳动。
连连看
左右 结构
独字体
上下 结构
半包围 结构
唱旺 浑 候赶 谁汽旁
我会组词
旁（旁边） （ 旁人 ） 候（等候） （ 气候 ）
谁（谁家 ） （ 是谁 ） 汽（汽车） （ 汽水 ）
前言
《雪孩子》是一部动画。讲述了冬天的 兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着 也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后 来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子， 雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进房子抢 救的故事。
7
子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，
找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙
8
把感小白叹兔号抱起说来明，了跑到白屋兔外。
2024版大班语言《雪孩子》课堂PPT
总结环节（5分钟）
教师总结课程内容，引导幼儿回 顾所学知识。
2024/1/29
6
02
文本解读与赏析
Chapter
2024/1/29
7
《雪孩子》原文呈现
2024/1/29
原文内容概述
简短介绍《雪孩子》的故事梗概， 包括主要人物和情节。
原文节选展示
选取故事中的关键段落或对话，进 行原文展示，帮助学生回顾和理解 故事内容。
出他的渴望和勇敢。在表演过程中，要注意保持角色的连贯性和内在情
感的传递。
02
小兔子
表演者需表现出小兔子的活泼可爱和胆小怕事的特点。在表演过程中，
可以通过夸张的语调、生动的表情和灵动的动作来展现小兔子的性格特
点。
03
大灰狼
表演者需刻画出大灰狼的狡猾凶狠的特点。在表演过程中，可以通过低
沉的语调、凶狠的表情和威胁性的动作来表现大灰狼的邪恶本质。
故事情节梳理
01
通过PPT展示《雪孩子》的主要情节，包括雪孩子的诞生、与小
兔子的友谊、以及最后的牺牲和重生。
角色特点分析
02
总结故事中各个角色的性格特点，如小兔子的善良、雪孩子的
勇敢和无私等。
主题思想探讨
03
引导孩子们思考故事所传达的主题思想，如友谊、奉献、爱与
责任谊的珍贵
30
THANKS
感谢观看
2024/1/29
31
寒冷的冬天，一个孤独的小女孩堆了一个雪孩子作为她 的朋友。 雪孩子活灵活现，陪伴小女孩度过了一个快乐的冬天。
春天来临，雪孩子渐渐融化，小女孩悲伤不已。
2024/1/29
4
教学目标与要求
01
02
语文二年级上册 雪孩子 课件(共16张PPT)
课文梳理
披文入情，感受雪孩子的形象
雪孩子看见小白兔家着火了， 就飞快地跑了过去。
课文梳理
雪孩子从大火中救出了 小白兔，自己却化了。
课文梳理
雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中， 成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
说一说
▪ 说说小白兔望着白云会说些什么。 ▪ 你想对雪孩子说什么?
拓展延伸
➢ 雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？ ➢ 雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？
课外拓展
❖读儿歌——堆雪人
寒风吹，雪花飘， 太阳公公怕他热， 堆个雪人个子高。 把他的衣裳全脱掉。 我给雪人穿单衣， 光着身子还冒汗， 外面又套大棉袄。 越流汗水个越小。
作业布置
1、将雪孩子的故事讲给爸爸妈妈听； 2、复习课文里面的生字。
课文梳理
兔妈妈要出去找吃的。她堆了一 个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起 玩。
课文梳理
小白兔很高兴，是怎么做的？
看着可爱的雪孩子，小白兔真高 兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开 心。
课文梳理
小白兔玩累了，就回家休息。 屋子里很冷，他往火里加了一些柴 ，就上床睡觉了。
课文梳理
火把旁边的柴堆烧着了。小白兔 睡得正香，一点儿也不知道。
二
年
级
上
册
语
文
雪孩子不咸。
• 冬天有时一片，夏天谁都 不见。
猜一猜：这是什么?
初读生字
认一认，读一读
hái
ràng qǐ
wán wăng
孩
让
起
玩
往
jiào shāo zhī dào huà
觉
烧
知
道
化
课文梳理
“从哪儿能读出雪下得大呢？”
相关主题
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(
(
)的雪孩子
)的雪孩子
(
)的雪孩子
身 边 的 感 动
在我们身边还有许许多多像 雪孩子那样舍己救人的英雄。 小朋友，我们一起来看看他 们吧！
抗震救灾的英雄们
抗洪的战士救 出受困群众
读读议议
雪孩子是怎样飞到天上的?
还会回来吗?
雪融化成水
水蒸发到空中形成云
云变成雨和雪落下来
雪孩子还会回来吗？ 云
jué shāo zhī dào huà
觉得
烧着了
知道
化开
我会读
雪孩子 让开 起来 玩耍 向往
觉得 烧着了 知道 化开
我会读
孩子 来往
知道
一起 玩具
睡觉 烧着
化了 让路
孩
让 起
玩 烧 往
觉Байду номын сангаас
知
化
道
化
道
觉 往 玩 烧 知
起
让
孩
小红发烧了，妈妈 还不知道。
说是花，不是花， 不长叶子不结果， 没有树根没有杈， 漫天遍地都是花。 谜底（雪花）
19 雪孩子
我会读
hái ràng qǐ wán
wǎng
孩
jué
让
shāo
起
zhī
玩
dào
往
huà
觉
烧
知
道
化
着 (着火）觉 (感觉）
(看着）
(睡觉）
我会读
孩
让
起
玩
往
觉
烧
知
道
化
房子上 ）是雪， 我看见（
（ 树上 ）是雪， （ 地上 ）也是雪。
读读议议
雪孩子救出了小白兔，
自己变成了什么?
⑧雪孩子哪 里去了呢？他 飞到了空中， 成了一朵白云， 一朵很美的白 如果你是小兔，你 会对空中的白云说些 云。
什么呢？
这是一个多么勇敢、聪明的孩子 啊，明明知道自己冲进火里会没命， 但他却仍然冲进火里，救出了小白兔。 雪孩子的这种好表现，我们可以用四 个字来表示----舍己救人。雪孩子是 一个敢于舍己救人的英雄！
雨、雪 水蒸zhēnɡ气
水
想想说说
说说小白兔 望着白云会说
些什么。
你想对雪孩子
说什么?
堆雪人
寒风吹，雪花飘，
堆个雪人个子高。
我给雪人穿单衣，
外面又套大棉袄。
太阳公公怕他热，
把他的衣裳全脱掉。 光着身子还冒汗， 越流汗水个越小。
小朋友，你要知道， 玩火可不好。万一火烧 起来，往往会带来可怕 的结果。
读读议议
雪孩子看到小白兔家着火了，
心里怎么想？
雪孩子他会丢下小白兔不管吗？ 为什么？
⑥ 雪孩子 看见小白兔 家着火了， 就飞快地跑 了过去。
雪孩子救出小兔子了吗？ 最后谁救了小兔子？ 让我们一起来看看，救出小 兔子后，雪孩子怎么了？
⑦ 雪孩子 从大火中救 出了小白 兔，自己却 化了。
如果你是小白 兔，你会有什 么感受？
烧
发烧
烧水
烧火
烧着
雪孩子看着小白兔的家烧着了。
zhe
zháo
雪孩子看着小白兔的家烧着了。
⑤火把旁 边的柴堆烧 着了。小白 兔睡得正香， 一点儿也不 知道。
zháo 1. 柴堆烧着了,小白兔一点儿 也不知道。
2.小白兔家着火了。
走着
听着
着急
着火
走着
zhe
听着
zhe
zháo
着急
zháo
着火
和
一起
。
③看着可爱
的雪孩子，小 白兔真高兴。 他和雪孩子又 唱又跳，玩得 很开心。
又（ ）又（ ）
又唱又跳 又说又笑
又细又长 又大又圆
又香 又 甜
又白 又胖
④ 小白兔玩 累了，就回家 休息。屋子里 很冷，他往火 里加了一些柴， 就上床睡觉了。
小白兔睡着后发生了什么事 情？
火 / 把旁边的柴堆 / 烧着（zhá o）了。
一片白
①下了一天一夜的大雪。房
子上、树上、地上一片白。
下了一天一夜的 大雪。房子上、树上、 地上一片白。
兔妈妈要干什么去 呢？ 兔妈妈要干什么去呢？
兔妈妈要 出去找吃的。 她堆了一个漂 亮的雪孩子， 让他和小白兔 一起玩。
②
漂亮的(
)
让他和小白兔一起玩。
兔妈妈让
让
雪孩子
和 小白兔 一起玩。
谈话题：
①假如过几天雪孩子又回来了， 小白兔和雪孩子会做什么、说 什么？
②假如你是雪孩子，你有其他 更好的办法救小白兔吗？
雪孩子回来了
过了几 天,又下了 一场大雪, 树上、房子 上、地上都 白了……
我会读
hái ràng qǐ w án wǎng
雪孩子 让开 起来 玩耍 向往