校设选修课考核方法
2024学年选修课课程实施方案
2024学年选修课课程实施方案旨在为学生提供更多的选择，拓宽其知识视野，提高综合能力。
在设计课程时，我们充分考虑了学生的兴趣和需求，力求实现个性化教育，培养学生全面发展的优秀品质。
以下为具体方案：一、课程设置1.我们将开设多样化的选修课程，涵盖文理科、体育、艺术等不同领域，以满足学生的多样化需求。
2.课程设置包括但不限于人文科学、社会科学、自然科学等领域，丰富学生的知识结构，拓展他们的学习范围。
二、教学目标1.通过选修课程的学习，帮助学生树立正确的人生观和世界观，培养其独立思考和创新能力。
2.促进学生跨学科综合能力的发展，提高其解决问题的能力和应变能力。
三、教学内容1.选修课程将根据学生的兴趣和特长，设置多样化的内容，如实践课程、科研课程等，激发学生的学习热情。
2.课程内容将贴近生活实践，注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和实践能力。
四、教学方法1.采取灵活多样的教学方法，如讨论、案例分析、实践操作等，激发学生的思维活力，提高其学习效果。
2.加强教师与学生之间的互动，鼓励学生自主学习和探究精神，培养其自主学习的能力。
五、评估方式1.选修课程的评估方式将采取多元化评价，包括作业考核、实践成果展示、小组讨论等，全面评价学生的学习情况。
2.建立健全的评价体系，及时回馈学生学习情况，帮助学生发现问题，及时调整学习方法。
六、实施方案1.每位学生根据自身兴趣和需求，选择合适的选修课程，最大程度发挥学生的优势。
2.学校将提供必要的支持和资源，保障选修课程的顺利进行，确保教学质量。
七、总结展望2024学年选修课课程实施方案的制定旨在为学生提供更广阔的学习空间和更多的选择，帮助他们全面发展，培养他们的未来发展潜力。
我们期待学生通过选修课程的学习，成为具有全面素养和创新精神的优秀人才，为社会发展做出积极贡献。
选修课考核方案——网络系统应用与维护
2、排版要求
论文一律用国际标准A4型纸(297mm×210mm)打印，双面打印。页边距为：上 边距20mm，下边距15mm，左边距20mm，右边距20mm。 论文题目：小二号黑体，顶行居中 摘要：“摘要”二字用小三号黑体，摘要内容用小四号仿宋体 关键词：“关键词”三字用小三号黑体，关键词内容用小四号黑体，词与词之 间用双空格隔开 一级标题：小3号黑体 二级标题：4号黑体 三级标题：小4号黑体 正 文： 小4号宋体 表题、图题：小4号黑体 参考文献：5号楷体 行距固定值24磅
样文格式参考
二、可选论题
谈通过主板CMOS设置提高微机性能 设置提高微机性能 谈通过主板 谈操作系统性能的测试及优化 谈硬盘数据的保护 谈硬件测试常用软件的优缺点 谈不破坏硬盘数据对硬盘进行分区调整 谈如何预防计算机病毒 比较常用杀毒软件的优缺点 搭建家庭局域网 谈如何借助工具软件进行系统维护 计算机配件CPU（主板 内存 硬盘 光驱 显卡 显示器 机箱 电源） 内存/硬盘 光驱/显卡 显示器/机箱 电源） 计算机配件 （主板/内存 硬盘/光驱 显卡/显示器 机箱/电源 的选购 谈校园网建设与维护
三、时间安排
2012年1月2（星期一）日前上交 年 月 （星期一）
1、论文要求
每个学生必须独立完成论文撰写，字数不少于 每个学生必须独立完成论文撰写，字数不少于1500字； 字 论文书写规范、文字通顺，图表清晰，结论明确； 论文书写规范、文字通顺，图表清晰，结论明确； 论文中应有摘要（ 论文中应有摘要（150-200字）及关键字，后附参考文献； 字 及关键字，后附参考文献； 论文要求打印稿及电子稿各上交一份，按规定格式排版； 论文要求打印稿及电子稿各上交一份，按规定格式排版； 打印稿和电子稿要求1月 日前上交 过期作不及格处理； 日前上交， 打印稿和电子稿要求 月2日前上交，过期作不及格处理； 电子稿发至邮箱： 电子稿发至邮箱：317322350@ 电子邮件主题：选修课 学生姓名 联系手机； 学生姓名_联系手机 电子邮件主题：选修课_学生姓名 联系手机； 附件文件命名：论文题目 学生姓名 学生姓名； 附件文件命名：论文题目_学生姓名；
高职院校公共选修课课程设置与考核方法
（ ２ ） 终结性考核。 结业考核 。 对学生的学 习情况进行综合 考评 。终结性考核 占总成绩 的 ６ ｏ ％ 。
２ 、 考核方法 （ １ ） 试卷形式考核 。以试卷形式考核学生 的学习情况 。 试 题分客观题和主观题 ， 客观题考核学生对知识 的掌握情况 ， 主 观题考核学生对知识的理解 和认识 ，考核学生解决实际问题 的能力 。 （ ２ ） 论文形式考核。论文形式考核的内容分为两种 ： 一是 教师命题 ； 二是学生 自选。考核过程为 ： 一选题 ； 二 写作 ； ７ 一 － － 评 价（ 自评 、 他评 、 师评 ） 。 （ ３ ） 实 际操作形式考核 。如舞蹈 、 书法 、 绘画、 运动等课程 采取实际操作形式进行考核 。
２ 、 高职院校公共选修课设置门类
（ １ ２ ） 生活类课程 ： 茶艺 、 美容化妆 、 健美 、 插花 、 家居设计。 四、 高职院校公共选修课考核方法
１ 、 考核 内容及分数 比例 （ １ ） 形成性考核。在学 习过程中对学生进行考核。包括出 勤情况 、 课堂纪律 、 提问 、 作业 、 期 中测验。形成性 考核占总成 绩的４ ０ ％。
对州
神 州 教 育 郝春 生 来自黑龙江职业学院 黑龙江 哈尔滨 １ ５ ０ ０ ８ ０
高职院校公共选修课课程设置 与考核方法
摘 要： 由于高等职 业教 育“ 职 业性” 和“ 人 文性 ” 、 “ 就业 高职院校公共选修课设置 十二大门类 ： 性” 与“ 教育性” 的 矛盾 ， 导致公共选修课在课程设 置方面存在 （ １ ） 工具类课 程 ： 数学建模 、 大学语文 、 文学写作 、 外语 听 着诸 多问题。科学设 置公共选修课 对于高等职业 院校 的人 才 力、 外语 口语 。 培养具有十分重要的意义。根据培养学生综合 素质及 个性发 （ ２ ） 思想类课 程 ： 中华 民族 传统美 德 、 中外 思想史 、 伦 理 展 的需要 ， 公共选修课可分为十二 大门类供学生选修 ， 在教 学 学 、 感动中国人物 。 中采取科 学的考核方法 ， 以达到公共选修课的教 学 目标 。 （ ３ ） 健康类课程 ： 形体训练 、 健美操 、 体操 、 现代舞 、 棋类 。 关键词 ： 公共选修课 问题 意义 门类 考核方法 （ ４ ） 文学类课程 ： 中国文学史 、 中国文化概要 、 中外名著欣 赏。 目前 ，尽管高职院校在公共选修课课程设置方面还存在 （ ５ ） 艺术类课程 ： 音乐鉴赏 、 舞蹈鉴 赏 、 美术 鉴赏 、 书法鉴 着一 定的问题 ， 但“ 终身教 育观念 ” 和“ 素质教育观念 ” 正在取 赏 、 影视鉴赏、 摄影 艺术 。 代传统 的教育观念 ， 成为高等职业教育课程设置的核心理念。 （ ６ ） 史地类课程 ： 中外重大历史事件 、 中外名人 、 中外重要 高职院校 不仅强调 “ 岗位 技能 ” 的培 养 ， 更重视 “ 综合 职业能 民间节 日、 中外名胜 。 力” 的培养 ， 很 多高职院校非常重视公共选修课建设 ， 取得 了 （ ７ ） 职场类课程 ： 职场礼仪 、 职业素养 。 定 的成效 。 （ ８ ） 科技类课程 ： 中外科技发展史。 高职院校公共选修课课程设 置存在的问题 （ ９ ） 哲学类课程 ： 哲学与人生 、 孔子 、 老子 、 孟子 、 庄 子。 前几年 ， 在高职院校课程设 置方 面， “ 针对性” 与“ 适应性” （ １ ０ ） 语言类课程 ： 普通话训 练。 的矛盾始终没有得到很好 的解决 。 高等职业教育作为“ 就业教 （ １ 】 ） 考级类课程 ： 计算机等级考试 、 英语应用 能力 等级考 育” ， 必须针对 一定的职业 范 同 、 工作 岗位 ， 具有 明显的针 对 试 。
选修课要求及考核标准
1、各班认真组织报名，每名学生必报两门（在一类和二类中各选一门），所选科目必须是自己所喜爱且能够坚持上到学期末的学科，并保证所选科目拓宽知识面，发展自己的兴趣和爱好，提升自我综合素质。
2、上选修课前学生必须明确上课地点、上课时间、任课教师、所需物品。
3、上选修课时学生必须服从任课教师安排，做到有计划、有目的、有提升，并保证学期末考核能够达标。
4，本学期选修课课程标记为：①为一类、②为二类，一类开课时间为周一、五、日，二类开课时间为周二、四。
5、每班教师根据报名表上的学生数进行报名，对于人数较多的科目由班主任进行协调。
其中报名表中所列报名人数为极限数，电脑排版每班限制三人，五子棋只对三四年级开设。
6、所开设选修课科目，每学期末由任课教师命题统一组织一次量化考核，学校选取优秀学生进行集中展示，并给予表彰鼓励。
7、选修课任课教师必须有计划、有备课、有考勤纪录。
学校定期对任课教师的授课科目、任课时间、授课内容、学生人数、以及教案进行综合量化评比。
8、选修课教师教案要求：学期要有学期计划，学期计划要设计教学内容、教学目标、教学计划；课时教学计划要有题目、上课时间、学生人数、课时教学目标、教学准备、教学过程。
9、本学期选修课设置科目多、内容面广、时间充足，同时本着全体师生积极参与的原则，构建丰富多彩的校园文化生活，陶冶全体师生的身心情操，发展自身业余特长。
科大通识选修课管理办法
科大通识选修课管理办法(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学本科课程考核与成绩管理办法
大学本科课程考核与成绩管理办法第一章总则第一条为有效达成学校及各专业人才培养目标，依据《XX大学本科生学籍管理规定》制定本办法。
第二条本办法所指课程，是各专业培养方案中规定的各类必修课、限选课和选修课，包括实验、实习、课程设计、毕业设计、科研训练、创新创业活动等实践性教育课程。
第三条具有我校学籍的本科生，以及来我校交流、进修的各类学生，均须参加所选课程的学习和考核，考核成绩合格方可取得学分。
第二章课程考核方式第四条课程考核方式分“考试”和“考查”两种。
每门课程的考核方式在专业培养方案中予以规定。
第五条课程考核成绩均可累加记载，即可由平时成绩、期中考试、期末考试等多环节成绩累计得出。
第三章选课与考试资格认定第六条学校实行全面选课制。
未经选课直接参加学习和考核的学生，其相应课程的考核成绩无效。
第七条选课一般分为预选和补选。
但由于教学要求及进度的差别，部分课程原则上不予补选。
各类课程的具体选课细则与时间安排以学校发布的选课通知为准。
第八条学生选课成功并按要求完成课程所要求的各环节学习任务（包括作业及实践性教学环节），即获得该门课程的考试资格。
第九条无故缺课累计超过课程教学时数三分之一及以上者，取消其参加课程考试资格。
第十条被取消课程考试资格的学生，同时取消其参加相应课程补考的资格，只能通过重修取得该课程学分。
第四章缓考与补考第十一条学生因病不能参加某门课程考试，可持校医院（或二级甲等以上层次医院）诊断书申请缓考。
第十二条学生办理缓考须至少在考试前两天向所在学院（部）提出书面申请，经学院（部）负责人批准后生效。
除突发急病和特殊事故外，不得临考前或进考场后或考试后申请缓考。
学生因个人私事一般不准予缓考。
在校生参加重修课程的期末考试如发生与其他课程的考试时间冲突等特殊情况，原则上应于考试前两天办理缓考手续，擅自不参加考试者按旷考处理。
第十三条对课程期中考试提出缓考申请且获得批准的，其该门课程的期末考试自动按缓考处理，学生不参加期末考试，但仍须参加相应课程的学习，否则按第八条、九条、十条的规定处理。
苏州科技学院天平学院学生公共选修课学分认定办法试行
苏州科技学院天平学院学生公共选修课学分认定办法（试行）为培养新型应用型本科人才，鼓励学生学用结合，多渠道强化实践技能培养，并与《苏州科技学院天平学院公共选修课改革方案（试行）》相配套，特制订本办法。
一、认定范围通过认定获得公共选修课学分的范围包括获得的技术技能类证书、修读并通过考核的课堂教学类中的辅修专业课程及全过程参与工程技术设计的课程与实践项目。
课程教学类公共选修课中的传统课堂教学类课程及跨专业选修课、网络课程类课程按要求选修并通过考核即视同通过并获得学分；学术讲座按要求选听并完成4个讲座，即可获得1个学分（不可四舍五入）。
上述两类均不需要办理认定手续。
（技术技能证书可作为附件另外列表，且将对于教师资格证，只要通过相关理论考试，凭成绩单即可申请论证；不在列表范围的证书，也可申请，由教务处另行组织专家组认定）二、认定程序1、技术技能类证书的认定程序技术技能证书分为：通用类、专业相关类。
学生在获得技术技能类证书后，在规定时间内办理申请认定手续（包括填写《苏州科技学院天平学院公共选修课学分认定表》，提交证书原件及复印件）。
申请工作由大学生事务中心负责受理、汇总，大学生技能鉴定与培训中心负责初审、复核，教务处处长负责终审确认。
其中，教师资格证，学生只要通过国家组织的相关理论课程考试，即可凭成绩通知单申请学分认定。
未在列表中的证书，学生可以申请认定，大学生技能鉴定与培训中心初审、复核后，教务处组织相应专家组进行复审，教务处处长根据复审意见终审确认。
2、修读辅修专业课程的认定程序学生在按规定修读辅修专业课程，填写《苏州科技学院天平学院公共选修课学分认定表》，向教务处申请成绩认定。
学生通过相应课程的考核，即可获得1个学分。
3、全程参与工程技术设计的课程与实践项目的认定程序全程参与并完成工程技术设计并通过考核后，填写《苏州科技学院天平学院公共选修课学分认定表》，提交课程或者实践项目通过成绩单原件及复印件，在规定时间内办理申请认定手续。
北京城学院公共选修课选修细则
附件四：北京城市学院公共选修课选修细则（2012年8月修订）一、选修说明1．按照本科教育人才培养方案及《北京城市学院关于公共选修课调整的决定》（2012年6月1日）的要求，从2008级开始，本科生至少选修四门公共选修课程，从2012年6月1日起，这4门公共选修课皆调整为校级公选课，由学校每年按北京城市学院公选课设置方案在校内开设。
2．按照《北京城市学院关于公共选修课调整的决定》（2012年6月1日）（见附件）的规定，学生可以自费选修学院路共同体的公选课，课程合格后可以替代校级公选课。
3．选修学院路教学共同体辅修专业的学生，可选辅修专业中任意四门考试及格课程代替公共选修课程。
4．学生需于一年级春季学期至四年级秋季学期内完成公共选修课的选修学习。
5．为保证必修课程的学习时间和选修课程的学习质量，每位学生每学期只能选修一门公共选修课程。
6．未达到公共选修课选修门数要求的学生不予毕业，学生可向各学部教务科查询。
二、操作细则（一）学院路教学共同体选修课1．学院路教学共同体简介学院路教学共同体由北京市教委倡导，北京航空航天大学和北京科技大学联合发起，学院路地区各学校自愿参加。
成员高校有：北京航空航天大学、北京科技大学、北京邮电大学、中国地质大学（北京）、中国矿业大学（北京）、中国农业大学、北京林业大学、北京大学医学部、北京电影学院、北京语言大学、北京联合大学、首都体育学院、北京城市学院、北京体育大学、北京师范大学、北京信息科技大学、中国音乐学院、华北电力大学、北京交通大学等19校1处。
2．操作细则（1）每学期的课程简介、教师简介请登陆“北京城市学院网站首页—信息服务—学院路教学共同体”栏目查询。
（2）选修学院路教学共同体平台选修课的学生，请于春季、秋季长学期末关注“北京城市学院网站首页—信息服务—学院路教学共同体”公布的信息，登陆进行选课并交费。
（3）学习结束后，共同体将于选课下一学期将纸质成绩单返回教务处，教务处负责将成绩登入教务系统。
科学选修课实施方案
科学选修课实施方案一、背景随着教育改革的深入推进，科学素养的培养被越来越重视。
为了更好地促进学生科学素养的发展，学校开展了科学选修课的设置与实施。
二、目的本实施方案的目的是：1.增强学生的科学素养意识和知识水平，培养学生对科学的理解和兴趣；2.提高学生解决实际问题的能力和科学思维水平；3.拓宽学生的视野和知识面。
三、内容本科学选修课程按照学科领域划分为自然科学、社会科学和应用科学三个部分，学生可以根据自己的兴趣和实际情况进行选择。
1. 自然科学自然科学部分主要涵盖生物、化学和物理三个学科的内容，包括基本概念、基本理论、基本实验和应用。
学生可以根据自己的兴趣选择其中一个学科进行学习。
2. 社会科学社会科学部分主要涵盖历史、地理和政治三个学科的内容，包括基本概念、基本理论和基本应用。
学生可以根据自己的兴趣选择其中一个学科进行学习。
3. 应用科学应用科学部分主要涵盖计算机、工程和医学三个学科的内容，包括基本概念、基本理论和基本应用。
学生可以根据自己的兴趣选择其中一个学科进行学习。
四、教学模式本科学选修课程采用融合教学模式，即通过理论教学和实践操作相结合的方式进行教学，以达到更好的教学效果。
1. 理论教学理论教学主要是课堂教学，教师通过讲解基本概念、基本理论和基本实验，帮助学生掌握相关知识。
2. 实践操作实践操作主要是课外实践活动，学生通过实践操作，加深对知识的理解和记忆，提高实际操作能力和实验设计能力。
五、考核方式本科学选修课程采用正常考试和实验报告两种考核方式。
1. 正常考试正常考试采用闭卷方式，包括课堂测试、期末考试等，以检验学生对知识的理解和掌握程度。
2. 实验报告实验报告是指学生在参加实践活动后，提交的关于实验过程、实验结果和实验设计的报告。
实验报告旨在检验学生的实际操作能力和实验设计能力。
六、教学时间和地点本科学选修课程的教学时间和地点根据学校教学计划确定，在教学楼内的相应教室进行。
七、总结科学选修课的实施是为了更好地提高学生的科学素养，培养学生的实际操作能力和实验设计能力，以适应现代社会的发展和进步。
学年学分制选修课建设与选课管理实施办法
学年学分制选修课建设与选课管理实施办法第一章总则第一条为进一步加强选修课建设，规范选课管理，提高选修课的教学质量，使各教学部门和学生能全面了解和掌握选课的要求与操作程序，确保我校学年学分制管理的顺利实施，特制订本办法。
第二条本办法所指的选修课，包括公共选修课和专业选修课，分两种开设形式：一是校内教师以常规线下授课形式开设的选修课，一般在第2-4学期开设。
二是网络选修课，教学管理部门组织学生通过网络教学平台选课学习，一般在第2-5学期开设。
课程的学分数根据具体课程内容而定，选课安排和考试时间以教学管理部门每学期发布的通知为准。
第二章授课教师与开设课程第三条申请开设选修课的专任教师，原则上应具备硕士及以上学位或中级（含）以上职称，应能较好地完成本部门安排的各项教学任务，且教学质量评价结果至少为良好以上。
所在教学部门负责对申请人的开课资格、教学水平和业务能力进行初审，报教学管理部门审核。
第四条申请开设公共选修课的非专任教师，原则上应具有硕士及以上学位或中级（含）以上专业技术职务，具有较强的语言表达能力和施教组织能力。
由本人申请、所在部门推荐、经人事管理部门会同教学管理部门审核，参加规定流程组织的试讲，听评课结果为“通过”的，方可开设选修课。
第五条教师对申报的课程和内容应有较深入研究，或在该领域有一定的学术造诣或成果，且能连续开设。
所有教师申报时须提交所申报课程的课程标准、授课计划、考核大纲、教案。
每位教师一学期只能申报开设一门选修课程，开设班次不超过2个。
第六条选修课不得与专业人才培养方案中开设的必修课重名，内容不得重复。
申报选修课及讲授内容，在保证政治安全和意识形态安全的前提下，要具有知识性、趣味性、欣赏性、社会性和实用性，能对学生的个性化发展起到引导作用，能促进学生素质和能力的提升。
第三章选课要求第七条对教学管理部门的要求（一）每学期第12周接收、汇总各教学部门安排的下一学期专业选修课的选课计划（包括课程名称、编号、简介、选课要求、周学时、学分、考核要求、开课对象、能接纳的学生人数、任课教师姓名、职称等）；（二）每学期第12周前协调安排公共选修课的选课计划，计划要求与专业选修课相同；（三）每学期第13周，完成对所有拟开设选修课程的审核。
高校公共选修课考核方式的问题研究
高校公共选修课考核方式的问题研究作者：杨东东来源：《读写算》2013年第22期【摘要】当前高校都开设了公共选修课，公修课的类型、数量都很多，公修课是拓宽大学生知识面，加强大学生素质教育，提高大学生综合素质和能力的重要渠道。
通过研究当前公修课的现状，分析公修课考核方式存在的问题，并提出有益的对策和建议，以其对公修课更好的教学和管理起到好的效果。
【关键词】公修课考核矛盾对策公共选修课，即指高等学校内部跨专业的选修课，它是面向全体学生而开设的课，公共选修课具有的多样性、全面性、综合性、趣味性特点，它的开设主要是为了拓宽教学内容和学生的知识面，改善学生的知识结构，提升学生的综合素质，在提高学生个体竞争力的同时，也有利于教师自身素质的提高，教学方法的改进，除此之外，公共选修课的开设也有利于促进学校特色的形成和教学模式的多元化公共选修课具有自身的特点，它的开设、教学、考核都具有不同于必修课的特点，但在实际教学中，公修课存在这很多的问题。
一：当前公修课的考核方式及其存在的问题高校公修课涉及的门类比较广泛，它包括人文社科类、经济管理类、自然科学类、体育艺术类等多个门类，各个高校都开设数量不等的公修课，各个门类都有着自己独特的学科特点，有着自己的教学理念的教学目的，但在研究中我们发现，目前的公共选修课的考核方式比较单一，一般采用考勤、作业、考试三部分组成，学生的考勤一般是每个教师都必须做的事情，考勤也是促进学生出勤的有效方法，课堂作业也是教师普遍采用的方法，但作业数量也不多，大概每个学期在5次左右，采取考试的课程更少，多以论文的形式进行，学生大多在网上粘贴后上交，难以确保考试质量，有的甚至仅以考勤作为考核方法，造成学生不重视公共选修课，上课敷衍了事，看小说、听音乐、甚至逃课旷课，这在很大程度上也影响了教师的教学情绪，影响教学效果，形成恶性循环，无法实现公修课的教育目的，使公修课的的教学意义大打折扣。
二：考核问题产生的原因1：学生对公共选修课的认识不足目前高校毕业生连年增多，就业压力越来越大，造成学生内心浮躁，静不下心安心学习，学生的功利性过强，缺乏自我负责的态度，对公共选修课认识不足，甚至产生错误的看法，认为选修公修课就是为了凑足学分，认为其可有可无，对公修课的开设意义把握不准，缺乏学习兴趣，导致公修课上课不认真，考核时力求简单，不求对于课程内容的真正掌握与领会，学生对公修课的这种态度在很大程度上会影响教学管理部门和授课教师对考核方式的制定。
学分制课程修读与考核管理办法
学分制课程修读与考核管理办法第一章课程修读与考核第一条学生必须参加所修课程和各类教育教学环节（以下统称“课程”）的考核，以取得课程学分。
考核成绩是学籍管理、免修资格审查、奖助学金评定、毕（结）业资格审查、学士学位资格申请等的主要依据。
第二条课程分类与考核根据课程的性质和修读方式，学校各专业培养方案将课程分为基础教育课、专业教育课、专业选修课和公共选修课四类以及公共实践环节。
课程考核分为考试和考查两种类型。
在籍学生一门课程共有三次考试（考查）机会，分别为：课程考试、补考、毕业前补考。
补考安排在下一学期开学后两周内进行；毕业前补考指在毕业前安排一次对四年内补考不及格课程的考试，成绩合格，取得该门课程学分。
第三条课程考核具体规定1、一门课程分几个学期讲授且每个学期都进行考核的，每一学期各按一门课程计算。
2、一门课程分理论、实践或分口试、笔试分别考试时，按一门课程计算成绩。
3、课程成绩一般由平时成绩和结课成绩构成。
根据课程性质不同，平时成绩可占课程总成绩的30%～50%。
4、课程成绩评定采用百分制记分，60分及以上为及格。
5、课程考核综合成绩在30（含30）～59分或考查为不及格的学生需进行补考。
补考成绩一律按“及格”与“不及格”两类记载，并注明“补考”字样。
补考及格者获得该门课程学分。
6、公共实践环节的课程，若采用等级制考核（成绩为优秀、良好、中等、合格、不合格五个等级），成绩为不合格者，必须重修；若采用百分制考核，成绩低于60分者，必须重修。
7、学生在考试前因故不能如期参加考试，应提前三天申请缓考。
申请缓考须向所在二级学院提出申请，经所在二级学院院长签字、报教务部批准后方可生效。
缓考时间原则上与补考时间统一安排。
缓考成绩按实际成绩记入课程考试成绩。
8、凡未按规定时间参加考试者为缺考（办理缓考除外），其成绩记为零分，不得补考；缓考而无故缺考者，其成绩记为零分，不得补考，应予重修。
9、学生应严格遵守考试规则，自觉服从监考教师的管理。
高校选修课管理办法
**学校选修课管理办法第一条教务处统一组织各系部申报开设选修课课程，经审核筛选后建立备选选修课课程库。
课程库包括专业选修课和公共任选课两类课程。
1、专业选修课指与专业相关的一类选修课，是根据学生知识水平与兴趣设定的，与该专业职业领域应具备的拓展能力相对应的知识与技能，需要某些专业知识为基础，该专业学生有能力和兴趣完成的课程。
2、公共选修课指没有明确专业指向性的一类选修课，是为了扩大学生知识面、满足学生的兴趣爱好，发展他们某一方面的才能而设定的，包括文学类、历史类、艺术类、教育类、娱乐类、时事政治类等。
修读不需要专业知识为基础，面向全校各专业学生自由选修的课程。
第二条专业选修课按各专业申报，要求如下:1、每个招生专业至少报送5门专业选修课，不设上限。
每门1-2学分，每学分16学时。
开设专业选修课的报送课程如不足，可由系部指派教师开设相应课程。
2、专业选修课的开设要求有较为稳定的师资，由专业教师承担教学，有适应的教材和与该专业相关的专业基础课、专业课课程。
第三条公共选修课面向全校教师（包括兼职教师）征集，申报课程可跨任课教师本专业。
鼓励教师跨专业开设选修课，且予以一定的奖励，该课程课时工作量按1.5倍计算。
要求教师在该领域确有所长，有能力在指定学时内完成教学任务，能满足学生的兴趣爱好，受到学生的欢迎的，经教务处审核认定可以开设。
第四条任课教师填写选修课开课申请表报送各系部，由系部进行汇总，将课程分为专业选修课和公共选修课两大类后，报至教务处。
专业选修课需指定开设学期，公共选修课每学期都可以开设。
新生第一学期原则上不开设选修课。
第五条学生在校期间至少修满6学分选修课课程，其中专业选修课不少于3学分。
三年专学生选课时间为一、二年级，五年专学生选课时间为三、四年级。
选修课未修满6学分的学生不予颁发毕业证书。
第六条每位学生每学期最多修读3门选修课。
专业课课程少于20人选报的，公共课少于30人选报的，将不予开课，学生应改选其他课程。
高校选修课抽签考核效果分析
高校选修课抽签考核效果分析郑丽颖【摘要】高校选修课考核方法很多,抽签考核法就是其中之一.抽签考核包括口试和笔试,是通过随机抽签获得题目,结合平时测评给出最终成绩的一种考核方法.将传统笔试(统一试卷)与抽签考核两种考核法的结果相对照,得出:抽签考核法能很好地激活中等及中等偏下学生的学习兴奋点,考核成绩真实,但教师要辅助严格的平时考勤测评,加大了任课教师的平时工作量.对良好学风、考风建设有益;对提高课堂管理水平及教学效果有益;对促进和谐师生关系发展有益.抽签考核法为测试人数不多的专业课考核提供了新的参考内容.【期刊名称】《黑龙江教育学院学报》【年(卷),期】2012(031)010【总页数】2页(P42-43)【关键词】抽签考核法;高校考核;口试;考核改革【作者】郑丽颖【作者单位】绥化学院旅游与资源管理系,黑龙江绥化152061【正文语种】中文【中图分类】G642考核是考查教学效果的直接手段，是客观评定教与学是否协调的方法［1］。
考核方法有很多种，根据考生规模、考核目的、考核科目的不同，考核方法也灵活多变［2］。
抽签法是其中适合大学中应试人数不多，考查目的仅为测试某门专业课程的掌握情况，通过随机抽签获得题目，结合平时表现给出最终综合成绩的一种专业课考核法。
是一种学中考、考中学，看似轻松，实则严谨的考核方法。
一、考核目的通过考核，检查学生对课程的掌握情况，结合平时表现区别出不同的层次。
将口试与笔试结合，理论与实践教学相结合，巩固和强化教学效果。
二、考核方法(一)考前准备。
针对旅游会计学、自然资源学等课程进行考核之前，将需要掌握的知识和内容进行全面、系统的总结和梳理。
让学生了解需要掌握哪些知识，怎样备考。
并将考核方法详细说明(开课之初就应公布考核方法，便于综合测评)，让其通过恰当的方法进行准备。
(二)出题方法。
考核分口试和笔试两种。
口试前，将需要掌握的内容编制成题库，抽取不少于应试人数2～3倍的题目作为试题，口试试题一般以填空、判断、改错、简答、辨析的题型为主，主要考查基本理论、原理等知识点，避免只是判断对错的试题，简单地蒙猜会影响考查结果，避免答案过长、论述内容较多的试题。
11%20辽东学院公共选修课管理办法
辽东学院公共选修课管理办法（试行）（2005年6月10日）为了加强公共选修课的规范化管理，进一步深化教学改革，构建与应用型人才相适应的课程结构体系，引导广大教师开设更多高质量的选修课程，拓宽学生专业基础，拓展知识面，提升科学与文化素质，提高学校教育教学质量，特制定本办法。
一、公共选修课的设置（一）公共选修课的界定公共选修课（简称“公选课”）是指由学校教务处组织开设、供全校本、高职专科学生选修的课程。
公共选修课是选修课的一部分，其学分列入选修课程范围内。
公共选修课作为专业课程结构体系的构成部分，在教学规范、教学管理、教学质量、教学事故的认定与处理等方面，具有与其他类型课程同样的要求。
（二）公共选修课的设置原则为了进一步优化学生的知识结构，拓宽学生的知识面，培养学生的个性和兴趣，公共选修课的设置应体现学科交叉与文理渗透、体现拓宽学生知识面和改善知识结构、体现学科领域的理论深度和学科前沿发展动态、体现提高文科专业学生的科学素质和理工科专业学生的人文社会科学素质。
（三）公共选修课的设置分类为了实现学科交叉与文理渗透，便于文科专业与理工科专业学生的选修，学校公共选修课的设置分为自然科学类、社会科学类、人文艺术类和技术与技能类四大类。
每类选修课包括30-40门，全校选修课为150门左右。
每门课程一般为34学时、2学分。
（四）公共选修课的设置程序公共选修课在原则上每次教学计划修订时进行设置和调整。
公共选修课的开设，由任课教师本人提出申请，填制《辽东学院公共选修课开课申请表》，同时提供教师简介、课程介绍、课程教学纲要（电子、纸制两种）等资料，经教学系（教研室）主任、院长（主任）或主管院长（主任）审核同意、学校专家评审、教务处批准后，列入各专业教学计划，供学生选修。
（五）公共选修课开课部门的确定根据各二级学院（部、中心）的专业所属的学科门类、学校规定的课程归属原则来确定选修课的开课部门。
开课部门难以确定、或非教学部门承担的选修课课程，归属教务处管理，教务处聘请相应部门具有任课资格的教师授课。
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校设选修课《电器产品质检技术》考核方法成绩评定五分制，其中平时成绩占40%，期终成绩占60%。
平时成绩根据学生听课和作业情况评定；期终成绩根据学生人数情况采用试卷开卷考试或提交课程总结报告形式实行。
试卷从试卷库抽取，参考答案见试题库。
课程总结报告需对下面的一个或若干问题进行总结，字数不少于2000，必须以手写形式，A4纸大小，注明学号、班级、姓名：
1、目前国内外电器质量检验的最新技术、标准和发展情况；
2、日用电器的电气绝缘性能包括哪几项内容，规定这些
指标有何实际意义?
3、为什么日用电器要区分不同的环境条件进行电气绝缘
性能试验?
4、绝缘电阻用什么仪表进行测量?试说明能否用其它方法
测量。
5、试举例说明工频电气强度试验的试验条件，试验操作
中有何特殊要求?
6、说明日用电器泄漏电流测量的条件和测量方法。
7、工频电气强度试验时如何判断闪络或击穿?
8、电气强度试验中的泄漏电流与泄漏电流测量试验中量
有何概念上的区别?
9、试说明绝缘性能检验中绝缘电阻、电气强度及泄漏电流三者间的关系。
10、电器产品质量检验的基本概念、测量参数、常规和专用检测设备、检验数据处理技术；
11、电器产品主要的通用性质量检验项目及相应测试技术的相关国家标准、IEC标准；
12、各类家用电器的特殊性质量检验要求和技术。
课程总结报告的成绩根据报告内容的切题程度和报告内容的正确性评定，各占50%，以五级计分。
飞机坟场32°09'19.17N 110°49'46.69W。