八年级语文《台阶》公开课教案
《台阶》教案3篇
《台阶》教案3篇语文《台阶》教案篇一教学目标：1.知识目标：了解课文内容，把握人物形象；。
2、能力目标：让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。
3、德育目标：学习父亲性格中的艰苦创业精神和坚忍不拔的毅力。
教学重点：把握人物形象教学难点：父亲性格的核心教材内容分析：《台阶》是八年级上册第二单元的第三篇课文，以农民的儿子作为叙事者，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯双重感_彩。
教学对象的分析：初二学生理解能力比初一能力有所提高，在初一记叙文能力的基础上，进一步提高他们的阅读理解能力。
教学方法：朗读、讨论、点拨教学课时：1课时教学工具：多媒体教学过程：一、导入我们学过朱自清的《背影》，写的是父爱，父亲身上的慈爱和坚强、艰苦和努力、困顿和挣扎都凝聚在这泪水模糊的晶莹泪光中的背影上，父爱是世上最无私、最深沉的爱，表达是这么简单，没有做作，没有张扬，有的只是极其普通而又撼人心魄的细节。
今天再来学习一篇讴歌父亲的文章，让我们一起走向《台阶》，走近文中的这位父亲。
二、板书课题，出示目标三、整体感悟：1、出示速读要领：要默读，不出声。
2、思考以下问题：(1)主要写了什么内容？试用一句话来概括。
(父亲用毕生精力造起了一栋有九级台阶的新屋)(2)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？(造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
父亲想有地位而没有地位，不甘心低人一等，立下宏愿造台阶)四、研读赏析1、教师导学以上是对文章的整体感知。
对一篇文章，除了整体驾驭之外，更重要的是对一些精彩的内容进行研读。
通过吃苦耐劳具体的研读，更好地理解人物的性格特点，更贴切地感悟作者的思想感情。
2、自主探究请大家找出最让你感动的`刻画父亲的语句，有感情地读一读，说说让你感动的原因。
请大家依据这种形式，谈谈你对文中细节刻画的认识。
八年级语文《台阶》教案
八年级语文《台阶》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者及作品背景，理解作品主题思想。
分析作品中的形象描写，感受作品的艺术魅力。
提高阅读理解能力，培养文学鉴赏素养。
1.2 教学内容课文朗读与默读作品背景介绍字词解释与翻译形象分析与讨论主题思想的探讨第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文内容的理解与分析作品主题思想的把握文学鉴赏能力的培养2.2 教学难点作品中的修辞手法与表现手法作品背景与文化内涵的理解学生个性化解读与创新思维的培养第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容、背景与文化内涵互动法：引导学生参与讨论、提问与解答鉴赏法：分析作品中的艺术特色与审美价值3.2 教学手段多媒体课件：展示作品图片、相关视频与音频资料网络资源：搜索与作品相关的文章、评论与研究资料纸质教材：提供相关文学作品进行比较阅读第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入：简介作者与作品背景，激发学生兴趣阅读理解：朗读与默读课文，解释字词含义，翻译难句内容分析：分析作品的情节结构，讨论人物形象与事件发展主题探讨：引导学生思考作品的主题思想，分享个人感悟文学鉴赏：分析作品的修辞手法与表现手法，欣赏作品的艺术魅力总结与拓展：总结课文内容，布置课后作业与拓展阅读4.2 时间安排课时：本章内容计划用2课时完成每课时时间分配：导入（10分钟），阅读理解（20分钟），内容分析（20分钟），主题探讨（15分钟），文学鉴赏（15分钟），总结与拓展（5分钟）第五章：课后作业与评价5.1 课后作业完成课后练习题：包括字词解释、翻译、内容分析与主题思考题目拓展阅读：选择一篇与《台阶》主题相关的文学作品进行阅读，写一篇读后感5.2 评价方式课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况课后作业：评估学生的作业完成质量与思考深度读后感：评价学生的阅读理解能力与文学鉴赏素养第六章：教学评估与反馈6.1 教学评估课堂问答：通过提问学生，检查对课文内容的理解与掌握程度。
八年级语文《台阶》公开课教案
八年级语文《台阶》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的基本情节和人物形象。
（2）能够分析课文中父亲的性格特点和作者的写作手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文，提高阅读分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感悟父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（2）树立远大理想，勇于面对生活中的困难与挑战。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《台阶》的基本情节和人物形象。
（2）分析父亲的性格特点和作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）感悟父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（2）树立远大理想，勇于面对生活中的困难与挑战。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《台阶》的作者、背景及故事梗概。
（2）引发学生对“台阶”的思考，导入新课。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。
（2）学生通过课后注释，查阅相关资料，了解生僻词语的含义。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析父亲的性格特点。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生结合自身经历，谈谈对父爱的感悟。
（2）教师引导学生树立远大理想，勇于面对生活中的困难与挑战。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
3. 结合课文，谈谈对父爱的认识，以及如何孝敬父母。
五、教学评价1. 学生对课文情节和人物形象的掌握程度。
2. 学生对父亲性格特点的分析能力。
3. 学生对父爱的感悟和价值观的树立。
4. 学生对课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 互动式教学：教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究，积极互动。
2. 案例分析：教师选取典型的教学案例，帮助学生更好地理解课文内容和作者的写作手法。
3. 情感教育：教师结合课文情节，引导学生感悟父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
课文台阶的教案(优秀10篇)
课文台阶的教案（优秀10篇）篇一：课文《台阶》优秀教案篇一一、教学目的1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
2、培养阅读小说的能力——抓住关键语句，理解内容和人物情感。
3、理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法。
4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。
二、教学重点、难点教学重点：1、理解“父亲”这个中国农民的典型形象的特点及其意义。
2、学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴。
三、教学过程（一）导入新课：学习了《背影》一课，我们看到了一个在困顿中前行的父亲对儿女那深沉的爱。
今天，我们再从一个独特的视角，去感受父亲那深沉的精神世界。
我相信今天的学习，你一些定会对自己的父亲又有新的认识。
让我们一同走进李森祥的小说《台阶》。
（二）检查预习效果，感知人物形象。
本文属自读课文，相信预习后会对课文有一个整体的了解，我们知道小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活，那么我们就结合课文，体会父亲这一形象是怎样塑造的。
1、“台阶”在文章结构上起了什么作用？明确：贯穿全文的线索。
但小说主要是为了表现台阶吗？明确：为了表现父亲。
所以台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。
2、文中我家的台阶是什么样的呢？父亲对台阶的态度是什么样的呢？明确：三级青石板台阶（板书）认为台阶低。
3、台阶低，走起路来多方便啊，父亲为什么还要造高台阶呢？（试用原文回答）明确：“台阶高，屋主人的地位就高。
”4、这句话也就是告诉我们台阶低，在村里没有什么？（地位）在村里抬不起头来，不受人尊重，这也就让我们明白了父亲为什么总说台阶低了。
他实际上是对什么的需要啊？明确：尊严。
（让学生体会一下父亲的精神世界，感受父亲形象。
）5、这表现出父亲是一个什么样的人，有哪些优秀的品质？明确：自尊、有上进心、有志气、有理想。
《台阶》教案(10篇)
《台阶》教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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台阶八年级语文教案5篇 八年级课文台阶
台阶八年级语文教案5篇八年级课文台阶下面是分享的台阶八年级语文教案5篇八年级课文台阶，供大家参阅。
台阶八年级语文教案1教学目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
2、抓住关键语句，把握父亲形象的特点。
3、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。
4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
课时安排：1课时教具准备：多媒体教学过程：一、整体感知——踏上台阶，走近父亲。
1、导入激趣：钢琴曲《雨的印记》下，教师朗诵《写给父亲》导入：都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的脊梁压弯/惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。
(这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。
有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。
)2、检查预习，辨音识义。
凹凼(āo dàng) 涎水(xián) 淌汗(t?ng) 揩汗(kāi) 嘎嘎(gā)黏性(nián) 掺水(chān) 蹿上(cuān) 胯骨(kuà) 舀米(y?o)尴尬(gān’gà) 聊天(liáo) 撬石板(qiào) 硌(gè)了一下3、生速读课文，把握故事情节，复述故事。
①生速读课文，复述故事。
阅读要点：a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?b、父亲是怎么造成一栋有高台阶的新屋的?c、新屋造好了，父亲怎么样了?②提问：本文的线索是什么?人物呢?(板书：线索——台阶、人物——父亲)我们可用三个词组来概括故事情节：叹台阶——造台阶——坐台阶③追问：建新屋，主体工程写得简略，造台阶反而详细，是不是有点本末倒置?明确：文章的详略由中心定。
语文《台阶》教案(7篇)
语文《台阶》教案（7篇）语文《台阶》教案篇一《台阶》课文中通过作者的描写我们清楚地认识到父亲是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。
下面是由小编为大家带来的关于《台阶》说课稿，希望能够帮到您！我说课的题目是《台阶》，本篇课文选自人教版初中语文八年级上册第二单元。
下面我就按照说教材、说学生、说学法、说教法、说教学过程和说教学反思六个方面进行说课。
一、说教材一、教学设想《台阶》是一篇自读文章，与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普普通通的农民父亲形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。
因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。
二、教学目标简介我把本节课的学习目标定为：1、知识与能力目标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
(2)把握父亲形象的特点及意蕴。
(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。
2、过程与方法目标：(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。
(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
3、情感、态度、价值观目标：(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
三、重点难点分析。
小说是以父亲的儿子为故事叙述者的，开头写父亲如何力大无比，壮实如牛，篇末写父亲腰也闪了，连挑水也不能胜任了。
父亲终年辛劳，舍不得破费一星半点，连洗脚也是一年才洗一回，父亲这辈子过得多么艰难！小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。
故事围绕台阶命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法四、课时安排：一课时二、说学生1、学生知识基础和生活经验本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。
《台阶》教案
《台阶》教案有关《台阶》教案范文（精选5篇）《台阶》教案篇1教学目标：1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。
2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3.培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
教学方法：复述法和研讨探究法。
教具准备：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、导言我们每个同学都有一个幸福的家，这个家是你避风的港湾，是你生活的根。
随着我们渐渐的长大，我们的家也在一点点发生着变化，这些变化我想都与深深地印在你的脑海中，成为了你美好的回忆。
那下面哪位同学能够打开你的心扉给我们讲讲你的家的故事呢?二、展示课标及基础训练1.在大屏幕展示本课课标：(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。
(2)理解“父亲”的形象特点及其意义。
(3)培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
2.检查生字词。
(多媒体投放)三、整体感知，把握故事情节1.学生带着以下三个问题快速自读课文(1)父亲为什么造一栋有高台阶的新屋子?(2)父亲是怎么造成的一栋有高台阶的屋子的?(3)新屋子造好了父亲发生怎么的变化?2.学生读后思考、讨论、明确以上三个问题。
四、合作探究，感知文章1.学生再次细读课文，并就文中内容提出问题。
2.学生将提出的问题拿到班级同学中进行讨论，并得出答案。
3.教师就同学提出的问题及其解答进行指导总结。
4.在学生讨论的基础上老师在提出相应的问题加以补充进一步完善学生对文章的理解。
(教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解文章时解决。
)五、合作研讨，把握父亲形象小组研讨，后把结果在全班交流。
父亲是一个怎样的人?学生讨论，教师总结。
六、深入品读，体会写法同学找出本文中关于父亲的语言、动作、神态描写的句子并朗读，说说它们的作用。
学生发言后，教师小节。
八年级语文教案：《台阶》(精选17篇)
八年级语文教案：《台阶》（精选17篇）八班级语文教案：《台阶》篇1教学目标(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会的感情。
(2)合作、争论、探究把握父亲形象的特点及意蕴。
(3)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培育对待人生的乐观健康的心态。
并敬重喜爱自己的父亲。
教学重难点1、教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
2、教学难点：学习围绕中心组织材料，用细节描写刻画人物性格的写法。
教学方法朗读、复述;自主、合作、探究板书设计读台阶——复述小组;说台阶——人物评论组;品台阶——语言赏析组;4、画台阶——板书设计组。
教学过程(课间播放刘和刚的)踏上台阶走近父亲老师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗，导入新课，亮出课题——“台阶”。
一双赤脚在坎坷的山路上跋涉,那是父亲;一把斧头舞出清寒的月色,在猫头鹰的啼叫里荷薪而归,那是父亲;一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的,那是父亲;一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的,那是父亲.有人说，人生是一级一级的台阶很多人渴望在台阶上找到自己的高度父亲是不是也如此 ?今日，就让我们踏上李森祥为我们搭建的亲情小说《台阶》，一起去体会父亲的高度。
合作探究品尝《台阶》师:本文是自读课文，篇幅较长，老师为大家供应了四方面的学习内容：1、读台阶——复述小组;2、说台阶——人物评论组;3、品台阶——语言赏析组;4、画台阶——板书设计组。
请同学们以小组为单位进行探讨学习，10分钟后汇报你们的学习成果，好，开头!同学小组合作，师巡察指导。
师：看得出来，大家研讨非常炎热烈，接下来我们四个小组相互沟通一下学习成果，这期间，大家可以各抒己见，畅所欲言。
读台阶——复述小组复述故事归纳中心大事：父亲造台阶师：美国心理学家马斯洛通过讨论，提出了人类需要的层次论，认为人的需要由低到高，共有五个层次，即生理需要、平安需要、爱的需要、自我实现的需要、敬重的需要。
那么父亲花去半辈子的精力去建筑的高台阶是哪一种需要呢?当然是敬重的需要!文中哪句话也体现了这点? 师：抓住了这句话就等于拿到了走进这篇文章的钥匙(台阶高屋仆人的地位就相应高)，文章中的父亲是一个怎样的人呢?其次小组汇报成果!了解文章的故事情节，让我们走近文章的人物。
《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计共3篇
《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计共3篇《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计1《台阶》教案(人教版八年级) 教案教学设计一、教学目标1. 知识目标学生了解小说《台阶》的主要内容和背景，了解本文的人物形象、情节和主题思想，能够正确理解文章中难懂的词语和语言现象。
2. 能力目标培养学生对文学作品的兴趣和欣赏能力，提高学生语言综合运用能力，增强学生综合素质。
3. 情感目标通过本文中形象鲜明的人物形象和感人至深的故事情节，培养学生的同情心、责任心和爱心，让学生明白一个道理：每个人都有他的价值和意义。
二、教学重难点1. 教学重点1. 学习和掌握《台阶》的内容和情节；2. 分析小说中的人物形象和感人至深的故事情节；3. 总结小说的主题思想，并体会其在现实中的意义。
2. 教学难点1. 解决学生对小说中难懂的词语和语言现象困惑的问题；2. 帮助学生理解小说中隐藏在文字之间的思想内容。
三、教学内容1. 教学内容概述本课程选择的小说是余华的《台阶》。
主要讲述的是一个残疾人和一位普通人之间的感人故事，通过小说的情节和人物形象，来让学生明白每个人都有他的价值和意义，并且从中寻找到人类不变的真情和珍贵的人生意义。
课程内容主要包括：小说的梗概、小说人物形象分析、小说的故事情节分析、主题分析和翻译理解等。
2. 教学具体步骤1. 预备活动教师告知本次课程的内容和目的，激发学生学习本课程的兴趣。
2. 导入环节首先要让学生了解本课程中小说《台阶》的背景：小说中的台阶究竟代表着什么？为什么主角钟小艾选择挑战自己？这一环节的目的是为了激发学生的好奇心，让他们投入到课程中。
3. 课程展开(1) 小说的梗概教师先讲述小说的梗概，让学生对小说的主旨有一个简单的了解。
接下来让学生带着问题去阅读小说，可以向学生提出如下问题：a. 故事讲述的人物背景是什么？他们有什么特点？b. 故事情节的核心是什么？c. 故事中的主题思想是什么？(2) 小说人物形象分析我们需要通过人物形象，深入了解小说中的故事情节。
《台阶》教学设计（通用5篇）
《台阶》教学设计《台阶》教学设计（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《台阶》教学设计（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《台阶》教学设计1教学目标：1、了解小说三要素2、分析人物形象3、把握小说主题教学重难点：目标2、3课时安排：2课时教学过程一、导入这是一篇小说，讲诉一位父亲建新屋，修高台阶的故事。
小说是一种文学体裁，它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。
人物、故事情节和环境构成了小说的三要素。
二、整体阅读，把握情节提示语：人物形象是通过故事情节展示出来的，要了解父亲这个人物形象，就必须先弄清小说的情节。
要求：学生自读课文，回答下面三个问题（抓住文中的关键语句）1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？台阶高，屋主人的地位就相应高2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？他终年辛苦。
准备了大半辈子3、新屋建好了，父亲怎么样？人衰老了，身体也垮了三、集中讨论，分析形象父亲是一个怎样的人（对学生提出要求：就自己的认识加以说明，要在故事情节的基础上归纳）父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人的尊重；父亲是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚韧不拨的毅力；父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦；父亲是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑特点，当九级台阶建好后，他却不好意思坐上去。
四、问题研究，把握主题提示语：这里的父亲是一个非常普普通通的农民，这样的农民在我国农村非常之多。
其实，仅就其性格而言，即便是在城市中也不乏这样的人物。
同学们，我们不妨回顾一下，看看自己的父亲，看看同学的父亲，看看周围父亲，能不能从他们身上找到这个父亲的“影子”？学生交流，教师一定要引导学生联系生活体验，唤起学生情感共鸣，另一方面要根据课堂交流情况顺势引出下面的问题——这篇小说要告诉我们什么？讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。
台阶教案12篇
台阶教案12篇台阶教案台阶教案（一）：《台阶》教案一、教学目标：1、研读重点语句，感悟人物形象。
2、把握故事情节，理解故事内涵。
3、抓住全文线索，学习如何选材。
二、策略和方法：教师导读，学生合作探究。
(析读法、讨论法三、教学难重点理解“父亲”的形象特点及其好处。
四、课前准备：课时安排：1课时学生：预习字词，思考课后问题，了解课文资料。
五、教学过程简介作者，明确学习目标。
李森祥(1956一：衢州人。
作家。
1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。
《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。
电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。
(一)创设情境，导入新课导入语：我们学了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父亲”对儿子的深挚的爱，看到了在困顿中前行的身影，在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，默默承担家庭的重任，压弯了腰板……这天我们学习一篇李森祥的小说《台阶》，让我们一齐来感受一下这位父亲。
(二)整体感知，把握故事情节1.速读课文，简略概述故事资料(提示：谁干什么)2.提示思考：a、父亲是如何造起一间有台阶的新屋b、父亲为何要造一间有台阶的房子c、新屋造好后，父亲变得怎样了3、学生表述：本文讲述的是一个……的故事。
(三)研读赏析，领悟人物形象1.再读课文，看看作者还从哪些方面来描述父亲，作者塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析一下。
学生细读、思考、交流。
2.提示思考：a、造屋原因的关键一句话是什么你对此是如何理解的.台阶高，屋主人的地位就相应高(文眼)。
(分析本句，感知父亲形象。
因为台阶是地位的标志。
我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。
)b、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的划出这些句子，体会父亲的性格特征。
c、从那些细节中我们能够看出父亲对高台阶的渴慕表现出父亲怎样的性格d、品味下列语句，谈出你的感受：①“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
《台阶》教案模板6篇
《台阶》教案模板6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《台阶》教案模板6篇《台阶》教案模板1★学习目标①整体感知课文内容，了解故事情节；并通过揣摩文章语言，理解父亲形象的特点。
《台阶》教案6篇
《台阶》教案6篇《台阶》教案篇1课型：新授知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。
能力目标：让学生从__中联系实际感悟去中的真情。
教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
重点难点：领悟父亲的情感与性格。
策略和方法：朗读法、导引法。
教学媒体：投影仪、录音机。
教时：2课时第一课时一、导入。
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。
我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。
(朗读__。
见附录。
)任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。
无论人、事物。
如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……二、整体感知。
1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，__中一个独特的风俗或讲究是什麽?台阶高，就意味着，屋主人的地位高。
2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋?造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。
(其实，这和第一问是一道题。
只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。
)这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次——生理需要;安全需要;爱的需要;尊重需要;自我实现需要;联系__，其实父亲也是对尊重的要求。
这是其毕生的奋斗目标。
3、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?(或他都作了哪些准备工作?)每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等。
4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽?详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
(这个问题，好学生可以回答出来。
)5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。
那麽父亲是怎样庆贺的?(放了四颗大鞭炮)6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。
找出来，看看他有什麽特色?(71页)奋斗了大半辈子。
高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。
初中初二上册语文台阶教案5篇
初中初二上册语文台阶教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文《台阶》公开课教案
初中语文《台阶》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《台阶》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的人物心理和情感变化，体会作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡、亲人的热爱和尊敬之情。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点1. 理解课文《台阶》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
2. 分析课文中的人物心理和情感变化，体会作者的表达手法。
三、教学难点1. 课文中的一些生僻词汇和成语的解释与运用。
2. 学生对课文深层含义的理解和感悟。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文《台阶》的作者、背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节，感受人物形象。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的人物心理和情感变化，体会作者的表达手法。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 练习与拓展学生进行课文练习，巩固所学知识，拓展思维。
五、课后作业1. 复习课文《台阶》，总结人物形象和故事情节。
2. 写一篇关于《台阶》的读后感，分享自己的学习心得。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估1. 课堂观察：关注学生在自主学习和合作探讨过程中的表现，了解学生的学习需求和困惑。
2. 练习反馈：检查课后作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 学生评价：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，提高学生的自信心和表达能力。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 情感教育：结合课文内容，引导学生关注人物的情感变化，培养学生的人文素养。
3. 差异化教学：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持。
八、教学资源1. 课文《台阶》原文。
《台阶》教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：八年级教材：《语文》教学目标：1. 理解课文内容，把握文章中心思想。
2. 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现人物性格和情感。
3. 培养学生的阅读能力和鉴赏能力。
教学重点：1. 理解课文内容，把握文章中心思想。
2. 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现人物性格和情感。
教学难点：1. 把握文章中比喻、拟人等修辞手法的运用。
2. 鉴赏文章的艺术魅力。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 介绍课文背景，激发学生对文章的好奇心。
二、新课导入1. 学生自读课文，了解文章内容。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、分析课文1. 分析文章结构，理解文章中心思想。
2. 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现人物性格和情感。
四、课堂练习1. 分析文章中比喻、拟人等修辞手法的运用，找出相应的例子。
2. 学生互相交流，分享自己的发现。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调文章的中心思想。
2. 鼓励学生在课后继续阅读，提高自己的阅读能力和鉴赏能力。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对课文的理解。
2. 提出问题，引导学生思考。
二、深入分析课文1. 分析文章中的人物形象，探讨人物性格特点。
2. 结合具体事例，说明作者如何运用比喻、拟人等修辞手法表现人物性格和情感。
三、拓展阅读1. 鼓励学生阅读其他文学作品，了解不同作家运用修辞手法的表现手法。
2. 学生分享自己的阅读心得。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调文章的中心思想。
2. 鼓励学生在课后继续阅读，提高自己的阅读能力和鉴赏能力。
五、布置作业1. 撰写一篇关于《台阶》的读后感，表达自己的感悟。
2. 阅读其他文学作品，尝试运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作能力。
教学反思：本节课通过引导学生分析课文内容，学习作者运用修辞手法表现人物性格和情感，培养学生的阅读能力和鉴赏能力。
八年级语文教案：台阶(10篇)
八年级语文教案：台阶(10篇)八年级语文教案：台阶 1【学习目标】1、体会领悟父亲的情感与性格。
2、从文章中联系实际感悟其中的真情。
3、学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
【学习重难点】领悟父亲的情感与性格。
【学习流程】预习导学1、给下面加点字注音。
凹凼（）尴尬（）烦躁（）涎水（）门槛（）啃（）黏性（）蹿（）撬（）磕（）揩（）茬（）筹划（）晌午（）微不足道（）大庭广众（）2、整体感知本文围绕“ ”记叙了父亲为而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。
表达作者对父亲的赞美。
学习研讨3、阅读课文，思考讨论下列问题，把握文意。
（1）、每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我”家乡一个独特的风俗或讲究是什么？（2）、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（3）、造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？4、讨论下面问题。
（1）、“父亲坐在绿荫里。
一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？（2）、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么解？5、怎样理解父亲这个人物形象。
拓展学习6、比较一下，《台阶》与《背影》在命题立意上有何不同。
一课一得读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。
八年级语文教案：台阶 2教材分析《台阶》是人教版八年级上第二单元第五课，与本单元其他五篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。
《台阶》是人教版八年级上册第二单元的一篇略读课文，文章以极其自然的口语化语言，展示了一个农民家庭的经济状况、奋斗历程，塑造了一个自尊自强、渴望得到尊重的农民形象，常见的事物、简单的叙述、不经意的举动流露出对父亲浓浓的深情。
本节课旨在引导同学们体会领悟父亲的情感与性格，让学生从文章中联系实际感悟其中的真情。
学情分析本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破，让学生明白“台阶高，屋主人的地位就相应高。
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八年级语文《台阶》教案
许建麟
教材分析
李森祥的《台阶》塑造了一个朴、淳朴、无私的农民形象。
他终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子终于建成一栋有九级台阶的新屋，而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
文章表现了农民艰辛的生存状态和他们为改变现状而拼搏的精神，兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。
教学目标
知识与技能目标：
1．领悟父亲的情感与性格。
2．学习用细节刻画人物的写法。
过程与方法：
1．合作探究法：引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体指握课文。
通过合作探究的方式理解父亲形象的深层意蕴并感悟文章的主旨。
2．心灵体验法：引导学生在阅读中体验语言的深远意蕴，解读父辈为提高社会地位执著而又艰辛的奋斗历程。
情感态度与价值观：
学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
教学重难点：
重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
难点：理解父亲形象的意蕴。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激情导入，营造气氛
师：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生，告诉我们什么是生活，告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。
父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿在他人面前谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫的让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲就像一块随处可见的铺路石。
可在你跌倒时，是父亲扶你起来，教会你怎样站立。
在你困难时，是父亲鼓励你勇敢地面对困难与挫折。
在无言的大海中，让我们分享失败与成功。
所以，父亲是平凡的，又是伟大的。
下面我们就来学习一篇讴歌父亲的文章《台阶》。
板书课题。
二、交待目标、明确任务
1．领悟父亲的情感与性格。
2．学习用细节刻画人物的写法。
3．学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
三、整体感知，概括内容
预习检测：
1．字词积累：请一两名学生板前写出你认为本文中应该积累的字词。
如：揩黏硌凹凼尴尬大庭广众
2．课文内容把握：
（1）本文的中心事件是什么？
（2）父亲为何要造一栋有高台阶的新屋？
（3）父亲为造高台阶的新屋做了哪些准备？
（4）新屋造好后，父亲怎么了？
四、精读美文，细评人物。
师：请同学们思考一下：“台阶”在文章结构上起了什么作用？（贯穿全文的线索）小说主要为了表现台阶吗？（小说主要为了表现父亲，台阶只是我表现父亲的一种独特的视角）
师：小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么，什么是细节描写呢？
请大家看屏幕：（人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。
）
师：好，让我们精读小说，分析人物形象。
大家看要求：（找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作及语言的细节描写，并概括父亲的性格特征。
以“读文章片断，我认识到父亲是一个农民”的句式说话）
学生在文中寻找，用圈点标注法分析语段，找到的同学有感情的朗读，体会作者的情感，师巡回辅导。
学生在小组内交流后全班交流。
（主要有以下几个方面：①父亲是一个要强的农民，他有志气，不甘心落后。
他要自立于受人尊敬的行列，为了实现自己的目标甘愿付出一生的辛劳。
②父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
③父亲是一个谦卑的农民，当新台阶造好了，他却不好意思坐上去。
等等）
语文活动一：品味细节，拍摄“老照片”
师：通过同学们的分析，父亲的形象越来越清晰了。
现在请同学们把自己想象成一个摄影记者，走进小说中父亲所在的村庄，要拍一张反映父亲形象的照片。
你的“大特写照片”会拍摄哪个角度呢？
生小组交流后发言
师总结：“于细微处见真情”，这段段细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。
我们在今后的作文中可以借鉴。
语文活动二：想像体验，独白式话外音
师：小说使用第几人称来叙事？这种方式便于描写人物的心理吗？请品读下列细节描写，揣摩父亲的心理，给人物配上独白式话外音。
片断一：“台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。
父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。
这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”
片断二：“以前他可以在青石台阶上坐上几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。
偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
”
五、质疑解疑，探究选载
师：文章的中心事件是父亲盖一座有九级台阶的新房子，可文章开关去在三块青石板上大做文章，你认为这一部分是否可以删去，为什么？
六、实话实说，诉说亲情
师：《台阶》中的父亲形象是多角度、多层面的。
他不甘人后，有着要受人尊重的自强精神，为了能盖起象征受人尊重的有九级台阶的新屋，长年累月，捡砖拾瓦，抱土背石，在零碎的角票一次又一次填满瓦罐，在磨破的草鞋一年又一年高过台阶，新房子终于破土动工了。
伴随着九级台阶新屋的轰轰烈烈的落成，父亲的青春一去不返，读来让人感到阵阵辛酸。
那么请你体会一下，作者在父亲身上究竟倾注了怎样的感情？（关心、崇敬、怜爱……）如果这是你的父亲，你想对他说些什么？（生自由发言）
七、总结全文，升华情感
师：文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲。
他们耗尽了一生的心血只是为了造一栋新房子，给儿女成家立业。
可能，他们的愿望、追求在儿女们的眼里不是耀眼的、精彩的，但却是实实在在的。
他们血管里流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑起我们事业辉煌的砥柱，让我们从心底里祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！八、布置作业
自拟文题写一个你熟悉的人，要求运用细节描写手法表现人物思想性格
板书设计：
台阶
李森祥
父亲老了
建好九级台阶
准备建造高台阶
三级青石板台阶。