沪教版 六年级地理练习及答案讲课教案

合集下载

上海教育版地理六下第三单元3.2《多样的气候》教案

上海教育版地理六下第三单元3.2《多样的气候》教案

上海教育版地理六下第三单元3.2《多样的气候》教案一. 教材分析《地理六下第三单元3.2多样的气候》这一节主要让学生了解和认识我国气候的多样性。

通过学习,学生能够掌握我国主要气候类型的特点,以及气候对生产、生活的影响。

教材内容丰富,插图精美,有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了地理的基本知识,对我国的地形、地貌有了初步的了解。

但是,对于气候类型的划分和气候对生产、生活的影响,可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,需要教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式,深入理解气候知识。

三. 教学目标1.知识与技能:让学生了解我国主要气候类型的特点,认识气候对生产、生活的影响。

2.过程与方法:通过观察、思考、讨论等方式,培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生对地理学科的兴趣,提高学生关爱环境、保护资源的意识。

四. 教学重难点1.重点:我国主要气候类型的特点,气候对生产、生活的影响。

2.难点:气候类型的划分标准,气候对生产、生活的具体影响。

五. 教学方法1.情境教学法:通过展示图片、视频等,创设情境,激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法:教师提出问题,引导学生思考、讨论,培养学生解决问题的能力。

3.案例分析法:教师提供典型案例,让学生分析、总结,提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.设计好问题,准备好案例。

3.制作好PPT,准备好黑板。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片、视频等展示我国气候的多样性,引导学生关注气候问题。

2.呈现(10分钟)介绍我国主要气候类型的特点,如热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候等。

3.操练(10分钟)教师提出问题,引导学生思考、讨论:气候对生产、生活有哪些影响?以典型案例为例,让学生分析、总结。

4.巩固(5分钟)学生分组讨论,总结气候类型的划分标准,以及气候对生产、生活的具体影响。

沪教版 六年级地理练习及答案讲课教案

沪教版 六年级地理练习及答案讲课教案

六年级地理第一学期练习及答案景观地图篇1 地理景观一.在钱币上印制各种景观是世界比较流行的做法,在担负商品交换媒介功能的同时,这些人民币也在960万平方公里的土地上传递着浓缩自然、历史、文化为一体的中国精神。

同学们,这些人民币上的景观你都认识吗?中华人民共和国第五套人民币票样1.请将下列不同景观的字母代号填入相应的括号内:1元()5元()10元()20元()50元()100元()A.布达拉宫(西藏拉萨)B.桂林山水(广西桂林)C.三潭印月(浙江杭州)D.人民大会堂(北京)E.长江三峡(重庆和湖北宜昌交界)F.东岳泰山(山东泰安)2.上述景观中主要反映人文景观的是_______________________(填字母代号)。

二.美国摄影记者皮特和其妻子费斯走访了24个国家中的34个家庭,拍摄了不同家庭一星期内消耗的所有食品,以下两张照片摄于欧洲的德国和非洲的乍得。

美国《时代》周刊“饥饿的星球”专题照片1.甲图是______的家庭照片,而乙图为______的家庭照片(填国家名称)。

2.在甲乙两图中,你发现了哪些差异?请试着从两个不同的角度进行描述两者的差异。

①________________________________________________________________________。

②________________________________________________________________________。

2.1 地图的语言一.阅读上海九号线线路示意图(部分段),回答下列问题。

上海九号线路示意图1.列车从松江南站到__________站的行驶方向为自南向北,随后行驶的方向变为()。

A.自北向南B.自西南向东北C.自东南向西北D.自西向东2.已知列车的行驶速度为80公里/小时,查得某班次列车5:50分从松江新城站出发,6:30分到达桂林路站(平均每站停靠1分钟),可估算两站的距离为_________公里。

沪教版地理六年级(五四制)第二学期:1.1 地球概述 教案

沪教版地理六年级(五四制)第二学期:1.1 地球概述  教案
古代的建筑体现了“天圆地方”这样一种思想,我们现代的有些建筑也处处透着一种返古的味道,比如我们上海的标志性建筑之一,位于人民广场的上海博物馆。博物馆一直给大家庄严、肃静的感觉,上海博物馆的建筑,我们可以看到,上海博物馆建筑是上圆下方的造型,寓意中国的传统说法“天圆地方”。整个建筑把传统文化和时代精神巧妙地融为一体,是与北京、南京、西安齐名的中国四大博物馆之一。
到1521年3月,船队到达了菲律宾群岛,这个时候,麦哲伦已经知道他的环球航行的梦想终于要实现了。因为,他一直向西方走,但是走到了东方。
在这里,麦哲伦和当地土著发生了纠纷,而身亡了,之后他的助手带着剩余的船员继续向西走,绕过非洲南部的好望角,最后回到西班牙,证明了地球是圆形的。
这次航行是人类首次用实际行动亲身感受地球是一个圆形的球体。
五、地球的大小
人们通过长期的观察和实践,终于认识到自己居住的大地是一个球体,并称之为“地球”。这是一张通过人造卫星拍摄到的地球照片。
人们从宇宙中看到的地球非常漂亮,你能看出这种图中哪里是陆地吗?蓝色的部分是海洋,白色的是天空中的云,除去蓝色和白色的部分就是陆地。
通过人类多年的研究,科学家们发现,我们的地球并不是一个正球体,而是一个赤道略鼓,两极稍扁的不规则球体。我们把书翻到第四页,我们看到从地球的地心到赤道的这条线段我们称为赤道半径,从地心南北极的长度我们称为极半径。如果地球是一个正球体的话,赤道半径与极半径的长度应该相等,那么我们刚才所讲的赤道略鼓,两极稍扁的意思则是赤道的赤道半径比极半径稍长。
首先,让我们来学习一下有关我们地球的知识。
提问:我们的地球是什么样的呢?(圆球形的)
但是人类并不是从古至今都这样认为的。在很久很久以前,我们人类的科学技术还不是很发达的时候,对于地球是什么样的,有很多种不一样的回答。

沪教版地理六年级上册同步全解

沪教版地理六年级上册同步全解

沪教版地理六年级上册同步全解景观?地图篇1.地理景观要点精讲地理景观这部分内容主要展现了地球表⾯丰富多样的地理景观,可使学⽣对学习地理有⼀个总体认识。

本节内容形象⽣动,与社会⽣活联系紧密。

针对内容中有些是学⽣亲⾝感受过的景观,教学⽅法上采⽤“从点到⾯,从个体到整体,从近到远”,进⾏⽐较拓展,引导学⽣从⾝边的景观⼊⼿,观察感受景观的特点、变化与发展,获得初步认识,进⽽把获得的认识扩展到整个地理环境,正确把握⼈地关系和可持续发展观。

在教学中,教师作为教学活动的引导者、合作者,要引导参与学⽣的质疑讨论分析,找出可⽐较的地理事物现象,促进学⽣思维,使学⽣在主动学习中获取知识,并积极组织学⽣进⾏实践活动,在实践中深⼊认识体验。

同时要充分挖掘教材中的德育内容,通过学⽣认识地理景观的多样性和差异性,激发起学⽣认识美、欣赏美、创造美的情感;通过讲述⼈类活动影响下,地理景观的发展变化,有利与不利⼈类与环境协调的发展,激发起学⽣保护环境的意识和⾏为。

本节内容分为⼆部分,第⼀部分是绪诗,描述地理学习的主要内容,第⼆部分是地理景观,从地理景观的多样性、地区差异性及发展变化,描述地理景观的特征。

典型例题【例1】各段主要告诉我们哪些⽅⾯的内容?【答案】第⼀段是宇宙天⽂知识;第⼆段是世界地理知识;第三、四段是中国地理知识;第五段是环境⽅⾯知识。

【解析】根据每段⼤意具体归纳。

【例2】农村景观是怎样的?【答案】农⽥⾥有四季的作物,农村有各种各样的民风民俗,农村住宅⽐较低、⽐较分散等等。

【解析】农村也是⼀种地理景观。

针对训练1、请说说你对地理的认识?2、城市⾥有什么景观?3、农村与城市景观有什么区别?4、你还知道什么样⾃然景观?5、你⾝边是什么样的景观呢?2. 地图2.1 ⽇常⽣活离不开地图要点精讲地图是学习地理的基础,并且在⽣产、⽣活中也经常⽤到地图知识。

本节教材从⽣活实际出发阐述了地图的⽤途和各种不同的形式。

重点是地图的⽤途。

沪教版地理六年级(五四制)第二学期:5 自主学习 认识地区——中南半岛 教案

沪教版地理六年级(五四制)第二学期:5 自主学习 认识地区——中南半岛  教案

中南半岛【教学目标】知识与技能1.知道中南半岛所处的纬度位置、濒临的海洋及包括的国家。

2.了解东南亚的气候特点和风土人情。

3.掌握图表的运用,提高学生分析问题的能力。

过程与方法1.通过阅读分析课文,培养学生归纳整理地理资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。

2.通过阅读地图、图表、图片等材料,提高学生从图中获取有用地理信息的能力。

情感、态度与价值观1.引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理学科的兴趣。

2.了解本节地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。

【教学重点】1.引导学生从现实生活的经历与体验出发,了解本节地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度,激发学生对地理学科的兴趣。

2.知道东南亚的气候特点和风土人情。

【教学难点】引导学生从现实生活的经历与体验出发,了解本节地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度,激发学生对地理学科的兴趣。

【学习过程】一、导入1.复习导入教师简单复习上节课的知识并通过提问抽查学生掌握情况。

2.师:这节课我们一起来学习中南半岛,教师板书课题:中南半岛。

二、新课讲授(一)知识点一:中南半岛上的国家1.教师引导学生阅读教材,然后请学生说说在中南半岛的国家中,你对哪些国家已经有所了解?你是怎样了解的?说以说你所了解的情况。

(课件展示图片与视频资料)2.过渡:中南半岛因位于中国以南而得名,是东南亚的组成部分之一。

长期以来,中南半岛上的国家与我国有着密切的关系。

3.阅读教材中的第一个图文材料,思考:中南半岛周围有哪些海、海湾和海峡?学法指导:参考《地理图册六年级第二学期》。

(二)知识点二:中南半岛的地理位置和气候类型1.教师引导学生自学:请同学们快速阅读课本“北高南低,山河相间”正文部分的内容,回答问题:中南半岛的地理位置怎么样?学生回答,教师点评。

师生共同总结:北高南低,山河相间。

中南半岛与我国山水相连,高山和大河有北向南延伸,山河相间,纵列分布。

教师引导学生阅读教材图文材料思考并分析湄公河是一条著名的国际河流,读图说出湄公河流经的国家。

2.2 世界的地形-第1课时(教案)-2022-2023学年六年级地理下册同步精品课堂(沪教版·上海

2.2 世界的地形-第1课时(教案)-2022-2023学年六年级地理下册同步精品课堂(沪教版·上海

2.2 世界的地形-第1课时(教案)-2022-2023学年六年级地理下册同步精品课堂(沪教版·上海)教学内容:世界的地形-第1课时教学目标:1. 知道地球的地形类型有什么,能够描述其特点。

2. 了解世界大陆高程分布情况,掌握重要山脉的位置和主要特征。

3. 培养学生对地球地形的关注和兴趣,培养学生观察能力、想象能力、探究能力和交流能力。

教学重点:1. 了解世界大陆高程分布情况。

2. 掌握重要山脉的位置和主要特征。

教学难点:1. 掌握重要山脉的位置和主要特征。

2. 培养学生对地球地形的关注和兴趣。

教学准备:1. 地球仪、中国地图、世界地图、山脉图片、PPT课件、工具书等教具。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入地球地形的主要内容,通过提问的方式唤起学生的兴趣:你以前去过哪些地方?那么,你是否见过高山、大海、沙漠等地形?二、讲解地球的地形类型(10分钟)1. 展示PPT,这部分的内容主要针对大家对地球地形的了解。

2. 展示山丘、山脉、高原、盆地、平原的形状和位置,让学生根据图片理解地球的地形类型。

3. 通过视频或图片展示不同地形种类的景色,让学生感受地貌的美丽和特点,进一步激发学生对地球地形的兴趣。

三、讲解世界大陆高程分布情况(15分钟)1. 展示PPT,让学生感知各大洲的高程分布情况。

2. 对比图表、地图等,让学生认识大洲之间高程的差异,进一步加深对世界地形的了解。

四、掌握重要山脉的位置和主要特征(20分钟)1. 展示PPT,让学生初步掌握国内外重要山脉的分布情况,并了解它们的形成过程和主要特征。

2. 将图片和图表相结合,让学生了解到每个山脉的高程、长、宽、主峰海拔,形成的原因等。

五、总结(5分钟)1. 对本节课的主要内容进行回顾和总结。

2. 强调学生的学习态度和方法,提醒学生在课余时间多加观察和探究,更好的深化对地球地形的理解。

教学反思:在教学过程中,我发现学生非常喜欢地球地形类型的展示,有极强的好奇心,他们非常希望了解地球地形的更多细节。

地理练习册六上答案沪教版

地理练习册六上答案沪教版

地理练习册六上答案沪教版一、选择题1. 地球的自转周期是多久?A. 24小时B. 48小时C. 72小时D. 96小时答案:A2. 下列哪个国家被称为“千岛之国”?A. 日本B. 菲律宾C. 印度尼西亚D. 马来西亚答案:C3. 我国最大的淡水湖是?A. 太湖B. 鄱阳湖C. 洞庭湖D. 青海湖答案:B4. 长江流经的省份中,不包括以下哪个?A. 四川B. 湖北C. 江西D. 云南答案:D5. 我国四大佛教名山之一的峨眉山位于哪个省?A. 四川省B. 云南省C. 贵州省D. 陕西省答案:A二、填空题6. 我国最长的河流是________,全长6300公里。

答案:长江7. 我国最大的沙漠是塔克拉玛干沙漠,位于________省。

答案:新疆维吾尔自治区8. 我国的首都________,是全国的政治、文化中心。

答案:北京9. 我国最大的岛屿是________岛。

答案:台湾岛10. 我国最大的高原是________高原。

答案:青藏高原三、判断题11. 我国位于亚洲东部,太平洋的西岸。

()答案:√12. 我国是世界上面积最大的国家。

()答案:×13. 我国最大的盆地是四川盆地。

()答案:×14. 我国最大的平原是东北平原。

()答案:√15. 我国最大的湖泊是青海湖,属于咸水湖。

()答案:√四、简答题16. 请简述我国的四大地理区域。

答案:我国的四大地理区域包括东部沿海地区、中部地区、西部地区和东北地区。

东部沿海地区经济发达,人口密集;中部地区资源丰富,农业发达;西部地区地广人稀,资源丰富;东北地区以重工业和林业为主。

17. 请列举我国的主要山脉。

答案:我国的主要山脉包括喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、秦岭山脉、太行山脉等。

结束语:本练习册旨在帮助学生巩固和加深对我国地理知识的理解和记忆,希望同学们能够通过练习,提高地理学习的兴趣和能力。

地理知识不仅有助于我们更好地了解我们的国家,也是我们认识世界的重要工具。

2022-2023学年沪教版六年级下地理同步练习(含解析)

2022-2023学年沪教版六年级下地理同步练习(含解析)

2022-2023学年初中六年级下地理同步练习学校:____________ 班级:____________ 姓名:____________ 考号:____________考试总分:100 分考试时间: 120 分钟注意事项:1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2.请将答案正确填写在答题卡上;卷I(选择题)一、选择题(本题共计 8 小题,每题 5 分,共计40分)1. 读图,完成以下小题。

(1)图中①地的经纬度是()A.60°S,90°EB.60°N,90°EC.60°S,90°WD.60°N,90°W(2)③地位于④地的()A.正南方向B.正北方向C.西南方向D.东北方向(3)下列有关②地的说法正确的是()A.位于低纬度B.位于中纬度C.位于高纬度D.四季分明(4)有位乘客在日出时分从①地登上飞机,几个小时后到达④地,发现当地太阳刚刚升起。

产生这种地理现象的原因是()A.纬度差异B.地球自转C.地球公转D.四季交替2. 下列成语常用来描述气候的是()A.狂风暴雨B.艳阳高照C.阴雨绵绵D.四季如春3. 年月日,巴黎气候变化大会通过的全球气候变化新协定指出,各方将加强对气候变化威20151212胁的全球应对,本世纪下半叶实现______净零排放.( )A.温室气体B.核污染物C.工业废气D.重金属污染物4. 下列天气符号,表示沙尘暴的是()A.B.C.D.5. 强降雨天气的成因是( )A.夏季风活动不稳定B.冬季风活动强烈C.南北跨纬度大D.地形复杂多样6. 如图所示省级行政单位中,一月平均气温在0°以上的是()A.甲乙B.丙丁C.甲丙D.乙丁7. 如图为我国某地气候统计图,读图回答:该地的月与月的温差约为( )A.B.C.D.8. 喜马拉雅山南侧的降水类型主要是( )A.对流雨B.地形雨C.锋面雨D.台风雨卷II (非选择题)二、 填空题 (本题共计 4 小题 ,每题 5 分 ,共计20分 )9. 一般来说,一年中北半球大陆上最高气温出现在 月份。

2.1全球海陆分布教学设计2023-2024学年沪教版(上海)六年级地理第二学期

2.1全球海陆分布教学设计2023-2024学年沪教版(上海)六年级地理第二学期
-《海洋资源利用与保护》:关于海洋资源利用和保护的现状和未来的文章。
-《陆地的形成与演变》:深入解析陆地形成和演变过程的文章。
-《大洲和大洋的分布》:详细介绍世界上的大洲和大洋的文章。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以利用网络资源,查找关于全球海陆分布的更多资料,加深对课程内容的理解。
-学生可以制作一张全球海陆分布的地图,标注出重要的海洋和陆地特征,加深对地球表面的认识。
5.巩固练习:布置相关的练习题,让学生运用所学知识进行解答,巩固所学内容。
6.总结:对本节课的内容进行总结,强调重点知识,提醒学生注意相关概念的记忆和理解。
教学评价:通过课堂表现、练习解答和课后作业等方面,评价学生对全球海陆分布的掌握程度,为后续教学提供参考。
核心素养目标
1.地理信息素养:学生能够通过地图、图表等资源,获取和解读全球海陆分布信息,理解地球表面的海洋和陆地比例。
在学习行为习惯方面,学生们可能存在个体差异,有的学生可能比较内向,不愿意主动分享自己的知识,而有的学生可能比较活跃,喜欢积极参与讨论。因此,在教学过程中,需要采取多样化的教学方法,既能激发学生的学习兴趣,又能照顾到不同学生的学习需求。
教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、白板、地球仪、地图册。
2.课程平台:无需特定平台,使用学校提供的教学环境和设备。
通过实例或案例,让学生更好地理解全球海陆分布的实际应用或作用。
3.全球海陆分布案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解全球海陆分布的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的全球海陆分布案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解全球海陆分布的多样性或复杂性。

2.2东方文明古国---印度教案2023-2024学年沪教版地理六年级上册

2.2东方文明古国---印度教案2023-2024学年沪教版地理六年级上册
⑦ 印度的发展挑战:人口增长给经济发展带来压力。贫困问题较为严重,尤其是农村地区。环境问题包括空气污染、水资源短缺等,对经济发展和民生带来挑战。
课后作业
(1)根据课堂所学,绘制印度的地图,标注主要城市、河流和地形。
(2)总结印度的气候特点,并解释其对农业和经济的影响。
(3)列举印度的三大河流,并描述它们对印度的重要性。
3. 人地协调观:通过学习印度的河流、气候特点和社会制度,使学生能够认识到自然环境和社会制度对印度发展的重要影响,培养学生的可持续发展观念。
4. 地理实践力:通过实地考察或模拟实验,使学生能够运用所学知识,分析和解决实际问题,培养学生的地理实践力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识:
学生已经学习了世界地理的基本知识,包括地理位置、气候、河流、城市等,对于印度的地理位置和气候特点有了一定的了解。同时,学生已经学习了印度的历史和文化,对于印度的社会制度和文化特色有一定的认识。
2.2东方文明古国 --- 印度教案2023-2024学年沪教版地理六年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
2.2东方文明古国 --- 印度教案2023-2024学年沪教版地理六年级上册
本节课的主要教学内容:
1. 印度的地理位置和自然环境;
2. 印度的主要河流和气候特点;
3. 印度的主要城市和经济状况;
(5)题目:请根据课堂所学,绘制印度的地图,标注主要城市、河流和地形。
答案:略(具体答案因学生回答而异)。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对于印度的文化和社会制度表现出较高的兴趣,愿意了解印度的文化特色和社会制度。在地理学习方面,学生的观察能力和分析能力较强,能够通过地图和其他工具认识和分析印度的地理位置和自然环境。

沪教版地理六年级(五四制)第二学期:2.3 海陆的变迁 教案设计

沪教版地理六年级(五四制)第二学期:2.3 海陆的变迁  教案设计
海陆的变迁
教学目标
知识与技能
知道地球表面海陆的变迁。
了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。
能说出火山、地震带分布与板块运动的关系。
过程与方法
通过读图、阅读、讨论等,培养学生的读图、动手、想象和推理能力。
情感态度与价值观
使学生树立海陆不断运动变化的科学观点;
培养他们的科学兴趣和求真求实的科学精神。
教学重难点
本节课补充了很多内容,“沧海桑田”中补充了很多与上海有关的知识。地震、火山和板块运动的关系密切,最近新西兰发生了地震,我也将这一素材运用到课堂内,学生的积极性很高,感觉地理实在是太神奇了,取得了十分良好的教学效果。
教学重点
六大板块的名称和位置
教学难点
用板块构造学说解释一些地理现象的成因
教学准备
教具
多媒体
学科资源
地图册、挂图
多媒体设备
教学过程
备注(修改)
一、导入
先播放一段成语故事《沧海桑田》的FLASH动画,教师提出问题:地球上是否真有沧海桑田的变化呢?
二、新课
1.沧海桑田
实例1:喜马拉雅山上有海洋生物化石。
实例2:我国东部海域的海底,人们发现了古河流及水井等人类活动的遗迹。谁能来给我们分析一下这两个例子。
通过更多的图片实例展示,让学生对地形的变化有更多感性的认识。
归纳海陆变迁的主要原因:地壳变动、海平面升降、人类活动
2.大陆漂移
介绍德国地理学家魏格纳的故事,提出“大陆漂移”的假说。通过对各种证据的筛选和“大陆漂移假说”的演示,使学生掌握并会运用这一假说解释一些现象。
3.板块运动
引导学生阅读课本,了解板块构造学说的主要观点。出示红海、喜马拉雅山的位置地图,引导学生观察其介于哪些板块之间,并通过箭头明确两侧板块运动特点,由学生分组用板块构造学说解释红海不断扩张,喜马拉雅山不断升高这些地理现象,对红海、喜马拉雅山变化做出预言,加深学生对板块构造学说的理解。

沪教版地理六年级(五四制)第二学期:2.1 全球海陆分布 教案

沪教版地理六年级(五四制)第二学期:2.1 全球海陆分布  教案

全球海陆分布【教学目标】1.知识与技能:知道全球陆地与海洋分别占地球表面的比例;理解大洲、大洋的含义;掌握七大洲的名称、范围、界线,四大洋的名称、位置等。

学会在地球仪、卫星图片及地图上找到七大洲、四大洋。

2.方法与过程:能看懂简单的地理统计图,并初步了解如何用统计图表表示地理事物;通过读图让学生初步建立七大洲、四大洋的基本轮廓及相互位置关系。

3.情感态度与价值观:通过对世界海陆分布的了解,培养学生初步认识地理学科的空间性特点,还可培养学生勇于探索的精神和创新精神。

【教学重点】海陆分布情况;七大洲四大洋的位置与分布。

【教学难点】在地球仪及地图上找到七大洲、四大洋。

【教学流程】【教学过程】一、引入新课 引入:复习地球的形状? (观察世界海陆分布) 三分陆、七分海了解七大洲及洲界 认识六块大陆 陆地占29%,海洋占71%。

大陆、半岛、岛屿、洲的概念 七大洲 四大洋 认识四大洋及其位置我们前面几节课讲的是“地球”,为什么叫“球”,讲了地球的形状、大小等。

从今天起今天我们来研究一下“地球”的“地”。

为什么叫地球呢?我们叫地球叫的很习惯,顺理成章,但是有人却偏偏认为,叫“水球”才合理。

为什么呢?二、讲授新课(一)三分陆,七分海引导学生看图书,在学生讨论的基础上总结:通过看图可以很容易的发现,地球总是以蓝色作为主色调的,这说明,除了我们脚下所踩的陆地外,地球上面积更大的是广袤的海洋。

归纳:地球表面积约5.1亿平方千米,其中陆地只占地球表面积的29%,而海洋则占地球表面积的71%。

阅读书的“南北半球的海陆分布”,了解南北半球的海陆分布情况。

引导学生总结:无论怎样平分半球,在地球的任何一个半球上,都是海洋的面积大于陆地的面积。

(二)七大洲1.了解一些陆地的概念大陆:面积广大的陆地;岛屿:面积较小的陆地;半岛:三面邻水,一面连陆的陆地;大洲:大陆和它附近的岛屿的总称。

2.全球共分六块大陆指导学生读图找出六块大陆。

沪教版地理六年级(五四制)第二学期:1.1 地球概述 教案设计

沪教版地理六年级(五四制)第二学期:1.1 地球概述  教案设计

地球概述【教学目标】1.知识与技能知道地球的形状和大小;能在图上指出极半径和赤道半径;根据赤道半径能计算出地球半径的长度;据图讲出地球的内部圈层和外部圈层。

2.方法与过程(1)运用地球仪、麦哲伦环球航行路线图、课本插图,让学生知道地球的形状。

(2)用相关数据说明地球大小。

(3)通过课件展示,让学生了解地球的内部构造(地壳、地幔、地核)以地球的外部圈层。

3.情感态度与价值观通过了解地球的形状和大小,知道地球是太阳系中唯一有生命的行星,进而培养学生热爱自己的家园,保护生存环境的情感态度,同时激发学生热爱科学、勇于探究的精神。

【教学重难点】人类对地球形状的认识过程;地球的形状和大小。

【教学准备】地球仪、圆规。

【教学过程】一、引入新课海南有著名的旅游景点“海角天涯”,提问地球上真的存在海角天涯吗?(无)既然没有海角天涯,那地球到底是什么形状?(大致都会描述球体)二、新课教学(一)地球的形状和大小1.地球的形状我们大家现在都知道,地球是一个硕大的圆球,但在科技不发达的古代,人们为了知道地球的形状,付出了很大的心血,经历了漫长的过程。

(共同探讨)(1)在古代由于人们的活动范围狭小,只能凭直觉认识世界,当时人们眼中的地球是什么样子的呢?A.印度人认为世界是由几只巨象支撑着,巨象站在一只乌龟的龟甲上,乌龟骑在一只盘据的眼镜蛇身上。

B.埃及人认为天撑着,星星从天上垂下,太阳拖着一艘小船顺着一条大河流到各地。

C.中国人则认为天象一只圆圆的锅盖,盖在方形的土地上,天是由八根柱子支撑的,形成“天圆如张盖,地方如棋局”的说法。

另一说“盘古开天”。

盘古又称盘古氏,传说生于天地混浊中,后来天地开辟,天高一丈,地日厚一丈,他日长一丈,经历一万八千岁,天就极高、地就极厚,他死后,他身体的各部分变为日月、星辰、风云、山川、田地、草木、名。

其实,在古代不仅中国人和印度人对地球的形状有各种传说和神话,古代西方人按照自己所居住的陆地为大海所包围的观察现象,也曾认为“地如盘状,浮于无垠海洋之上”。

上海教育版地理六上第一单元2.1《地图的语言》教学设计

上海教育版地理六上第一单元2.1《地图的语言》教学设计

上海教育版地理六上第一单元2.1《地图的语言》教学设计一. 教材分析《地图的语言》是上海教育版地理六上第一单元2.1的内容,主要介绍了地图的构成要素及其表达方式。

本节课通过分析地图的三要素(方向、比例尺、图例和注记),使学生了解地图的基本语言,能够阅读和理解地图信息。

教材内容丰富,通过实例分析,让学生在实践中掌握地图的语言,培养学生的地理思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经具备了一定的地理基础知识,对地图有一定的认识。

但部分学生对地图的阅读和理解能力仍有待提高,对地图的三要素概念及应用还不够熟悉。

因此,在教学过程中,需要关注学生的个体差异,针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能:了解地图的三要素(方向、比例尺、图例和注记)及其表达方式,学会阅读和理解地图信息。

2.过程与方法:通过实例分析,培养学生阅读地图、提取信息、分析问题的能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱地理、关注地图信息的意识,提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点:地图的三要素(方向、比例尺、图例和注记)及其表达方式。

2.难点:比例尺的计算及应用,地图信息的提取和分析。

五. 教学方法1.情境教学法:通过设置具体情境,让学生在实践中学习地图的三要素及其表达方式。

2.案例分析法:分析具体地图实例,让学生深入了解地图的信息表达和阅读方法。

3.小组讨论法:分组讨论,培养学生的合作意识和地理思维能力。

六. 教学准备1.教学课件:制作精美、清晰的课件,展示地图的三要素及实例分析。

2.地图实例:准备各类地图实例,用于教学实践和分析。

3.练习题:设计具有针对性的练习题,巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示不同类型的地图,引导学生关注地图信息,激发学生学习兴趣。

提问:“你们在生活中见过哪些地图?这些地图有什么共同特点?”2.呈现(10分钟)介绍地图的三要素(方向、比例尺、图例和注记),并通过实例进行分析,让学生了解各要素在地图上的表达方式。

沪教版地理六年级(五四制)第二学期:3.3 世界气候类型 教案设计

沪教版地理六年级(五四制)第二学期:3.3 世界气候类型  教案设计

世界气候类型【教学目标】1.学会看世界气候分布图,并能运用分布图说出世界主要气候类型的分布。

2.学会阅读气候直方图,能根据气候资料归纳一个地区的气候特征。

【教学重点】1.运用分布图说出世界主要气候类型的分布。

2.根据气候直方图,归纳气候特征。

【教学过程】一、情境导入这节课给咱们同学介绍一个新朋友玲玲。

她和我们一样也是初一年级的学生,刚从海南转过来,想了解一下咱们肥城的气温和降水情况,展示两幅气候资料图,同学们能不能告诉她哪幅图能代表肥城的气温和降水?利用气温和降水可以表示一个地方的气候特点,科学家就通过气温和降水组合形成的气候特征,划分出了一系列的气候类型。

有热带的,有亚热带的,有温带的还有寒带的。

今天就让我们一起来领略热带和亚热带的气候差异。

二、出示学习目标:解读学习目标三、讲授新课(图片)过渡:接下来我们先来看热带的气候,看四幅图片,说出他们景观上有什么差异?(热带雨林景观:树木高大茂密。

热带季雨林景观:树木高大茂密。

热带草原景观:树木高大稀疏,地面有高草,动物有斑马。

热带荒漠景观:地面以沙漠为主,动物、植被都很少。

)为什么会有这些差异?(由于气温和降水的不同?)过渡:我们再来了解一下这四个地方的气温和降水的情况。

四、出示方法指导一看气温,最低月的气温和最高月的气温出现在什么季节,平均气温在多少度以上,是炎热、温暖还是寒冷。

二看降水,全年多雨还是全年少雨。

将水分配均匀还是不均匀?夏季多雨还是冬季多雨?学生问题:刚才同学们在填表的时候,哪种气候分析起来有困难?(热带草原和热带季风气候)玲玲和我们遇到了同样的问题,那我们就先帮助他来分辨一下吧:展示乐于助人。

那我们顺便告诉她怎样分辨这两种气候吧!展示找异同。

小试牛刀:对比下面三幅图那幅是热带雨林气候的?说明判断理由。

过渡:我们已经知道了热带的这四种气候类型的特点,那么这些气候都分布在世界上的什么地方?练习:把热带的四种气候类型分布的地区在图中相应的位置填出来。

2.4河流和湖泊教学设计2023-2024学年沪教版(上海)六年级地理第二学期

2.4河流和湖泊教学设计2023-2024学年沪教版(上海)六年级地理第二学期
课堂
1.提问:在课堂上,我会通过提问的方式了解学生对河流和湖泊的概念、形成原因、分布特点、作用和保护措施等知识点的掌握情况。我会针对不同层次的学生提出不同难度的问题,以了解他们的学习效果。
2.观察:在教学过程中,我会观察学生的学习态度和参与程度,了解他们对课堂活动的参与情况和合作能力。我会关注学生的反应和提问,及时调整教学方法和节奏,以满足不同学生的学习需求。
核心素养目标
1.地理核心素养:通过本节课的学习,使学生掌握河流和湖泊的基本概念,了解我国主要河流和湖泊的分布特点及形成原因,培养学生的地理空间思维能力和地理信息获取能力。
2.科学素养:通过观察、分析河流和湖泊的图片,使学生掌握河流和湖泊的形态特征,提高学生的科学观察能力和分析能力。
3.人文素养:通过学习河流和湖泊在人类生活中的重要作用,使学生认识到保护河流和湖泊的重要性,培养学生的环保意识和责任感。
-冰川作用
-降雨和地下水
3.河流和湖泊的分布特点:
-受地形、气候、水文等因素影响
-东部平原和西部高原山区分布较多
4.河流和湖泊的作用:
-影响气候、土壤、植被等自然要素
-提供饮用水、灌溉水和生活用水
-承载着交通运输、渔业养殖等重要功能
5.河流和湖泊的保护:
-保护生态环境:加强污水处理、合理利用水资源、禁止非法捕捞
6.河流和湖泊的保护:随着社会经济的发展和人口的增长,河流和湖泊面临着污染、过度开发等问题。因此,保护河流和湖泊的生态环境显得尤为重要。我们要采取措施,如加强污水处理、合理利用水资源、禁止非法捕捞等,来保护河流和湖泊的生态环境。
7.河流和湖泊的利用:合理利用河流和湖泊的水资源,可以为人类社会带来巨大的利益。例如,通过建设水库、引水工程等,可以实现水资源的调配和利用;通过发展渔业养殖,可以为人类提供丰富的食物来源。

沪教版 六年级地理练习及解答

沪教版 六年级地理练习及解答

六年级地理第一学期练习及答案景观地图篇1 地理景观一.在钱币上印制各种景观是世界比较流行的做法,在担负商品交换媒介功能的同时,这些人民币也在960万平方公里的土地上传递着浓缩自然、历史、文化为一体的中国精神。

同学们,这些人民币上的景观你都认识吗?中华人民共和国第五套人民币票样1.请将下列不同景观的字母代号填入相应的括号内:1元()5元()10元()20元()50元()100元()A.布达拉宫(西藏拉萨)B.桂林山水(广西桂林)C.三潭印月(浙江杭州)D.人民大会堂(北京)E.长江三峡(重庆和湖北宜昌交界)F.东岳泰山(山东泰安)2.上述景观中主要反映人文景观的是_______________________(填字母代号)。

二.美国摄影记者皮特和其妻子费斯走访了24个国家中的34个家庭,拍摄了不同家庭一星期内消耗的所有食品,以下两张照片摄于欧洲的德国和非洲的乍得。

美国《时代》周刊“饥饿的星球”专题照片1.甲图是______的家庭照片,而乙图为______的家庭照片(填国家名称)。

2.在甲乙两图中,你发现了哪些差异?请试着从两个不同的角度进行描述两者的差异。

①________________________________________________________________________。

②________________________________________________________________________。

2.1 地图的语言一.阅读上海九号线线路示意图(部分段),回答下列问题。

上海九号线路示意图1.列车从松江南站到__________站的行驶方向为自南向北,随后行驶的方向变为()。

A.自北向南B.自西南向东北C.自东南向西北D.自西向东2.已知列车的行驶速度为80公里/小时,查得某班次列车5:50分从松江新城站出发,6:30分到达桂林路站(平均每站停靠1分钟),可估算两站的距离为_________公里。

初中地理沪教版六年级上册第一单元第2-1课地图上的图例和注记教学设计

初中地理沪教版六年级上册第一单元第2-1课地图上的图例和注记教学设计

初中地理沪教版六年级上册第一单元第2-1课地图上的图例
和注记教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与技能
了解地图的一般用途;学习用比较的方法阅读地图;能理解比例尺的含义及其两种表示方法;了解地图上的方向及其判断方法;能区分图例和注记,并认识一些常用的图例。

2、方法与过程
在实际运用过程中能体会比例尺的大小,较好的学生能当堂比较熟练地比较比例尺的大小,能进行比例尺两种表达方式的转换。

3、情感态度与价值观
培养学生合作学习的精神和发现问题的能力。

2学情分析
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】地图的语言
设计意图
1、地图的用途
2、地图上的比例尺
3、地图上的方向
4、地图上的图例和注记
1、教师提问:(1)你们同意日常生活离不开地图吗?
(2)、有没有同学家里没有地图或从不使用地图?。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

六年级地理第一学期练习及答案景观地图篇1 地理景观一.在钱币上印制各种景观是世界比较流行的做法,在担负商品交换媒介功能的同时,这些人民币也在960万平方公里的土地上传递着浓缩自然、历史、文化为一体的中国精神。

同学们,这些人民币上的景观你都认识吗?中华人民共和国第五套人民币票样1.请将下列不同景观的字母代号填入相应的括号内:1元()5元()10元()20元()50元()100元()A.布达拉宫(西藏拉萨)B.桂林山水(广西桂林)C.三潭印月(浙江杭州)D.人民大会堂(北京)E.长江三峡(重庆和湖北宜昌交界)F.东岳泰山(山东泰安)2.上述景观中主要反映人文景观的是_______________________(填字母代号)。

二.美国摄影记者皮特和其妻子费斯走访了24个国家中的34个家庭,拍摄了不同家庭一星期内消耗的所有食品,以下两张照片摄于欧洲的德国和非洲的乍得。

美国《时代》周刊“饥饿的星球”专题照片1.甲图是______的家庭照片,而乙图为______的家庭照片(填国家名称)。

2.在甲乙两图中,你发现了哪些差异?请试着从两个不同的角度进行描述两者的差异。

①________________________________________________________________________。

②________________________________________________________________________。

2.1 地图的语言一.阅读上海九号线线路示意图(部分段),回答下列问题。

上海九号线路示意图1.列车从松江南站到__________站的行驶方向为自南向北,随后行驶的方向变为()。

A.自北向南B.自西南向东北C.自东南向西北D.自西向东2.已知列车的行驶速度为80公里/小时,查得某班次列车5:50分从松江新城站出发,6:30分到达桂林路站(平均每站停靠1分钟),可估算两站的距离为_________公里。

3.请举出一处九号线附近的旅游景点:__________。

2.2 地图上的经纬网一.选择题。

1.下列大洲中,全部位于北半球的有………………………………………………()A.欧洲、北美洲B.欧洲、非洲C.非洲、大洋洲D.亚洲、大洋洲2. 下列大洲中,赤道大致经过其中部的是…………………………………………()A.亚洲B.欧洲C.非洲D.南美洲3.南极洲完全位于……………………………………………………………………()A.东半球B.西半球C.南半球D.北半球4. 七大洲中跨经度最多的是…………………………………………………………()A.亚洲B.非洲C.北美洲D.南极洲5. 我国位于……………………………………………………………………………()A.南半球和东半球B.南半球和西半球C.北半球和西半球D.北半球和东半球2.3 形形色色的地图一.阅读“六大洲海拔高差示意图”,回答相关问题。

六大洲海拔高差示意图1.六大洲中,平均海拔最高的洲是_______洲,平均海拔最低的洲是_______洲。

2.六大洲中,海拔高差最大的洲是_______洲。

3.全球陆地海拔最低处是位于_______洲的_______,其海拔为_______米。

4.非洲海拔最高处是_______,它和世界第一高峰的相对高度是_______米。

二.阅读“等高线绘法示意系列图”,回答相关问题。

1.根据等高线地图绘制的流程,以上四张示意图排列的先后顺序应为___、___、___、___。

(填字母代号)2.点E的海拔高度为__________,点F与点D的相对高度为_________。

3.线段ah与线段md中,等高线更为密集的是___,它表示该段路线坡度较______(陡/缓)。

景观地图篇单元练习一.世界各国都有各自的标志性景观,请根据以下提供的景观图及其经纬度位置(数码编号表示),查阅世界政区图,完成填空:A B C DE1.景观图A (17°N ,78°E ),所属的国家是_______,在图中的数码编号是_______。

2.景观图B (40°N ,74°W ),所属的国家是_______,在图中的数码编号是_______。

3.景观图C (30°N ,31°E ),所属的国家是_______,请用“☆”在经纬网地图上标注出该景观大致所在的位置。

4.数码编号⑤对应的是唯一的一幅自然景观图,该自然景观的名称是__________,其所在国家的首都是__________。

5.数码编号⑥位于_____(东/西)半球和_____(南/北)半球,对应的景观是_____(填英文字母),该景观的名称是__________。

二、“金砖五国”是世界新兴的经济体,中国是其中一员,读图了解金砖五国的信息。

1.甲乙丙丁戊代表的金砖国家分别为________________________________________。

2.甲乙丙丁戊五图图幅相同,但代表的国家面积不同。

五图中比例尺最小的是________图。

3.乙国的首都是____________,戊国的首都是____________,若在比例尺为1:95 000 000的世界地图上,测得两国首都的图上距离为4厘米,则实地距离为__________________千米。

4.五国中,___________和中国是亚洲国家,该国位于中国的___________方向。

5.五国中,纬度位置最高的国家是___________。

丁 戊 丙国家篇 1 国家概述一.阅读世界区空白图,回答下列问题。

世界政区空白图1.对照“世界政区空白图”,将下列卡通形象与表示国家的数码代号一一对应,在“o ”中填入数码代号,横线上写出该国的名称。

10020030040050060070047105101520253035 ________________2. ( ): ( ):( ):“地中海气候孕育了我热烈奔放的性格,我很喜欢斗牛、足球等刺激的活动”。

( ):“我的体型(国家面积)比你们都要大,有两个邻居(陆上邻国)”。

二.四年一届的夏季奥林匹克运动会历久不衰,在这场全球体育盛事中也蕴含了很多的地理知识。

根据以下资料回答相关问题。

蓝黑红黄绿美洲和北美洲),绿色环代表大洋洲。

2.根据你已了解的常识结合地图册中整。

A B CD E F举办国家国旗代号首都官方语言澳大利亚2.1 日本一.日本是我国一衣带水的邻邦。

读图回答:小麦为主的耕作区 小麦、高粱为主的耕作区稻谷为主的耕作区棉花为主的耕作区 甘蔗 茶 麻 牛 印度主要农业分布图 亚欧板块 美洲板块 太平洋板块 东京1.日本东临太平洋,西隔 海与韩国、 、俄罗斯等国家相望。

日本是中国一衣带水的邻邦,两国之间隔 海相望。

2.日本的四大岛中,面积最大的岛屿是 岛,纬度位置最低的岛屿是岛,距离俄罗斯最近的是 岛。

3.日本的地形以 为主,面积最大的平原是首都 所在的关东平原。

4.由于受到海洋的影响大,与同纬度大陆相比,日本的气候………………………… ( )。

A 、冬季温和,夏季高温,降水较多 B 、冬季温和,夏季凉爽,降水较多 C 、冬季凉爽,夏季温暖,降水较少 D 、冬季温暖,夏季炎热,降水较少5.日本多火山地震的主要原因是地处亚欧板块和 板块的交界处,地壳不稳定,日本的“圣岳” 山就是一座火山。

6.樱花由南向北依次盛开称为“樱花前线”。

下列四岛中,“樱花前线”最早出现在……( )A .北海道B .本州岛C .九州岛D .四国岛2.2 印度一.印度是世界最大的发展中国家之一,读下图回答:1.印度位于亚洲 部,东临 湾,西濒 海,其面积最大的邻国是 。

2.目前印度人口已超过10亿,是世界第 人口大国。

3.印度是世界农业大国之一。

该国的粮食作物主要有小麦、高粱和 。

经济作物棉花主要分布在 高原中部和西北部。

4.导致印度人均粮食占有量少的主要原因是…………………………………………( ) A 、劳动力资源不足 B 、人口多,人口自然增长率高C 、水旱灾害D 、耕地少5.从工业原材料来源角度分析,孟买成为印度棉纺织工业中心的有利条件是____________________________________________________________________________。

二.小明与爸爸计划去印度自助游,他们收集了印度的许多信息,读图表回答问题:1.他们决定去印度的以下城市参观旅游:阿格拉、加尔各答、孟买、瓦拉纳西和新德里,行程安排如下表,请根据地图和行程安排,在空格内填写对应的城市。

行程计划 参观安排第一站 到达印度首都,参观印度最大的清真寺——贾玛清真寺,瞻仰印度国父甘地的陵墓。

第二站 前往位于首都东南方200公里外的古都,造访世界七大奇迹之一的泰姬陵,参观阿克巴大帝建造的红堡。

第三站这里是印度教徒心中的“圣城”,河恒河,欣赏恒河日落;坐在岸边的石阶上,河中沐浴祈祷,感受他们的虔诚。

2.为了解当地的气候,小明找来了一张孟买气温和降水量图,他从图中获取的信息是该地全年气温 ,降水主要集中在 月至 月,是当地的雨季。

3埃及一.埃及是四大文明古国之一,请你运用所学知识回答下列问题:降水量(毫米)100200300400500600700147105101520253035气温(℃)月热带季风气候(孟买)1:40 000 0001.埃及大部分领土位于非洲 部,但其西奈半岛属于 洲,因而埃及是个地跨两洲的国家。

2.埃及的主要景观特色的是……………………………………………………………( ) A 、森林茂密 B 、草原辽阔 C 、沙漠广布 D 、湖泊众多3.埃及长绒棉举世闻名,素有“白金”之称,其分布特点是: ,原因是: 。

4.一艘装满棉花的货船要从亚历山大港出发,开往日本横滨港,请写出货船依次经过的地区名称:亚历山大→ 海→ 运河→红海→亚丁湾→ 海→孟加拉湾→ 海峡→南海→ 海峡→东海→太平洋→横滨。

二、尼罗河谷地及尼罗河三角洲,是埃及的“绿色走廊”。

读图回答:1.尼罗河的流向是 ,注入的海洋是 。

2.位于尼罗河入海口的亚历山大港,其气候特点是……………………………………( ) A .终年高温B .终年寒冷C .降水集中夏季D .降水集中冬季3.尼罗河两岸种植的最主要农产品是 。

4.分析埃及人口集中分布在尼罗河谷地以及尼罗河三角洲的主要原因 。

西奈半岛乙图 世界四大河流比较埃及示意图图例 棉花亚历山大港气温和降水量5.世界四大河流中,尼罗河流量最小,读图可知表示尼罗河的是。

三.以下是某位网友撰写的《埃及之旅》片断,请根据你对埃及的认识,将其内容补充完整。

古埃及一直是我内心深处向往的文明圣地,9天的行程我们跨越了①两大洲,领略了②风光,欣赏了荒凉的③沙漠,看到了神秘莫测的④,狮身人面像,恢宏壮观的卡尔纳克神庙,充满魔咒的图坦卡蒙面具,传奇色彩的埃及艳后克莉奥佩特拉的爱情故事……那留淌在⑤上几千年的历史和古老文明,真让人目不暇接。

相关文档
最新文档