初中英语课题研究报告范文

初中英语课题研究报告范文

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目课题研究的五个步骤

篇一: 英语课题研究报告

《语法课的实效性研究》

课

题

研

究

报

告

报

告

课题组

2010、12、

25

《语法课的实效性研究》

课题研究报告报告

学校坚持以“为了每个学生的发展”为办学思想，以“办优质教育、让人人成

才”为办学理念，以“把学校办成学生喜欢、家长放心、社会满意的规范化学校”

为办学目标，实行人文性、科

学性、规范性、实效性和谐统一的管理模式，全面落实“自主互助?学习型”

课堂，学校拥有多媒体教室、微机室、语音室、理化生实验室等教学设施, 各种仪

器2000多件，图书12700册, 努力为学生提供最佳的教育学习环境。

一、小结本课题结题的前期准备

我校《语法课的实效性》课题作为课题于

2009 年11 月立项。课题组共有

6 位

主要成员，2009年11 月在校内举行了开题仪式，制定了本课题的实施方案，确定

了课题的预期目标、研究方法、具体工作进度等详细内容。目前本实验顺利结束，

课题已进入实质性的结题阶段，并已取得了一定实验成果。

所谓“语法课的实效性”是指教师在英语语法教学过程中有意识地、自觉地运

用心理学的理论与技术，帮助学生以现行外研版的初中英语教材中语法为主线，融

语音、词汇和语法结构以及语言功能、意念和话题为一体的编排语言材料，进而达

到诸要素间的有机结合。该教材的语法项目并非一个个孤单的独立体，而是溶入人

物的对话交际中。新教材的这一特点决定了语法教学必须在交际加语法的过程中实

现。因此，根据新课标的精神，在交际中进行语法教学，提高英语语法的实效性就

显得十分实在了。

新课程标准在建议中指出教材不仅要符合学生的知识水平、认知水平和心理发

展水平，还要尽可能通过提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学

习动机。为此，教材应紧密联系学生的实际生活，提供具有时代气息的语言材料，

设置尽量真

实的语言运用情景，组织具有交际意义的语言实践活动。教材内容的选择和安

排应充分考虑不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求和心理需求。新《英

语课程标准》要求把这些内容贯穿于日常的教学过程中。因此，在英语教学中，我

们要充分利用英语课堂，深挖教材中的交际素材，通过各种方式来优化教学内容，

使我们的语法教学更显实效性。

《英语语法教学有效性》课题研究的设想如下

:

1、抽选我校英语组富有教学经验、年轻有为要求上进的骨干教师组成课题研

究小组，开展课题研究工作。

2、通过开设讲座，教师自学，组织集体学习讨论等方式，转变教师的教学理

念，真正建立以学生为本的教学观。参加的老师全面深入了解学生的语法学习状

况，有意识地去了解学生的学业基础、性格特点、爱好特长、家庭情况等信息，在

备课时，不仅围绕教材与大纲( 或课程标准) 来备，更要围绕所了解到的学生情况来

备，以此体现因材施教，以学生发展为本。的现代教育理念。

3、构建现代课堂互动交往观。拟构建两类语法教学课堂教学模式:

第一种: 前置演绎语法课教学模式(Deductive Grammar

Teaching) 指: 首先由老师呈现并解释语言规律，然后要求学生根据所设定的语

境中运用规则。

第二种: 后置归纳法语法课教学模式(Inductive Grammar

Teaching) 指: 教师在上下文呈现新的句子结构(真实或尽可能

真实材料的语境) ，老师运用上下文中例证，给予必要的指导，要求学生在运

用总结与归纳句子结构和使用规律。

4、实践证明，要培养社会语言能力、话语、篇章能力和交流策略能力，都需

要在有语言环境的情况下，真枪实弹地使用，才能逐步形成。在目前大多数中小学

都缺乏目的语语言环境的条件下，我们英语语法教学只能立足学校的现实教情和学

情，扎扎实实地教语言知识，在语篇、语境中夯实、

激活、深化语言知识，打好“双基”，获得可持续性学习和使用英语的能力，

为将来进一步学习和使用英语做好准备。

5、实现新课标提出的“培养学生综合运用英语的能力”的目标，以语法知识

为内容，以交际活动为过程，从功能与意念出发教授语法，学生发现、总结、归纳

语法规则，避免忽视或无视语言交流的需求和过程，进行脱离实际语言环境的各种

语法结构的机械操练，就会有助于提高学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习能力，最终实现自主运用英语的能力。

二、课题研究的进展情况

1、理论学习方面

英语学科老师通过认真学习《教育学》和《心理学》的有关理论，反思自己在

读书、教书过程中的种种经历，不断提高教育教学理论水平。反思自己的以往

语法

教学的得与失。结合最新英语教育教学科研的成就，重新构建我们的英语语法

课堂

教学的新模式。这应该是我们科研组对自身教育过程中“教”与“学”关系

的全新理解，是新课标精神下的新的“语法教学有效性”新的教育教学理念。

2、实施步骤方面

我们根据初中学习的特点，不同阶段工作侧重点有所不同:

七年级的英语教学中，教师主要是培养学生的学习兴趣，通过有效的语法教

学，增强其读英语的兴趣，增强其对英语这门课程的喜爱，使学生达到好学和

乐学

的目的。那么，我们首先要找到影响语法教与学兴趣的因素，为将来的发展铺

平道

路。研究发现，影响中学生学习英语的因素主要有学生自身因素，教师因素和

环境

因素。我们的教学主要通过有效的教学手段，使我们的学生在感到好奇心理的

同

时，产生强烈的求知欲。假如，还有部分学生对该学科无兴趣，产生厌倦或畏

难情

绪，直接影响到教学效果，我们就必须注意及时帮助学生排忧解难。

八年级是初中学生分化最为明显的阶段，在在注意心理疏导与教育的同时，在

教学中，我们采取了以下几种方法:1 、七年级暑假开始时采用家长报告书的形式提