中职学生就业现状分析与对策
中职学生就业现状及对策探究
2019年第5期随着我国“一带一路”发展战略的稳步推进，我省以自身优势吸引了不少企业落户，对技能型人才的需求随之增长，职业院校毕业生的就业率稳步提升。
但是由于我省职教事业发展的自身原因，呈现出职业院校特别是中职学校毕业生就业质量不高的现状。
这就需要我们针对中职毕业生的就业现状采取有效策略及措施，在提高教育教学质量的同时，努力做好科学的符合学生实际的就业指导工作。
一、中职毕业生就业问题及原因1．学生自身稳定性偏低。
大部分中职学生入校时年龄较小，专业定向不确定，价值观、世界观和人生观还不成熟，因此在面临就业选择时难免盲目跟风，缺乏职业规划，更没有依据自身兴趣和特长选择就业岗位。
由于不了解企业的用人需求，导致毕业生对就业岗位和工资薪酬期望值偏高，这种不合理的预期与自身不完备的专业能力容易致使毕业生求职时迷茫混沌、无所适从；就业后深感自身专业能力、岗位经验、知识储备不足，故而胆怯浮躁、心绪不稳定。
2．学生的职业素养不高。
职业素养是一名合格的职业人必须具备的职业精神和职业素质。
中职学生普遍学习基础薄弱，自信心和自我约束力不强，这些问题虽在中职教育教学中得以提高和强化，但进入社会及就业岗位后会有一个适应过程，难免出现毕业生职业素养不高、无法适应岗位要求、用人单位不甚满意的状况，影响就业质量。
3．科学适宜的就业指导不够。
中职学生心理认知能力和思想行为都不够成熟，但具有可塑性。
所以有必要根据学生实际帮助他们分析就业形势，树立正确的职业观，避免择业过程中的主观盲目性。
目前大多数中职学校缺乏就业指导体系，同时由于就业指导教师大多是兼职，对劳动力市场需求和发展不熟悉，就业指导实效性不强；大多数学校基本没有为学生提供专门的、长期跟踪性的就业指导服务，没能有效发挥培养学生应对市场需求能力的作用。
二、改进中职毕业生就业现状的对策1．推进专业教育，积极培育学生职业精神。
学生对所学专业的认同，对其未来职业发展和职业精神形成有积极的促进作用。
中职学校学生就业问题分析及对策探讨
随着中 国高校教育的发展 ， 学生的数量急剧增加 ， 学生 就 业问题也 日益凸显 ，学生就业难 问题 已经成为 了社会 热点 之 我 国中职教育 自２ ０ 世纪 ８ ０年代兴起后便不 断发展 ， 目前 已经形成了颇具 规模 的系统工程 ，培养 了许 多适应社会经 济 发 展需求的技术 人才 。 在 当代的经济形势下 ， 社会的需求对 中
一
。
等职业 教育提出了更 高的要求 ，因此 中职教育需要不 断的完 善发展 ， 才 能够满足社会得需求。 职业教育是指使 受教育者获得某种职业或生产劳 动所 需 要的职业知识 、 技能和职业道德的教育。 职业教育的本 质要 求 职业教育在培养社会需求 的职业人才 的同时 ，一定要 牢牢 把 握社会需求的命 脉 ， 需要按照社会 需求来 培养人才 。 中职检 验 教育在教学过程 中对 学生 的技术技能培养 ，是 中职检 验教 育 的关键环节。 它直接关系到 中职检验教育的质量 ； 关系到中职 检验教育毕业生是否 能被社会接纳 ，同时也直接关 系到毕业
生的就业问题是 十分 重要 的。要想在激烈 的就业竞争 中取得 成功 ， 实现 自身价值 ， 就要提高 自己的综合素质打造属 于 自己 的创新 精神和实践能力 ， 汲取书本 以外 的营养 ， 以满足社会对 所 需人 才所 应具备 的素质 。 面对复杂多变的社会 ， 里面有各种 各样 的人和事 ， 充满着 各 种未知的因素。 为 了让 自己能够立足于社会 ， 周旋于复杂的 人事关 系中 ， 除 了要学习专业知识 外 ， 还要学 习多种生 活需要 的， 正所谓技多可防 。 这首先要培养责任意识 。在求职前一定 要准确把握 自己的定位 ， 在工作中积极 肩负 自身的责任 ， 以呼 唤人才市场 的责 任感 与诚信 ，为 自己的求职打下一个 良好 的
中职毕业生就业现状与对策研究
１ ． 专业设置滞后于市场需求 在浅层次校企合作 的背景下 ， 企业没有责任与义 务干预或参与学校专业的设置。同时 ， 企业作为独立 的市场经济主体 ， 必然会受到市场经济规律 的作用与 影响 ， 企业调整生产线与发展方向的灵活性较大 ， 企业 不愿意为此承担专业设置的风险。学校为了权衡经济 效益 ， 规避市场风险 ， 在专业设置时往往倾向于一些热 门专业 ， 短期 内增加新专业 ， 可能导致培养出来的学生 质量不过关 ， 或者 由于企业生产线与发展方 向的调整 ，
校企合作是职业学校培养一线实用型技术人才的 重要举措 ， 有助于提高育人的针对性和时效性 ， 切实提 高技能型人才的培养质量。然而， 由于缺乏有效的政策 支 持 与 管理 机 制 等原 因 ， 目前 的绝 大 部分 校企 合 作还 仅仅停留在浅层次阶段 ， 企业参与度低 ， 致使学校在多
方面无法确切把握市场所需 ， 主要表现在 以下 几个方面 ：
、
中职 毕 业生 的就 业现 状
２ ０ 年以来 ， ０５ 全国中等职业学校毕业生连续六年 保持 了９ ％以上 的高就业率 ， ５ 而且随着产业结构的进
一
步调整 ， 同行业对具备一定专业技能的人才需 求 不
将会进一步增大 。在经济发达的长江中下游平原和珠
江三角洲 中， 从业人员持续增加 ， 据此 ， 我们可 以大致
情势却难掩高质量就业 的寂寥 。时下社会对中职毕业 生的就业有这样的评论 ：中职毕业生跟初中毕业生没 “
两样 ， 是农 民工 ” 都 。这句 话揭 示 了 当前 中职毕业 生 在
就业方面存在 的诸多问题 ， 如就业的对 口率低 、 工作环 境差 、 薪酬 水平低 、 业发展 慢 、 职 劳资双方满 意度低
中职学生就业现状分析与对策
学术论坛科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald228但凭借着中职教育的优势，可以解决一部分就业困难的大学生和高中毕业生的出路，使其选择热门专业并掌握一定的操作技能，以促进其就业，并提升中职学生的就业率。
现对中职学生进行就业现状分析及研究如下。
1 中职学生就业现状分析1.1 顶岗实习，简单就业中职学生大多采用2+1的教育模式，所谓就业，大多是简单的顶岗实习，顶岗实习结束，合格的学生被留下。
由于用工企业受国家政策和社会环境的影响较大，用工状况波动也较大，并且部分中职学生综合素质不高，中职生的实习优势丧失了很多，使其被实习单位抛弃便自然而然了。
学生在顶岗实习过程中，安全得不到保障。
1.2 高就业率，低守业率目前用人单位对中职生存在哄抢的虚假繁荣，深究其根源，大多由于短时间的用工荒所形成的暂时性用工，边缘性用工和廉价劳动力，很多学校以此种就业，作为学生就业率统计分析数据，实际上是造成一种假象，学生大多数没有从事所学专业，只是一些简单辅助工作，根本无法达到就业的要求。
1.3 弱势就业群体用人单位对学历有所要求时，作为中职学生，大多数从事非管理层的基层第一线工作，承担者较重的体力劳动和脑力劳动，要实现边工作边学习来提升自己，对中职学生来说比较困难。
有些企业以低起点为由开出较低工资，也不签订劳动合同或者聘用合同，随意安排学生进行加班或者拖欠工资，学生的生活得不到保障，从这个角度来说，中职学生处于就业群体中的弱势群体。
1.4 思想、专业准备不充分中职生对现行的就业形势不清楚，对将来面临的就业没有目标，虽然入学时知道选择专业，毕业时知道自主择业，但还是对自己就业去向比较盲目，不能正确地确定自己的就业方向。
而且学校的教育大多以追求知识的完整性为目标，而忽略了工作完整性的教学，学生甚至不能对所学专业的详细工作流程烂熟于心，学校教育与就业之间门槛较高，教师无法正确地贯彻职业教育，甚至有些将义务教育的模式转嫁到职业教育，在校实训的比例达不到大纲要求，实训基地建设不完善，学生根本没有进行专业实训，这对培养学生的职业能力和就业竞争力极其不利，进入社会后，自然就成为就业的弱势群体了。
中职生就业政策与形势
经验竞争
中职生在工作经验方面相对欠缺， 需要在实习和工作中积累经验， 提高竞争力。
就业前景展望
01
产业结构调整
随着产业结构的调整和升级，对 中职生的需求将逐渐向新兴产业 和高技能领域转移。
02
创新创业机遇
03
职业发展通道
3
创业教育
鼓励中职毕业生自主创业，提供创业指导和资金 支持，培养其创新能力和创业精神。
政府、企业与个人在就业中的角色定位
政府
制定和实施中职生就业政策，提供就业服务和 保障措施，促进公平就业。
企业
承担社会责任，提供实习和就业机会，与中职 学校合作培养符合企业需求的人才。
个人
积极提升自身素质和技能水平，树立正确的就业观念，主动适应临诸多挑战，如经验不足、资 金短缺、市场竞争激烈等。由于中职生的年龄和阅历 有限，他们在创业过程中可能缺乏足够的经验和判断 力。同时，创业初期往往需要大量资金投入，而中职 生可能难以承担。此外，市场竞争激烈也是中职生创 业面临的一大挑战，如何在众多竞争者中脱颖而出， 赢得市场份额是他们需要克服的问题。
解就业压力。
提高创业能力
02
创业政策提供培训和指导，帮助中职生了解创业知识，提高创
业技能。
增强自信心和创新能力
03
创业政策鼓励中职生尝试新事物和解决问题，有助于培养他们
的自信心和创新精神。
中职生创业的机遇与挑战
机遇
政府支持、市场需求、技术创新等为中职生创业提供 了机会。例如，政府提供的创业基金、税收优惠等政 策降低了创业成本。此外，随着社会经济的发展和消 费结构的升级，市场需求不断扩大，为中职生提供了 更多创业机会。同时，新技术的不断涌现也为中职生 创业提供了新的方向和领域。
中职学生就业中面临的问题及其对策
中职学生就业中面临的问题及其对策导读：本文中职学生就业中面临的问题及其对策，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
中职学生就业中面临的问题及其对策广西水产畜牧学校陈海生【摘要】中职学生就业质量不高有社会歧视、教育模式落后和学生自身等方面的原因，对此，应改变教学理念，加强学校特色建设，加强对外交流，加强技能教学和改变就业理念等，以提高中职学生就业质量。
【关键词】中职学生就业问题对策【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）03B-0007-02进入21世纪以来，我国经济发生了质的飞跃，制造业用工量急剧增加，甚至近几年来已经出现了用工荒和招工难的情况。
但与此同时，大中专毕业生就业难、就业质量不高等问题日趋严峻，这是一个值得我们深入探讨和研究的问题。
中职教育是面向企业一线岗位、培养符合企业用工需求的蓝领工人，在中国经济建设中扮演着重要的角色，因此，中职学生就业问题是历来都备受政府和社会关注。
本文试分析中职学生就业中面临的问题，剖析提高中职学生就业能力的意义，并提出相关对策。
一、当前中职学生就业中面临的问题（一）中职学校教育模式与社会发展不同步现代社会发展迅速，一日千变，而教育模式的发展始终滞后于社会发展。
中国行政式的教育模式，使得中职教育一直游离于社会发展之外，中职学校办学理念始终是跟着上级指令走，对“社会指令”的重视度不够，因而在专业设置、教学方法和专业定位等方面都与社会存在一定的脱节，造成毕业生质量不高，社会适应能力弱，专业技能实用性不强，于是就业质量当然不高。
（二）中职学校教育质量不高当前，中职学校最为重视的问题是招生，一切都为招生服务，教学质量始终居于次要位置，因而教学质量难以达到较高的水平。
同时，由于师资的缺乏，课程设置上不是以社会需求为导向，更多的是以教师上课需求为导向，即什么时候开设什么课不取决于专业和社会需求，而是取决于师资配备，这就导致中职学生学不能用，用不能学。
中职生就业不稳定因素与对策探析
中职生就业不稳定因素与对策探析近年来,国家采取了一系列重大措施,大力发展中等职业教育,大部分中职学校开始走出了办学低谷。
中职学校更是把90%的毕业生送往珠三角、长三角、环渤海等经济发达地区就业,但随着毕业生外出就业数量的增加,实习就业的质量、稳定性、安全性等一系列问题也摆到了各中职学校的面前。
从近几年就业安置工作的情况来看,中职生就业现状可以用“中职学生就业率高,但就业稳定性不高”来描述。
随着劳动力市场竞争的日益激烈,服务就业,进一步提高毕业生的就业稳定性已成为中职学校发展中面临的必须解决的问题。
一、影响就业稳定的因素1.心理适应能力差,情绪不稳定中职生就业时正处于16～18岁的青年初期,涉世不深,缺少生活经验,有相当一部分学生到新的工作、生活环境后一时无法适应,不能理智、勇敢地面对困难和挫折,借想家或身体不适等原因离职,从而直接影响了就业稳定。
2.职业价值观模糊不清中职生普遍没能清楚地认识自我,对个人的职业生涯缺乏长远的规划,遇事分不清轻重缓急,在需要做出重大决策时往往意气用事,缺乏主见,随波逐流,做事缺乏毅力和艰苦奋斗的精神。
一部分学生在择业和就业时经常受社会舆论的影响,歧视一线劳动者。
就业过程中往往忽视了个人的内在素质和发展潜力,找不到自己的职业方向。
就业中仅仅盯着与自己所学专业相关的职业,讲究所谓“专业对口”,而忽视自身的发展潜能,给就业带来局限性,更不利于个人的发展。
3.就业期望值过高许多中职生在就业时不能给自己合理定位,对自己的前途踌躇满志,对未来充满幻想。
认为自己读了几年中职,就不是普通的打工者了,自以为是有知识、有技术的人,环境好、待遇高、工作轻松的岗位才是自己的理想之地。
挑剔用人单位和工作岗位,不愿到生产一线工作,想一步登天脱颖而出,缺乏打持久战的思想准备,还没能从学生转变为熟练工人,技能有限、经验缺乏,尚未能独立胜任工作岗位的要求。
甚至还处在企业的培训阶段,就希望马上产生效益,获取优厚的报酬,表现得急功近利。
中职院校学生就业指导工作的现状及对策
一
、
自觉地养成不断提升自我 的习惯。从心 里层 面上来讲 ， 要教他们面对 挫折
以 及 压 力 的准 备 。 中职 院校 学 生 在 就 业 指 导 下 分 析 、 总 结 和 回馈 自 身 的 情
生对就业有个全面的认识 ， 将就业指导融 入到学生的实际工作 中。不仅仅 增进 了学 生 对 于企 业 的 了解 ， 为 学 生 的 就 业 提 供 了可 能 性 ， 也 使 得 用 人 单 可 以有选 由于受中职院校办学经费、 师资力量等 方面的 限制 ， 目前在 许多 中职 位能够学生的实习对于学生的综合 素质情 况有一个全面的 了解 ， 院校中没有能够形成 固定 的、 完善的 、 专 业的就业指 导教 师团队。 即使在 择性 的录 用 人 才 。 有 的 中职 院校 中能 够 设 立 就 业 指 导 团 队 ， 但 是 大 多 数 的 就 业 指 导 老 师 并 没 ４ ． 提 高 中职 院校 就 业 指 导 老 师 的 素质 有接受过专业的训练 。从事就业 指导的教 师大多数 是党政 干部 或者班 主 中职院校的指导老Байду номын сангаас师作 为就业指导的主体 ， 对于学生的就业指导 以及 任， 专业人士所 占比例较少 ， 他们 在做本职 工作 的同时还兼任就 业指导 工 择业起 着关键性的作用， 因此对他们进 行有针对性 的培训是 非常必要 的。 作， 学历和水平都参差不齐 ， 很难给予学生充分并且专业 的指 导。此 外， 中 就 业指 导 老 师不 仅仅 要 有相 关 的 岗位 知 识 ， 还 要有从业 、 就 业 的经 验 。 在 可 以在政 治 辅 导 员 和 学 生 干 部 中挑 选 一 批 具 职院校在学生的职业生涯规划 ， 职业 的辅导、 培训、 咨询的服务方面还没 有 中职 院校 指 导 老 师 的选 择 上 ． 从社会 学、 心理学 等专 全面展开。虽然设 立了就业指导工作 ， 但是在人员配备设施 建设 上的投入 有责任心和工作热情的充当就业指导 的骨干力 量； 业老师中选一批人进行就业指导工作的应用和研究 ； 再从社会 上招聘 一些 具 有优 秀职 业 指 导 经 验 和人 力管 理 的 专 家 来 进 行 就 业 的指 导 。Ｊ ｔ ￣ｔ ， ， 中 职 院 校 可 以对 就 业 指 导 老 师进 行 后 期 的 培 训 ， 就 业 指 导 老 师也 可 以通 过 自身 １ ． 强化中职院校对于学生就业指导 工作的理念 获得 心 理 咨 询 师 、 人力资源管理 师、 职 业指 导 师等 相 关 的 证 书 。 逐 中职院校学生的就业指导 工作应 当贯 穿于 中职 院校学 生学 习的整个 的 努 力 ， 过程之 中。 其涉及的范围既要包括学校的管理机构也 要包 括校外的服务 团 步推行就业指导教 师的授课 准入制度 。 不断推进就业指 导教 师团队的专业
中等职业学校学生职业生涯规划教育现状与对策分析
中等职业学校学生职业生涯规划教育现状与对策分析中等职业学校是培养具有一定专业技能的学生的教育机构，其学生通常面临着职业生涯规划的重要问题。
目前中等职业学校学生职业生涯规划教育存在一些现状和问题，需要加以分析和对策，以更好地帮助学生规划自己的职业生涯。
一、现状分析1.教育理念不够前瞻目前中等职业学校的职业生涯规划教育仍然存在着传统的理念，很多学校更注重学生的专业技能培养，而忽视了对学生职业生涯规划能力的培养。
这导致了学生在毕业后对未来职业方向的认知较为模糊，缺乏自我定位和规划的能力。
2.缺乏专业化的职业规划辅导师中等职业学校往往缺乏专业的职业规划辅导师，学校教师通常只关注学生的专业技能培养，缺乏对学生职业生涯规划的专业指导。
这使得学生在面临职业选择时难以得到有效的帮助和指导。
3.职业规划教育缺乏实践性目前中等职业学校的职业规划教育往往停留在理论层面，缺乏实践性的教学内容。
学生缺乏实际的职业体验和实践机会，难以真正了解各类职业的特点，从而难以做出准确的职业选择。
二、对策分析1.更新教育理念，加强职业生涯规划教育中等职业学校应更新教育理念，将职业生涯规划教育纳入学校教育的整体目标，注重培养学生的职业规划能力。
学校可以通过开设相关课程或设置职业生涯规划教育专业，引导学生认识自我、了解职业，明确职业目标，制定职业规划。
2.培养专业化的职业规划辅导师中等职业学校应加大对职业规划辅导师的培养力度，提高其职业规划理论和实践水平。
学校可以通过与相关职业规划机构合作或者组织专业人员进行培训，培养一批专业的职业规划辅导师，为学生提供专业的职业规划指导和帮助。
3.加强实践性教学，提升学生职业体验中等职业学校应加强职业规划教育的实践性教学，为学生提供丰富的职业体验和实践机会。
学校可以与企业合作，组织学生参与实习和实训，让学生在实际工作中了解和体验不同职业的特点和要求，从而更加准确地选择自己的职业方向。
中等职业学校学生就业困境与对策1
中等职业学校学生就业问题与对策摘要：当前，中等职业学校正处于发展的关键时期，普遍存在毕业生就业率高，但就业质量低，体现在专业对口率低、工资待遇低、工作稳定性差和后续发展不足等方面。
主要原因有来自社会环境、政策措施、学校培养和家庭个人等方面的因素。
国内外职业教育的先进经验和各中等职业学校在实践中发现：以技能培训为核心，以服务为宗旨，以就业为导向，实行校企合作、产学结合的教学模式。
这种模式抓住了职业教育的本质，提高了学生的就业能力，并促使了中等职业教育健康、快速的发展。
关键词：中等职业学校学生就业问题对策中等职业学校担负着培养中等技术人才和为社会经济发展提供大量技术工人的重任。
近年来，随着我国经济的快速发展，各行各业急需大批应用型人才，国家也非常重视发展职业教育，明显增加了从大政方针的制定、各级政府的导向、硬件建设的投入、师资队伍的建设、学生的资助等方面对职业院校的投入力度，展开了有目共睹的实质性工作。
在这种大好形势下，中等职业学校呈现出良好的发展势头。
但从中职学生的就业情况来看，存在着就业难和高就业率的矛盾。
通过对中职学生就业情况的调查分析，帮助学生科学规划职业生涯，进行教育教学改革，对实现专业对口就业、提高就业稳定率和职业教育水平具有重要的现实意义。
一、中职生就业问题调查《2011年全国职业学校就业质量报告》调查显示，职业院校毕业生就业率呈现逐年上升趋势，中职生就业率连续三年保持在95%左右。
为进一步了解中职毕业生的就业状况，找出存在的问题，分析问题产生的原因，并提出有针对性的对策和建议，我们选取我校近三年直接就业的600名毕业生和本地相关用人单位作为调查对象，通过问卷、实地走访和电话访问等形式进行了跟踪反馈工作。
调查结果见表1。
学的新生和明年即将毕业的学生各100名，调查结果见表2.事业单位和升入高一级学校继续学习为主，其中绝大部分是二、三产类专业的毕业生，也有少数同学选择到家族企业工作或在父母的帮助下自主创业。
中职学生普遍存在的问题及对策
中职学生普遍存在的问题及对策近年来，随着中职教育的快速发展，中等职业学校逐渐成为许多学生追求的教育选择。
然而，与此同时，一些普遍存在的问题也浮出水面。
本文将探讨中职学生普遍存在的问题，并提出相应的对策。
一、就业压力大中职学生在毕业后往往面临巨大的就业压力。
由于无法接触到高质量培训资源，他们面临竞争激烈的就业市场时处于劣势地位。
而且，部分企业更倾向于招收大专及以上科班毕业生。
针对这个问题，首先需要加强和企业之间的合作联系，在校期间增加实践机会和实习机会，使中职学生可以更好地了解并适应工作环境。
其次，政府可设立相关基金支持经济欠发达地区中职学生创新创业，并且鼓励机关事业单位、国有企事业单位积极招收中职生。
二、技能培养不完善尽管是以培养技能为主要目标的学校，但一些中职学校在技能培养方面仍存在不足。
部分学生对于自己所学专业的实际操作掌握不熟练，不能达到企业对他们所需技能的要求。
针对这个问题，一方面中职学校应加强与相关行业企业之间的合作，提供更多实训机会和岗位实习机会，增加学生在真实工作环境中的技能培养。
另一方面，政府可通过出台优惠政策鼓励企业招收中职生，并支持高水平师资队伍建设和继续教育培训。
三、缺乏就业指导对很多中职学生来说，缺乏有效的就业指导是一个普遍存在的问题。
他们对今后的职业规划、找工作途径以及面试技巧了解有限，在毕业后迷茫并且容易陷入就业困境。
为了解决这个问题，首先需要加强高中阶段的职业规划教育，在选择中职专业时给予学生咨询和引导。
其次，加强就业信息发布平台搭建，及时向中职学生提供各类就业岗位信息。
此外，可以组织职业规划讲座、招聘会和企业参观等活动，帮助中职学生更好地了解就业市场。
四、文化素养相对较低在中职学校的培养过程中，一些学生可能没有得到良好的人文教育，导致他们的文化素养相对较低。
这给他们的进一步发展造成了困难。
为了解决这个问题，中职学校应在专业教育的基础上注重全面发展，加强人文教育的培养。
中职学生的现状及对策
中职学生的现状及对策
当前中职学生的现状是：
1.就业难题：由于劳动力市场竞争激烈，中职学生找工作难度较大，需要提前规划职业发展方向。
2.教学质量参差不齐：中职学校教育水平参差不齐，有的学校学习环境差，师资力量也不足。
3.价值观转变困难：中职学生在适应社会之前，需要经历价值观的转变，需要适当引导。
4.实践能力不足：中职学生在实践能力方面还存在较大差距，需要注重实践教育。
针对以上问题，应采取以下对策：
1. 教育部门应该提高中职教育的质量和地位，加大教师培训力度，加强中职学生职业规划教育，并设立就业指导中心。
2. 学校应该提高师资力量，加强实践教育，让学生了解职业要求，提高学生的实际技能和就业能力。
3. 学校和家庭应该加强教育，引导学生健康成长，培养正确的价值观，让学生更好的适应社会。
4. 社会应该创造多元化的就业机会，加强中职学生的实习岗位，让学生在实践中感受到职业的本质和能力的重要性。
中职生就业创业意识现状调查分析及对策——关于江苏省溧阳市职业教育中心学生职业生涯发展愿景的调研
为贯 彻落实党 的十七大 和科 学发展观精神 ， 切实加强 中等职业
学校的就业创业教育 ， 国家级立项 课题 《 开展创业教育促进 中职生就 业方式转变的实践与研究 》 课题组 精心设计调查问卷 ， 江苏省溧 阳 对
学生达￣ ５ ． ％。 明大部 分学生 １３ ０ 说 ３ 在“ 业 与工作 ” 系上 的认 知是 专 关
正确 的。
响非常大 ， 但大部 分学生对 自己的 能力还是有清醒 的认识 ， 把造成就
业 困难 的最 主要原 因归结 为 自己
１． ％的学生是 “ １ １６ 受媒体影 响” 而 ，
从另 一方 面反 映 了学生 没有认 清
知 识 ” ７ ． ％） “ （ １ ７ 和 强烈 的挑 战精 ０
神 ”６ ． ％）其次才是 “ （４ ６ ， ４ 良好 的社
会关 系” ５ ．１ 和 “ 理及 领导 （９ ％） 管 ９ 艺术 ”５ ．８ 。 （５ ％） 可见 ， ５ 学校加强创
分 中职生的成就 动机 比较高 ， 但又
１ ． 兴趣 创业
“ 学 校 宣 传 影 响 ” 的学 生 只 占 受 ９１％， ．１ 排在最后一位。 这从 一个侧
对于就业去 向 ，有５６ ％的学 实 际技 能和能力的缺乏 。 ． ９ 生选 择 国家机关单位 ，１ ７ ２ ． ％的学 ８ （ ） 四 对创 业概念的理解
面反 映 了学 校在 创业 指导 上 的缺
孝试过
１ ５ ５９ ％ １ ．０ ６４ ％
考试过
３ ． ％ ９６ ４
浅析影响中职生就业困难的原因及对策
浅析影响中职生就业困难的原因及对策摘要：随着我国经济增速的逐步放缓以及高校的不断扩招，近几年来中职学生就业形势也面临着前所未有的压力，本文从中职学校毕业生就业中存在的问题进行了分析，提出解决策略，希望对中职学校毕业生就业工作可以起到参考和借鉴的作用。
关键词：中职生就业一、中职生就业困难的原因分析当前造成中职生毕业生就业困难的原因是多方面的，诸如学历、心理因素、就业观念、企业用人制度等方面。
1、学历偏低，发展后劲不足造成中职生学历偏低、知识面较窄、发展后劲不足的因素有以下几个方面：一是中职生没有经过高中阶段系统的基础理论知识的学习；二是中职学校的办学条件远比不上大学的办学条件；三是中职生学制短，所学理论知识和专业基础知识较少；四是大部分中职生入学前基础较差；五是中职生所在学校的培养目标主要重视实践能力的培养，理论知识学习较少。
以上因素决定了中职生在工作中发现问题、分析问题及解决问题的能力相对较差。
2、普遍存在自卑心理造成中职生普遍存在自卑心理的因素有以下几个方面：一是大部分中职生在中学阶段学习成绩较差，且表现不突出；二是中职生大部分家庭经济困难；三是受到社会上只有考上高中或大学才是人才的不正确舆论的引导；四是中职生在求职时常常被用人单位拒之门外。
以上因素致使部分中职生认为升学无门，求职无路，从而给其学习和心理上带来了较多不利因素。
3、就业期望值过高部分中职生及其家长不能正确认识人才市场对人才的需求形势，其观点仍停留在计划经济时代，认为中职生毕业后应由国家统一安排工作，或当国家干部，或到企业当技术管理人员，不愿到生产第一线和基层工作，造成需求中职生的用人单位招工困难的现象。
4、部分用人单位用人制度不规范大部分用人单位认为劳动力市场供大于求，它们抓住求职者求职心切的心理，在招工用人方面不能较好地遵守国家法规，在用人条件、用工待遇等方面过于苛求，降低了中职生及其家长对用工单位的信任度。
二、中职生提高就业质量的对策1、加强中职生的心理素质训练经不起挫折，社交恐惧，自卑心理，依赖心理等是中职毕业生常见的心理问题。
中职院校就业质量现状及对策分析
中职院校就业质量现状及对策分析
中职院校就业质量现状：
当前，中职院校毕业生的就业形势不容乐观。
据不完全统计，
中职院校毕业生的就业率并不高，而且很多毕业生就业岗位与所学
专业不相关，甚至出现了很多毕业后还是无业状态的现象。
主要原
因有以下几点：
1.就业景气度不高。
当前，经济发展形势并不乐观，许多企业
都在削减人力成本，导致招聘需求量减少。
2.教育质量不高。
中职院校并非是传统高校，其教育质量普遍
较为一般，在课程设置和实践教学方面与市场需求脱节。
3.学生综合素质不高。
中职院校毕业生的综合素质、专业技能
水平及就业意识等方面普遍不高，给就业带来很大压力。
中职院校就业质量的对策：
1.加强教育质量。
立足市场需求，整合课程体系，提高教育质
量和目标导向性。
2.培养学生综合素质和专业技能。
加大校企合作，让学生更多
地接触实践，在实践中培养实际操作能力和应用能力。
3.加强就业指导。
中职院校应加强对学生的就业指导，建立专
业化就业指导机制，开展就业技能培训，提升毕业生的就业竞争力。
4.创新就业模式。
中职院校可以探索以自主创业为主的就业模式，或者鼓励学生选择就业与动态发展的新兴行业。
同时，加强校
园企业合作，为学生提供更多的就业岗位和实践机会。
中职生面临的就业问题及对策
中职生面临的就业问题及对策摘要:本文对目前中职学生的就业现状和就业去向做了调查,分析了用人单位对中职生的要求,指出了中职学生在就业中普遍存在的问题,并针对问题提出了建议。
关键词:中职生;就业;分析;指导随着我国社会主义市场经济的发展和劳动就业制度的改革，中职毕业生就业实行“不包分配、双向选择、择优录用”的就业安置制度。
具体地说，就是执行者“在国家统筹规划和指导下，劳动部门介绍就业，自愿组织起来就业和自谋职业相结合”的就业方针。
面对日益严峻的就业形势和日趋激烈的就业竞争，作为处于相对劣势的中职毕业生或多或少都产生了一些心理困扰，以致影响了正常的就业。
如何正确把握自己，走出心理误区是中职毕业生们就业迈向成功的第一步。
中职生如何客观的给自己正确定位，毕业后究竟充当着什么样的角色,从而更好地发挥自身特点,促进经济更好更快的发展呢?一、中职毕业生的求职择业态度现状由于受社会上不良就业风气和中职生入学经历等现实的影响,中职生在就业心态方面存在以下不足:(1)自卑心态。
有的认为自己没有考上普高,是失败的,上中职学校是迫不得已的选择;有的同学认为自己专业知识、专业技能及综合素质不如高职生、大学生,因此,潜意识中存在自卑和压抑心理。
再加上近几年来社会对人才的需求标准也不断地提高,而有些单位对中职生的认识又不够明确,这使得中职生在求职过程中处处碰壁,加剧了他们的自卑情绪。
(2)自负心理。
受传统就业观念的影响,认为自己从学校出来不应在基层干,没有清楚地认识到任何职业都必须从最基层做起,个人才能真的有所发展。
(3)盲目从众心理。
部分中职毕业生在择业时,“人云亦云”,大多数人选择哪里自己就选择哪里;大多数人往哪里挤,自己就往哪里挤。
这些人毫无主见,缺乏开拓精神,没有客观分析自身专业基础、经济状况等各方面因素,忽视自身的个体特异性与自我创造性,盲目跟风,随波逐流,采取不切合实际的从众行为,最终只能是一事无成。
(4)攀比心理。
中职学校毕业生就业情况调查分析
中职学校毕业生就业情况调查分析引言：中职学校作为我国职业教育体系的重要组成部分，其毕业生就业情况一直备受关注。
本文通过对中职学校毕业生就业情况的调查分析，探讨中职毕业生就业的现状、问题及对策，提供有价值的参考建议。
一、就业情况概述根据我们的调查统计，中职学校的毕业生就业率为70%，其中男生就业率为75%，女生就业率为65%。
毕业生就业前景相对看好的专业主要有电子商务、酒店管理、计算机应用等，而一些传统的制造业、建筑工程等行业的就业形势较为严峻。
二、就业问题分析1.就业意愿不强烈：部分中职学校的毕业生就业意愿不强烈，更多的倾向于继续深造或直接参加工作而不是就业。
2.就业歧视存在：与高等职业院校和本科学历相比，中职学校的毕业生在就业时往往面临着更多的就业歧视，包括薪酬待遇不公平、职位晋升受限等问题。
3.技能匹配不足：有些毕业生技能与市场需求不匹配，导致求职不成功或就业后工作表现差强人意。
4.就业信息不对称：一些中职学校毕业生对就业市场了解不全面，对具体职业的需求和发展前景缺乏了解，导致选择不当或不明确的就业方向。
三、解决对策1.加强就业意识教育：中职学校应加强对学生就业意识的培养，通过开展就业指导和职业规划的课程，帮助学生了解就业市场并提高就业自觉性。
2.提高教学质量：中职学校应根据市场需求和产业发展趋势，调整课程设置，加强实训环节，确保学生专业技能与市场需求的匹配度。
4.鼓励创新创业：中职学校应加大对创新创业教育的培养力度，帮助学生培养创新创业的意识和能力，提供创业支持和资源，引导学生积极探索自主创业的道路。
四、结论中职学校毕业生就业问题是一个复杂而严峻的问题，需要学校、企业和政府共同努力才能解决。
通过加强就业意识教育、提高教学质量、加强产学合作和鼓励创新创业等措施，中职学校毕业生就业率和就业质量有望得到提高，为我国职业教育的发展贡献力量。
1.李伟良，詹志芳.中职毕业生就业问题研究[J].沈阳轻工业学院学报(社会科学版)。
中职生升学就业面临的现实问题及对策
中职生升学就业面临的现实问题及对策如下：
现实问题：
学历限制：中职生学历相对较低，在升学和就业时可能会受到一些限制，尤其是在一些对学历要求较高的行业或职位中。
技能需求不匹配：一些中职生的技能与市场需求不匹配，导致他们在就业时面临困难。
这可能是由于学校专业设置与市场需求脱节，或者学生自身技能不足等原因造成的。
社会认可度低：由于社会对中职教育的认可度相对较低，一些中职生可能会受到歧视或排斥，导致他们在升学和就业时面临不公平的待遇。
对策：
提升学历：中职生可以通过参加成人高考、自学考试等方式提升自己的学历，以增加在升学和就业时的竞争力。
加强技能培养：学校应更加注重学生的技能培养，与市场需求对接，提高学生的就业能力。
同时，学生自身也应注重技能的提升，通过参加实习、培训等方式增强自己的实践能力。
提高社会认可度：政府和社会应加强对中职教育的宣传和推广，提高社会对中职教育的认可度。
同时，学校也应加强自身品牌建设，
提高学校的知名度和影响力。
总之，解决中职生升学就业面临的问题需要政府、学校、社会和学生自身共同努力。
政府应加强对中职教育的支持和引导，学校应更加注重学生的技能培养和市场需求对接，社会应提高对中职教育的认可度，学生自身也应注重提升自己的学历和技能水平。
中职学生现状分析与对策思考
中职学生现状分析与对策思考中职学生现状分析与对策思考随着社会经济体系的发展，企（事）业单位、团体的社会就业需求日益扩大，人力资源关系的增加，除了一部分初、高中毕业（或肄业）、大专院校的毕业生劳动力外，职业中专（技校类）学生已经成为新经济社会的中间人力资源供求源头。
该类学生由于考进中专后，他们没有高考升学的压力，又有一种毕业后即可就业的等待，压力相对减轻了。
在中专求学这段时期，特别是挣脱了家长的管教与束缚，个人的人格、思维体系迅速发展，但又没有一个具体明确的目标,容易产生心理异化与变迁的问题。
研究表明，许多孩子步入中专后，缺乏新的追求目标，更没有远景规划，从而造成理想缺失，产生迷茫感和失落感，从而导致心理问题。
中专生迫切希望摆脱成人的监护。
他们反对成人把自己当“小孩”，要求以成人自居。
为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判势态态。
往往是形象思维过强，逻辑思维不足，常以个人自我直觉和情感代替缜密、严格的判断和推理心理。
当前,职业中专青少年学生中的心理障碍问题已经日益明显展现出来，不容忽视,如从众心理、应付心理、厌倦心理、逆反心理、恐惧心理等，个人主义与自我膨胀意识加剧，如果教育与引导不好，极有可能使得学生个体偏离人生正确的轨道，甚至还有可能走向触犯法律的边缘地带。
在本文中针对所做过的具体调查统计，尝试对职业中专生产生心理异化的原因作些许分析，并就如何克服这些心理障碍提出一些对策方面的想法。
一、职业中专学生心理问题的基本成因通过调查研究发现职业中专生的心理问题比较明显主要表现为：人际关系错位、强迫、抑郁、焦虑、自我、盲从等现象，分析原因主要是因为：1、结构因素从学习背景来看，他们大多是应试教育的失败者,家里不愿意让其流入社会,而中专学校没有入学门槛,只要你愿意就可以来,这样他们来到中专院校。
社会对他们的评价不高,使他们对自己的评价也偏低,甚至造成了破罐子破摔的心理特点。
有些同学不想被别人忘却,又找不到更合适的方式,只有寻求法式和服装上的新异刺激,用变异来吸引别人的目光。
中职学生现状分析及学校的对策探讨
教育研究课程教育研究52 学法教法研究一、中职学生现状分析中职学生的主流是好的，他们青春焕发，朝气蓬勃，心灵纯洁，思想上进，可塑性强。
但中职学生的结构较之重高、普高要复杂得多，学生起点参差不齐，在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在较大缺陷，并有生源素质逐年下降趋势，具体表现为以下几个方面：（一）纪律上放任自己部分中职学生却对法律、法规、社会公德、学校规章、中学生日常行为规范熟视无睹，法制法律观念淡薄，自我保护意识差，不分荣辱、难辨美丑、是非，缺乏自我控制、自觉管理能力。
主要表现为上课迟到、早退、旷课 吸烟、酗酒、赌博、早恋、泡网吧 同学之间因一句话或看一眼便不舒服，拔出拳头就打 私藏凶器，甚至与校外闲杂人员交往、勾结进行敲诈勒索、打群架等，盲目冲动、争强好胜。
（二）学习上缺乏主动性学习是学生的主要任务，可部分中职学生学习目的性不明确，在学校得过且过混日子。
主要表现为学习懒散，连基本学习任务也不完成。
上课注意力分散，作业经常拖拉或拒做，有的班级作业只有两三个版本，抄袭作业现象严重。
临近考试没有紧迫感，考试时睡觉、画画等。
对学习成绩好坏无所谓。
厌学情绪严重，逃学事件屡见不鲜。
（三）思想上“自我”为中心中职学生队伍中独生子女的比例很高，在家当惯了“小皇帝”、“小公主”、“小太阳”，过惯了“有利先享”的“自我”为中心的生活，集体观念淡薄，只讲权利，不提义务，只求索取，不讲奉献。
（四）生活上追求享乐随着人民物质生活水平的提高，受“宁可自己节约点、苦点，也要让孩子吃好、穿好、用好”的观念的影响，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，部分学生缺乏生活自理能力，依赖性强。
不能适应住校生活，埋怨条件差、要自己打扫卫生、清理房间。
床上用品和衣服存起来拿回家让父母洗的学生也不计其数。
生活浪费贪图享受，经常向父母提超越家庭条件的过高要求，互相请客、过生日、买高档服装、化妆品，互相攀比，虚荣心强。
二、中职学生现状成因（一）家庭因素家庭是孩子的第一个活动场所，家长是孩子的第一位“启蒙老师”。
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中职学生就业现状分析与对策
作者：苏道宏
来源：《科技创新导报》2015年第20期
摘要：该文对目前中职学生就业现状进行分析，主要是：顶岗实习简单就业、高就业率低守业率、学校就业中作用发挥不明显、学生思想和专业准备不充分；针对上述问题，提出了针对性解决对策。
中职教育是为社会培养高素质劳动力的基础教育，随着近些年，本科生扩招政策的实行，大学生就业难开始出现。
与此同时，中职学校的生源数量及其综合素质亦相应降低，导致中职学生的就业也开始出现困难。
关键词：中职生就业现状对策
中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）07（b）-0228-01
但凭借着中职教育的优势，可以解决一部分就业困难的大学生和高中毕业生的出路，使其选择热门专业并掌握一定的操作技能，以促进其就业，并提升中职学生的就业率。
现对中职学生进行就业现状分析及研究如下。
1 中职学生就业现状分析
1.1 顶岗实习，简单就业
中职学生大多采用2+1的教育模式，所谓就业，大多是简单的顶岗实习，顶岗实习结束，合格的学生被留下。
由于用工企业受国家政策和社会环境的影响较大，用工状况波动也较大，并且部分中职学生综合素质不高，中职生的实习优势丧失了很多，使其被实习单位抛弃便自然而然了。
学生在顶岗实习过程中，安全得不到保障。
1.2 高就业率，低守业率
目前用人单位对中职生存在哄抢的虚假繁荣，深究其根源，大多由于短时间的用工荒所形成的暂时性用工，边缘性用工和廉价劳动力，很多学校以此种就业，作为学生就业率统计分析数据，实际上是造成一种假象，学生大多数没有从事所学专业，只是一些简单辅助工作，根本无法达到就业的要求。
1.3 弱势就业群体
用人单位对学历有所要求时，作为中职学生，大多数从事非管理层的基层第一线工作，承担者较重的体力劳动和脑力劳动，要实现边工作边学习来提升自己，对中职学生来说比较困难。
有些企业以低起点为由开出较低工资，也不签订劳动合同或者聘用合同，随意安排学生进
行加班或者拖欠工资，学生的生活得不到保障，从这个角度来说，中职学生处于就业群体中的弱势群体。
1.4 思想、专业准备不充分
中职生对现行的就业形势不清楚，对将来面临的就业没有目标，虽然入学时知道选择专业，毕业时知道自主择业，但还是对自己就业去向比较盲目，不能正确地确定自己的就业方向。
而且学校的教育大多以追求知识的完整性为目标，而忽略了工作完整性的教学，学生甚至不能对所学专业的详细工作流程烂熟于心，学校教育与就业之间门槛较高，教师无法正确地贯彻职业教育，甚至有些将义务教育的模式转嫁到职业教育，在校实训的比例达不到大纲要求，实训基地建设不完善，学生根本没有进行专业实训，这对培养学生的职业能力和就业竞争力极其不利，进入社会后，自然就成为就业的弱势群体了。
2 中职学生就业对策研究
2.1 校企合作深层化、教学改革实质性
在国务院关于大力发展中职教育的决策中，要求学生在最后一年中就要到用人单位，但是并不意味着学生在校的两年中，都要以讲授理论知识为主，中职学校完全可以在前两年多下功夫，让顶岗实习和实践性教学在前两年就逐渐开始实施，具体操作起来，可以安排较少的内容，让学生进行模拟实习，这样不但增强了学生的实践能力，而且把所学的理论知识转化为日后的工作技能，为学生由校园走向社会降低了门槛。
校内实习的方式，对于中职学校来说，学生主要是通过实训基地实践操作增强操作技能，提高动手能力。
然后到校外实习基地进行顶岗实习，按照企业对于员工的工作技能要求，按部就班的，形成“订单式”培养，这样真正将学生的中职教育与职业生涯密切联系。
中职教师要转变思想观念，强化职教意识，充分理解职业教育的内涵，从而为校企合作做好准备。
学校不断探索，推进教学改革，学科整合，调整文化课、专业课、专业技能课三者的关系，要以能力为本位，进行课程模式的构建。
2.2 健全学生管理制度
实习学生进入顶岗实习阶段，学校更要加强对学生的实习管理，除保证联系方式畅通意外，要对学生灌输安全实习的意识，对学生从事的实习岗位，给予专业的职业指导，帮助学生摆脱就业弱势，同事要做好与实习单位沟通工作，及时的反馈实习意见，从而更好地给予学生守业建议。
中职学生一般年龄较小，在进入社会后，面对职场较为茫然，心理上也会有一定的变化，学校最好配备经验丰富、对学生十分熟悉的老师，给予学生心理咨询辅导，对学生的顶岗实习全过程进行监控，降低学生的心理问题，使其平稳地由顶岗实习过渡到工作岗位。
2.3 完善学校就业教育
就业教育大致分为三个阶段：第一阶段，入学后的就业观教育。
让学生明白在我国现阶段市场经济条件下的就业形势，了解就业的影响因素，明确自己就业方向。
并逐步学会观察分析就业形势，形成自己的就业观。
第二阶段，在校学习时的就业能力教育。
通过这个阶段的学习使学生知道，就业需要有真才实学和能力。
使学生明白有能力才能变被动就业为主动就业，实现真正意义上的自主择业。
第三阶段，毕业前的就业技巧教育。
这是就业教育的最后阶段，主要向学生介绍求职就业过程中的一些方法和技巧。
2.4 强化素质教育、增强学生的软实力
中职学生主要以初中毕业生为主，在综合素质方面与大专、大学毕业生存在一定差距，学校在培养学生专业能力的同时，要对学生的综合素质拓展给予一定的重视。
中职学生在进入职场后，工作上手较快，专业技能性更强，但是再进行职业提升时，综合素质往往成为制约其进步的一个重要因素。
中职学校应对学生进行相应的礼仪教育，以提升中职学生的内在素质和外在形象。
礼仪能够体现一个人的气质，道德水平，个人修养，审美情趣与交际能力。
学校通过对学生进行礼仪教育，可以帮助学生树立良好的个人形象，改善学生的言谈举止，培养良好的职业素养，从而在激烈的就业市场，为自己增加竞争力。
为学生由基层劳动者向管理层次提升奠定基础。
3 结语
中职教育是为社会输送高素质劳动者的重要渠道，中职生就业也是一个敏感的社会问题，处理是否得当，将关系到社会稳定，国民经济的发展。
其就业状况将影响中等职业技术学校日后的招生以及专业的设置，甚至还会引发一些社会问题。
然而解决中职生就业中存在的问题是需要时间的，但是，只要有国家有关部门和全社会的关注，随着我国市场经济体制的进一步完善，解决中职生就业问题将指日可待。
参考文献
[1]陈新祥，杨志伟.中职生就业问题及对策研究[J].新课程研究（中旬刊），2010（1）：155-157.
[2]刘春华.中职生就业对策思考[J].中等职业教育，2008（22）：8-9.
[3]王彩霞.中职生职业生涯规划教育的探究[J].黑龙江科技信息，2012（20）：185.。