招聘与测评教学大纲
(完整版)课程教学大纲模板(2015版)
《****》课程教学大纲（黑体三号）一、课程基本信息（黑体四号）二、课程性质（黑体四号）（例如：《数据库原理与技术》为全日制大学本科计算机科学与技术专业的专业基础课程、核心课程和学位课程。
在专业的培养方案中一般都安排在大二第二学期实施，是一门学生进行软件开发的必修课程，对培养学生的工程思维能力及解决问题的能力具有重要作用，是．NET系列课程与JAVA系列课程的基础。
（宋体五号）三、教学目标和任务（黑体四号）（宋体五号）四、教学要求（黑体四号）（宋体五号）五、课程学时安排（黑体四号）六、主要内容（黑体四号）（含各章节/专题/模块主要内容，注明各知识点要求学生掌握的深浅程度（掌握、理解、了解），列出各章节学习的重难点、思考题等）（宋体五号）思考题：（五号楷体）七、教材与参考书（黑体四号）1、教材选用：教材：作者，出版年份，书名（版次），出版社（宋体五号）（选用原因，宋体五号）2、参考书目：[1] 作者，出版年份，书名（版次），出版社（宋体五号）[2] 作者，出版年份，书名（版次），出版社（宋体五号）…八、考核方式及成绩评定（黑体四号）1、考核方式：（宋体五号）2、成绩评定方式的主要构成及比例：期末成绩(60%)+实验实训成绩(20%)+平时成绩(20%)。
九、补充说明（黑体五号）（在此可做补充说明，宋体五号，可删除）课程教学大纲模板：《招聘与录用》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程性质《招聘与录用》是人力资源管理专业的专业必修课，该课程根据招聘工作的流程，从招聘计划、招聘准备工作、招募信息发布、甄选、录用等过程进行展开讲述该课程的核心知识，通过本课程的学习，使学生能够掌握招聘与录用的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，胜任企业招聘实践工作。
三、教学目标和任务通过学习要求学生掌握招聘与录用的相关理论、方法、过程与技巧，培养招聘实务工作能力，以适应实际工作的需要四、教学要求1、正确认识《招聘与录用》这一课程的性质、任务，全面了解课程的知识体系、结构等。
【精选】课程名称-模拟招聘教学大纲
课程名称：模拟招聘英文名称：Analog recruitment课程编号：060227【课程类别】专业实验实践课【适用专业】人力资源管理专业【课程性质】必修课【设置类别】独立设课【学时数】32 【学分数】2【执笔人】闻效仪【编写日期】2012年8月【审定人】叶迎【审定日期】2012年8月根据人力资源管理专业培养目标与培养规格的要求和中国劳动关系学院制定课程教学大纲的规定，制定《模拟招聘》课程教学大纲。
一、实验教学的目的与基本要求1、本实验课程在专业人才培养中的地位及作用本课程将系统地讲授关于招聘的各种理论、方法和原理，然后再到人力资源管理实验室中模拟现实的就业招聘现场，同学们在模拟的招聘环境中进行多种企业应聘，老师也将在课程中展示和模仿多种招聘方法和流程，帮助同学熟悉和掌握各种应聘技巧，树立自信，最终提升就业能力。
2、本实验课程教学目标通过该实验课程，老师讲讲授同学们如何制造简历的技巧，如何通过简历传递自身的优势信息以及模拟简历的投递环节。
老师还会进行智商测验、结构化面试、情景模拟化面试、压力面试、心理测试、无领导小组讨论、文件框实验以及破案游戏等方法展示。
同时实验课程还会邀请经验丰富的企业招聘经理来到现场，讲授企业招聘人才的角度和逻辑，并对招聘方法的攻略进行讲解，让同学们掌握各种招聘方法，营造真实地就业氛围，树立起积极的就业心态，并最终成功应聘。
3、本实验课程的先修课程本实验课程的先修课程有：人力资源管理、工作分析二、实验项目设置三、实验教学内容与进度表第一章招聘管理概论一、学习目的与要求通过本章的学习，了解有关招聘的基本概念，熟悉招聘的基本流程，理解招聘的职能划分，明确招聘的原则。
二、课程内容第一节招聘（一）定义指组织为了发展的需要，根据人力资源规划和工作分析的要求，寻找、吸引那些有能力又有兴趣到本组织任职，并从中选出适宜人员予以录用的过程。
（二）核心通过选拔实现“人—事”匹配（三）目的寻找具备最适合的技能，而且具有劳动的愿望，能够在企业相对稳定地工作的雇员。
《人员素质测评》教学大纲
《人员素质测评》教学大纲课程名称：人员素质测评英文名称：Evaluation of Peoples Quality课程性质：专业核心课执笔人：XXX审定人：XXX，一、课程性质、目的和任务人员素质测评是通过对个体在特定情境下外显行为的了解与分析，把握其内在素质的活动。
它已成为现代人力资源开发与管理的科学基础，成为企事业与政府机构管理人员必须掌握的一种基本工具。
通过人员测评，可以正确认识求职者的特长素质，一般素质与不良素质，选拔与录用到真正合乎职位要求的职员；根据对每个职员素质测评的结果，可以有针对性的培训与开发；根据工作行为与素质的测评结果，可以为职员的绩效管理、调动晋升、技能鉴定等管理决策提供科学依据。
二、课程教学和教改基本要求通过本课程的研究，使学生掌握简单的人员素质测评方法，并能在课堂及讨论课上能将所学知识活学活用。
本课程教改要求力求做到理论与实践相联合，经由过程课堂练训练及游戏的形式使学生掌握、认识他人的素质测评方法，并努力发明机会，使学生走出课堂，能将所学内容与实际糊口及将来的就业和工作联系起来，以真正做到理论指导实践。
三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容第一章人员素质测评导论教学目标：应该掌握素质的概念、素质的结构与素质的特性；职员素质测评概念及其各类类型的特性与操纵；职员素质测评的功能与作用，以及有效施展的条件因素。
教学重点：人员素质测评的原理，目的作用和类型。
教学难点：素质的结构，素质测评的原理，素质测评在人力资源中如何发挥作用。
教学内容：第一节基本概念一、素质1．素质的含义素质限定为个体范围内，指个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特点，是行为的基础与根本因素，包括生理素质与心理素质两个方面。
2．素质的特性①素质的原有基础作用性。
②素质的稳定性。
③素质的可塑性。
④素质的差同性。
⑤素质的表出性。
⑥素质的内在性。
⑦素质的综合性。
⑧素质的可分化性。
3．素质的构成：身材素质，常识素质，心理素质二、素质形成的决定因素素质形成决定于两个基本因素——遗传和环境。
《人员选聘与素质测评》课程教学大纲(本科)
人员选聘与素质测评（Personnel selection and quality assessment）课程代码：08410096学分：3学时：48 （其中：课堂教学学时：42 实验学时：上机学时：6 课程实践学时：）先修课程：管理学原理、人力资源管理、应用统计学、社会心理学适用专业：人力资源管理教材：《人员素质测评理论与方法》、肖鸣政、北京大学出版社、2016年3月第2版一、课程性质与课程目标（一）课程性质《人员选聘与素质测评》是面向人力资源管理专业开设的专业课，为其后续专业课程的学习提供理论和技能准备，它建立在管理学原理、人力资源管理、应用统计学、社会心理学等课程的基础上，考察、解决和处理人员素质测评中的实际问题，强调应用技能的训练，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（二）课程目标课程目标1：掌握人员选聘与素质测评的基本理论知识与方法；课程目标2：培养学生科学的人员素质测评方法操作技术和操作规程，能灵活运用各种人员素质测评工具、客观分析测评结果。
注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准；（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点1-1……m-n1.毕业要求1-1:2.毕业要求……注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“✓”，也可标注“H、M、L”。
二、课程内容与教学要求第一章人员素质测评导论（一）课程内容1.人员素质测评的基本概念2.人员素质测评的主要类型3.人员素质测评的主要功用4.人员素质测评的作用与运用原则（二）教学要求1.掌握素质的概念和特征；2.了解素质的构成；3.掌握人员素质测评的概念及其各种类型测评的特点；4.理解人员素质测评的功能与作用。
（三）重点与难点1. 重点：掌握素质的概念和特征，掌握人员素质测评的概念及其各种类型测评的特点2. 难点：掌握各种类型测评的特点第二章胜任力理论及其对人员素质测评的作用（一）课程内容1.胜任力研究起源与发展2.胜任力理论比较3.胜任力理论的价值与应用（二）教学要求1.理解胜任力的内涵2.掌握常用胜任力模型（三）重点与难点1.重点是理解胜任力的内涵，掌握常用胜任力模型2.难点是掌握常用胜任力模型。
《招聘与测评》教学大纲
《招聘与测评》教学大纲一、课程的性质、地位和任务本课程是人力资源管理专业的核心技能课程之一。
本课程主要阐述招聘工作基本职能和原理,讲解招聘的概念的界定、影响因素分析、法律环境分析、力资源招聘的黄金法则—-能岗匹配原理、人力资源规划、人力资源的获取方式及选择、管理能力测试、诚信测试、诊断性面试、面试技巧、录用决策、新员工录用面谈等项工作的基本技能和规范。
通过本课程的教学，使学生懂得招聘工作的基本原理，掌握招聘工作的基本内容和要求，为今后从事招聘工作打下扎实的理论基础。
二、课程的教学目标(一)理论、知识方面1．了解招聘的基本概念、影响因素及法律环境。
2．理解招聘的能岗匹配原理。
3．掌握人力资源规划、招聘方式的选择、甄选测试的方法以及录用面谈的技巧。
（二）能力、技能方面1．了解不同国家和地区的人力资源招聘模式。
2. 了解人力资源管理的法律体系。
3。
理解影响招聘的因素.4. 理解能岗匹配原理在招聘中的应用。
5。
掌握人力资源供求预测。
6。
掌握人力资源的获取方式及选择。
7。
熟练掌握管理能力测试理论基础与方法。
8。
熟练掌握诚信测试理论基础与方法.9。
熟练掌握诊断性面试及面试技巧。
10．熟练掌握录用的背景调查，录用决策的成本效益分析。
三、课程教学内容与要求(一）概念的界定（ 4学时）1.教学内容及基本要求(1)了解若干国家和地区人力资源招聘模式；（1学时）(2）理解我国企业招聘中存在问题；（1学时）(3）掌握招聘的概念、意义、原则和程序。
(2学时)2。
重点、难点重点：招聘的概念、意义、原则和程序，若干国家和地区人力资源招聘模式的比较。
难点：我国企业招聘中存在问题的分析。
（二）影响因素分析（ 4学时）1。
教学内容及基本要求（1）了解影响招聘的外部因素；（1学时）(2）理解影响招聘的个人因素;（1学时)（3）掌握影响招聘的内部因素。
(2学时)2。
重点、难点重点：影响招聘的内部因素。
难点：企业战略与招聘策略的关系。
（三）法律环境分析（ 4学时)1.教学内容及基本要求（1）了解人力资源管理法律体系；(1学时）（2）理解美国人力资源管理法律体系；（1学时）(3）掌握《中华人民共和国劳动合同法》的权威体系及特点。
招聘录用大纲
《人才招聘》教学大纲课程名称：人才招聘课程编号：总学时：54适用对象：人力资源管理专业本科一、教学目的与任务1、教学目的：人才招聘是为我校人力资源管理专业本科层次开设的专业核心课程。
旨在使学生了解招聘的基本概念和基本知识，初步掌握招聘、录用的一般方法和技巧，并由此进一步拓宽人力资源管理知识，提高未来的人力资源管理的总体水平和能力。
2、教学任务：本课程的基本任务是，向学生介绍有关招聘的法律框架、招聘的基本程序和招聘准备、面试筛选、录用试用等招聘环节及常见方法；向学生提供一定的典型招聘案例；帮助学生掌握招聘所必须的基本技能和基本知识；使学生树立并养成将一般方法和具体实际相结合的作风和习惯。
二、教学基本要求正确认识《人才招聘》这一课程的性质、任务，全面了解课程的知识体系、结构等。
通过本课程的教学，使学生掌握《人才招聘》课程中所涉及到的基本概念、基本原理、基本知识。
1、教学中应运用评测、教师讲授、教辅工具和平台、自主学习和训练、案例讨论、过程中评测等教学手段；要以多种形式的问答、作业题及案例分析题加深学生对相关知识的掌握；要尽量以多种媒体的表现形式来强化知识的学习和技能的训练。
2、以讲授为主要的教学形式。
在教师的组织和指导下，开展教学活动，组织多种形式的讨论和训练，并辅之以课件，以弥补教学水平及学生理解的差距。
三、教学内容及要求第一章招聘概述教学要求：帮助学生充分认识招聘的重要意义和在人力资源管理开发中的地位。
向学生介绍招聘的一般原则和程序。
要求学生调查了解我国招聘中存在的普遍问题。
教学内容第一节招聘的原则和程序第二节部分国家人力资源招聘模式比较第三节我国企业招聘中的误区第二章招聘影响因素分析教学要求：本章主要介绍影响招聘的各种因素。
教学中应较多的采用案例教学。
教学内容：第一节外部因素第二节内部因素第三节申请池第三章法律环境分析教学要求：本章内容在其它课程已经有所涉及。
应该使学生懂得招聘活动要在法律的框架内进行，并了解法律环境对招聘的制约方式。
《招聘与人才测评实务》教学大纲
招聘与人才测评实务Practice of Recruitment and Talent Assessment一、课程基本情况课程类别：集中性实践教学环节课程课程学分：1学分课程学时： 1周开设项目数：个课程性质：必修开课学期：第3学期对应理论课程及性质：招聘与人才测评适用专业：人力资源管理教材：《招聘与录用》，人民大学出版社，廖泉文著，第二版；《人才测评》，人民大学出版社，张爱卿编著（第二版）开课单位：经济管理学院人力资源管理系二、课程的教学目标和任务本课程是人力资源管理专业的核心课程，在掌握招聘与人才测评基础理论的基础上进行集中性实验，通过招聘情景的模拟，旨在使学生熟练掌握招聘的准备、计划、内容；使学生掌握人才测评的基本方法和基本内容。
拓展学生实践动手知识和能力。
提高未来的人力资源管理的总体水平和能力。
本课程的教学任务是通过学生亲自参与的各种实验和人力资源管理软件的操作和应用，帮助学生充分掌握招聘的能岗匹配原理、人才的获取方式及选择；掌握招聘中甄选测试的内容；掌握人才测评的的常用技巧；掌握结构化面试、测评中心、公文筐测验、无领导讨论等测评方法；掌握人格特质、职业兴趣与态度、工作动力、能力、管理潜质等测评内容。
四、课程考核（1）实验实习报告的撰写要求：每个项目撰写实验报告；（2）实验实习报告：7 次；（3）考核及成绩计算方式：根据实验报告及实验中的表现，评定成绩五、参考书目1.《招聘与录用》，中国人民大学出版社，廖泉文著，第二版；2.《人才测评》，中国人民大学出版社，张爱卿编著，第二版；3.《招聘与录用》，中国人民大学出版社，王丽娟主编，第一版；4.《人才测评方法与应用》，电子工业出版社，刘远我著，第二版；5．《人力资源管理教程》，北京大学出版社，张一驰著；6.《心理测量》，华东师范大学出版社，金瑜著。
招聘与甄选实训大纲
招聘与甄选实训大纲一、实训内容与目的1、本实训的内容：人员的流程操作，根据流程实施完整的招聘操作2、本实训的目的：一是帮助学生掌握招聘渠道、招聘方法、招聘工具，以及人员招聘的流程；二是学会制定合理的招聘程序，以及能够有序地组织“招、选、聘”工作。
二、实训要求1、对指导老师的要求提供实验背景（公司背景）、公司拟招聘的职位信息（包括职位名称、职责和任职资格要求）、实验的基本规则、实验评价标准等。
1）实验背景创业于 1968 年的美的集团，是一家以家电业为主，涉足房产、物流等领域的大型综合性现代化企业集团，是中国最具规模的白色家电生产基地和出口基地。
1980 年，美的正式进入家电业； 1981 年开始使用美的品牌。
目前，美的集团员工近 8 万人，拥有美的、威灵等十余个品牌。
除顺德总部外，美的集团还在国内的广州、中山、安徽芜湖、湖北武汉、江苏淮安、云南昆明、湖南长沙、安徽合肥、重庆、江苏苏州等地建有生产基地；在国外的越南平阳基地已建成投产。
美的集团工业基地占地总面积超过 700 万平方米。
美的集团在全国各地设有强大的营销网络，并在美国、德国、英国、迪拜、日本、香港、韩国、加拿大、俄罗斯、巴拿马、法国、马来西亚、越南等地设有 13 个海外机构。
美的集团主要产品有家用空调、商用空调、大型中央空调、冰箱、洗衣机、电饭煲、饮水机、微波炉、洗碗机、电磁炉、风扇、电暖器、热水器、灶具、吸油烟机、消毒柜、电火锅、电烤箱、吸尘器等家电产品和压缩机、电机、磁控管、变压器等家电配件产品，拥有中国最大最完整的空调产业链和微波炉产业链，拥有中国最大最完整的小家电产品群和厨房家电产品群。
美的集团一直保持着健康、稳定、快速的增长。
上世纪 80 年代平均增长速度为 60% ， 90 年代平均增长速度为 50% 。
新世纪以来，年均增长速度超过35% 。
2006 年，美的集团整体实现销售收入达 570 亿元，同比增长 25% ，其中出口额 22.5 亿美元，同比增长 28% 。
人员素质测评 教学大纲
《人员素质测评》课程教学大纲课程名称：《人员素质测评》英文名称：The quality of personnel evaluation课程类型：专业方向选修课程总学时： 32 （其中理论学时： 32 ，实践学时： 0 ）考核方式：考查成绩评定：平时成绩占 30%，期末考试成绩占 70% 。
授课对象：人力资源管理专业先修课程：《人力资源管理概论》《劳动经济学》《管理学》教材：《人员素质测评》王淑红北京大学出版社 2012参考书：《人员素质测评理论与方法》萧鸣政等北京大学出版社 2011《人员素质测评理论与方法》吴春华天津教育出版社 2011《人员素质测评》(第2版) 萧鸣政、库克(Mark Cook) 高等教育出版社 2007一、课程目的和任务本课程是人力资源管理专业方向选修课程之一，是一门新兴的应用性交叉学科，是在管理学、测量学、统计学和心理学等学科的思想和原理上建立起来的一种科学方法，具有相对独立性。
在整个劳动人事学科体系中具有基础性的地位。
本门课程的主要任务是使学生掌握人员素质测评的基本理论与方法，了解各主要人员素质测评方法的操作技术和操作规程，学会灵活运用各种人员素质测评工具、客观分析测评结果，使学生对人员素质测评的相关理论、方法、过程与技巧有一定的了解和掌握，要求学生在掌握人力资源基本理论知识的同时，掌握相应的职业技能，并为以后的理论学习和实践工作打下坚实的基础。
二、教学内容基本要求、重点和难点本课程内容本科教学在实践性较强，要向学生完整介绍人员素质测评的知识体系与研究方法，使学生牢固，在此基础上系统掌握人员素质测评的基本理论、基础知识和原理，了解和熟悉人员素质测评的各种实施方法；并能够利用所学的理论知识，指导人员测评相关实践，进行人员测评评估、应用等理论和技能方面的培养。
人员素质测评是应用性学科，因此在教学中建议使用实验教学法、模拟教学，案例教学、讨论式教学等方法。
第一章人员素质测评概论[ 教学目的 ]1、掌握人员素质测评的功能、心理测验五要素、人员素质测评的基本程序2、理解人员测评的作用及意义3、了解人员素质测评的历史、人员素质测评与心理测验的关系[ 教学重点与难点 ]1、教学重点：心理测验的概念、人员素质测评的概念、心理测验的五要素。
《招聘与录用》课程教学大纲
《招聘与录用》课程教案大纲一、基本信息编写依据：版本科人才培养方案课程名称（中英文）：招聘与录用课程编号：学时学分：理论学时与实践学时分配：：课程类别：专业课程课程性质:必修适用专业:商学院人力资源管理专业开设学期：第学期先修课程：《人力资源管理》、《职位分析与设计》、《素质测评技术与方法》开课单位：商学院二、课程教案目标本课程是针对人力资源管理专业学生开设的一门专业核心必修课程，是人力资源管理系列课程中相关内容的进一步深化。
其目的是培养学生了解现代企业招聘与录用的基本理论和发展趋势,掌握招聘与录用的基本方法和流程,以实现企业人员质量和数量的现实与长远需求.通过本门课程的学习,主要培养学生系统地把握招聘与录用的基本概念和理论基础；掌握招聘与录用的基本方法和技能的操作；培养学生应聘的方法与技巧;培养学生从事招聘工作的优秀心理素质；培养学生开发招聘与录用新方法的兴趣与职业热情。
三、课程教案要求本门课程对教师“教”的要求：（）建立蓝墨云教案平台，提前上传教案参考资源,包括当前招聘现状、知名公司招聘经验等新闻或报告，根据课程进度及时发布并提醒学生查看；（）组建学习型小组，说明学习型小组在日常学习和小组实训中的要求,建设良好的学习氛围;（）采用多样化教案手段，包括头脑风暴、案例分析、视频学习、课堂实训等方式,根据教案内容灵活应用；（）关注学生学习效果，通过、微信、课后咨询等方式调查了解学生对教案的建议,根据学生需求适时调整。
本门课程对学生“学"的要求：(）加入蓝墨云教案平台，及时查看所发布资源，根据教师要求做好预习和复习准备；（)积极参与课堂，主动回答问题，善于思考和质疑，及时完成每个阶段的作业；(）形成团队合作意识，在完成个人任务的基础上,善于合作，提高团队合作能力。
四、教案内容及学时分配（二）教案内容第一单元招聘概述【单元教案目标】1.熟悉招聘的基本流程2.了解当前招聘中面临的挑战3.了解招聘中求职者的观点4.了解招聘中雇佣者的观点【单元教案要求】在本单元教案过程中，通过知名公司的招聘实践，介绍完整的招聘流程，并说明招聘流程的实际应用情况；提前发布关于当前招聘市场的现状，让学生了解市场行情，明白当前招聘工作面临的挑战；通过头脑风暴、现场调查等方式，了解学生作为未来求职者的观点。
员工招聘-教学大纲
《员工招聘》教学大纲课程编号：050382B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□专业必修课□专业选修课□学科基础课总学时：32讲课学时：16 实验（上机）学时：16学分：2适用对象：人力资源管理先修课程：管理学、人力资源管理导论一、教学目标《员工招聘》课程是劳动经济学院人力资源管理专业的专业课，本课程注重教学内容的基础性，突出招聘管理的基本理念、理论、方法和手段，构建支持学生未来发展的专业知识和专业技能，满足未来实际工作的需要。
通过本课程的学习，使学生树立组织中人员招聘的工作理念，熟悉招聘管理的全过程，能够解决组织中存在的招聘管理问题，掌握招聘的科学方法和技能技巧，通晓如何通过招聘环节提高组织的核心竞争力，以及如何为后续人力资源管理奠定一个坚实的基础。
教师的课堂教学策略：实战为要、学以致用、用中提升。
教学的终极目标：全盘掌握公司招聘业务、熟练运用筛选手段与工具、准确掌握筛选方法与技巧、获得正确招聘理念和价值观、系统掌握招聘管理理论。
二、教学内容及其与毕业要求的对应关系（一）教学内容上的要求《员工招聘》课程是应用性、实践性较强的课程之一，因此采用依托案例教学达成实用性、操作性目标；同时，课堂讲授的重点在于理论知识阐述，以及难点和复杂问题的剖析，同时附之以适量的复习题和思考作业题，以全面、准确地掌握组织中招聘管理的基本原理和实务；在原理的阐述中，多联系中国实际，使之既忠实于学科原貌，又使得学生对中国的现实有所把握。
（二）教学方法上的要求《员工招聘》课程是应用性、实践性较强的课程之一，因此采用依托案例教学达成实用性、操作性目标；案例教学的进行，有案例分析、学生讨论、启发式教学、方案设计演示、组织学生角色扮演等多种方法。
特别是在讲解重点内容时，随时引发同学对我国目前组织中具有代表性的招聘状况的思考与讨论，对于部分内容尤其是技术性较强的内容将要求同学通过作业的方式，加深理解。
教师在授课过程中，将灵活采用工作性学习、仿真式教学、案例教学和课堂讲授相结合的教学方法。
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《招聘与测评》教学大纲
一、课程的性质、地位和任务
本课程是人力资源管理专业的核心技能课程之一。
本课程主要阐述招聘工作基本职能和原理，讲解招聘的概念的界定、影响因素分析、法律环境分析、力资源招聘的黄金法则——能岗匹配原理、人力资源规划、人力资源的获取方式及选择、管理能力测试、诚信测试、诊断性面试、面试技巧、录用决策、新员工录用面谈等项工作的基本技能和规范。
通过本课程的教学，使学生懂得招聘工作的基本原理，掌握招聘工作的基本内容和要求，为今后从事招聘工作打下扎实的理论基础。
二、课程的教学目标
（一）理论、知识方面
1．了解招聘的基本概念、影响因素及法律环境。
2．理解招聘的能岗匹配原理。
3．掌握人力资源规划、招聘方式的选择、甄选测试的方法以及录用面谈的技巧。
（二）能力、技能方面
1．了解不同国家和地区的人力资源招聘模式。
2. 了解人力资源管理的法律体系。
3. 理解影响招聘的因素。
4. 理解能岗匹配原理在招聘中的应用。
5. 掌握人力资源供求预测。
6. 掌握人力资源的获取方式及选择。
7. 熟练掌握管理能力测试理论基础与方法。
8. 熟练掌握诚信测试理论基础与方法。
9. 熟练掌握诊断性面试及面试技巧。
10．熟练掌握录用的背景调查，录用决策的成本效益分析。
三、课程教学内容与要求
(一) 概念的界定( 4学时)
1.教学内容及基本要求
（1）了解若干国家和地区人力资源招聘模式；（1学时）
（2）理解我国企业招聘中存在问题；（1学时）
（3）掌握招聘的概念、意义、原则和程序。
（2学时）
2.重点、难点
重点：招聘的概念、意义、原则和程序，若干国家和地区人力资源招聘模式的比较。
难点：我国企业招聘中存在问题的分析。
（二）影响因素分析( 4学时)
1.教学内容及基本要求
（1）了解影响招聘的外部因素；（1学时）
（2）理解影响招聘的个人因素；（1学时）
（3）掌握影响招聘的内部因素。
（2学时）
2.重点、难点
重点：影响招聘的内部因素。
难点：企业战略与招聘策略的关系。
（三）法律环境分析( 4学时)
1.教学内容及基本要求
（1）了解人力资源管理法律体系；（1学时）
（2）理解美国人力资源管理法律体系；（1学时）
（3）掌握《中华人民共和国劳动合同法》的权威体系及特点。
（2学时）2.重点、难点
重点：中美人力资源管理法律体系比较。
难点：《中华人民共和国劳动合同法》的权威体系及特点。
（四）人力资源招聘的黄金法则——能岗匹配原理(4学时)
1.教学内容及基本要求
（1）了解能岗匹配原理的理论分析；（1学时）
（2）理解能级与职位的权级之间的相同点和不同点；（1学时）
（3）掌握应用能岗匹配原理的操作方式和操作技巧。
（2学时）
2.重点、难点
重点：能岗匹配原理的理论分析。
难点：能岗匹配原理的操作方式和操作技巧。
（五）人力资源规划( 4学时)
1.教学内容及基本要求
（1）了解人力资源规划的重要性；（1学时）
（2）掌握人力资源规划的内容及程序；（1学时）
（3）熟练掌握人力资源供求预测和人力资源规划的制定。
（2学时）
2.重点、难点
重点：人力资源供求预测。
难点：人力资源规划的制定。
（六）人力资源的获取方式及其选择( 6学时)
1.教学内容及基本要求
（1）了解内外部获取的方式及优缺点；（1学时）
（2）掌握校园招聘的方式、流程、误区及优缺点；（3学时）
（3）掌握网络招聘的方式、流程、优缺点；（2学时）
（4）完成招聘程序与方法实训。
（2学时）
2.重点、难点
重点：获取优质人力资源的三个重要渠道。
难点：内部获取与外部获取优缺点的对比分析。
（七）管理能力测试( 8学时)
1.教学内容及基本要求
（1）了解管理能力测试概述；（1学时）
（2）理解评价中心法；（1学时）
（3）掌握无领导小组讨论的操作；（1学时）
（4）掌握公文筐处理的操作；（1学时）
（5）掌握案例分析和公开演讲的操作。
（2学时）
（4）完成无领导小组讨论实训。
（2学时）
2.重点、难点
重点：管理能力的定义，中心评价法。
难点：无领导小组讨论的操作，公文筐处理的操作，案例分析和公开演讲的操作。
（八）诚信测试(6学时)
1.教学内容及基本要求
（1）了解诚信测试的概念、历史及发展阶段；（1学时）
（2）理解谎言的分类和构成；（1学时）
（3）理解诚信测试的理论基础；（1学时）
（4）掌握诚信测试的方法；（2学时）
（5）能够进行谎言识别。
（1学时）
2.重点、难点
重点：诚信测试的方法。
难点：谎言识别。
（九）诊断性面试( 4学时)
1.教学内容及基本要求
（1）了解诊断性面试的重要性；（1学时）
（2）理解诊断性面试的特点；（1学时）
（3）掌握面试的种类；（1学时）
（4）能够进行面试考官的选择与面试考场的布置。
（1学时）
2.重点、难点
重点：面试的种类。
难点：面试考官的选择与面试考场的布置。
（十）面试技巧( 6学时)
1.教学内容及基本要求
（1）了解结构化面试和随机型面试的定义、方式及优缺点；（1学时）
（2）掌握定型面试题和随机型面试题的制作技巧；（1学时）
（3）掌握指标体系的设计；（2学时）
（4）完成结构化面试实训。
（2学时）
2.重点、难点
重点：定型面试题和随机型面试题的制作技巧。
难点：指标体系的设计。
（十一）录用决策( 4学时)
1.教学内容及基本要求
（1）了解录用决策的过程；（1学时）
（2）掌握录用背景调查；（1学时）
（3）掌握录用决策的特殊问题与处理；（1学时）（4）能够进行录用决策的成本效益分析。
（1学时）2.重点、难点
重点：录用背景调查。
难点：录用决策的特殊问题与处理。
（十二）新员工录用面谈( 6学时)
1.教学内容及基本要求
（1）了解录用面谈的重要性；（2学时）
（2）掌握录用面谈的技巧与误区；（2学时）
（3）完成招聘评估实训。
（2学时）
2.重点、难点
重点：录用面谈的技巧与误区。
难点：录用面谈的技巧与误区。
四、实践教学内容与要求
《招聘与测评》情景模拟实验、实训共4个：
五、学时分配
六、大纲说明
1.《招聘与测评》是一门为人力资源管理专业学生开设的必修课,其作用是使学生掌握从事行政文员秘书职业必需的知识与技能。
2.考核方式和成绩评定：本课程的总成绩由平时作业、理论考试成绩两部分组成，按百分制计。
其中：平时作业成绩占50%（按完成的次数和质量评定成绩），理论考试成绩占50%（理论考试成绩通过期闭卷考试方式评定）。
理论考试为闭卷试题：时间为120分钟，满分为100分，统一考试，流水作业评分。
六、推荐教材与参考书
（一）推荐教材
【1】于海波，《员工招聘与素质测评》，对外经济贸易大学出版社，2009
（二）参考书目
【1】赵永乐，《招聘与面试——企业人力资源管理丛书》，上海交通大学出版社2006【2】吴志明，《招聘与选拔实务手册（第二版）》，机械工业出版社，2006。