汉语词汇研究史纲

》读书笔记

《汉语词汇研究史纲》，周荐著，刘叔新审订，语文出版社打算先看此书，以此为线，再看其他书，刚看完第一章，有不明白的地方。

第一部分萌芽时期（“五四”前后——四十年代末）

第一章“五四”前的零星研究

一、从材料上看，是古代的二、从方法上看，有承袭，也在借鉴第二章“五四”后三

十年研究的创新意识一、研究材料上的古今嬗变

二、初步的探索：

形式和意义

构词法

1、马建忠，《马氏文通》。按古籍中诸名，往往取双字同义者，或两字对待者，较单辞只字，其辞气稍觉浑厚”——联合关系的复合词；“名有一字不成词，间加, 有?字以配之者，《诗》《书》习用之。”——附加式构词法（派生词）

研究材料为古代汉语，而不是口语。

2、薛祥绥，《中国言语文字说略》。为汉语构词法体系勾勒出一个比较完整的轮廓。他认为汉语的双产音节词可分为三大类，第一类是与梵文“六合释”相对应的，第二类是不与“六合释”相对应的，第三类是随文创造的。第一大类又分为五小类，它们是“叠语”、“连语”、“限定”、“假借”、“带数”。第二大类分为四小类，“译音之字”、“表声之字”、“虚助之字”、“随文异义之字”。第三大类又分为五小类，“合名为词”、“截名为词”、“破字为词”、“隐语为词”、“歇后为词”。薛称这些双音词为“复合之例”。

提出“语要”、“语系”的概念——词根、词缀的概念

兴周老师在书中写为提出词根［语根］和词缀［语素］的概念”（16 页），这两组概念是不是要分开呢？

＊薛所说梵文“六合释”不明白，不知是否要找书来看看。

＊看周老师的书，薛也未弄清“字”和“词”的区别，但为何在第二大类中用“字”，第三大类用“词”？

字、语素、词、词组、语的区别

1、章士钊，1 9 0 7，《中等国文典》，中国历史上科学地提出词的概念的第一人。

2、黎锦熙，《黎锦熙的国语讲坛》，谈到了字或音节有无意义的问题，表明他的观念中已初步萌生了对语素的认识。

3、王力，19 4 3、1944，《中国现代语法》，首先探讨了单音

字、词和双音词的关系问题，指出有时候，一个字就有一个意义•…但是，有时候却是两个字才能有一个意义……由此看来，有些词是由一个字构成的，咱们可以把它们叫做单音词；另有些词是由两个字合成的，咱们可以把它们叫做双音词。”之后，王力着重谈了如何把双音词与词组划分开的方法（从语法的角度分开，插入法）。没有考虑离合词。

4、汪馥泉，19 4 0，《语汇试论》。涉及离合词的问题。合成语（即合成词）有“近接合成语”和“分离合成语”（后者即离合词）。

5、高名凯，《汉语语法论》，指出汉语词和字、语素的分别。

＊此时期，章士利提出了词的概念，很多学者注意到了语素、字、词、词级、语的不同，但在使用中还不十分清楚。词的结构形式

1、章士钊，1907，《中等国文典》，谈到词的结构问题：

固有名词与普通名词（专有名词与普通名词）、“合字名词者，谓名词二字以上合用者也（此名词”非noun）”种类双字同义名词”、双字相待名词”、连字名词”。

2、黎锦熙，19 2 1《黎锦熙的国语讲坛》。在这部书的附录词类连书条例”，黎氏谈了他对词的结构形式的认识。把复字名词”（即双音节名词）

（个人注：

此名词”非noun）分为六类：

合成的：

两个字拆开独立就没有意义了”、并行的，可以拆开独立，但合用时只算是一个名词”、联属的：

两个字不同义类，不是并行；是相联属而成的一个名词”、对待的：

两个字的意思相反，但合用时是一个名词”、叠用的：两个相同的字，重叠起

来”、带语尾的”。

1 9

2 3年，《汉字革命军前进的一条大路》，列出复音词类构成表” 把汉语双音节词分为三大类四十三小类（1、合体的复音词，析之则其义,亡?；2、并行的复音词，析之则其义,别?；3、相属的复音词，析之则其义,混?）。对汉语词语的结构形式的认识更加深化。

从对汉语词的结构形式进行挖掘的角度上，黎锦熙可说是现代汉语词汇学的一位发轫者。

3、吕叔湘，19 4 2，《中国文法要略》。根据语素的性质、作用的不同把词分为单纯的词”和合成的词”，意义重大，但合成词只分出联合式”和组合式”两类。

4、王力在《中国现代语法》中从意义上把双音词分成了九类和单音词。

5、高名凯认为汉语的复音词可以分三类” 纯粹的复音词（如娃娃）”、复合的复音词（如先生）”、外国语的译音”。

第二部分草创和初步发展时期（五十年代初——六十年代中叶）

第一章五十年代上半叶——现代意义的研究开始

一词的观念的确立——词本位

在萌芽时期，有的学者（章士钊，黎锦熙，王力，高名凯等）已经开始意识到这个问题，但并没有深入。

（一）字与词、词素与词的矛盾

1、陆志韦，19 5 1，《北京话单音词词汇》，是较早以词为单位探讨现代汉语词的现象的专著。在书中，他提出确定词的原则——同形替代法，原则是“互相替代的成分不单要

属于同一个词类，并且意义要相仿佛，从形式和意义两方面说，它们在整个格式里占有同等的地位。”也就是说形式和意义并重。

此种方法具体做来，难免忽略意义，尤其是人们的语感；用这种方法得出的结果，也很难完全符合语言实际。同形替代法不但可以确定词，也可以误将语素当作词确定下来。

2、曹伯韩，1 9 5 2，《字与词的矛盾必须解决》《应当建立词的观念》，对划分清词与字，词与语素的界线进行了有益的探索。字不是语言单位，只是一种书写单位。王力“字是什么？若说它们是一种形体单位，那它只是文字上的单位，适足以证明语言本身无所谓字。”无意义的字容易看出与词的区别，有意义的字就难与词分清瓜葛。对这个问题，一些学者早期的认识模糊不清。

3、林汉达，1 9 5 5，《什么不是词儿小于词儿的不是词儿》。无

义音节不是词儿•…有义音节当中有的是可以单独运用的，有的是不能单独运用的。不能单独运用的有义音节只是词素，不是词儿；就是可以单独运用的词儿，在组成复合词或组合词结构中也只作为词素用，在这儿不是独立的词儿。

＊林汉达所说“复合词”和“组合词”指什么？包括现在的三音节复合词（如：

洗衣机，高射炮，

自然界）吗？

刘叔新老师在《汉语描写词汇学》一书中把“语素”和“词素”分开，“洗衣机由两个词素“洗衣”和“机”组成，其中“洗衣”由两个语素构成。葛本仪老师在《现代汉语词汇学》中提出“合成词素”这个概念，“合成词素是一种由合成词发展演变而成的词素”。她特别提出“电热毯”高“射炮”中的“电热”高“射”不是合成词素。符淮青老师在《现代汉语词汇》中举例“向日葵”急“性子”，“这两个词由三个语素组成，结构中含有两个层次，是多层次结构。”但没有讲到“当合成语成为另一个词语中的一个组成部分”时，应该怎么对待。

这个问题需要继续研究。

第二部分我看完了，但作笔记的时候，却想了很多东西，边想边记，所以速度很慢。

有很多不xx 的地方。