综合实践活动说课稿合集
综合实践说课稿
综合实践说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将就《综合实践课程》进行说课。
本课程旨在通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在实际操作中学习知识，提升技能。
一、课程背景与意义在当前教育改革的大背景下，综合实践活动课程的开设具有重要的现实意义。
它不仅能够丰富学生的校园生活，还能够促进学生综合素质的全面发展。
通过参与实践活动，学生可以更好地理解理论知识与实际应用之间的关系，增强解决实际问题的能力。
二、课程目标本课程的主要目标是：1. 培养学生的实践操作能力，使其能够将理论知识应用于实际问题的解决中。
2. 激发学生的创新思维，鼓励学生在实践中发现问题、提出问题并解决问题。
3. 增强学生的团队协作意识，通过小组合作完成实践活动，提升沟通与协作能力。
4. 促进学生的社会责任感，通过参与社会服务等实践活动，培养学生的社会服务意识。
三、课程内容与安排本课程内容分为以下几个部分：1. 实践活动前的准备：包括对实践活动的介绍、安全教育、团队组建等。
2. 实践活动的实施：学生将参与到各类实践活动中，如科学实验、社会调查、志愿服务等。
3. 实践活动的总结：学生需要对实践活动进行总结，撰写实践报告，分享实践经验和感悟。
4. 实践活动的反思：通过反思实践活动，学生能够更深入地理解实践活动的意义，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
四、教学方法与手段在本课程的教学过程中，我将采用以下方法和手段：1. 情境模拟：通过模拟实际情境，让学生在模拟环境中进行实践操作。
2. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析问题，提出解决方案。
3. 小组讨论：鼓励学生在小组内进行讨论，共同探讨实践活动中遇到的问题。
4. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验实践活动的过程。
五、评价方式本课程的评价方式将采取多元化的评价体系，包括：1. 过程评价：关注学生在实践活动中的参与度和表现。
2. 成果评价：评价学生的实践成果，如实践报告、项目展示等。
综合实践活动课说课稿
综合实践活动课说课稿综合实践活动课说课稿1活动目标：1、通过调查，搜集当地所产粮食，让同学熟识各种粮2、了解各种粮食的用途及养分价值。
3、培育同学搜集、整理、口语表达、动手操作及沟通力气。
4、通过活动，同学养成疼惜粮食的好习惯。
重点：熟识各种粮食并了解它们的用途及价值。
难点：熟识各种粮食并了解它们的用途及价值。
课前预备：老师：媒体课件同学：搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料课时支配：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题二、检查调查活动状况1、指名说出当地所产粮食的名称。
2、小组沟通搜集到的各种粮食，加强熟识。
3、个人呈现搜集到的粮食，并说出它们的用途及养分价值。
4、媒体欣赏各种粮食及其用途和养分价值。
三、呈现手工作品1、小组内呈现，选出一张最佳作品，全班沟通。
2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。
四、媒体欣赏古诗《悯农》。
五、老师总结同学们，通过今日的`活动课，大家熟识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及养分价值。
粮食是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应当疼惜粮食。
六、课外拓展把这节课的收获、感受写篇小短文。
综合实践活动课说课稿2《农家过春节》——综合实践活动课说课稿今日，我说课的题目是《农家过春节》。
综合实践活动的内容包括信息技术教育、争论性学习、社区服务和社会实践及劳动与技术教育等。
为了将四大领域有机融合、彼此渗透，整合形成同学喜闻乐见、主动参与的活动课，使他们走进社会、走进民间、走近电脑，了解民风民俗，体验民间传统文化的魅力，我设计了这节活动课《农家过春节》。
一、说主题活动的提出及意义：春节，是我国民间最隆重、最吵闹的一个古老传统节日，布满了欢快和祥和的气氛，是每个人儿童时代最欢乐、最欢快的时间。
春节对每一个同学来说并不生疏，但孩子们往往把留意力更多地停留在对于春节吃喝玩乐的表层体验上。
为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承，使同学不仅爱过年更了解“年”，因此，我开展了“农家过春节”为主题的综合实践活动课，这个活动紧密结合同学的生活实际，有利于增加同学探究和创新的意识，学习科学争论的方法，进展综合运用学问的力气。
综合活动主题实践说课稿
一、说教材本次综合活动主题实践课选自《综合实践活动课程》教材，旨在通过一系列的实践活动，培养学生的综合能力，包括创新思维、团队合作、问题解决、实践操作等。
本节课的主题为“环保创意制作”，通过让学生亲自动手制作环保产品，提高学生对环保的认识和动手能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 了解环保的重要性，认识到保护环境是每个人的责任。
- 掌握基本的环保创意制作方法，如废旧物品的再利用、环保材料的制作等。
2. 过程与方法目标：- 通过团队合作，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。
- 通过实践操作，提高动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对环保事业的关注和热爱，树立绿色生活的理念。
- 增强学生的社会责任感，培养其成为环保小卫士。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 环保创意制作的原理和方法。
- 团队合作，共同完成环保产品制作。
2. 教学难点：- 如何将废旧物品进行创意性的再利用。
- 在制作过程中如何发挥团队协作，提高效率。
四、说教法学法1. 教法：- 采用启发式教学，引导学生主动思考，积极参与。
- 运用案例分析法，通过具体案例激发学生的学习兴趣。
- 采用实践操作法，让学生在动手实践中学习。
2. 学法：- 鼓励学生自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、说教学过程（一）导入新课1. 展示一组环保主题的图片，引发学生对环保问题的关注。
2. 提问：同学们，你们认为环保对我们来说重要吗？为什么？3. 引出本节课的主题：环保创意制作。
（二）新课讲授1. 环保知识普及：- 讲解环保的基本概念和重要性。
- 介绍一些常见的环保材料和废旧物品的再利用方法。
2. 创意制作方法讲解：- 分享一些环保创意制作的案例，如环保袋、环保玩具等。
- 讲解创意制作的步骤和技巧。
3. 实践操作：- 将学生分成小组，每组选择一个环保创意制作项目。
- 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
优秀综合实践活动说课稿
本次综合实践活动以“探索科技，激发创新”为主题，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
教材内容分为四个部分：科技发展史、科技前沿、科技创新实践和科技梦想。
通过本次综合实践活动，学生将了解科技发展历程，感受科技魅力，激发创新思维，提高实践能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解科技发展史，掌握我国科技发展的主要成就；（2）了解科技前沿领域，关注国内外科技动态；（3）掌握科技创新实践的基本方法，提高动手能力；（4）培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过查阅资料、小组讨论、实地考察等方式，培养学生的自主学习能力；（2）通过观察、实验、制作等活动，培养学生的动手实践能力；（3）通过分享交流，提高学生的表达能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科技的兴趣，培养创新精神和实践能力；（2）树立科技强国的意识，增强民族自豪感；（3）培养学生热爱科学、尊重科学的态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）了解科技发展史，掌握我国科技发展的主要成就；（2）关注科技前沿领域，激发创新思维；（3）掌握科技创新实践的基本方法，提高动手能力。
2. 教学难点：（1）引导学生关注科技前沿，激发创新思维；（2）培养学生的团队合作精神，提高沟通协作能力；（3）将理论知识与实践操作相结合，提高学生的动手能力。
四、说教法学法1. 教法：（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究，激发学习兴趣；（2）案例教学：通过实际案例，让学生了解科技发展历程，感受科技魅力；（3）小组合作学习：通过分组讨论、实地考察等活动，培养学生的团队合作精神；（4）实践操作：通过动手制作、实验等活动，提高学生的实践能力。
2. 学法：（1）自主学习：通过查阅资料、上网搜索等方式，培养学生自主学习能力；（2）合作学习：通过小组讨论、分享交流等活动，提高学生的沟通协作能力；（3）实践操作：通过动手制作、实验等活动，提高学生的动手能力。
综合实践课优秀说课稿
尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我说课的题目是《走进自然，探索科学——综合实践课》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面进行阐述。
一、教材分析《走进自然，探索科学》是小学综合实践课程中的一课。
本节课旨在通过组织学生走进自然，亲身参与实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的综合素质。
教材内容丰富，形式多样，贴近学生生活，具有很高的实践性和趣味性。
二、学情分析通过对学生的日常观察和了解，我发现学生们对自然科学充满好奇，喜欢探索未知的世界。
然而，由于年龄和认知水平有限，他们在观察、分析、解决问题等方面还存在一定的不足。
因此，本节课将结合学生的实际情况，设计一系列实践活动，引导他们积极参与，提高实践能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：通过实践活动，使学生了解自然现象，掌握基本的科学知识，提高观察能力和动手能力。
2. 过程与方法目标：通过分组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
四、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察自然现象，发现其中的科学原理，提高学生的实践能力。
2. 教学难点：培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在活动中学会分享、合作。
五、教学方法1. 案例分析法：通过展示自然现象的图片或视频，引导学生分析其中的科学原理。
2. 小组合作法：将学生分成若干小组，共同完成实践活动，培养学生的团队协作能力。
3. 讨论交流法：鼓励学生在活动中分享自己的观察和发现，提高学生的沟通能力。
六、教学过程（一）导入1. 展示大自然中的美丽风景，引导学生感受大自然的神奇魅力，激发他们对自然科学的兴趣。
2. 提问：你们在日常生活中都观察到了哪些自然现象？它们之间有什么联系？（二）活动一：观察自然现象1. 将学生分成若干小组，每组选择一个自然现象进行观察。
综合性实践课课后说课稿(2篇)
第1篇一、说教材本次综合性实践课的教材是《综合实践活动课程指导纲要》中规定的“研究性学习”领域。
本课旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
本次课程的主题是“环保在我身边”，通过实践活动让学生了解环保知识，提高环保意识。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解环保的基本知识，掌握环保的基本技能，提高学生的环保素养。
2. 过程与方法目标：通过实践活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对环保事业的关注，培养学生的社会责任感和使命感，树立正确的环保观念。
三、说教学重难点1. 教学重点：环保知识的学习，环保技能的掌握。
2. 教学难点：如何将环保知识与实际生活相结合，提高学生的环保实践能力。
四、说教法学法1. 教学方法：采用情境教学法、小组合作学习法、实践活动法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 学法：引导学生自主学习、合作探究、实践体验，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
五、说教学过程1. 导入新课（1）播放环保宣传片，引发学生对环保问题的关注。
（2）提问：你们知道什么是环保吗？你们在生活中有哪些环保行为？2. 新课讲授（1）讲解环保的基本知识，如环保的定义、环保的重要性等。
（2）引导学生分析生活中的环保问题，如空气污染、水污染、垃圾处理等。
（3）介绍环保技能，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等。
3. 实践活动（1）分组进行环保实践活动，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等。
（2）各小组分享实践成果，互相学习、交流。
4. 总结与反思（1）各小组总结实践活动中的收获与不足。
（2）教师对本次课程进行总结，强调环保的重要性。
5. 布置作业（1）收集环保资料，了解我国环保政策。
（2）撰写一篇关于环保的倡议书，呼吁身边的人关注环保。
六、说教学反思本次综合性实践课，通过情境导入、实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习环保知识，提高环保意识。
综合实践说课稿（精选21篇）
综合实践说课稿（精选21篇）综合实践说课稿（精选21篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的综合实践说课稿（精选21篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
综合实践说课稿篇1一、设计理念由于“综合实践活动课”是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。
设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴趣。
二、活动方案本节课我分为两课时完成，第一课时为准备阶段，第二课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，分享劳动成果并谈感受。
三、活动目标1、通过包饺子，使学生学习和掌握包饺子的基本方法和技巧。
2、利用饺子的不同形状进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品。
3、通过活动加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力。
4、通过对已有经验的应用和想象力的发挥完成饺子作品，体会学会包饺子的乐趣。
5、通过小组分享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦。
6、增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。
四、教学重点：掌握包饺子的方法与技能教学难点：掌握擀饺子皮和包饺子的技巧。
五、活动准备：1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理分配任务，准备好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个。
2、教师带领学生去菜市场买菜和肉，并指导学生拣菜、洗菜、切菜。
3、教师辅导学生和面、拌馅。
4、学生向父母学习包饺子。
六、教法、学法我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。
小学综合实践活动课说课稿
汇报人：XXX 2024-01-26
目录
• 课程背景与目标 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学资源准备 • 学生情况分析 • 教学评价与反思
课程背景与目标
01
综合实践活动课的目的
01
培养学生的实践能力和创新精神
通过实践活动，让学生亲身参与、体验、探究，培养他 们的实践能力和创新精神，提高他们的综合素质。
情感态度与价值观
评价学生在实践活动中所表现出来的情感态度和 价值观，如合作精神、创新意识、责任感等。
学生作品展示评价
作品创意性
评价学生作品的创意程度，是否能够体现独特的 想法和见解。
作品实用性
评价学生作品的实用性，是否能够解决实际问题 或满足实际需求。
作品美观性
评价学生作品的美观程度，包括色彩搭配、版面 设计、细节处理等方面。
02
教学方法与手段
情境教学法
01
02
03
创设生动情境
通过模拟真实场景、角色 扮演等方式，将学生带入 到具体情境中，激发学生 的学习兴趣和参与度。
引导学生体验
让学生在情境中亲身体验 、感受，加深对知识的理 解和记忆。
启发学生思考
通过情境中的问题和挑战 ，引导学生主动思考、探 究，培养学生的问题解决 能力和创新思维。
度和价值观。
04
教学资源准备
教材教具准备
教材
选择适合小学生年龄特点和认知水平的综合实践活动课教材，确保教材内容丰富 、生动有趣。
教具
根据教材内容，准备相应的教具，如实验器材、手工制作材料等，以便学生进行 实践操作。
场地设施准备
教室
确保教室环境整洁、宽敞 明亮，提供良好的学习氛 围。
综合实践说课稿(精选7篇)
综合实践说课稿【篇1】【教学目标】让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。
【教学重点】了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等【教学难点】整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。
【教学准备】学生的书包。
【教学过程】一、教师活动与提问――认识你们的书包1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。
可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。
2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。
3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。
二、学生活动与体验――认识我们的书包1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。
2、汇报拟定的步骤。
每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。
3、共同讨论研究每项活动的具体措施：怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。
怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。
４、制作调查表：５、分小组进行调查活动让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。
通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。
通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。
并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。
三、教师指导1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。
综合实践实践课说课稿
一、说教材本节课为综合实践课，教学内容为“社区服务”。
综合实践活动课程是以学生的直接经验为基础，以学生的兴趣和需要为核心，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导的学习方式和教育方式。
本次综合实践课旨在通过社区服务活动，让学生在参与社区服务的过程中，培养社会责任感、团队合作精神和实践能力。
二、说学情综合实践活动课程的学生群体较为广泛，他们的年龄、知识水平、兴趣爱好、个性特点等方面存在差异。
因此，在设计本节课时，我充分考虑了以下学情：1. 学生对社区服务有一定的了解，但缺乏实践经验。
2. 学生参与社区服务的积极性较高，但缺乏组织和协调能力。
3. 学生具备一定的团队合作意识，但需要进一步提升。
三、说教学目标基于以上学情，本节课的教学目标如下：1. 知识与技能目标：- 了解社区服务的基本概念和意义。
- 掌握社区服务的基本方法和技巧。
- 能够根据社区需求，设计并实施社区服务活动。
2. 过程与方法目标：- 通过参与社区服务，培养团队合作精神和实践能力。
- 通过观察、调查、讨论等方式，提升问题分析和解决能力。
- 通过反思和总结，提升自我评价和自我改进能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生关爱他人、乐于奉献的精神。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
- 提升学生的自我认同感和集体荣誉感。
四、说教学重难点本节课的教学重点如下：1. 社区服务的基本概念和意义。
2. 社区服务的基本方法和技巧。
3. 社区服务活动的组织和实施。
教学难点如下：1. 如何根据社区需求，设计并实施有效的社区服务活动。
2. 如何在社区服务过程中，协调团队成员之间的关系，确保活动顺利进行。
五、说教法学法针对本节课的教学内容和学生特点，我采用以下教法和学法：1. 教法：- 讲授法：讲解社区服务的基本概念、意义和方法。
- 案例分析法：通过典型案例，引导学生分析社区服务过程中的问题及解决方法。
综合实践活动说课稿语文
一、说教材《综合实践活动》是小学语文课程的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和团队合作意识。
本册教材以“走进自然、体验生活、关注社会”为主题，通过丰富多彩的活动，引导学生走出课堂，接触社会，提高学生的综合素质。
本次综合实践活动，我们选择的主题是“走进自然、体验生活”。
通过这次活动，学生将学会观察自然、体验生活，提高自身的语文素养。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够观察自然，了解自然现象，积累有关自然的知识。
（2）学生能够通过实践活动，提高自己的观察、思考、表达和写作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过参观、采访、调查等实践活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。
（2）通过交流、分享，培养学生的沟通能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱自然、关注生活的情感。
（2）提高学生的社会责任感和环保意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）观察自然，了解自然现象。
（2）通过实践活动，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：（1）引导学生关注自然，体验生活，提高自身的语文素养。
（2）培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、说教学过程1. 导入（1）教师展示一组关于大自然的图片，引导学生观察，激发学生对自然的兴趣。
（2）提问：你们喜欢大自然吗？为什么？2. 主题活动一：观察自然（1）分组进行户外观察，学生观察大自然中的植物、动物、天气等现象。
（2）每组学生汇报观察结果，教师引导学生分析、总结。
3. 主题活动二：体验生活（1）学生分组进行社会实践活动，如：采访社区居民、调查环保问题等。
（2）每组学生汇报实践活动成果，教师引导学生分享、交流。
4. 主题活动三：语文素养提升（1）学生根据观察和体验，进行写作练习，如：写一篇关于大自然的作文。
（2）教师指导学生修改作文，提高学生的写作水平。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次活动的收获，分享自己的感受。
（2）学生反思自己在活动中的表现，提出改进意见。
综合实践说课稿
综合实践说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“＿_______”综合实践活动。
下面我将从活动主题、活动背景、活动目标、活动重难点、活动方法、活动过程、活动评价以及活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、活动主题本次综合实践活动的主题是“＿_______”。
选择这个主题是基于以下几个方面的考虑：首先，这个主题与学生的生活实际密切相关。
在日常生活中，学生们经常会接触到与______相关的事物，但对于其背后的原理、意义等了解并不深入。
其次，通过这个主题的探究，可以培养学生的多种能力，如观察能力、调查能力、分析问题和解决问题的能力等。
最后，这个主题具有一定的教育价值，能够引导学生关注社会、关注生活，增强他们的社会责任感和环保意识。
二、活动背景随着社会的发展和科技的进步，＿_____在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
然而，学生们对于______的认识往往停留在表面，缺乏深入的了解和思考。
同时，在当前的教育环境下，学生们更多地是在课堂上接受知识，缺乏实践操作和自主探究的机会。
因此，开展以“＿_______”为主题的综合实践活动，具有重要的现实意义。
三、活动目标基于对活动主题和背景的分析，本次综合实践活动的目标主要包括以下几个方面：1、知识与技能目标（1）学生能够了解______的基本概念、特点和分类。
（2）掌握______的相关方法和技巧，如调查方法、数据分析方法等。
（3）学会运用所学知识解决实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过自主探究、小组合作等方式，培养学生的实践能力和创新精神。
（2）在活动过程中，提高学生的观察能力、分析能力和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生的团队合作意识和责任感。
（2）引导学生关注社会、关注生活，增强学生的环保意识和社会责任感。
四、活动重难点1、活动重点（1）掌握______的相关知识和技能。
（2）培养学生的实践能力和创新精神。
综合实践活动说课稿精选
综合实践活动说课稿精选尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“探索大自然的奥秘”综合实践活动。
下面我将从活动背景、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、活动评价以及活动延伸这几个方面来进行阐述。
一、活动背景随着城市化进程的加快，孩子们与大自然的接触越来越少。
他们对自然界的了解大多来自书本和网络，缺乏亲身的体验和感受。
因此，开展“探索大自然的奥秘”综合实践活动，旨在引导学生走进大自然，观察、感受和研究自然现象，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
二、活动目标1、知识与技能目标学生能够了解大自然中的常见动植物、生态系统和自然现象，掌握基本的观察、记录和研究方法。
2、过程与方法目标通过实地观察、实验探究、资料收集和小组合作等方式，培养学生的观察能力、实践能力、创新能力和团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，培养他们热爱大自然、尊重生命、保护环境的意识。
三、活动重难点1、重点引导学生学会观察和记录大自然中的现象，掌握科学的研究方法。
2、难点培养学生的问题意识和解决问题的能力，让他们能够在实践中发现问题、提出问题并尝试解决问题。
四、活动准备1、教师准备（1）制定活动方案和安全预案。
（2）准备观察工具，如放大镜、望远镜、相机等。
（3）收集相关资料，制作多媒体课件。
2、学生准备（1）分组并确定组长。
（2）准备笔记本、笔等记录工具。
（3）查阅相关资料，了解大自然的基本知识。
五、活动过程本次综合实践活动分为以下几个阶段：1、导入阶段通过播放一段美丽的自然风光视频，引发学生对大自然的兴趣，然后提出问题：“大自然中还有哪些奥秘等待我们去探索？”从而导入本次活动。
2、观察与发现阶段带领学生走进大自然，观察花草树木、昆虫飞鸟、河流山川等。
在观察过程中，教师引导学生注意观察的方法和要点，如从整体到局部、从上到下、从左到右等，并提醒学生及时记录观察到的现象和问题。
3、实验探究阶段针对学生在观察中提出的问题，如“为什么树叶会变黄？”“为什么鸟儿会迁徙？”等，组织学生进行实验探究。
综合实践实验教学说课稿(3篇)
第1篇一、说教材本节课选自《综合实践活动》教材，具体内容为“探究生活中的科学现象”。
综合实践活动课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素养。
本节课通过引导学生探究生活中的科学现象，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、实验等能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 了解生活中常见的科学现象，如光的折射、声音的传播等。
- 掌握基本的实验操作方法，如观察、记录、分析等。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
- 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
- 增强学生的社会责任感，使学生意识到科学知识对生活的指导作用。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解并掌握生活中常见的科学现象及其原理。
- 能够运用所学知识解释生活中的现象。
2. 教学难点：- 通过实验探究，培养学生的科学思维和创新能力。
- 在实验过程中，引导学生观察、记录、分析，提高学生的实验操作能力。
四、说教法学法1. 教法：- 采用启发式教学，引导学生主动探究。
- 结合多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 学法：- 鼓励学生积极参与，提出问题，培养自主学习能力。
- 引导学生通过观察、实验、分析等方法，提高实践操作能力。
五、说教学过程（一）导入新课1. 展示生活中常见的科学现象图片，如彩虹、回声等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：这些现象是如何产生的？它们背后有哪些科学原理？（二）探究新知1. 光的折射：- 引导学生观察水中筷子的现象，探究光的折射原理。
- 学生分组进行实验，观察不同角度的折射现象，并记录实验结果。
- 分析实验数据，得出光的折射规律。
2. 声音的传播：- 通过敲击不同材质的物体，探究声音的传播特性。
- 学生分组进行实验，观察并记录不同材质物体的声音特点。
综合实践方案说课稿范文
一、说教材本次综合实践活动的主题为“探索科技，创新未来”，旨在通过一系列实践活动，培养学生的科技创新意识、实践能力和团队协作精神。
活动内容将围绕科技发展、创新实践和团队合作三个方面展开。
二、说学情初中生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲望。
然而，由于生活经验不足，他们在面对复杂问题时往往缺乏独立思考和解决问题的能力。
因此，本次综合实践活动将注重培养学生的创新思维和实践能力，同时提高他们的团队协作意识。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：- 了解科技发展历程，认识科技创新的重要性。
- 掌握基本的科技创新方法，如头脑风暴、原型制作等。
- 学会使用简单的科技工具，如3D打印、编程等。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 通过实践操作，提高学生的动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对科技创新的兴趣和热情。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
四、说教学重难点1. 教学重点：- 科技创新方法的应用。
- 科技工具的实际操作。
2. 教学难点：- 创新思维的培养。
- 团队协作中的沟通与协调。
五、说教学过程（一）导入新课1. 播放科技发展视频：通过观看科技发展历程的视频，激发学生对科技创新的兴趣，引入本次综合实践活动的主题。
2. 提出问题：引导学生思考科技发展对人类生活的影响，以及科技创新的重要性。
（二）探究新知1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组确定一个科技创新主题，如环保、医疗、教育等。
2. 头脑风暴：每组围绕主题进行头脑风暴，提出创新点子。
3. 原型制作：每组根据头脑风暴的结果，制作原型，并进行展示和交流。
4. 科技工具应用：指导学生使用3D打印、编程等科技工具，将创新点子变为现实。
（三）实践操作1. 分组实践：每组根据原型的设计，进行实践操作，如制作机器人、设计环保产品等。
2. 成果展示：每组展示实践成果，分享创新经验和心得。
（四）总结反思1. 小组总结：每组总结本次活动的收获和不足，提出改进措施。
综合实践教学说课稿(3篇)
第1篇一、说教材本节课的教学内容选自《中等职业学校信息技术课程标准》中的“综合实践”模块。
综合实践教学旨在培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
本节课的主题是“智能家居设计与实现”。
二、说教学目标根据《中等职业学校信息技术课程标准》的要求，结合学生实际情况，本节课的教学目标如下：1. 知识与技能目标：- 理解智能家居的概念和基本组成；- 掌握智能家居系统的设计原则和方法；- 学会使用常见的智能家居设备，如智能灯泡、智能插座等；- 能够设计和实现一个简单的智能家居系统。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；- 通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力；- 通过项目式学习，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对信息技术学科的兴趣和热爱；- 培养学生严谨、细致、创新的学习态度；- 增强学生的社会责任感和环保意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 智能家居系统的基本组成和设计原则；- 常见智能家居设备的使用方法；- 简单智能家居系统的设计与实现。
2. 教学难点：- 智能家居系统的设计思路和方法；- 不同智能家居设备之间的协同工作；- 实际操作中遇到问题的解决方法。
四、说教学过程1. 导入新课- 通过展示智能家居系统的视频或图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课讲授- 讲解智能家居的概念、基本组成和设计原则；- 介绍常见的智能家居设备，如智能灯泡、智能插座等；- 分组讨论，让学生思考如何设计一个简单的智能家居系统。
3. 实践操作- 学生分组，每组选择一个智能家居设备进行实际操作；- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题；- 学生分享操作心得，总结经验。
4. 设计与实现- 学生根据讨论结果，设计一个简单的智能家居系统；- 教师指导学生进行系统实现，包括硬件连接、软件编程等；- 学生展示自己的作品，互相评价。
综合实践说课稿百度文库(2篇)
第1篇一、说教材《综合实践》是一门旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作能力的课程。
本课程内容丰富，涵盖了科学探究、社会服务、艺术创作等多个领域。
本次说课的教材选自小学六年级上册，主题为“社区环保”。
二、说学情六年级学生已经具备了一定的知识储备和基本的生活经验，对社区环境有一定的认识。
但是，在环保意识、实践能力等方面还有待提高。
因此，本节课将结合学生的实际情况，通过实践活动，引导学生关注社区环境问题，提高他们的环保意识。
三、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解社区环境污染的主要来源。
- 掌握简单的环保知识和技能。
2. 过程与方法目标：- 通过调查、讨论、实践等方式，提高学生的观察能力、分析能力和动手能力。
- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生的环保意识，树立保护环境的责任感。
- 培养学生热爱社区、热爱生活的情感。
四、教学重难点1. 教学重点：- 引导学生关注社区环境污染问题。
- 培养学生的环保意识和实践能力。
2. 教学难点：- 如何引导学生通过实践活动，提高环保意识。
- 如何激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到环保活动中。
五、教学方法1. 案例分析法：通过展示社区环境污染的案例，引导学生分析问题，提出解决方案。
2. 调查法：组织学生进行社区环境调查，了解环境污染的具体情况。
3. 实践法：让学生参与环保实践活动，提高他们的环保意识和实践能力。
4. 小组合作法：通过小组讨论、合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六、教学过程1. 导入新课- 通过展示社区环境污染的图片，引发学生思考，引出本节课的主题。
2. 新课讲授- 环节一：案例分析法- 展示社区环境污染的案例，引导学生分析问题，提出解决方案。
- 学生分组讨论，分享自己的观点。
- 环节二：调查法- 组织学生进行社区环境调查，了解环境污染的具体情况。
- 学生分组进行实地调查，记录调查结果。
- 环节三：实践法- 根据调查结果，提出具体的环保措施。
综合实践活动说课稿合集
综合实践活动说课稿合集各位评委、老师们，我今天要为大家展示的主题活动是“关爱地球拒绝一次性用品”。
我将从主题分析、活动目标、活动过程、活动延伸、活动反思五个部分来为大家展示这个活动。
一、主题分析这个活动的灵感来源于我们日常生活中对环境的影响。
我们每天使用大量的一次性用品，这些用品会对环境造成污染，对我们的生活产生负面影响。
因此，我们决定开展这个活动，提高学生们对环境保护的认识和意识。
二、活动目标我们的活动目标主要包括三个方面：认知目标、能力目标和情感态度目标。
我们希望通过这个活动，让学生了解一次性用品对环境和生活的影响，掌握拒绝一次性用品的方法和技巧，培养学生的环保意识和社会责任感。
三、活动过程我们的活动分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。
在准备阶段，我们通过展示图片和引导学生讨论的方式激发学生的研究兴趣，然后设计计划表，确定子课题。
在实施阶段，学生们分组行动，进行了问卷调查、校园里水的浪费展开调查、做了零用钱的使用调查以及主要调查研究用品的浪费现象。
最后，在总结阶段，学生们以小组的形式展开了汇报，展示了他们的调查结果和制作的作品。
四、活动延伸我们希望通过这个活动的延伸，让学生们更深入地了解环境保护的重要性。
我们鼓励学生们在日常生活中拒绝使用一次性用品，通过自己的行动来保护环境。
同时，我们也希望学生们能够与家人、朋友分享自己的经验和想法，让更多的人参与到环保行动中来。
通过这个活动，我们不仅让学生们了解了环境保护的重要性，还培养了他们的环保意识和社会责任感。
我们相信，这个活动将对学生们未来的生活和成长产生积极的影响。
谢谢大家！2、教师针对每个小组的方案进行指导和完善，提出改进意见和建议，帮助学生更好地展开研究活动。
3、小组根据教师的指导和建议，完善自己的活动方案，并提交给教师审核。
设计意图]通过交流和指导，让学生深入了解其他小组的活动方案，借鉴和研究其他小组的经验和方法，同时也让教师对每个小组的研究方向和方法进行指导和完善，确保活动的顺利开展。
综合实践活动课说课稿汇总
综合实践活动课说课稿汇总综合实践活动课说课稿(篇1)活动目标：1、了解春天来了，植物发生了什么变化。
2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知感知各种植物在春季的不同状态。
3、有探索植物奥秘的兴趣及爱护植物的情感。
活动准备：硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干活动过程：一、通过提问，引出话题。
1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？2、师：春天来了，你知道植物发生了什么变化吗？下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"春天的植物"二、引导小学生到户外观察植物，并记录植物现象。
1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化？大树上有什么变化？小草是什么样子的？2、师：请小朋友在指定范围内自主观察，并讲述自己的发现和自己的疑问。
3、教师引导小学生有重点地观察个别植物，帮助小学生进一步感知植物的变化，①观察大树：请小朋友仔细观察春天的树是什么样子？想一想，它们发生了什么变化？（引导小学生发现芽苞、果实、种子等。
）②师：请小朋友观察树皮？猜一猜，树皮有什么作用？③观察小草：请小朋友在草地上观察，看看春天的小草怎么样了？小草是什么颜色的？4、师：请小朋友仔细观察植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。
三、回活动室后组织交流。
师：请小朋友跟同伴讲讲你的记录和发现，看看春天来了，植物们发生了哪些变化？综合实践活动课说课稿(篇2)活动目标：1、通过听故事，使幼儿学会同情别人，学会安慰别人。
2、体验关心帮助别人的快乐。
活动准备：1、手指套偶：小鸟，牵牛花，小草，凤仙花。
2、卡纸，各种废旧材料，录音机，故事磁带。
活动过程：一.看看，听听，说说：知道在别人痛苦的时候要想办法去关心。
1、观看手指套偶（－），听故事的前半部分，提问：（1）小鸟生病了，孤单单地躺在窝里，心里怎样？（2）大树下有谁？它们有没有帮助小鸟呢？凤仙花是怎样做的？（3）牵牛花看见了心里怎么样呢？2、继续观看纸偶表演（二），听故事的后半部分，提问：（1）是谁帮助了小鸟？（2）牵牛花是怎样帮助小鸟的？（3）牵牛花看见了小鸟的病好了，它怎样了？（4）牵牛花为什么很高兴？二、想一想，议一议：知道别人的痛苦，学会安慰别人的一些方法。
综合实践活动说课稿合集
综合实践活动说课稿合集XXX《寻找生活中的浪费》说课稿各位评委，各位老师：大家好，我为大家展示的主题活动是《寻找生活中的浪费》。
我将从主题分析、活动目标、活动过程、活动延伸、活动反思五个部分来为大家展示这个活动。
一、主题分析活动的生成：有一次，在学校食堂吃饭，我看见学生餐桌上的剩饭很多，就和学生们谈论起了有关浪费的话题，从学生们的谈论中我了解到，学生只是懂得要节约，不能浪费。
至于浪费对我们的生活有什么影响？怎样去解决这些浪费现象等等，他们了解得非常少，“浪费”这个话题也引起了学生极大的兴趣。
为此我决定开展“寻找生活中的浪费”这一综合实践活动。
旨在为学生提供一次亲身实践的机会和动手的能力。
二、活动目标认知目标：让学生了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
使学生了解浪费现象对生活的影响和危害性。
能力目标：让学生学会分析问题探究问题的基本方法，增强自主探究的意识，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度目标：培养学生节约的好惯，增强环保意识，增强社会责任感。
三、活动过程第一阶段活动准备阶段1．出示图片激发研究兴趣。
2．引领学生确定子课题。
3．设计计划表，填写计划表。
第二阶段活动的实施活动实施时，学生们在教师的引导下开始分组行动。
第一组学生就“生活中的浪费现象”进行了问卷查询拜访（出示学生做查询拜访时的照片和视频）（出示查询拜访问卷）查询拜访完之后学生在教师的指导下对问卷的结果做了汇总。
第二组学生“以校园里水的浪费展开了调查”（出示汇报视频）。
在这一环节中我还带领学生们去参观了滴灌种田，请专业的技术员为学生们讲解了滴灌种田的好处（出示采访片段）。
第三小组学生对本班部分学生做了零用钱的使用调查，学生在老师的指导下自制表格，进行统计。
（出示学生制作的消费一览表及小组汇报视频）第四小组学生主要调查研究用品的浪费现象。
汇报时，学生带来所谓的“废纸”、小铅笔头让同学们再利用，学生以对话形式展开他们的汇报（出示视频），这一活动的实施培养了学生主动创造的意识和能力。
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《寻找生活中的浪费》说课稿各位评委，各位老师：大家好，我为大家展示的主题活动是《寻找生活中的浪费》。
我将从主题分析、活动目标、活动过程、活动延伸、活动反思五个部分来为大家展示这个活动。
一、主题分析活动的生成：有一次，在学校食堂吃饭，我看见学生餐桌上的剩饭很多，就和学生们谈论起了有关浪费的话题，从学生们的谈论中我了解到，学生只是懂得要节约，不能浪费。
至“浪费”于浪费对我们的生活有什么影响？怎样去解决这些浪费现象等等，他们了解得非常少，这个话题也引起了学生极大的兴趣。
为此我决定开展“寻找生活中的浪费”这一综合实践活动。
旨在为学生提供一次亲身实践的机会和动手的能力。
二、活动目标认知目标：让学生了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
使学生了解浪费现象对生活的影响和危害性。
能力目标：让学生学会分析问题探究问题的基本方法，增强自主探究的意识，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度目标：培养学生节约的好习惯，增强环保意识，增强社会责任感。
三、活动过程第一阶段活动准备阶段1．出示图片激发学习兴趣。
2．引领学生确定子课题。
3．设计计划表，填写计划表。
第二阶段活动的实施活动实施时，学生们在老师的引导下开始分组行动。
第一组学生就“生活中的浪费现象”进行了问卷调查（出示学生做调查时的照片和视频）（出示调查问卷）调查完之后学生在老师的指导下对问卷的结果做了汇总。
第二组学生“以校园里水的浪费展开了调查”（出示汇报视频）。
在这一环节中我还带领学生们去参观了滴灌种田，请专业的技术员为学生们讲解了滴灌种田的好处（出示采访片段）。
第三小组学生对本班部分学生做了零用钱的使用调查，学生在老师的指导下自制表格，进行统计。
（出示学生制作的消费一览表及小组汇报视频）第四小组学生主要调查学习用品的浪费现象。
汇报时，学生带来所谓的“废纸”、小铅笔头让同学们再利用，学生以对话形式展开他们的汇报（出示视频），这一活动的实施培养了学生主动创造的意识和能力。
第三阶段汇报展示总结汇报以小组的形式展开，充分体现了学生团结互助合作的能力及发现问题、解决问题的能力。
四、活动的延伸（出示学生制作的作品）（出示学生交流时的视频）“关爱地球拒绝一次性用品”说课稿各位评委、各位老师，大家好，我是，很高兴有机会参加今天的研讨交流活动，今天我说课的题目是《关爱地球，拒绝一次性用品》，主要从以下几方面来说：一、主题确立的背景及分析随着人们生活水平的不断提高，生活环境的日益改善，环保理念已经日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。
就一次性用品来说在我们的日常生活中随处可见，街道边随处可见的塑料袋、一次性餐盒、一次性杯子，垃圾箱里被人们抛弃的废电池、还有那些被人们当作燃料的一次性筷子……真是比比皆是。
它使用方便，价格便宜，在一定程度上满足了人们的特殊需要，加快了生活的节奏，但在使用便捷的同时它又带来了一个不容忽视的问题：一次性用品的过度使用，浪费了大量的能源和资源，同时制造了大量的垃圾，增加了环境负担，对环境造成了极大污染。
许多人明知这是一种资源浪费，却依旧对他难舍难弃。
这些问题带给我们深深的思考同时也亟待我们通过探究能有效解决。
一次性用品普及迅速，使用广泛，而我们自己、学生、家长往往也是这些一次性用品的使用者，为了让学生更深切地体会到使用一次性用品带来的严重后果，特结合学校大队部开展的争做“环保小卫士，低碳生活我先行”的主题活动月而举行的此次综合实践主题活动——《关爱地球拒绝一次性用品》。
选择这个主题这是基于以下两点：一方面，综合实践活动的课程目标是密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质；另一方面，学生在讨论、探究这些问题的同时也让学生学会关注社会、关注环境，懂得人们肆意破坏地球环境将会给人类带来更大的灾难。
此次主题活动旨在既能够突出综合课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的课程特质，又培养学生解决实际问题的能力，使学生得到良好的环保教育和情感教育。
学生在参与调查、讨论、表达等活动过程中，了解科学，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，懂得人要与环境和谐相处，从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。
根据主题活动及学生的年龄特点，选择五年级学生参加《关爱地球拒绝一次性用品》这一主题活动。
二、活动目标通过《关爱地球拒绝一次性用品》这项综合活动我希望达到以下目标：1、认知目标：通过研究，让学生知道，许多一次性用品并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。
所以我们要倡导不用一次性用品。
2、能力目标：通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。
培养学生的社会活动能力，培养学生的合作交流意识和创新意识。
3、情感目标：通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
三、活动安排及其依据本次活动时间为三周，分三阶段实施：确立课题，开展活动，成果展示。
[设计依据]综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与，必须面向学生的完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因此在安排上，把学习实践的主动权交给学生。
又兼顾五年级学生社会认知不深入、社会活动能力不强的特点老师进行有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。
四、教法与学法1、实践性。
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，让学生亲身体验如何设计小组活动方案。
在这些实践的活动中发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。
2、自主性。
综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。
教师创设情境，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。
3、合作性。
学生通过小组合作，探讨出较完善的小组活动方案。
在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。
五、活动过程（一）、创设情境，激发兴趣兴趣是学习的动力，上课伊始，我通过课件出示一次性用品实物和一次性用品的相关信息材料，让学生通过这些触目惊心的数据，谈一谈自己的感受，从而导入主题，这一措施，极大的激发了学生的学习兴趣，营造了和谐的活动氛围。
在板书主题之后，我趁热打铁，问学生看到这个主题后你想了解些什么？（1）学生提出想知道或感兴趣的问题，师生交流，师相机板书。
（2）围绕主题进行讨论，生成小课题并指导研究内容。
（3）全班汇报并交流，师生共同归纳整理更有价值的问题。
（主题探究活动最首要的环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们“想问，想做，愿做”的热情，这是能否有效开展活动的关键。
教师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的子课题。
）[设计意图] 突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。
（二）、确定研究小组，设计研究方案。
1、引导学生自主确定本小组研究的主题。
结合筛选出有价值的小课题，我让每个同学选择一个自己最感兴趣的小课题，然后指导学生分组，确定探究主题，并在此基础上，让小组长为各自小组起一个个性化的名字，并定出小组的活动口号，从而激发学生的探究热情。
2、出示活动方案表格，布置活动要求。
为了使研究开展的更加顺利，我在活动前展示小组活动方案表格并让学生观察，明确探究方向。
小组活动方案小组名称、小组人员分工、研究的重点、活动地点、活动方式、时间安排、活动准备等3、以小组为单位，根据要求制订本小组活动方案（小组初步拟订方案，教师研究方法的指导，如：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察……）[设计意图] 宣传发动，激发学生兴趣，根据学生的意愿分组，培养学生提出问题的能力，把主动权完全教给学生。
（三）、交流活动方案，指导完善。
1、以小组为单位，交流汇报本小组的活动方案。
我先让学生汇报一下你们小组设计的活动方案，其他同学针对他们小组的活动方案提出好的建议和补充。
2、组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。
（引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。
如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。
）3、完善充实本小组活动方案。
结合其他小组提出的好建议，让各个小组认真参考，进一步完善充实自己小组的活动方案。
4、小组长交流修改后的小组活动方案，师小结。
（在这一环节中，我尽可能使自己成为学生学习活动的组织者、协作者、参与者、指导者和促进者的位置。
更多地倾听学生们自己的意见让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。
）（课件展示自评表）温馨提示：●在讨论时我积极动脑了吗？●我能够清楚地表达自己的想法吗？●同学在发言的时候我认真地倾听了吗？（综合实践活动倡导学生对课题的自主选择和主动探究，这一环节通过让学生自主选择探究主题，让学生在探究体验、主动发现和合作交流中不断充实提高。
）2、开展活动。
各小组自主开展活动，教师协助第一环节：各小组制定活动计划和方案。
各小组推选组长、确立研究问题、明确各自的分工与合作，并制定活动计划与方案，并上交教师审阅。
[设计意图] 学生的设计有时不能紧扣主题，通过这一环节的小组讨论，训练学生分析问题的能力，明确实践内容，在教师的建议下积极调整活动内容。
第二环节：阶段性总结及调整。
通过各小组的汇报交流，让学生得到启示：只有共同协作才能完成的更好。
并对各组的活动提出肯定和意见，为成果展示作好准备。
根据具体情况可以对小组成员作以适当调整，对存在问题较多的小组进行重点指导。
同时，我指导学生在调查活动中要分工合作，团结一致，并在实践活动中做到：做爱护环境的模范人，遵守交通规则，注意安全。
[设计意图] 加强综合实践活动的指导性，加强学生对活动过程的认识和感知，为信息的整合提供条件。
3、成果展示。
第一环节：课堂展示。
课堂版块一：设置情景，导入课堂。
由两名主持人主持。
课堂版块二：成果展示，交流点评。
各小组依次展示自己的研究成果，[设计意图] 展示学生研究成果，使学生了解环境问题及相关环境保护知识，深刻认识一次性用品所带来的危害，明白自己在环境保护中的责任，树立正确的价值观和环保意识，培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力及动手能力与他人合作能力。