二年级语文下册小马过河公开课一等奖优秀课件
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14.-小马过河市公开课金奖市赛课一等奖课件
组词：愿意 情愿 愿望 志愿 巧记：原来在心上。 造句：我愿意听妈妈话，做个好孩子。
yì
叫意
笔顺：
书写提醒：“立”最终一横长，“日”稍扁。“心” 三点呼应。
组词：愿意 意向 意思 意念 巧记：心上站着日。
造句：我愿意帮助他人。
拆字记忆法：“愿”“意” 都能够利用拆字记忆法。
第4页
字词乐园—会写字
mài
第5页
字词乐园—会写字
kè
笔顺：
吃刻
书写提醒：左宽右窄，左部撇平行，“刂”竖钩屹 立有力。
组词：立刻 即刻 刻洞 刻刀
巧记：拿起刀子等亥时。
造句：听到这个消息老师立刻站了起来。
tū
笔顺：
叫突
书写提醒：“穴”要宽，“犬”捺画舒展。
组词：突然 突发 突出 突破 巧记：洞穴里藏着一只狗。 造句：突然间就下起了大雨。
组词：挡住 遮挡
péng 易错提醒：
棚 二声。 组词：木棚 瓜棚
挂挡
qiǎn 易错提醒：
浅 三拼音节，不要丢掉i。 组词：深浅 浅海
浅谈
第8页
字词乐园—会认字
shì 易错提醒：
试 四声。 组词：试卷 考试
ài 易错提醒：
唉 四声。 组词：唉，该怎么组词 呢？
jì
既
易错提醒： 四声。
组词：既然 既定 既往不咎
拆字记忆法：“刻”“突” 都能够利用拆字记忆法。
第6页
字词乐园—会写字diào吃掉bó Nhomakorabea叫伯
笔顺：
书写提醒：左窄右宽，右部“日”稍扁，“十”笔 画舒展。
组词：掉下 掉泪 掉包 调换 巧记：扌＋卓＝掉。 造句：我总梦见从山上掉下去。
笔顺：
yì
叫意
笔顺：
书写提醒：“立”最终一横长，“日”稍扁。“心” 三点呼应。
组词：愿意 意向 意思 意念 巧记：心上站着日。
造句：我愿意帮助他人。
拆字记忆法：“愿”“意” 都能够利用拆字记忆法。
第4页
字词乐园—会写字
mài
第5页
字词乐园—会写字
kè
笔顺：
吃刻
书写提醒：左宽右窄，左部撇平行，“刂”竖钩屹 立有力。
组词：立刻 即刻 刻洞 刻刀
巧记：拿起刀子等亥时。
造句：听到这个消息老师立刻站了起来。
tū
笔顺：
叫突
书写提醒：“穴”要宽，“犬”捺画舒展。
组词：突然 突发 突出 突破 巧记：洞穴里藏着一只狗。 造句：突然间就下起了大雨。
组词：挡住 遮挡
péng 易错提醒：
棚 二声。 组词：木棚 瓜棚
挂挡
qiǎn 易错提醒：
浅 三拼音节，不要丢掉i。 组词：深浅 浅海
浅谈
第8页
字词乐园—会认字
shì 易错提醒：
试 四声。 组词：试卷 考试
ài 易错提醒：
唉 四声。 组词：唉，该怎么组词 呢？
jì
既
易错提醒： 四声。
组词：既然 既定 既往不咎
拆字记忆法：“刻”“突” 都能够利用拆字记忆法。
第6页
字词乐园—会写字diào吃掉bó Nhomakorabea叫伯
笔顺：
书写提醒：左窄右宽，右部“日”稍扁，“十”笔 画舒展。
组词：掉下 掉泪 掉包 调换 巧记：扌＋卓＝掉。 造句：我总梦见从山上掉下去。
笔顺：
部编版二年级下册语文-二下语文《13.小马过河》优秀公开课获奖课件精选3篇ppt
妈妈的话是什么意思？ 不要只是听别人一说就信以为真，一定要自己动脑 筋想一想，在思考的基础上，再亲自试一试。因为别人 说的，不一定适合自己。
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠
又大叫起来：“怎么，你不要命啦!”小马
说：“
”他下了河，小心地
蹚了过去。原来河水既不像老牛说的那样
浅，也不像松鼠说的那样深。
因为小马不像（ 老牛那样高 也不像（ 松鼠那样小 ），
（温馨提示：规范操作、注意安
难点突破
读了这个故事，你认为这条河究竟是深还是 浅？说说你的理由。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松 鼠说的那样深。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像 松鼠说的那样深。
·小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚 过去。 • 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
你觉得这是一匹怎样的小马？ 一味听从别人的话，自己却不动脑筋思考。
松鼠认真地说：“深得很呢！ 昨天我的一个伙伴就是在这条 河里淹死的！”
妈妈问他：“怎么回来啦？” 小马难为情地说：“一条河挡住了去
路，我……我过不去。” 妈妈说：“那条河不是很浅吗？” 小马说：“是啊，牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的 伙
伴呢！” 妈妈说：“那么河水到底是深还是 浅
书写指导： 右边第三笔是撇折，第四
笔撇穿到左边言字旁下面，最 后一笔是右点。
小结 【课堂小结】
通过分角色朗读让生感受到故事美和道理美，借助词语支架，不仅复 习巩固了词语，也加深了这篇童话故事的情节美，提高了学生的表达 能力，学生对课文有了更深的认识，通过四种动物的不同角色用情景 表演的方式，既加深课文的感受，又激发了阅读的兴趣，也让课文的 道理铭记在每个学生心中。
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人 说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河 水是深是浅，你去试一试就知道了。”
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠
又大叫起来：“怎么，你不要命啦!”小马
说：“
”他下了河，小心地
蹚了过去。原来河水既不像老牛说的那样
浅，也不像松鼠说的那样深。
因为小马不像（ 老牛那样高 也不像（ 松鼠那样小 ），
（温馨提示：规范操作、注意安
难点突破
读了这个故事，你认为这条河究竟是深还是 浅？说说你的理由。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松 鼠说的那样深。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像 松鼠说的那样深。
·小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚 过去。 • 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
你觉得这是一匹怎样的小马？ 一味听从别人的话，自己却不动脑筋思考。
松鼠认真地说：“深得很呢！ 昨天我的一个伙伴就是在这条 河里淹死的！”
妈妈问他：“怎么回来啦？” 小马难为情地说：“一条河挡住了去
路，我……我过不去。” 妈妈说：“那条河不是很浅吗？” 小马说：“是啊，牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的 伙
伴呢！” 妈妈说：“那么河水到底是深还是 浅
书写指导： 右边第三笔是撇折，第四
笔撇穿到左边言字旁下面，最 后一笔是右点。
小结 【课堂小结】
通过分角色朗读让生感受到故事美和道理美，借助词语支架，不仅复 习巩固了词语，也加深了这篇童话故事的情节美，提高了学生的表达 能力，学生对课文有了更深的认识，通过四种动物的不同角色用情景 表演的方式，既加深课文的感受，又激发了阅读的兴趣，也让课文的 道理铭记在每个学生心中。
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人 说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河 水是深是浅，你去试一试就知道了。”
二下语文《小马过河》获奖优秀课件PPT
过河的原因
我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边， 问问她该怎么办， 那多好啊！
小马依赖妈妈， 做事情没主见。
一条小河挡住了去路
水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。 Nhomakorabea牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能 蹚过去吗？
有礼貌
小马！别过河，别 过河，你会淹死的！
水很深吗？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
深得很哩！昨天，我 状元成才路
又遇到老牛和松鼠，小马会和它们说 些什么呢？
R·二年级下册
四蹄飞奔鬃毛抖， 谜 拉车驮货多面手， 底
农民夸它好伙伴， 骑兵爱它如战友。
： 马
(猜一动物)
14 小马过河
R·二年级语文下册
你已经长大了，能 帮妈妈做点儿事吗？
怎么不能？我很 愿意帮您做事。
连蹦带跳
天真、活泼
状元成才路
状元成才路 状元成才路
那好啊，你把这 状元成才路 半口袋麦子驮到 磨坊去吧。
遇到困难的事情要自己动脑，主动 实践，并想办法克服困难，才能找到解 决问题的办法。
帮妈妈送麦子
老牛
小马过河 遇到
浅 安全
实 践
小河
松鼠状元成才路
深 危险
出 真
状元成才路 状元成才路
妈妈状元成才路
去试一试
知
过河：原来河水不深也不浅
这篇课文写的是小马过河的故事，通过这 个故事，我们懂得了做任何事情都不能光听别 人说，要自己动脑筋，具体分析，勇于实践， 才能得出正确的结论。
状元成才路 状元成才路
学完课文，说说这篇课文讲了一个什么故事？
_小__马__帮_妈__妈__把半口袋麦子驮到磨坊去， 路上遇到一条小河，_老__牛__说河水浅可以过去， _松__鼠_却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈 妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不 深也不浅。
小学语文人教版(部编)二年级下册《14小马过河》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n046
回来啦？” 小马难为情地说：“一条河挡住了去 路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是 很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。 可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！” 妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你
仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：
“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩
子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是
小马驮起口袋，飞快 地往磨坊跑去。跑着跑 着，一条小河挡住了去 路，河水哗哗地流着。 小马为难了，心想：我 能不能过去呢？如果妈 妈在身边，问问她该怎 么办，那多好啊！可是 他离家已经很远了。
思考：
(1) 小马在去磨坊的途中遇到了什么 困难？他是怎么想的？
(2) 同是一条河，老牛和松鼠说的一 样吗？用“___”画出牛伯伯和松 鼠说的话，再有感情地读一读， 想一想他们的说法为什么不一样？
同是一条河，它们的 说法为什么不一样呢？请 你用“因为……所以……” 说一句完整的话。
..
思考：
小马想过它们说的话了吗？你从哪里 看出来的？
思考：
小马想过它们说的话了吗？你从哪里 看出来的？ (1) 小马听了老牛的话，立刻跑到河 边，准备蹚过去。
(2) 小马连忙收住脚步，不知道怎么 办才好。
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么
不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么
回来啦？” 小马难为情地说：“一条河挡住了去 路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是 很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。 可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！” 妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细 想过他们的话吗？”小马低下了头，说：
马棚
愿意
仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：
“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩
子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是
小马驮起口袋，飞快 地往磨坊跑去。跑着跑 着，一条小河挡住了去 路，河水哗哗地流着。 小马为难了，心想：我 能不能过去呢？如果妈 妈在身边，问问她该怎 么办，那多好啊！可是 他离家已经很远了。
思考：
(1) 小马在去磨坊的途中遇到了什么 困难？他是怎么想的？
(2) 同是一条河，老牛和松鼠说的一 样吗？用“___”画出牛伯伯和松 鼠说的话，再有感情地读一读， 想一想他们的说法为什么不一样？
同是一条河，它们的 说法为什么不一样呢？请 你用“因为……所以……” 说一句完整的话。
..
思考：
小马想过它们说的话了吗？你从哪里 看出来的？
思考：
小马想过它们说的话了吗？你从哪里 看出来的？ (1) 小马听了老牛的话，立刻跑到河 边，准备蹚过去。
(2) 小马连忙收住脚步，不知道怎么 办才好。
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么
不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么
回来啦？” 小马难为情地说：“一条河挡住了去 路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是 很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。 可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！” 妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细 想过他们的话吗？”小马低下了头，说：
马棚
愿意
《小马过河》优秀完整版PPT课件
同看法。
故事结局
简要叙述小马成功过河后 的情境，点明故事的主旨
和寓意。
主题思想深入剖析
勇气与智慧
01
通过小马试水的过程，阐述勇气与智慧在解决问题中的重要性。
实践出真知
02
强调只有通过亲身实践，才能真正认识事物、解决问题。
听取他人意见的重要性
03
指出在面对困难时，善于倾听他人的建议有助于做出更明智的
学员自主创作实践环节
创作主题
《小马过河》故事中的任意场景 或角色。
创作要求
运用所学的绘画技巧，结合个人 想象和理解，创作一幅与《小马 过河》相关的插图。
创作指导
教师巡回指导，针对学员在创作 过程中遇到的问题给予及时解答 和帮助，鼓励学员大胆尝试和创 新。
作品展示
将学员的作品进行展示和交流， 互相学习和借鉴，激发学员的绘
03
情节梳理与主题思想阐释
故事情节发展脉络梳理
小马遇河
描述小马遇到河流时的情 境，展现小马内心的犹豫
和挣扎。
小马试水
详细描绘小马勇敢尝试过 河的过程，突出小马的勇
气和智慧。
01
02
03
04
05
开篇引入
简要介绍故事背景及主要 角色，为后续的情节展开
做铺垫。
动物们的建议
分别呈现老牛、松鼠等动 物给出的过河建议，展示 不同角色对同一问题的不
培养创新精神
独立思考是创新的基础， 鼓励孩子从不同角度审视 问题，有助于激发他们的 创新思维和创造力。
家长引导孩子面对困难时策略建议
鼓励孩子表达想法
家长应耐心倾听孩子的想法和意见，鼓励他们自 由表达，激发他们的思考热情。
引导孩子分析问题
故事结局
简要叙述小马成功过河后 的情境，点明故事的主旨
和寓意。
主题思想深入剖析
勇气与智慧
01
通过小马试水的过程，阐述勇气与智慧在解决问题中的重要性。
实践出真知
02
强调只有通过亲身实践，才能真正认识事物、解决问题。
听取他人意见的重要性
03
指出在面对困难时，善于倾听他人的建议有助于做出更明智的
学员自主创作实践环节
创作主题
《小马过河》故事中的任意场景 或角色。
创作要求
运用所学的绘画技巧，结合个人 想象和理解，创作一幅与《小马 过河》相关的插图。
创作指导
教师巡回指导，针对学员在创作 过程中遇到的问题给予及时解答 和帮助，鼓励学员大胆尝试和创 新。
作品展示
将学员的作品进行展示和交流， 互相学习和借鉴，激发学员的绘
03
情节梳理与主题思想阐释
故事情节发展脉络梳理
小马遇河
描述小马遇到河流时的情 境，展现小马内心的犹豫
和挣扎。
小马试水
详细描绘小马勇敢尝试过 河的过程，突出小马的勇
气和智慧。
01
02
03
04
05
开篇引入
简要介绍故事背景及主要 角色，为后续的情节展开
做铺垫。
动物们的建议
分别呈现老牛、松鼠等动 物给出的过河建议，展示 不同角色对同一问题的不
培养创新精神
独立思考是创新的基础， 鼓励孩子从不同角度审视 问题，有助于激发他们的 创新思维和创造力。
家长引导孩子面对困难时策略建议
鼓励孩子表达想法
家长应耐心倾听孩子的想法和意见，鼓励他们自 由表达，激发他们的思考热情。
引导孩子分析问题
《小马过河》(完整版)PPT课件
PART 06
思考与实践：如何将寓言 应用于现实生活
REPORTING
寓言故事在家庭教育中的应用
培养孩子的独立思考能力
通过讲述《小马过河》的故事，引导孩子理解不同角色和 情境，鼓励他们提出自己的见解和解决方案，从而培养他 们的独立思考能力。
教育孩子勇于尝试和实践
故事中的小马通过亲身实践，最终成功过河。家长可以借 此机会教育孩子要勇于尝试和实践，鼓励他们面对困难时 积极寻求解决方法。
生动的场景描绘
运用形象生动的词语和修辞手法， 将故事场景栩栩如生地呈现在读者 眼前。
贴切的比喻和象征
运用贴切的比喻和象征手法，增强 故事的表现力和感染力。
寓言创作中的寓意设置
深刻的主题思想
通过故事情节和角色行为，传达 出深刻的主题思想，如勇敢尝试
、独立思考等。
巧妙的情节安排
通过设置巧妙的情节和转折，引 导读者思考故事背后的深层含义
培养孩子的同理心
通过故事中不同角色的感受和经历，引导孩子学会换位思 考，理解他人的感受和需求，培养他们的同理心和关爱他 人的品质。
学校教育中如何运用寓言进行德育教育
德育课程的有机组成部分
将《小马过河》等寓言故事作为德育课程的有机组成部分，通过讲解、讨论、角色扮演等 方式，引导学生深入理解故事所蕴含的德育价值。
表达方式
价值观差异
中西方寓言都善于运用夸张、比喻、拟人 等修辞手法，使故事更加生动有趣。
中方寓言强调集体主义、忠诚和孝道等儒家 思想，而西方寓言更注重个人主义、自由和 竞争。
不同文化背景下的寓言解读
中国文化背景
在中国文化背景下，寓言常被用来传递儒家思想和道德观念，如尊老爱幼、勤 劳善良等。同时，寓言也反映了中国古代社会的风土人情和民间智慧。
14小马过河 课件(共15张PPT)
孩子，光听别人说， 自己不动脑筋，不去 试试，是不行的。河 水是深是浅，你去试 一试就知道了。
怎么？你 不要命啦！
让我试试吧！
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松 鼠说的那样深。
感悟提升
学完这个故事，你明白了什么道理？
抢答游戏：你同意下面的说法吗？
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
水很浅，刚没小 腿，能蹚过去。
深得很哩！昨天，我 的一个伙伴就是掉在 这条河里淹死的！
小马！别过河， 别过河，你会 淹死的！
水很深吗？
讨论交流
为什么同一条河大家的说法却不一样呢？浅 Nhomakorabea深
听了老牛和松鼠说的话，小马的第一反应是什么？请 同学们默读5-6自然段，用“——”划出来。
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
小马向老牛、老马请教，是对的。 别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。
看图讲故事
四、试着用上下面的词语，讲讲这个故事吧。
①
马棚
②
③
④
驮
突然 难为情
愿意
挡住
拦住 动脑筋
磨坊
为难
吃惊
小心
小马过河
二年级·下
有一天，老马对小马说：“你已经长 大了，能帮妈妈做点儿事吗？”
小马连蹦带跳地说：“怎么不能？ 我很愿意帮您做事。”
怎么不能？ 我很愿意帮 您做事。
你已经长大了， 能帮妈妈做点儿 事吗？
那好啊，你把这 半口袋麦子驮到 磨坊去吧。
一条小河挡住了去路
牛伯伯，请您告 诉我，这条河， 我能蹚过去吗？
《小马过河》优质课ppt课件
改编建议及方向
角色设定
可针对目标受众调整角色设定，使其更具代入感和认同感。
情节调整
在保持故事主线的基础上，可根据目标受众的文化背景和 审美习惯调整情节。
文化元素融入
可融入目标受众所熟悉的文化元素，增加故事的亲切感和 趣味性。
拓展阅读推荐
同类型故事
《小猫钓鱼》、《小蝌蚪找妈妈》等同样具有教育意义的中国儿 童文学作品。
作者希望通过这个故事，鼓励 儿童勇于实践、积极探索，培 养独立自主的精神。
同时，故事也反映了当时社会 对儿童教育的重视和关注。
影响及意义
《小马过河》被誉为中国儿童文 学的经典之作，对后世的儿童文
学创作产生了深远的影响。
故事所蕴含的教育意义和价值观， 至今仍具有重要的启示作用。
通过《小马过河》的故事，可以 引导儿童树立正确的世界观、人
决问题。
主题思想阐释
勇于尝试
小马在面临困难时，没有 放弃，而是勇于尝试，最 终成功过河。
独立思考
小马在得到老牛和松鼠的 不同建议后，没有盲目跟 从，而是自己思考，寻求 解决问题的方法。
母爱的鼓励
小马妈妈在小马遇到困难 时，没有代替他解决问题， 而是鼓励他自己去尝试， 体现了母爱的伟大。
启示与教育意义
未来展望
展望未来的教学方向和目标，探索更加多样化的教学方 法和手段，提高教学质量和效果。同时，关注学生的个 体差异和发展需求，为每个学生提供更加个性化的教学 支持。
THANKS
感谢观看
关键转折点分析
小马初次尝试
这是故事情节的开端， 小马面临困难，需要
作出选择。
请教老牛和松鼠
这是情节的发展，小 马寻求帮助，但得到 的信息让他更加困惑。
《小马过河》公开课优秀 ppt课件
细读对话四
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎 么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去 路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很 浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是 松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说： “那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的 话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。” 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己 不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅， 你去试一试，就知道了。”
③ 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑 着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小 马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在 身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家 已经很远了。
⑥ 小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他 叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一
思考：同一条河，为什么老牛和松鼠的说法不一 样？
句式：因为......所以......
演一演
小马向四周望望，看见一头老牛在河边 吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯， 请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛 说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准 备蹚过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住 他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死 的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认 真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就 是掉在这条河里淹死的！”
孩子，光听别人说，自己不动脑筋， 不去试试，是不行的。河水是深是浅，你 去试一试，就知道了。
如果你是小马，你从妈妈的话中 懂得了什么？
原来河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。
当小马完成任务回来，如果它遇到牛伯伯和松鼠， 会对它们说些什么呢？
部编版二年级下册语文-二下语文《13.小马过河》优秀公开课获奖课件精选3篇ppt
下面不 要少写 一点。
再见
部编版本语文二年级下册第五单元第14课 小马过河教学PPT
课件名
部编版本二年级第二册第五单元第14课
小马过河
导入新课 同学们，今天有一匹小马来到我了我们的课堂。
学习目标
1. 会认本课14个生字，会写8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，懂得在遇到问题时，不能光听别 人说，要自己动脑筋去想，从实践中去寻求答案。
5.小马听了老牛的话，立刻跑到河边， 准备蹚过去。 6.突然，从树上跳下一只松鼠。
7.松鼠认真地说：“深得很哩！”
8.唉！还是回家问问妈妈吧！
9.河水是深是浅，你去试一试就知道了。
10.小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠 又大叫起来。 11.原来河水既不像老牛说的那样浅，也 不像松鼠说的那样深。
棚驮磨坊 挡伯浅刻 突哩唉试 蹄既
默读课文第八自然段，思考：同 一条河，为什么老牛和松鼠说的都不 一样？他们撒谎了？
第5单元
14 小马过河 第1课时
读句识字
1.马棚里住着一匹老马和一匹小马。 2.你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。 3.一条小河挡住了去路，河水哗哗地流 着。 4.小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯， 请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？” 老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过 去。”
干脆、轻松
有礼貌
松鼠的劝告：
小马！别过河，别 大声叫 过河，你会淹死的！
水很深吗？
吃惊
深得很哩！昨天，我 的一个伙伴就是掉在 认真、肯定 这条河里淹死的！
听了老牛和松鼠完全相 反的说法，小马是怎么 做的？
说一说：你觉得这是怎 样的一匹小马？
唉！还是回 家问妈妈吧！
一味地听从别人的话，不善 于动脑筋思考
二年级下册语文课件14小马过河市公开课一等奖省优质课获奖课件
小马是怎么过河？过了河它 有怎样感受？
小马自己试着过了河才知道 小河小马既不像老牛说那样浅， 也不像松鼠说那样深。
第13页
总结全文，明白道理 课文经过小马在妈妈勉励下，顺 利过河故事，告诉我们：做什么事都 要动脑筋，要去试一试才行。
第14页
再见
第15页
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为 情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河 不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很 深，还淹死过他搭档呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你 仔细想过他们话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲 切地对小马说：“孩子，光听他人说，自己不动脑筋，不去试(shì)试， 是不行。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡(dǎnɡ)住 了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？假如妈 妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
小马向四面望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒(dā)嗒嗒跑过去， 问道：“牛伯(bó)伯，请您告诉我，这条河，我能蹚(tāng)过去吗？老牛 说：“水很浅(qiǎn)，刚没小腿，能蹚过去。”
导入新课 同学们在很小时候就听到过许多 童话故事，谁知道？和同学们说一说 你知道童话故事。今天我们学习一篇 童话故事，同学们一定会以为很有 趣——小马过河
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马棚(pénɡ)里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？” 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说： “那好啊，你把这半口袋麦子驮(tuó)到磨(mò)坊(fánɡ)去吧。”
二年级下册《 小马过河》公开课课件优质课
小马过河
复习
松鼠 麦子 小河 磨坊 麦田 马棚 为难 吃惊 叹气 淹没 究竟 顺利 拦住 挡住 深浅亲切 愿意 应该 老伯 刻字 连蹦带跳 突然 丢掉 驮着 既然 考试 马蹄 吃惊
一读：课文讲了一件什么事
二画：在课文中找出牛伯伯、 松鼠、小马、老马说的话。
三思：
小马为什么要过河？小 马遇到了什么困难？它 是怎么克服的？
思考 你同意下面的说法吗？说说你的理由。
• 河水既不像老牛说得那样浅，也不像松 鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马 撒谎了。
• 小马向很多人请教，是对的。 • 别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 • 什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
欢乐故事会
磨坊 马棚 驮 挡住 突然 小心 吃惊 为难 拦住 动脑筋 难为情
看图讲故事
(用上给出的词语)
1.想象小马过了河，在回家的路上，又遇到松鼠 、老牛、小马会和他们说些什么呢？
2、小马从磨坊回来，会对妈妈说些什么呢？
3、你遇到困难时，又该怎么办？
小马跑到河边……他下了河，小 心地蹚到了对岸。原来河水既不像 老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深。
四悟：课文告诉了我们一个什么道理？
遇事一定要动脑筋，亲自试一试。
总结：遇到困难，我们要有礼 貌地“问一问”，耐心地“听 一听”，更要仔细地“想一想 ”，亲自去“试一试”。在今 后的生活中，要做一个勤于动 脑、敢于尝试、敢于实践的人 ，也希望你们在实践中获取更 多的知识。
老牛说：“水很浅， 刚没小腿，能蹚过去
。”
深的很哩！昨天 ，我的一个伙伴 就是掉在这条河
里淹死的！
小马！别过河 ，别过河，你 会淹死的！
浅
深
为什么同一条河大家的 说法却不一样呢？
复习
松鼠 麦子 小河 磨坊 麦田 马棚 为难 吃惊 叹气 淹没 究竟 顺利 拦住 挡住 深浅亲切 愿意 应该 老伯 刻字 连蹦带跳 突然 丢掉 驮着 既然 考试 马蹄 吃惊
一读：课文讲了一件什么事
二画：在课文中找出牛伯伯、 松鼠、小马、老马说的话。
三思：
小马为什么要过河？小 马遇到了什么困难？它 是怎么克服的？
思考 你同意下面的说法吗？说说你的理由。
• 河水既不像老牛说得那样浅，也不像松 鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马 撒谎了。
• 小马向很多人请教，是对的。 • 别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 • 什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
欢乐故事会
磨坊 马棚 驮 挡住 突然 小心 吃惊 为难 拦住 动脑筋 难为情
看图讲故事
(用上给出的词语)
1.想象小马过了河，在回家的路上，又遇到松鼠 、老牛、小马会和他们说些什么呢？
2、小马从磨坊回来，会对妈妈说些什么呢？
3、你遇到困难时，又该怎么办？
小马跑到河边……他下了河，小 心地蹚到了对岸。原来河水既不像 老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深。
四悟：课文告诉了我们一个什么道理？
遇事一定要动脑筋，亲自试一试。
总结：遇到困难，我们要有礼 貌地“问一问”，耐心地“听 一听”，更要仔细地“想一想 ”，亲自去“试一试”。在今 后的生活中，要做一个勤于动 脑、敢于尝试、敢于实践的人 ，也希望你们在实践中获取更 多的知识。
老牛说：“水很浅， 刚没小腿，能蹚过去
。”
深的很哩！昨天 ，我的一个伙伴 就是掉在这条河
里淹死的！
小马！别过河 ，别过河，你 会淹死的！
浅
深
为什么同一条河大家的 说法却不一样呢？
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为难 吃惊 叹气 淹没 究竟 顺利 拦住 深浅 亲切
连蹦带跳
比
匹— 区 麦— 表
一
昨— 作 仔— 好
比
突—穷 拦—栏
小马驮起口袋，飞快地往磨 坊跑去。跑着跑着，一条小河挡 住了去路，河水哗哗地流着。小 马为难了，心想：我能不能过去 呢？如果妈妈在身边，问问她该 怎么办，那多好啊！
小马向四周望望，看见一头 老牛在河边吃草。小马嗒嗒嗒跑 过去，问道：“牛伯伯，请您告 诉我，这条河，我能趟过去吗？ ”老牛说：“水很浅，刚没小腿 ，能蹚过去。”
精 读
为什么同一条河大家 的说法却不一样呢？
思考问题
高大 (浅)
矮小 (深)
说
一
说
小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么？ 你同意下面的说法吗？说说你的理由。
河水既不像老牛说得那 样浅，也不像松鼠说的 那样深，所以老牛和松
鼠对小马撒谎了。
别人的经验不一定可 靠，得自己去尝试。 什么事都要自己尝试 ，别人的话不可信。
小马跑到河边……他下了河，小心地 蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的 那样浅，也不像松鼠说的那样深。
精 读
原来河水既不像老牛 说的那样浅，也不像
松鼠说的那样深。
故
事
会
试着用下面的词语，讲讲这个故事吧。
马棚 驮 突然 难为情
愿意 挡住 拦住 动脑筋
磨坊 为难 吃惊 小心
故
事
会
看图讲故事
原来河水 既不像老牛说 的那样浅，也 不像松鼠说的 那样深。
小 马 过 河
棚驮磨坊 挡
识伯浅Leabharlann 突 哩字唉试蹄既词
我
仔细观察田字格
会
中的生字，找一
找有相同特点的
生字。
写
愿意 麦该 伯刻 突掉
生
字
词
仔细观察田字格中的生字，找一找有相同特点的生字。
愿 = 心 ＋原 意 = 心 ＋音 该 = 亥 ＋讠 刻 = 亥 ＋刂
老马 小马 老牛 松鼠 麦子 小河 磨坊 马棚 挡住
精 读
小马为什么要过河？ 小马遇到了什么困难？
它是怎么克服的？
思考问题
小马听了老牛的话，立刻跑 到河边，准备趟过去。突然，从树 上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“ 小马！别过河，别过河，你会淹死 的！”小马吃惊地问：“水很深吗 ？”松鼠认真地说：“深的很哩！ 昨天，我的一个伙伴就是掉在这条 河里淹死的！”
小马连忙收住脚步，不知 道怎么办才好。他叹了口气，说： “唉！还是回家问问妈妈吧！”
精 读
小马为什么要过河？ 小马遇到了什么困难？
它是怎么克服的？
思考问题
浅
深
妈妈说：“那么河水到底是深是浅 呢？ 你仔细想过他们的话吗？” 小马 低下了头，说：“没……没想过。”
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光 听别人说，自己不动脑筋，不去试试， 是不行的。河水是深是浅，你去试一试 就知道了。”
课
学完这个故事
文
，你明白了什
么？
理
遇事一定要动
脑筋，亲自试
一试
解
想象，小马过 了河，在回家 的路上，又遇 到松鼠、老牛 ，小马和他们 说了什么呢？
布
回去跟家长讲讲
《小马过河》的
置
故事，并续编故
事。想想下次小
马遇到困难时该
作
怎么办？你遇到
困难时，又该怎
业
么办？