倍的认识说课稿
二年级倍的认识说课稿(通用3篇)
二年级倍的认识说课稿（通用3篇）二年级倍的认识说课稿1一、说教材㈠内容：人教版小学数学第三册第71页例1、例2。
㈡教材的地位及前后联系“倍的认识”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。
例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。
教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。
做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
㈢教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。
能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。
能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。
㈣教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。
二、说教法与学法教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
三、说教学程序设计（一）创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不容易建立表象。
所以，课的开始从比较梨和苹果的个数开始，让学生看图说话比较两数之间有比多比少的关系，引出要学习新课内容——倍数关系。
（二）探究新知1、认识倍，建立倍的概念通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发现6个苹果即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍。
《倍的认识》说课稿
倍的认识一、前言在日常生活中，我们经常会遇到各种需要计算数量的情况，而对数量进行倍数的认识，是儿童数学发展中的一个重要内容。
本篇说课将针对“倍数”的概念进行讲解，帮助学生在认知上达到深层次的理解。
二、教学目标1.知识目标•理解“倍数”的概念；•掌握找规律，使用乘法进行倍数计算的方法；•能够将已知的倍数关系，用数学符号进行表示。
2.能力目标•培养学生的抽象思维能力；•提升学生的分析问题、解决问题和创新思维能力；•增强学生的合作学习能力和实践能力。
3.情感目标•让学生感受到倍数运算的过程简便、便捷，从而提升学生兴趣；•鼓励学生勇于提出问题、勇于探究问题，培养学生的好奇心和进一步学习的兴趣。
三、教学重点难点1.教学重点•让学生深入理解“倍数”的概念；•让学生掌握倍数计算方法；•让学生能够进行倍数关系的表示。
2.教学难点•培养学生的抽象思维能力；•让学生学会寻找数字之间的规律。
四、教学过程1.导入（5分钟）创设情境，讲述一位农夫要将自己的10头牛全部卖掉，问学生他卖多少头牛后才能算卖掉其中的一半？通过本题，学生会发现卖掉其中的一半就是5头牛，然后引入倍数的概念。
2.倍数概念的引入和讲解（10分钟）在学生自己乘法表的基础上，讲解倍数的概念，例如：2,4,6,8…中的每一个数字都是前面数字的两倍，这些数字都是2的倍数。
然后向学生介绍“倍数”的符号表示方法，例如：2的倍数可以表示为2×1、2×2、2×3…，用2的n次方的形式表示为2n。
3.倍数的计算（15分钟）让学生学会使用乘法进行倍数计算，例如：如果相邻的两个数分别是3和6，那么6就是3的倍数，即6=3×2。
再举例，反问学生：如何得到8的倍数？让学生通过乘法学会寻找规律，发现可以使用8×1，8×2，8×3等形式得到多个8的倍数。
4.应用（15分钟）创设一些生活情境，让学生应用所学知识进行解决，例如：如果我一个月花费了100元，那么三个月的花费是多少？如果我借了200元，每个月还款100元，多少个月能还清借款？5.总结（5分钟）通过示范问题和让学生自己操作问题的方式，让学生掌握了倍数的概念和计算方法，并对以后的学习和生活中能够进行适当地应用。
认识倍说课稿
认识倍说课稿一、说教材“倍”是一个比较抽象的概念，它是在学生掌握了乘法和除法的基础上进行教学的。
本节课的内容是人教版小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》的第一课时。
通过本节课的学习，学生将初步建立“倍”的概念，为后续解决有关倍数的实际问题奠定基础。
教材通过让学生观察不同数量的胡萝卜、红萝卜和白萝卜，引出“倍”的概念。
教材注重从直观形象出发，通过圈一圈、摆一摆等操作活动，让学生在具体情境中感受“倍”的含义。
二、说学情三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们已经掌握了一定的数学基础知识和基本技能，但对于“倍”这样较为抽象的概念，理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学中，要充分利用直观教具和操作活动，帮助学生建立“倍”的概念。
三、说教学目标1、知识与技能目标：学生能初步建立“倍”的概念，理解“倍”的含义，知道“几个几”与“倍”的联系。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、说教学重难点1、教学重点：理解“倍”的概念，建立“倍”的表象。
2、教学难点：理解“倍”的含义，能正确说出两个数量之间的倍数关系。
五、说教法与学法1、教法为了让学生更好地理解“倍”的概念，我将采用直观演示法、启发式教学法和操作探究法相结合的教学方法。
通过直观演示，让学生观察不同数量的物体，引出“倍”的概念；通过启发式教学，引导学生思考和探究“倍”的含义；通过操作探究，让学生亲自动手圈一圈、摆一摆，加深对“倍”的理解。
2、学法在教学过程中，我将引导学生采用自主探究法和合作交流法进行学习。
让学生通过自主观察、思考、操作，探索“倍”的概念；通过小组合作交流，分享自己的想法和见解，共同解决问题。
六、说教学过程1、创设情境，导入新课通过展示小兔子吃萝卜的情境图，引导学生观察胡萝卜、红萝卜和白萝卜的数量，激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的课题——认识倍。
《倍认识》说课稿6篇
《倍认识》说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学《倍的认识》说课稿3篇
二年级数学《倍的认识》说课稿1一、说教材：1、教材内容：义务教育新课标二年级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。
2、教材分析：“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。
例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。
例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
3、教学目标：（1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
（3）培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
5、教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片。
二、说教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
三、说学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
四、说教学过程：本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。
（一）创设情境，引入新课。
由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。
这节课就来学习“倍的认识”。
使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习兴趣。
（二）动手操作，探究新知。
《倍的认识》说课稿(说课)
今天在教授《倍的认识》这一章节时，我发现学生们对倍的概念的理解存在一定难度。在导入新课环节，通过提问学生们日常生活中的例子，他们能够积极参与，但部分学生对倍的概念仍然感到困惑。这让我意识到，在教学中需要更加注重从学生熟悉的生活情境出发，让他们在具体情境中感受倍的概念。
在新课讲授环节，我发现理论介绍和案例分析相结合的方式能够帮助学生更好地理解倍的知识。然而，对于求倍数的方法这一难点，部分学生仍然觉得难以掌握。在今后的教学中，我需要更加关注这一部分，通过丰富多样的教学手段和练习，帮助学生巩固除法运算，从而更好地理解倍数的计算方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《倍的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要知道一个数是另一个数的几倍的情况？”比如，我们想知道三辆自行车和一辆自行车的数量关系。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索倍的认识的奥秘。
具体内容包括：
1.倍的定义：通过数线、图片等具体实例，让学生直观地感受倍的概念。
2.求倍数的方法：引导学生发现求一个数是另一个数的几倍，就是用这个数除以另一个数。
3.实践活动：组织学生进行小组合作，用卡片、小棒等工具进行倍数的操作练习。
4.生活实例：展示一些生活中的倍数问题，让学生用所学知识解决，提高学生的应用能力。
《倍的认识》说课稿（说课）
一、教学内容
《倍的认识》说课稿（说课）
本节课我们将探讨人教版数学三年级上册第六单元《分数的初步认识》中的“倍的认识”。教学内容主要包括以下几个部分：
1.理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
倍的认识说课稿一等奖 倍的认识说课教案
倍的认识说课稿一等奖倍的认识说课教案1.选题依据在数学学科中，倍的认识是一个重要的基础概念。
通过教授学生认识倍数的概念，可以培养学生的数感和逻辑思维能力。
本次说课将以《倍的认识说课教案》为主题，详细介绍教师在教学中如何引导学生认识和理解倍数的概念。
本次说课的选题依据主要包括以下几个方面：1.课程标准要求：根据《新课程标准》的数学目标要求，学生应能够认识和理解倍数的概念，并能够在解决实际问题中应用倍数的知识。
2.学生学情分析：根据对学生的学情调查和分析，发现学生对倍数的概念理解不深入，应用能力较弱。
因此，有必要通过系统的教学来加强学生对倍数的认识。
3.教学内容的重要性：倍数是数学基础概念之一，是后续学习整数、分数、小数等数学内容的基础。
因此，在初中数学教学中，倍数的教学具有重要的意义。
2.教学目标通过本次课的教学，我将帮助学生达到以下几个方面的目标：1.知识与技能：学生能够准确地理解和运用倍数的概念，能够识别和判断一个数是否是另一个数的倍数。
2.思维方法与逻辑：培养学生的逻辑思维能力，帮助他们通过推理和判断来解决与倍数相关的问题。
3.情感态度与价值观：通过合作学习和启发式教学，培养学生的积极参与和合作精神，培养他们对数学学习的兴趣和自信心。
3.教学内容3.1 新课导入为了激发学生的学习兴趣，我将在开始时给学生一个问题：“小明有一些水果，他买了8个苹果，问他买了几个水果？”通过这个问题，我引导学生思考，了解倍数的概念。
然后，我将根据学生的回答引入绪论。
3.2 学习活动1：概念解释为了帮助学生准确理解倍数的概念，我将向学生详细解释倍数的定义和特点，以及与倍数相关的术语。
同时，我将通过实际示例和图表的形式来帮助学生理解倍数的概念。
3.3 学习活动2：判断和识别倍数在掌握倍数的定义后，我将设计一系列问题和练习，让学生判断和识别一个数是否是另一个数的倍数。
通过这些练习，学生可以运用所学的知识进行实际操作，培养他们的逻辑思维能力。
《倍的认识》优秀教案（通用14篇）
《倍的认识》优秀教案（通用14篇）《倍的认识》优秀教案篇1教学内容：教科书第50页内容。
教学目标：1、在充分感知的基础上，是学生理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
2、通过动手操作，培养学生的几何直观。
3、通过探究使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。
教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
教学准备：、学具。
教学过程设计：一、激情导课1、游戏导入，激发兴趣。
师：同学们，拍手的过程也有奥秘，我们来做一个拍手的游戏，好吗？游戏一：老师拍2下，同学们拍3个2下。
游戏二：老师拍3下，同学们拍4个3下。
游戏三：同学们拍6下，老师拍2个6下。
游戏要求：①拍手时要一致，注意停顿，如游戏中拍3个2下，每拍2下要停顿一会儿。
②注意思考拍的次数。
师生活动。
师：同学们表现真棒！听到这节奏明快的拍手声，小兔子也来到我们的课堂。
和我们一起来探究倍的认识。
板书课题《倍的认识》2、出示学习任务：①理解一个数是另一个数几倍的含义。
②能用语言表诉图形、数的倍数关系。
3、效果预期：相信同学们通过这节课探究活动，一定会有所收获！二、民主导学，自主探究。
（一）、初步认识倍的概念出示情境图：同学们从图中发现哪些数学信息？让学生汇报，教师板书：胡萝卜：2根水萝卜：6根白萝卜：10根小白兔：3只小灰兔：3只师：同学们，谁能说说水萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？可以动手圈一圈。
媒体出示图片。
让学生观察后汇报教师板书：胡萝卜有2根，水萝卜有3个2根，我们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。
师：谁能说说白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？可以动手在课本上圈一圈。
学生活动并小组内交流，指名小组汇报。
教师板书：胡萝卜有2根，白萝卜有5个2根，所以说白萝卜的根数是胡萝卜根数的5倍。
师：从上面的信息中还有哪些发现？让学生汇报。
板书：小白兔的只数与小灰兔的只数相同，所以说小白兔的只数是小灰兔只数的倍（二）、新知应用（完成课本50页做一做）（1）圈一圈、填一填。
小学数学《倍的认识》说课稿精选
小学数学《倍的认识》说课稿范文（精选6篇）一、说教材㈠内容：人教版小学数学第三册第71页例1、例2。
㈡教材的地位及前后联系“倍的认识”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。
例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。
教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。
做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
㈢教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。
能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。
能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。
㈣教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。
二、说教法与学法学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
三、说教学程序设计（一）创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不容易建立表象。
所以，课的开始从比较梨和苹果的个数开始，让学生看图说话比较两数之间有比多比少的关系，引出要学习新课内容——倍数关系。
（二）探究新知1、认识倍，建立倍的概念通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发现6个苹果即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍。
接着再逐一减少梨的个数，让学生说一说苹果与梨的倍数关系，最后比较3次的变式提出：苹果都是6个，为什么每次分的个数都不一样呢？让学生思考、讨论，初步感受到苹果是梨的几倍，要以梨的个数为标准，苹果有几个这样的几份，就是梨的几倍。
2、感知“一个数的几倍是多少”在这个环节主要是通过动手操作，画一画，让学生感知一个数的几倍是多少。
三年级上册数学人教版《倍的认识》说课稿
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：准备实物模型、计数棒、磁性数字等，用于直观展示“倍”的概念和计算方法。
2.多媒体资源：运用PPT、教学视频等，展示与“倍”相关的图片、动画和实例，帮助学生形象地理解“倍”的概念。
3.技术工具：利用交互式电子白板、平板电脑等设备，实现师生互动、生生互动，提高课堂参与度。
这些媒体资源在教学中的作用主要体现在：提供丰富的视觉刺激，帮助学生形象理解“倍”的概念；实现人机互动，提高学生的学习兴趣；方便师生、生生之间的交流，促进合作学习。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂教学中，我将适时提问、引导学生思考，关注学生的反馈，并及时给予指导和鼓励。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和发现。
3.总结和应用提示：在板书右侧，提炼出本节课的要点，并给出实际应用的提示。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁，我会：
-在课前准备好板书的框架，确保逻辑清晰；
-在课堂上边讲边写，适时擦除不必要的细节，保持板书的整洁；
-使用不同颜色的粉笔，突出重点和难点；
-在板书结束后，引导学生共同回顾，确保学生能把握知识结构。
本节课的主要知识点包括：
1.理解“倍”的概念，掌握两个数之间的倍数关系；
2.学会通过乘法运算求解一个数的几倍；
3.学会通过除法运算求解一个数是另一个数的几倍；
4.能够运用倍的认识解决简单的实际问题。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：
（1）理解“倍”的概念，能够描述两个数之间的倍数关系；
倍的认识教案优秀7篇
倍的认识教案优秀7篇倍的认识教案篇1活动目标：●感知8的数量，能从许多物体中找出8个物体。
●认识数字8，能够将数字与相应数量的物体匹配。
●让幼儿懂得简单的数学道理。
●能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：●教具：8支铅笔，8的数卡，1－8的实物卡（分别置于活动室的不同地方）。
●学具：1－8的数卡，操作材料。
活动过程：练习目测数群。
请个别幼儿说说你不用一个一个数一眼先看出那几个，然后是怎样接着往下数的？●探究活动：笔有几支。
（1）初步感知数量8。
老师拿出7支笔逐一放在桌子上，让幼儿数，说出一共是几支笔，再放1支，问幼儿发现了什么，说出7添上1是8。
（2）认识数字8。
请幼儿说说8支笔可以用几表示？出示数字8，说出8像什么？8还可以表示什么？●幼儿操作练习。
请幼儿把8条鱼圈画在一起送给小猫。
●游戏活动：数字找家。
玩法：幼儿每人拿一张数卡听音乐活动，音乐听，幼儿快速跑到与数卡数量相同的实物卡跟前。
幼儿互换卡片重新开始游戏。
活动拓展：●户外活动时间，幼儿两人一组玩猜拳游戏。
玩法：两人同时念"叮叮当当_"，"_"用1－8的任意一个数字代替，每人念的数字不得重复，说出数字大的幼儿拍一下另一个幼儿的手。
教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
倍的认识教案篇2活动目标：1、正确区分圆形、三角形、正方形。
2、初步尝试进行分类游戏。
活动准备：红、蓝、绿色三色图形（圆形、三角形、正方形）项链、红色、绿色和蓝色呼啦圈。
活动重点：正确区分圆形、三角形、正方形。
活动难点：初步尝试进行分类游戏。
活动过程：1、送礼物：——“这里有许多漂亮的项链，快选一根戴起来！”看看、说说自己选的项链是什么形状，什么颜色的。
幼儿选择，佩戴。
2、找家：按颜色分类——“我们戴着漂亮的项链，回家去吧，猜猜你住在哪间房间里？”（出示红、绿、蓝呼啦圈）引导幼儿发现项链的颜色与呼啦圈颜色比较的关系。
2023年人教版小学数学三年级上册《倍的认识》说课稿范文
2023年人教版小学数学三年级上册《倍的认识》说课稿范文小学数学三年级上册《倍的相识》说课稿1一、说教材㈠内容：人教版小学数学第三册第71页例1、例2。
㈡教材的地位及前后联系“倍的相识”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里起先教学有关两个数的倍数关系的应用题。
例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。
教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。
做到由浅入深，由详细到抽象，内容支配是科学的，符合学生的认知特点。
㈢教学目标学问目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。
能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。
实力目标：培育学生视察、推理、迁移的实力及有条理的口头表达实力。
情感目标：培育学生擅长动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好，培育他们创新的意识。
㈣教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。
二、说教法与学法教法：依据以上分析，教学时，我主要采纳电化教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设肯定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获得学问。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧学问的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的详细意义。
学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
运用独立思索和合作沟通相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思索过程。
三、说教学程序设计（一）创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不简单建立表象。
所以，课的起先从比较梨和苹果的个数起先，让学生看图说话比较两数之间有比多比少的关系，引出要学习新课内容——倍数关系。
（二）探究新知1、相识倍，建立倍的概念通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发觉6个苹果即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍。
认识倍说课稿
认识倍说课稿一、教学目标1、知识与技能目标：让学生经历“倍”的概念的初步形成过程，理解“倍”的含义。
学生会用“倍”的知识解决简单的实际问题。
2、过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
让学生在探索“倍”的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
二、教学重难点1、教学重点：理解“倍”的概念，建立“倍”的表象。
掌握“求一个数是另一个数的几倍”的计算方法。
2、教学难点：理解“倍”的含义，建立“倍”的数学模型。
三、教学方法1、讲授法：讲解“倍”的概念和相关知识。
2、直观演示法：通过多媒体展示、实物演示等方式，让学生直观感受“倍”。
3、讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作交流能力和思维能力。
4、练习法：通过课堂练习，巩固学生对“倍”的理解和应用。
四、教学过程1、导入通过展示一些数量不同的物体，如花朵、苹果等，引导学生观察并比较它们的数量。
提问：“你能发现这些数量之间有什么关系吗？”从而引出“倍”的概念。
2、新授11 认识“倍”出示两种不同数量的物体，如 2 个苹果和 6 个梨。
引导学生思考：梨的数量和苹果的数量相比，有什么关系？讲解：我们把 2 个苹果看作 1 份，梨有这样的 3 份，就说梨的数量是苹果的 3 倍。
12 理解“倍”的含义让学生用小棒摆一摆，进一步理解“倍”。
例如，摆 3 根小棒表示 1 份，再摆 9 根小棒，表示 3 份，从而直观感受 9 是 3 的 3 倍。
13 探究“求一个数是另一个数的几倍”出示问题：小兔有 8 只，小羊有 2 只，小兔的只数是小羊的几倍？引导学生思考：把小羊的只数看作 1 份，小兔有这样的几份？得出：8÷2 ＝ 4，小兔的只数是小羊的 4 倍。
3、巩固练习出示一些相关的练习题，如：红花有 5 朵，黄花有 15 朵，黄花的朵数是红花的几倍？让学生独立完成，然后集体交流订正。
认识倍说课稿
认识倍说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“认识倍”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“认识倍”是人教版小学数学三年级上册第五单元的内容。
这一单元是在学生已经学习了乘法和除法的基础上进行教学的。
“倍”的概念是一个比较抽象的数学概念，它是建立在乘法和除法的基础上，是对乘法和除法意义的进一步拓展和深化。
通过学习“倍”，可以帮助学生更好地理解乘法和除法的含义，提高学生解决问题的能力。
本节课的教材内容主要包括两个部分：一是通过直观的图形和数量关系，让学生初步认识“倍”的概念；二是通过解决实际问题，让学生进一步巩固和应用“倍”的概念。
教材的编排注重从直观到抽象，从简单到复杂，逐步引导学生理解和掌握“倍”的概念。
二、学情分析三年级的学生正处于具体运算阶段向形式运算阶段的过渡时期，他们的思维以形象思维为主，抽象思维能力较弱。
在学习“倍”之前，学生已经掌握了乘法和除法的基本运算，但对于“倍”的概念还比较陌生。
因此，在教学中，需要通过直观的图形和实际的例子，帮助学生建立“倍”的概念，让学生在操作和观察中逐步理解和掌握“倍”的本质特征。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生初步认识“倍”的概念，理解“倍”的含义，能够通过比较两个量的数量关系，明确谁是谁的几倍。
2、过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四、教学重难点教学重点：理解“倍”的概念，建立“倍”的表象。
教学难点：理解“倍”的含义，能用“倍”的知识解决实际问题。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：直观演示法、启发引导法、讲练结合法。
《倍的认识》说课稿(精选10篇)
《倍的认识》说课稿（精选10篇）《倍的认识》说课稿 1一、说教材㈠内容：人教版小学数学第三册第71页例1、例2。
㈡教材的地位及前后联系“倍的认识”是第三册第六单元“表内乘法和表内除法”的重要内容之一，教材从这里开始教学有关两个数的倍数关系的应用题。
例1、例2是首先教学求一个数是另一个数的几倍的思维方法。
教材以让学生实际操作为基础，联系一个数里面包含几个另一个数，使学生理解“倍”的概念。
做到由浅入深，由具体到抽象，内容安排是科学的，符合学生的认知特点。
㈢教学目标知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。
能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。
能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。
㈣教学重点、难点重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念与除法含义的联系。
二、说教法与学法教法：根据以上分析，教学时，我主要采用电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
学法：通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的`语言有条理地表达自己的思考过程。
三、说教学程序设计（一）创设问题情景，寓学于情由于“倍”的概念比较抽象，学生不容易建立表象。
所以，课的开始从比较梨和苹果的个数开始，让学生看图说话比较两数之间有比多比少的关系，引出要学习新课内容——倍数关系。
（二）探究新知1、认识倍，建立倍的概念通过3个梨和6个苹果的比较，圈一圈，发现6个苹果即为2个3，从而引出苹果的个数是梨的2倍。
认识倍说课稿
认识倍说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“认识倍”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“认识倍”是小学数学中一个非常重要的概念，它是建立在学生已经掌握了乘法和除法的基础上进行教学的。
这一内容的学习，将为后续学习解决问题和进一步学习分数、百分数等知识奠定坚实的基础。
本节课所选用的教材通过生动的情境和直观的图示，引导学生逐步理解倍的概念。
教材注重从实际生活出发，让学生在具体的情境中感受倍的意义，体会数学与生活的密切联系。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了乘法和除法的运算，具备了一定的数学思维能力和解决问题的能力。
但是对于倍的概念，学生可能会感到比较抽象，理解起来有一定的困难。
因此，在教学中要充分利用直观教具和多媒体课件，帮助学生建立倍的表象，理解倍的本质。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生初步建立倍的概念，理解倍的含义，能够正确判断两个量之间的倍数关系。
2、过程与方法目标通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在学习过程中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
四、教学重难点1、教学重点理解倍的概念，建立倍的表象，掌握两个量之间的倍数关系。
2、教学难点理解倍的本质，能够正确区分和表述谁是谁的几倍。
五、教法与学法1、教法在教学中，我将采用情境教学法、直观演示法、启发式教学法等多种教学方法相结合，引导学生积极主动地参与学习。
情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受数学的魅力，激发学生的学习兴趣。
直观演示法：通过直观的图示和实物演示，帮助学生建立倍的表象，理解倍的概念。
启发式教学法：在教学过程中，适时地提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
2、学法在学法上，我将引导学生采用自主探究法、合作交流法等学习方法，让学生在自主探究和合作交流中，理解和掌握知识。
倍的认识说课稿
倍的认识说课稿一、引入（100字）本次说课的主题是“倍的认识”。
倍的概念早已经在小学数学课程中有所涉及，但是学生对于倍数的概念理解仍然不够深刻。
在本次课堂教学中，我将带领学生通过具体的例子和实践操作，深入探究倍数的概念及其在实际生活中的应用，提高学生的认识水平和计算能力。
二、教学目标（200字）本节课的教学目标如下：1.知识与技能目标：掌握倍数及其应用的基本概念，能够用简单的方法求出一个数的倍数；掌握常用的容量单位，了解不同单位之间的换算关系。
2.过程与方法目标：培养学生分析、解决实际问题的思维能力，引导学生通过具体的实例加深对倍数的认识和应用。
3.情感态度与价值观目标：增强学生对于数学学习的兴趣和热情，培养学生注重实际运用，探究数学应用于日常生活的价值。
三、教学重难点（200字）本节课的教学重难点有：1.重点：让学生掌握倍数的概念及其实际应用，注重培养学生的运算能力和实际分析解决问题的能力。
2.难点：让学生理解不同单位之间的换算关系，提高学生的计算和应用能力。
四、教学过程（700字）1. 导入（5分钟）教师问学生一个问题：小明一天吃了两顿饭，小李一天吃了四顿饭，小李比小明吃得饱两倍，你们知道什么叫倍数吗？从生活中的实例中引导学生理解倍数的概念。
2. 讲授（25分钟）2.1 倍数的概念教师用具体的例子解释倍数的概念，如两个数中有一个数是另一个数的“两倍”，即为倍数的关系。
引导学生通过实例理解倍数的概念。
2.2 倍数的实际应用引入购物例子，通过实际操作让学生掌握倍数的应用。
例如，在超市购物时购买某种商品，它的单位是克，如果我要购买1千克该商品，我需要购买多少袋（每袋500克）？教师现场演示、引导全班同学分析解题思路，帮助学生提高运算能力并思考数学如何应用于日常生活中。
2.3 不同单位之间的换算关系以容量单位为例，引导学生掌握不同单位之间的换算关系。
让学生认识到实际生活中，常常需要涉及到不同单位之间的换算关系，例如，1升=1000毫升、1升=10分升等。
人教版数学三年级上册倍的认识说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识说课稿第【1】篇〗【说教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第50页的例1做一做及相关练习。
【说教材分析】“倍”在小学数学里是一个重要概念，是在学生学习整数乘法与整数除法的基础上学习的，是学生第一次接触“整数倍”的概念。
也是学生后续学习小数倍、分数（表示分率）、百分数、比的内容的基础，也可以看成是对“整数倍”的拓展。
但是，对于低年级学生来说，倍的含义比较难理解。
与学生在一年级就已掌握的“比大小”相比，倍虽然也反映两个数量之间的比较关系，但它反映的是两个数之间的比率关系，因而较之“比大小”更抽象一些。
【学情分析】本课教学对象是三年级学生，他们年龄小、好动、好奇。
其思维特点是以具体形象思维为主，虽然已经有向逻辑思维过渡的趋向，但他们的抽象逻辑思维能力在很大程度上仍然与感性经验直接联系，主要依赖具体形象思维。
因此我把“倍的认识”这一知识，融合在学生的直观感受、操作与游戏之中。
让学生在多种感官刺激中体验“倍”的概念形成过程。
【说教学目标】1.通过圈一圈、画一画、数一数的方式，使学生建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。
2.在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型说学习过程，把握理解“倍”的本质，并能运用“倍”的知识解决生活中简单的实际问题。
3.培养学生动手操作、推理、迁移及表达能力，发展基本的数学素养，培养学生良好的学习习惯，体会数学与生活的密切联系。
【说教学重点】理解“一个数是另一个数几倍的含义”，初步建立倍的概念。
【说教学难点】初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
【说教学准备】课件，实物。
【说教学过程】一、游戏导入，引入新课。
拍手游戏，有节奏的拍几个几，在游戏中感知蕴藏的数学知识。
二、自主合作，探究新知1.初步认识倍的概念(1)看一看，摆一摆，数一数，渗透分类数学思想(ppt播放主题图)师：小兔听见我们的拍手声，也来到我们的课堂，请你找一找上面有关萝卜的数学信息？（学生混乱的找，师提示）师：刚才老师感觉你们在找数学信息时候眼睛都看花了，而且也花费了很长时间，那大家能不能整理一下呢？……师：我们将萝卜分分类，一一对应，就能很快的得到数学信息,老师现在请人上来摆一摆（生上台摆）师：现在大家再数一数，每种萝卜的数量各是多少？生回答（2）初步感知倍师：请同学们看看红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？预设1：红萝卜的数量比胡萝卜的数量多4根（师：你们真的太棒了，这个是我们以前学的比多比少的关系，看来同学们对以前学的知识都掌握的特别好，老师给你们点赞,那还有怎么样的关系预设2：红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。
人教版数学三年级上册倍的认识说课(精选3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识说课（精选３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识说课第【1】篇〗【说教学目标】1.在活动中体验中感知“倍”是两个量之间的一种关系，建立“倍”的概念。
从不变的2倍到用多元表征创造出心中的2“倍”，再到创造“几倍”，深化“倍”概念的理解，能理解什么是“倍”。
2.经历摆一摆、画一画等操作，提升学生观察能力，构建模型思想、培养符号意识及会多元表征的方法表示两个量间的倍数关系。
3.培养学生学会合作的能力，提升学生对数学的学习兴趣，提升表达能力。
【说教学重点】感知“倍”是两个量之间的一种关系，建立“倍”的概念。
会用多元表征表达的方法画出心中的“两倍”，“几倍”。
【说教学难点】感知“倍”是两个量之间的一种关系，建立“倍”的概念。
2说教学过程一、游戏引入师：同学们，你们都喜欢玩游戏吗？接下来我们全班一起玩一个摆一摆的游戏。
请大家拿出我们学具盒一起来摆一摆。
好，请听清楚要求：第一行：摆出3个△。
第二行：摆○，○的数量比△多2个，摆好了吗？巧问质疑：这个2指的是什么？你能说一说吗？第二轮，第一行依然摆出3个△。
第二行：○的数量是△的2倍。
聪明的孩子们，你们会摆吗？那就开始吧。
二、精讲点拨1.情况一：摆的○粘在一起。
他摆对了吗？题目要求，○的数量是△的2倍，看看图，这个2在哪呀？怎样调整一下，让我们一眼能看出这个2倍在哪？师：你能找到这个2倍了吗？师：2在这里，那1在哪里呢？谁上来指一指？师：明明是3个，为什么要说成1呢？师小结：没错，○和△在比较的时候，要把3个△看作一份，也就是我们的标准，○：这样的3个，是一份，3个又是一份，○数量有这样的两份，我们就说○和△在比较时，说○的数量是△数量的2倍。
巧问质疑：同样都是2，表示的意义相同吗？在2倍的时候，我们要先找准？（一份数）为了把两者的关系看得更清楚一些，我们把谁看成一份？○有这样的2份，○数量就是△的2倍。
2.情况二：那看看两幅作品。
师：这两幅作品都摆对了吗？看起来不太一样，你有什么想问的呢？师：你说说为什么要这样分开呢？师：这一分开可不简单，题目说○数量就是△的2倍，2在哪里呢？1呢？明明是3个为什么要说成1呢？师小结：没错，○和△在比较的时候，要把3个△看作一份，也就是我们的标准。
北师版二年级上册《倍的认识》优秀说课稿
北师版二年级上册《倍的认识》优秀说课稿一. 教材分析《倍的认识》是北师版二年级上册数学课程中的一课时，主要让学生初步理解“倍”的概念，通过现实生活中的实例，让学生体会和感受“倍”的意义，培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的“倍”有一定的认识。
但学生的认知水平参差不齐，有的可能对“倍”的概念比较模糊，有的可能还没有接触过。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、交流等活动，深入理解“倍”的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解“倍”的概念，能用除法计算已知一个数的几倍是多少。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点重点：理解“倍”的概念，会用除法计算已知一个数的几倍是多少。
难点：理解“倍”的概念，形成清晰的“倍”的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物操作、卡片游戏等。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如3个2是多少，引出“倍”的概念。
2.探究：学生分组讨论，通过实物操作、卡片游戏等活动，深入理解“倍”的概念。
3.交流：学生展示自己的探究成果，教师引导学生总结“倍”的概念。
4.练习：学生独立完成练习题，巩固对“倍”的理解。
5.总结：教师总结本节课的主要内容，强调“倍”的概念。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出“倍”的概念。
可以设计如下：倍的概念—— ÷ ——倍八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2.练习情况：检查学生的练习作业，了解学生对“倍”的概念的理解和运用情况。
3.学生反馈：课后与学生交流，了解学生的学习感受和建议。
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倍的认识说课稿
一、说教材
“倍的认识”是本册教材中有关概念教学的重点之一，也是为学习一个数的几倍是多少的实际问题的教学打下基础。
由于倍的概念比较抽象，学生日常生活中接触少，所以学生要理解倍是较难的。
教学时，必须根据学生的年龄特征和思维特点，让学生比一比，摆一摆，通过这些直观手段来丰富学生的感性认识，并和已学过的知识“几个几”联系起来，让学生想一想，说一说，从而发展学生的思维，理解倍的概念。
教学目标
知识目标：建立“倍”的概念，会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。
能力目标：培养学生观察、推理、迁移及动手操作能力。
情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养合作意识。
教学重点、难点：
教学重点：建立“倍”的概念。
教学难点：理解“倍”的本质含义。
二、说教法与学法
教法——创设情境—组织探究—启发巩固。
学法——动手实践—自主探究—合作学习。
三、说教学程序
（一）创设情境，初步感受新知
拍手游戏：问题：（你从中得到了什么数学信息？他们有什么样的数学关系？）
师适当表扬，同学们真棒，只要同学们肯开动脑筋，胜利就永远属于你。
【设计意图：根据低年级学生年龄特征,用游戏的形式充分调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣。
同时此环节复习几个几，为沟通旧知“几个几”与学习新知“几倍”做好良好铺垫。
】
（二）联系生活，引入教学
请学生到讲台排队3个女同学站在第一排，6个男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。
观察：第一排有几个女同学？第二排有几个3？（2个3）
学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学人数是女同学人
的2倍。
今天老师就和同学们一起学习“倍”的认识。
（板课题：倍的认识）
【设计意图用活动的形式创设情境激发学生的学习数学兴趣：有3个女同学，男同学的人数有2个3，那么我们就说男同学的人数是女同学的2倍，使新旧知识的联系更加地紧密，使学生的学习状态自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习,从活动中得到自我体验,激发学习新知欲望】
（三）动手操作，探索新知
1、初步理解“倍”的概念
（1）、出示萝卜和茄子，试着引导学生说出几个几？
（2）揭示倍的含义：男生人数有2个3
2、合作探索说一说，摆一摆，进一步理解“倍”
【设计意图：让学生通过摆一摆形式的动手操作来获得大量的感性认识，让学生在头脑中建立正确的表象，和已学过的“几个几”知识联系起来，深化学生对倍的认识，并让学生在具体操作中自我经历、体验了倍的建立过程，进而掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
】
（四）小组合作，并展示作品
教师在每一组的抽屉里放了一张问卷，然后每个信封里放了一些小圆片，请同学们根据问卷上的题目来摆一摆，然后再贴在每张问卷的下方。
小组展示，互评。
（五）巩固对“一倍”的认识
红蝴蝶和蓝蝴蝶的数量关系
（六）生活应用,扩广新知
1、出示各种小动物的数量，让同学们自己来找他们之间的数量关系。
2、拍手游戏
3、巩固与小结
1、【设计意图：进行多种形式的拍手游戏，一是使学生在紧张的学习中得到放松，二是使低年级学生在游戏中将知识进一步简单化，使学生在初步感知的基础上，建立“求一个数的几倍是多少”的思路。
】。