倍的认识说课稿

倍的认识说课稿

一、说教材

“倍的认识”是本册教材中有关概念教学的重点之一，也是为学习一个数的几倍是多少的实际问题的教学打下基础。由于倍的概念比较抽象，学生日常生活中接触少，所以学生要理解倍是较难的。教学时，必须根据学生的年龄特征和思维特点，让学生比一比，摆一摆，通过这些直观手段来丰富学生的感性认识，并和已学过的知识“几个几”联系起来，让学生想一想，说一说，从而发展学生的思维，理解倍的概念。

教学目标

知识目标：建立“倍”的概念，会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。

能力目标：培养学生观察、推理、迁移及动手操作能力。

情感目标：培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养合作意识。

教学重点、难点：

教学重点：建立“倍”的概念。

教学难点：理解“倍”的本质含义。

二、说教法与学法

教法——创设情境—组织探究—启发巩固。

学法——动手实践—自主探究—合作学习。

三、说教学程序

（一）创设情境，初步感受新知

拍手游戏：问题：（你从中得到了什么数学信息？他们有什么样的数学关系？）

师适当表扬，同学们真棒，只要同学们肯开动脑筋，胜利就永远属于你。

【设计意图：根据低年级学生年龄特征,用游戏的形式充分调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣。同时此环节复习几个几，为沟通旧知“几个几”与学习新知“几倍”做好良好铺垫。】

（二）联系生活，引入教学

请学生到讲台排队3个女同学站在第一排，6个男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。观察：第一排有几个女同学？第二排有几个3？（2个3）

学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学人数是女同学人

的2倍。今天老师就和同学们一起学习“倍”的认识。（板课题：倍的认识）

【设计意图用活动的形式创设情境激发学生的学习数学兴趣：有3个女同学，男同学的人数有2个3，那么我们就说男同学的人数是女同学的2倍，使新旧知识的联系更加地紧密，使学生的学习状态自然地从旧知识的巩固转移到新知识的学习,从活动中得到自我体验,激发学习新知欲望】

（三）动手操作，探索新知

1、初步理解“倍”的概念

（1）、出示萝卜和茄子，试着引导学生说出几个几？

（2）揭示倍的含义：男生人数有2个3

2、合作探索说一说，摆一摆，进一步理解“倍”

【设计意图：让学生通过摆一摆形式的动手操作来获得大量的感性认识，让学生在头脑中建立正确的表象，和已学过的“几个几”知识联系起来，深化学生对倍的认识，并让学生在具体操作中自我经历、体验了倍的建立过程，进而掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。】

（四）小组合作，并展示作品

教师在每一组的抽屉里放了一张问卷，然后每个信封里放了一些小圆片，请同学们根据问卷上的题目来摆一摆，然后再贴在每张问卷的下方。

小组展示，互评。

（五）巩固对“一倍”的认识

红蝴蝶和蓝蝴蝶的数量关系

（六）生活应用,扩广新知

1、出示各种小动物的数量，让同学们自己来找他们之间的数量关系。

2、拍手游戏

3、巩固与小结

1、【设计意图：进行多种形式的拍手游戏，一是使学生在紧张的学习中得到放松，二是使低年级学生在游戏中将知识进一步简单化，使学生在初步感知的基础上，建立“求一个数的几倍是多少”的思路。】