五年级数学《倒数》教学设计

五年级数学《倒数》教学设计

一、教学目标

1、在计算、比较、观察中，发现倒数的特征并理解倒数的意义。

2、掌握求一个数的倒数的方法。

二、重点难点

教学重点：发现倒数的特征，理解倒数的意义。

教学难点：求一个数的倒数的方法。

三、教学准备

多媒体

四、预习目标

1、回忆分数乘法的方法。

2、完成书中算一算。

五、教学过程

（一）谈话导入，揭示课题

1、我们已经学习了分数乘法，谁还记得分数乘法的计算方法？（1）分数乘整数：分子与整数相乘，分母不变。

（2）分数乘分数：分子与分子相乘，分母与分母相乘。

（3）别忘了：结果能约分的要约分。

2、我要检查作业，看看哪个组全对的人数多。（拿出预习作业）

3、观察这些算式和结果有什么特征。

（1）乘积都是“1”。

（2）两个乘数的分子、分母位置颠倒。

4、我们把这样的两个数称为互倒数。今天我们就来学习《倒数》。（二）创设情境，导入新知

1、倒数的意义：如果两个数的乘积是1，那么我们就称其中一个

数是另一个数的倒数。比如1/2的倒数是2,2 的倒数是1/2。

这两个数互为倒数。

2、学生边理解边举例：3/4的倒数4/3；5/2的倒数2/5。

3、那么如何求一个数的倒数呢？

4、组内交流、汇报。

5、师总结：求一个数的倒数的方法。

（1）求真分数、假分数的倒数，只要把分子、分母调换位置即可。（2）求整数的倒数，要先把它看成分母是1的分数，再写出它的倒数。

（3）求带分数的倒数，要先把它换成假分数，再写出它的倒数。（4）球小数的倒数，要先把它化成分数，再写出它的倒数。

（5）“1”的倒数就是“1”。

（6）“0”没有倒数。

（三）巩固练习，增加记忆

1、独立完成试一试和做一做。

2、教师巡视，指导个别学生。

六、板书设计

倒数

“1”的倒数就是“1”。

“0”没有倒数。

七、课后作业

1、体会求一个数的倒数的方法。

2、完成练习册《倒数》。

八、教学反思

本节课学生们的兴趣特别浓，掌握的特别好。但在整数和小数时，学生有些发蒙，但经过老师的指导，学生们还是掌握了方法。