中小学骨干教师2020年培训方案

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中心小学骨干教师培训方案

中心小学骨干教师培训方案一、培训目的：中心小学作为一所优质学校，致力于提供良好的教育服务，培养全面发展的学生。

骨干教师作为学校中的中流砥柱，担负着重要的教学任务和责任。

为了提高骨干教师的教育教学水平，激发其教学活力和创造力，中心小学特制定了骨干教师培训方案，旨在进一步提高骨干教师的专业素养和专业发展水平，推动学校教育教学事业的不断创新与发展。

二、培训内容：1.教育理念和教学目标：骨干教师要了解学校的教育理念和教学目标，深入思考教育教学的本质和意义，明确自己的教学目标和发展方向。

2.教学方法和策略：骨干教师要掌握多种教学方法和策略，灵活运用，提高教学效果和教学质量。

3.专业知识和能力：骨干教师要不断提升自身的专业知识和能力，拓展教学领域，提高教学水平。

4.创新意识和实践能力：骨干教师要培养创新意识，勇于实践，探索教学的新途径和新方法，促进教学效果的提升。

5.团队合作和共享精神：骨干教师要注重团队合作，共享资源和经验，互相学习，共同提高，实现教学相长。

三、培训方式：1.理论学习和讨论：通过课堂教学和研讨会等形式，进行教育理念、教学方法和专业知识的学习和讨论，引导骨干教师深入思考和提高认识。

2.教学观摩和交流：组织骨干教师进行教学观摩和交流活动，学习他人的优点和经验，提高教学水平和效果。

3.实践活动和课题研究：组织骨干教师开展实践活动和课题研究，探索教学创新的途径和方法，提高教学质量和效果。

4.案例分析和反思：通过案例分析和教学反思，帮助骨干教师发现教学中存在的问题和不足，及时调整教学策略和方法，提高教学水平。

四、培训时间：本次骨干教师培训计划为期一个学年，每学期进行一次集中培训和实践活动。

具体时间安排根据学校的教学计划和安排进行调整，确保培训的顺利进行和实效性。

五、培训评估：本次骨干教师培训进行定期评估和总结，通过教学观摩、课题研究、实践活动等方式，对骨干教师的教学水平和教学效果进行评价，为今后培训计划的制定和改进提供参考依据。

中小学骨干教师培训方案范文

中小学骨干教师培训方案范文一、培训目的中小学骨干教师是学校教学工作中的中坚力量，对于提升学校教育教学质量、推进素质教育具有非常重要的作用。

本骨干教师培训方案旨在提升骨干教师的课程设计和教学能力，促进骨干教师的专业成长和发展，从而更好地服务学生的学习和成长。

二、培训对象中小学骨干教师。

三、培训内容和时间安排第一部分：教学理论时间：5天内容：1.课堂教育心理学2.现代教学技术3.学生和教师互动的关系4.课程设计和制定教学大纲第二部分：课程设计和教学实践培训时间：10天内容：1.骨干教师在指定课程上进行深入的教学设计和实践2.与其他骨干教师共同研发教学大纲和课程设计方案，不断完善和优化教学方案3.制定和开发教学资源和教学评估方案第三部分：学科新发展培训时间：5天内容：1.学科前沿与热点问题探讨2.学科教学的最新方法和新技术的应用3.学科知识和教学方法更新与实践经验四、培训方式和评估标准培训方式：1.关于教学理论和学科新发展的培训，采用专家授课和小组讨论相结合的方式，具体教学内容和培训形式由专家组织和设计。

2.关于课程设计和教学实践的培训，采用导师辅导和骨干教师小组合作的方式，每个小组由一名导师负责辅导，指导小组的课程设计和教学实践。

评估标准：1.培训结束后，骨干教师需要提交一份课程设计和教学计划，由专业人员进行审核和评估。

2.针对课程设计和教学实践的培训部分，骨干教师需要提交一份教学反思和总结报告，并由导师进行认真审核和评估。

五、培训后的跟踪服务本培训方案结束后，将开展针对骨干教师的课程设计和教学实践的跟踪服务，包括教学计划、教学资源、教学评估和教学成果等方面，以促进骨干教师的进一步专业成长和发展。

同时，鼓励骨干教师继续参加进阶培训，不断提高自己的教学水平和专业素养。

六、结语中小学骨干教师的专业成长和发展对于学生的学习成长、学校的教育教学质量以及中小学教育事业的发展具有至关重要的作用。

本培训方案将注重理论和实践相结合，旨在提高骨干教师的教学能力和专业素养，以更好地服务于学生的学习和成长。

2020年教师培训工作计划4篇

2020年教师培训工作计划4篇本文是关于2020年教师培训工作计划4篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、指导思想：按照市教育局和市进修校的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、培训目标：1加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业乐于奉献的教师队伍。

2、努力打造名师、学科带头人、骨干教师和优秀教师群体，发挥其榜样示范作用。

3、更新教育观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型队伍。

三、培训内容：1、师德培训以邓小平“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。

建立新型的师生关系强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

以五市六位优秀校长和优秀教师事迹为主，结合本镇五位优秀教师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。

2、现代教育、课改理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。

各校以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“洋思课改教法”教学，深入学习新课标，更新教师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进教师将先进的理念内化为教学行为，促进教师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。

从而建立民主、平等的新型师生关系。

3、教育教学技能培训在全体教师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究能力、教学设计能力、师生沟通的能力、问题反思与问题解决能力等培训。

骨干教师校本培训方案(3篇)

骨干教师校本培训方案（3篇）骨干教师校本培训方案（通用3篇）骨干教师校本培训方案篇1为贯彻落实江苏省规范中小学办学行为深入实施素质教育推进会精神，进一步规范办学行为，深入实施素质教育，根据泰州市教育局、兴化市教育局《关于做好20__年中小学暑假工作的通知》要求，学校研究，决定于20__年暑假开展系列校本培训活动，以加强我校教师队伍建设，切实推进教师培训工作，促进教师专业化成长。

现结合学校实际，制定如下方案。

一、培训目标通过培训使全体教师充分认识规范中小学办学行为、深入实施素质教育的重要意义，进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念，掌握科学的育人方法，增强实施素质教育的'能力，全面促进教师专业化发展，提高教师素质水平。

二、培训对象全校各学科任课教师。

三、培训时间集中培训时段为8月20日—27日；其他专题培训时间另行通知。

四、组织实施1、加强领导。

为加强协调管理，确保我校暑期校本培训工作顺利进行，圆满完成培训任务目标，学校成立暑期校本培训工作领导小组，组成人员如下：组长：副组长：成员：学校暑期校本培训工作领导小组负责整个校本培训工作的组织、协调、实施。

办公室、师训处负责校本培训工作的日程安排，做好校本培训过程管理。

各教研组组长是本教研组培训的组织者，根据学校安排和培训计划，认真组织本教研组教师进行培训学习。

2、严肃纪律。

参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定参加学校组织的培训，无特殊情况一律不准请假，办公室负责考勤。

3、注意培训情况记录和资料的积累。

各教研组组长要做好本教研组的培训情况记录，包括参训教师、培训内容、培训形式、培训时间、培训结果等。

师训处要做好培训过程资料的收集积累，包括文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载和教师个人培训档案的建立等。

五、具体安排（如有调整，另行通知）骨干教师校本培训方案篇2为了开阔教师视野，转变教师观念，提高课堂教学质量，促进教师专业成长，培养和树立一批教学新秀和教学名师，特制定杭州市浦袁小学教师外出培训方案。

中小学骨干教师2024年培训方案

中小学骨干教师2024年培训方案____年中小学骨干教师培训方案一、培训目标:1.提升骨干教师的教学能力和业务水平, 使其成为学校教育教学改革的主力军。

2.深化骨干教师对现代教育理念的理解和应用, 推动学校教育教学体系的创新和发展。

3.加强骨干教师的领导能力和团队合作意识, 提升学校整体办学水平。

二、培训内容:1.教育教学理论与实践研究- 进一步学习教育教学理论知识, 提升教学设计和教学策略能力。

- 深入研究教育教学改革实践, 分享成功的经验和案例。

- 学习现代教育技术的应用, 了解信息化教育的最新发展趋势。

2.学科专业知识研究- 探索学科知识的前沿和研究方向, 更新学科教材和教学内容。

- 分享学科教学的好方法和探索, 促进学科教学的创新和发展。

- 学习跨学科教学的方法和策略, 促进学科之间的融合与互助。

3.教师专业发展与成长- 学习教师的职业道德和教育伦理, 提高教师的专业修养和敬业精神。

- 掌握教育评价的方法和策略, 提升教师的评价能力和素养。

- 学习教育研究的基本方法和技巧, 提升教师的科研能力。

4.领导力与团队合作- 培养骨干教师的领导能力和团队管理能力, 提高学校的整体办学水平。

- 学习团队合作的原则和方法, 推动学校教育教学的团队化发展。

- 分享学校管理的好经验和案例, 促进学校管理的现代化与科学化。

三、培训方式:1.集中培训- 组织专家授课, 围绕培训内容进行深入探讨和讲解。

- 组织讨论和研讨会, 促进骨干教师之间的交流与互动。

- 组织实地考察和教学观摩, 拓宽教师的教学视野和经验。

2.在线学习- 利用教育平台和在线课程, 提供培训资料和学习资源。

- 组织网络讲座和在线研讨, 促进骨干教师的在线学习和交流。

- 定期组织在线答疑和学习分享, 促进学习成果的传播。

3.研究性学习- 鼓励骨干教师参与教育研究和课题研究, 提升自身的研究能力和水平。

- 鼓励骨干教师撰写论文和发表学术成果, 提升学校的学术影响力。

2024年骨干教师培训方案

2024年骨干教师培训方案____年骨干教师培训方案引言：骨干教师是一支具备高素质、承担重要教学任务的师资力量，对于提高教育教学质量和推进教育事业发展具有重要的作用。

为了进一步提高骨干教师的专业水平和教育教学能力，我们制定了以下____年骨干教师培训方案。

一、培训目标：1. 提升骨干教师的学科教学水平，增强他们的知识储备和教学能力；2. 培养骨干教师的教育教学创新精神和实践能力，提高教学效果和学生综合素质；3. 帮助骨干教师更好地了解教育教学改革的最新动态，吸收先进理念和方法，为学校的教育教学改革工作提供有力支持；4. 加强骨干教师的团队合作和沟通能力，提升学校整体教学水平。

二、培训内容：1. 学科知识培训：通过举办学科知识培训班，邀请各学科的专家学者为骨干教师讲授最新的学科知识，扩大教师的学科知识储备；2. 教育教学方法培训：通过举办教育教学方法培训班，邀请专业的教育教学研究者为教师传授最新的教学方法，提高教师的教学能力；3. 教育教学科研培训：通过组织教育教学科研培训班，培养教师的科研能力，帮助他们进行教育教学科研工作，推动教育教学的创新和发展；4. 教师专业发展培训：通过开展教师专业发展培训班，帮助骨干教师了解教育教学改革的最新动态和政策，提高教师在教育改革中的参与度和贡献度；5. 教师团队建设培训：通过开展教师团队建设培训班，加强骨干教师之间的团队合作和沟通能力，提高学校整体教学水平。

三、培训方法：1. 理论培训：开展讲座、座谈、研讨等形式的理论培训，由教育教学专家、学科专家等执教；2. 实践培训：通过课堂观摩、教学设计比赛、教学评课等形式的实践培训，加深骨干教师对教学方法和教学策略的理解和运用；3. 线上培训：利用网络平台开展线上培训，提供教学视频、专业课程和学习资源，方便教师进行自主学习和交流。

四、培训考核：1. 培训期间，定期组织考核，检查骨干教师对所学知识和方法的掌握情况；2. 考核内容包括学科知识掌握情况、教学设计、教学实践等方面；3. 考核结果作为考核骨干教师的重要依据，成绩优秀者将列为重点培养对象。

2024年骨干教师培训方案(通用6篇)

骨干教师培训方案（通用6篇）骨干教师培训方案1一、目标任务通过采取农村骨干教师培训、农村短缺学科教师集中培训和重点学科远程培训等多种培训模式，对全市农村中小学教师进行有针对性的专业培训。

同时，引导和鼓励县（市、区）完善教师培训体系，科学制定教师培训规划，全面提高教师队伍整体素质和专业化水平，为促进教育改革发展提供师资保障。

二、主要项目（一）农村骨干教师培训项目。

每年组织500名左右的农村骨干教师到高水平院校进行集中培训，全面提高其教育教学水平和专业能力，培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥骨干作用的带头人，促进教师教育改革。

培训对象为农村素质提高工程中已确定骨干教师培训对象的人员。

采取院校集中研修与优质学校跟班实习相结合的方式，采用专家引领、课题研究、跟岗实践、参与体验、返岗实践等培训方式，促其专业化成长。

（二）农村短缺学科教师短期集中培训项目。

以农村教师为主，遴选一批中小学优秀学科教师到师范院校和教师培训机构进行10——15天短期集中培训，紧密围绕深入实施素质教育和推进课程改革的需要，注重基础性培训，并解决教师在教育教学中面临的实际问题。

培训对象为农村中小学英语、音乐、体育、美术等学科教师。

采用专家讲座、合作探究、观摩考察、参与体验、交流研讨等多种方式开展培训，增强培训的吸引力和感染力，提高培训的针对性和实效性。

（三）农村中小学教师远程培训项目。

充分发挥现代远程教育手段的优势，根据“国培计划”、“省培计划”的优质培训资源，分期分批开展大规模培训。

通过培训，帮助教师解决教育教学中的现实问题，提高教师教育教学的能力和水平，培养教师远程学习的习惯和能力，同时发挥远程培训资源的辐射作用，让更多农村地区教师共享优质培训资源，促进农村教师整体素质的提升。

培训对象：全市农村中小学各主要学科教师。

采取混合学习方式，做到教师线上学习、线下集中研讨和在职实践相结合；培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体；要根据农村教师需要，整合开发优质培训课程资源；组建高水平专家团队，做好远程培训教学、线上辅导等工作。

2020年学校骨干教师培训工作方案

2020年学校骨干教师培训工作方案20xx年学校骨干教师培训工作方案(一)一、指导思想师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则是学校师资队伍建设的核心工作.作为地区级骨干教师我们，更有义务为学校的发展和教师业务的提高尽心尽力。

为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划如下：二、培养目标力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、现代教育技术、教育教学能力与教育科研能力等方面取得长足的进步，具备更高素质、较高水平、形成自己的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中起示范带头作用。

三、具体做法1、在努力提高自身各项能力的基础之上，帮助徒弟制定出本学年的个人成长提高计划。

计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在一定基础上能得以提高。

2、对徒弟做到言传身教，以身作则。

要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自己和学生负责，要教导徒弟有刻苦敬业的精神。

3、做好师傅的本职工作。

做到每个月帮助徒弟备一次课，将自己的经验毫无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便提高徒弟分析教材，处理教材的能力。

4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮助徒弟学习和理解新的教育教学理念。

5、帮助徒弟选定一项教改实验课题，并尽自己最大的努力帮助徒弟收集资料，筹建档案。

6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮助徒弟提高课堂教学能力以及应变能力。

7、每个学期都要帮助徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文。

8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大型的学校教育教学活动中给徒弟一定的指导，帮助徒弟设计方案，完成指定的任务。

9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检查，以便帮助徒弟在理论上有所提高。

中小学骨干教师2024年培训方案

中小学骨干教师2024年培训方案2024年中小学骨干教师培训方案第一部分：培养教师专业素养教师是教育事业的中坚力量，提升骨干教师的专业素养是教育发展的重要任务。

为此，我们制定了以下培训计划：1.探索创新教育理念培训：通过举办专题讲座、研讨会等形式，邀请教育界专家学者，提供最新的教育理论和实践案例，引导骨干教师掌握创新教育理念，提高教学水平。

2.教师教育心理学培训：培训教师了解教育心理学的基本知识，学习如何应对学生心理问题，提高自身教育教学的效果和质量。

3.课堂教学技能培训：组织实践操作和模拟教学演练，通过教学观摩和评课等方式，帮助骨干教师提高课堂教学技能，增强教学的针对性和实效性。

4.科研与教学论文写作培训：引导骨干教师积极开展教育科研，组织科研项目申报培训，了解科研方法和技巧，指导教师撰写高质量的教学论文，提高教师的学术能力。

第二部分：提升教师教学能力教师的教学能力直接关系到学生的学习效果和教育质量。

为了提升骨干教师的教学能力，我们制定了以下培训计划：1.教学方法与策略培训：通过分享教学案例和经验，培养骨干教师的教学思路和教学策略，提高教师的课堂教学效果。

2.教育资源开发与利用培训：组织教师学习如何开发和利用教育资源，包括教学课件、多媒体教学、实验室资源等，提高课堂教学的丰富性和趣味性。

3.课程设计与评估培训：培训教师如何设计科学合理的课程，灵活运用评估手段，提高课程评价的科学性和客观性。

4.教师专业发展规划培训：引导骨干教师对自己的教育职业生涯进行规划，提供职业发展指导，帮助教师实现个人成长和进步。

第三部分：提升教师综合能力骨干教师不仅要具备扎实的专业知识和教学能力，还需要具备一定的综合能力。

为此，我们制定了以下培训计划：1.教师沟通与协作能力培训：组织教师进行小组合作和团队合作，培养教师良好的沟通与协作能力，提高教育教学工作的效率和质量。

2.教育法律法规培训：对教师进行教育法律法规的培训，增强教师的法律意识和法律素养，合理运用法律法规保障学生的权益。

骨干教师培训方案范文3篇

骨干老师培训方案范文骨干老师培训方案范文精选3篇〔一〕近年来，随着教育的快速开展，骨干老师的角色变得越来越重要。

骨干老师是学校中优秀的教学骨干，他们对于学生的成长有着非常重要的影响。

因此，如何有效地培养和进步骨干老师的才能，成为了教育界亟待解决的问题。

本文将讨论骨干老师培训方案的设计和施行，以帮助进步骨干老师的才能程度。

1.培养优秀的骨干老师可以进步教育教学的质量骨干老师是学校引领教育教学的关键人物。

培养和进步骨干老师的才能，不仅能进步教育教学的质量，而且对于学生的成长也有着非常重要的影响。

因此，如何培养和进步骨干老师的才能成为了教育界亟待解决的问题。

2.骨干老师培训可以进步老师的专业素质开展骨干老师培训可以进步老师的专业素质。

通过培训，骨干老师可以深化理解新的教育教学方法、新的教学理念以及即将面临的教学挑战，从而更好地效劳于学生，进一步进步教育教学质量。

3.骨干老师培训可以进步老师的职业开展通过参加骨干老师培训，老师可以学习专业知识和技能，进步职业程度，进一步进步自身的职业开展，拓宽自己的职业前景，进步自我价值。

1.定题拟方案骨干老师培训的方案制定需要充分考虑学生需要，从学生的需求出发，设计优质的课程。

需要考虑的问题有：教学内容的设置、培训时间的安排、培训的场所等。

2.老师分批次参加骨干老师培训可以通过分批次参加来进步培训效果。

尤其是针对不同年级和科目的骨干老师，可以根据不同的职业需求设计针对性的培训方案，使老师更好地掌握教学知识和技能。

3.采用多种教学方法骨干老师培训需要采用多种教学方法，包括演示、讲授、小组讨论、案例教学等，多种教学方法相结合，可以进步老师的学习效果。

4.设计定期考核制度骨干老师培训采用考核制度可以激发老师的学习兴趣和积极性，促进老师的积极参与。

同时考核制度还可以对老师的培训效果进展评价。

1.建立一个适宜的培训团队骨干老师培训方案施行需要建立一个适宜的培训团队，由经历丰富的学科专家、课堂管理专家、心理学专家、教育研究人员等组成，通过团队协作实现培训目的。

学校骨干教师培训方案（三篇）

学校骨干教师培训方案一、培训目标：1.提高教师的教育教学水平，加强教师的专业素养。

2.培养教师的教学创新意识，提升教师教学方法和策略。

3.强化教师的组织能力和管理能力，促进学校发展。

二、培训内容：1.教学技能培训（1）教学理念和方法的更新：通过讲座、研讨会等形式，介绍最新的教育理论和教学方法，引导教师思考和探索，更新教育观念，提高教学水平。

（2）课程设计和教材开发：通过课堂观摩、案例分析等形式，培训教师进行课程设计和教材开发，引导教师根据学生的学习情况和需求，设计有针对性的教学方案。

（3）教学评估和反馈：通过教学观摩、学生评价等形式，培训教师进行教学评估和反馈，帮助教师了解自己的教学效果，从而进一步提高教学质量。

2.教研能力培训（1）教研方法和技巧的培训：通过研讨会、座谈会等形式，培训教师进行教研活动，提高教师的教研能力。

（2）教研成果的交流和分享：通过论文发表、教学展示等形式，鼓励教师将自己的教研成果进行交流和分享，促进教师之间的学习和合作。

3.专业知识培训（1）学科知识的更新：通过讲座、专题研讨等形式，培训教师学习最新的学科知识，提高教师的学科素养。

（2）教育法律法规的培训：通过讲座、案例分析等形式，培训教师了解教育法律法规，提高教师的法律意识和法律素养。

4.师德师风培训（1）教师职业道德的培养：通过讲座、案例分析等形式，培养教师的敬业精神、爱岗敬业和职业操守，提高教师的职业道德水平。

（2）校风校纪的宣讲：通过讲座、座谈会等形式，宣传学校的校风校纪，让教师了解学校的管理要求，保持校风校纪的良好形象。

三、培训方法：1.理论讲授：通过讲座、研讨会等形式，进行理论知识的传授和解读，让教师了解和掌握最新的教育理论和教学方法。

2.案例分析：通过分析实际案例，让教师深入了解问题的本质和解决方法，提高解决问题的能力。

3.教学观摩：通过观摩其他教师的课堂教学，学习其教学方法和策略，提高自己的教学水平。

4.小组讨论：通过小组讨论，促进教师之间的交流和合作，共同解决教育教学中的问题。

2020年名师培养方案2篇学校名师骨干教师工作方案

xx中学名师培养方案（1）为进一步加强我校教师队伍建设，充分发挥骨干教师队伍的示范和引领作用，提高教师专业化水平，根据省、市、县《中小学学科带头人和骨干教师选拔培养办法》的规定，经校务会研究决定，自2020年起，学校建立教师逐级选拔培养机制，每三年组织实施校级骨干教师选拔工作，并按省、市、县学科带头人和骨干教师选拔培养周期，推荐我校骨干教师逐级参与申报省、市、县学科带头人和骨干教师的选拔培养，特制定本方案如下：一、学校名师培养工作领导小组组长：xx副组长：xx成员：xx领导小组下设办公室，负责名师选拔培养的具体工作。

办公室主任：xx成员：教务处和教研处副主任、年级组长（段长）、教研（备课）组长（成员中有申报者申请回避）二、校级骨干教师选拔及其职责和待遇校级骨干教师要具备良好的师德师风、较强的教育教学及教研能力、显著的教学成绩、积极的示范带动作用等。

（一）基本条件1.认真贯彻党的教育方针，热爱祖国，热爱教育事业。

2.爱岗敬业，治学严谨，模范遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》。

3.年龄不超过50周岁，从事初中学段同一学科教学工作三年以上，取得中小学一级及以上职称。

4.自觉参加继续教育学习，按规定完成年度及周期继续教育学时和校本培训，考核成绩合格。

5.三年内专业技术考核均为“合格”及以上，师德考核均为“良好”及以上。

6.学历符合《教师法》相关规定，具备初中教师资格。

（二）具体条件1.资格要求。

教龄六年以上，具有中小学一级以上职称。

2.素质要求。

有一定的教育理论修养，有较强的教育科研能力。

学科基础理论和基本技能扎实，熟悉并掌握学科课程标准，了解学科发展动态，积极参与基础教育课程改革，教学效果好。

掌握现代教育技术，具有较广的学术视野及了解学术前沿的意识，参加各种形式的继续教育，不断更新知识和教育观念，提高学科专业和教育专业水平。

3.指导作用。

积极帮助青年教师和学生的成长，发挥骨干示范作用，指导学生参加竞赛获得校级及以上奖励，或指导学生在市级及以上报刊发表过习作。

中学骨干教师培训计划方案

中学骨干教师培训计划方案第一部分：培训方案背景经过多年的教育改革和发展，我国中学教育的质量和水平得到了显著的提升，但也面临着一些新的挑战和问题。

为了进一步提高中学教育的质量，培养优秀的教师队伍，我学校决定开展中学骨干教师培训计划，以期为提升教育质量和推动学校教育发展提供有力支持。

第二部分：培训目标1.提升骨干教师的业务能力和教学水平，为学生提供更高质量的教育服务。

2.加强骨干教师的教育理念和教育观念，培养他们全面发展的教育思维和创新思维。

3.增强骨干教师的团队合作意识和学习能力，推动学校教师队伍建设和学校教育整体发展。

第三部分：培训内容1.教育理论与实践- 深入学习教育理论和教学方法，加强对学科教学方法和课程设计的研究。

- 探讨当下教育问题和教育改革的方向，学习教师专业发展的最新动态和变化。

- 分享优秀教学案例和典型教学模式，激发骨干教师教学科研的热情。

2.专业知识与能力- 加强骨干教师的学科知识和专业能力，更新学科知识和教学方法。

- 深入学习课程改革和评价制度，提高骨干教师课程设计和教学评价的水平。

- 提高骨干教师信息技术应用能力和学习创新能力，掌握当下教育技术发展的最新趋势和应用。

3.专业素养和发展- 培养骨干教师的专业素养和道德情操，加强师德修养和职业操守。

- 提高骨干教师的学习意识和学习能力，为教师持续发展和成长提供支持和保障。

- 加强骨干教师的师德教育和专业发展，促进教师自身的全面发展和成长。

第四部分：培训方式1.专家授课邀请国内外教育专家、学者和教育管理者进行专题培训和讲座，分享最新的教育理论和实践经验。

2.案例分析以学校的典型教学案例和优秀教育模式为例，进行案例分析和研讨，促进教师的反思和思考。

3.实践研讨利用校内教研活动和课程研究，开展教学实践研讨和案例研究，促进教师的教学反思和教学创新。

4.学科研究建立学科研究小组，开展学科教学研究和课程设计研究，促进骨干教师学科知识和教学能力的提升。

中小学骨干教师培训方案(二篇)

中小学骨干教师培训方案为进一步落实“优先发展教育，建设人力资源强国”，实现“科教兴区、人才强区”战略，配合省、市名师工程，培养一支基础教育课程改革和实施素质教育需要的骨干教师队伍，特制订本方案。

一、培养宗旨：培养一支适应课程改革和实施素质教育需要的、专业能力强、综合素质高的能够带领我区教育教学改革的名教师、骨干教师队伍，促进我区教育教学发展，实现教学质量全面提高。

二、培养目标：___-___年，培养___名骨干教师，___-___年，在骨干教师中培养___名名教师。

三、培养措施：(一)、培养对象的选拔：1、政治思想与专业能力：热爱党的教育事业，师德高尚；在本学科领域代表学校教育教学的最高水平，初步形成独特的教学风格，是学校教育教学改革的旗帜、表率；有坚实的理论基础和丰富的教学经验，有先进的教育思想。

2、资历：小学、初中具有专科以上学历，高中具有本科以上学历；教龄___年以上；年龄：男___岁、女___岁以下；中级职称以上。

3 、推荐名额：中学，每个学科推荐___名；中心小学(麻章二小)，语文、数学、英语各推荐___名；各镇管理组，语文、数学、英语各推荐___名。

(二)、培养策略：1、理论先导策略：培养对象要自觉提高理论水平，接受定期进修、培训，阅读有关教学论著和杂志，并结合教育实践撰写有一定价值的读书笔记。

2、名师指导策略：利用本市、本区教育资源实行集中辅导或个别指导。

3、校本研修策略：培养对象要写出自我研修计划，要乐意接受区、校交给的教研任务，要在学校和本学科的教学研究中起带头作用。

4、交流推广策略：适当组织培养对象参加省、市名教师交流探讨活动或市内外学习考察活动。

四、培养对象的任务和权利：(一)、任务：名教师、骨干教师培养对象除了完成学校安排的工作任务外，还必须完成如下任务：1、骨干教师培养对象的任务：(1)每学期上___节教学示范课(保存教案及教学设计)。

(2)主持一项校级或以上研究课题，并收集、整理好实验资料，写好实验总结。

学校骨干教师培训方案(精选3篇)

学校骨干教师培训方案（精选3篇）学校骨干教师培训方案篇1高素质的师资队伍是高质量的保证。

培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。

由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。

一、培养目标（一）总体目标1、塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。

使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

2、提高教师教学能力注重新课程理念的培训。

使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。

3、提升教师科研水平把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。

加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。

（二）分级目标1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。

掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育专家”过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

（三）目标要求根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1-2人，市级骨干教师3-5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

二、培养措施：1、学习提高（1）有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。

中小学骨干教师培训方案范文

中小学骨干教师培训方案范文一、课程目的本课程旨在加强中小学骨干教师的教学能力、组织能力和管理能力，为其成长提供必要的支持和帮助。

二、课程内容1. 教育心理学本部分内容将介绍教育心理学的基本理论及其应用，以提高骨干教师对学生心理和发展的认识和了解，以便更好地帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。

2. 教学设计本部分内容将介绍教学设计的基本原理和实践，以提高骨干教师的课程设计和教学计划编制能力，确保教学内容符合教学目标和教育要求。

3. 教学方法本部分内容将讲述教学方法的基本分类和应用，以提高骨干教师的教学和组织能力，包括讲授、演示、实验和互动等多种教学方法。

4. 学科知识本部分内容将介绍相关学科的知识和思想，以提高骨干教师的学科知识和专业能力，确保教学内容的准确、规范和新颖性。

三、课程特点本课程注重理论与实践相结合，对骨干教师进行现场教学模拟、案例分析和实际教学操作等多种教学方式，以确保骨干教师学到的知识和技能能够真正地落地。

同时，在课程设置上结合了多种教学方法，如讲座、小组讨论、互动、观摩等，以创造丰富多彩的教育氛围、增强骨干教师的学习兴趣。

四、课程核心价值本课程的核心价值在于：•提升骨干教师的教学能力、组织能力和管理能力，为其在教学、教育和管理领域的发展提供必要的支持和帮助；•培养骨干教师的教育意识、教学理念和教育责任感，以推动中小学教育的改革和完善；•倡导教育跨界和综合化，发挥不同学科之间的相互作用和互动，促进骨干教师的综合素质和创新能力。

五、课程总结本课程是县级中小学骨干教师培训的必修课程，涵盖了教育心理学、教学设计、教学方法和学科知识等多个方面，是一门高质量、高水平、实用性强的课程。

通过本课程的学习，骨干教师们可以系统性地掌握教育科学、教育技术和教学方法学的理论和实践，提高教学和组织能力，加强教育管理工作，为提高中小学的教育教学水平和学生成长提供有力的支持。

骨干教师培训方案及培训计划表

骨干教师培训方案及培训计划表一、培训目标通过本次培训，使骨干教师们能够全面提升专业素养和教学能力，积极探索创新教学方法，提高学生学习成绩和发展水平，全面提高学校教学水平和办学质量。

二、培训内容1.教学理念和方法的更新与探索；2.学科知识精进与教学新思维；3.学生心理健康及情感管理；4.信息技术在教学中的运用；5.教师职业发展规划和管理；6.教师业务能力提升；7.其他骨干教师共性问题研究。

三、培训形式1.专题讲座：请学术权威专家和行业精英进行专题讲座，就最新的教学理念和方法、学科前沿知识、信息技术在教学中的运用等方面进行深入研讨。

2.案例分析：结合实际案例，进行教学案例分析和分享，提高骨干教师的教学案例分析和解决问题的能力。

3.实地教学观摩：组织学校教师到有代表性的学校进行实地教学观摩和交流，了解其他学校的先进经验。

4.小组讨论：骨干教师分成小组，围绕教育热点问题，就教育改革、课程建设、教学评价等方面展开讨论。

5.教学比赛：组织教学比赛，提高骨干教师的教学动力和创新能力。

四、培训后的跟踪与辅导1.培训结束后，学校将对培训效果进行评估，并针对性地对骨干教师进行跟踪调查，及时了解培训效果和问题反馈。

2.学校将结合培训内容，组织骨干教师开展教学实验和探索，为他们提供良好的教学环境和资源支持。

3.学校将建立骨干教师教学档案，将他们的教学成果和改进情况进行记录，并对教学成果进行评价和奖励。

培训计划表时间内容形式负责人第一阶段：教学理念和方法的更新与探索第一周教学理念的更新专题讲座学校教研组第二周教学方法的探索专题讲座学校教研组第三周案例分析与讨论案例分析学校教研组第四周小组讨论小组讨论学校教研组第五周教学比赛教学比赛学校教研组第二阶段：学科知识精进与教学新思维第六周学科知识深化专题讲座学校教研组第七周新思维教学方法专题讲座学校教研组第八周实地教学观摩实地观摩学校教研组第九周案例分析与讨论案例分析学校教研组第十周教学比赛教学比赛学校教研组第三阶段：学生心理健康及情感管理第十一周学生心理健康专题讲座学校心理辅导员第十二周情感管理技巧专题讲座学校心理辅导员第十三周案例分析与讨论案例分析学校心理辅导员第十四周实地教学观摩实地观摩学校心理辅导员第十五周教学比赛教学比赛学校心理辅导员第四阶段：信息技术在教学中的运用第十六周信息技术在教学中的应用专题讲座学校信息技术教师第十七周案例分析与讨论案例分析学校信息技术教师第十八周实地教学观摩实地观摩学校信息技术教师第十九周小组讨论小组讨论学校信息技术教师第二十周教学比赛教学比赛学校信息技术教师第五阶段：其他骨干教师共性问题的研究第二十一周教师职业发展规划与管理专题讲座学校行政管理人员第二十二周教师业务能力提升专题讲座学校行政管理人员第二十三周案例分析与讨论案例分析学校行政管理人员第二十四周小组讨论小组讨论学校行政管理人员第二十五周教学比赛教学比赛学校行政管理人员以上为骨干教师培训方案及培训计划表，希望本次培训能够使骨干教师提升专业素养和教学能力，进一步提高学校教学水平和办学质量。

骨干教师的培训方案范文

骨干教师的培训方案范文1. 背景优秀的骨干教师是学校教育教学的中坚力量，他们不仅具有教学经验丰富、课堂教学效果显著的特点，同时也具有团队协作、教育管理等方面的才能。

因此，如何培养和提高骨干教师的专业素养，是学校开展教学工作的关键之一。

本文旨在分享一份骨干教师培训方案的范本，帮助学校制定有效的骨干教师培训方案，提升骨干教师的教学水平和团队协作能力。

2. 培训目标本次骨干教师培训的主要目标为：1.提高骨干教师的教学能力，使其在课程设计、课堂教学和评价反思等方面具备更佳的专业素养；2.加强骨干教师的团队协作意识和能力，推动学校的教育教学水平整体提高；3. 培训内容和安排3.1 教学方面1.课程设计（1天）–课程目标与标准；–教学活动的设计和组织；–教学评价和反思；2.课堂教学（2天）–教师个性化教学方式的探讨；–教师发问和答疑技巧；–情境教学和反馈教学的实践研究；3.教育评价（2天）–教育评价的方法和技巧；–知识、教育以及职业能力的统合性评价；–使用课堂效应分析数据进行评价；3.2 团队培训1.教育领导与骨干教师沟通（1天）–学校领导和骨干教师的合作；–各个层面的管理和沟通；–如何有效利用时间和资源；2.团队合作与教学资源共享（2天）–学校级别的教育资源的共享；–实现教学资源在团队之间的传递；–在团队中利用特长和优势的方法；3.团队建设（2天）–团队建设和领导力的探讨；–团队角色和团队沟通能力；–团队冲突的解决；4. 培训方法本次骨干教师培训主要采用以下方法：1.理论课堂讲解；2.教学案例分析和交流；3.互动工作坊互动某个活动或者分享；4.现场教学反馈研讨；5. 培训评估和追踪在培训完毕后，应组织教育评估和追踪工作，以检验骨干教师培训方案的成效，并对培训效果进行评估和调查。

同时，还可以根据骨干教师的实际情况，制定具体的提高和跟踪计划，持续推动骨干教师的教育教学水平提升。

6. 结论此份骨干教师培训方案范本是根据学校实际情况而制定的，旨在帮助学校开展有效的骨干教师培训工作，提高骨干教师的教育教学水平和团队协作能力。

中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案

中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案
中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案通常包括以下内容：
1. 学科专业知识培训：提升教师在所教授学科领域的专业知识水平，包括最新的学科发展动态、教学方法、教学资源等方面的知识。

2. 教育教学理论培训：通过教育心理学、教育学等理论知识的培训，帮助教师更好地理解学生的学习特点和需求，提升教学质量。

3. 教学技能培训：包括课堂管理技能、有效教学策略、评价与反馈技巧等，帮助教师提高教学效果。

4. 学科教学研究与实践：通过研讨会、讲座、案例分析等方式，引导教师积极参与学科教学研究与实践，不断提升教学水平。

5. 学科带头人培养：鼓励学科骨干教师承担更多的学科带头工作，提升其领导能力和综合素质。

6. 个人成长规划与指导：制定个性化的成长规划，提供指导和支持，帮助教师进一步完善自己的职业发展路径。

以上方案可根据实际情况进行调整和补充，以确保培训的全面性和有效性。

中小学骨干教师培训2024中小学骨干教师培训方案

中小学骨干教师培训2024中小学骨干教师培训方案早晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上，一杯咖啡，一本书，这就是我一天的开始。

关于“中小学骨干教师培训2024”，我有很多想法，就让我用我十年的方案写作经验，来给大家详细阐述一下。

一、培训目标我们的培训目标非常明确，就是提升骨干教师的综合素质，让他们在教学、科研、管理等方面都有所提升。

我们要让他们不仅能够教好书，还要能够育好人，更要能够引领团队，推动学校的发展。

二、培训内容培训内容涵盖了教育教学的各个方面，包括教育教学理念、教学方法、课程设计、教育科研、教育管理等等。

我们会邀请国内外的教育专家，以及一线的优秀老师，为大家带来最新的教育理念和教学方法。

1.教育教学理念：我们会对教育教学的基本理念进行深入的探讨，包括学生为本、素质教育、终身学习等。

2.教学方法：我们会介绍各种教学方法的优缺点，以及如何在实际教学中运用。

3.课程设计：我们会教授如何进行课程设计，让课程既有趣又有效。

4.教育科研：我们会引导大家如何进行教育科研，提升自己的教学水平。

5.教育管理：我们会分享一些教育管理的经验和心得，帮助大家提升管理能力。

三、培训方式我们的培训方式非常灵活，包括线上和线下两种方式。

线上培训主要是通过网络平台进行，学员可以随时随地进行学习。

线下培训则主要是通过集中授课的方式进行，学员需要到指定的地点参加培训。

四、培训时间培训时间定在2024年，为期一年。

我们会根据学员的需求，安排合适的培训时间。

五、培训效果评估我们会通过考试、作业、教学实践等方式，对学员的培训效果进行评估。

评估结果将作为学员是否达到培训目标的重要依据。

六、这次的中小学骨干教师培训，是我用心策划的一次培训。

我希望，通过这次培训，我们的骨干教师能够有所收获，能够更好地服务于我们的教育事业。

注意事项一：培训内容与实际需求匹配度有时候，培训内容可能与教师们的实际需求有所偏差，导致培训效果不尽如人意。

解决办法：提前进行需求调研，了解教师们在教学中的具体困难和需求，设计出更加贴合实际的教学模块。