浅谈孔子的教育思想

浅谈孔子的教育思想

孔子作世界公认的伟大的教育家和思想家，他毕生从事

教育活动，在实践基础上提出了一些首创的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。而孔子的思想在经历了几千年历史岁月的洗礼和不同社会制度的检验，一致被认为是中国教育的经典。即使在几千年后的今天，我们用现在的教育思想与观点去思考和审视它，我们会发现：孔子的教育思想和方法，在今天仍具有巨大文化的现实指导意义，值得我们去深入的发掘、探究与学习。

中国自夏、商、周以来，就有重视教育的优良传统，孔子继承了这一传统，并进一步在理论上加以发展。

孔子作世界公认的伟大的教育家和思想家，他毕生从事教育活动，在实践基础上提出了一些首创的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。而孔子的思想在经历了几千文化年历史岁月的洗礼和不同社会制度的

检验，一致被认为是中国教育的经典。即使在几千年后的今天，我们用现在的教育思想与观点去思考和审视它，我们会发现：孔子的教育思想和方法，在今天仍具有巨大的现实指导意义，值得我们去深入的发掘、探究与学习。

孔子重视教育在社会发展中的作用，于是提出了“庶、富、教”的思想。他认为在实现充分的劳动力、保障人民丰足生活的前提下，必须施行教育，使百姓知伦理、守本分。孔子最先论述了教育与经济、社会发展的关系，阐明了“经济基础决定上层建筑”的历史唯物主义观点。只有抓好经济建设以建立物文化质基础，进而抓教育，才能走上富强康乐之路。这与我国以经济建设为中心，一手抓物质文明，一手抓精神文明的思想路线相吻合一致。孔子在政治上提出实行利民的德政，为达到德政之目的，他强调以教育作为施政的基本手段。当前我们加强思想道德建设为社会主义服务，与孔子的思想也有异曲同工之妙。

孔子在教育在人的发展过程中起关键性作用，持肯定态度，他也首先在中国历史上首次提出“性相近，习相远也”的思想。这一理论比较科学地指出了人的天赋素质相近，打破了奴隶主贵族天赋比平民天赋高贵、优越的思想。同时“习相远也”的观点也强调了后天教育的影响作用，启示人们要特别重视教育。

教育不管是对社会发展，还是文化个人发展都具有重大的影响作用，因此孔子的重视教育的思想是十分正确的。当前，我们要求得社会与个人的发展，必须重视教育，以孔子的重视教育的思想为指导，切实实施“科教兴国，人才强国”战略。百年大计，教育为本，教育关乎一个民族的前途命运，重视教育无可厚非。

二、学、思、行结合的学习方法

“学而知之”是孔子进行教学的主导思想，孔子提倡学习只

是要广泛而全面，同时还有在此基础上认真深入的思考，把学与思相结合。“学而不思则罔，思而不学则殆”，单纯的文化学或单纯的思，都存在片面性，只有二者结合才能使认识深入和提高，抓住事物的本质。孔子还强调学习知识要“学以致用”，只有把学到的东西应用，学的东西才有意义。学、思、行三者结合，符合人的一般人是过程，这一思想启发教育我们学生要把握正确的认知路线，三者缺一不可。我们已经是一名大学生，自主学习独立思考应该是我们所应具备的能力。只有认真学习自己专业知识并将之运用到实践中去，才能是一名合格的大学生，当我们真正踏入社会也会十分适应，很快立足！

三、启发式教育

“启发式教育”不同于灌输式与填鸭式，孔子认为，学习知识要建立在学生自觉需要的基础之上，充分发挥学生的主动性与积极性。这项教育主张主要解决了发挥教师主导作用和调动学生积极性的矛盾。孔子十分重视调动学生的积极性，第一次精辟表达了启发式原则“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”能否调动学生的积极性是教学成败的关键，起核心是最大程度的激发学生的主动性与创造性精神。据此，要了解学生的认知规律和状态，适机引导学生，培养学生独立思考的能力，从而进一步培养其创新、创造能力，要求其做到举一反三，触类旁通。新时代的大学生需要的是创造性思维和创新精神，不断创新、创造方能发掘无限的潜能。

孔子的教育思想是一座取之不尽的思想宝库，其中闪烁着无尽的光辉。我们还需要不断的去挖掘它，探寻更多的闪光点，来指导我们新时代的文化教育事业。不可置否，孔子的教育思想并非都是完全正确的。比如他的人性等级说“唯上智与下愚不移”，将人性等级化；还有他认为“万般皆下品，唯有读书高”，片面的夸大了读书的作用，但是士人陷入了一心埋头读书而忽视关注实际的学问和实践活动的误区。总而言之，对于孔子的教育思想我们应当坚持历史唯物主义的态度，正确而全面的评价孔子的教育思想，辨证否定的继承它。