教师招考资料
教师招聘考试复习资料和经典实用面试题汇总
教师招考复习资料和经典实用面试题汇总教育学考试大纲第一部分课程性质与设置目的要求《现代教育学》是教育理论体系中紧蜜结合现实的一门基础学科, 是研究作为培养人的这种社会现象与其规律的一门科学。
具有科学性、思想性、应用性、艺术性等特点。
本课程是教师从业的一门必修基础公共课程。
学习本课程有助于教师树立正确的教育思想, 认识教育的基本规律, 掌握一定的教育教学技能, 明确办学育人的社会主义方向, 使教师更好地从事教育教学工作。
本课程以贯彻《面向21世纪教育振兴行动计划》和第三次全国教育工作会议精神, 培养适应21世纪我国现代化建设所需要的人才为出发点, 精心筛选了课程内容。
其内容包括：教育基本规律；教育目的；教师与学生；学校教育制度；学校德育工作；教学工作；班主任工作；课外校外教育工作；学校管理工作；基础教育改革；教育科研；教育现代化等十三个方面。
学习本课程的主要目的在于, 通过自学或社会助学, 使学员熟悉教育的基本规律和中小学的办学规律, 树立正确的教育思想, 全面贯彻党和国家的教育方针, 坚持社会主义的办学方向；提高运用马克思主义基本观点、方法和教育基本理论知识去分析、研究、指导中小学教育工作和教育改革的能力, 从而增强教育教学的目的性。
第二部分有关说明与实施要求为了使考纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻落实, 现对有关问题作如下说明, 进而提出具体要求。
一、关于考试要求的说明为使考试内容具体化和考试要求标准化, 本考纲在列出课程内容的基础上, 对各章规定了考核知识点和考核要求。
明确考核知识点和考核要求, 使自学应考者能够进一步明确考试内容, 更有目的地自学教材；使社会助学者能够更全面地有针对性地分层次进行辅导；使考试命题能够更加明确命题范围, 更准确地安排试题的知识能力层次和难易度。
在考核要求中, 按照识记、领会、应用三个层次规定其应达到的要求。
其中“应用”层次, 还可分为“简单应用”和“综合应用”两个层次。
教师招聘考试小学、初中、高中语文复习资料(全面)
现代汉语1、了解现代汉民族共同语的三项标准：（既普通话的定义）答：①以北京语音为标准②以北方话为基础方言③以典范的现代白话文著作为语法规范2、汉语的七大方言区以及汉语在世界语言中的地位和影响：答:①北方方言②吴方言③湘方言④赣方言⑤客家方言⑥闽方言⑦粤方言①汉语是世界上历史悠久的，发展水平最高的语言之一。
②汉语也是世界上使用人数最多的语言。
③对国内外影响深远，日本语、朝鲜语、越南语同越南关系尤为特殊。
④汉语是联合国的六种正式工作的语言之一。
3、熟练掌握《汉语拼音方案》中的拼写规则，能够正确的给汉字注音，特别要注音纠正正常容易误读的字音。
P44、能够使用规范汉字，掌握纠正错别字的方法，敏锐地发现常见的错别字并加以纠正。
5、能够划分词的结构类型，正确理解词义，划分词义的类型并准确用词；掌握同义词和反义词的辨析方法，把词义放在特定的语境中进行解释，正确理解和使用成语。
6、了解汉语的语法体系，理解词类划分的依据和句群与复句、段落的区别，能够正确划分词类和句子成分以及复句的层次关系，发现和改正常见的语法错误。
7、了解修辞的作用和目的，掌握比喻、比拟、借贷、对偶、设问、反问等常见的修辞方法，并用于写作和文章分析。
比喻：就是平常所说的打比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明或描绘该事物的修辞格。
1、明喻：是明显的比喻，本体、比喻词、喻体三者明明白白都有。
2、暗喻:从表面上来判断、叙述或说明，暗中包含着比喻关系。
3、借喻：不出现本体，也不用比喻词，直接有喻体代替本体。
比拟：是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
1、拟人：是把物当作人来写，使事物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。
2、拟物：是把人当做物来写，，也就是使人具有物的状态或动作，或者把甲事物当做乙事物来写。
借代：是用相关事物来代替所要表达的事物的修辞手法。
夸张：1、扩大夸张2、缩小夸张3、超前夸张对偶：是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
小学体育教师招考复习材料(带答案)
小学体育教师招考复习材料(带答案)在基础知识部分，我们需要了解学校体育学、体育心理学、运动训练学等相关政策法规，如《XXX关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（国办发[2012]53号）、《XXX转发省教育厅等部门关于进一步加强学校体育工作实施意见的通知》（XXX[2013]123号）、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。
这些文件强调了高度重视青少年体育工作，认真落实加强各项措施，以及加强全社会支持青少年体育工作的合力。
另外，我们需要掌握《国家学生体质健康标准》实施办法及测试的操作方法。
这个标准是促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，也是学生毕业的基本条件。
标准从身体形态、身体技能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况。
操作方法有三个水平，分别包括不同的测试项目和评分标准。
此外，我们还需要了解体育课、早锻炼、课间操（或大课间）、课外体育活动和课余体育训练的内容、组织形式和方法。
这些活动都是学生进行身体锻炼的重要途径。
早锻炼和大课间的内容应选择运动负荷不大的运动项目，组织形式可以采用班级、年级或全校的集体组织形式。
最后，我们需要理解影响运动兴趣形成的因素以及运动兴趣对于提高体育研究效果的重要性。
运动兴趣是人们积极认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能促进身心健康的重要动力。
运动兴趣的形成因素包括运动需要的满足、现有的运动技能水平、运动内容的新奇性与适应性、成功体验的获得以及融洽的师生关系。
运动兴趣对于提高体育研究效果有着强大的动力作用，可以培养学生的探究研究和创新能力，并最终实现终身体育。
特点和适用情况，并能根据实际情况进行合理选择和组合运用。
重复训练法：重复同一动作多次，加深印象，提高技能水平。
适用于初学者和技能较低者。
间歇训练法：训练和休息交替进行，使身体得到充分休息，适用于长时间和高强度的训练。
2023年湖北教师招聘考试综合复习资料
第十一套标题为：初中信息技术教师业务考试试卷及参照答案高中信息技术时量：120分钟满分：100分注意事项：1．答题前，请按规定在答题卡上填写好自己旳姓名、所在单位和准考证号。
2．答题时，牢记答案要填在答题卡上，答在试题卷上旳答案无效。
3．考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。
第Ⅰ卷：选择题（50分）一、公共知识（20分，每题2分。
每题只有一种最符合题意旳答案。
）1．在构建友好社会旳今天，实现“教育机会均等”已经成为教育改革追求旳重要价值取向。
2023数年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似旳朴素主张，他旳“有教无类”旳观点体现了（）A．教育起点机会均等B．教育过程机会均等C．教育条件机会均等D．教育成果机会均等2．中小学校贯彻教育方针，实行素质教育，实现培养人旳教育目旳旳最基本途径是（）A．德育工作B．教学工作C．课外活动D．学校管理3．中小学教师参与校本研修旳学习方式有诸多，其中，教师参与学校旳案例教学活动属于（）A．一种个体研修旳学习方式B．一种群体研修旳学习方式C．一种网络研修旳学习方式D．一种专业引领旳研修方式4．学校文化建设有多种落脚点。
在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这重要有助于贯彻课程三维目旳中旳（）A．知识与技能目旳B．措施与过程目旳C．情感态度价值观目旳D．课堂教学目旳。
5．在中小学校，教师从事教育教学旳“施工蓝图”是（）A．教育方针B．教材C．课程原则D．课程6．某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。
王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排旳详细旳教育教学任务常常借故推托，并且迟到缺课现象相称严重，教学计划不能准期完毕，学生及家长旳负面反响很大。
学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。
根据《中华人民共和国教师法》，可予以王老师什么样旳处理（）。
A．批评教育B．严重警告处分C．经济惩罚D．行政处分或者辞退7．为了保护未成年人旳身心健康及其合法权益，增进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致旳是（）A．保护未成年人，重要是学校老师和家长共同旳责任B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵照旳基本原则C．学校应当尊重未成年学生受教育旳权利，关怀、爱惜学生，对品行有缺陷、学习有困难旳学生，应当耐心教育、协助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点予以特殊、优先保护，保障未成年人旳合法权益不受侵犯8．小芳旳父母均为大学毕业，从小受家庭旳影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边假如有人发言，就尤其反感。
教师编制招聘考试(公共基础知识+教育学+心理学+新课改+针对性练习以及答案)最全复习资料
教师编制招聘考试(公共基础知识+教育学+心理学+新课改+针对性练习以及答案)最全复习资料《第一部分》来源：曹国超的日志新课程师资培训统一考试模拟卷一、填空题（每空1分，共25分）1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育，，”和****同志“三个代表”的重要思想为指导。
2、新课程的三维目标是目标、目标和目标。
3、新课程的课堂实施要改变传统的以、、为中心的状况。
4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调、和的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置。
5、在教学实施中，新课程倡导学生、、。
6、对于学生，新课程强调要建立的评价体系。
7、各学科课程标准是教材编写、、和的依据。
8、新课程指出，要改变课程评价过于强调的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为。
10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现的呈现方式、方式和方式的变革。
二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打√；每小题2分，共10分）11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）A. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C. 分科课程与综合课程相结合D. 分科课程为主，综合课程补充13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（）A. 完全由学生自己决定如何学习B. 将学生分按优、中、差分班教学C. 使每个学生的特长都得到发挥D. 大力培养单科独进的尖子生14、新课程的核心理念是（）A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提高学生成绩C.满足社会、家长提高升学率的需求D. 提高每一位教师的教学水平15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）A. 充分认识知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C. 让学生尊重知识尊重教师D. 将知识转化为巨大的经济利益三、判断题（在你认为正确或错误的说法后面的括号内打√或打×；每小题2分，共20分）16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。
教师招聘复习资料 (电子版)
各地X教师招聘真题集一、选择1. 1903年，在美国出版第—本《教育心理学》的心理学家是(1.1)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳A]2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳D]3. 已有研究说明，儿童口头言语开展的关键期一般在(2.1)A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁A]4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁 B ]5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养C]6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)A．操作B．根本看法C．改造D．意识D]7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，〔凭借经验〕而产生的行为或行为潜能的相对(3.1)A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化 D8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反响联结D ]9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生 C ]10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克 C ]11. 依据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(4.1)A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机C]12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机A]13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机 A ]14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机C]15. 由于外部诱因引起的学习动机称作A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．加强性动机D．鼓舞性学习动机A]16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响A]17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
教师及特岗教师招聘考试复习资料
教师及特岗教师招聘考试复习资料教师及特岗教师招聘考试是许多有志于投身教育事业的人士所关注的重要考试。
为了在考试中取得好成绩，充分的复习准备是必不可少的。
以下将为您详细介绍相关的复习资料和备考要点。
首先，了解考试大纲是复习的基础。
考试大纲明确了考试的范围、重点和题型，通过仔细研读大纲，能够为后续的复习指明方向。
一、教育综合知识这是教师招聘考试中的重点部分，通常包括教育学、心理学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德等。
1、教育学教育学原理：了解教育的本质、目的、功能等基本概念，掌握教育与社会发展、教育与人的发展的关系。
教学：熟悉教学的过程、原则、方法，以及不同教学模式的特点和应用。
德育：明晰德育的目标、内容、方法和途径。
2、心理学普通心理学：包括感知觉、记忆、思维、想象、情绪情感、意志等方面的知识。
发展心理学：了解个体在不同年龄阶段的心理发展特点和规律。
3、教育心理学学习理论：掌握行为主义、认知主义、建构主义等学习理论的主要观点和应用。
学习动机：理解学习动机的类型、作用以及如何激发和培养学生的学习动机。
4、教育法律法规熟悉《教育法》《教师法》《义务教育法》等相关法律法规的主要内容和条款。
能够运用法律法规分析教育教学中的实际问题。
5、教师职业道德掌握教师职业道德规范的内容，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
了解教师职业道德修养的方法和途径。
对于教育综合知识的复习，建议选择权威的教材和辅导资料，如相关的专业书籍、培训机构出版的资料等。
同时，可以通过制作思维导图、总结笔记等方式来梳理知识点，加深记忆。
二、学科专业知识根据报考的学科不同，学科专业知识的内容也有所差异。
以语文学科为例：1、语文基础知识汉字：包括字音、字形、字义等。
词汇：词语的理解、运用和辨析。
语法：句子的成分、结构、类型等。
修辞：常见修辞手法的特点和作用。
2、古代文学熟悉各个朝代的文学流派、代表作家和作品。
能够赏析古代诗词、文言文。
2023年教师考编资料汇总
教师考编资料一，教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。
其中的重要居想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的重要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容重要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，由于人接受环境影响不是悲观的、被动的，而是积极的能动的实践过禾早。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，涉及观测力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的主线任务是增强学生体质。
2023年教育学教师招考知识
教育学第一章教育与教育学1.狭义的教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
2.“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。
(儒家的孟子)3.在西方，“教育”一词源于拉丁文“educare”，前缀“e”有“出”的意思，意为“引出”或“导出”。
4.对教育做出解释的著作是《说文解字》，作者东汉许慎。
5.教育的基本要素:教育者、受教育者、教育影响。
6.教育者是从事教育活动的人，主要指学校中的教师和其他教育人员，是教育活动的主导者和实施者，也是学生的主要影响者和引导者。
7.受教育者是指在各种教育活动中接受影响和从事学习活动的人，受教育者是教育的对象，是学习活动的主体。
8.教育影响是教育实践活动的手段，是教育实践活动的中介，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。
教育影响包括教育内容和教育措施等方面。
9.教育别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。
10. 教育的社会属性(1)永恒性:有人就有教育。
(2)阶级性:教育为统治阶级服务。
(3)历史性:不同时期，特点不同。
(4)相对独立性:教育有其自身发展规律。
(5)继承性:不同时期，特点相同。
(6)长期性:“十年树木，百年树人”。
(7)生产性:教育从来就是生产活动，有其特殊性。
(8)民族性:不同民族，特点不同。
11.话起源说:认为教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神(上帝或天)所创造的，是最古老的观点，是非科学的，代表人物有朱熹。
12.教育物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。
此学说的提出标志着对教育起源问题的解释开始转向科学方向。
代表人物有法国的利托尔诺、英国的沛西·能。
13.者认为教育源童对成人无意识的模仿。
代表人物有美国的孟禄。
14.劳动起源说也称为教育的社会起源说，代表人物有苏联的米丁斯基、凯洛夫。
教师招聘考试题库(1000题附答案) (2)【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版139、智力的核心是（思维能力）140、实质教育论的主要代表人物是（赫尔巴特和斯宾塞）141、形式教育论认为教学的主要任务是（发展智力）。
142、教学过程的基本阶段有（引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
）143、根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则叫（教学原则）。
144、直观手段一般可分为（实物直观、模像直观、语言直观）145、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（讲授法）。
146、考试的核心环节是：命题。
147、一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的：效度。
148、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那就说明下列哪种质量指标高：区分度。
149、最早从理论上对班级授课制加以论证的是：夸美纽斯。
中国最早采用班级授课制的年代是1862年150、设计教学法的提出者是：克伯屈。
151、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是：班级授课。
152、柏克赫斯特创立的教学组织形式是：道尔顿制。
153、教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称：教学组织形式。
154、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为：教学策略。
155、以教学组织形式为中心的策略就是：形式型策略。
156、教学工作的基本程序有（备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
）157、备课的内容包括：（了解学生、钻研教材和制定教学计划。
）158、常见的教案有（讲义式、提纲式和综合式）三种。
159、根据教学任务可将课的类型划分为（单一课、综合课）两类。
160、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系称为（课的结构）。
161、综合课由（组织教学、检查复习、讲授新教材、布置课外作业）等部分组成。
162、考试的方式有（口试和笔试）两种。
163、考试命题的质量指标主要有信度、效度、区分度和难度。
教师招聘考试教育综合基础知识
教师招聘考试教育综合基础知识一、教师招聘考试教育综合基础知识之试卷（一）选择题（每题3分，共30分）1. 教育的本质特点是（）。
A. 有目的地培养人B. 影响人的身心发展C. 促进社会发展D. 完善人的自身生产答案：A。
解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也就是教育的质的规定性。
2. 我国古代教育家孔子提出“视其所以，观其所由，察其所安”的了解学生的方法，并根据学生的特点有区别地教育学生。
这种教育方式遵循了（）。
A. 长善救失原则B. 疏导性原则C. 因材施教原则D. 严格要求学生与尊重信任学生相结合原则答案：C。
解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
孔子的这种方法就是因材施教的体现。
3. 现代教育与传统教育的根本区别在于（）。
A. 重视实践能力的培养B. 重视创新能力的培养C. 重视高尚品德的培养D. 重视劳动品质的培养答案：B。
解析：现代教育强调创新能力的培养，而传统教育往往更注重知识的传授，这是两者的根本区别之一。
4. 教学过程的中心环节是（）。
A. 引起学习动机B. 巩固知识C. 领会知识D. 运用知识答案：C。
解析：领会知识是教学过程的中心环节，包括使学生感知和理解教材。
5. 在教育目的价值取向中，属于社会本位论的代表人物是（）。
A. 洛克B. 涂尔干C. 卢梭D. 福禄贝尔答案：B。
解析：涂尔干是社会本位论的代表人物，他认为教育目的在于使年轻一代系统地社会化。
6. 教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）。
A. 交往能力B. 研究能力C. 管理能力D. 学习能力答案：B。
解析：教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
7. 课程计划的中心问题是（）。
A. 开设哪些学科B. 各门学科开设的顺序C. 各门学科的教学时间D. 各门学科的教学方法答案：A。
全国通用-教师编制-教师招聘-考试全套复习资料
心理学第一章1心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。
2个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。
它可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面。
3心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向，主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。
4动机是指由特定需要引起的，欲满足各种需要的特殊心理状态和意愿.动机的基础是人类的各种需要.需要即个体在生理或心理上的某种缺失状态的反映.需要是个体进行活动的基本动力，是个体积极性的源泉。
兴趣是需要的具体体现。
5心理过程包括认知过程、情绪过程和意志过程。
6认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。
7人的需要是情绪产生的主观原因.情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。
8心理学把这种自觉地确定目的,并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程叫做意志过程.意志常常与克服困难相联系，并对人的行为具有发动和制止作用。
9心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特征，主要包括能力、气质和性格。
10 能力是人顺利地完成某种活动所必需具备的心理特征。
11气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。
性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。
气质和性格有时统称为人格。
12通过对行为的直接观察和科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质与水平。
心理通过行为得以表现,行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现,心理是支配和调节行为的精神活动。
心理学有时也可以叫做行为科学。
13意识指能为个体所清晰觉察的心理活动。
是人的精神生活的重要特征，也是人的心理活动的主导方面。
14无意识(即下意识)指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
15意识是人精神生活的重要特征,无意识也是人精神生活的一部分。
16群体心理与个体心理是共性与个性的关系。
17唯理论法国的笛卡尔,他最早用反射概念来解释动物的行为和人的某些无意识的简单行为，相信“天赋观念"。
(完整版)教师招聘考试综合知识复习资料 (2)
教师招聘考试综合知识复习资料（教育学）一第一部分教育学填空选择题第一章教育与教育学101、在我国，最早把教和育连在一起使用的人是(孟子 )102、教育学是研究(教育现象和教育问题，揭穿教育规律)的科学，其存在的意义在于(揭穿教育规律，为教育实践供应理论依照)103、人们都认为，教育是 (与人的发展 )亲密相关的社会实践活动，离不开以 (教育影响 )为中介的教育者与受教育者之间的相互作用。
104、 .广义的教育包括 (家庭教育 )、 ( 社会教育 )和 (学校教育 )三者，狭义的教育，主要指 (学校教育 )。
学校教育产生的基本条件是 (生产力的发展 )和 ( 文学的产生 )。
学校教育包括 (教育者) 、(受教育者 )和 (教育影响 )三个基本要素。
105、学校教育制度简称(学制 )，是指一个国家各级各种学校教育的系统，它规定着各级各类学校的 (性质、任务、入学条件、修业年限 )以及 (它们之间 )的关系。
(学校教育制度 )是一个国家教育制度的核心组成部分。
106、各国教育制度形成了 (双轨制学制 ) 、(单轨制学制 )和 (分支制学制 )三种不同样的学制种类。
(双轨制 )主要存在于 (19 世纪的欧洲 );( 单轨学制 )是 (19 世纪末 20 世纪初在美国 )形成的一种学制。
(分支制学制 )是 (20 世纪上半叶前苏联 )成立的一种学制种类。
107、中国近代学校教育制度产生于 (20 世纪初 )， (1902) 年我国宣布了第一个正式的学制 (癸卯学制 )[即《秦定学堂章程》 ]。
1922 年宣布的 ( 壬戌学制 )，即 (“六三三学制” )素来使用到建国，是中国近代史使用时间最长、影响最大的学制。
108、19 世纪末，欧美开始推行(初等义务教育)并渐渐延长义务教育年限至(九年或九年以上)。
109、(科举制度 )形成于 (隋唐今后 )，宋代今后 (程朱理学 )成为 (国学 )，(四书、五经 )被作为授课的基本教材和考试依照。
教师招考综合知识试题及答案
多选1，学校教育制度建立的依据是（ABCDE）A,学生身心发展规律B,社会政治经济制度C，社会生产力发展水平D,世界学制改革的影响E，原有学制的影响2，当代学制发展呈现（ABCDE）趋势A,义务教育年限延长B,小学入学年龄提前C,重视学前教育D，高等教育多极化E，学校类型多样化3,1958年学制改革中提出建立并发展的三类学校是（BDE）A,职业学校B,全日制学校C,中等专业学校D,业余学校E,半工半读学校4,1958年学制改革中制定的三个结合原则是指（ACE）A,统一性与多样性相结合B,统一性与灵活性相结合C，普及与提高相结合D,规范性与自主性相结合E，全面规划与地方分权相结合5，五四学制的理论根据在于（ABCDE）A，适应儿童身心发展特点B,克服三年制初中学生负担过重的弊端C，五年制小学有利于普及小学教育D，经济的发展为四年制初中提供了物质基础E，三年制初中造成教育与生产劳动相脱离6，美国学制改革的特点有（ABDE）A,初等教育形式多样化B,综合中学迅速发展C,由双轨制向分支型学制演变D,高等教育发展规模很大E，重视幼儿教育7，学制具体规定着（ABCDE）A,学校的性质B,入学条件C,学校的任务D,学校之间的关系E,修业年限8，1951年《关于改革学制的决定》中规定实施中等教育的学校（ABCD）A,中学B,中等专业学校C,业余中学D,工农速成中学E，综合中学9，我国1951年实行的新学制中实施高等教育的学校有（BCE）A,研究生院B,专门学院C，大学D,中等专业学校E,专科学校10,1958年《关于教育工作指示》中提出的办学原则（BCE）A,普通教育与职业教育相结合B,统一性与多样性相结合C,普及与提高相结合D,教育与生产劳动相结合11，在实施义务教育过程中，必须履行义务的有（BCDE）A,厂矿企业B,社会C,国家D，家庭E,适龄儿童和青少年12，二十世纪我国教育发展总目标中的“两全”指（AD）A,全面贯彻党的教育方针B，面向全体学生C,德智体等方面全面发展D，全面提高教育质量E，全面推行素质教育13，《中国教育改革和发展纲要》中指出，在教育经费方面要努力实现“三个增长”是指（BCE）A,教育经费总量增长B，在校学生人均教育经费逐步增长C，中央和地方政府教育拨款增长要高于财政经常性收入的增长D，发展教育事业，拉动国民经济增长E,教师工资和学生平均公用经费逐年有所增长14，我国学校教育层次包括（ABCD）A,幼儿教育B,初等教育C,中等教育D,高等教育E,成人教育15，我国目前的中等教育主要包括（BCDE）A,专科学校B,中等专业学校C,全日制普通中学D,职业中学、农业中学E，半工半读中学16，我国目前的高等教育包括（BCE）A,成人教育B，本科教育C，专科教育D，中专教育E，研究生17，我国目前的学校教育类别结构包括（ABCD）A,基础教育B,成人教育C,职业技术教育D,高等教育E,学前教育18，从形式上看，我国的学校类型有（ADE）A,全日制学校B，五四制学校C，六三制学校D，半日制学校E,业余制学校19，目前英国学制改革主要表现在（ACE）A,由“双轨制”向“分支型”学制演变B，重视幼儿教育C,中等教育阶段学校类型多样化D，学习年限弹性化E，高等教育结构不断完善20，日本学制改革主要表现在哪些方面（ACD）A,重视幼儿教育B,由“双轨制”向“分支型”演变C,综合学科出现D,学习年限弹性化E，实行地方分权，加强中央控制力21，小学教育专业大专自学考试是（AD）A,成人教育B,基础教育C,中等教育D,高等教育E,职业教育单选1，一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范或规定的总和，即（D）A,学制B,学校教育制度C,教育体制D,教育制度2，新中国成立以后废除旧学制，推行新学制是在（C）A,1949年B,1950年C,1951年D,1953年3，《中华人民共和国义务教育法》颁布于（C）A,1985年4月B,1985年10月C,1986年4月D,1986年10月4，我国现行的教育基本制度是在（A）中规定的A,1995年《中华人民共和国教育法》B,1986年《中华人民共和国义务教育法》C,1993年《中国教育改革和发展纲要》D,1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》5，英国历史上占据主导地位的学制是（A）A,双轨制B,单轨制C,分支型学制D,刘三三制6，近年来，英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（D）A,单轨制B,五四三制C,六三三制D,分支型学制7，教育制度的主体是（A）A,学校教育制度B,国家C,教育体制D,义务教育8，二十世纪末我国教育发展总目标中的“两基”是指（C）A,基础教育和义务教育B,基础知识和基本技能C,基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲D,基本普及九年义务教育和基础教育9，发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”是在（B）中提出的A,1951年《关于学制改革的决定》B,1958年《关于教育工作的指示》C，1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》D,1993年《中国教育改革和发展纲要》10,1995年3月18日颁布的（B）以法律形式规定了我国的教育基本制度A,《中华人民共和国义务教育法》B,《中华人民共和国教育法》C,《中国教育改革和发展纲要》D,《中华人民共和国高等教育法》11，现阶段我国教育事业发展的“重中之重”是（C）A,加强职业技术教育B,扩大高等教育规模C,基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲D,延长义务教育年限12，曾被称为德国迅速崛起的“秘密武器”，堪称工业化和生产社会化，现代化重要支柱的是（B）A,基础教育B,职业技术教育C,成人教育D,高等教育13，我国学校的主体是（A）A,全日制学校B,综合学校C,业余学校D,半日制学校14，我国五四制学制改革实验始于（A）A,1981年B,1964年C,1958年D,1922年15，“二战”后至今，日本的学制基本上实行（B）A,双轨制B,六三三制C,六三制D,五四制16，《中国教育改革和发展纲要》中提出的20世纪教育发展的目标可以概括为（D）A,“三个结合”、“六个并举”B,实施九年义务教育C,三个增长D,“两基”、“两全”、“两重”17，我国高等教育中的本科教育年限一般为（B）A,2-3年B,4年C,5-6年D，9年填空题1，教育制度是一个国家各类（教育）机构有机构成的总体及其正常运行所需的种种（规范或规定）的总和2，教育制度的设立主体是（国家），是国家（教育方针）制度化的体现3，教育制度的主体是（学校教育制度）4，学校教育制度简称（学制），是一个国家各级各类的（学校系统），具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系5，当代学制发展的一般趋势表现在：重视（学前）教育，小学入学年龄提前，义务教育年限延长，（高等）教育多极化，（学校）类型多样化6，1951年，中央政府公布《关于（改革学制）的决定》，废除旧学制，实行新学制。
教师招聘招考精品复习资料(附试题答案)
教师招聘招考精品复习资料（附试题答案）教师招聘面试答辩1、请你列举新课程改革倡导的学习方式并就每一种学习方式加以简单说明。
新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。
自主学习意义学习是相对于被动学习机械学习、他主学习而言的。
概括地说自主学习就是“学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。
合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的相对的是“个体学习”与“竞争学习”。
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习。
探究学习发现学习则是相对于接受学习而言的。
探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动获得知识、技能发展情感与态度特别是探索精神和创新能力。
2、近几年来“留守学生”越来越引起人们的关注。
由于家庭教育缺位父爱母爱缺失沟通交流缺少有效监护缺乏使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题影响了他们的健康成长。
作为班主任你将如何对待本班的“留守学生”①建立留守生专档和联系卡制度做好家校沟通。
②建立帮扶助学机制指导师生、生生互助活动。
③利用班团会时间对学生进行理想、前途、法制教育。
④树立班级理财“小专家”典范指导学生学会节俭。
⑤开展形式多样的活动让留守学生切实感受到学校大家庭的温暖。
⑥建立督导评估和表彰体制激励、引导学生积极上进。
3、请你谈谈你心目中优秀教师应该具备哪些素质。
【答案要点】①学识广博专业功底深厚。
②胸怀理想、充满激情和诗意。
③充满爱心、受学生尊敬。
④追求卓越、富有创新精神。
⑤勤于学习、不断充实自我。
1、新课程改革提出的三维教学目标是指哪三个层面你对三维教学目标的内涵是如何理解的【答案要点】新课程改革提出的三维教学目标包括知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个层面。
三维教学目标的内涵“知识和能力”目标是教学的基本依据。
XX年教师编制招聘考试最全复习资料(附答案)
XX年教师编制招聘考试最全复习资料(附答案)XX年教师编制招聘考试最全复习资料目录第一部分：教师专用教育公共基础知识(教师招聘考试复习资料复习方法说明)第二部分：教育理论基础知识--教师招聘考试必备辅导教材(史上最全最完整)第三部分：XX年教师招聘考试公共基础知识试题总结归纳第四部分：XX年教师招聘考试公共基础知识模拟试题及答案第五部分：XX年教师编制考试公共基础知识知识点梳理第六部分：教师编制招聘考试(公共基础知识+教育学心理学新课改针对公共基础知识教育学+心理学新课改+针对性练习以及答案)最全复习资料第六、七部分：教师招聘考试公共基础知识模拟试题及答案第八部分：教师招聘考试《公共教育理论基础知识》精选试题第九部分：20XX年教师招聘考试全真模拟试题十套1第一部分教育综合知识复习资料及复习方法说明本资料是针对考试的内容整理收集的。
一、考试认识竞争激烈的考试，并没有具体的考试范围和考试大纲，没有具体的指定教材。
命题人员喜欢怎么出，就怎么出题，但是其中主要的内容虽然各地区考试的形式不同，但重点一般是相似或相近的！对于以后和教学相关、学生关系、学生学习心理、学习交往等于教育学心理学结合的知识，应该都是考试的重点。
各位需要好好的参考！二、复习方法：教师招聘考试，可以说是“三无”考试，无指定教材、无考试范围、无考试提纲。
那么复习方法，对于xx来说，都是困难、盲目、迷茫的。
针对这样的情况，经过我们已经考过人员的总结，相对有效而可行的复习方式为：对内容简单了解后，对试题的攻克，进行多方面的试题训练，也就是说先多做试题，然后在试题中，碰到未知、不明确的通过资料进行补充、强化。
原因在于：单一的看书，效率很低，也记不住。
往往是看一遍忘一次。
通过试题的强化训练，在试题中你会发现，主要的内容，重要的，都会在试题中反复出现。
这样对于提高效率是比较重要的！2按照时间关系，我们对整理的资料进行选择性的安排，仅供参考！时间比较紧复习先后为：1）对教育学心理学的题库进行第一遍的阅读查看-“教师招聘考试教育学心理学试题库”2）然后对教育学心理学模拟真题10套+3套教育理论进行试题的训练，这份内容比较多，需要好好查看。
教师招考幼教资料之教案：小萝卜的奥妙
小萝卜的奥妙一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让幼儿认识萝卜，了解萝卜的生长过程和营养价值。
（2）培养幼儿观察、思考和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、触摸、品尝等方式，让幼儿体验萝卜的生长过程。
（2）引导幼儿用语言描述萝卜的特点和口感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学内容：1. 认识萝卜：介绍萝卜的种类、生长环境、营养价值和食用方法。
2. 萝卜的生长过程：讲解萝卜从种子发芽、生长到成熟的过程。
3. 观察萝卜：组织幼儿观察萝卜的外观、颜色和形状。
4. 品尝萝卜：让幼儿品尝不同种类的萝卜，并用语言描述口感。
5. 创作萝卜画：鼓励幼儿用萝卜作为素材，进行创意绘画。
三、教学资源：1. 实物资源：萝卜、种子、土壤、水等。
2. 图片资源：各种萝卜的图片。
3. 视频资源：萝卜的生长过程视频。
4. 绘画材料：画纸、画笔、彩色笔等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌上的萝卜，引发幼儿的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解萝卜的种类、生长过程和营养价值。
3. 观察：幼儿触摸、观察萝卜的外观，并用语言描述。
4. 品尝：幼儿品尝萝卜，并用语言描述口感。
5. 创作：幼儿用萝卜进行创意绘画，教师引导幼儿发挥想象力。
五、教学评价：1. 幼儿对萝卜的认识程度，包括种类、生长过程和营养价值。
2. 幼儿在观察、品尝和创作过程中的参与程度和表现。
3. 幼儿对萝卜的喜爱程度，以及饮食习惯的改善。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行萝卜种植活动，让幼儿亲身体验萝卜的生长过程。
2. 邀请家长参与，开展家庭萝卜种植比赛，增加亲子互动。
3. 开展萝卜美食制作活动，让幼儿品尝不同的萝卜美食，提高幼儿的食物喜好。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿观察、思考和表达。
2. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣。
3. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的学习兴趣和参与程度。
八、教学评价方式：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度、观察能力和表达能力。
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中外古代教育与典型观点
1. 古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示, 表示“少”的意义的成语是三言两语。
2. “蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”反映了对人的发展的影响是环
境。
3. 中国历史上最早提出“教学相长”的著作是《大学》。
4. 西汉初期实行的“罢黜百家, 独尊儒术”的文教政策体现了教育的历史性。
5. “孟母三迁”的故事说明了环境对人发展的影响。
6. “学为人师,行为世范”体现了教师工作的主体性、示范性。
7. “三军可夺帅, 匹夫不可夺志”说的是道德意志。
8. “道而弗牵,强而弗抑,开而弗达‘要求教学必须遵循的原则是启发性原则。
9. “教书育人,为人师表” ,是对当代教师崇高职业操守的概括。
为师的含义是传道、授
业、解惑。
10. 我国封建社会学校的教学内容主要是“四书” （《大学》《中庸》《论
语》《孟子》）“五经”
（诗、书、礼、易、春秋）。
其贯穿了儒家思想。
11. “学而时习之”“温故而知新”体现的教学原则是巩固性原则。
12. 启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发）, 是孔子提出的
13. 我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论
演说家的教育》早约三编年。
其中的主要思想有“学不等”“不凌节而施”（体现了循序渐进的教学原则）; “道而弗牵” （反映了启发性教学原则）; “教学相长” （体现了教师主导作用于学生主体作用相统一的教学规律）
14. “以僧为师”“以吏为师”是古代埃及时期的教育特征。
15. 在古代欧洲,曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育,它是雅典教育。
16. 从雅典教育的课程内容看, 他们非常重视体育、智育和美育, 史称“和谐” 发展的教育,
称他们开设的主要学科（文法、修辞、辩证法、几何、天文、音乐、算术）为自由七艺。
17. 以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代雅典。
18. 以培养忠于统治志阶级的强悍的军人为教育目的的是古代斯巴达。
19. 以强调军事体育训练和政治道德灌输,教育内容单一,教育方法比较严厉为特征是古代
斯巴达。
20. 反映孔子教育思想的文献是《论语》。
21. 在教育史上主张“有教无类”的教育家是孔子
22. 在教育史上提出“学而不思则罔, 思而不学则殆”的教育家是孔子
23. 在教育史上主张“不愤不启, 不悱不发”的教育家是孔子。
24. 复归人的自然本性属于墨家（道家）的主张。
25. 由《学记》提出的教育主张是化民成俗, 其必由学。
26. “道而弗牵, 强而弗抑,开而弗达”出自《学记》。
27. “学而等”出自《学记》。
28. 孔子说: “学而不思则罔, 思而不学则殆” ,表明孔子很强调学习与思考相结合。
29. “拔苗助长”“凌节而施”违背了人的身心发展的顺序性和阶段性。
30. 古代中国、埃及和希腊的学校大多采用个别教学。
31. 我国最早采用班级授课制是在1862年清政府在北京设立的京师同文馆。
32. “入芝兰之室, 久而不闻其香”描述的是适应现象。
33. 北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验师五四制。
34. 我国颁布施行的壬戌学制是在1922年。
35. 我国首次把美育列为教育的重要组成部分是在1912年。
（蔡元培提出）
36. 历史上流传的“狼孩”的故事说明, 遗传因素在人的身心发展中不起决定作用
37. 我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是《新教育大纲》
38. 革命战争年代, 我国解放区的教育主要分为干部教育和群众教育。
39. “长善救失”“教学相长”的教学思想是由《学记》首先提出的。
40. 西欧最早出现的教育专著是《大教学论》。
41. 我国最早的学校教育机构是痒。
42. 教育心理学初创时期的时间大致为20 世纪20 年代以前。
43. 古希腊把“三艺”作为教育内容, 是指文法、修辞、辩证法
44. 教育一词最早可以在《孟子•尽心上》说“得天下英才而教育之”
45. 六艺的内容是: 礼、乐、射、御、书、数。
是我国奴隶社会的教育内容
46. 唐代教育有: 言学、么学, 言学分为: 中央官司学和地方言学
47. 中国封建社会的三大学校典型: 言学、私学、书院
48. 唐代教育是封建时代世界上最发达的教育
49.5 世纪后欧洲的教育掌握在教会手中, 教会学校是教育制度的主题, 称骑士教育
50. 骑士教育的内容是“骑士七技”
51. “骑士教育”的内容为骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗, 称“骑士七技”
52. 春秋战国时期, 出现了一个“士”独立阶层是我国第一代教师群体
53. “古之学者必有师”出自韩愈的《师说》
54. 壬寅学制又名钦定学堂章程
55. 癸卯学制又名奏定学堂章程
56. 壬寅和癸卯学制的制定参照的是（日本明治维新时期的学制）
57. 首次规定男女同校的学制是（壬子一癸丑学制）
58. 壬戌学制是（中国现代教育史一第一个学制）
59. 壬戌学制借鉴的是（美国学制）
60. 近代颁的两个学制是（癸卯学制）（壬子-癸丑学制）
61. 我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制; 正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学
制。
62. 战国后期, 《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验, 是罕见
的世界教育思想遗产。
63. “鱼和熊掌、不可兼得”属于双趋式目标冲动
64. 班级授课制的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的,1862 年我国
在京师同文
馆首先执行了这个制度
65.1903 年颁布的癸卯学制, 是中国最早实行的近代学制。
66. 历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想, 即启发式和注入式
67. 古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育）
68. 古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--（学校的产生）
69. 教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒）
70. 我国最早的学校是在夏代,是时称为（校、庠、序）
71. 埃及古代最早的学校是前21世纪的（宫廷学校）
72. 中国古代社会教育发展有两个典型时期（西周教育）（唐代教育）, 外国的典型代表则有
（古代希腊教育）（欧洲中世纪教育）
73. （西周）代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平, 西周形成了完备的教育制度体系,
在这个体系中分为（国学）和（张学教育）
74. 班级授课制在我国正式施行一般认为是在清朝末年。
75. 毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是培养有社会主义觉悟有文
化的劳动者
76. 被称为世界上第一部研究教育的专著是《学记》
77. 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中
的学科课程。
78. 古代社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点。