小学体育四年级《前滚翻》教学设计汇编
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2.积极参加游戏
1.复习前滚翻并纠正巩固技术动作，学生能够学会作前滚翻动作的技术要领及保护与帮助的方法。
2.能够与实际结合把所学的知识能够很好的运用到实践当中去。充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。
3.运用游戏的方式激发学生学习的兴趣以达到巩固提高的目的。
三、结束部分
1.集合整队
2.教师评价
3.收回器材
技能掌握的较好，能大胆表现。
能基本掌握动作技能。
掌握动作技能能力差
学习态度
积极参与，有浓厚的兴趣，学习中能积极主动起到带头作用。
能主动的参与练习，比较积极主动。
愿意参加活动，能与伙伴合作
不能够参加活动，不能与伙伴合作
情意表现与合作精神
练习过程中，能正确的对待表扬与批评。能积极与伙伴合作完成练习。
基本信息
课题
小学体育四年级《前滚翻》教学设计(水平二)
作者及工作单位
左彦军张家口市宣化区朝阳街小学
教材分析
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容是本单元的2/4次课，本课通过学生喜爱的游戏开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。
上述所示的上海经济发展的数据说明：人们收入水平的增加，生活水平的提高，给上海的饰品业带来前所未有的发展空间，为造就了一个消费额巨大的饰品时尚市场提供了经济基础。使大学生对DIY手工艺品的时尚性消费，新潮性消费，体验性消费成为可能。3.学习保护与帮助的方法并在同伴的保护与帮助下做前滚翻练习
1.学生认真听讲
3.接力赛
1.讲解、示范保护与帮助的方法引导学生树立在练习过程中自我保护的方法
2.教师讲解示范前滚翻动作要领
我们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，在与生意合作伙伴应酬方面往往会遇上困难，更不用说商业上所需经历的一系列繁琐手续。他们我们可能会在工商局、税务局等部门的手续中迷失方向。对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识，缺乏从职业角度整合资源、实行管理的能力；3.教师巡回观察，纠正错误动作。
随着社会经济、文化的飞跃发展，人们正从温饱型步入小康型，崇尚人性和时尚，不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念，已成为人们的追求目标。因此，顺应时代的饰品文化显示出强大的发展势头和越来越广的市场，从事饰品销售是有着广阔的市场空间。1.讲解示范动作要领与方法
大学生购买力有限，即决定了要求商品能价廉物美，但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求，满足心理需求。2.观察学生练习并做出相应的指导。
4.宣布下课
教师做好点评工作，组织好学生做放松练习，安排学生回收器材。
认真听老师点评。认真做放松练习，和老师说再见。
做好放松活动让学生身心得到放松。合理评价学生总结本节课的优缺点为上好下一次课做准备。
场地器材
篮球场地一块
垫子4张
呼啦圈6个
标志杆4个
预计密度
35-40%
预计心率
130－140次/分
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
（3）个性体现3.语言表扬激励学生
调研结论：综上分析，我们认为在学院内开发“DIY手工艺品”商店这一创业项目是完全可行的。
4．WWW。google。com。cn。 大学生政策 2004年3月23日1.讲解游戏规则和方法
9、如果你亲戚朋友送你一件DIY手工艺制品你是否会喜欢？2.分组进行比赛。
3.采用3局2胜判定胜负
学生学习活动评价设计
学生在评价时参考如下内容进行自我评价，分四个领域：
级别
优秀
90分以上
良好
70～89分
及格
60～69分
不及格
60以下
备注
体能
有充沛的体力积极主动的参与活动。
体力较好能完成活动内容。
体力可以基本完成活动内容。
体力较差不能完成活动规定的内容
知识与技能
技能掌握的快，有良好的学习方法，起示范作用并主动帮助别人。
教学目标
认知目标：了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并能够利用前滚翻技术保护自己；
技能目标：1. 85%－90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质；
2.发展腿部力量和判断能力。
情感目标：模仿性与创造性的游戏竞赛，对学生进行克服困难，勇敢顽强的思想教育，培养学生团结协作、积极进取的优良品质。
教学重点和难点
教学重点：低头、含胸、团身紧。
教学难点：手在垫子上的支撑位置和脚的站位、以及如何蹬地发力的技巧
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、教学常规及准备活动。
1.体育委员整队
2.师生问好ຫໍສະໝຸດ Baidu
3.宣布本课与内容要求
4.检查服装安排见习生
5.热身游戏：
学生围绕篮球场跑动，教师吹动口哨，学生开始抢占场地中的呼啦圈。
1、师生问好，检查服装，安排见习生，宣布课的内容。
要求：面对学生，声音响亮，精神饱满。
2、教师讲解游戏规则与要求
教师示范，喊口令。
1、整队报数
2.认真听讲
要求：精神饱满，做到静、齐、快
3、认真听讲，积极参加热身游戏。
培养良好的课堂行为习惯，处理好见习生活动，充分做好准备活动，避免不必要的伤害的发生，为进一步的教学打下良好的基础。
二、基本部分。
1.复习前滚翻
2.前滚翻的运用
导语：
生活中我们会经常会被东西绊倒，那么我们就可以采用今天学习的前滚翻来保护好自己
还有一点就是ｂｅａｄｗｏｒｋ公司在“碧芝自制饰品店”内设立了一个完全的弹性价格空间：选择饰珠的种类和多少是由顾客自己掌握，所以消费者可以根据自己的消费能力进行取舍；此外由于是顾客自己制作，所以从原料到成品的附加值就可以自己享用。
1.学生认真听教师讲解，并能做到边听边看边思考。
（二）上海的人口环境对饰品消费的影响2.学生分组在垫子上做前滚翻练习。
学情分析
四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。
1.复习前滚翻并纠正巩固技术动作，学生能够学会作前滚翻动作的技术要领及保护与帮助的方法。
2.能够与实际结合把所学的知识能够很好的运用到实践当中去。充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。
3.运用游戏的方式激发学生学习的兴趣以达到巩固提高的目的。
三、结束部分
1.集合整队
2.教师评价
3.收回器材
技能掌握的较好，能大胆表现。
能基本掌握动作技能。
掌握动作技能能力差
学习态度
积极参与，有浓厚的兴趣，学习中能积极主动起到带头作用。
能主动的参与练习，比较积极主动。
愿意参加活动，能与伙伴合作
不能够参加活动，不能与伙伴合作
情意表现与合作精神
练习过程中，能正确的对待表扬与批评。能积极与伙伴合作完成练习。
基本信息
课题
小学体育四年级《前滚翻》教学设计(水平二)
作者及工作单位
左彦军张家口市宣化区朝阳街小学
教材分析
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。本课时的教学内容是本单元的2/4次课，本课通过学生喜爱的游戏开始，过渡到简便易行的单个前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。
上述所示的上海经济发展的数据说明：人们收入水平的增加，生活水平的提高，给上海的饰品业带来前所未有的发展空间，为造就了一个消费额巨大的饰品时尚市场提供了经济基础。使大学生对DIY手工艺品的时尚性消费，新潮性消费，体验性消费成为可能。3.学习保护与帮助的方法并在同伴的保护与帮助下做前滚翻练习
1.学生认真听讲
3.接力赛
1.讲解、示范保护与帮助的方法引导学生树立在练习过程中自我保护的方法
2.教师讲解示范前滚翻动作要领
我们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，在与生意合作伙伴应酬方面往往会遇上困难，更不用说商业上所需经历的一系列繁琐手续。他们我们可能会在工商局、税务局等部门的手续中迷失方向。对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识，缺乏从职业角度整合资源、实行管理的能力；3.教师巡回观察，纠正错误动作。
随着社会经济、文化的飞跃发展，人们正从温饱型步入小康型，崇尚人性和时尚，不断塑造个性和魅力的现代文化价值观念，已成为人们的追求目标。因此，顺应时代的饰品文化显示出强大的发展势头和越来越广的市场，从事饰品销售是有着广阔的市场空间。1.讲解示范动作要领与方法
大学生购买力有限，即决定了要求商品能价廉物美，但更注重的还是在购买过程中对精神文化爱好的追求，满足心理需求。2.观察学生练习并做出相应的指导。
4.宣布下课
教师做好点评工作，组织好学生做放松练习，安排学生回收器材。
认真听老师点评。认真做放松练习，和老师说再见。
做好放松活动让学生身心得到放松。合理评价学生总结本节课的优缺点为上好下一次课做准备。
场地器材
篮球场地一块
垫子4张
呼啦圈6个
标志杆4个
预计密度
35-40%
预计心率
130－140次/分
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
（3）个性体现3.语言表扬激励学生
调研结论：综上分析，我们认为在学院内开发“DIY手工艺品”商店这一创业项目是完全可行的。
4．WWW。google。com。cn。 大学生政策 2004年3月23日1.讲解游戏规则和方法
9、如果你亲戚朋友送你一件DIY手工艺制品你是否会喜欢？2.分组进行比赛。
3.采用3局2胜判定胜负
学生学习活动评价设计
学生在评价时参考如下内容进行自我评价，分四个领域：
级别
优秀
90分以上
良好
70～89分
及格
60～69分
不及格
60以下
备注
体能
有充沛的体力积极主动的参与活动。
体力较好能完成活动内容。
体力可以基本完成活动内容。
体力较差不能完成活动规定的内容
知识与技能
技能掌握的快，有良好的学习方法，起示范作用并主动帮助别人。
教学目标
认知目标：了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并能够利用前滚翻技术保护自己；
技能目标：1. 85%－90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质；
2.发展腿部力量和判断能力。
情感目标：模仿性与创造性的游戏竞赛，对学生进行克服困难，勇敢顽强的思想教育，培养学生团结协作、积极进取的优良品质。
教学重点和难点
教学重点：低头、含胸、团身紧。
教学难点：手在垫子上的支撑位置和脚的站位、以及如何蹬地发力的技巧
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、教学常规及准备活动。
1.体育委员整队
2.师生问好ຫໍສະໝຸດ Baidu
3.宣布本课与内容要求
4.检查服装安排见习生
5.热身游戏：
学生围绕篮球场跑动，教师吹动口哨，学生开始抢占场地中的呼啦圈。
1、师生问好，检查服装，安排见习生，宣布课的内容。
要求：面对学生，声音响亮，精神饱满。
2、教师讲解游戏规则与要求
教师示范，喊口令。
1、整队报数
2.认真听讲
要求：精神饱满，做到静、齐、快
3、认真听讲，积极参加热身游戏。
培养良好的课堂行为习惯，处理好见习生活动，充分做好准备活动，避免不必要的伤害的发生，为进一步的教学打下良好的基础。
二、基本部分。
1.复习前滚翻
2.前滚翻的运用
导语：
生活中我们会经常会被东西绊倒，那么我们就可以采用今天学习的前滚翻来保护好自己
还有一点就是ｂｅａｄｗｏｒｋ公司在“碧芝自制饰品店”内设立了一个完全的弹性价格空间：选择饰珠的种类和多少是由顾客自己掌握，所以消费者可以根据自己的消费能力进行取舍；此外由于是顾客自己制作，所以从原料到成品的附加值就可以自己享用。
1.学生认真听教师讲解，并能做到边听边看边思考。
（二）上海的人口环境对饰品消费的影响2.学生分组在垫子上做前滚翻练习。
学情分析
四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。