三年级语文卧薪尝胆2
三年级下册《卧薪尝胆》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《卧薪尝胆》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解课文背后的历史故事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史、热爱祖国的情感。
（2）教育学生树立正确的人生观、价值观，懂得珍惜现在的生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解越王勾践卧薪尝胆的故事，明白刻苦自励、发愤图强的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文背后历史故事的理解。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍越王勾践卧薪尝胆的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么勾践要卧薪尝胆？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音与书写。
（2）学生通过查找资料，了解课文背后的历史故事。
3. 合作学习：（1）分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）每组选取一名代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生自主学习、合作学习的情况，进行讲解与辅导。
（2）讲解生字词的含义与运用，引导学生学会运用到实际情景中。
5. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们从勾践的故事中学到了什么？（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评与指导。
四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 根据课文内容，编写一个关于勾践卧薪尝胆的小故事。
五、教学反思1. 教师要对课堂教学进行总结，反思教学效果，发现问题及时调整教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生对课文内容的理解程度，针对性地进行辅导。
3. 注重培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
卧薪尝胆寓言故事
卧薪尝胆
吴越争霸，是春秋时期最后的一个阶段，时间跨度为公元前496年至公元前473年。
吴王阖庐是这段时期的强势君主，他率领吴国与越国交战，使越王勾践大败而归。
然而，在阖庐死后，吴国的新君王夫差却打败了越国，俘虏了勾践。
勾践为了生存，选择了忍辱负重，卧薪尝胆，最终成功复仇，打败了吴国，成为了春秋时期的最后一个霸主。
故事开始于吴王阖庐与越王勾践的战争。
阖庐勇猛善战，他亲自率军攻打越国，使勾践大败。
勾践逃到了会稽山上，他的身边只剩下了五千残兵。
这时，吴国的军队围困了会稽山，勾践深知自己已经没有了退路，他决定向吴国投降。
吴王夫差接受了勾践的投降，并将他囚禁在阖庐墓旁的石屋里。
在这里，勾践卧薪尝胆，每日清晨便起身打扫墓地，晚上则睡在柴草堆上。
他每天都要尝一尝苦胆的味道，以此来提醒自己不忘复仇。
勾践在石屋里度过了三年，这三年中他一直在等待机会。
终于有一天，夫差前往南方巡视，勾践趁机返回越国。
回到越国后，勾践立志要复仇。
他励精图治，与百姓同甘共苦，亲自耕作劳动，最终使得越国的国力日渐强盛。
十年后，勾践决定向吴国发起进攻。
他率领军队进攻吴国，最终在干遂之战中大败吴军，俘虏了吴王夫差。
吴王夫差在临死前感叹道：“我曾经战胜越国，如今却被越国所打败。
这是由于我不了解敌人而轻视了自己啊！”
卧薪尝胆这个故事告诉我们一个道理：只有不断地磨练自己，才能够最终取得成功。
勾践在遭受失败后并没有放弃，而是卧薪尝胆、励精图治，最终成功复仇。
这种不屈不挠的精神值得我们学习。
苏教版语文三年级上册第12课卧薪尝胆同步习题
苏教版语文三年级上册第12课《卧薪尝胆》同步习题1一、先看一看每个字的间架结构，再写一写。
二、读一读，在每句话的括号里填上一对反义词。
1、如果吴王当时不那么( )，而是( )地听取大臣们的建议，或许吴国就不会灭亡。
2、越国能够转( )为( )，都是因为勾践时刻不忘兵败会稽的耻辱。
三、按要求用下面的词语写两个句子。
1、建议(放在句子的中间)：2、建议(放在句子的末尾)：四、你知道吗?用线连一连。
五、读一读，想一想。
颜琛(chēn)拒不见师孔子非常喜欢他的学生颜琛。
一天，他叫颜琛到他那儿去。
颜琛来到窗前，只听见孔子正和一位长者谈话。
孔子说：“这孩子是有点聪明，可是没有苦学精神，我不指望他成大才……”颜琛再也听不下去了，留下一句“三年以后再会”就不辞而别。
颜琛回到家里，整日闭门不出，埋头苦学。
一晃一年过去了，老师要来见他，他叫家里人说他不在家。
颜琛更加发愤读书。
眨眼又一年过去了，老师又来看他，他叫家里人说他生病了，不能见客。
颜琛更加勤奋学习。
不觉又是一年，老师又来了，他忙出去迎接，并请老师考他。
老师拣(jiǎn)最难的问题问他，他总是对答如流。
老师很满意，说：“没有三年前那一计，你也恐怕没有今天。
”颜琛恍然大悟，激动万分。
1、联系上下文，理解词语的意思。
不辞而别：对答如流：2、三年以后，颜琛明白了什么?你从中也懂得了些什么?苏教版语文三年级上册第12课《卧薪尝胆》同步习题21、短文写了 ( )这两个人物，重点写了 ( )。
2、细读第4自然段填空："卧薪"一词中"薪"指 ()，"卧薪"指 ()，"尝胆"指 () ，"卧薪尝胆"的意思是 () 。
3、这篇历史故事，主要写了 ()的事。
4、研读短文，用自己的话简洁地概括。
(1)越王勾践转败为胜的原因是 () 。
(2)吴王夫差反胜为败的原因是 ( )。
苏教版语文三年级上册第12课《卧薪尝胆》课文原文两千多年前，在长江下游有两个国家，一个是吴国，一个是越国。
语文书11页的八个成语三年级上册的
一、概述语文书11页收录了许多典故和成语，其中有八个成语出自三年级上册。
这些成语不仅有助于提高学生的语文水平，还能启发他们对历史和文化的理解。
在本文中，将重点介绍这八个成语的含义、来源及运用，并探讨它们对儿童语文教育的意义。
二、成语一：金蝉脱壳1. 含义：指用智谋逃脱困境。
2. 来源：相传战国时期，有一位名叫庞涓的军师，他领兵攻打楚国，被项羽包围在乌江边。
庞涓想出了一个计策，派人去寻找一条巨大的金蝉壳，然后偷偷地带上乌江边。
当项羽的士兵看到金蝉壳时，以为庞涓已经逃走，于是慌张地撤退了。
3. 运用：此成语常用于比喻用智谋或手法逃避困境。
三、成语二：卧薪尝胆1. 含义：比喻以奋发图强的精神，忍受艰苦，培养力量。
2. 来源：出自《史记》，讲述了楚国公子重耳为复国立志，卧薪尝胆，最终成功夺取了楚国王位。
3. 运用：此成语常用于比喻忍辱负重，磨砺意志。
四、成语三：东施效颦1. 含义：比喻外表的模仿，但内在不够。
2. 来源：相传东施是东周时期的美女，她见到西子皱着眉头才会显得更美丽，于是她便学着皱眉，结果弄得自己很难看。
3. 运用：此成语常用于比喻模仿别人的外表，但无法做到内在的修养。
五、成语四：望洋兴叹1. 含义：比喻眼前的困难壮士无法克服。
2. 来源：出自《后汉书》中的《袁绍传》，讲述了当时北方儿童看到长江时，望着长江，感慨自己无法跨越，表现出无可奈何的心情。
3. 运用：此成语常用于形容在困难面前无法克服、无能为力的心情。
六、成语五：狼狈为奸1. 含义：形容两个或两个以上的坏人互相勾结，共同作恶。
2. 来源：《孟子•梁惠王上》中的一句话：“狼不食狼。
”后来形容齐人赵襄带领几个部落一起反抗山东仲雍，勾结在一起，形成了来狼狈为奸。
3. 运用：此成语常用于形容坏人之间相互勾结，共同作恶。
七、成语六：揠苗助长1. 含义：比喻急于求成，反而适得其反。
2. 来源：《列子•湼与》：“以不可能之事求成功，则譬犹揠苗助长也。
小学三年级卧薪尝胆教案
小学三年级卧薪尝胆教案
一、教学目标
1.了解卧薪尝胆的故事背景和寓意。
2.掌握卧薪尝胆的相关语言材料，能够默写。
3.能够理解卧薪尝胆的道理，并能够学会在自己的学习和生活中运用。
二、教学重点
1.了解卧薪尝胆的故事背景和寓意。
2.掌握卧薪尝胆的相关语言材料，能够默写。
三、教学难点
1.能够理解卧薪尝胆的道理，并能够学会在自己的学习和生活中运用。
四、教学准备
1.卧薪尝胆的故事图片或教材。
2.黑板、粉笔、教学用具等。
五、教学过程
1. 导入
分析卧薪尝胆这个词汇的寓意，了解其来源。
2. 学习卧薪尝胆的故事
讲解卧薪尝胆的故事，并引导学生体会其内涵、寓意。
3. 学习相关语言材料
教授卧薪尝胆的相关语言材料，包括成语“卧薪尝胆”、古代散文等文献资料。
4. 讨论与思考
引导学生进行思考讨论，探讨卧薪尝胆的道理及其在生活中的运用。
5. 练习活动
让学生练习与卧薪尝胆相关的活动，如默写卧薪尝胆的相关语言材料，创作卧薪尝胆的图片或故事等。
六、教学效果评估
通过教学现场的观察以及学生的练习效果来评估教学效果。
七、教学反思
对于教学过程中出现的问题进行反思和总结，以获得更好的教学效果。
八、教学延伸
引导学生了解其他与卧薪尝胆相关的成语或故事，以及与卧薪尝胆道理相似的故事获得更细致的理解。
九、教学总结
总结本次教学的亮点和不足，为下一次教学尽力提高教学效果。
苏教版语文三年级上册第四单元第12课《卧薪尝胆》同步练习小学语文-有答案-
苏教版语文三年级上册第四单元第12课《卧薪尝胆》同步练习填空题)1. 按拼音写汉字2. 多音字组词会 huì________ kuài________差chà________ chāi________3. 拼音我最棒。
①得胜的wú wáng________非常骄傲，不听大家的jiàn yì________ ，答应了勾践的请求。
②经过一段时间的nǔ lì________我的学习成绩有了很大的提高。
4. 我是拼音小能手5. 写出近义词耻辱—________ 免除—________ 建议—________6. 读一读，在每句话的括号里填上一对反义词。
①如果吴王当时不那么________ ，而是________地听取大臣们的建议，或许吴国就不会灭亡。
②越国能够转________为________ ，都是因为勾践时刻不忘兵败会稽的耻辱。
7. 形近字组词扑________ 怒________ 妇________仆________ 努________ 扫________8. 给划线字选择正确的解释，填序号①患：A.灾难B.忧虑、担心C.发生疾病。
免除后____________ ___病_________ ___得患失_________ ②灭：A.火熄了B.使对方不存在C.水漫过 ___国_________ ___火_________ ___顶之灾_________9. 我会查字典。
① “柴”字用部首查字法先查部首________ ，再查________画，组词为________。
②“免”字用音序查字法先查音序________ ，再查音节________ ，组词________。
10. 各就各位(选择关联词填空)。
如果……就…… 因为……所以…… 只要……就…… 虽然……但是……①________夫差不听谋臣们的建议，________最后吴国被消灭了。
小学语文-有答案-新苏教版三年级上册《第18课_卧薪尝胆》同步练习卷(2) (1)
新苏教版三年级上册《第18课卧薪尝胆》同步练习卷（2）一、带着问题来读书．1. “卧薪尝胆”这个故事发生在两千多年前的春秋时期，故事的两个重要人物是越王________，吴王________。
A．夫差 B．勾践2. 会稽一战________打了败仗。
二十年后，终于转败为胜，灭掉了________。
A．吴国 B．越国3. 我给音节补充完整。
4. 拼音写字看谁棒。
5. 多音字组词。
6. 火眼金睛，辨字组词。
7. 我是选词小行家。
要求恳求请求（1）吴国的谋臣们纷纷________灭掉越国。
（2）一班战士________首长把最艰巨的任务交给他们。
（3）师卫生部长________白求恩大夫赶快离开。
（4）得胜的吴王非常骄傲，答应了勾践的________。
（5）小红________奶奶不要再为她洗衣服了。
8. 想一想，用不同的意思造句。
“建议”有两种用法：①提出自己的主张或意见（当动词用）。
造句：在中队会上，队长李红建议________。
②提出的主张或意见（当名词用）。
________的建议________。
八、字意我来选．“奇”在字典里的解释：①罕见的，特殊的，非常的；②出人意料的，令人难测的；③惊异。
（1）钱塘江大潮是一大奇观。
________（2）家乡的变化很大，令人惊奇。
________（3）经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
________“才”在字典里的解释：①才能；②表示以前不久；③表示数量小，次数少，能力差，程度低等；④表示事情发生得晚或结束得晚。
（1）他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
________（2）我的妹妹是一名多才多艺的小学生。
________（3）他怎么才来就要走呢？________（4）这个工厂开办时才几百人，现在已有两千人了。
________不试不知道，一试真奇妙！历史人物我知道。
（《卧薪尝胆》）细读课文深感悟。
课文中越王勾践“白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
三年级上语文教材解读12卧薪尝胆
三年级上语文教材解读12卧薪尝胆课本简析：《卧薪尝胆》是一篇寓含深刻原理的中国汗青故事。
课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。
越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差特殊骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越过灭掉。
课文着重表现越王励志图强的物质。
课文故事脉络明白，文字浅易易懂，学生易于理解。
课文第一小节交代了故事产生的时间、所在、有关国度以及故事产生的背景。
“他们都想征服对方，使自己的国度强盛起来。
”这句话交代了两国开战的原因，同时引出下文的会稽之战。
第二小节是故事的因由。
越国兵败，越王面临着两种选择：一是灭国，二是求和投诚，去给吴王当奴仆。
“只好”一词说明越王宁可当奴仆，也不愿灭掉国度，为后来他重建越国报酬雪恨作了铺垫，可见越王当时的选择是何等的难过！越王是个能屈能伸的大丈夫。
军事上有个术语叫“骄兵必败”，“特殊骄傲”很准确地表现出吴王打了胜仗后自满和轻敌的思想，他不把败将勾践放在眼里，也不听谋臣们的建议，为后来身死灭国埋下了祸根。
第三节从穿、住、做三方面描述了勾践在吴国所受的屈辱。
“勾践匹俦来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。
”这句话写出了勾践在吴国的屈辱生活：穿“粗布衣”，住“石头房”而且还要给吴王“养马驾车，舂米推磨”，呼之即来，挥之即去，国王的尊贵身份荡然无存！“整整”、“才”反应出勾践匹俦饱受屈辱，备尝艰辛，历尽磨难，也有着他对国度无尽的思念。
“三年”，敷衍通常人来说，不应该算是很厂的时间，但敷衍一个在敌国干着粗活，受尽了屈辱，过活如年的国王来说，是何等难以忍受呀！第四节采取总——分的布局，先容了勾践回国后卧薪尝胆，时刻不忘报仇雪恨。
“白天，他切身下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提示自己不忘兵败会稽的耻辱。
”两句话分别从白天、晚上、饭前三方面来叙述勾践是怎样激励自己不忘耻辱的，同时也说明了“卧薪尝胆”的意思，回应了标题。
小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案
小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案给大家带来小学三年级上册语文第12课《卧薪尝胆》教案范文，! 要求：1、变序学文，指导朗读。
2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才干取得胜利的道理。
4、创设情境进行写话，夸一夸越王或吴王一番。
准备：投影教学过程：一、导入新授1、齐读课题2、上节课，我们已经学习了课文的第一自然段，了解了故事发生的时间、越国和吴国的地理位置和两国都想征服对方的心愿。
3、我们一齐来读一读，好不好？请把语文书翻开到135页。
二、导读第四自然段1、过渡：（出示图片）通过昨天的学习，我们一定都道图上画的是——勾践。
他在干什么？课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢？请小朋友们默读课文，找找看！2、谁愿意自告奋勇读一读？3、出示：白昼，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总是先尝尝它的苦味，提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。
读读，想一想：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？“卧薪”是什么意思？“尝胆”懂吗？那么，卧薪尝胆该是怎样的滋味呢？4、勾践是越国的大王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、尝苦胆，折磨自身呢？出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心？（板书：报仇雪恨）5、协助理解，指导朗读出示：回国以后，越王勾践（）不忘报仇雪恨。
白昼，他（）下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了了一只苦胆，（）饭前，（）先尝尝它的苦味，提醒自身不忘兵败会稽的羞耻。
和课文中比一比，看看老师漏掉的是哪些词？这样好吗？为什么？6、学生自由读，比拟，；教师点拨，归纳。
7、要求学生在自身的书上把这几个词圈出来，朗读时要特别注意。
读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来！三、导读第三自然段1、过渡：越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？2、自由读读第三自然段，看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。
3、指名读。
苏教版小学语文三年级上册第12课《卧薪尝胆》说课稿
苏教版小学语文三年级上册第12课《卧薪尝胆》说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天，我要说课的题目是苏教版三年级上册第12课《卧薪尝胆》。
（板书）首先说教材这是一个感人至深、催人奋进的历史故事。
改编自司马迁《史记》中的《越王勾践世家》。
课文讲的是兵败会稽之后，越王勾践万般无奈，只好给吴王当奴仆。
他忍辱负重，卧薪尝胆，时刻不忘报仇雪恨，最终转败为胜。
吴王夫差骄傲自大，不听劝告，最终国破人亡。
课文主要表现了越王勾践励志图强的精神。
也渗透了胜不骄、败不馁的思想。
这篇课文和先后出现的《第八次》《世界上第一个听诊》组合搭配，共同构成了一个故事专题。
旨在引领学生在理解内容的基础上，感受人物形象，受到启发教育。
这是本册教材中出现的第二组故事，在内容上与上一组《三袋麦子》《哪吒闹海》等课文相呼应，题材上却不尽相同，上一组是童话、神话故事，这一组是历史故事、科学故事。
二、说学情三年级是小学语文的中间学段，具有承上启下的作用。
学生已经形成了基本的识字写字能力和初步的阅读理解能力。
但受到心智水平的制约，学生在读书的时候，往往会在不经意间从文本表面滑过去。
特别是对于课文中表情达意的关键词句，还缺乏深刻细致的理解。
这是对学生学习能力水平的分析。
小学生思维活跃，情感丰富，特别喜欢读故事。
特别是写人记事的文章，一般都有生动的情节，鲜活的人物和真挚的情感，最能打动学生的心灵。
不过，《卧薪尝胆》是一个历史故事，学生对故事背景普遍比较陌生。
这是对学生认知心理水平的分析。
三、说教学目标根据语文课程标准和年段目标的要求，以及文本特点和学生的认知水平，确定如下学习目标。
1、识字学词。
会认11个生字，会写10个生字。
掌握“吴国、表示、仆人”等词语。
2、朗读课文，积累语言，培养语感。
3、理解课文内容，感受人物形象，体会越王勾践励志图强的精神。
四、说重点难点重点是：理解课文内容，感受人物形象。
难点是：理解勾践忍辱负重、卧薪尝胆的目的和原因。
五、说教法学法我认为，教法和学法不是对立的，而是统一的。
三年级下册《卧薪尝胆》教案
三年级下册《卧薪尝胆》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够正确地朗读和背诵课文《卧薪尝胆》。
2. 学生能够理解课文中的关键词语和句子，如“卧薪尝胆”、“忍辱负重”等。
3. 学生能够了解课文背景，理解越王勾践的故事。
1.2 能力目标1. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读理解和思考能力。
2. 学生能够运用课文中的知识和道理，解决一些实际问题。
1.3 情感目标1. 学生能够通过学习课文，形成正确的价值观，懂得珍惜现在的生活。
2. 学生能够学会坚持和努力，不怕困难和挫折。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《卧薪尝胆》讲述了越王勾践在吴国被俘后，忍辱负重，卧薪尝胆，最终重新夺回越国的故事。
2.2 教学重点1. 学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学生能够理解课文中的关键词语和句子。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读理解和思考能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐、故事等情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
3.2 互动教学法通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的合作能力和表达能力。
3.3 启发式教学法通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，培养学生的思维能力和创新能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片、音乐等方式，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读或分组读课文，理解课文的主要内容。
4.3 学习课文引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，理解课文中的关键词语和句子。
4.4 课堂练习通过填空、选择题等方式，巩固学生对课文内容的理解。
第五章：作业布置5.1 朗读课文学生回家后，家长监督学生朗读课文，培养学生的阅读习惯。
5.2 背诵课文学生回家后，家长监督学生背诵课文，巩固学生对课文的理解。
5.3 家庭作业学生回家后，完成相关的填空、选择题等练习，巩固课堂学习内容。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的课堂表现进行评价。
三年级语文学案 卧薪尝胆【省一等奖】
卧薪尝胆【第一课时】【学习目标】1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
注意“薪”、“臣”、是前鼻音。
“夫”、“差”是多音字。
会用“建议”造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．凭借具体的语言材料，初步理解课文内容，理清文章脉络。
【学习重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】凭借具体的语言材料，初步理解课文内容，理清文章脉络。
【学习过程】一、学情调查。
1．喜欢成语故事吗你知道的成语故事有_________、___________。
2．看了课题，你有什么问题二、学习板块。
（一）合作探究——认读生字词。
学习引导：1．借助拼音自由认读生字。
（注意下列字的读音：“薪、臣”是前鼻音；“夫、差”是多音字；“会稽”中的“会”读uài）2．把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自己多读几遍。
3．同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。
4．组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）。
展示交流：1．交流字词学习情况（一人读，一人听，帮助正音）。
败仗、表示、免除、屈辱、万般无奈建议、谋臣、后患、耻辱、转弱为强吴王、勾住、奴仆、灭掉、报仇雪恨2．小组朗读比赛。
三、学习板块。
（二）合作探究——读课文，理清课文脉落。
学习引导：1．通过上下文或者查字典理解词意。
“征服”、“免除”、“屈辱”、“会稽”、“万般无奈”、“舂米”。
2．组长指名分自然段朗读课文，其他人思考每个自然段主要写了什么。
展示交流：3．指名读课文，说说课文主要写了什么事四、学习板块。
（三）合作探究——略读第一自然段。
学习引导：1．自由读第一段，相互说一说这个故事发生在什么时间，什么地方2．再读第一段，想想还读懂了什么。
完成填空：_________和______都想征服_________，___________强大起来。
展示交流：1．有感情地朗读课文第一段。
2．说一说。
这一自然段主要讲了什么五、达标检测。
1．看拼音，写汉字。
miǎn chújiàn yìwúguónǔlìbài hàng（）（）（）（）（）2．用“—”给加粗字选择正确的读音。
人教部编版三年级下册语文第三单元测试卷及答案(共4份)
部编人教版三年级语文下册第三单元测试卷时间：90分钟满分：100分一、基础大演练。
（29分）1.读句子，看拼音，写词语。
（10分）dōng hàn xī shōu jīng yàní jiàng在隋朝时ì shǐ参与建造的是一个文化遗产。
2.写出下列加点字选择正确的读音。
（3分）累．积（lěi li）鲜．艳 (xiān xiǎn ) 前爪． (zhǎo zhuǎ) 首都． (dōu dū) 作．坊 (zuò zuō ) 一乘．(shèng chéng) 3.辩字组词。
（8分）魂（）洒（）异（）验（）魄（）酒（）导（）脸（）雀（）没（）历（）匠（）省（）设（）厉（）匹（）4.先把词语补充完整，再选词填空。
（9分）学( )五( ) 名( )中( ) 双( )戏( )珠形态( )( ) 和睦( )( ) 灰心( )( )①古时候用__________形容一个人学问高，是因为书多的时候要用车来装。
②我会用画“___”的词语写句子：________________________________③__________和“千姿百态”是一对近义词。
二、句子游乐场。
（10分）1.两只鹿角很美。
（改比喻句）___________________________________________________________2.赵州桥坚固。
赵州桥美观。
（用关联词把两句话合并成一句话）__________________________________________________________3.我安闲地躺在柔软的泥土里。
（缩句）___________________________________________________________4.亲爱的姐姐，你难道不会疲倦吗？（改陈述句）___________________________________________________________5.操场上真热闹啊！_____________________________________________ ___________________________________________（把句子写具体）三、课文在线。
三年级语文卧薪尝胆
三年级语文卧薪尝胆
兵败会稽受尽屈辱
卧薪尝胆报仇雪恨
转弱为强灭掉吴国卧薪尝胆
成语故事吴国越国
越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。
万般无奈当奴仆勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。
他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。
整整三年
受尽了屈辱回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
白天，他亲自下田耕种; 晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
卧薪尝胆亲自柴草总要对联苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴
有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚
失败了,怕什幺！
还记得越王勾践吗？那时越国被吴国打败，他立志要报仇，所以在就睡在柴草里头，吃饭、睡前都要尝苦胆，使他记得打败的耻辱经过一番努力与准备，他终于打胜了！
失败了,怕什幺！，
还记得越王勾践吗？要经得起考验，要经得起打击要懂得从头开始，从失败当中去求取成功，这样才会尝试。
三年级语文上册第六单元测试题-苏教版(含答案)
三年级语文上册第六单元测试题-苏教版（含答案）一、给带点的字选择正确的读音。
1.他手中拿着几．(jījǐ)本书，靠着茶几．(jījǐ)睡着了。
2.同学们互相．(xiāng xiàng)讨论后，真相．(xiāng xiàng)已经大白了。
3.假．(jiàjiǎ)如我们明天能放假．(jiàjiǎ)，我就跟妈妈去爬山。
4.同学们商量．(liáng liàng)着怎样测量．(liáng liàng)出教室的面积。
二、读拼音，写词语。
dǎ zhànɡ shòu shānɡmò fánɡdà chén( ) ( ) ( ) ( )nú púqū rǔ sì miào ɡū sū( ) ( ) ( ) ( )三、比一比，再组词。
{亭()停(){相()霜(){远()元()四、选字组词。
胆担( )小( )忧苦( ) ( )心钟种( )表( )子( )族( )声五、补充词语。
忍( )负重以( )求伸发( )图强卧( )尝胆救亡图( ) 羽( )丰满六、选词填空。
好奇神奇惊奇1.网络世界真是太( )了!2.我怀着( )的心情，去参观科普展览。
3.他的进步实在太大，令所有的老师和同学都感到非常( )。
七、根据课文内容填空。
1.《山行》是唐代诗人写的。
描绘了一幅由、、、构成的山林秋色图，表达了诗人对的热爱之情。
2.就这样，，一连结了，都没有结成。
3.得胜的吴王非常，不听大家的，答应了勾践的。
八、阅读短文，回答问题。
(一)课内阅读。
卧薪尝胆(节选)回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
1.这一段共有句话，是围绕第句话来写的。
小学三年级语文《卧薪尝胆》原文、教案及教学反思
【导语】《卧薪尝胆》故事所讲述的内容距离我们的时代较遥远，深刻地理解成语的意思并学会运⽤是教学的⼀个难点。
以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学三年级语⽂《卧薪尝胆》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《卧薪尝胆》原⽂ 两千多年前，在长江下游有两个国家，⼀个是吴国，⼀个是越国。
他们都想征服对⽅，使⾃⼰的国家强⼤起来。
会稽⼀战，越国打了败仗。
越王勾践万般⽆奈，只好派⼈向吴王夫差求和，表⽰愿意和夫⼈⼀起去吴国，给吴王当奴仆。
吴国的谋⾂们纷纷要求灭掉越国，免除后患。
得胜的吴王⾮常骄傲，不听⼤家的建议，答应了勾践的请求。
勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布⾐，住进了⽯头房，给吴王养马驾车，舂⽶推磨，受尽了屈辱。
他们在吴国整整⼲了三年，才回到⾃⼰的国家。
回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
⽩天，他亲⾃下⽥耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋⼦⾥挂了⼀只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒⾃⼰不忘兵败会稽的耻辱。
经过⼆⼗多年的努⼒，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。
2.⼩学三年级语⽂《卧薪尝胆》教案 教学要求： 1、学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。
会⽤“建议”造句。
2、能正确、流利、有感情的朗读课⽂，讲述故事内容。
3、理解“卧薪尝胆”的意思，明⽩胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重、难点：会⽤“建议”造句。
教学准备：⽣字卡⽚ 教学时间：3课时 第⼀课时 ⼀、板书课题，讲述故事 1、板书课题：卧薪尝胆。
领读课题 简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽⼭，万般⽆奈之下屈膝求和。
后来，他为了使⾃⼰不因为⽣活安乐⽽忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在⾃⼰的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励⾃⼰的⽃志。
经过长期准备，终于打败了吴国。
2、从刚才讲的故事⾥，谁已经想到题⽬“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思？ （卧：睡。
薪：柴草）“尝”呢？（⽤⾆头添⼀添或吃⼀点⼉试试。
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<12、卧薪尝胆>的二次备课
第一课时
教学过程
一导入新课
1今天，我们学习一篇发生在春秋时代的历史故事。
板书课题。
2通过预习，谁了解“卧薪尝胆”讲的是关于什么人的故事？
板书：夫差勾践
3夫差、勾践都是春秋末年的国君，有谁了解关于他们之间发生的事呢？
4师小结，做补充介绍。
二初读感知课文。
1自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，不添字漏字。
边读边勾画出生字词。
2汇报生字词，齐读生字词。
3出示生字词
吴国勾践表示谋臣免除建议屈辱
愿意夫．差夫．人差．别会．稽会．议
①指名读，及时纠正字音
②交流读这些生字词的时候，需要注意些什么问题？
有些生字词的读音比较难读，教师要能范读或领读，例如：谋臣、夫差、会稽
③开火车、齐读生字词。
④齐读生字词
4分小节指名读课文。
边读边思考：卧薪尝胆是什么意思？课文主要写了什么？5全班交流
6分小节朗读课文，学生评价
三精读课文第一自然段
1指名读第一自然段。
2口头填空
在古代中国年前，吴国和越过位于。
他们都想。
通过此项口头练习。
不仅可以检查学生是否读懂这小节，而且也可以帮助学生概括本小节的主要意思。
3征服对方，使自己强大是他这两个国家共同的目标。
“征服”是什么意思?你从这个词中读懂了什么？（这两个国家的关系是剑拔弩张，势必要爆发一场残酷的战争）
4有感情得朗读第一自然段。
5这一自然段向我们介绍了什么？（故事的背景）那么故事是因何而起，怎样发生，结果有如何呢？下节课我们来学习。
学习本课生字词
指名读生字词
分析字形，在书写的时候应注意些什么问题？
怎样写才漂亮
⑤这些生字词，你理解了哪些词语？全班交流，教师相机点拨。
作业设计
一.组词
免( ) 仆( ) 谋( ) 仪( ) 患( )
兔( ) 朴( ) 煤( ) 议( ) 窜( )
勾( ) 证( ) 纷( ) 际( )
勺( ) 征( ) 份( ) 示( )
二.看拼音写汉字
hòuhuà jiànyì biǎoshì móuchén
( ) ( ) ( ) ( ) zhēngfú wú nài nǔlí qiángdà
( ) （）（） ( )
三找出下列词语的近义词.
屈辱( ) 强大( ) 骄傲( )
四多音字组词
夫fū ( ) 会huì( ) 差 chā( )
fú ( ) kuài( ) chāi( )
五、在括号里填上合适的词语
（）的奴仆（）地努力
（）的建议（）地请求
第二课时
教学过程
导语：两千多年前，吴国和越国为了使自己的国家兴旺、强大。
进行了一场残酷的厮杀，结果如何？
一、精读课文第二自然段
1、讨论交流
板书：兵败会稽
2、通过课前的查找资料，让学生来谈谈自己所了解到的“会稽之战”。
教师可
以简介：在古时候，比较习惯用战争发生的地点给这次战役命名。
3、默读第二自然段，思考：勾践作为一国之君，为何要想夫差请求做奴仆？
4、践打了败仗，国破家亡，他还有别的办法挽救这一局面吗？你从哪些词中看
出不能的？（万般无奈，只好）试着读出这种语气。
（课件出示第二小节一、二两句）
5、面对勾践的求和，吴王和他的谋臣有什么样的反应？请你想象一下，看到勾
践的投降书，吴王和他的谋臣分别会说什么？他们为何有不同的想法？
（“后患”在文中指什么？从这个词中你看出来什么）
6、有感情地朗读第二自然段（课件出示第二小节三、四两句）
二、精读课文第三自然段
1、骄傲的吴王答应了勾践的请求，让他做自己的奴仆。
那么，勾践是怎样熬过
这段时光的呢？读第三自然段，画出相关的语句。
读到这里，你们仿佛看到了些什么？又想到些什么呢？
给孩子与文本交流的时空，谈谈自己的感悟。
2、你是怎样理解“受尽”和“整整”这两个词的？
3、你从课外书上还知道勾践和他的夫人受了那些耻辱？
4、在这三年牛马不如的日子里，勾践会想些什么？
5、有感情地朗读第三自然段。
三、精读课文第四自然段
1、回国以后，勾践立志要报仇雪恨，卧薪尝胆。
文中的插图描绘的就是他卧薪
尝胆的情景。
请同学们默读第四自然段，画出描写勾践卧薪尝胆的句子。
2、交流①那句写了“卧薪”？“薪”指什么？“卧薪”呢？
②哪句写了尝胆？用“苦”形容胆，
用自己的话说说卧薪尝胆的意思。
3、看插图，身穿帝王之服，佩带宝剑的勾践为何要睡在扎人的柴草上，饭前尝
一尝胆的苦味，他为什么要这么地折磨自己？（报仇雪恨）——齐读第一句话.
4、你从这段的那些词语中看出勾践“时刻不忘报仇雪恨”（白天晚上每顿
饭前总要提醒）再读有关语句
此时此刻，勾践会想些什么？
在此通过教师的导语，引导学生进入情境并想象，进行说话练习。
5、有感情地朗读第四自然段
6、讨论第一句在这一自然段中起什么作用？
总——分，第一句是总起，分别从白天、晚上、饭前三方面来叙述勾践时刻不忘报仇血恨的
四、精读课文第五自然段
1、勾践如此发奋图强是为了什么？齐读第五自然段
2、你是怎样理解“终于”的？
3、你怎样理解“奇兵”的？
教师可以简介越国灭吴国的过程，帮助孩子了解为什么课文里说到是出“奇兵”。
4、比较：会稽一战，越国被吴国打败了。
而二十多年后，吴国则被越国灭了。
你从“败”和“灭”这两个词中看出了什么？
五、小结全文
1、齐读课文
2、谈谈你学了这篇课文后，懂得了什么？
3、复述课文，讲述卧薪尝胆的故事
4、照；例子造句：
①吴国的谋臣建议灭掉越国。
②骄傲的吴王不听大家的建议。
将“建议”放在句子的不同位置进行造句练习，有利于孩子们语文思维能力的发展，也可以促进他们的学以致用。
作业设计
1、抄写词语
败仗建议谋臣后患万般无奈
征服屈辱耻辱免除转弱为强
2、仿照例子造句。
①骄傲的吴王不听大家的建议
．．。
②吴国的谋臣建议
．．灭掉越国。
3．请你查阅历史书，结合课文内容谈谈勾践最终成功，夫差失败的原因。
勾践之所以能打败夫差，取得最终的胜利是因为
在中队会上，队长李红建议（）
（）建议（）
（）的建议（）。