四年级语文秦兵马俑
人教部编版四年级语文上册每课详解：第5单元第19课 秦兵马俑
4.最后一个自然段在文中起得作用是？
这段话是对全文内容的概括总结、又是对秦兵 马俑研究价值、精神价值和历史价值的一个高度评价， 字里行间流露出作者强烈的民族自豪感。
u 核心问题： 为什么说秦兵马俑举世无双，享誉世界？
因为秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明， 是极为精美的艺术珍品，在古今中外的雕塑史上是绝 无仅有的。它展示了中华民族的强大力量和英雄气概， 有极高的艺术价值和文化价值。
个性鲜明”在文中的作用。 （难点） 4.凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人
民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
秦兵马俑： 是秦始皇陵的陪葬坑。秦始皇陵位于今西安市临潼区 东约5千米处，它南依骊山，北临渭水，地势险峻，环境优 美。1974年在其东侧发现兵马俑坑，轰动了中国，震惊了 世界，是20世纪最伟大的考古发现之一。1987年12月，联 合国教科文组织将秦始皇陵及兵马俑坑列入《世界遗产名 录》。
三、句子加工厂。 1．兵马俑规模宏大。兵马俑类型众多，个性鲜明。 用关联词连成一句话：_兵__马__俑__不__仅__规__模__宏__大__，__而__且__类__型__众___ _多__，__个__性__鲜__明__。___________________ 2．走进大厅，人们怎能不被兵马俑的恢宏气势和高超的制作工 艺所折服呢？ 改为陈述句：_走__进__大__厅__，__人__们__都__被__兵__马__俑__的__恢__宏__气__势__和__高___ _超__的__制__作__工__艺__所__折__服__。_____________________
然略显激动却仍不失成竹在胸的风采。这大约是一场激战 前从容不迫的将军们所特有的神情吧。
将军头戴云冠，冠中间插着一根束发的簪子，身着一 件长过膝盖的衣服。这衣服有些像长袍，只是下摆比较宽 大。衣服外面罩了一件短袖铠甲，前甲过后腰收为三角 形，遮挡住膝盖，后甲齐腰。铠甲十分厚，大约是用于保看上去 显得笨重，却十分漂亮，前甲上还装饰着粗犷的“菱格 纹”和“云涡纹”。将军的颈上有一个装饰结，系在脖子
兵马俑四年级作文(精选3篇)
兵马俑四年级作文（精选3篇）兵马俑四年级作文1今年暑假，我们一家人去了西安看威武的秦兵马俑。
供人们参观的有三个坑。
我们先去了一号坑，一号坑是这里最大的俑坑，东西长二百多米，宽五六十。
这里的兵马俑也是最多的，大概有两千多个，而且他们形态各异很是壮观。
有的紧握双手，表情凝重；有的怒目圆睁，好像很厉害的样子；有的表情严肃，好像在思考这什么……接着，我们又去了二号坑。
这里的兵马俑种类繁多，有武士俑、骑兵俑……武士俑非常威武，眼神中透露着杀气；骑兵俑一只脚踏在马鞍上，另一只脚立在地上，每个人手中都拿着弓箭，仿佛随时准备出发……此时我的脑海里，也涌现出千军万马奔腾而过的壮阔景象。
最后，我们来到三号坑，这里都是将军俑。
虽然不大，却最吸引我，将军俑们每两个面对这面，好像在商讨着应敌战术。
看到这里我突然明白，原来在古代职位不同，所处的位置也不一样，等级差别可真大呀！将要离开的时候，我们去了兵马俑博物馆。
这里有很多兵马俑模型，有大的，有小的，有排成排的……有包装精美的。
虽然真的带不走，但买两个模型带回家还是可以留作纪念呢！除了这些，还有很多民族首饰也很漂亮，看得人眼花缭乱。
参观完后我依依不舍得坐上了回家的车，回到家后，我还是缓不过神来，兵马俑那恢宏的气势深深地吸引着我，真是令人难忘啊！兵马俑四年级作文2暑假，我们来到了位于西安临潼县的兵马佣博物馆。
我们进入了兵马佣博物馆的大门，乘坐景点观光车来到了规模宏大的一号展馆。
一号展馆是三个展馆中最大的一个展馆，它的总面积有14260平方米。
它的兵马俑也是最多的。
兵马俑的平均身高180厘米，最高的足足有230厘米。
每个兵马俑的动作、表情都不一样，有的怒目圆睁好像听见了冲锋的号角；有的面带微笑好像战胜了敌人取得了胜利；有的伏身射击好像瞄准了敌人准备射击；坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐。
仔细观察，兵马俑的前三行站立特别整齐，装备也十分精良。
听导游讲：前三行是冲前锋的壮士。
然后，我们随着观看的人群来到了精品展馆。
人教版语文四年级(上册)语文第19课秦兵马俑
跪射俑
跪射俑与立射俑一样，出土于二号坑 东部，所持武器为弓弩，与立射俑一 起组成弩兵军阵。立射俑位于阵表， 而跪射俑位于阵心。跪射俑身穿战袍， 外披铠甲，头顶左侧挽一发髻，脚登 方口齐头翘尖履，左腿蹲曲，右膝着 地，上体微向左侧转，双手在身体右 侧一上一下作握弓状，表现出一个持 弓的单兵操练动作。在跪射俑的雕塑 艺术中，有一点非常可贵，那就是他 们的鞋底，疏密有致的针脚被工匠细 致地刻画出来，反映出极其严格的写 实精神，让后世的观看者从秦代武士 身上感受到一股十分浓郁的生活气息。
（1）课文哪一自然段具体描写了 兵马俑规模宏大？
（2）作者是怎样写出兵马俑规模 宏大这一特点的？
兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑， 总面积近20000平方米，差不多有五十个篮 球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在 三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米， 南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的 兵马俑也最多，共有六千多个。一号坑上 面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。 走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑 一行行、一列列，十分整齐，排成了一个 巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统 率的一支南征北战、所向披靡的大军。
每个兵马俑都是极为精美的艺术
珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首 低眉，若有所思，好像在考虑如何相互 配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态 庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一 天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像 在听候号角，待命出征；有的凝视远方， 好像在思念家乡的亲人……走近它们的 身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。
跪射俑是所有出土的兵马俑中，惟一 的发现时就极其完整的兵马俑。他身 后的铠甲上还残留有红色涂层，十分 珍贵。[16]
nǔ
弓弩俑
弓弩俑在秦俑中是一个较 为特殊的兵种，出土于二号坑 东部，所持武器为弓弩，与跪 射俑一起组成弩兵军阵。弓弩 俑位于阵表，身着轻装战袍， 束发挽髻，腰系革带，脚蹬方 口翘尖履，装束轻便灵活。此 姿态正如《吴越春秋》上记载 的“射之道，左足纵，右足横， 左手若扶枝，右手若抱儿，此 正持弩之道也。”立射俑的手 势，与文献记载符合，说明秦 始皇时代射击的技艺已发展到 很高的水平，各种动作已形成 一套规范的模式，并为后世所 承袭。
人教版四年级上册语文《秦兵马俑》课文原文
课文举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。
它出土于西安以东30千米的临潼。
兵马俑规模宏大。
已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。
在三个俑坑中，一号坑，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。
坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。
一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。
走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。
将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。
那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。
武士俑高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。
身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发大多挽成了偏向右侧的发髻。
它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。
个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。
骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长筒马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。
车兵俑则分为驭手和军士，驭手居中而立，驾驭着战车，军士分列在战车两侧，保护着驭手。
弓手个个张弓搭箭，两眼盯着前方，或立，或跪，随时准备将利箭射出去。
马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。
那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。
每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
仔细观察，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。
人教版四年级上册语文《秦兵马俑》课文原文
人教版四年级上册语文《秦兵马俑》课文原文【导语】《秦兵马俑》是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑的宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态方面，准确、细脚地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。
作者准备了以下内容，期望对你有帮助! 课文举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的宝贵历史文物。
它出土于西安以东30千米的临潼。
兵马俑规模宏大。
已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。
在三个俑坑中，一号坑，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。
坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。
一号坑上面，现在已盖起了一座庞大的拱形大厅。
走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和精深的制作工艺所折服。
站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个庞大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支出生入死、所向无敌的大军。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。
将军俑身材高大，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。
那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。
武士俑高1.8米左右，体格硬朗，体态匀称。
身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发大多挽成了偏向右侧的发髻。
它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。
个个眼光炯炯，双唇紧闭，神态严肃，好像一场大战就在眼前。
骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长筒马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。
车兵俑则分为驭手和军士，驭手居中而立，驾驭着战车，军士分列在战车两侧，保护着驭手。
弓手个个张弓搭箭，两眼盯着前方，或立，或跪，随时准备将利箭射出去。
马俑与真马一样大小，一匹匹形体硬朗，肌肉饱满。
那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。
四年级兵马俑作文400字
四年级兵马俑作文400字（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级语文《秦兵马俑》备课教案
小学四年级语文《秦兵马俑》备课教案《秦兵马俑》以总分总的结构，从两个方面详细介绍了秦兵马俑。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《秦兵马俑》备课教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《秦兵马俑》备课教案一【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线中的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
4.通过本课学习，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
【教学重难点】1.抓住过渡句统领全文的结构和内容。
2.感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
【课前准备】兵马俑的资料(图片和文字)【教学课时】2教时【教学过程】第一教时一、导入新课秦，指的是秦代;俑，指古代殉葬的偶像;秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。
二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
思考：秦兵马给你的印象是什么?三、检查、交流：1.指名朗读生字、找出新词。
2.意思：享誉世界：在全世界取得(权利、声誉、威望等)。
举世无双：全世界找不到第二个。
形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方;披靡：溃败。
比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。
形容斗志高，士气旺。
若有所思：若：好像。
好像在思考着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子;欲：要。
形容急切地想试试。
久经沙场：形容参加过多次战斗。
：只有一个，再没有别的。
形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
3.朗读词语。
4.指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
(1)写秦兵马俑和它出土的地方。
(2)写秦兵马俑规模宏大。
(3)写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
(4)写将军姿态。
(5)写武士姿态。
(6)写骑兵俑姿态。
(7)写车兵俑姿态。
部编人教版四年级语文上册《秦兵马俑》优质课件
这一自然段运用排比句式具体描写 兵马俑的神态各异，个性鲜明。
重难点解析
有的微微颔首，若有所思，好 像在考虑如何相互配合，战胜敌手； 有的眼如铜铃，神态庄重，好像在 暗下决心，誓为秦国同意天下做殊 死搏斗；有的紧握双拳，勇武干练， 好像随时准备出征；有的凝视远方， 好像在思念家乡的亲人……
重难点解析
重难点解析
重难点4
自由朗读第4—7自然段，作者主要抓住 哪些类型作重点介绍的？
主要抓住将军俑、武士俑、骑兵俑和 陶马作重点介绍。
重难点解析
将军俑： 神态自若 武士俑：手持兵器， 整装待发
重难点解析
骑兵俑： 随时准备上马冲杀 陶马：与真马一般大小， 形体健壮，肌肉丰满
重难点解析
重难点5 学习第8自然段，了解兵马俑鲜明的个性。
运用： 段落第一句话确定为中心句，后面利用 一系列其他的说明 秦 兵 马 俑 分 述 总结 举世无双
规模宏大 类型众多 个性鲜明
绝无仅有
古代劳 动人民 智慧的 结晶
拓展延伸 与名胜古迹有关的诗句
钱塘郭里看潮人，直至白头看不足。 ——唐 徐凝《观浙江涛》
梦里相逢西子湖，谁知梦醒却模糊。 ——明 张煌言《忆西湖》
课下作业
1.搜集关于兵马俑的故事，并与同学们分 享。
2.请用列数字的说明方法来描述一下你的 学校，可以从学校的规模、环境、设施等方面 着手描述。
重难点6 它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地 再现了秦军雄兵百万，战车千乘的宏伟气势， 形象得展示了中华民族的强大力量和英雄气 概。 这句话高度概括了秦兵马俑在世界雕塑 史上的重要价值。
写作手法
巧用中心句
含义： 文章围绕中心句把内容写具体。例如第 2段“兵马俑规模宏大”是中心句，后 面运用列数字、作比较的说明方法和合 理想象的写法。形象的描述了兵马俑的 规模之大。
语文版四年级下册语文短文阅读及答案(完整版)
语文版四年级下册语文短文阅读及答案（完整版）一、阅读理解《秦兵马俑》（节选）兵马俑规模宏大。
已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑马最多，有六千多个。
一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。
走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，昂首挺胸。
那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。
1．短文的第一自然段是围绕“________________”这句话来写的。
2．文中划横线的句子，运用了_____、_____的说明方法。
3．第二自然段是________句，在文中起________的作用。
4．联系上下文，理解词语的意思。
鸟瞰：____________________________________________魁梧：____________________________________________二、阅读短文。
美丽的晚霞红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。
太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。
它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。
鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
小学四年级课文《秦兵马俑》教案
小学四年级课文《秦兵马俑》教案小学四年级课文《秦兵马俑》教案（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺收集整理的小学四年级课文《秦兵马俑》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学四年级课文《秦兵马俑》教案篇1【教学目标】1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
【教学重难点】通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，使学生初步体会古代劳动人民的智慧，从而激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学过程】一、创设情境，导入揭题导入：同学们，法国前总统希拉克参观了位于西安临潼的兵马俑后感慨：不看秦俑，不算到中国。
今天，我们也去参观一下被誉为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑。
1、课件播放图片：说说你看了图后有什么感受?2、带着你的这种感觉，我们一起来读一读课题。
二、初读全文，了解大意1、快速阅读全文，想想全文主要介绍了兵马俑的什么?找找哪一段是对全文内容的概括。
2、学生汇报：出示第3段：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
3、指名读：说说“宏大，鲜明”的意思。
(宏大：巨大，宏伟。
鲜明：鲜活。
)三、研读主要内容1、课文哪里介绍兵马俑的规模宏大?哪几段介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明?2、学生汇报。
3、过渡：让我们先睹为快，一起走进兵马俑，去仔细看看这些神态各异的兵马俑吧!老师这里有个要求：(出示课件)读：用自己喜欢的方式读读4～8小节。
思：想想这几段共介绍了几种兵马俑?议：向同桌说说你印象最深的是哪种?为什么?4、交流汇报：⑴ 将军俑：说说自己对将军俑的印象。
随机理解：身材魁梧，昂首挺胸。
⑵ 武士俑、骑兵俑：说说自己的感受。
⑶ 陶马：指名读。
闭上眼睛，你仿佛看见了什么?用鼻子闻一闻，你似乎又闻到了什么?5、小结：对呀，那一匹匹战马，似乎让我们闻到了浓浓的硝烟味。
让咱扪连起来读读这句话。
人教版四年级上册《秦兵马俑》课件
3 复杂工程
为了保证皇帝在来世获 得守卫，秦始皇下令制 作大规模的陶俑。
秦兵马俑的发现和保护
偶然发现
秦兵马俑是在1974年被一 个农民无意中发现的。
挖掘过程
考古学家花费了数十年的 时间，进行大规模的挖掘 和保护工作。
宝贵文物
秦兵马俑是世界文化遗产， 受到严格的保护和研究。
秦兵马俑的特点和数量
栩栩如生
人教版四年级上册《秦兵 马俑》ppt课件
秦兵马俑介绍
《秦兵马俑》是中国四年级上册的一本课本，通过讲解秦兵马俑的故事使学 生们了解中国古代的历史文化。
秦兵马俑的历史背景
1 统一中国
秦始皇统一了六国，成 为中国历史上第一个统 一的帝国。
2 想象世界
秦始皇认为自己将在来 世继续统治，需要一支 强大的军队保护他。
3 旅游热点
秦兵马俑是中国最重要 的旅游景点之一，吸引 了无数游客。
秦兵马俑的参观注意事项
1
预订门票
提前预订门票以避免长时间的排队等候。
2
保护展品
遵守相关规定，不触摸、不拍摄闪光灯，保护秦兵马俑。
3
学习历史
在参观时，了解相关历史背景，更好地欣赏秦兵马俑的价值。
秦兵马俑的文化价值和影响
文化保护
秦兵马俑的发现和保护为世界 文化遗产的保护工作提供了宝 贵的经验。
每个秦兵马俑都有独特ห้องสมุดไป่ตู้面 部表情和装束。
步兵和骑兵
秦兵马俑包括不同种类的步 兵和骑兵，展现了秦军的威 力。
数量庞大
迄今为止已发现超过2,000个 秦兵马俑，仍有更多尚未挖 掘。
秦兵马俑的意义
1 文化传承
秦兵马俑代表了古代中 国杰出的军事科技和制 造工艺。
四年级语文上册：《秦兵马俑》教学设计
四年级语文上册：《秦兵马俑》教学设计【教学目标】1. 知识与技能目标：通过本课的学习，使学生了解秦兵马俑的历史背景及其价值，培养学生的阅读理解能力和历史意识。
2. 过程与方法目标：通过图片、文本语言和讲解等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动地参与课堂活动的习惯。
3. 情感、态度与价值观目标：通过教学，培养学生对文物保护的意识，增强学生的民族自豪感和历史文化的自信心。
【教学重点】秦兵马俑的历史背景和价值。
【教学难点】激发学生的学习兴趣，培养学生积极主动地参与课堂活动的习惯。
【教学过程】Step 1 导入新课1. 利用图片展示秦兵马俑的造型，引导学生观察并猜测。
2. 引发学生的思考：这些兵马俑是什么时候制作的？为什么要制作这些兵马俑？Step 2 新课讲解1. 介绍秦始皇统一六国后建立的秦朝，及其统治的历史背景。
2. 详细讲解秦兵马俑的发现及其价值并展示相关图片。
3. 引导学生思考：为什么秦兵马俑被称为“生活化的历史书”？Step 3 拓展学习1. 分组活动：将学生分成若干小组，要求每个小组利用图书馆、互联网等资源，查找更多关于秦兵马俑的资料，然后小组展示与分享。
2. 配发相关资料，要求学生阅读，并填写相关问题的答案。
Step 4 讨论与总结1. 分组讨论学生查找到的资料，并帮助学生解决学习中的问题。
2. 组织学生进行小组展示，每个小组选派一名代表进行汇报。
3. 引导学生总结本堂课的学习收获，对秦兵马俑的历史背景及其价值进行思考，并在课堂上进行分享。
【教学延伸】为了进一步加深学生对秦兵马俑的认识和了解，可以组织学生进行实地考察活动，让学生亲身感受和观察秦兵马俑的真实场景。
【板书设计】秦兵马俑【课堂反思】本节课通过图片展示、讲解、讨论、小组活动等多种方式，成功激发了学生对秦兵马俑的学习兴趣，并培养了学生积极主动地参与课堂活动的习惯。
通过分组活动和小组展示，学生之间的合作和交流能力得到锻炼。
《秦兵马俑》说课稿15篇
《秦兵马俑》说课稿15篇《秦兵马俑》说课稿1一、【说教材】１、教材分析：《秦兵马俑》是鄂教版小学语文四年级下册一篇状物类的散文，它生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
本文采用了列数字、作比较、举例子等说明事物的方法，展开丰富合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来。
２、说教学重点和难点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”的意义及在文中的作用。
二、【说教学方法】１、借助电教媒体，为学生提供丰富的感性材料，变抽象为具体、变无声为有声，把学生带入课文描绘的画面，让学生赁借电教媒体所展示的具体形象，感受、体验抽象的文字、概念，从而理解课文内容，发展思维能力。
教学时我就利用电教媒体为学生提供了课文所描绘的画面，让学生在感受画面的同时加深对课文的理解。
２、网络的运用，能在读与写之间架起桥梁，创设读写结合的契机，加大重点知识的训练密度，使学生在正确理解语言文字的同时，学会运用语言文字，促进学生读写能力的协调发展，提高语文课堂教学效率。
教学时我让学生写出各种俑的特点，既检查了学生的自学情况，又培养了学生的综合概括能力。
３、采用自主、合作、探究的学习方法。
学生的知识习得是一个自我建构的过程，而自主探究又是合作学习的基础。
在学生充分自读自悟的情况下，组织开展小组学习、同桌交流等活动，就能让学生之间取长补短，并充分发挥其积极性、创造性。
教学中我采用让学生自学──交流──点评──理解──感悟的自主学习方法，使学生人人有学习的机会、动手的机会、展示的机会，体现教学的民主性、全体性。
三、【教学准备】搜集资料，制作网络课件。
四、【说教学过程】1、回忆课文主要内容让学生说说课文从哪两方面介绍秦兵马俑的？板书：规模宏大类型众多个性鲜明（通过对课文主要内容的回忆，使学生很快进入课文情境。
）2、学习“规模宏大”部分１、学生自读，从哪些地方感受到兵马俑的规模宏大？请同学们结合课文第２自然段，进入“规模宏大”板块学习。
以兵马俑为话题作文四年级500字六篇
以兵马俑为话题作文四年级500字六篇兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
你们看，那些身材魁梧，头带鹤冠，身披铠甲，手握宝剑是什么俑? 他就是将军俑。
这里给大家分享一些关于兵马俑的作文，方便大家学习，快来看看吧!以兵马俑为话题作文四年级1你，就是一道辉煌的历史文明。
你，兵马桶，多少年来，你们承受着泥土的重压，忍受着千年的水蚀，历经着火烧的磨练，但你们硬是挺直了身板，撑开了头上的一片土泥，重现在世人面前。
你们用泥塑的身躯震惊着我们，你们用永恒的精神震撼了全世界，向世界诠释着生命与永恒的定义……在2000多年前，中国历史上第一位皇帝秦始皇安息在了陕西临潼，随着秦始皇一起入土的还有举世闻名的秦兵马俑。
一号坑是秦俑三坑中最大的一个。
它东西长230米、南北宽约62米，总面积有14260平方米，目前已发掘4000平方米，出土陶俑、陶马近2000件，木质战车20辆。
据说他们是秦始皇最喜欢守卫京城的宿卫军，是车兵和步兵的联合方阵，按照真人1：1复制而成，他们个个神态不一，目视前方好像马上要上场杀敌似的。
看看将军俑，神情凝重，仿佛在思考着如何杀敌，用什么兵阵。
将军俑身后便是士兵俑，有的微微抬头，仿佛在思念远方的亲人，有的紧抓拳头，好像想立即冲出去杀敌一样。
几排兵俑后便是马车与车夫俑，马匹四肢健壮，仿佛一日可行千里，十日可行万里。
马车大致可分为两种，一种是敞篷车，一种是长方形封闭马车。
让世界了解中国，让中国了解世界，传承历史文化，保护世界文化遗产。
以兵马俑为话题作文四年级2嘿!大家好，我是你们的导游追风。
今天，我要带你们来去世界文化遗产之——兵马俑，话不多说，我们赶紧向目的地出发吧。
兵马俑里住着大约8000个用泥土做的士兵，兵马俑就是他们的家。
这里分为三个区，一区呢，是个长方形的方阵，里面主要住着步兵和骑兵。
他们个个都像真人一样，都是一米八的大个子;二区呢，最受游客们欢迎。
它是个曲形方阵，里面住着：跪射俑、立射俑、鞍马骑兵俑和战车。
人教新课标四年级语文上册《秦兵马俑》课件
影片
秦代疆域图
历史回顾
兵马俑
地 理 位 置
位于西安市临潼县，距市区约35公里，是秦始皇嬴政的陵墓
兵 马 俑 的 分 布
3
2
1
兵马俑一号坑
62米
230米 平均深度为5米，总面积达14260平方米
一号坑
兵 马 俑 二 号 坑
④
骑兵
①
弓弩步兵
③ 车、步、骑
结合长方形军阵
②
战车纵队
立射俑
立射俑即站着发射箭的武士俑，高度 在1.8米以上， 属轻装步兵俑。出土于秦 始皇兵马俑二号坑，和跪射俑一 起成了 弓弩兵阵，是弩兵军阵中的「哥儿们」。 立射俑身穿短褐，束发挽髻，身着轻 便战袍，腰系革带，胫着护腿，足登方 口翘尖履，整个装束显得轻便且灵活。 右足向左前方斜出半步，双足成丁字形， 左腿微拱，右腿后绷，左臂向左侧微举， 四指并拢，手掌伸张，掌心向下。右臂 横曲胸前，手掌伸张，掌心向内，或手 掌上仰，头微向左侧转，昂着注视前方， 这种姿式即为弩兵持弩发射的准备姿态， 英姿勃发。
一号铜车马
一号铜车马为双轮、单辕 结构，前驾四马，车舆为横长 方形，宽126厘米，进深70厘 米，前面与两侧有车栏，后面 留门以备上下。车舆右侧置一 面盾牌，车舆前挂有一件铜弩 和铜镞。车上立一圆伞，伞下 站立一名高91厘米的铜御官俑。 其名叫立车，又叫戎车、高车， 乘车时立于车上。
二号铜车马
二号坑
兵 马 俑 三 号 坑
三号坑
古人认为人死了但人的“灵魂” 却不会死。陶俑：俑是用于陵墓中陪 葬的明器，以陶、木质最为常见。在 奴隶社会时，奴隶主死后，所有的奴 隶都得殉葬，非常的残忍。春秋战国 时期，丧葬制度发生重大变化，用 “俑”代替活人殉随葬。庄子称之为
小学四年级语文课件 第19课秦兵马俑
阿尔忒弥斯神庙
罗德港巨人雕像
秦兵马俑
执教：玉莹
学习活动单：
1、《秦兵马俑》这篇课文是围绕哪一句话来介绍 秦兵马俑的？
2、仔细读一读课文的第二小节，体会这一小节中 一系列数字的运用，让你体会到秦兵马俑的什么 特点？
3、读了这篇课文，者在课文中描写了哪些神态的兵马俑？仔细
观察幻灯片中的兵马俑的图片，张开想象的翅膀，
模仿第十小节中的句式，完成以下练习：它们有
的
，好像
。
5、读了这篇课文，你一定思绪万千吧？那么你想 用哪些词语来夸夸秦兵马俑呢？
世界八大奇迹之一：秦兵马俑
世界的奇迹，民族的骄傲。 ——李光耀
中华第一帝，世界第八奇。 ——胡 绳
埃及金字塔
亚利山大港灯塔
奥林匹亚宙斯神像
摩索拉斯陵墓
巴比伦空中花园
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