分句子成分精选课件PPT

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机场两旁站满了欢送的人群。 机场两旁站满了数万名欢送的人。 7.状语和中心词搭配不当。
课间跑操他‖ 跌倒了，[渐渐地]爬起来，慢慢在走。
课间跑操他跌倒了，慢慢地爬起来，在走。 8.补语和中心词搭配不当
[朱自清的文章]感情‖表现得<很丰满 >。
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Thank you
王翰同学‖ 提高了写作。 王翰同学‖ 提高了（写作的）水﹏﹏﹏平﹏。
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4.主谓搭配不当
（我们）的生活水平‖ [在不断] 增加。
我们的生活水平在不断提高。 5.动宾搭配不当
同学们‖ 参加了（美化校园的）﹏行﹏﹏动﹏。
6.定语和中心词搭配不当。
机场两旁‖ 站满了（数万名）（欢送的） 人﹏﹏群﹏﹏。
状语
状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修
饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方
式、时间、处所或程度等。
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例如 同学们‖ [在教室里]（安静）的午睡。
补语
补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用 来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、 趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如
同学们‖干得<热火朝天> 。
‖[ ]
﹏﹏﹏﹏ <>
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四、利用句子成分的知识压缩句子。
1.在苍茫的大海上，海燕像黑色的闪电，在高 傲的飞翔。
海燕在飞翔。
2.美丽的松鼠高兴地吃着树上的松子。
松鼠吃着松子。
3.在我的记忆里，她是一个温柔而美丽人。
她是人。
提示：保留主干
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五、利用句子成分的知识扩充句子。 1.教室里坐着老师。 我们班的教室里坐着来我校听课的六位老师。 2.燕子飞翔。 归来的小燕子在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。 3.汽车奔驰。 一辆黑色的北京牌汽车在平坦的马路上奔驰。 提示：添加枝叶
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六、利用句子成分的知识修改病句。 1.缺主语 通过学习，使我提高了认﹏﹏识﹏﹏。
[通过学习]，我‖ 提高了认﹏﹏识﹏﹏。 删除“使”
通过学习‖ ，使我提﹏高﹏了﹏认﹏识。删除“通过”
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2.缺谓语
我们识别是非的能力‖ 。
我们识别是非的能力‖ 提高了。
3.缺宾语
句子的成分
学习目标：
1.找准主、谓、宾语。
2.划分句子成分。
学习重点：
找准主、谓、宾语。
学习难点：
划分句子成分。
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一、句子的成分
主语
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人” 或“什么事物”。
例如
中国人பைடு நூலகம்‖志气高。
谓语
谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语“是 什么”或“怎么样”。
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[龙山中学]（早读课）的铃声‖ [清脆地]响了<三遍> 。
总结： 主谓宾，定状补。主干枝叶分清楚。 的前定，地前状。记住得后必是补。
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主谓宾、定状补,主干枝叶分清楚。 主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。
[ ]（ ）
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三、如何划分句子成分 第一步：从句子中分出主语部分与谓语部分。
龙山中学早读课的铃声‖ 清脆地响了三遍。
主语部分
谓语部分
第二步：找出主语部分的中心词——主语 谓语部分的中心词——谓语
龙山中学早读课的铃声‖ 清脆地响了三遍。
第三步：分析有沒有宾语。
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第四步：分析定语、状语、补语等各种成分。
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
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例如
满天乌云顿时‖消散了。
宾语 宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人 或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 例如
同学们‖坐在教﹏室﹏里。
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二、句子的“枝叶”。
定语 定语是名词前面的连带成分，用来修饰、名词 表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如
雪野中‖有（血红）的宝﹏珠﹏﹏山茶﹏。