计算机文化基础课程标准
计算机文化基础课程标准
计算机文化基础课程标准《计算机文化基础》课程标准总学时数:54学时(含实践课学时40时数)学分数:4学分适用专业:全院所有专业一、概述(一)课程性质《计算机文化基础》是面向全院各专业学生的计算机基础课，为公共基础必修课程。
本课程共54学时，其中实践教学40学时，一学期完成。
是一门实践性很强的课程。
(二)课程定位《计算机文化基础》课程是新生入校的第一门计算机课程，是学习其他计算机相关技术课程的基础课。
结合教育部《进一步加强高校计算机基础教学的意见》中课程体系结构的设置要求，计算机知识和应用能力已成为当代大学生知识结构中的重要组成部分。
我们将本门课程定位为:培养学生计算机综合应用能力，提高学生的信息素养。
开设本门课程的重在拓展学生的视野，为后续计算机课程学习做好必要的知识准备，使他们在各自的专业中能够有意识地借鉴、引入计算机科学中的一些理念、技术和方法，期望他们能在一个较高的层次上利用计算机、认识并处理计算机应用中可能出现的问题。
前导课程:无后继课程:各专业各异(三)课程设计思路根据本门课程特色，课程设计采用:高起点与高目标相结合;大量信息与高效果相结合;重点讲授与系统探讨相结合;讲授思路、方法与创新能力相结合;教师指导与学生自主学习相结合;掌握已有知识与探索未知知识相结合的原则。
二、课程目标(一)知识目标:了解计算机软硬件基础知识;熟悉WINDOWS操作系统的使用;掌握OFFICE软件和网络工具软件的应用;(二)职业技能目标:能熟练的进行办公室自动化操作(三)职业素质养成目标:具有计算机自学能力;具有计算机综合应用能力;具有信息素养和自觉利用计算机解决问题的习惯。
(四)职业技能证书考核要求:可以参加计算机等级一级认证考试。
三、课程内容和具体标准本课程主要内容包括:计算机软硬件基础;WINDOWS操作系统;WORD、EXCEL、POWERPOINT等软件的应用;以及常用网络工具软件的应用。
具体标准如下: 第一部分计算机基础知识【目的要求】1(掌握计算机数值间熟练转换。
计算机文化基础课程标准
《计算机文化基础》课程标准开课单位：计算机基础教研室课程组负责人：一、课程基本情况二、课程性质《计算机文化基础》是我院所有各专业必须的公共基础课，直接关系到各专业人才培养的基本规格规定，即规定毕业生能纯熟掌握计算机应用技能，培养学生的计算机文化素质，提高学生的自主学习和可连续发展能力的基本保障，是实行素质教育和实现人的全面发展的重要途径，也为学生运用计算机学习其他课程打下良好的基础。
因此，《计算机文化基础》在各专业所开设的课程中占有十分重要的地位，是各专业学生的必修公共基础课。
三、课程教学目的1、专业知识（1）具有计算机应用初步知识，了解计算机系统的基本组成和原则以及安全使用计算机的基本知识和方法；（2）具有一定的操作系统的相关知识，掌握Windows操作系统的基本使用方法及应用；（3）理解办公自动化的内涵和意义，结识Office办公软件折基本特点和使用方法；（4）具有一定的系统安全基本知识。
2、专业技能（1）具有使用适当的汉字输入方法，以获得较高的文字录入速度的能力；（2）具有Windows文献相关操作及功能设立、Windows运营环境设立和应用软件安装与卸载的能力；（3）能安装Office软件，具有使用Word进行文档解决、使用Excel进行电子表格解决、使用PowerPoint制作多媒体演示文稿等基本能力；(4)具有计算机系统的基本维护能力；3、职业素质(1)具有良好的工作态度、责任心；(2)具有较强的团队意识和协作能力；(3)具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神；(4)具有较强的语言表达和协调人际关系的能力；(5)具有结识自身发展的重要性以及确立自身继续发展目的的能力。
四、课程设计思绪1．课程建设的指导思想课程以“立足基础、适当延伸，重在应用、强化能力，服务专业、适应社会”的思想，重组课程内容体系，创新课程教学模式。
2．课程调整的依据《计算机文化基础》是面向全院各专业开设的一门重要的公共基础课程。
15.《计算机文化基础》课程标准
《计算机文化基础》课程标准一、课程基本信息课程代码0060239 课程类别公共基础课学分 2.5理论学时32(线上)适用专业各专业总学时48实验／实践学时16（线下）适用类别考核形式考查执笔人龚茜茹审核人杜恒二、课程性质《计算机文化基础》是一门公共必修课程。
课程主要讲授计算机基础知识，Windows 7操作系统，计算机软硬件知识，计算机系统维护，Office办公软件，网络基础及网络安全知识；培养学生的文字处理、数据处理、演示文稿处理、系统维护、搜索资源、收发电子邮件等能力；具有较高的信息素养，为继续学习和终身发展奠定基础。
三、课程目标1.知识目标（1）掌握计算机基础相关知识，了解计算机系统的基本组成以及安全使用计算机的方法；（2）掌握操作系统的相关理论知识，掌握Windows操作系统的基本使用方法及应用；（3）理解办公自动化的内涵和意义，认识Office办公软件的基本特点和使用方法，熟练掌握文字处理软件Word的基本操作和应用、电子表格软件Excel的基本操作和应用、演示文稿制作软件PowerPoint基本操作和应用；（4）掌握系统安全、网络安全基本知识；（5）掌握网页浏览与搜索、使用电子邮件知识。
2.能力目标（1）培养使用某种汉字输入法，具备高速录入文字的能力；（2）培养Windows文件操作、压缩文件操作，Windows常用功能设置和应用软件安装与卸载的能力；（3）培养安装Office软件，具备使用Word进行文档处理、使用Excel进行电子表格处理、使用PowerPoint制作多媒体演示文稿等基本能力；（4）培养使用互联网进行网络搜索、视频交流、收发电子邮件等能力。
3.素质目标（1）具备良好的工作态度和责任心；（2）具有较强的团队协作意识；（3）提升目标意识和时间观念。
四、课程内容与教学安排课程内容序号项目/章节知识点能力要求学时1 计算机基础计算机结构和工作原理的认识；计算机系统的组成；计算机的历史、现状与未来；操作系统的基本概念、功能、组成和分类；Windows操作系统的基本概念和常用术语；Windows操作系统的基本操作和应用；搜索文件和文件夹；系统维护。
《计算机文化基础》课程标准
计算机文化基础课程标准课程代码：58010602 课程性质：必修课课程类型：B类课（一）课程目标《计算机文化基础》是高等职业教育各专业的一门必修公共基础课。
通过本课程的学习和训练，使学生具备利用计算机进行信息的获取、处理、传递及应用的基本操作技能，提高学生的素质和计算机文化意识，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生职业能力的培养和职业素质的养成。
遵循课程服务于专业的原则，按照职业岗位能力和职业素养培养的要求，通过本课程的学习和训练，使学生具备以下的知识、能力和素养：1、知识目标（1）具有计算机应用的初步知识，了解计算机系统的基本组成和原理以及安全使用计算机的基本知识和方法；（2）具有一定的操作系统的相关知识，掌握Windows XP操作系统的基本使用方法及应用；（3）理解办公自动化的内涵和意义，掌握office办公软件的使用方法；（4）具有一定的多媒体、网络和国际互联网Internet的基本操作。
2、能力目标（1）具有使用适当的中、英输入技法，以获得较高的文字录入速度的能力；（2）具备Windows文件（文件夹）相关操作及功能设置、Windows运行环境设置和应用软件安装与卸载的能力；（3）具有微机系统的基本维护能力；（4）能安装office软件，具备使用Word进行文档处理、使用Excel进行电子表格处理、使用PowerPoint2003制作多媒体演示文稿等基本能力；（5）具用使用计算机网络及Internet的基本知识，实现用浏览器搜索相关信息和发送电子邮件的基本能力；（6）具备使用网络相关的常用软件完成信息下载、压缩的基本能力；（7）具有使用所安装的杀毒软件对电脑进行日常的维护和管理能力。
3、素质目标（1）具备良好的自主学习能力、交流沟通能力和创新能力；（2）具有较强的团队精神、组织协调能力和服从能力；（3）具有良好的职业道德，爱岗敬业精神和责任意识；（4）具有认识自身发展的重要性以及确立自身继续发展目标的能力。
《计算机文化基础》课程标准(2012版)
《计算机文化基础》课程标准Ⅰ. 课程性质《计算机文化基础》是全院各专业学生必修的文化素质课，既是文化基础、公共基础，又是技术基础，并具有很强的应用性和工具性。
它要完成的任务是：使学生掌握计算机软、硬件技术的基本知识，培养学生在本专业与相关领域中的计算机应用能力，培养学生利用计算机分析问题、处理问题的能力，提高学生的计算机文化素质。
内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，强调常用系统软件和应用软件的使用，同时兼顾计算机应用领域的前沿知识。
Ⅱ. 教学目标本课程是计算机应用的入门课程，教学内容以基础性、系统性、先进性和实用性为原则，通过精心设计的教学内容，注重师生互动，让学生做课程的主人，要求达到计算机教学三个层次中的第一个层次（计算机文化基础）和第三个层次（计算机应用基础）的教学要求。
1.具备计算机科学的基本理论和基本常识、个人计算机系统的安装常识，掌握计算机信息安全基本知识与计算机职业道理规范；2.熟练使用Windows XP操作平台，掌握汉字编码的概念，熟练掌握至少两种Windows XP 下的汉字输入方法；3. 掌握Office 2003的主要软件Word 2003 、Excel 2003、PowerPoint 2003的使用方法及操作技巧；4. 掌握最新的多媒体计算机信息处理及应用技术、具有计算机网络的基本常识，熟练使用Internet Explorer和Outlook Express，可以在网上查询信息，收发电子邮件。
Ⅲ. 课程设计思路为实现计算机文化素质教育目标而设计，我们认为传统的《计算机文化基础》课程的教学过于单一地强调计算机应用能力的培养，从而着眼于操作技能的训练，忽视了其他方面的作用，因此我们的设计包括了计算机职业道德教育、计算机科学思想、计算机基础理论和计算机应用能力四个方面。
从其作用来看，四个方面具有同等的重要作用，将其有机地融合在一起从而达到培养计算机应用能力的目的。
计算机文化基础课程标准
计算机文化基础课程标准一、课程性质与任务计算机文化基础是一门公共基础课程。
本课程的任务是：以职业能力培养为重点，注重培养学生的计算机基本操作能力，包括office系列软件在内的基本操作。
以过程性知识“实践知识”为主，以适度够用的陈述性知识为辅，以岗位实际需要的知识、能力、素养为目标，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
通过模仿企业真实的岗位作为学习情景，为每一情景的具体工作内容为学习任务，提高学生计算机应用的综合素质与就业竞争力。
二、课程教学目标（一）知识目标1.掌握计算机软硬件的基本知识；2.掌握windows基本操作；3.掌握word文字处理软件的操作；4.掌握excel表格处理软件的操作；5.掌握Internet操作。
（二）能力目标1.熟悉计算机的软硬件组成、能够独立解决简单的软硬件故障；2.办公自动化软件Word2003的操作使用，熟练掌握各种艺术排版的方法；3.办公自动化软件Excel2003的操作使用，熟练掌握进行复杂数据处理的操作方法；4.办公自动化软件PowerPiont2003的操作使用，熟练掌握制作艺术化专业演示文稿的技巧；5.数据库软件Access2003软件的操作使用，能熟练掌握数据库的操作；并能进行维护；6.组网技术，共享技术，网络办公软件的操作使用，熟练掌握Internet、Outlook、网络视频软件Net meeting的使用技巧以及计算机网络安全维护；7.能够熟练掌握Office 2003之FrontPage 2003的操作使用，能够编制网页，进行发布。
（三）素质目标1.养成认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风；2.培养创新能力。
三、参考学时60学时。
四、课程学分4学分。
五、课程内容与要求六、教学建议（一）教学方法1.加强了对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或者项目教学，注重以任务引领型案例和或项目来激发学生兴趣，使学生在案例分析或者项目活动中掌握办公自动化相关应用技术。
《计算机文化基础》课程标准(2007.9.25)
《计算机文化基础》课程标准课程代码：50503405课程名称：计算机文化基础曾用课程代码：180002曾用课程名称：计算机文化基础B课程类别：职业基础课（院定必修课）课程属类：自然科学类课程学分：5计划课时：75教学组织：分散进行适用范围：全院各专业先修课程：课程部门：信息技术系教研室：计算机信息与电子商务制订人：龚雪慧批准人：马晓明第一部分前言一．背景从20世纪90年代开始，随着全球数字化、信息化和网络化技术的全面发展，计算机正日益深入到人们的日常生活与工作之中，计算机和网络知识已经成为当代文化的一个重要组成部分，是人们知识结构中不可缺少的部分。
掌握计算机和网络的基本知识、基本操作与应用，已经成为现代社会中人们的一个必备的技能。
随着我国经济体制改革的不断深入及市场经济体系的建立，在高校中深化教育改革，大力提倡素质教育，培养面向21世纪的高素质人才已成为高等教育发展的明确方向。
计算机的应用能力作为人才素质、能力结构中的重要组成部分，正日益得到各高校特别是在校学生的重视。
学好计算机、掌握现代化信息社会的必备工具，完善自身的素质已经成为广大学生的共识。
在这一大的时代背景下，作为高校的计算机基础教育，它已不仅仅只是一种强有力的技术基础教育，同时它也是一种文化基础的教育，是人才素质教育的重要组成部分，这既是信息化社会的需求，也是各学科发展的需要。
了解计算机的基本理论和知识，具备计算机的使用方法和应用能力，已成为新时代大学生知识结构的重要组成部分；而具备计算机意识、提高学生的计算机文化素质，则应当成为21世纪大学生全面素质的重要组成部分。
二．课程的性质和价值（一）课程性质面向全校各专业学生开设，是各专业职业基础课。
（二）课程价值通过该课程的学习，使学生了解信息社会与信息技术，在掌握计算机的基本知识和基本操作技能的基础上，能熟练的操作计算机，能熟练地进行日常的信息处理，从而能够更好地在信息化社会里工作、学习和生活，培养学生的“计算机文化意识”，以适应当今日益发展的信息社会对人才的需要。
高职《计算机文化基础》课程标准
《计算机文化基础》课程标准课程信息1.课程定位《计算机文化基础》是高等职业教育院校面向非计算机专业学生开设的一门职业核心能力课程。
本课程内容讲述了计算机基础知识、基本概念和基本操作技能，具有较强的实践性和可操作性。
重点强调了常用办公软件的应用，同时兼顾计算机应用领域的前沿知识，为学生今后使用计算机进行工作和学习打下坚实的基础。
2.课程设计理念《计算机文化基础》应注重教学方法的灵活性，可组织学生讨论，采用项目化教学，借用多媒体声像演示，对实例进行演示，给学生提供直观的理论印象，充分发挥学生的学习主观能动性，注意训练学生的动手操作能力，引导学生理论联系实际，应用理论知识解决实际操作问题。
3.课程目标通过本课程的学习，使学生具有信息技术和计算机文化的基础知识，了解计算机系统的组成和各部分的功能；掌握windowsXP的基本操作和应用，掌握一种汉字录入方法；掌握word2003、excel2003、powerpoint2003的基本操作和应用；了解Internet和网络安全基本知识。
3.1知识目标1)具有信息技术与计算机文化，了解计算机系统的组成和各部分的功能。
2)掌握操作系统基本操作和应用。
3)掌握windowsXP的基本操作和应用，掌握一种汉字录入方法；4)掌握word2003、excel2003、powerpoint2003的基本操作和应用。
5)了解Internet基础知识和网络信息安全基本知识3.2能力目标：1)具有利用计算机文档、演示文稿或网页等多种形式表达信息的能力；2)具有使用计算机进行统计、分析的能力3)具有利用网络和Internet资源获取并整理信息的能力4)具有利用计算机进行信息沟通的能力3.3素质目标：1)通过针对性强、使用性强的案例，提高学生学会按不同的任务要求应用办公自动化技术中的各种功能进行处理和解决问题。
2)通过完成任务总结的讨论过程中，学会分析任务，以选择不同的应用软件，学会处理，提高处理过程中的解决问题能力；4.课程内容和要求4.4实现课程目标必需条件1）实训室功能：满足《计算机文化基础》的教学需求。
计算机文化基础课程标准模版(徽商)
计算机文化基础课程标准一、课程概述（一）课程性质本课程是高职教育的一门重要课程，是全院各专业教学的必修公共课程。
根据高职的教学目的和要求，其功能在于让学生通过本课程的学习，能够深入了解计算机基础知识，熟练掌握计算机的基本操作，了解网络、数据库、多媒体技术等计算机应用方面的知识和相关技术，具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力。
本课程也是为后续课程和专业学习奠定坚实的计算机技能基础。
课程具有很强的实践性，对于培养学生的实践能力、创新能力、分析和解决问题的能力都起到十分重要的作用。
（二）课程基本理念培养学生的自学能力和获取计算机新知识、新技术的能力，具有使用计算机工具进行文字处理、数据处理、信息获取三种能力。
教学方法采用教、学、做一体化的模式，最后全体参加安徽省计算机一级考试，取得证书。
（三）课程设计思路由于本课程是一个实践操作很强的课程，我们的教学指导思想是在有限的时间内精讲多练，培养学生的实际动手能力，自学能力、开拓创新能力和综合处理能力。
所以我们在制订的教学计划时，理论学时和上机学时的比例设置为1:1，让学生有更多的时间练习操作性的知识。
通过实验指导给出详细的操作步骤，锻炼学生的动手操作能力和自学能力。
布置实用性强的上机练习内容或安徽省计算机一级考试模拟练习，进一步提高学生使用计算机的技能，锻炼学生独立思考能力以及通过网络获取知识和整合知识的能力。
为增加学生的兴趣将整本书中的内容分成七个独立模块进行组织教学。
二、课程目标（一）总体目标培养学生掌握计算机应用的实际操作能力，对于各专业的学生而言，应具有熟练使用计算机操作系统、熟练办公软件、熟练上网操作的能力，以提高其综合素养。
（二）具体目标通过本课程的学习，使学生具备以下知识-能力-素质。
1、知识目标(1)掌握计算机的初步知识；(2)了解微机系统的基本组成；(3)了解操作系统的功能，掌握Windows 2000的基本操作方法；(4)掌握可以实现文字图表混排的实用文字编辑软件Word2000 的使用方法；(5)掌握使用电子表格处理软件Excel2000 处理各种报表的基本方法，掌握一种常用的汉字输入方法；(6)掌握使用演示文稿制作软件Powerpoint2000制作各种演示文稿；(7)掌握计算机病毒的防治知识；(8)了解计算机网络的基础知识及操作。
《计算机文化基础》课程标准
《计算机文化基础》课程标准一、课程基本信息【课程名称】计算机文化基础【开课时间】第1学期【学时】56学时【课程类型】公共课【授课对象】大一年级所有专业二、课程定位《计算机文化基础》课程是我校所有专业开设的第一门计算机类公共基础课，也是一门普遍性、应用性和技能性较突出的公共基础课。
其主要作用是使非专业学生具备必须的信息意识和素养，了解计算机和网络的基本常识，具备计算机和网络技术的基本应用技能，具有文字处理、数据处理能力，信息获取、整合、加工能力等较全面的信息处理能力，以计算机和网络应用技术做工具为其专业学习服务，提高专业续航能力，同时为其今后的职业工作、生活和可持续发展奠定信息技术应用基础。
本课程无须前修课程做基础，通常是大学阶段为学生开设的第一门计算机基础课程。
其后继课程是服务于不同专业学习或应用于不同专业和职业的计算机应用型课程和计算机技术型课程。
如《计算机网络基础》、《网络安全》、《图形图像处理与动画设计》等课程。
三、课程培养目标本课程的目标是：“以学生为主体，以学生的学习为中心”，通过课程的实施，帮助学生学会学习。
使学生的知识、情感、技能得到全面发展，既为今后的专业核心课程学习打下良好的知识与技能基础，又培养良好的态度，为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础。
1、专业能力（1）掌握计算机软硬件基础知识。
（2）掌握操作系统相关知识，（3）理解Word、Excel和PowerPoint、计算机网络基础等应用软件的相关知识。
12、方法能力（1）学会思考问题，能够将理论与实际相结合。
（2）通过反复实践和练习，提高分析问题和解决问题的能力。
3、社会能力（1）能够利用计算机以文档、演示文稿或网页等多种形式表达信息。
（2）能利用计算机建立处理报表、并进行统计、分析。
（3）能利用网络和Internet资源，通过浏览器搜索、整理并获取所需要的专业及其它信息。
（4）能利用网络和Internet，进行信息沟通与交流。
9.《计算机文化基础I》课程标准
《计算机文化基础Ⅰ》课程标准课程编码：080639课程性质：公共课学分：2计划学时：32适用专业：机电工程类1．前言1.1课程定位《计算机文化基础I》课程是根据高等职业教育机电工程类各专业人才培养目标，针对学生信息技术水平提高和学生信息素养培养而设置的公共课。
本课程属于通识性课程，在整个人才培养目标中处于基础地位。
课程开设的目的是在学生现有的信息技术基础上，提高信息技术应用能力和水平，服务机电工程类各专业的技术学习，提高利用信息技术来解决学习、工作、生活中问题的意识。
为《计算机文化基础II》的学习奠定理论基础和技术支撑，对机电工程类各专业职业能力与素养的打造提供技术手段及信息扩展渠道。
本课程开设在第一学期。
无前导课程，后续课程为《计算机文化基础Ⅱ》和机电工程类各专业的专业课程，本课程为后续课程的学习提供了信息技术手段支持。
1.2设计思路课程设计总体思路以职业能力培养为重点，以提升学生办公、社交和专业信息化应用能力，培养学生信息素养为宗旨，满足机电工程类各专业对信息技术的要求，服务专业建设、服务学生终身发展。
课程根据机电工程类各专业对计算机基本理论和操作技能的要求以及机电工程类职业岗位群对计算机能力的要求而设置。
根据机电工程类各专业人才培养目标中对学生基本信息素养的要求，结合学生的认知特点，借鉴全国计算机应用技术考试要求，以学生知识、能力和态度培养为核心，确定课程主要内容。
在项目编排上本着从易到难，从简到繁的原则安排4个项目。
在活动设计上，以教学任务为引领，以完成任务所需的学生思维习惯的培养为主线，使学生在完成项目的同时获取相关知识技能，同时提升学生分析解决问题能力、科学严谨务实高效的工作态度等。
课程建议课时32学时。
理论16学时，实践16学时。
其中项目一认识计算机2学时，使学生了解计算机基本知识；项目二计算机操作系统4学时，使学生了解、掌握操作系统文件管理及系统设置；项目三网络应用2学时，使学生掌握网络应用技能；项目四文字处理24学时，使学生掌握Word文字处理软件的实用技能。
《计算机文化基础》教学大纲
《计算机文化基础》教学大纲一、课程概述《计算机文化基础》是面向全体大学生的一门必修的计算机课程，旨在培养学生的计算机素养，提高他们的计算机技能，并帮助他们更好地适应数字化时代的挑战。
本课程将涵盖计算机基础知识、操作系统、办公软件、网络应用、信息安全等方面的内容。
二、课程目标1、让学生掌握计算机的基本概念和操作技能，包括打字、文件管理、网络浏览等。
2、让学生掌握常见的办公软件如Word、Excel、PowerPoint等的使用，并能够进行基本的排版、表格制作和演示文稿制作。
3、让学生了解计算机网络的基本概念和安全知识，能够正确使用网络资源，并注意保护个人信息安全。
4、培养学生的信息素养和问题解决能力，使他们能够利用计算机和网络资源解决学习和工作中的问题。
三、课程内容1、计算机基础知识：包括计算机的组成、计算机的发展历程、计算机的分类等。
2、操作系统：介绍常见的操作系统如Windows、Linux、macOS等，并让学生掌握基本的使用方法和系统设置。
3、办公软件：介绍常见的办公软件如Word、Excel、PowerPoint等，并让学生掌握基本的文档排版、表格制作和演示文稿制作技巧。
4、网络应用：介绍常见的网络应用如浏览器使用、电子邮件、网络搜索等，并让学生了解网络的基本概念和安全知识。
5、信息安全：介绍个人信息保护的技巧和方法，如密码设置、安全浏览等。
四、教学方法本课程将采用理论与实践相结合的教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、上机实践等环节。
在教学过程中，注重学生的自主学习和思考能力的培养，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。
同时，利用多媒体资源和技术手段，提高教学效果和学生的学习体验。
五、考核方式本课程的考核将采用多种形式相结合的方式，包括理论考试、实践操作考核和平时表现等。
其中，理论考试主要考查学生对计算机基础知识的掌握情况；实践操作考核主要考查学生对办公软件和网络应用的使用技巧和能力；平时表现则包括学生的课堂参与情况、作业完成情况和小组讨论表现等。
《计算机文化基础》课程标准
《计算机文化基础》课程标准一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质《计算机文化基础》课程是非计算机专业职业素质领域课程，是基于工作过程的课程，通过这门课程的学习，我们将教会学生如何在真实的工作环境中利用计算机这个现代化办公工具解决实际生活中的一些问题。
课程的作用本课程旨在培养学生基本的计算机应用能力，教会学生计算机的日常管理与维护、文档管理、电子表格处理、演示文稿的制作、信息的浏览与下载，为进一步学习软件技术专业相关的专业课程奠定基础，为将来更好地适应现代化办公的各项工作奠定基础。
(二)课程基本理念课程开发遵循“理实一体化”的现代职业教育指导思想，课程的目标以培养学生的专业能力、社会能力、方法能力和职业能力为主，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则，课程实施行动导向的教学模式，突出就业导向，能力本位，以学生为主体，多元智力的学生观，突出课程的职业性，实践性和开放性，紧紧盯住产业需求，牢牢贴近一线服务，专业融入产业，规格服务岗位，教学贴近生产等。
（三）课程设计思路《计算机文化基础》这门课程的开发借鉴了其它基于工作过程课程的开发方法，首先根据现代化办公及现代生活中对计算机操作人员的需求情况，确定了“办公自动化”的职业岗位培养目标。
在此基础上对“办公自动化”的岗位能力进行分析，并由此得到能力标准。
根据能力标准制订《计算机文化基础》的课程标准，然后进行主教材、辅教材以及配套资源的开发。
在教学实施过程中将计算机的有关理论知识融合到学习情境中，形成理实一体化的教学体系，教学场所主要以计算机实训室为主，从课堂教学、实践操作教学两个方面来进行组织和规划，真正做到“做中学、学中做”，通过各种各样的教学方法和教学手段，达到预期的课程目标，培养“现代化办公操作人员”应具备的能力。
二、课程目标（一）方法能力目标1、培养学生谦虚，好学的品质；2、培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；3、培养学生良好的职业道德；4、培养学生主动探究问题的能力（二）社会能力目标1、培养学生良好的自我表现、与人沟通能力；2、培养学生的团队协作精神；3、培养学生分析问题、解决问题的能力；4、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；5、培养学生的质量意识、安全意识；6、培养学生诚信、守信、坚韧不拨的性格；7、培养学生自主、开放的学习能力。
《计算机文化基础》课程标准
《计算机文化基础》课程标准开课单位：计算机基础教研室课程组负责人：一、课程基本情况二、课程性质《计算机文化基础》是我院所有各专业必须的公共基础课，直接关系到各专业人才培养的基本规格要求，即要求毕业生能熟练掌握计算机应用技能，培养学生的计算机文化素质，提高学生的自主学习和可持续发展能力的基本保障，是实施素质教育和实现人的全面发展的重要途径，也为学生利用计算机学习其他课程打下良好的基础。
因此，《计算机文化基础》在各专业所开设的课程中占有十分重要的地位，是各专业学生的必修公共基础课。
三、课程教学目标1、专业知识（1）具有计算机应用初步知识，了解计算机系统的基本组成和原则以及安全使用计算机的基本知识和方法；（2）具有一定的操作系统的相关知识，掌握Windows操作系统的基本使用方法及应用；（3）理解办公自动化的内涵和意义，认识Office办公软件折基本特点和使用方法；（4）具有一定的系统安全基本知识。
2、专业技能（1）具有使用适当的汉字输入方法，以获得较高的文字录入速度的能力；（2）具有Windows文件相关操作及功能设置、Windows运行环境设置和应用软件安装与卸载的能力；（3）能安装Office软件，具备使用Word进行文档处理、使用Excel进行电子表格处理、使用PowerPoint制作多媒体演示文稿等基本能力；(4)具有计算机系统的基本维护能力；3、职业素质(1)具备良好的工作态度、责任心；(2)具有较强的团队意识和协作能力；(3)具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神；(4)具有较强的语言表达和协调人际关系的能力；(5)具有认识自身发展的重要性以及确立自身继续发展目标的能力。
四、课程设计思路1．课程建设的指导思想课程以“立足基础、适当延伸，重在应用、强化能力，服务专业、适应社会”的思想，重组课程内容体系，创新课程教学模式。
2．课程调整的依据《计算机文化基础》是面向全院各专业开设的一门重要的公共基础课程。
计算机文化基础课程标准
《计算机文化基础》课程标准课程名称：计算机文化基础总学时数：72学时适用专业：高等职业院校各专业一、课程概述（一）课程的性质1、必修课；2、职业公共课。
（二）课程定位《计算机文化基础》课程是我校所有高职专业开设的第一门计算机类公共基础课，对不同专业学生的专业学习和未来职业所需的信息能力的培养及其信息素养养成起明显的促进作用，同时能为学生可持续发展奠定良好的基础，是一门普遍性、应用性和技能性较突出的公共基础课。
（三）课程设计思路本课程以职业能力培养为重点，注重培养学生的计算机基本操作能力，以学到实用技能、提高职业能力为出发点，以过程性知识“实践知识”为主，以适度够用的陈述性知识为辅，以岗位实际需要的知识、能力、素养为目标，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求，将模仿企业真实的岗位作为学习情景，为每一情景的具体工作内容为学习任务，是基于工作过程的“学中做、做中学”。
二、课程基本目标（一）知识目标：1、掌握计算机软硬件的基本知识。
2、掌握windows基本操作。
3、掌握word文字处理软件的操作。
4、掌握excel表格处理软件的操作。
5、掌握Internet操作。
（二）职业技能目标：1、熟悉计算机的软硬件组成、能够独立解决简单的软硬件故障。
2、办公自动化软件Ms Office 2003之Word2003的操作使用，熟练掌握各种艺术排版的技术方法。
3、办公自动化软件Ms Office 2003之Excel2003的操作使用，熟练掌握进行复杂数据处理的操作方法。
4、办公自动化软件Ms Office 2003之PowerPiont2003的操作使用，熟练掌握制作艺术化专业演示文稿的技巧。
5、数据库软件Access2003软件的操作使用，能熟练掌握数据库的操作。
并能进行维护。
6、组网技术，共享技术，网络办公软件的操作使用，熟练掌握Internet、OutLook、网络视频软件Netmeeting的使用技巧以及计算机网络安全维护。
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开课单位：计算机基础教研室
课程组负责人：
一、课程基本情况
二、课程性质
《计算机文化基础》是我院所有各专业必须的公共基础课，直接关系到各专业人才培养的基本规格要求，即要求毕业生能熟练掌握计算机应用技能，培养学生的计算机文化素质，提高学生的自主学习和可持续发展能力的基本保障，是实施素质教育和实现人的全面发展的重要途径，也为学生利用计算机学习其他课程打下良好的基础。
因此，《计算机文化基础》在各专业所开设的课程中占有十分重要的地位，是各专业学生的必修公共基础课。
三、课程教学目标
1、专业知识
（1）具有计算机应用初步知识，了解计算机系统的基本组成和原则以及安全使用计算机的基本知识和方法；
（2）具有一定的操作系统的相关知识，掌握Windows操作系统的基本使用方法及应用；
（3）理解办公自动化的内涵和意义，认识Office办公软件折基本特点和使用方法；
（4）具有一定的系统安全基本知识。
2、专业技能
（1）具有使用适当的汉字输入方法，以获得较高的文字录入速度的能力；
（2）具有Windows文件相关操作及功能设置、Windows运行环境设置和应用软件安装
与卸载的能力；
（3）能安装Office软件，具备使用Word进行文档处理、使用Excel进行电子表格处理、使用PowerPoint制作多媒体演示文稿等基本能力；
(4)具有计算机系统的基本维护能力；
3、职业素质
(1)具备良好的工作态度、责任心；
(2)具有较强的团队意识和协作能力；
(3)具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神；
(4)具有较强的语言表达和协调人际关系的能力；
(5)具有认识自身发展的重要性以及确立自身继续发展目标的能力。
四、课程设计思路
1．课程建设的指导思想
课程以“立足基础、适当延伸，重在应用、强化能力，服务专业、适应社会”的思想，重组课程内容体系，创新课程教学模式。
2．课程调整的依据
《计算机文化基础》是面向全院各专业开设的一门重要的公共基础课程。
随着学院课程改革与建设的深入，为了全面提高教学质量和学生计算机科技文化素养，在基于工作过程和行动导向的教学理念的引导下，一是要充分体现课程的基础性地位和工具性作用；二是要以工作情景和任务为导向，针对学习和训练内容，提炼典型学习型工作情景和任务，重新序化和组织教学内容；三是要以行动导向创设学习情境，有效提升课程教学；四是结合微软信息化应用能力培训体系，强化学生动手能力。
五、教学内容与学时安排
1. 教学内容。