预防和应对校园暴力的发生PPT
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预防校园欺凌主题班会校园欺凌的起因表现危害与处理措施课件PPT
学校预防校园欺凌主题班会
预防校园欺凌
PREVENT SCHOOL BULLYING
青/ห้องสมุดไป่ตู้/的/一/道/疤
目录
01 校园欺凌是什么？ 02 校园欺凌的起因。 03 校园欺凌的表现。 04 校园欺凌的处理方式。 05 校园欺凌的危害。 06 我们能做什么？
01
校园欺凌是什么
学校预防校园欺凌主题班会
校园欺凌是什么？
校园欺凌的表现。
校园欺凌的主要形式。
• 《中国校园欺凌调查报告》指出，语言欺凌是校园欺凌的主要形 式。按照校园欺凌的方式进行分类，语言欺凌行为发生率明显高 于社交、身体以及网络欺凌行为。
• 中部地区校园欺凌行为发生率最高。在校园欺凌行为调查的样本 数据看，中部地区学生的校园欺凌行为发生率最高，占46.23%。 且校园欺凌行为呈现出以“中部地区>西部地区>东部地区>东北 地区”的地理空间分布形态。
校园欺凌的危害。
中国传媒大学三名学生联合撰写的《校园欺凌受害者生存状况调查报告》 三分之一受害者被确诊患有心理疾病，长期服用抗抑郁药物。 校园欺凌事件对受害者都产生了一定的心理影响，将近一半的受访者至 今仍旧受到消极的心理影响，有部分受访者受到的影响较为严重。
05
校园欺凌的危害
学校预防校园欺凌主题班会
校园欺凌的危害。
78.4% 51.1% 44.3%
的受害者因欺凌事件而 对校园安全产生怀疑。
的受害者认为社会黑暗。
用恶意去揣测他人的受 害者占。
以暴制暴的观念在受害者心中形成，甚至付诸于行动， 即受害者整体倾向于“应当用暴力制服暴力”；同时， 有超过四成的受害者在欺凌事件发生后，采取过以暴 制暴的行为。
欺凌发生在哪？
预防校园欺凌
PREVENT SCHOOL BULLYING
青/ห้องสมุดไป่ตู้/的/一/道/疤
目录
01 校园欺凌是什么？ 02 校园欺凌的起因。 03 校园欺凌的表现。 04 校园欺凌的处理方式。 05 校园欺凌的危害。 06 我们能做什么？
01
校园欺凌是什么
学校预防校园欺凌主题班会
校园欺凌是什么？
校园欺凌的表现。
校园欺凌的主要形式。
• 《中国校园欺凌调查报告》指出，语言欺凌是校园欺凌的主要形 式。按照校园欺凌的方式进行分类，语言欺凌行为发生率明显高 于社交、身体以及网络欺凌行为。
• 中部地区校园欺凌行为发生率最高。在校园欺凌行为调查的样本 数据看，中部地区学生的校园欺凌行为发生率最高，占46.23%。 且校园欺凌行为呈现出以“中部地区>西部地区>东部地区>东北 地区”的地理空间分布形态。
校园欺凌的危害。
中国传媒大学三名学生联合撰写的《校园欺凌受害者生存状况调查报告》 三分之一受害者被确诊患有心理疾病，长期服用抗抑郁药物。 校园欺凌事件对受害者都产生了一定的心理影响，将近一半的受访者至 今仍旧受到消极的心理影响，有部分受访者受到的影响较为严重。
05
校园欺凌的危害
学校预防校园欺凌主题班会
校园欺凌的危害。
78.4% 51.1% 44.3%
的受害者因欺凌事件而 对校园安全产生怀疑。
的受害者认为社会黑暗。
用恶意去揣测他人的受 害者占。
以暴制暴的观念在受害者心中形成，甚至付诸于行动， 即受害者整体倾向于“应当用暴力制服暴力”；同时， 有超过四成的受害者在欺凌事件发生后，采取过以暴 制暴的行为。
欺凌发生在哪？
初中主题班会 预防应对校园欺凌暴力主题班会 课件 (21张PPT).ppt
易受侵害的孩子往往存在着或大或小的性格缺陷， 而孩子人格的形成受家庭影响最深切。只有合格的 父母才能培养出合格的孩子。
哪些孩子易成为欺凌者
BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS
倾向使用暴力欺压他人；比较自我中心，对受害同学缺少同理心；得到部分朋辈的认同，行为上比起 其他同学突出。
来自这样家庭的孩子自卑敏感、不愿和别人沟通，缺少家庭管教。这 些孩子往往性格内向、害羞、老实怕事；在同学间不受重视，缺乏与 朋辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。
哪些孩子易成为受害者
BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS
你的孩子是受欺负者吗？因为有时孩子之间的打闹很多都是出于孩子之间的社交尝试，游戏，或者善意的追逐，并 不会牵扯到道德领域的是非。
拒绝暴力/文明校园
哪ND VIOLENCE ON CAMPUS
弱势家庭
暴力家庭
封闭、外来、下岗、贫穷家 庭的孩子易形成自闭性格。
喜欢炫耀
受到父母暴力行为的影响，孩子也习惯 用拳头来解决问题，而这样的孩子在互 殴中往往也成为被侵害的对象。
单亲家庭
富裕家庭喜欢炫耀、露富的 学生容易成为被抢劫、勒索 的目标。
拒绝暴力/文明校园
哪些孩子易成为欺凌者
BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS
典型欺凌者具有以下人格特征：霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人；比较自我中心，对受害同学 缺少同理心；得到部分朋辈的认同，行为上比起其他同学突出。而一些孩子看见欺凌者的暴力行为 得逞，于是协助及附和欺凌者，嘲笑受害者无用，有些则藉此保护自己，免受欺凌者，则易成为被 动欺凌者。
肉体伤害
打架、欺负弱小 同学。甚至伤害
哪些孩子易成为欺凌者
BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS
倾向使用暴力欺压他人；比较自我中心，对受害同学缺少同理心；得到部分朋辈的认同，行为上比起 其他同学突出。
来自这样家庭的孩子自卑敏感、不愿和别人沟通，缺少家庭管教。这 些孩子往往性格内向、害羞、老实怕事；在同学间不受重视，缺乏与 朋辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。
哪些孩子易成为受害者
BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS
你的孩子是受欺负者吗？因为有时孩子之间的打闹很多都是出于孩子之间的社交尝试，游戏，或者善意的追逐，并 不会牵扯到道德领域的是非。
拒绝暴力/文明校园
哪ND VIOLENCE ON CAMPUS
弱势家庭
暴力家庭
封闭、外来、下岗、贫穷家 庭的孩子易形成自闭性格。
喜欢炫耀
受到父母暴力行为的影响，孩子也习惯 用拳头来解决问题，而这样的孩子在互 殴中往往也成为被侵害的对象。
单亲家庭
富裕家庭喜欢炫耀、露富的 学生容易成为被抢劫、勒索 的目标。
拒绝暴力/文明校园
哪些孩子易成为欺凌者
BULLYING AND VIOLENCE ON CAMPUS
典型欺凌者具有以下人格特征：霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人；比较自我中心，对受害同学 缺少同理心；得到部分朋辈的认同，行为上比起其他同学突出。而一些孩子看见欺凌者的暴力行为 得逞，于是协助及附和欺凌者，嘲笑受害者无用，有些则藉此保护自己，免受欺凌者，则易成为被 动欺凌者。
肉体伤害
打架、欺负弱小 同学。甚至伤害
预防校园暴力预防校园欺凌欺凌PPT课件
个人应该加强自我保护意识，遵守法律法规
01
学生应了解校园暴力与欺凌的危 害，增强自我保护意识，不参与 、不围观、不助长校园暴力与欺 凌行为。
02
所有人都应该遵守法律法规，尊 重他人的权利和尊严，共同维护 社会秩序和公共安全。
THANKS
感谢您的观看
缺乏家庭关爱
孩子在家庭中缺乏关爱和支持，可 能会感到孤独和无助，从而通过暴 力或欺凌的方式来寻求关注和认同。
学校因素
学校管理不严格
学校在管理上存在漏洞，对校园 暴力与欺凌行为缺乏有效的监管 和惩罚措施，容易纵容此类行为
的发生。
师生关系不和谐
教师与学生之间缺乏良好的沟通 和互动，可能导致学生对学校和 教师失去信任感和归属感，从而
这些行为还可能影响受害者的学习和人际关系，使他们变得孤僻、不合群，甚至产 生自杀倾向。
对于施暴者来说，他们可能会形成攻击性人格，对他人造成伤害，对社会的稳定和 安全造成威胁。
校园暴力与欺凌的影响
校园暴力与欺凌对受害者及其家 庭造成巨大的心理和经济负担， 需要花费大量的时间和金钱进行
治疗和康复。
对于学校来说，这些问题可能导 致学生的学习成绩下降，学校声 誉受损，甚至可能引起法律纠纷
总结词：通过开展法律法规宣传 和教育，提高师生对校园暴力与 欺凌的认识，明确违法行为的严 重后果，增强法律意识。
组织师生参加法律法规宣传活动 ，如讲座、展览等，普及校园暴 力与欺凌相关的法律法规。
加强对学生家长的法律法规宣传 ，提高家长的法律意识和监督能 力，共同维护校园安全。
提高师生安全意识
总结词：通过开展安全教育活动，提高 师生对校园暴力与欺凌的防范意识和自 我保护能力。
建立安全监控系统，确保 校园内各个角落的安全监 控无死角。
小学班会 小学反对校园暴力班队会 课件 (29张PPT)
·怎样面对别人的嘲笑 ·
脱颖而出
• 你是不是看起来与大家不一样？你是不是戴着眼镜或牙套？你是不是常常感 觉到自己像一只丑小鸭？
• 在你的班里，是不是每个同学都穿着相同的衣服或校服？他们会因为你的长 相、穿春或发型而取笑你吗？你有没有想过，如果大家都一样，还怎么体现 出每个人的特点呢？
你要知道
• 要知道：每个人都有自己独一无二的美。 • 你不同于他人的地方才让你变得有趣和特别。 • 别忘了：要成为你自己，而不是复制別人。
· 相似的人群 ·
丑小鸭的兄弟们
丑小鸭的兄弟们几乎一模一样，没有自己的个性。他们 整天和彼此在一起，因而认为这种千篇一律的样子就是最 好的。他们甚至都不知道天鹅长什么样！像他们这种类型 的坏蛋喜欢嘲笑和他们不一样的人，从不去尝试真正了解 他人。
很可惜，这使他们错过了很多机会，尤其是错过了通过 多样性让世界变得更美好的机会。
“丑八怪！他看起来就像一只丑陋的火鸡！他怎么会是我们的兄弟！” 当他们在池塘中游玩的时候，总是丢下丑小鸭一人在后面。当丑小鸭想要加 入他们时，他们就故意用嘴啄他并羞辱他： “快让那只猫抓到你！”“走开，丑小鸭！” 被孤立的丑小鸭很难过，他决定离开这里。经历过很多不幸之后，有一天， 他突然在水中看到了自己的倒影，那根本就不是一只丑陋的鸭子，而是一只美丽 的天鹅！ 他有春洁白闪亮的羽毛、纤长优雅的脖子！原来自己是一只美丽的天鹅！丑 小鸭又惊又喜。而他的兄弟们呢？ 他们只是一群普通的鸭子，早已被人遗忘。
学生欺凌
学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意 通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造 成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为
。
校园欺凌
校园欺凌是一种在学龄儿童中发生的、违背他人意 愿的攻击行为，这种行为往往伴随着实际或认知到 的权力不平衡，会在一段时间内反复发生或有反复
打击校园欺凌和暴力行为主题班会PPT课件
遵守校规校纪
学生要自觉遵守学校的各项规定,不参与任何形式的欺凌和暴力行为。
互帮互助
学生应该关注身边同学的动态,发现问题及时反映,帮助受害同学。
积极配合
学生要积极配合学校和相关部门开展的打击校园欺凌和暴力的各项工作。
社会力量在打击校园欺凌和暴力行为中的支持
社区力量
社区团体和志愿者组织可以提供专业的辅导和支持服务,协助学校应对欺凌和暴力问题。
打击校园欺凌和暴力行为
校园应该是充满同理心、互相尊重的安全空间。让我们共同努力,营造一个和谐、友善的校园环境,为学生提供一个健康快乐的成长环境。
by w k
什么是校园欺凌和暴力行为
身体暴力
包括打击、推搡、扯头发、掐脖子等使用肢体攻击的行为。
言语欺凌
包括骂人、嘲笑、侮辱、威胁等语言攻击的行为。
社交排斥
4
社会影响
价值观偏差、暴力行为的模仿和传播
造成校园欺凌和暴力行为的主要原因包括家庭环境的不健康、校园管理的缺失、学生自身心理素质的缺乏以及社会环境的负面影响等多方面因素。这些因素相互作用,共同导致了校园暴力事件的频发。
如何识别校园欺凌和暴力行为
1
身体上的变化
学生可能出现身体上的症状,如不愿意来学校、精神状态低落、有伤痕等。
公益倡议
各界人士共同发起反对校园欺凌和暴力的公益行动,引导社会共同参与。
法律支持
司法部门可以为学校提供相关法律咨询,确保校园安全工作的合法性与有效性。
学校制定校园禁暴条例的重要性
明确禁止行为
学校制定明确的校园禁暴条例,清晰地界定了什么行为属于欺凌和暴力,有利于学生和老师了解和遵守。
健全管理机制
校园禁暴条例规定了监督、处置和救助的具体机制,为学校有效预防和应对欺凌暴力事件提供了制度保障。
学生要自觉遵守学校的各项规定,不参与任何形式的欺凌和暴力行为。
互帮互助
学生应该关注身边同学的动态,发现问题及时反映,帮助受害同学。
积极配合
学生要积极配合学校和相关部门开展的打击校园欺凌和暴力的各项工作。
社会力量在打击校园欺凌和暴力行为中的支持
社区力量
社区团体和志愿者组织可以提供专业的辅导和支持服务,协助学校应对欺凌和暴力问题。
打击校园欺凌和暴力行为
校园应该是充满同理心、互相尊重的安全空间。让我们共同努力,营造一个和谐、友善的校园环境,为学生提供一个健康快乐的成长环境。
by w k
什么是校园欺凌和暴力行为
身体暴力
包括打击、推搡、扯头发、掐脖子等使用肢体攻击的行为。
言语欺凌
包括骂人、嘲笑、侮辱、威胁等语言攻击的行为。
社交排斥
4
社会影响
价值观偏差、暴力行为的模仿和传播
造成校园欺凌和暴力行为的主要原因包括家庭环境的不健康、校园管理的缺失、学生自身心理素质的缺乏以及社会环境的负面影响等多方面因素。这些因素相互作用,共同导致了校园暴力事件的频发。
如何识别校园欺凌和暴力行为
1
身体上的变化
学生可能出现身体上的症状,如不愿意来学校、精神状态低落、有伤痕等。
公益倡议
各界人士共同发起反对校园欺凌和暴力的公益行动,引导社会共同参与。
法律支持
司法部门可以为学校提供相关法律咨询,确保校园安全工作的合法性与有效性。
学校制定校园禁暴条例的重要性
明确禁止行为
学校制定明确的校园禁暴条例,清晰地界定了什么行为属于欺凌和暴力,有利于学生和老师了解和遵守。
健全管理机制
校园禁暴条例规定了监督、处置和救助的具体机制,为学校有效预防和应对欺凌暴力事件提供了制度保障。
拒绝校园欺凌主题班会(共26张PPT)
导读
1.骂
3.毁
4.吓
2.打
5.传
校园欺凌（暴力）的主要行为
身体伤痕
如厕习惯改变
物品丢失或损坏
性格改变
有自我伤害的倾向
睡眠问题
老师和家长应注意的迹象：
引发校园欺凌（暴力）的原因
校园暴力的主诱因
从学生自身的角度来看：
法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯,现阶段的教育体制下，学校缺失法制教育。
对情绪自我管制能力的欠缺。在青春期有一个普遍的特征。
涉案小学生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%；职业技术学校及职业高中学生占26.42%，参与作案的无业人员占11.95%。
校园暴力年龄分布
致被害人重伤的32起案件中，免予刑事处罚2件，占该类案件的6.25%；宣告缓刑的22件，占68.75%；判处有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；
B
2.加强法制教育，使广大高中生能够学法、知法、懂法、守法。
C
3.设立专门的心理辅导中心，密切关注学生的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理健康
D
4.在愉悦的气氛中开导学生，释放心中烦闷的情绪，愉快的适应学习生活。
平安校园-反对校园欺凌（暴力）
校园暴力可以防，方法掌握要适当。求助师长来帮忙，自我保护有保障。暴力行为不可取，文明礼貌才更强。家长老师是主角，法制教育很必要。社会各界齐努力，平安校园你我创。
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。
心理学家说：
欺凌同学所付出的“代价”
校园暴力学龄段分布
1.骂
3.毁
4.吓
2.打
5.传
校园欺凌（暴力）的主要行为
身体伤痕
如厕习惯改变
物品丢失或损坏
性格改变
有自我伤害的倾向
睡眠问题
老师和家长应注意的迹象：
引发校园欺凌（暴力）的原因
校园暴力的主诱因
从学生自身的角度来看：
法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯,现阶段的教育体制下，学校缺失法制教育。
对情绪自我管制能力的欠缺。在青春期有一个普遍的特征。
涉案小学生占2.52%，初中生占33.96%，高中生占22.64%；职业技术学校及职业高中学生占26.42%，参与作案的无业人员占11.95%。
校园暴力年龄分布
致被害人重伤的32起案件中，免予刑事处罚2件，占该类案件的6.25%；宣告缓刑的22件，占68.75%；判处有期徒刑三年以下的4件，占12.5%；
B
2.加强法制教育，使广大高中生能够学法、知法、懂法、守法。
C
3.设立专门的心理辅导中心，密切关注学生的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理健康
D
4.在愉悦的气氛中开导学生，释放心中烦闷的情绪，愉快的适应学习生活。
平安校园-反对校园欺凌（暴力）
校园暴力可以防，方法掌握要适当。求助师长来帮忙，自我保护有保障。暴力行为不可取，文明礼貌才更强。家长老师是主角，法制教育很必要。社会各界齐努力，平安校园你我创。
在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的青少年造成的负面影响巨大。
心理学家说：
欺凌同学所付出的“代价”
校园暴力学龄段分布
校园暴力ppt免费课件
提供心理咨询和辅导
为施暴者提供专业的心理支持和辅导，帮助其认识到行为的错误， 改变行为方式。
家庭和社区的参与
加强家庭教育
家长应关注孩子的行为和 情绪变化，及时发现和解 决家庭问题，培养孩子良 好的品德和价值观。民对校园暴力的认 识，形成共同抵制校园暴 力的氛围。
建立社区支持网络
鼓励社区居民积极参与校 园暴力防治工作，为受害 者和施暴者提供支持和帮 助。
04
校园暴力的法律和政策背景
Chapter
相关法律法规
《中华人民共和国未成年人保护法》
明确规定了学校应当采取措施防止和制止校园暴力的发生，保护学生的人身安全和合法 权益。
《中华人民共和国教育法》
规定学校应当维护校园秩序，保障教育教学活动的正常进行，防止和制止校园暴力的发 生。
对未来的展望
建立完善的预防和应对机制
01
学校应建立健全的预防和应对机制，及时发现和解决校园暴力
问题。
提高师生意识
02
通过教育和培训提高师生对校园暴力的认识和防范意识。
加强家校合作
03
学校应与家长密切合作，共同关注学生的成长，预防校园暴力
的发生。
对学校和家庭的建议
1 2
学校应建立安全管理制度
学校应制定完善的安全管理制度，确保校园安全 。
政策和实践
教育部《关于加强校园安全管理的若干意见》
要求各级教育行政部门和学校要建立健全校园安全管理制度，完善安全防范措施，预防和制止校园暴力的发生。
公安部《关于加强校园周边治安管理的若干规定》
要求各级公安机关要加强对校园周边治安的巡逻和管控，严厉打击各类违法犯罪行为，特别是对校园暴力行为的 打击。
某高校实施“安全卫士”计划，组织学生安全卫士团队 ，加强对校园安全的巡查和监督，及时发现和解决校园 暴力问题。
为施暴者提供专业的心理支持和辅导，帮助其认识到行为的错误， 改变行为方式。
家庭和社区的参与
加强家庭教育
家长应关注孩子的行为和 情绪变化，及时发现和解 决家庭问题，培养孩子良 好的品德和价值观。民对校园暴力的认 识，形成共同抵制校园暴 力的氛围。
建立社区支持网络
鼓励社区居民积极参与校 园暴力防治工作，为受害 者和施暴者提供支持和帮 助。
04
校园暴力的法律和政策背景
Chapter
相关法律法规
《中华人民共和国未成年人保护法》
明确规定了学校应当采取措施防止和制止校园暴力的发生，保护学生的人身安全和合法 权益。
《中华人民共和国教育法》
规定学校应当维护校园秩序，保障教育教学活动的正常进行，防止和制止校园暴力的发 生。
对未来的展望
建立完善的预防和应对机制
01
学校应建立健全的预防和应对机制，及时发现和解决校园暴力
问题。
提高师生意识
02
通过教育和培训提高师生对校园暴力的认识和防范意识。
加强家校合作
03
学校应与家长密切合作，共同关注学生的成长，预防校园暴力
的发生。
对学校和家庭的建议
1 2
学校应建立安全管理制度
学校应制定完善的安全管理制度，确保校园安全 。
政策和实践
教育部《关于加强校园安全管理的若干意见》
要求各级教育行政部门和学校要建立健全校园安全管理制度，完善安全防范措施，预防和制止校园暴力的发生。
公安部《关于加强校园周边治安管理的若干规定》
要求各级公安机关要加强对校园周边治安的巡逻和管控，严厉打击各类违法犯罪行为，特别是对校园暴力行为的 打击。
某高校实施“安全卫士”计划，组织学生安全卫士团队 ，加强对校园安全的巡查和监督，及时发现和解决校园 暴力问题。
防止校园霸凌措施ppt课件
地位)不对等; 其他经学校防制校园霸凌因应小组确认。
男孩与女孩都会 有霸凌行为
男孩比较会进 行霸凌行为
男孩大多只会被 男孩霸凌。
女孩会被男孩及 女孩霸凌。
还校园一片净土,留青春一场友爱
校园霸凌的危害
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学生间。
具体表现
01
霸凌并非为偶发事件，是指长期且多次发生的事件。被 霸凌的学生，会重复发生，并不只一次地被欺负。
02 霸凌是以多种形式存在。如:暴力霸凌、言语霸凌、
社交霸凌、网络霸凌.
03 霸凌行为可能透过言语、肢体、集体、网络、电话、
文字等媒介之行为，使被霸凌者在身体、心理、社会 适应中受到伤害。
人格养成
霸凌从模仿而来。采取权威、 斥责、惩罚和冷漠做为管教手 段的父母，其子女会产生自卑 心理。这些在家中得不到关怀 ，甚至遭到虐待的孩童容易将 痛苦加诸于他人，借此宣泄情
绪或获得关怀。
特点
一个学生长期重复的被一个或多个学生欺负或骚扰，或是学生被锁定 为霸凌对象而成为受凌虐学生，导致其身心受到严重伤害的情形。 具 有欺侮行为; 具有故意伤害的意图; 造成生理或心理的伤害; 双方势力(
D
影响到学校的教育环境的安全性， 从而降低学校的教育质量。
校园欺凌处理不当的危害
如果对中小学生早期的欺凌行为不进行有效矫正，欺凌者会形成暴力倾向，在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端 的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。
男孩与女孩都会 有霸凌行为
男孩比较会进 行霸凌行为
男孩大多只会被 男孩霸凌。
女孩会被男孩及 女孩霸凌。
还校园一片净土,留青春一场友爱
校园霸凌的危害
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学生间。
具体表现
01
霸凌并非为偶发事件，是指长期且多次发生的事件。被 霸凌的学生，会重复发生，并不只一次地被欺负。
02 霸凌是以多种形式存在。如:暴力霸凌、言语霸凌、
社交霸凌、网络霸凌.
03 霸凌行为可能透过言语、肢体、集体、网络、电话、
文字等媒介之行为，使被霸凌者在身体、心理、社会 适应中受到伤害。
人格养成
霸凌从模仿而来。采取权威、 斥责、惩罚和冷漠做为管教手 段的父母，其子女会产生自卑 心理。这些在家中得不到关怀 ，甚至遭到虐待的孩童容易将 痛苦加诸于他人，借此宣泄情
绪或获得关怀。
特点
一个学生长期重复的被一个或多个学生欺负或骚扰，或是学生被锁定 为霸凌对象而成为受凌虐学生，导致其身心受到严重伤害的情形。 具 有欺侮行为; 具有故意伤害的意图; 造成生理或心理的伤害; 双方势力(
D
影响到学校的教育环境的安全性， 从而降低学校的教育质量。
校园欺凌处理不当的危害
如果对中小学生早期的欺凌行为不进行有效矫正，欺凌者会形成暴力倾向，在遭遇挫折和面临困境时往往会采取极端 的方式解决问题，对他人和社会造成严重危害。
初中班会 预防校园霸凌拒绝校园欺凌校园暴力主题教育 课件 (共15张PPT)
3
要去霸凌别人吗
4
第四章 要去霸凌别人吗
如果我的同学/朋友是霸凌组织的人，他喊我一起去霸凌别人，我要去吗？
不要去。因为：出问题了要付刑事责任。《刑法》第十七条【刑事责任年龄】已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。
目录
什么是校园霸凌
当别人被霸凌时
当自己被霸凌时
1
2
3
要去霸凌别人吗
4
什么是校园霸凌
1
第一章 什么是校园霸凌
第一题：两个同学拿走你的语文课本，相互之间传来传去，还对着你扮鬼脸，很久之后才还给你。你觉得这是校园欺凌（霸凌）吗？
这不算是校园欺凌（霸凌），同学可能是在玩闹。你可以大声告诉他们：这样一点也不好玩！再这样玩闹，就告诉老师！
第二题：同学擒住你的手，把你的身体和脑袋按在桌子上，嘲笑你是“弱鸡”。你觉得这是校园欺凌（霸凌）吗？
这是校园欺凌（霸凌），同学在对你进行 行为欺凌和语言暴力。要及时告诉老师和家长！
第一章 什么是校园霸凌
校园霸凌，指的是在学校或学校周边地区，学生之间以强凌弱、以大欺小、以众欺寡，甚至恶意排斥、孤立同学，进行身体或心理上的伤害和欺辱的行为。
第四章 要去霸凌别人吗
什么是刑事责任，严重吗？要坐牢吗？
刑事责任的具体承担方式是刑事处罚。处罚分为两类：主刑和附加刑。主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑和死刑；附加刑则有罚金、剥夺政治权利、没收财产等。对于外国犯罪者，还可以独立或附加适用驱逐出境。
预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
危害四
社会负面影响
校园欺凌对社会产生负面影响。首先，欺凌行 为破坏了校园的和谐与稳定，影响了学校的形 象和声誉。其次，欺凌行为可能导致受害者家 庭和社会的担忧和不满，增加了家庭和社会的 负担。同时，欺凌行为可能引发更广泛的社会 问题，如青少年犯罪、校园暴力等。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
案例二
一名男生因体型较胖，在体育课上经常 被同学嘲笑和排挤。一次，他在跑步时 摔倒，同学们非但没有上前帮忙，反而 继续嘲笑他。男生因此深受打击，开始 逃避体育课，甚至对学校产生恐惧。家 长和学校老师共同介入，通过团队活动 和心理辅导帮助男生重建自信，逐渐融 入集体。
案例三
在某高中，一名女生因家境贫寒而遭受同学的歧视 和欺凌。她们不仅在班级群里对她进行言语攻击， 还故意破坏她的文具和书包。女生多次向老师反映， 但问题并未得到彻底解决。最终，学校成立了专门 的欺凌防治小组，对涉事学生进行严肃处理，并加 强校园欺凌的宣传教育。
表现四
对他人进行性方面的行为
这种行为属于校园欺凌中的性欺凌范畴， 是一种极其严重和不可接受的校园欺凌 行为。欺凌者可能会对受害者进行性骚 扰、性侵犯或性侮辱等行为，这些行为 不仅侵犯了受害者的身体自主
案例一
在某初中，一名内向的女生因穿着朴素、成绩优 异而遭到同班女生的嫉妒。她们经常在课间休息 时对她进行言语侮辱，甚至编造谣言在全校传播。 女生因此变得自卑，不敢与人交流，最终导致学 业成绩下滑。学校得知后，及时介入，对涉事学 生进行教育，并安排心理辅导老师帮助受害者恢 复自信。
危害二
社会适应能力下降
校园欺凌会导致受害者的社会适应能力 下降。受害者在遭受欺凌后，可能会感 到恐惧、无助和孤立，导致他们不愿意 参与社交活动，害怕与他人交往。这种 心理状态会使受害者逐渐失去与人沟通 和交流的能力，影响他们的人际关系建 立和维护。
拒绝校园欺凌,共建平安校园主题班会 课件 (29张PPT)
02 遭受行为暴力时的自救
• 一是找机会逃跑。 • 二是大声呼救。 • 三是借助一些小动作寻找逃跑的机会。 • 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 • 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，
尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 • 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财
保命，以免受到更激烈的伤害。
02 同程度的暴力行为
03
6.1%经常被高年级同学欺负
04
87%曾遭受到其他同学不
同程度的暴力行为
04
校园欺凌的危害
校园欺凌的危害
JU JUE XIAO YUAN QI LING
第一
扰乱学校正常的教育、教学秩序，影响同学们正常的学习和生活。
第二
严重影响被害人的身心健康。
打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害 者以故意损害他人身体健康为目的。所以打 架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤， 遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。
社会
过度溺爱导致任性、骄横等不良心理 不良家庭环境让孩子背负过多压力，催生心理障碍
司法
法律界定不清晰、惩戒不严法制教育缺失 法律规定，14周岁以下属于完全无刑事责任 能力人，让不少孩子有恃无恐
校园欺凌产生的原因
JU JUE XIAO YUAN QI LING
我国刑法对犯罪年龄的界定
01
已满14周岁不满18周岁
应当从轻或者减轻处罚
02
已满16周岁
应当负刑事责任
已满14周岁不满16周岁
03
犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡，强奸、
抢劫贩毒、放火、爆炸、投毒罪的应当负刑责
04
14周岁以下
完全无刑事责任
防校园欺凌 课件(共28张PPT).ppt
(1) 安全第一，预防为主
与同学友好相处
避免自己成为施暴者的目标
养成善于观察的好习惯
有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏， 认为忍让就是没了面子失了尊严，最 终只能使得矛盾不断升级，不断激化 。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点 儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳 脚相加，做出降低人格的事情。
我们平时不要随身携带太多的钱 和手机等贵重物品，不要公开显 露自己的财物。学校僻静的角落 、厕所或楼道拐角都是校园暴力 的多发地带，我们在这些地方活 动时尤其要注意，最好结伴而行
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
பைடு நூலகம்
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
受教权 ， 损坏 受 害 者 的 或嘲笑受害者。
教科书、衣裳 、 物 品 等 。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
5 恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。 6 诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。 7 对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗
校园欺凌的产生原因
家庭
过度溺爱导致任性、骄横等不良 心理。不良家庭环境让孩子背负
过多压力，催生心理障碍。
与同学友好相处
避免自己成为施暴者的目标
养成善于观察的好习惯
有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏， 认为忍让就是没了面子失了尊严，最 终只能使得矛盾不断升级，不断激化 。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点 儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳 脚相加，做出降低人格的事情。
我们平时不要随身携带太多的钱 和手机等贵重物品，不要公开显 露自己的财物。学校僻静的角落 、厕所或楼道拐角都是校园暴力 的多发地带，我们在这些地方活 动时尤其要注意，最好结伴而行
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
பைடு நூலகம்
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
受教权 ， 损坏 受 害 者 的 或嘲笑受害者。
教科书、衣裳 、 物 品 等 。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
5 恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。 6 诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。 7 对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗
校园欺凌的产生原因
家庭
过度溺爱导致任性、骄横等不良 心理。不良家庭环境让孩子背负
过多压力，催生心理障碍。
预防校园暴力预防校园欺凌欺凌PPT课件
一些学生可能缺乏与人交往的技能，导致他们难以建立良好的人际关系，从而更容易遭受欺凌。
个人因素
社交技能不足
个性特点
家庭教育方式
一些家庭可能采用过于严厉或放任的教育方式，这可能导致孩子在校园中表现出攻击性或成为被欺凌的目标。
家庭环境
家庭中的冲突、冷漠或缺乏关爱等环境因素，也可能影响孩子的心理健康和行为表现，增加他们遭受欺凌的风险。
社区环境
社区环境中的问题，如贫困、犯罪率高等因素，也可能对学生的心理健康和行为产生不良影响，增加他们遭受欺凌的风险。
社会因素
如何预防校园暴力与欺凌？
03
通过讲座、课堂、宣传册等多种形式，向学生普及校园欺凌的危害、预防措施及应对方法，提高学生对欺凌行为的认知和抵制意识。
定期开展校园欺凌主题教育活动
家庭因素
学校文化对于学生的行为和态度有着重要的影响。如果学校缺乏积极向上的文化氛围，可能会导致学生之间的欺凌行为。
学校文化
教师的态度和教学方法也可能影响校园欺凌的发生。如果教师对待学生的方式不公正或不尊重，可能会引发学生的不满和攻击行为。
教师态度
学校因素
媒体影响
现代社会中，媒体对于暴力和欺凌行为的描绘和宣传可能对学生的行为产生负面影响。
影响受害者的学业成绩和人际关系，可能导致学习成绩下降、逃学、辍学等问题，以及与同学和老师关系紧张。
对家庭和社会造成负面影响，家庭成员需要花费大量时间和精力关注和处理校园暴力与欺凌问题，社会也需要承担由此带来的医疗、教育等成本。
校园暴力与欺凌的危害
校园暴力与欺凌的原因
02
一些学生可能具有攻击性、自私或缺乏同理心的个性特点，这可能导致他们成为欺凌者或成为被欺凌的目标。
营造积极向上的校园文化
个人因素
社交技能不足
个性特点
家庭教育方式
一些家庭可能采用过于严厉或放任的教育方式，这可能导致孩子在校园中表现出攻击性或成为被欺凌的目标。
家庭环境
家庭中的冲突、冷漠或缺乏关爱等环境因素，也可能影响孩子的心理健康和行为表现，增加他们遭受欺凌的风险。
社区环境
社区环境中的问题，如贫困、犯罪率高等因素，也可能对学生的心理健康和行为产生不良影响，增加他们遭受欺凌的风险。
社会因素
如何预防校园暴力与欺凌？
03
通过讲座、课堂、宣传册等多种形式，向学生普及校园欺凌的危害、预防措施及应对方法，提高学生对欺凌行为的认知和抵制意识。
定期开展校园欺凌主题教育活动
家庭因素
学校文化对于学生的行为和态度有着重要的影响。如果学校缺乏积极向上的文化氛围，可能会导致学生之间的欺凌行为。
学校文化
教师的态度和教学方法也可能影响校园欺凌的发生。如果教师对待学生的方式不公正或不尊重，可能会引发学生的不满和攻击行为。
教师态度
学校因素
媒体影响
现代社会中，媒体对于暴力和欺凌行为的描绘和宣传可能对学生的行为产生负面影响。
影响受害者的学业成绩和人际关系，可能导致学习成绩下降、逃学、辍学等问题，以及与同学和老师关系紧张。
对家庭和社会造成负面影响，家庭成员需要花费大量时间和精力关注和处理校园暴力与欺凌问题，社会也需要承担由此带来的医疗、教育等成本。
校园暴力与欺凌的危害
校园暴力与欺凌的原因
02
一些学生可能具有攻击性、自私或缺乏同理心的个性特点，这可能导致他们成为欺凌者或成为被欺凌的目标。
营造积极向上的校园文化
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中小学公共安全教育. 精彩一课
一、为什么会有校园暴力
《阻止校园欺凌》
中小学公共安全教育. 精彩一课
【案例一：2008年10月，金华小学的杜 某某在篮球场正与杨某某聊天开玩笑，被 正在打球的宋某听到，由于宋某和杜某一 向不和，便误以为杜某在讥笑他。于是宋 某便上前理论，后与杜某发生争执和打斗， 期间杨某劝架但无效，最后杜某的眼睛被 打肿，宋某的手臂也受到了皮外伤；】
C、拨打110电话，要简明、准确地向公安部门报告案件发生的 地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安部门及时派员处 理。 D、打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意拨打 或以此开玩笑。
《阻止校园欺凌》
中小学公共安全教育. 精彩一课
再
见
1. 被人殴打以后怎么办？（ ABCD B、及时治疗。 ）
中小学公共安全教育. 精彩一课
A、设法与老师或家长取得联系。以便尽快得到救助。
C、妥善保管包看病治疗的医院单据和诊断书，以备后用。 D、及时报案，要报清出事的时间、地点、打人凶手的特征。
《阻止校园欺凌》
考考你： 安全文明知识问答——多项选择题
在发生事时不善于调整自己的心态和情绪
《阻止校园欺凌》
中小学公共安全教育. 精彩一课
校园暴力发生的几点原因：
1.不会合理控制个人情绪和主动与他人沟通 2.在发生事时不善于调整自己的心态和情绪 3.没有树立正确的是非观念 4、法律意识淡薄，对法律无知； 5、盲目学习电影电视中的暴力镜头，崇拜暴力文化， 没有正确的价值观。
不会合理控制个人情绪和主动与他人沟通。
《阻止校园欺凌》
中小学公共安全教育. 精彩一课
杨岳是个非常要强的男生，家庭条件很 优越，学习成绩也始终是班上的前几名。 但由于自己的个子在班上最矮，因此常被 同班同学沈某等笑称“小不点儿”，为此 他非常生气。终于有一天，他召集了自己 几个在外班要好的同学吴某、周某和蔡某， 在沈某放学回家时将其拦住并进行殴打， 并扬言“以后再说见一次打一次！”
《阻止校园欺凌》
中小学公共安全教育. 精彩一课
三、如何预防校园暴力
《阻止校园欺凌》
中小学公共安全教育. 精彩一课
遵循原则：
1.人人都是平等的，我们要学会
善待他人。
2.与同学和睦相处。 3.学会关心、帮助、宽容他人。
4.遵循“大事化小 小事化了”的原则。
《阻止校园欺凌》
考考你： 安全文明知识问答——多项选择题
《阻止校园欺凌》
安全文明知识问答——多项选 择题
ABCD )
中小学公共安全教育. 精彩一课
5.受到不法分子侵害如何报警？(
A、中小学生受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害，仅凭青少年 自身的力量很难防范，最有效的方法就是向公安部门报告
B、匪警电话的号码是110。这个号码应当牢记，以便发生异常 情况时及时拨打；
《阻止校园欺凌》
安全文明知识问答——多项选择 题
ABCDE
）
中小学公共安全教育. 精彩一课
4.如何预防坏人勒索呢？（
A、放学后应立即和同学结伴回家； B、离开家时，不要带过多的钱和贵重物品； C、天黑时，不要独自出来玩； D、在有路灯照明和人多的地方行走；
E、遇到坏人勒索时，应大声喊叫，并立即向家人或老师报告。 如果情况紧急，有生命危险时，应采取一切方法保全自己的生 命。
《阻止校园欺凌》
中小学公共安全教育. 精彩一课
《阻止校园欺凌》
中小学公共安全教育. 精彩一课
温馨提示：
1.学会合理控制个人情绪，并主动与他人沟通；
2.在发生时学会调整自己的心态和情绪，懂得谦 让； 3.树立正确的是非观念，不盲目参与校园暴力， 成为暴力行为中的帮凶；
4.增强法律意识，做学法、懂法、守法之人，
2. 有人拉你参与打架怎么办？（ ）
中小学公共安全教育. 精彩一课
A、自己坚决不去。
B、设法劝阻。 C、及时报告。
《阻止校园欺凌》
安全文明知识问答——多项选择题
3.同学之间不宜开的玩笑有那些？（
中小学公共安全教育. 精彩一课
ABCDE
）
A、不能在同学后面用双手卡住同伴的脖子，容易造成颈椎骨折 B、不能突然坐在同学的腿上，可能会把同学的腿坐断； C、不能突然地吓唬人，会把同学吓坏； D、不能偷偷地抽走椅子，以防同学摔倒受伤； E、不要在门上放东西，一开门，门上的东西砸下来，会把同学 打伤的。
当受到欺凌时，最好
不要表现出害怕或哭
泣，这会让欺负你的 人觉得你很好欺负而
继续欺负你。
为了避开欺凌者最 好和他人一起行动，
及时向老师、家长及
警察求助。
《阻止校园欺凌》
当他人受到欺凌时 中小学公共安全教育. 精彩一课
当看见别的同学受到欺负时，也要向老师报告，不要视而不见，成 为冷漠的旁观者。
《阻止校园欺凌》
《阻止校园欺凌》
• 预防和应对影响学生安全的校园 暴力发生
中小学公共安全教育. 精彩一课
《阻止校园欺凌》
中小学公共安全教育. 精彩一课
校园内外的学生之间、 学生与社会其他成员之 间、或师生之间的具有 欺凌、体罚、伤害等性 质的侵害行为。它包括 行为暴力和语言暴力。
校园暴力是指发生在
《阻止校园欺凌》
5.不崇拜暴力文化，树立正确的价值观。
《阻止校园欺凌》
中小学公共安全教育. 精彩一课
二、如何应对校园暴力
《阻止校园欺凌》
当自己受到欺凌时 中小学公共安全教育. 精彩一课
你要勇敢、坚定而且明确地告诉欺凌者 停止他们的行为,然后走开。
《阻止校园欺凌》
当自己受到欺凌时 中小学公共安全教育. 精彩一课
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小讨论：
1.校园暴力容易发生在什么时候？
2.校园暴力容易发生的地点? 3.什么人容易遭暴力袭击呢? 4.遭受暴力发生后自助的方法有哪些?
《阻止校园欺凌》中小学公共源自全教育. 精彩一课《阻止校园欺凌》
中小学公共安全教育. 精彩一课
应对校园暴力口诀 校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。