《小作家》ppt课件

拓展提升
追求梦想的句子
1.未来在我们手里，我们追逐，执着，坚持着。 2.让我们都拥有梦想，勇敢地去追逐梦想吧！ 小小的心灵，大大的梦想，它会让你的人生变 得充实而快乐！ 3.我们是一群健壮的鹿，在草原上张扬地奔跑， 我们在努力追逐梦想，追逐未来。
心灵感悟
半夜爬起来写作，这种行为着实让 我们感动。或许你会半夜里听自己喜欢 的歌曲，或许你会半夜里偷偷玩游戏， 有谁会像文中小男孩那样执着，让我们 走进“小作家”的心灵，感悟他的人格 魅力，让他成为我们学习的动力。
tái 字义：像台的东西， 器物的座子。 组词： 台灯 窗台
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pàn 字义： 希望，想望。 组词：盼望 期盼
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yìn 字义： 1. 图章，戳记 ; 2. 痕迹。 组词：印记 手印
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máng 字义：急速地做。 组词：帮忙 忙乱
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jiù 字义：1.[依旧]副词，仍 旧；2.跟“新”相对。 组词：新旧 旧书
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hū 字义：[几乎]差点儿。 组词：在乎 几乎
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sù
字义：叙述，倾吐 。
组词：告诉 诉说
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dàn
字义：只，仅，只是。
组词：但是 但凡
课文解析
1、老师小时候一直想当一名老师，平时就模 仿老师的样子，没人的时候就悄悄地跑到讲台上 学着老师的口气说话，我想那就是一个小孩子的 梦想吧！同学们，你们有自己的梦想吗？
随堂练习
在括号里填上适当的词。 悄悄地（爬起来） 轻轻地（ 走 ） 兴奋地（ 跑 ） 耐心地（ 写 ） 闪耀的（星星） 跳舞的（阳光） 构思 （巧妙） 格外 （美丽）
找出文中孩子为实现愿望而付出实际行动的词：
爬 穿 走拧写 放寄
这时，窗外闪耀的星 星正向我笑呢！
这句话运用了什么修辞手法？表达了他怎样的心情？ 运用了拟人的修辞手法。 表达了他高兴的心情。
从“悄悄地”“轻轻地” 看出这是一个 怎样的男孩？
这是一个天真、体贴人的男孩。
梦境中：童话被发表
读相关的句子。
我不告诉你们后来的结果怎样，但过了 些天，小朋友们开始称呼我为“小作 家”。
小朋友们为什么开始称呼我为“小作家”？
因为我的童话发表了。
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感悟： 我们要向文中的小朋友学习什么？
追求梦想的努力。 面对挫折的勇敢。 “骄傲”是成功后的自豪感，更是
小作家
资料宝袋
赵景深，曾名旭初，笔名邹啸，1902年4月 25日生于浙江丽水，祖籍四川宜宾。中国戏曲研 究家、文学史家、教育家、作家。 1923年加入文 学研究会。 1930年起任复旦大学中文系教授。致 力于戏曲、小说曲艺和民间文学研究。著作有 《宋元戏文本事》《中国小说丛考》《中国戏曲 丛谈》《元明南戏考略》《曲论新探》等。
2、今天我们学的这篇课文中的小朋友也有一 个梦想，想知道他的梦想是什么吗？去读读课文 吧。
课文解析
晚上，爸爸妈妈都睡着了。我悄悄地爬 起来，穿上衣服，穿上鞋子，轻轻地走到 书桌前，拧开台灯，写我构思的童话。写 完后，放进我的书包里。这时，窗外闪耀 的星星正向我笑呢！
第二天早晨，我就悄悄地把童话寄了出 去。
预习检查
什么样的人才能称为作家？
有创作成就的人才能成为作家。
你们想成为这样的人吗？ 想成为这样的人
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我会认
shuì
睡பைடு நூலகம்
chǔ
楚
zháo
着
wǔ
捂
nǐng
拧
nài
耐
gòu jì
构寄
jié chēng
结称
zhuō
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我会写
字义：几（jī）案，可用于 饮食、读书、写字。 组词：书桌 饭桌
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努力后的成就感！
结构梳理
构思童话---寄了出去
小 作梦 家 小作家
写法点拨
本文运用第一人称的写法， 使小男孩的形象跃然纸上，我们仿 佛看到那个半夜伏案写作的小男孩， 那个奔跑着去邮局的小男孩，那个 睡梦中欢笑的小男孩，那个委屈得 要哭的小男孩，那个童话发表后美 滋滋的小男孩……第一人称拉近了 读者和主人公的心理距离。
那本新出的杂志上面，果 然有了我的名字和我写的 童话。那名字印得格外清 楚，一跳一跳的。我忙用 手去捂，竟捂着了跳舞的 阳光。
盼望
我兴奋地把这个梦告诉了我的朋友，同学们 是怎样的表情？老师是怎样安慰我的？
他们都笑我。 不要着急，耐心地等一等。
梦醒后：同学嘲笑
情感波折： 盼望 兴奋 难过
老师鼓励
梦圆