【粤教版】2018学年七年级地理上册：全册教案

粤教版七年级地理上册教案

让地理走进生活

教学目的：

1、让学生初步了解地理，感受地理与自己现实生活以及将来生活、工作的联系，体会到地理在生活和社会生活中的作用。

2、要求学生要主动地迎接地理，敞开胸怀拥抱地理，将地理融入到自己的学习生活之中。

教学重点：

通过学习，理清“地理学什么”、“我们的生活离不开地理”、“怎样学好地理”这几方面所阐述的内容、方法和要求。

教学难点：

通过学习，理清“地理学什么”、“我们的生活离不开地理”、“怎样学好地理”这几方面所阐述的内容、方法和要求。

教学过程：

一、导入：

同学们，从现在开始，我们就要学习地理这一门新科目，我们为什么要学习地理呢？地理在我们的生活中有作用吗？这节课我们就来了解一下地理的有关内容。（板书课题）

二、学生围绕课本的问题自学约5分钟，分小组讨论课本的问题。

三、学习课本的内容：

1、观察图画，请个别学生回答第一框的问题，其他同学作补充，老师作小结。

（从自然、社会、生产生活各个方面说明地理所涉及的范围和内容）

2、观察图画，请个别学生回答第二框的问题和“活动”的问题，其他同学作补充，老师作小结性的点拨。

（从日常生活的衣、食、住、行这几方面说明地理和生活的密切关系）

3、观察图画，请个别学生回答第三框的问题，其他同学作补充。

四、老师提出希望。

五、小结本节课的内容。

六、布置课外作业：

学生课外准备第一节的“小实验”，写好实验结果。

第一章认识地球

第一节地球的形状与大小

教学目的：

1、通过有关的实验活动、有关的例子和卫星照片，让学生认识地球形状的过程，证明“地球是个球体”。

2、通过做“活动”的问题，认识地球的大小。

3、鼓励学生大胆质疑和提出自己对“如何证明地球是个球体”的看法。

教学重点：

通过有关的实验活动、有关的例子和卫星照片，让学生认识地球形状的过程，证明“地球是个球体”

教学难点：

证明地球是个球体的过程。

教学过程：

一、导入：

我们都生活在地球上，地球是圆的吗？怎样知道地球的大小呢？（板书课题）

二、出示学习目标（略）。

三、出示自学指导：

1、2个不同的“活动小实验”中，得出的结果有什么不一样？最终证明了地球是怎样的？

2、在远古的时候，人们是如何认识地球形状的呢？是如何证明

地球是个球体的？最终得出什么结论？

3、地球赤道的长度是多少？地球的平均半径大约是多少？

四、学生围绕问题自学约5分钟后，进行小组讨论。

五、检测、点评。

1、请个别学生上讲台进行演示“活动”，并让学生说出2个实验的结果，其他学生作补充，老师作小结。

小结：在正方体上，先看到小船的船头，再看到船身；在球体上先看到小船的船帆，再看到船身。证明地球是圆的。

2、指名回答问题2，其他同学补充，老师作点评。

（通过“天圆地方说”、“浑天说”、“卫星照片”进行说明。得出：地球是一个巨大的球体，发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。）

3、请个别学生回答问题3，老师补充。

（赤道的长度是4万千米，地球的平均半径约是6378、140千米）

4、老师提出问题：还有哪些事实可以证明地球是个球体？

六、学生质疑，老师释疑。

七、师生小节本节课的内容。

八、检测：

1、地球是一个巨大的，经科学家精密测量，发现地球是一个、的不规则球体。

2、赤道的长度是千米，地球的平均半径是

千米。

第一章认识地球

第二节地球仪（第一课时）

教学目的：1、认识地球的模型――地球仪。

2、认识南北两极，地轴，经线和纬线、经度和纬度。

教学重点：识别经线和纬线、经度和纬度。

教学难点：1、经线、纬线的指示方向。

2、经度、纬度的辨别。

3、东、西半球的分界线。

教学过程：

一、明确学习目标。

二、出示自学指导：

1、阅读课本P12，约5分钟后学生以4人为一组讨论所看到的现象，互相交流，回答下列问题：

①地球表面积是___________平方千米。

②什么是地球仪？为什么说地球仪是学习地理的重要工具？

③什么是经线？什么是纬线？经纬线的形状、长度和方向有何

不同？

④如何划分经度和纬度？00经线和00纬线又叫什么？

⑤如何划分东西半球和南北半球的界线?

三、学生根据自学指导自学、讨论。

四、检测、点拨：

内容一：地球的模型

1、提问学生，检查自学情况。

2．活动（1）：观察地球仪，说说你看到了什么？______，______，______，______，_______、________。（学生朗读意义）地轴是直立的吗？

（2）活动2：读图完成填空和表格。（朗读）

（3）教师：经线、纬线有无数条。

内容二：辨别经度和纬度

1．提问学生：什么是经度？什么是纬度？

①区别不同的经线而标定的度数叫经度。

②区别不同的纬线而标定的度数叫纬度。

2．检查自学情况。

3、教师评讲：00经线以东称为东经，用“E”表示；以西称为西经，用“W”表示。（板图、举例）讲解经度的书写。

4、教师提问：在地球仪上找到0º经线，观察从0º经线往东分为多少度？往西分为多少度？（学生活动，教师检查）

5、教师提问：180º经线有多少条？（学生通过观察得出结论：在地球仪上，东、西经180º经线重合成一条线，合称东、西经180º。）

6、东西半球的划分

东半球：200W 1600E

西半球：1600E 200W

7、赤道的纬度为00，从赤道向北、向南各分为900。

①以北称为北纬，属于北半球。000N

②以南称为南纬，属于南半球。00900S

教师讲解纬度的书写。

8、教师：如何划分南北半球？南极、北极是多少度？（学生回答）

9、活动：

①东经1450，北纬600可写为______________。

②00经线在中间，东经西经在两边。东经向______渐增大，西经向______渐增大，最大度数为______度，与______度经线组成圆。（辨别东、西经线）

③赤道最长在中间，南纬北纬在两边，向北增大是___纬，向南增大是___纬，赤道起点___度，南北极____度（辨别南北纬线）4．熟记P14知识之窗1

5．学生质疑，教师释疑。

6．引导学生系统小结，复习巩固。