解决问题的策略——从问题想起精品课件
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数学四年级上册解决问题的策略PPT课件
桃树：3行，每行7棵。 杏树：8行，每行6棵。 梨树：4行，每行5棵。
桃树 3行 每行7棵
梨树 4行 每行5棵
你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？
从条件想起，可以先分别算出桃树和梨树的棵树。 要求桃树和梨树一共有多少棵，可以 先算桃树和梨树7棵。 杏树：8行，每行6棵。 梨树：4行，每行5棵。
苏教版 数学 四年级 上册
第 1 课时
解决问题的策略（1）
完整课件
直接使用
明确目标
1、让学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方 法整理相关信息的作用，学会运用从已知条件想起或从所求问 题想起的策略分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，从中 体会策略的价值。 2、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意 识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
桃树的棵数
加 梨树的棵数
桃树：3×7＝21（棵） 梨树：4×5＝20（棵） 一共：21＋20＝41（棵）
答：桃树和梨树一共有41棵。
答案是否正确？先进行检验，再与同学交流。
3×7=21（棵） 41-21=20（棵） 20÷4=5（棵）
方法2
桃树 3行 每行7棵
梨树 4行 每行5棵
桃树：3×7＝21（棵） 梨树：4×5＝20 (棵) 一共：21＋20＝41（棵） 答：桃树和梨树一共有41棵。
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李叔叔家栽了3行桃树，8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏 树每行6棵，梨树每行5棵。
说一说，从题中你 都知道了哪些信息？
李叔叔家栽了3行桃树，8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏 树每行6棵，梨树每行5棵。
桃树和梨树一 共有多少棵？
四解决问题的策略解决问题的策略课件ppt
对未来研究的展望
深入研究
创新研究
对已解决的问题进行深入分析，寻找规律和 特点，发掘更多的问题解决策略。
积极探索新的解决问题的方法和技术，提高 解决问题的效率和效果。
跨领域合作
社会应用
加强不同领域之间的合作与交流，将问题解 决策略应用到更广泛的领域。
推动研究成果在社会各个领域的应用，为人 类进步和发展做出贡献。
本课程旨在帮助学 生提高解决问题的 能力
学生需要掌握解决 问题的策略以适应 社会需求
课程目标
掌握解决问题的基本策略 学会分析问题、提出解决方案
提高解决问题的能力和效率
02
问题解决策略概述
问题解决定义
问题解决是指通过一系列认知活动，为达到目标而采取的行 动。这些认知活动包括分析问题、制定计划、实施计划、评 估结果等。
创新性策略应用场景及案例
创新性策略应用场景
创新性策略适用于解决新问题或需要创新的问题。例如，在科技领域中，需 要探索新的技术、新的产品或新的服务模式等，这时可以使用创新性策略来 提出新的解决方案。
创新性策略应用案例
以解决一个环保问题为例，可以使用创新性策略中的逆向思维方法，从问题 的反面或侧面寻找突破口，提出新的解决方案。例如，通过改变能源结构、 推广清洁能源等措施来减少碳排放量。
聚焦问题
明确问题的性质、范围和目标，避免盲目 行动。
评估结果
对实施过程和结果进行跟踪和评估，及时 发现问题并采取措施进行改进。
分析问题
收集信息，了解问题的各个方面，识别潜 在的解决方案。
实施计划
按照计划采取行动，不断调整和优化方案 ，以达到最佳效果。
制定计划
根据问题的性质和资源，制定可行的计划 ，并明确每个步骤的目标和时间表。
南京苏教版三年级数学上册《解决问题的策略—从条件想起的策略》优秀课件
解决问题的策略 ——从条件想起
500÷5=100（克） 答：一个苹果重100克
比 重20克 100+20=120(克)
答：一个橙子重120 克
3盒钢笔 每盒10支
10×3=30（支）
钢笔的支数 圆珠笔比钢笔多18支 答：买了30支钢笔，
圆பைடு நூலகம்笔的支数
30+18=48（支） 答：买了48支圆珠笔
（ 2 ）米
第4次弹 起
（ 1 ）米
想一想，我们都是怎样解决以上两道题目的呢？ 根据两个条件求出一个结果，再把这个结果和条件一起继续思考
3. 皮球从16米的高处落下，如果每次弹起的高度总 是它下落高度的一半。第3次弹起多少米？第4次呢？
（算一算，填一填）
开始下落 时
16 米
第1次弹 起
（ 8 ）米
第2次弹 起
（ 4 ）米
第3次弹 起
500÷5=100（克） 答：一个苹果重100克
比 重20克 100+20=120(克)
答：一个橙子重120 克
3盒钢笔 每盒10支
10×3=30（支）
钢笔的支数 圆珠笔比钢笔多18支 答：买了30支钢笔，
圆பைடு நூலகம்笔的支数
30+18=48（支） 答：买了48支圆珠笔
（ 2 ）米
第4次弹 起
（ 1 ）米
想一想，我们都是怎样解决以上两道题目的呢？ 根据两个条件求出一个结果，再把这个结果和条件一起继续思考
3. 皮球从16米的高处落下，如果每次弹起的高度总 是它下落高度的一半。第3次弹起多少米？第4次呢？
（算一算，填一填）
开始下落 时
16 米
第1次弹 起
（ 8 ）米
第2次弹 起
（ 4 ）米
第3次弹 起
解决问题的策略(从问题想起)课件
在遇到困难时，向上级领导寻求支持和资源调配。
反馈意见
向上级领导反馈工作建议和改进意见，促进工作 改进。
与相关利益方沟通
1 2
了解需求
了解相关利益方的需求和期望，确保解决方案满 足其要求。
建立关系
与相关利益方建立良好的合作关系，促进沟通和 合作。
3
协调利益
在解决方案中协调各方利益，寻求共同点，达成 共识。
。
时间周期
评估解决方案的执行时间是否 符合预期，是否能够在规定时
间内完成。
风险控制
评估解决方案可能带来的风险 和不确定性，是否有有效的风
险控制措施。
进行效果评估
实施过程监控
对解决方案的实施过程进行监控， 确保按照预定的计划和步骤进行。
效果跟踪
对解决方案的效果进行跟踪和评 估，了解解决方案的实际效果和
监控实施过程
定期检查进度
在实施过程中，定期检查 进度，了解实施情况，确 保按计划进行。
及时解决问题
在实施过程中遇到问题时， 及时分析原因，采取有效 措施解决问题，确保实施 过程顺利进行。
调整实施计划
根据实际情况，对实施计 划进行必要的调整，以适 应变化的需求和情况。
调整方案和计划
反馈调整
根据监控实施过程的结果和反馈， 对解决方案和实施计划进行必要 的调整，以提高实施效果。
影响。
反馈调整
根据效果评估结果，对解决方案 进行必要的调整和优化，以提高
效果。
总结经验和教训
成功经验
01
总结解决方案实施过程中的成功经验，分析其原因和可复制性。
失败教训
02
分析解决方案实施过程中的失败教训，找出问题所在和改进方
向。
反馈意见
向上级领导反馈工作建议和改进意见，促进工作 改进。
与相关利益方沟通
1 2
了解需求
了解相关利益方的需求和期望，确保解决方案满 足其要求。
建立关系
与相关利益方建立良好的合作关系，促进沟通和 合作。
3
协调利益
在解决方案中协调各方利益，寻求共同点，达成 共识。
。
时间周期
评估解决方案的执行时间是否 符合预期，是否能够在规定时
间内完成。
风险控制
评估解决方案可能带来的风险 和不确定性，是否有有效的风
险控制措施。
进行效果评估
实施过程监控
对解决方案的实施过程进行监控， 确保按照预定的计划和步骤进行。
效果跟踪
对解决方案的效果进行跟踪和评 估，了解解决方案的实际效果和
监控实施过程
定期检查进度
在实施过程中，定期检查 进度，了解实施情况，确 保按计划进行。
及时解决问题
在实施过程中遇到问题时， 及时分析原因，采取有效 措施解决问题，确保实施 过程顺利进行。
调整实施计划
根据实际情况，对实施计 划进行必要的调整，以适 应变化的需求和情况。
调整方案和计划
反馈调整
根据监控实施过程的结果和反馈， 对解决方案和实施计划进行必要 的调整，以提高实施效果。
影响。
反馈调整
根据效果评估结果，对解决方案 进行必要的调整和优化，以提高
效果。
总结经验和教训
成功经验
01
总结解决方案实施过程中的成功经验，分析其原因和可复制性。
失败教训
02
分析解决方案实施过程中的失败教训，找出问题所在和改进方
向。
苏教版四年级上册数学第五单元《解决问题的策略》PPT课件可编辑全文
苏教版 数学 四年级 上册
5 解决问题的策略
解决问题的策略（1）
情景导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情景导入
你发现了什么条件。
小芳家栽了3行桃树，8行杏树和4行梨树。桃树 每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。
探究新知
你能想办法整理 题中的条件吗？
例 1 小芳家栽了3行桃树，8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵， 杏树每行6棵，梨树每行5棵。
练一练
小军用去多少元？小丽能买多少本？
我买3本笔记 本，用去18元。
我买5本。
整理条件和问题
我用42元买笔记本。
小明
3本
18元小军Fra bibliotek5本？元
小丽
？本
42元
小明
3本
18元
小军
5本
？元
小丽
？本
42元
小军用去多少元？小丽能买多少本？
先求出一本的价钱
18÷3＝6（元） 5×6＝30（元）
5本的价钱
42÷6＝7（本）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在用列表法解决两积之和（差）的实际问题时，可以根 据题中的问题筛选出相关的信息整理成表，再看表分析关系， 进而解决问题。
苏教版 数学 四年级 上册
5 解决问题的策略
解决问题的策略（2）
情景导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情景导入
从表中你得到什么 信息？
一座水库某天从7：00起开始放水。水库管理员每2个小 时观测一次水位下降情况，下面是他的观测记录。
梨树 4行 每行5棵
杏树的棵数 减 梨树的棵数
第三步：列式解答 8×6＝48（棵） 4×5＝20（棵） 48－20＝28（棵）
5 解决问题的策略
解决问题的策略（1）
情景导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情景导入
你发现了什么条件。
小芳家栽了3行桃树，8行杏树和4行梨树。桃树 每行7棵，杏树每行6棵，梨树每行5棵。
探究新知
你能想办法整理 题中的条件吗？
例 1 小芳家栽了3行桃树，8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵， 杏树每行6棵，梨树每行5棵。
练一练
小军用去多少元？小丽能买多少本？
我买3本笔记 本，用去18元。
我买5本。
整理条件和问题
我用42元买笔记本。
小明
3本
18元小军Fra bibliotek5本？元
小丽
？本
42元
小明
3本
18元
小军
5本
？元
小丽
？本
42元
小军用去多少元？小丽能买多少本？
先求出一本的价钱
18÷3＝6（元） 5×6＝30（元）
5本的价钱
42÷6＝7（本）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在用列表法解决两积之和（差）的实际问题时，可以根 据题中的问题筛选出相关的信息整理成表，再看表分析关系， 进而解决问题。
苏教版 数学 四年级 上册
5 解决问题的策略
解决问题的策略（2）
情景导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情景导入
从表中你得到什么 信息？
一座水库某天从7：00起开始放水。水库管理员每2个小 时观测一次水位下降情况，下面是他的观测记录。
梨树 4行 每行5棵
杏树的棵数 减 梨树的棵数
第三步：列式解答 8×6＝48（棵） 4×5＝20（棵） 48－20＝28（棵）
新苏教版三年级数学下册解决问题的策略(从问题想起)课件
详细描述
在时间计算问题中，学生需要掌握时 间的基本单位，如1小时=60分钟，1 分钟=60秒等，并能够进行时间加减 运算。例如，计算两地之间的时差、 计算某活动所需时间等。
案例三：图形面积计算问题
总结词
图形面积计算问题涉及到平面图形的面积和周长的计算。
详细描述
在图形面积计算问题中，学生需要了解常见图形如矩形、正方形、三角形、圆的面积和周长计算公式 ，并能够运用这些公式解决实际问题。例如，计算土地面积、计算某个图形的周长等。
增强了分析问题和解 决问题的能力，提高 了数学思维能力。
掌握了解决问题的策 略，能够灵活运用所 学知识解决实际问题 。
需要改进的地方
在分析问题时，有时对已知信息 和未知信息的理解不够准确，需
要加强分析训练。
在解题过程中，有时思路不够清 晰，需要加强解题思路的训练和
指导。
在解决问题时，有时缺乏创新思 维和举一反三的能力，需要加强
未知信息。
数学题目解答
在解答数学题目时，学生可以先明 确题目要求，然后逆向思考，寻找 解题的突破口。
日常生活应用
在日常生活中，学生也可以运用从 问题想起的策略解决各种问题，例 如购物时计算找零、制作物品时计 算所需材料等。
如何从问题想起
03
分析问题
总结词
明确问题要求
详细描述
在解决问题之前，首先要对问题进行深入的分析，明确问题的要求和目标，把 握问题的本质。
教学目标
知识目标
情感态度价值观目标
学生能够理解并掌握解决问题的策略 ，了解如何从问题出发，寻找解决问 题的方法和步骤。
培养学生对数学的兴趣和热爱，树立 正确的数学观念和思维方式，增强数 学学习的自信心和成就感。
在时间计算问题中，学生需要掌握时 间的基本单位，如1小时=60分钟，1 分钟=60秒等，并能够进行时间加减 运算。例如，计算两地之间的时差、 计算某活动所需时间等。
案例三：图形面积计算问题
总结词
图形面积计算问题涉及到平面图形的面积和周长的计算。
详细描述
在图形面积计算问题中，学生需要了解常见图形如矩形、正方形、三角形、圆的面积和周长计算公式 ，并能够运用这些公式解决实际问题。例如，计算土地面积、计算某个图形的周长等。
增强了分析问题和解 决问题的能力，提高 了数学思维能力。
掌握了解决问题的策 略，能够灵活运用所 学知识解决实际问题 。
需要改进的地方
在分析问题时，有时对已知信息 和未知信息的理解不够准确，需
要加强分析训练。
在解题过程中，有时思路不够清 晰，需要加强解题思路的训练和
指导。
在解决问题时，有时缺乏创新思 维和举一反三的能力，需要加强
未知信息。
数学题目解答
在解答数学题目时，学生可以先明 确题目要求，然后逆向思考，寻找 解题的突破口。
日常生活应用
在日常生活中，学生也可以运用从 问题想起的策略解决各种问题，例 如购物时计算找零、制作物品时计 算所需材料等。
如何从问题想起
03
分析问题
总结词
明确问题要求
详细描述
在解决问题之前，首先要对问题进行深入的分析，明确问题的要求和目标，把 握问题的本质。
教学目标
知识目标
情感态度价值观目标
学生能够理解并掌握解决问题的策略 ，了解如何从问题出发，寻找解决问 题的方法和步骤。
培养学生对数学的兴趣和热爱，树立 正确的数学观念和思维方式，增强数 学学习的自信心和成就感。
《解决问题的策略》 精品PPT课件2(共14张)
（ 7 ）本 小明 小军 3本关 系，找出解决问题的方法。列表是 解决问题的一种很好的策略。
先根据题目的条件和问题列表整理，再解答。
6 本
15 本 18 ？本 高 168 毫米 168÷6×15 =28×15 =420(毫米) 答:15本这样的字 典摞在一起高420 毫米。 504÷(168÷6) =504÷28 =18(本) 答:有18本字典。
1、 列表整理已知条件、问题 2、 从问题或从条件入手，想先算什么 3、 列式、计算、完成解答
我用去42元。
小华
小明 小军
小军能买多少本笔记本？ 42÷（18÷3） 小明 3本 18元 =42 ÷6 小军 42元 ?本 7 =7（本） 答：小军能买7本笔记本。
小明 小华
3本 5本
18元 30元 3 5 每本6元 本 本 18 元 （30 ）元 42 元 （ ）元
高 420 ？ 毫米
高 504 毫米
56 42 48
6 8 7
56×6÷8 =336÷8 =42（元）
56×6÷48 =336÷48 = 7(个)
答：一个排球42元。 答：能买7个篮球。
谈谈你通过这节课的学习， 有什么收获？
列表整理已知条件和问题，能 使题目一目了然，是解决问题的好 策略
还知道了解决问题可以从条件 入手或从问题入手，想先算什么
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄
70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明 71、背得烂熟还不等于掌握知识。 蒙田 72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫 73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥 74、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。——贝弗里奇 75、学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建 立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高 峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。——徐特立 76、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立 77、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 78、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。——陶行知 79、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。——陶行知 80、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行知 81、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知 82、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨 83、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 84、千里之行，始于足下。——老子 85、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 86、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向 87、古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习， 不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓 88、学习这件事不在于有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔 89、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金 90、用心不杂，乃是入神要路。——袁牧 91、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫 92、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
新版苏教版《解决问题的策略++从条件想起》课件
06 总结与展望
本课程主要内容回顾
策略引入
方法指导
通过实例引导学生理解什么是“策略”， 以及“从条件想起”的意义和重要性。
详细讲解如何从条件出发，一步步分析和 解决问题，包括解题思路、问题建模、执 行计算等步骤。
实践应用
课堂互动
通过多道例题，让学生亲身体验并掌握从 条件想起的策略，同时强调解题过程中的 重要环节和注意事项。
鼓励学生积极参与讨论和提问，通过合作 学习和互动交流，加深对策略的理解和应 用。
学生自我评价与反馈收集
自我评价
引导学生对自己的学习过程和成果进行客观评价，包括策略掌握、问题解决能力、课堂参与度等方面 。
反馈收集
通过问卷调查、小组讨论等方式，收集学生对课程内容和教学方法的反馈意见，以便改进后续教学。
解决方法：在制定解决方案时，要考虑到实际操作的可行性和
03
难易程度，必要时可以调整方案或寻求他人帮助。
解决方法与技巧分享
总结词：技巧分享
1
2
详细描述：在解决问题时，可以积累一些有效的 解决方法或技巧，与其他人分享和交流，提高解 决问题的效率和质量。
3
解决方法：可以通过参加讨论、分享经验、阅读 相关书籍等方式来学习和掌握更多的解决方法与 技巧。
条件与问题之间的关系
理解已知条件和未知条件之间的关系，从而确定解决问题的突破口 。
推断出隐含条件
根据题目的描述，推断出一些可能存在的隐含条件。
制定解决方案并实施
设计解决方案
基于已知条件和未知条件之间的 关系，设计一个解决问题的方案
。
实施解决方案
按照设计的方案，具体执行每一个 步骤，从而解决实际问题。
通过学习和运用这种策略，学生可以 更好地理解和分析问题，从而提高解 决问题的能力和效率。
苏三数学下解决问题的策略(从问题想起)课件
问题解决策略的分类
按照解决问题的方向，问题解决策略 可以分为正向策略和反向策略。
按照解决问题的手段，问题解决策略 可以分为算法式和启发式。
正向策略是从问题的已知条件出发， 逐步推导解决问题的方法；反向策略 则是从目标出发，逆向思考解决问题 的方法。
算法式策略是指通过一系列固定的步 骤来解决问题；启发式策略则是指通 过经验、直觉和创造性思维来解决问 题。
03 从问题想起的策略介绍
从问题想起策略的定义
从问题想起策略是一种解决问题的策 略，它要求从问题的目标出发，逆向 思考，逐步推导出解决问题的方法和 步骤。
与传统的从已知条件出发的解题思路 不同，从问题想起的策略更加注重目 标导向，强调对问题的整体把握和逆 向思考的能力。
从问题想起策略的步骤
分析问题目标
优点
从问题想起的策略能够帮助学生更好地理解问题的目标和要求，提高逆向思维 能力和整体把握问题的能力。同时，这种策略能够帮助学生更加系统地组织解 题思路和方法，提高解题效率。
局限性
对于一些较为复杂的问题，从问题想起的策略可能会加大解题难度，因为需要 逆向思考和推导。此外，这种策略需要学生具备一定的数学基础知识和方法， 否则难以有效地应用。
详细描述
这道题目需要学生根据已知条件 和未知条件，制定一个合理的解 题计划，明确解题步骤和方向。
练习题一
总结词
执行解题计划
详细描述
这道题目需要学生按照制定的解题计 划，逐步执行解题步骤，得出最终答 案。
练习题二
总结词：逆向思维
详细描述：这道题目需要学生从问题 的结果出发，逆向思考问题的过程， 寻找解题思路。
练习题三
总结词：整体思维
详细描述：这道题目需要学生从整体的角度出发，全 面考虑问题的各个方面，寻找最佳的解题策略。
解决问题的策略从问题想起ppt课件
（1）篮球组和田径组一共有多少人？ 22＋35＝57（人）
（2）足球组有多少人？ 81－57＝24（人）
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
想想做做
3.先根据问题选择合适的条件，再解答。
（1）1个茶壶和4个茶杯一共 多少元？
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
说一说
桃树比梨树多多少棵？
桃树的棵树 － 梨树的棵树
乒乓球的个数是篮球的几倍？
乒乓球的个数 ÷ 篮球的个数
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
先想想每步可以怎样算，再列式解答。
（1）一共用去多少元？ 130＋85＝215（元）
（2）剩下多少元？
300－215＝85（元） 答：最多剩下85元。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
想一想： 如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？
找回的钱＝付出的钱－买3顶帽子的钱
100
？
买3顶帽子的钱＝每顶帽子的钱×3
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
想一想： 如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？
（1）一共用去多少元？ （2）最少找回多少元？
新苏教版三年级数学下册解决问题的策略(从问题想起)课件
掌握。
如何运用从问题想起的策略解决问题
理解问题：首先需要仔细阅读题目，理解问题的背景和要求，明确需要解决的问题是什么。
分析问题：分析问题中给出的信息和条件，找出与问题相关的关键信息，并确定需要使用的数学知识和方法。
制定策略：根据问题的特点和要求，制定相应的解题策略。从问题想起的策略通常包括分析问题、寻找相关信 息、建立数学模型等步骤。 实施策略：按照制定的策略，逐步解决问题。在实施策略的过程中，需要注意细节和准确性，确保得到正确的 答案。 反思与总结：在解决问题后，需要对整个过程进行反思和总结。思考是否还有其他方法可以解决这个问题，或 者是否有更好的策略可以用来解决类似的问题。同时，也需要总结经验教训，为以后遇到类似问题时提供参考。
第七章
总结本次课件的主要内容
解决问题的策略：从问题想起 策略的分类与特点 策略的应用与实例 策略的实践与反思
对未来教学的展望
更加注重学生的 主体地位，培养 学生的自主学习 能力
更加注重实践应 用，将数学知识 与生活实际相结 合
更加注重培养学 生的创新思维和 解决问题的能力
更加注重与其他 学科的融合，促 进学生的全面发 展
● a. 确定每个小朋友的拼图块数量。 ● b. 使用乘法运算计算两个小朋友的拼图块总数。 ● c. 得出答案，并展示在PPT上。
● 注意事项：在解题过程中，需要注意题目中的细节，确保理解题目的意思，避免出现误解或计算错误。 通 过这个案例，我们可以让学生了解如何使用乘法来解决实际问题，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。
添加项标题
特点：从问题想起的策略强调对问题的理解和分析，通过明确 问题的要求和条件，寻找合适的解决方案。
添加项标题
适用范围：适用于解决各种类型的数学问题，特别是那些需要 明确问题要求和条件的问题。
如何运用从问题想起的策略解决问题
理解问题：首先需要仔细阅读题目，理解问题的背景和要求，明确需要解决的问题是什么。
分析问题：分析问题中给出的信息和条件，找出与问题相关的关键信息，并确定需要使用的数学知识和方法。
制定策略：根据问题的特点和要求，制定相应的解题策略。从问题想起的策略通常包括分析问题、寻找相关信 息、建立数学模型等步骤。 实施策略：按照制定的策略，逐步解决问题。在实施策略的过程中，需要注意细节和准确性，确保得到正确的 答案。 反思与总结：在解决问题后，需要对整个过程进行反思和总结。思考是否还有其他方法可以解决这个问题，或 者是否有更好的策略可以用来解决类似的问题。同时，也需要总结经验教训，为以后遇到类似问题时提供参考。
第七章
总结本次课件的主要内容
解决问题的策略：从问题想起 策略的分类与特点 策略的应用与实例 策略的实践与反思
对未来教学的展望
更加注重学生的 主体地位，培养 学生的自主学习 能力
更加注重实践应 用，将数学知识 与生活实际相结 合
更加注重培养学 生的创新思维和 解决问题的能力
更加注重与其他 学科的融合，促 进学生的全面发 展
● a. 确定每个小朋友的拼图块数量。 ● b. 使用乘法运算计算两个小朋友的拼图块总数。 ● c. 得出答案，并展示在PPT上。
● 注意事项：在解题过程中，需要注意题目中的细节，确保理解题目的意思，避免出现误解或计算错误。 通 过这个案例，我们可以让学生了解如何使用乘法来解决实际问题，并培养他们的数学思维和解决问题的能力。
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特点：从问题想起的策略强调对问题的理解和分析，通过明确 问题的要求和条件，寻找合适的解决方案。
添加项标题
适用范围：适用于解决各种类型的数学问题，特别是那些需要 明确问题要求和条件的问题。
苏教版三年级数学上册5.2《解决问题的策略(从条件想起)(二)》优课件
舞蹈队有多少人？ 30×3＝90（人） 舞蹈队和合唱队一共有多少人？ 30＋90＝120（人） 答：舞蹈队和合唱队一共有120人。
学以致用
4.一个长方形花圃，宽4米，长是宽的2倍。 这个花圃的周长是多少米？
我是这样想的。
根据题意画示意图。
宽4米 长是宽的2倍
学以致用
4.一个长方形花圃，宽4米，长是宽的2倍。 这个花圃的周长是多少米？
易错提醒
花圃里有14盆茶花，杜鹃花的盆数比 茶花多4盆，月季花的盆数是杜鹃花的 2倍。月季花有多少盆？
14×2＝28（盆） 答：月季花有28盆。
易错提醒
错解分析：
花圃里有14盆茶花，杜鹃花的盆数比茶花
多4盆，月季花的盆数是杜鹃花的2倍。月
季花有多少盆？
从这个条件可以看出要 求月季花的盆数先要算
出杜鹃花的盆数。
宽4米
长是宽的2倍
长多少米？ 4×2＝8（米） 周长多少米？ 8＋4＝12（米）
不要忘记 乘2哦！
12×2＝24（米） 答：这个花圃的周长是24米。
学以致用
5.小玉家养鸡和鸭一共 54 只，卖掉 20 只鸡
后，鸡和鸭的只数同样多。她家原来养鸭多
少只？养鸡多少只？
我是这样想的。
思根考据：“这鸡道和题鸭的数只量数 关系怎同样画多线”段。图？
2.停车场有12辆卡车，大客车的辆数是卡车 的2倍，小汽车开走7辆就与大客车同样多。 小汽车有多少辆？
根我据是这题样意想，的画。出线段图。先思的画考，与：怎再大小样画客。汽表开车车示走同的？的样数7辆多量
卡车： 大客车： 小汽车：
12辆 卡车的2倍
开走7辆
？辆
学以致用
2.停车场有12辆卡车，大客车的辆数是卡车 的2倍，小汽车开走7辆就与大客车同样多。 小汽车有多少辆？
学以致用
4.一个长方形花圃，宽4米，长是宽的2倍。 这个花圃的周长是多少米？
我是这样想的。
根据题意画示意图。
宽4米 长是宽的2倍
学以致用
4.一个长方形花圃，宽4米，长是宽的2倍。 这个花圃的周长是多少米？
易错提醒
花圃里有14盆茶花，杜鹃花的盆数比 茶花多4盆，月季花的盆数是杜鹃花的 2倍。月季花有多少盆？
14×2＝28（盆） 答：月季花有28盆。
易错提醒
错解分析：
花圃里有14盆茶花，杜鹃花的盆数比茶花
多4盆，月季花的盆数是杜鹃花的2倍。月
季花有多少盆？
从这个条件可以看出要 求月季花的盆数先要算
出杜鹃花的盆数。
宽4米
长是宽的2倍
长多少米？ 4×2＝8（米） 周长多少米？ 8＋4＝12（米）
不要忘记 乘2哦！
12×2＝24（米） 答：这个花圃的周长是24米。
学以致用
5.小玉家养鸡和鸭一共 54 只，卖掉 20 只鸡
后，鸡和鸭的只数同样多。她家原来养鸭多
少只？养鸡多少只？
我是这样想的。
思根考据：“这鸡道和题鸭的数只量数 关系怎同样画多线”段。图？
2.停车场有12辆卡车，大客车的辆数是卡车 的2倍，小汽车开走7辆就与大客车同样多。 小汽车有多少辆？
根我据是这题样意想，的画。出线段图。先思的画考，与：怎再大小样画客。汽表开车车示走同的？的样数7辆多量
卡车： 大客车： 小汽车：
12辆 卡车的2倍
开走7辆
？辆
学以致用
2.停车场有12辆卡车，大客车的辆数是卡车 的2倍，小汽车开走7辆就与大客车同样多。 小汽车有多少辆？
解决问题的策略——从问题想起.ppt
先想想每步可以怎样算，再列式解答。
（1）一共用去多少元？ 130＋85＝215（元）
（2）剩下多少元？
300－215＝85（元） 答：最多剩下85元。
想一想： 如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？
找回的钱＝付出的钱－买3顶帽子的钱
100
？
买3顶帽子的钱＝每顶帽子的钱×3
想一想： 如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二〇年八月五日2020年8月
2.一本故事书150页，兰兰第一天看了40页，第二 天看了32页，还剩多少页没有看？
• 1、Genius only means hard-working all one's life. (Mendeleyer, Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。20.8.58.5.202011:0311:03:10Aug-2011:03
Aug-208.5.2020
• 7、Although the world is full of suffering, it is full also of the overcoming of it.----Hellen Keller, American writer虽然世界多苦难，但是苦难总是能战胜的。20.8.520.8.520.8.5。2020年8月5日星期三二
答：这两题都要先算 4个茶杯多少元。
想想做做
4.一块正方形地面，共铺了169块地砖。其中 四角和中央各铺了9块花地砖，其余的是白地 砖。
四解决问题的策略解决问题的策略课件ppt
详细描述：枚举法是指将所有可能的情况一一列举出来，然后逐一判断是否符合 问题的条件。这种方法适用于问题比较简单、数据比较小的情况。枚举法的优点 是思路简单、易于理解，但缺点是计算量大、效率较低。
流程图法
总结词：逻辑顺序
详细描述：流程图法是指将解决问题的步骤和逻辑顺序用图形化的方式表示出来。这种方法可以帮助人们更好地理解问题，理 清思路，找到最优解法。流程图法通常适用于解决复杂的问题，如算法设计、流程优化等。使用流程图法需要注意流程图的设 计和绘制，尽量做到简洁明了、易于理解。
03
解决非常规问题的策略
假设法
总结词
基于假设进行推理
详细描述
假设法是一种通过提出假设并加以验证来解决问题的策略。在使用假设法时 ，首先需要明确问题，然后提出合理的假设，根据假设进行推理和验证，最 终得出结论。
类比法
总结词
借助类似事物进行比较
详细描述
类比法是一种通过比较类似事物来解决问题的策略。在使用类比法时，需要找到 与问题类似的事物或情况，然后进行比较和分析，从中找出解决问题的方法。
02
解决常规问题的策略
公式法
总结词：直接套用
详细描述：公式法是指直接套用已有的公式 或定理来解决常规问题的方法。这种方法主 要适用于数学、物理、化学等学科领域中的 计算和证明问题。使用公式法时需要注意公 式的适用范围和前提条件，同时还需要对公 式进行变形或组合，以适应具体问题的需求
。
枚举法
总结词：一一列举
四解决问题的策略解决问题 的策略课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 解决问题的策略 • 解决常规问题的策略 • 解决非常规问题的策略 • 解决困难问题的策略
01
解决问题的策略
流程图法
总结词：逻辑顺序
详细描述：流程图法是指将解决问题的步骤和逻辑顺序用图形化的方式表示出来。这种方法可以帮助人们更好地理解问题，理 清思路，找到最优解法。流程图法通常适用于解决复杂的问题，如算法设计、流程优化等。使用流程图法需要注意流程图的设 计和绘制，尽量做到简洁明了、易于理解。
03
解决非常规问题的策略
假设法
总结词
基于假设进行推理
详细描述
假设法是一种通过提出假设并加以验证来解决问题的策略。在使用假设法时 ，首先需要明确问题，然后提出合理的假设，根据假设进行推理和验证，最 终得出结论。
类比法
总结词
借助类似事物进行比较
详细描述
类比法是一种通过比较类似事物来解决问题的策略。在使用类比法时，需要找到 与问题类似的事物或情况，然后进行比较和分析，从中找出解决问题的方法。
02
解决常规问题的策略
公式法
总结词：直接套用
详细描述：公式法是指直接套用已有的公式 或定理来解决常规问题的方法。这种方法主 要适用于数学、物理、化学等学科领域中的 计算和证明问题。使用公式法时需要注意公 式的适用范围和前提条件，同时还需要对公 式进行变形或组合，以适应具体问题的需求
。
枚举法
总结词：一一列举
四解决问题的策略解决问题 的策略课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 解决问题的策略 • 解决常规问题的策略 • 解决非常规问题的策略 • 解决困难问题的策略
01
解决问题的策略
数学五年级上册《解决问题的策略》PPT课件
有一个音乐钟，每隔一段相等的时 间就发出铃声。已经知道上午9： 00、9：40、10：00和11：00发 出铃，那么下面哪些时刻也会发出 铃声？
00 14：40
有红、黄、蓝三种颜色的小旗各一面，从中选用1面或2面升上旗杆， 分别用来表示一种信号。一共可以表示多少种不同的信号？
本课小结
感受 “一一列举”的特点和价值，积累解决问题 的经验。
旅游团23人到旅馆住宿,住3人间和2人间（每个 房间不能有空床位），有多少种不同的安排？
从只住1个3人间想起：
3人间/间
1
2
3
4
5
6
7
2人间/间
10
—
7
—
4
—
1
从只住1个2人间想起：
2人间/间 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3人间/间
7——5——3——
1
答：一共有4种不同的安排。
202X
一练靶纸共三圈，投中内圈得10环，投中中圈得8环，投中外圈得6 环。
小华投中两次，可能得到多少环？（列举出所有可能的答案） 6+8=14(环) 6+6=12（环） 6+10=16(环) 8+8=16（环） 8+10=18(环) 10+10=20（环） 答：可能得到14环、16环、18环、12环、16环、20环。
努力吧！
中山路是1路和2路公共汽车的起始站。1 路车早上6时20分开始发车，以后每隔10分钟 发一辆车。2路车早上6时40分开始发车，以 后每隔15分钟发一辆车。这两路车几时几分 第二次同时发车？
1路车 2路车
6：20
6：30
6：40
6：50
7：00
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•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午10时2 0分8秒 上午10 时20分 10:20:0 820.10. 14
谢谢大家
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14
√ 乒乓球的个数是篮球的几倍＝乒乓球？的个数÷篮球的个数
缺少条件：每袋乒乓球有多少个。
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9
想想做做
2.李庄小学体育兴趣小组的人数统计如下。 你能把表格填写完整吗？
一共 足球组 篮球组 田径组
81人 （24）人 22人
35人
（1）篮球组和田径组一共有多少人？ 22＋35＝57（人）
（2）足球组有多少人？
81－57＝24（人）
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10
想想做做
3.先根据问题选择合适的条件，再解答。
（1）1个茶壶和4个茶杯一共 多少元？
4×4＝16（元） 20＋16＝36（元）
（2）1个热水瓶比4个茶杯 多多少元？
4×4＝16（元） 35－16＝19（元）
答：这两题都要先算 4个茶杯多少元。
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11
想想做做
4.一块正方形地面，共铺了169块地砖。其中 四角和中央各铺了9块花地砖，其余的是白地 砖。
9×5＝45（块） 169－45＝124（块）
√ ？ 白地砖的块数＝ 地砖的总块数－花地砖的块数
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12
想想做做
1.一本故事书150页，冬冬已经看了3天，每天看32 页，还剩多少页没有看？
•
11、人总是珍惜为得到。20.10.1410:2 0:0810: 20Oct-2 014-Oct-20
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12、人乱于心，不宽余请。10:20:0810 :20:081 0:20Wednesday, October 14, 2020
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20. 10.1420 .10.141 0:20:08 10:20:0 8Octob er 14, 2020
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 020年1 0月14 日星期 三上午1 0时20 分8秒10 :20:082 0.10.14
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 0年10 月上午1 0时20 分20.10. 1410:2 0October 14, 2020
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 020年1 0月14 日星期 三10时2 0分8秒 10:20:0 814 October 2020
找回的钱＝付出的钱－买3顶帽子的钱
100
？
买3顶帽子的钱＝每顶帽子的钱×3
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（1）一共用去多少元？ （2）最少找回多少元？
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24×3＝72（元）
100－72＝28（元） 答：最少找回28元。
剩下的钱＝带来的钱－用去的钱
300
？
用去的钱＝运动服的钱＋运动鞋的钱
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4
先想想每步可以怎样算，再列式解答。
（1）一共用去多少元？ 130＋85＝215（元）
（2）剩下多少元？
300－215＝85（元） 答：最多剩下85元。
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5
想一想： 如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？
7
回顾解决问题的过程，你有什么体会？
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8
想想做做
1.根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。
（1）桃树有52棵，梨树有3行。桃树比梨树多 多少棵？
√ ？ 桃树比梨树多多少棵＝桃树的棵数－梨树的棵树
缺少条件：梨树每行有多少棵。
（2）学校买了18袋乒乓球和9个篮球。乒乓球 的个数是篮球的几倍？
苏教版小学数学三年级下
解决问题的策略
（从问题想起）
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1
说一说
桃树比梨树多多少棵？
桃树的棵树 － 梨树的棵树
乒乓球的个数是篮球的几倍？
乒乓球的个数 ÷ 篮球的个数
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2
你怎样理解“最多剩下多少元”？
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3
你能根据问题说出数量之间的关系吗？
2.一本故事书150页，兰兰第一天看了40页，第二 天看了32页，还剩多少页没有看？
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13
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.10. 1420.10 .14Wed nesday, October 14, 2020
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 0:20:08 10:20:0 810:20 10/14/ 2020 10:20:08 AM