幼儿园中班语言《小年的故事》微教案
幼儿园144 小年的故事-优质教案.doc
幼儿园小年的故事教案教学过程：一、故事导入： 1.春节的来历：中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛异常。
“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。
因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。
有一年除夕，从村外来了个乞讨的老人。
乡亲们一片匆忙恐慌景象，只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“年”兽，那老人捋髯笑道：“婆婆若让我在家呆一夜，我一定把年兽撵走。
”老婆婆仍然继续劝说，乞讨老人笑而不语。
半夜时分，“年”兽闯进村。
它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。
“年”兽浑身一抖，怪叫了一声。
将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“年”浑身战栗，再不敢往前凑了。
原来，“年”最怕红色、火光和炸响。
这时，婆婆的家门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。
“年”大惊失色，狼狈逃蹿了。
第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。
这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。
这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“年”兽的办法。
从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。
初一一大早，还要走亲串友道喜问好。
这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。
2.文章开头每年春节大家都要放烟花，那五彩缤纷的礼花如一朵朵美丽的鲜花，那噼啪作响的鞭炮似滚滚春雷。
千盼万盼，终于盼到过年了。
这几天，我真正品尝到了年的味道。
在我们中国人的一年里，最重要莫过于春节了，今年的春节，让我真正读懂了这个属于中国人的节日。
新年就是春节，是我国的传统节日之一。
春节象征着新的一年的开始，也象征春天的到来。
在这美好节日里，人们总会欢聚一堂，谈笑风声。
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”旧的一年已经过去，我们迎来了新的一年。
声音开头描写开头对比开头二、理清思路、确定写作内容 1、写好总体场面师：人们从哪一天起准备过春节呀？师：按习俗，腊月二十三是小年，从这天起，人们就开始为过春节做准备了。
中班语言活动 年的故事幼儿园优秀教案(精选)
教学方法
定义：通过教师的口头语言表述，将教学内 容传达给幼儿的教学方法。
特点：简单易行，适用于传授新知识，但不 利于幼儿主动性和创造性的发挥。
注意事项：讲解内容要生动有趣，与幼儿生 活经验相关联，同时要注意与幼儿的互动， 及时回答问题，激发幼儿的兴趣和思考。
在“年的故事”教案中的应用：教师可以 采用讲解法向幼儿介绍年的传说和故事， 同时结合其他教学方法如直观演示、游戏 互动等，提高教学效果。
游戏法：通过有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中学习语言知识，增强学习兴趣。
示范法：教师通过示范正确的语音、语调和语言表达方式，引导幼儿模仿学习。
目的：激发幼 儿学习兴趣， 培养语言表达
能力
实施过程：通过 游戏的方式引导 幼儿讲述“年的 故事”，让幼儿 在游戏中学习语
言知识
注意事项：游戏 设计要符合幼儿 年龄特点，游戏 难度适中，游戏
培养幼儿的语言表达能力和思维能 力
提高幼儿的阅读和写作能力
添加标题
添加标题
培养幼儿的想象力和创造力
添加标题
添加标题
培养幼儿的语言交际能力和合作能 力
培养幼儿对中华优秀传统文化的热爱和认同感 激发幼儿对春节等传统节日的兴趣和好奇心 培养幼儿积极向上的情感态度和价值观，增强民族自豪感 培养幼儿善于倾听和表达的能力，增强自信心和创造力
教学评价与反馈
评价目标：提高幼儿的语言表达 能力和思维能力
评价内容：幼儿对故事的理解和 掌握程度，以及幼儿的参与度和 表现力
评价方法：观察、提问、小组讨 论、作品分析等
反馈方式：及时给予幼儿肯定和 鼓励，指出不足之处，提出改进 建议
学生对“年的故事”活动内容掌握情况 学生对课堂互动环节的参与度 学生对教师教学方法的评价 学生对课堂氛围的评价
幼儿园中班语言活动《年的故事》优质公开课获奖教案教学设计
幼儿园中班语言活动《年的故事》优质公开课获奖教案教学设计一、教学目标1.通过学习《年的故事》这一主题，让学生了解年的由来和传统习俗，培养学生对传统文化的兴趣。
2.通过语言活动，提高学生的听说能力，培养学生表达自己思维的能力。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力，促进学生与同伴之间的交流和合作。
二、教学准备1.教师准备PPT课件，包括《年的故事》相关图片和视频。
2.教师准备年的相关故事书籍和资料。
3.教师准备年的相关手工制作材料，如剪纸、灯笼等。
4.教师准备音乐、歌曲，如《新年好》等，配合课堂氛围。
5.学生准备年的服装或道具，增加课堂的趣味性。
三、教学过程1. 热身活动•播放关于春节的视频，让学生感受春节的喜庆氛围。
•学生自由展示自己带来的年装或道具，展示自己对年的理解。
2. 导入主题•教师向学生介绍《年的故事》的背景和起源，引导学生了解年的传统意义。
•通过故事、图片等方式，让学生感受到年的氛围和特点。
3. 语言活动•分组进行角色扮演，学生扮演故事中的人物，通过对话展示故事情节。
•教师设计问答环节，让学生用自己的语言表达对年的理解。
•学生自由创作年的诗歌、歌曲、故事，培养学生的表达能力。
4. 手工制作•教师指导学生制作年的手工制品，如剪纸、灯笼等，让学生通过手工制作感受年的乐趣。
•学生展示自己的手工作品，分享制作过程和体会。
5. 歌曲欣赏•播放与年相关的歌曲，如《新年好》，让学生跟随节奏一起唱歌、跳舞，感受年的喜庆氛围。
6. 课堂总结•教师对本节课内容进行总结，强调年的重要性和意义。
•学生分享本节课的收获和体会，提醒学生保留对传统文化的尊重和热爱。
四、教学反思通过这堂《年的故事》语言活动课，学生对年的由来和传统习俗有了更深入的了解，增强了对传统文化的认同感和自豪感。
语言活动的设计丰富了课堂形式，提高了学生的听说能力，培养了学生的表达能力和合作意识。
值得注意的是在教学过程中，要注重学生的情感体验，让学生在活动中感受到快乐和对传统文化的热爱。
专注力——《小年的故事》课案
专注力——《小年的故事》课案教学目标：1.理解故事内容，知道灶王爷的来历。
2.通过游戏培养孩子的专注力。
教学重点、难点:孩子能专注于绘本故事及游戏环节。
教学过程：一、导入：小年在北方是腊月二十三，南方是腊月二十四。
从小年开始，就进入了过大年的倒计时。
有民谣说：糖瓜祭灶二十三；二十四，扫房子；二十五，炖大肉；二十六，蒸馒头；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十，晚上熬一宿。
在小年这一天，小伙伴们可是要吃糖瓜的，用糖黏住灶王爷的嘴巴，让灶王爷嘴巴变甜，上天多说好话。
可是你知道这个故事的来龙去脉吗？二、故事起因：从前，有一个皇帝，嘴馋极了，走到哪儿，吃到哪儿。
只要没吃过的都要尝尝。
他都会吃过什么呢？我们来猜猜看！设计意图：此环节主要训练孩子的听、说能力。
孩子要全神贯注听别人说的话才能避免重复。
三、故事的经过：这一天，他闲逛到村子里，遇见一个漂亮姑娘。
姑娘提着个篮子。
“装的什么呀？”皇帝好奇地问。
姑娘打开篮子，哇，好大的枣糕呀！皇帝吃过很多好东西，可就没吃过枣糕。
他对姑娘说：“给我吃点儿吧，我是皇帝！”姑娘微微一笑，把篮子递了过去。
皇帝狼吞虎咽，三口五口就把枣糕吃光了。
吃完后打了个嗝儿：“啊呃，真好吃！”接着，皇帝打起了坏主意：“我要把这姑娘带回皇宫，让她天天给我做枣糕吃！”他对姑娘说：“你马上再给我做七七四十九块枣糕。
做不出来，我就把你带走！”姑娘听了，不慌不忙地只说了一个字，是哪一个字呢？我们来猜猜看。
提示1：提示2：答案：她拨下头上的金簪，冲着篮子一划。
咦？热气腾腾，不多不少，正好七七四十九块枣糕。
太神奇了！皇帝还没明白过来。
他见难不住姑娘，就耍赖让姑娘喂他吃。
姑娘转过脸去不搭理他！皇帝生气了，非要把姑娘带走。
他伸手一抓……四、故事的结局：姑娘伸出手，一巴掌把皇帝打上了灶台，皇帝一下子贴到了墙头上。
这下坏了：皇帝想下来，可怎么也下不来。
这一天，刚好是农历的腊月二十三。
“谁让你嘴馋！这回呀，别人坐着你站着，别人吃着你看着吧！”说完，姑娘驾起彩云飞上天去。
2024年幼儿园中班语言教案《年的故事》精选
2024年幼儿园中班语言教案《年的故事》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐成长》第四章第一节，详细内容为“年的故事”。
通过讲述“年”的来历和传统习俗，引导幼儿了解中国传统文化，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解“年”的来历和传统习俗，增强对中国传统文化的认识。
2. 培养幼儿的语言表达和想象力，提高幼儿讲述故事的能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿在小组活动中的参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“年”的来历和传统习俗，并能用自己的话讲述出来。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达和想象力，提高幼儿讲述故事的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、年兽道具、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用年兽道具，讲述“年的故事”的背景，引导幼儿关注年兽的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）按照故事情节，分段讲述“年的故事”，引导幼儿关注故事中的关键信息，培养幼儿的倾听习惯。
3. 例题讲解（5分钟）以故事中的某个情节为例，引导幼儿用自己的话讲述出来，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，提高幼儿的参与度和想象力。
5. 小组讨论（5分钟）讨论故事中的传统习俗，引导幼儿了解中国传统文化，增强民族自豪感。
六、板书设计1. 板书故事“年的故事”。
2. 在黑板上贴上故事挂图，标注故事情节。
3. 在黑板一侧列出本节课的教学目标，以便幼儿对照学习。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“年的故事”的画，并用自己的话讲述故事内容。
答案要求：画面清晰，故事讲述完整、流畅。
2. 作业提交时间：下周一下午。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享所学故事，引导家长参与幼儿的学习，共同传承中国传统文化。
幼儿园开展“小年的故事”创意主题活动方案教案策划
幼儿园开展“小年的故事”创意主题活动方案教案策划第一章：活动主题的确定1.1 活动背景：为了让幼儿了解中国传统节日——小年，感受节日的喜庆氛围，培养幼儿对中国传统文化的兴趣，我们决定开展以“小年的故事”为主题的创意活动。
1.2 活动目标：（1）让幼儿知道小年的来历和习俗；（2）培养幼儿的动手能力和创造力；（3）增进幼儿之间的交流与合作。
1.3 活动时间：2024年1月（具体日期待定）1.4 活动地点：幼儿园活动室第二章：活动准备2.1 教师准备：（1）收集小年的相关故事、图片等资料；（2）准备制作小年习俗手工艺品的材料；（3）布置活动场地。
2.2 幼儿准备：（1）了解小年的基本知识；（2）准备好自己的作品。
第三章：活动流程3.1 开场介绍：教师简要介绍小年的来历和习俗，引发幼儿的兴趣。
3.2 故事分享：教师讲述一个小年的故事，让幼儿感受小年的喜庆氛围。
3.3 手工制作：教师引导幼儿制作小年习俗手工艺品，培养幼儿的动手能力。
3.4 作品展示：幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的喜悦。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师通过群、家访等方式，与家长分享活动内容，让家长了解幼儿在园的表现，鼓励家长参与幼儿的传统文化教育。
4.2 环境创设：将幼儿的作品布置在幼儿园的公共区域，让其他幼儿和家长共同欣赏。
第五章：活动总结5.1 教师总结：教师对本次活动进行总结，肯定幼儿的表现，指出需要在今后的工作中加强的地方。
5.2 幼儿反馈：听取幼儿对活动的看法和建议，为下次活动提供参考。
第六章：活动具体安排6.1 第一天：介绍小年的来历和习俗教师通过图片、视频等资料，向幼儿介绍小年的起源和庆祝方式。
幼儿参与讨论，分享自己对小年的了解和感受。
6.2 第二天：制作小年习俗手工艺品教师示范制作过程，并指导幼儿动手制作。
幼儿充分发挥创造力，制作自己喜欢的小年手工艺品。
6.3 第三天：展示作品，分享喜悦每个幼儿展示自己制作的手工艺品，并分享制作过程中的乐趣。
教学设计!幼儿园中班语言活动《年的故事》
一、活动背景：本次语言活动以中国传统文化为主题，通过讲述《年的故事》来激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的语言表达能力和文化素养。
二、活动目标：1.了解中国传统文化中的“年”。
2.培养幼儿的听、说、读、写能力。
3.通过活动，激发幼儿的学习兴趣，增加对中国传统文化的理解和认识。
三、活动准备：1.故事书籍：《中国年》《年的故事》等。
2.PPT资料：做好有关年的图片和文字资料。
3.制作参与活动的道具：红纸、剪刀、彩纸、水彩笔等。
4.活动留声机或音乐播放器。
四、活动过程：活动1：导入（15分钟）1.老师先给幼儿展示一些有关中国传统文化“年”的图片，让幼儿自由表达看到的内容和感受。
2.了解幼儿对“年”的了解程度，鼓励幼儿讲述一些与“年”相关的经历或故事。
3.通过故事导入，引出本次活动要探讨的主题。
活动2：阅读故事（20分钟）1.教师适当放慢语速，用生动的语言向幼儿讲述《年的故事》。
2.适时使用效果音乐、道具和图片来吸引幼儿的注意力。
3.鼓励幼儿积极参与，一起描述故事中的人物、地点和事件。
活动3：讨论与展示（25分钟）1.提问：故事中的人物和场景你们最喜欢的是哪些？为什么？2.安排小组活动：幼儿分组讨论并选择自己最喜欢的故事情节，用简短的话语展示给大家。
3.观看每个小组的展示，鼓励大家互相学习，欣赏并尊重每个人的意见和表达方式。
活动4：手工制作（25分钟）1.教师指导幼儿使用彩纸、剪刀和胶水制作小鼠的面具或立体造型（小鼠是鼠年的代表动物）。
2.帮助幼儿了解小鼠的特点，引导幼儿以自己的方式表达对小鼠的理解。
3.在完成制作后，老师发放每人一张大红纸作为底纸，鼓励幼儿将自己的小鼠作品贴在红纸上，展示给其他孩子欣赏。
活动5：总结（15分钟）1.利用图片和PPT向幼儿展示年的习俗和相关知识，帮助幼儿总结所学内容。
2.提问幼儿：“你们从故事中学到了什么？你们对年有什么新的认识？”3.引导幼儿发表自己的看法和对活动的感受，鼓励幼儿多角度思考和表达。
幼儿园中班语言《小年的故事》教案
幼儿园中班语言《小年的故事》教案一、教学目标1.了解中国传统节日小年的意义和传统习俗。
2.提高幼儿的口语表达能力，增强语言表达自信心。
3.培养幼儿良好的品德和行为规范，如感恩、团结、友爱等。
4.促进大班和小班之间的互动合作。
二、教学准备1.教具：故事动画片、小年习俗图片、时间轴和比较表格。
2.材料：小年寄语/团拜红包/祭祖仪式描述等资料。
3.环境：适量装饰小年氛围的班级环境和舞台。
三、教学过程1. 引入了解节日的意义和文化背景，先通过问答的方式调动幼儿的思维和积极性，例如：“你们有没有听过中国的小年？”“小年是什么节日？有什么寓意呢？”等。
2. 学习小年的故事与传统习俗让孩子们观看小年的故事动画片或精选片段，并辅助解读小年的来历和主要习俗。
重点是揭示小年的传统礼仪、文化特征和对日常生活的实际影响，如团拜、守岁、祈福和祭祖等。
同时，为幼儿们陈述小年的原则和目标，在复习、比较和总结中发现小年与其他节日的联系和差异。
3. 探究小年的文化内涵利用时间轴和比较表格帮助幼儿们准确地感知小年的整体过程和相关特点。
分为四个方面：习俗关于小年、小年的起源及变化、新年与小年的联系、幼儿年龄段的参与方式等。
在这一部分中，让学生自愿分享他们自己的想法和对比，通过小组讨论和激发孩子们的批判思考来调动学生参与和主动探究节日的内涵。
4. 学生表演和总结大班和小班之间形成合作机制，针对小年的感恩和团结精神，设计表演或游戏（如赛龙舟、抢喇叭、串门等小年的传统游戏），加强团队认同和社交技能。
同时，对学生进行总结，向学生介绍小年需要讲究的礼仪和文化，向学生推荐传统节日的历史和文化知识，引导学生爱国爱家，爱好传统文化。
四、教学评估1.通过学生自愿参与、互动和表达的情况感知教学目标和内容的完成情况。
2.通过小组讨论和课堂问答来检查学生对文化内涵和习俗的掌握程度和运用能力。
3.通过学生的情感反应和社交行为来检查其道德品德和行为规范的提高和巩固情况。
幼儿园中班语言教案《年的故事》精选
幼儿园中班语言教案《年的故事》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言教材第四单元《传统节日》，主要围绕“年的故事”展开。
教学内容包括：1. 认识“年”字，学习与“年”相关的词语；2. 了解有关“年”的传说，培养幼儿对传统文化的兴趣；3. 通过故事学习，让幼儿懂得团结协作、勇敢善良的品质。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿对我国传统文化产生兴趣，培养他们的爱国情怀；2. 技能目标：让幼儿学会“年”字，并能用“年”字组成词语，提高他们的语言表达能力；3. 认知目标：让幼儿了解“年”的传说，理解故事寓意，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“年”的传说，并能够用自己的话复述故事；2. 教学重点：学会“年”字，用“年”字组成词语，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事道具、音乐播放设备；2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱《新年好》歌曲，引导幼儿谈论过年的趣事，激发他们对“年”的兴趣；2. 讲解：教师通过挂图、卡片等教具，讲解“年”的传说，引导幼儿关注故事中的人物形象和情节；3. 实践：分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事，培养他们的语言表达能力；4. 例题讲解：教师出示例题，如“用‘年’字组成词语”，引导幼儿思考并回答；5. 随堂练习：让幼儿用彩笔、画纸等学具，画出故事中的场景，提高他们的动手能力；7. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行回顾，强调重点，巩固记忆。
六、板书设计1. “年”字及组词；2. 故事简笔画；3. 课堂重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：用“年”字组成三个词语，并画出故事中的一个场景；2. 答案示例：过年、年画、年份；画出故事中的“年兽”形象。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行“年”的主题活动，如制作年画、学唱新年歌曲等，让幼儿深入了解传统文化。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解“年”的传说，并能够用自己的话复述故事；2. 教学重点：学会“年”字，用“年”字组成词语，培养幼儿的语言表达能力；3. 教学过程中的实践环节：分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事；4. 作业设计：用“年”字组成三个词语，并画出故事中的一个场景；5. 课后反思及拓展延伸：组织幼儿进行“年”的主题活动。
幼儿园中班语言教案《年的故事》精选
幼儿园中班语言教案《年的故事》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章第一节，详细内容为“年的故事”。
通过讲解关于年的传说、习俗和庆祝方式，让幼儿了解我国传统文化，培养他们对语言表达的兴趣。
二、教学目标1. 了解年的传说，知道年的来历和习俗；2. 学会表达对家人、朋友的祝福，培养语言表达能力；3. 增进对我国传统文化的认识和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解年的传说和习俗，并能用语言表达出来。
教学重点：培养幼儿对传统文化的兴趣，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：挂图、年画、对联、灯笼等；学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示挂图、年画、对联等物品，引导幼儿观察并讲述他们在春节期间的见闻，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）详细讲解“年的故事”，让幼儿了解年的来历、习俗和庆祝方式。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“新年到了，你想对爸爸妈妈说些什么？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，互相表达新年的祝福。
教师巡回指导，纠正发音。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 大《年的故事》2. 副了解年俗，传递祝福3. 主要内容：（1）年的来历（2）年的习俗（3）庆祝新年七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅关于年的画；（2）写一段祝福语给家人或朋友。
2. 答案：（1）画：幼儿可自由发挥，画出过年的场景，如放鞭炮、贴对联等；祝爸爸妈妈工作顺利，身体健康！希望我的好朋友每天都开心快乐！愿全家人团团圆圆，幸福美满！八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解“年的故事”，让幼儿了解了我国传统文化，培养了他们的语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭、社会中的实际运用，鼓励他们用所学知识传递祝福，将课堂学习与生活实际相结合。
同时，可开展相关主题活动，如制作年画、学写对联等，进一步拓展幼儿的知识面和动手能力。
中班语言活动年的故事幼儿园优秀教案精选范例
中班语言活动年的故事幼儿园优秀教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章《传统节日的故事》，详细内容为“年的故事”。
通过讲述年的传说，让幼儿了解年的来历，感受传统文化的魅力。
二、教学目标1. 让幼儿了解年的来历，知道年是一种寓意吉祥的传说生物。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能复述年的故事。
3. 培养幼儿的团结协作意识，学会与同伴分享和交流。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解年的来历，感受传统文化的魅力。
难点：培养幼儿的语言表达能力，能复述年的故事。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事课件、年画、红纸等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察并讲述年的形象。
（2）邀请幼儿分享他们对年的了解。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述年的故事，引导幼儿关注故事中的细节。
（2）针对故事内容进行提问，帮助幼儿理解和记忆。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发红纸，指导幼儿制作年画。
（2）幼儿相互交流，分享自己的年画作品。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考和讨论。
六、板书设计1. 板书故事年的故事2. 板书故事主要人物：年、小朋友3. 板书故事关键词：来历、传说、吉祥、团结、分享七、作业设计1. 作业题目：复述年的故事，并将故事画下来。
2. 答案：（1）故事复述：幼儿用自己的语言复述年的故事。
（2）绘画作品：幼儿将故事内容以绘画的形式表现出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述年的故事，让幼儿了解了年的来历，培养了幼儿的语言表达能力和团结协作意识。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观博物馆，了解更多的传统文化。
（2）开展家庭活动，让幼儿与家人共同制作年画，增进亲子关系。
（3）鼓励幼儿参加幼儿园的春节活动，感受传统节日的氛围。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 作业设计一、实践情景引入1. 教师展示挂图时，应选择具有代表性的年画，突出年的形象特点，如红色、龙、狮子等元素，以吸引幼儿的注意力。
中班语言活动年的故事幼儿园优秀教案精选
中班语言活动年的故事幼儿园优秀教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章《传统节日》，详细内容为“年的故事”。
通过讲解关于“年”的传说和习俗，使幼儿更好地了解我国传统文化。
二、教学目标1. 让幼儿了解“年”的来历，知道过年的传统习俗。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对传统文化的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“年”的传说，并能够复述出来。
2. 教学重点：培养幼儿对传统文化的兴趣，学会与人分享和尊重他人。
四、教具与学具准备1. 教具：年的故事PPT、图片、挂图、小道具等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：（1）通过提问方式引出“年”的话题，让幼儿分享他们对“年”的了解。
（2）展示年的故事PPT，激发幼儿的兴趣。
2. 新课讲解：（1）讲述“年”的传说，引导幼儿关注故事中的关键信息。
（2）通过挂图和小道具，让幼儿更直观地理解“年”的来历和习俗。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论：让幼儿分组讨论过年的习俗，如放鞭炮、贴春联、吃年夜饭等。
（2）角色扮演：请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
4. 例题讲解：（1）讲解关于“年”的成语，如“年年有余”、“岁岁平安”等。
（2）让幼儿用彩笔和画纸制作成语卡片，加深对成语的理解。
5. 随堂练习：（1）让幼儿复述“年”的故事。
（2）进行成语卡片游戏，巩固所学成语。
六、板书设计1. 板书年的故事2. 板书内容：（1）年的传说（2）过年的习俗（3）成语卡片七、作业设计1. 作业题目：制作一份关于“年”的手抄报。
2. 答案：（1）手抄报内容需包括年的传说、过年的习俗、自己所学到的成语等。
（2）要求字迹工整、画面美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（2）针对不足之处，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观博物馆，了解更多的传统文化。
（2）开展家庭活动，让幼儿和家长共同完成关于“年”的亲子作业。
2024年中班语言活动年的故事幼儿园优秀教案精选
2024年中班语言活动年的故事幼儿园优秀教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言活动教材》第三章“传统文化”，详细内容为“年的故事”。
通过讲述“年兽”的传说，让学生了解我国春节的由来及传统习俗，培养他们对传统文化的热爱。
二、教学目标1. 让学生了解“年”的传说，知道春节的由来和习俗。
2. 培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：让学生理解“年兽”的传说，并能够用自己的话讲述出来。
重点：让学生掌握春节的由来和习俗，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、年兽玩具、春节习俗图片。
学具：彩笔、画纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事挂图和年兽玩具，创设故事情境，引发学生兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）讲述“年的故事”，让学生了解春节的由来和习俗。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的关键情节，让学生用自己的话进行复述。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个春节习俗进行介绍。
6. 互动环节（10分钟）教师提问，学生抢答，检验学生对故事的理解程度。
7. 手工制作（15分钟）学生利用彩笔、画纸、剪刀等学具，制作春节习俗相关的手工作品。
六、板书设计1. 故事年的故事2. 春节习俗列表：放鞭炮贴春联拜年发红包七、作业设计1. 作业题目：讲述“年的故事”，并介绍自己最喜欢的春节习俗。
2. 答案：参照故事内容和课堂讲解，学生可自行发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事的理解程度，针对个别学生进行辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多关于春节的习俗，下节课进行分享。
同时，引导学生了解其他传统节日，培养对传统文化的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的衔接4. 互动环节的提问策略5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让学生掌握春节的由来和习俗，难点在于让学生理解并能够复述“年兽”的传说。
小年的故事教案
小年的故事教案教学目标：1.使学生了解小年的来历、传统习俗和文化。
2.培养学生的文化意识和家国情怀。
3.让学生能够讲述小年的故事，并从中学习传统文化知识。
教学内容：1.小年的起源和历史背景。
2.小年的传统习俗，如祭灶、扫尘、吃饺子等。
3.小年与其他传统节日的关联。
教学难点与重点：难点：如何将小年的传统习俗与现代生活相结合，使学生更好地理解和接受。
重点：小年的起源和传统习俗的介绍。
教具和多媒体资源：1.投影仪和PPT课件2.关于小年的视频材料3.教学卡片教学方法：1.激活学生的前知：通过提问，了解学生对小年的认知情况。
2.教学策略：结合讲解、示范、小组讨论和案例分析进行教学。
3.学生活动：小组讨论小年的习俗，角色扮演讲述小年故事。
教学过程：1.导入：用提问导入，问学生：“你们知道小年是哪一天吗？你们家在小年有什么特别的习俗吗？”2.讲授新课：使用PPT展示小年的历史背景、来历和传统习俗，配合视频材料进行讲解。
3.巩固练习：分小组，让学生们讨论自己家的小年习俗，并请几组学生上台分享。
之后，请学生们用自己的语言简短地讲述小年的故事。
4.归纳小结：总结小年的重要性，强调其作为中国传统文化的一部分的价值。
评价与反馈：1.设计评价策略：通过小组报告、口头反馈和观察学生的参与情况来评价学生的学习效果。
2.为学生提供反馈：点评学生在小组讨论和角色扮演中的表现，指导他们如何更好地理解和传承小年的文化。
作业布置：1.请学生回家后，与家人一起准备一顿小年饭，体验并记录这一传统习俗。
2.请学生写一篇关于自己家小年习俗的短文。
3.请学生搜集与小年相关的故事或传说，准备在下节课分享。
中班语言活动年的故事幼儿园优秀教案精选
中班语言活动年的故事幼儿园优秀教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言活动指导手册》第四章“传统节日”，详细内容为“年的故事”。
通过讲述我国传统节日春节的由来及相关习俗，让学生了解和感受中国传统文化。
二、教学目标1. 让学生了解春节的由来，知道“年”的传说，增强对传统节日的认识。
2. 培养学生积极参与语言活动的兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，传承中华优秀传统。
三、教学难点与重点难点：理解“年”的传说，掌握春节的相关习俗。
重点：通过故事让学生感受传统文化的魅力，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、春节习俗图片、年画等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春节习俗图片，引导学生说出自己过年的经历，激发学生对春节的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述“年的故事”，让学生了解春节的由来和习俗。
针对故事内容进行提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选择一个春节习俗，讨论其寓意和庆祝方式。
每组派代表进行分享，其他组进行评价。
4. 小结与拓展（5分钟）提问：如何将传统文化融入我们的生活？六、板书设计1. 故事年的故事2. 主要内容：春节由来、习俗、寓意3. 重点词语：年、春节、鞭炮、团圆、祝福七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于春节的画，并附上简短的文字介绍。
2. 答案：学生作品，以创意和表现力为评价标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织学生参观博物馆，了解更多关于春节的习俗和文化内涵。
鼓励学生在家庭中进行春节主题的实践活动，如制作年画、贴春联等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的设计4. 例题讲解的深度和方式5. 随堂练习的组织与实施6. 板书设计的条理性和突出性7. 作业设计的针对性和实践性8. 课后反思及拓展延伸的实效性一、教学难点与重点的确定在“年的故事”这一教学内容中，难点在于理解“年”的传说以及掌握春节的相关习俗。
幼儿园中班语言优质教案《年的故事》精选
幼儿园中班语言优质教案《年故事》精选一、教学内容《年故事》选自幼儿园中班语言领域教材第四章“传统文化”，本节课详细内容包括：年由来、年象征意义、年庆祝活动以及相关民间传说。
通过讲解《年故事》，让孩子们解我国传统文化中年重要地位，培养他们对传统文化兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解年由来、象征意义和庆祝活动，掌握相关词汇，如“年兽”、“鞭炮”、“春联”等。
2. 技能目标：培养幼儿语言表达能力，能够讲述《年故事》主要内容。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化热爱，激发他们积极参与庆祝活动热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：年由来和象征意义理解，以及相关词汇记忆。
2. 教学重点：通过讲述《年故事》，让幼儿解传统文化，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、年兽玩偶、鞭炮、春联等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示挂图，让幼儿观察并描述图片中场景，引导他们说出“年兽”、“鞭炮”等词汇。
2. 例题讲解：讲解《年故事》，引导幼儿解年由来、象征意义和庆祝活动。
3. 随堂练习：让幼儿用彩笔和画纸绘制年场景，如放鞭炮、贴春联等。
4. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论如何过个快乐年，培养他们语言表达能力。
六、板书设计1. 年由来2. 年象征意义3. 年庆祝活动4. 相关词汇：年兽、鞭炮、春联等七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于年画，并附上简短文字描述。
2. 答案示例：画中展示一个欢乐过年场景，有放鞭炮、贴春联、吃团圆饭等元素，文字描述为：“过年！我们放鞭炮、贴春联，一家人团团圆圆吃年夜饭。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述《年故事》，让幼儿解传统文化，但在词汇掌握方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“过年习俗”主题活动，让他们深入解各地过年习俗，拓宽知识面。
同时，鼓励家长参与，共同传承传统文化。
重点和难点解析：一、教学内容深度与广度在讲解《年故事》时，我需要确保内容深度与广度适中。
中班语言小年的故事教案
中班语言小年的故事教案中班语言小年的故事教案在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的中班语言小年的故事教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班语言小年的故事教案1一、活动时间：20xx年12月25日二、活动地点：本班教室三、活动目的1.通过活动让幼儿初步了解小年夜和小年夜的文化背景。
2.中班孩子年龄特点在公共场所参加聚会的礼仪，让幼儿充分感受节日的快乐氛围，体验与家长、老师、同伴共庆节日的快乐情绪。
3.幼儿在集体生活中如何与人交流例如：孩子在参加活动时大方，不扭扭捏捏四、活动前期准备1.教师准备：环境布置策划大型活动的整个流程教师手绘玻璃橱窗、为幼儿准备材料进行空间悬挂装饰活动宣传：制作节日海报，设计邀请卡，及时把活动流程在博客中落实;2、幼儿准备：为幼儿准备节日盛装(女孩子穿最喜欢的公主裙子扮演公主、男孩子穿衬衫马夹深色裤子，也可以打领结扮演王子) 幼儿利用老师准备材料动手制作美工活动，进行装扮教师，让幼儿成为环境中的小主人3、家长准备：1、准备化妆品(当天宝宝都是由家长进行自由发挥式的化妆)2、准备当天聚餐需要的`食物，我们按照学号顺序分组进行准备、3、家长准备一道自己拿手的菜，带到幼儿园和大家分享星期六我们一起共度圣诞节，需要家长们准备以上物品当天带到幼儿园，大家分工不同，让我们一起完成简单的食物制作，最后共享美味！如果您也想一展厨艺，欢迎您也带一道拿手的.菜品与大家分享！肉类、青菜类、炖菜、炝拌菜等，有此想法的家长请提前告知老师，请把菜名在周二早晨写好教给班级老师(避免家长之间菜做有重样)注：由于您带来的'食品是给孩子食用的，请保证食品的卫生安全，家长带来的菜一定要用微波炉盒子装好，并且做好记号！注：为保证家长带来食物的可口，需要微波炉、电磁炉各1台，如果您离幼儿园较近，方便带到班级，请提前告知老师，谢谢！中班语言小年的故事教案2活动目标：1.了解中国“小年”的传说及由来，对传统文化故事感兴趣。
中班语言《小年的故事》教案
中班语言《小年的故事》教案
教学目标
1.了解中国农历的小年习俗。
2.让孩子们能够听懂简单的中文故事并能够表达自己对故事的理解。
3.通过故事，让孩子们感受中国文化。
教学准备
1.手绘图画小年的几个场景。
2.制作小年的食品模型。
3.准备故事书籍和录音设备。
教学内容和流程
导入活动（5分钟）
老师将手绘图画出来，向学生介绍小年。
主体活动（30分钟）
第一部分：小年的习俗
1.老师让学生依次发言介绍自己家庭过小年的习俗。
2.老师用模型向学生介绍小年食品的制作方法。
3.老师让学生一起动手制作小年食品。
第二部分：小年的故事
1.老师播放《小年的故事》的录音。
2.老师询问学生对故事的理解，让学生自由发言。
3.老师再用简单的语言将故事讲述一遍。
结束活动（5分钟）
老师总结小年的习俗和故事，并询问学生对活动的感受。
教学反思
本节课采用了多种方式让学生感受到小年的氛围和中国文化的魅力。
学生们通过讲述家庭小年的习俗和制作小年食品来了解小年的习俗和文化；通过故事来体验和感受中国文化和情感。
针对中班学生理解力和语言表达能力较弱的问题，老师注重短时间内大量的简单交流和问答，让学生迅速进入到中文语言环境中，并对语言环境产生安全感和信任感。
同样地，老师也要特别注意孩子们的兴趣和情感体验，让他们在活动中学会感受、体验和表达，从而打下语言教学的基础。
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小年
厦门市集美区新亭幼儿园林芳芳
活动目标：
1.了解中国“小年”的传说及由来，对传统文化故事感兴趣。
2.体验具有浓烈中国特色的绘本美。
3.感受绘本的趣味性，能够根据情节猜测故事的发展。
活动准备：
1.生活经验准备：对于过年有一定的情感体验。
2.物质材料准备：PPT；小年民俗视频。
活动过程:
一、图片导入，引发讨论。
1.引导语：图片上的人们正在庆祝什么节日呢？
小结：他们正在庆祝春节，也就是我们常说的过年。
2.引导语：过年前我们会和爸爸妈妈一起打扫卫生，爷爷奶奶们还会准备一些好吃的东西放在厨房灶台边，大家知道这是为什么吗？
小结：这些都是为了小年准备的，接下来就一起来了解什么是小年吧！
二、绘本展示，了解“小年”。
1.引发幼儿猜想故事的发展。
2.引导语：小朋友们知道了什么是小年了吗？这个民间故事说的就是小年
的由来，虽然并不是真的，但令这个节日显得更加生动了。
三、结合视频，深入感知。
1.引导语：关于小年，中国人在这一天还会做些什么呢？我们一起来跟着视频了解一下吧！
小结：小年一过，意味着春节就要来了，不论是小年还是春节都是我们中国的传统节日，令我们的生活更有仪式感，也传递了我们的情感和祝福。
活动延伸：
1.家园共育：和爸爸妈妈们一起分享小年的故事吧！。