《征友启事》教学设计
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事角色情感变化。
2.培养幼儿积极参与故事讨论，大胆表达自己想法的能力。
3.激发幼儿与同伴友好相处的愿望，学会主动与人交往。
二、教学重点1.引导幼儿理解故事内容，感知故事角色情感变化。
2.培养幼儿积极参与故事讨论，大胆表达自己想法的能力。
三、教学难点1.引导幼儿学会主动与人交往，与同伴友好相处。
2.培养幼儿合作意识，提高人际交往能力。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张征友启事，引发幼儿兴趣。
（2）教师简要介绍征友启事的内容，引导幼儿关注故事主题。
2.故事讲述（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事角色和情节。
（2）教师提问，引导幼儿思考故事中角色情感变化。
（3）教师与幼儿一起讨论故事情节，帮助幼儿理解故事内容。
3.故事讨论（1）教师引导幼儿谈谈自己在故事中的感受，鼓励幼儿表达自己的想法。
（2）教师组织幼儿分组讨论，分享自己与同伴友好相处的经验。
4.情景体验（1）教师创设情景，让幼儿扮演故事角色，体验故事情节。
（2）教师观察幼儿表现，适时给予指导和鼓励。
（3）教师组织幼儿分享情景体验的感受，引导幼儿学会与人友好相处。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何将所学应用于生活实际。
（3）教师鼓励幼儿在家庭和学校中积极实践，与同伴友好相处。
五、教学评价1.观察幼儿在故事讲述和讨论中的参与程度，评价幼儿对故事内容的理解和感知能力。
2.观察幼儿在情景体验中的表现，评价幼儿与人交往的能力和合作意识。
3.搜集幼儿在家庭和学校中的实际表现，评价幼儿将所学应用于生活实际的能力。
六、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的情感体验，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.教师要注重培养幼儿的合作意识，引导幼儿在活动中学会与人交往。
3.教师要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导，提高他们的语言表达能力。
重难点补充：1.教学重点补充（1）教师通过提问，如：“小兔子为什么感到孤独？”，“它是怎样找到朋友的？”来引导幼儿深入理解故事内容，并鼓励幼儿用自己的话复述故事情节。
二级语文上册征友启事教案语文S
教案：二级语文上册《征友启事》教案教学目标：1. 让学生掌握征友启事的格式和写作技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和想法的能力。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的合作精神。
教学内容：1. 征友启事的格式及写作要求。
2. 通过实例分析，让学生了解如何写出一个清晰、明了的征友启事。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一篇成功的征友启事，引起学生对征友启事的兴趣。
2. 教师提出问题：“你们在生活中有没有遇到过需要寻找朋友或伙伴的情况？在这种情况下，你们会如何表达自己的需求呢？”二、讲解征友启事的格式及写作要求（10分钟）1. 教师简要介绍征友启事的格式，包括、称呼、、结尾、落款等部分。
2. 教师讲解征友启事的写作要求，如内容简洁明了、语言通俗易懂、表达真诚友好等。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示一篇成功的征友启事，引导学生分析其写作特点和亮点。
四、学生练习写作（15分钟）1. 教师给出一个征友启事的话题，如“寻找志同道合的绘画伙伴”。
2. 学生根据话题和写作要求，独立完成一篇征友启事。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和不足，给予建议和鼓励。
六、课堂活动：模拟征友（10分钟）活动目的：1. 提高学生运用所学知识进行实际操作的能力。
2. 培养学生的人际交往能力和团队协作精神。
活动过程：1. 教师将学生分成若干小组，每组四人。
3. 各小组推选一名代表，进行模拟征友演讲，其他小组成员负责提问和互动。
4. 教师和学生共同评价各小组的表现，给予建议和鼓励。
七、拓展练习：编写征友启事（15分钟）1. 教师给出一个征友启事的话题，如“寻找热爱摄影的朋友”。
2. 学生根据话题和写作要求，独立完成一篇征友启事。
3. 学生将自己的作品展示给全班同学，进行互评和交流。
八、课堂小结（5分钟）2. 教师强调征友启事在实际生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。
《征友启事》教案(最新9篇)
《征友启事》教案（最新9篇）《征友启事》教案篇一活动目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：1、两个"征友启事"的范例2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程：一、游戏"找朋友"1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。
提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同4、阅读。
提问：征友启事中的'"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。
提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导3、帮助个别幼儿指4、读。
提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？（三）、讨论：通过这两次征友，1、小牛犊懂得了一个道理，2、相信小朋友们也明白了这个道理，3、是什么呢？你们来说说？（四）、教师小结：每个人都有自己的长处。
《征友启事》教案范文
《征友启事》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握征友启事的写作格式和技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和意愿的能力。
3. 提高学生的人际交往能力，帮助他们拓展社交圈子。
二、教学内容：1. 征友启事的定义和作用。
2. 征友启事的写作格式和要求。
3. 征友启事案例分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：征友启事的写作格式和技巧。
2. 教学难点：如何表达自己的需求和意愿，以及如何设计吸引人的征友启事。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。
2. 案例分析法：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
3. 实践操作法：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍征友启事的定义和作用。
2. 讲解写作格式和要求：讲解征友启事的结构、语言表达、注意事项等。
3. 案例分析：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
4. 实践操作：让学生动手编写征友启事，互相交流、点评。
教学反思：在授课过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行讲解和指导。
通过案例分析和实践操作，让学生充分理解和掌握征友启事的写作技巧。
要注重培养学生的创新意识和表达能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对征友启事的基本概念和写作要点的理解。
2. 写作练习：评估学生编写征友启事的质量和创意，提供反馈和建议。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价和讨论，以提高他们的批判性思维和表达能力。
七、教学资源：1. 征友启事案例库：收集各种类型的征友启事案例，用于分析和讨论。
2. 写作指南：提供相关的写作技巧和语言表达指导资料。
3. 网络平台：利用社交媒体或在线论坛，让学生模拟发布征友启事，获取实际反馈。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍征友启事的定义、作用和写作格式。
2. 第3-4课时：分析典型征友启事案例，引导学生掌握写作技巧。
大班语言教案：征友启示（2篇）
大班语言教案：征友启示教学目标：1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
教学准备：1、两个“征友启事”的范例2、录有故事内容及“征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事”一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
教学过程：一、游戏“找朋友”1、教师和幼儿随音乐玩“找朋友”的游戏。
2、提问：刚才我们玩的是什么游戏？每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）二、比较两个征友启事的不同（一）理解第一个征友启事1、教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同4、阅读。
提问：征友启事中的“征友”是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？（二）、理解第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。
提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？三、理解故事内容1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到“征友启事”这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导3、帮助个别幼儿指读。
提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？4、讨论：通过这两次征友，5、小牛犊懂得了一个道理，6、相信小朋友们也明白了这个道理，7、是什么呢？你们来说说？8、教师小结：每个人都有自己的长处，9、我们在和朋友交往时应该多看到他的优点，10、这样我们就会有很多朋友。
四、游戏“征友”1、请幼儿互相讨论、交流：你想找什么样的朋友呢？。
2、请幼儿说说自己想找什么样的朋友？3、鼓励幼儿现场征友，把自己想找什么样的朋友说给其他人听，然后把自己找到的朋友请到前面来。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、背景介绍本节课主要面向幼儿园大班，旨在通过学习《征友启事》这个故事，培养幼儿的语言表达能力和沟通能力。
此外，通过鼓励幼儿彼此交流，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学目标1.掌握《征友启事》的基本内容和情节；2.能够用简单的语言描述故事中的人物和事件；3.能够模仿故事中的主人公，勇敢地表达自己的想法和感受；4.能够与同学合作完成小组任务，培养合作精神。
三、教学重点和难点重点1.听说能力的培养；2.掌握故事情节及人物。
难点1.表达自己的想法和感受；2.同学间的合作交流。
四、教学过程1. 热身让幼儿在教室内随意走动，听到老师发出某个指令时，做出相应动作。
例如，奔跑、跳、蹲下、转圈等等。
2. 故事讲解首先，老师让幼儿们观看故事《征友启事》的动画片。
随后，老师向幼儿们简要介绍故事内容和人物。
3. 认真观看再次播放故事动画，让幼儿们认真观看。
鼓励幼儿动手指向屏幕上的人物，询问他们是谁。
并采用开放性问题的形式，引导幼儿思考并描述故事的情节。
4. 模仿主人公让老师示范，模仿故事中主人公勇敢地寻找新朋友，表达自己的想法和感受。
同时，鼓励幼儿为自己设想一个新朋友，并用自己的语言描述该朋友的外貌、性格和特别之处。
5. 合作交流老师组织幼儿分组，编制一份招揽新朋友的海报。
在制作海报的过程中，鼓励幼儿们积极交流，相互倾听和表达想法。
6. 分享成果要求每个小组展示其制作的海报，并用自己的语言介绍招揽新朋友的策略和理念。
鼓励同学间互相点赞和表扬。
五、教学评估1.观察幼儿课上互动情况，如是否积极参与，是否与同学合作；2.通过小组展示和合作交流情况，评估幼儿的表达能力以及合作精神。
六、教学后记本节课的目的是提高幼儿的语言表达能力，并培养他们的沟通能力和合作精神。
我认为通过本节课的教学，幼儿们有了更深刻的认识和体验。
在教学过程中，我注意到有些幼儿存在一定的沟通和表达困难，因此，接下来需要加强相关方面的教学和辅导。
征友启事教案
征友启事教案征友启事教案1教学目标：1.复习“征、启”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
3.懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际状况。
重点难点：1.学习生字词，朗读课文。
2.强调“团”“迎”字的书写。
3.了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。
教学预备：生字卡片、小动物头饰。
课前预备：小牛贴图课件歌曲“找伙伴”第二课时〔一〕复习激趣导入。
1.同学们，你们都有伙伴吗？你们觉得和伙伴在一起感觉怎样呢？有一头小牛，它也很想找个伙伴，于是，它就写了一份《征友启事》。
请同学们举起右手，和老师一起板书课题，10、征友启示。
齐读课题。
2.上节课，我们一起学习了本课的生字词，瞧，小牛要来考考你们呢？3.瞧，小牛为你们的精彩表现鼓掌呢！〔掌声〕请同学们打开课本42页，再读一读课文，想想课文讲了一件什么事。
〔二〕整体感知课文。
1.课文中小牛几次贴出征友启事？〔两次〕2.找一找哪些自然段在写小牛第一次贴出征友启事找伙伴。
〔三〕细读理解感悟，指导朗读。
〔1—3自然段〕1.请同学们小声读读课文的1—3自然段，能不能找出第一张征友启事的内容。
2.指名读。
〔投影出示“我想找这样一个伙伴：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。
谁能做到，欢迎联系……”〕3.同学们一起来读读，说说你读懂了什么？师相机指导：小牛找伙伴的条件是什么？它为什么会提出这些条件呢？4.老师小结：是的，小牛正是由于自己喜爱做这些事，所以它盼望它的伙伴全部的这些事情都能做到。
学习第3自然段。
1.师：那么这张征友启事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？看课件说话。
2、假如你是其中的一只小动物，你会边跑来边想些什么呢？看来你的心情很-----兴奋！5.师：谁能带着兴奋的心情来读读这句话？自己试试吧！指名读，齐读。
师：可是，看完了，小动物们是什么样的了呢？看小动物绝望离开的课件，说话。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和想象力；2.增加幼儿的社交经验，提升自我表达和交流的能力；3.提高幼儿对人际关系的认知和理解。
二、教学内容本节课教育幼儿如何用简单而生动的词汇写一封征友启事，通过自我表达和社交交流，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
三、教学重点让幼儿学习如何用自己熟悉的语言描述自己和找到和自己有共同点的朋友。
四、教学难点让幼儿学习如何用简单生动的词汇描述自己和需求。
五、教学方法角色扮演游戏教学法。
六、教学过程1. 导入新知识老师先介绍征友启事，然后举例让幼儿学习相关的词汇和句式。
2. 角色扮演游戏老师安排幼儿进行角色扮演游戏，其中幼儿扮演“征友者”，老师扮演“理想中的朋友”和“时间安排助手”。
幼儿将会学习到如何在征友启事中描述自己，以及如何听取他人的需求并进行交流。
3. 教学总结老师对幼儿进行总结，让幼儿自我评价，提出一些可以改善的地方。
4. 作业让幼儿在家里写一封征友启事，其中包含自己的姓名、年龄，兴趣爱好等个人信息，以及自己想交到什么样的朋友。
在下一节课时，以多媒体的方式呈现幼儿所写的征友启事。
七、教学效果评估教师可以根据幼儿在角色扮演游戏中表现出来的交流能力和以及在家写作业的表现对其效果进行评估。
可以通过观察、听取意见和回收作业等不同的方式进行评估。
八、教学后记本节课程的目的在于提高幼儿的交流能力和社交经验，为幼儿以后的成长奠定坚实的基础。
在日常的教学中，老师应该多关注幼儿的情感交流和社交技能的培养，让他们在快乐的游戏中成长。
《征友启事》教案范文
《征友启事》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握征友启事的写作格式和技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己的需求和寻找合适朋友的能力。
二、教学内容：1. 征友启事的定义和作用。
2. 征友启事的写作格式和要求。
3. 征友启事的范例及分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：征友启事的写作格式和技巧。
2. 教学难点：如何表达自己的需求和寻找合适朋友的能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。
2. 案例分析法：分析征友启事的范例，让学生了解实际应用。
3. 实践演练法：让学生动手编写征友启事，提高实际操作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解人际交往的重要性，引出本节课的主题——征友启事。
2. 新课内容：讲解征友启事的定义、作用、写作格式和要求。
3. 案例分析：分析征友启事的范例，让学生了解实际应用。
4. 实践演练：让学生动手编写征友启事，互相交流和评价。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多练习运用征友启事。
附：征友启事范例及分析【范例一】真诚寻找志同道合的朋友本人性格开朗、热情，喜欢运动、看电影、阅读。
希望能找到一位有共同兴趣爱好、积极向上的朋友。
如果你也喜欢运动，那我们可以在球场挥洒汗水；如果你喜欢阅读，那我们可以一起分享读书的乐趣。
希望朋友的你性格随和，善解人意，有一定的幽默感。
期待我们的相遇，一起度过难忘的大学时光。
联系方式：QQ：X，电话：X【分析】本范例是一则典型的征友启事。
简洁明了，部分分别介绍了征友者的基本信息和期望的朋友类型。
通过具体的兴趣爱好和性格描述，让读者对征友者有更全面的了解。
提供了联系方式，方便有兴趣的朋友进一步交流。
【范例二】寻找共度人生的伴侣本人工作时间稳定，性格温和，喜欢旅行、看电影、听音乐。
希望能找到一位有共同兴趣爱好、成熟稳重的伴侣。
如果你也喜欢旅行，那我们可以一起携手探索世界的美好；如果你喜欢音乐，那我们可以一起分享音乐的喜悦。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、教学目标1.能听懂和理解故事《征友启事》的大意，抓住主题。
2.能认读故事中出现的生字词。
3.能运用自己的语言表达，自主解决问题，善于倾听和合作。
4.能学会通过语言表达自己的想法和感受。
二、教学准备1. 图书《征友启事》2. 生字词卡片（选取故事中的生字）3. 黑板、彩色粉笔、橡皮、毛笔、制作带挂钩的图画。
三、教学过程1.引入教师随机挑选一些幼儿说一个他们最喜欢的玩具或者事物，并让他们为什么喜欢这个事物或玩具分享自己的看法。
2.新课讲解教师介绍故事《征友启事》的背景，因为小鸟失去了父母而非常孤单，它发动一场摇滚音乐秀来通过“征友启事”找到属于它的亲人或者朋友。
随后，老师问幼儿小鸟要如何寻找它的亲友或朋友，引导幼儿思考和分析。
（5分钟）3.细节讲解教师进行细节讲解，让幼儿全面、深入地认识故事中的主要人物和事件，注意情节与细节，激活学生的想象力和想象空间。
（10分钟）4.故事演讲教师根据故事情节，生动形象地讲解故事，并引导幼儿仔细聆听和分析故事中的信息。
在故事演讲过程中，教师通过对语调和节奏的控制，增加幼儿的阅读兴趣，把阅读和生活联系起来。
（25分钟）5.生字词学习教师用卡片的方式带领小朋友学习生字词，让小朋友一遍遍地读出并熟练掌握。
让小朋友用自己的话描述生字词的意思。
（5分钟）6.小组讨论教师将学生分成小组讨论，让小组里的成员互相交换观点和见解，分享彼此的想法和发现。
让小组代表向全班汇报。
（20分钟）7.画画展示教师给孩子们分发绘画纸张让他们自由发挥画出自己的主题，并将这幅画挂在教室墙壁上，让每个孩子都有机会展示他的作品并和大家分享。
（20分钟）8.评价教师对幼儿们的表现进行评价，然后对孩子们进行认真的评价，并且鼓励他们以后要多多参与类似的活动。
（5分钟）四、教学总结1.教师观察并记录幼儿们的学习过程。
2.对于一些幼儿的问题，教师对于每个孩子的问题予以回答并解答解释。
幼儿园大班语言教案《征友启事》
幼儿园大班语言教案《征友启事》一、教学目标：1. 知识与技能目标：能够听懂、理解《征友启事》的故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过教师的讲解、学生的讨论、合作学习等方式，培养学生的听说能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过故事情节，引导学生树立正确的交友观念，学会珍惜友谊，学会关心他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：故事内容的理解和关键词汇、句型的掌握。
2. 教学难点：如何引导学生理解故事情节，培养学生的听说能力。
三、教学准备：1. 教师准备：《征友启事》的故事图片、故事录音、故事相关的道具（如：信件、邮票等）。
2. 学生准备：学生绘本、学生绘画用纸、彩笔等。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示征友启事的图片，引导学生谈论征友启事的作用，激发学生对故事的兴趣。
2. 故事讲述：教师播放故事录音，让学生认真听故事，了解故事的大致内容。
3. 故事解析：（1）教师提问，引导学生回答故事中的关键词汇和句型，如：“小明想找什么样的朋友？”、“小明是怎么找到小红的？”等。
（2）教师带领学生一起分析故事情节，让学生理解故事中的道理。
4. 学生活动：（1）分组讨论：将学生分成若干小组，让学生讨论自己的看法和感受，分享自己的交友经历。
（2）绘画活动：让学生根据故事情节，绘制自己心目中的小明和小红的形象。
5. 小结与反馈：教师总结本节课的内容，强调交友的正确观念，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业布置：1. 让学生回家向家长讲述《征友启事》的故事，分享自己的感受。
2. 让学生练习运用故事中的关键词汇和句型进行口头表达。
六、教学反思：本节课通过讲述《征友启事》的故事，引导学生理解故事情节，培养学生的听说能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解故事中的道理，树立正确的交友观念。
同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个性化教学。
大班语言征友启事教案【含教学反思】
大班语言征友启事教案一、教学目标1.了解语言征友的含义和作用。
2.学习如何与同伴进行语言交流。
3.提高学生自信心，增加沟通能力。
二、教学准备1.教师需要准备 PPT 材料，并提前准备好学生的语言交流任务（可以是小组或者个人）。
2.教师需要提前联系好同伴学校，保证语言交流任务的有效性。
3.准备学生的奖励和表扬方式。
三、教学过程1. 介绍语言征友教师首先通过 PPT 材料向学生介绍什么是语言征友，介绍语言征友的目的和作用，让学生明白语言交流的重要性。
2. 联系合作学校教师联系好同伴学校，确定语言交流的时间和地点。
3. 进行分组或个人任务教师按照学生的语言情况，将学生分配到小组或者个人任务中。
每个小组或个人需要根据自身情况，选择不同的主题进行语言交流，例如自我介绍、家庭介绍、爱好等等。
4. 学生准备交流材料学生需要准备好自己的交流材料，例如自我介绍 PPT、画板或者其他支持语言交流的工具。
5. 进行语言交流在确定好时间和地点后，学生和合作学校的同学们进行语言交流。
可以采用在线或者线下的方式进行交流。
学生需要全程保持英语交流，并且互相帮助改进对方的发音和语言技能。
6. 教师评价与表扬语言交流完成后，教师需要对学生的表现进行评价，并根据情况对学生进行表扬和奖励。
四、教学反思通过本次语言征友课程，学生们掌握了有效的语言交流技巧，并且提高了自身的自信心和沟通能力。
同时，他们还认识到了外语交流的重要性和意义。
教师在课程设计中需要注重考虑学生的英语水平和情感需求，找寻最优的学习资源和学习方式，帮助学生建立起积极的学习态度和习惯。
征友启事教案
《征友启事》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3.懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备两张启事内容的文字图片教学时间：两课时教学过程：一、引入动物园里的小牛也想交朋友，小牛非常聪明也非常爱学习，它看到报纸上有启事，就学着写了一张征友启事来找朋友你想做他的朋友吗？咱们去看看吧！二、教学第一张征友启事出示第一张征友启事，抽学生读启事的内容师：你能做到这些要求吗？师：和同学们一样，山羊、猎狗、花猫、马驹它们也都非常想和小牛做朋友，都兴奋地跑去看。
可看完了，山羊想我可以陪小牛一起吃草，但我可不想学耕田，山羊摇头走了。
接着让学生仿照格式说话。
猎狗想说花猫想说马驹想说三、教学4----5自然段1、小牛看着动物们走了，小牛想它们怎么都不想和我做朋友呢？怎么办呢？还是去问问老牛吧！2、看图，小牛的表情，练习读第四自然段。
3、老牛教了小牛一个办法，同学们知道是什么办法吗？4、小朋友们，你们遇到困难是如何解决的呢？（……）四、教学第二张“征友启事”老牛的办法行吗？我们来看一看，小牛又贴上了一张征友启事，同学们你们想看吗？师：这一张征友启事和上一张征友启事一样吗？哪些地方不一样?理解“或者”就是其中的一点。
师问：你们想和小牛做朋友吗？你能做到它的要求吗？（……）动物们和大家一样也来看征友启事。
看完以后大家把小牛团团围住。
你知道为什么吗？山羊想说猎狗想说花猫想说马驹想说看图，说图，体会小牛的心情。
读8—13段，体会心情山羊高兴吗？（谁来读读山羊的话。
）猎狗呢？花猫呢？马驹呢？小牛高兴你呢？（更高兴）谁来表演小牛读。
四、老师也替小牛高兴。
我们再来看看小牛是怎样找到朋友的（总结，板书）我们再一起读读课文。
（学生读课文）读了这个故事，你想找更多的朋友吗？你想向新朋友提什么样的要求呢？能不能也写一张“征友启事”。
《征友启事》教案8篇
《征友启事》教案优秀8篇作为一名教学工，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？小编的我精心为您带来了8篇《《征友启事》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
《征友启事》教案篇一一、复习导入。
1．上节课我们已经学习了《征友启事》一课中的生字新词，初读了课文，这节课，我们继续学习这篇课文，请同学们跟老师书空课题。
在上新课前，请同学们回忆一下上节课所学的内容，课文中的小牛没有朋友，很孤单，因此，他想找朋友，他可聪明了，想了一个办法，谁来说说他是怎样找朋友的？（写征友启事）他找朋友的过程顺利吗？（不顺利，他找了两次）2．这是怎么回事呢？我们继续学习课文。
二、教学第一张《征友启事》1．请同学们自由读读课文的第1—3自然段，找出小牛写的第一张启事。
2．谁找到了？给我们大家读一读。
（指名读）这里的谁指的是什么？小牛要求他们能做到什么呢？这些事情又都是谁会做的？谁能读好这张启事？（指名读、齐读）3．这张启事刚一贴出，小动物们是什么样的表现？（兴奋）为什么这么兴奋？4．可是，动物们看完了启事，又一个个摇着头走了，这是怎么回事呀？假如你们是这些小动物，你会怎么想？5．因为小牛只想到自己，找朋友的条件太多了，小动物们不能同时做到，所以，一个朋友也没找到。
能读好这个自然段吗？我们试试。
三、教学第四、五自然段。
小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会对小牛说些什么呢？同桌分角色读读第四、五自然段。
（指名读）四、教学第二张《征友启事》。
1．到底老牛教了一个什么办法给小牛呢？请同学们读读课文的6—13自然段。
请找出第二张启事的。
内容。
2．谁找到第二张启事了？读一读。
（指名读）3．孩子们，请你们仔细读读黑板上的这两张启事，看看他们有什么相同点，有哪些不同点？（或、者是本课的两个生字，组词）4．多了“或者”和“其中一点”，小牛找朋友的条件发生了什么变化？（不需要几件事都做到，只要能做到一件就可以成为小牛的朋友了。
征友启事教案(优秀9篇)
征友启事教案（优秀9篇）《征友启事》教案篇一教学内容：小学语文S版二年级上册《征友启事》。
教学目标：1. 会认“征、启”等12个生字。
会写“言、者”等8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4. 懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重难点：1.重点：朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写会“写”的。
字。
2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。
教具准备：字词卡片教学过程：一、检测生字，导入新课1.出示字词卡片，创设情境，开火车，即认读生字。
2.小朋友们注意了，火车开到了家，我们一起去看看小牛的“征友启事”吧！板书课题：征友课题，并齐读课题。
二、精读全文，边读边悟1.自由读文，边读边思考：小牛写了几张征友启事，每张启事的征友结果又是怎样的了？2.学生汇报。
3.小牛为什么要找朋友呢？理解“孤单”，平时你也在什么时候感到孤单？现在你就是孤单的小牛，读读文中的第一句。
4.比较两则启事。
出示两则启事，先读一读，再用笔标出不同的地方。
为什么两次征友会有不同的结果呢？5.出示第一则“征友启事”请你扮演文中的一种小动物来观看“征友启事”，你现在怀着怎样的心情来看？请你读，你愿意和他做朋友吗，为什么？文中是怎样描写小动物们来看“征友启事”？理解“垂头丧气”。
小动物们都走了，没有交到朋友的小牛会是什么心情呢？理解“闷闷不乐”，他是怎样向老牛诉苦的？指导朗读。
6.出示第二则“征友启事”齐读，读了第二则启示，你会想些什么，说些什么？指出“或者”，为什么牛棚前会这么热闹？小组内分角色读读动物们对小牛说的话，读出高兴的语气，热闹的场面。
师生合作读。
除了这些小动物之外，还有哪些小动物愿意和小牛做朋友，愿意陪他干什么呢？7.让学生讲一讲，还有那些小动物愿意和小牛做朋友。
8.让我们来演一演吧。
三、拓展延伸，加深感悟小牛降低了对朋友的要求，交上了许多新朋友，你们有朋友吗？说说你是怎样交上朋友的。
二年级《征友启事》教案
二年级《征友启事》教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小松鼠征友的原因，懂得尺有所短、寸有所长的道理。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，感受小松鼠的心理变化。
学习通过课文插图，帮助学生理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生合作、交流的能力。
懂得每个人都有自己的优点和缺点，学会欣赏他人，善待他人。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字，理解生字组成的词语。
2.教学难点：理解小松鼠征友的原因，懂得每个人都有自己的优点和缺点。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一幅森林里的动物图片，引导学生观察，引发学生对森林生活的兴趣。
2.自读课文学生自由朗读课文，注意生字的读音，理解词语的意思。
教师指导学生朗读，纠正发音，解答学生疑问。
3.课堂讲解教师带领学生分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
分析小松鼠征友的原因，让学生懂得每个人都有自己的优点和缺点。
通过课文插图，帮助学生理解课文内容。
4.课堂讨论教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。
5.课堂小结6.课后作业家庭作业：熟读课文，背诵课文；完成课后练习题。
四、教学反思1.本节课通过多种阅读形式，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
2.在课堂讨论环节，学生发言积极，表达了自己的观点，达到了预期的教学效果。
3.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，提高学生的自主学习能力。
五、教学评价1.课堂表现：学生能积极参与课堂讨论，发言积极，表现出较高的学习兴趣。
学生能正确朗读课文，理解课文内容，学习生字。
2.作业完成情况：学生能按时完成作业，书写规范，字迹工整。
学生能通过作业，巩固课堂所学，提高自主学习能力。
3.教学效果：学生能理解课文内容，懂得每个人都有自己的优点和缺点，学会欣赏他人，善待他人。
学生在课堂上的表现和作业完成情况，反映出本节课的教学效果良好。
重难点补充：一、教学重点1.朗读课文，理解课文内容：“同学们，谁能告诉我小松鼠为什么要写征友启事呢？”学生回答后，教师引导：“那我们一起通过朗读，找找答案吧。
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》
幼儿园大班优秀语言教案《征友启事》一、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
2. 提高幼儿的观察、分析和判断能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备1. 图片或幻灯片展示《征友启事》。
2. 故事情节的卡片或图片。
3. 玩具电话。
三、教学过程步骤一：导入1. 引导幼儿回顾上一次的故事《小乌龟过年》。
2. 通过提问引导幼儿思考和讨论：- 小乌龟过年的时候有没有和其他动物一起过？- 小乌龟过年一个人过是否开心？步骤二：展示《征友启事》1. 使用图片或幻灯片展示《征友启事》的标题，并鼓励幼儿猜测标题的意思。
2. 展示《征友启事》的图片或幻灯片，并向幼儿解释征友的意思。
步骤三：讲解故事情节1. 分发故事情节的卡片或展示对应的图片。
2. 向幼儿介绍故事的主人公，一个叫小猫的小动物，它发现自己很孤单，想找一些朋友一起玩耍。
3. 依次向幼儿展示故事情节的卡片或图片，并讲述故事的情节。
在讲述过程中，鼓励幼儿积极参与，提出问题和表达自己的观点。
步骤四：游戏互动1. 使用玩具电话作为道具，鼓励幼儿分成小组，通过玩具电话和团队合作的方式，模拟小猫和其他动物之间的交流情景。
2. 每个小组的幼儿轮流扮演小猫，使用玩具电话给其他动物打电话，邀请他们一起玩耍。
要求幼儿使用礼貌和友好的语言进行交流，例如：“你好，我是小猫，你愿意和我一起玩吗？”3. 鼓励幼儿在游戏过程中展示出自己合作和交流的能力，倾听并尊重他人的意见。
步骤五：总结1. 询问幼儿在游戏中的感受和体会，引导幼儿回顾自己是如何发出征友的请求并获得回应的。
2. 引导幼儿总结征友的重要性和交流的方式。
四、教学延伸1. 鼓励幼儿制作自己的“征友启事”，并展示给全班同学。
2. 在日常生活中，注重培养幼儿的交流能力和与他人的合作精神，例如在游戏中鼓励幼儿共同制定规则和角色分工。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿是否能够积极参与并使用礼貌和友好的语言与他人交流。
二年级语文上册《征友启事》教案
二年级语文上册《征友启事》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“友、启、事、荒、岛、孤、单、邻、居、桥、相、信”等生字，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：（1）学习伙伴一词，了解伙伴就是共同在一起生活、工作、学习的人。
（2）懂得尺有所短，寸有所长的道理，正确看待自己的优点和缺点。
3.情感态度与价值观：（1）懂得友谊的重要性，学会主动和朋友交流沟通，与朋友互相帮助，共同进步。
（2）培养学生热爱大自然、保护小动物的良好品质。
二、教学重点1.学习生字、词语。
2.理解课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。
三、教学难点1.理解课文内容，体会“小毛猴想找到合适的伙伴，可高个子的骆驼，矮个子的水牛，脾气像绵羊一样温和的老黄牛，都没有成为小毛猴的合适伙伴”的原因。
2.懂得“合适”的意思，能结合课文内容，用“合适”说一句话。
四、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过征友启事吗？谁能告诉我什么是征友启事？（2）今天，森林里的小毛猴就贴出了一则征友启事，同学们想不想知道这是一则怎样的征友启事？下面我们就来学习课文《征友启事》。
2.初读课文，整体感知（1）同学们自由地朗读课文，注意读准生字、词语，读通句子，把课文读流畅。
（2）谁愿意把课文读给大家听？其他同学注意倾听，看他读得怎么样。
（3）这篇课文讲了一件什么事？用一句话概括。
3.学习课文（1）小毛猴为什么要写征友启事呢？A.默读第一自然段，边读边画出有关的句子。
B.读后讨论交流。
C.小结：小毛猴在荒岛上，没有邻居，感到孤单寂寞，所以它要写征友启事找朋友。
（2）小毛猴希望找到一个怎样的朋友？A.默读课文，画出有关的句子。
B.读后讨论交流。
（3）谁愿意读小毛猴写的征友启事？其他同学边听边画出有关的词语。
A.出示课件：小毛猴的征友启事。
B.小结：合适的伙伴就是两方都很适合，很般配，很融洽，在一起很快乐。
（4）小毛猴的征友启事贴出以后，有哪些动物来了？A.默读课文第3、4自然段，用波浪线画出有关的句子。
二级语文上册征友启事教案语文S
二级语文上册《征友启事》教案语文S教学目标：1. 让学生掌握征友启事的格式和写作技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己需求和寻找朋友的能力。
3. 提高学生阅读和理解他人需求的能力。
教学重点：1. 征友启事的格式。
2. 运用恰当的语言表达自己的需求。
教学难点：1. 如何在启事中准确地表达自己的需求。
2. 如何阅读和理解他人的启事。
教学准备：1. PPT展示征友启事的格式和写作技巧。
2. 准备一些示例启事，让学生进行分析和学习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍征友启事的定义和作用。
2. 引导学生思考为什么需要写征友启事以及它的重要性。
二、知识讲解（10分钟）1. 讲解征友启事的格式，包括、称呼、和落款。
2. 举例说明如何运用恰当的语言表达自己的需求。
三、案例分析（10分钟）1. 给学生展示一些示例启事，让学生进行分析和学习。
2. 引导学生关注启事中的关键信息和表达方式。
四、实践练习（10分钟）1. 让学生分组，每组编写一份征友启事。
2. 要求学生在启事中准确地表达自己的需求，注意格式和语言表达的恰当性。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生分享自己编写的征友启事，并进行互评。
2. 引导学生思考如何阅读和理解他人的启事，以便更好地寻找朋友。
教学延伸：1. 组织一次模拟征友活动，让学生亲自体验编写和阅读征友启事的过程。
2. 邀请一些有关专家或过来人，分享他们在寻找朋友时的经验和心得。
教学反思：本节课通过讲解征友启事的格式和写作技巧，让学生掌握了如何编写征友启事。
通过案例分析和实践练习，学生能够更好地运用恰当的语言表达自己的需求。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，以确保学生能够真正掌握所学知识。
六、课堂活动：编写个人征友启事活动目标：1. 让学生通过编写个人征友启事，进一步掌握启事的格式和写作技巧。
2. 培养学生运用语言表达自己需求和寻找朋友的能力。
活动准备：1. PPT展示个人征友启事的格式和写作技巧。
《征友启事》教学设计
《征友启事》教学设计《征友启事》教学设计6篇作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《征友启事》教学设计，欢迎大家分享。
《征友启事》教学设计1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.让学生知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
3.懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。
教学重点：两则征友启事的内容。
教学难点：课文所讲述的道理。
教学过程：一.激趣导入，板书课题。
1.播放儿歌《找朋友》，让学生拍着小手跟着唱。
2.结合学生生活谈话：你们有朋友吗?和朋友在一起的感觉怎样?指名说。
师小结：在生活中我们都有朋友，有了朋友，我们会很快乐，不会孤单。
今天老师带同学们去森林里看望一个叫小牛的朋友，看它是怎样找朋友的?3.板书课题。
二.精读理解，感悟内化。
1.播放录音朗读，让学生标出自然段。
2.学习第1段。
﹙1﹚师指导学生看课文插图，问：小牛把征友启事贴在了什么地方?它为什么要贴征友启事?﹙2﹚让生带着问题齐读第一段。
﹙3﹚指名说，明确：小牛贴征友启事是为了找朋友。
3.学习第2﹀3段。
﹙1﹚自由朗读，提出问题。
出示第一张启事的内容，引导学生提问，如：小牛找朋友的条件是什么，它能找到朋友吗，从哪几句话可以看出来?﹙2﹚合作学习，解决问题。
让学生自由选择学习伙伴，围绕问题，讨论探究，共同解决，师巡回指导﹙3﹚师重点指导学生理解“谁能做到”，相机板书﹙条件：都要做到﹚﹙4﹚师引导：假如你是山羊、猎狗、马驹等，当你看了启事摇头离开时，你会什么?让学生以小组为单位交流，表演。
﹙5﹚师巡视后，拿出准备的动物头饰奖给说得好、演得好的同学为全班同学表演，在具体的情景中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情，及交不到朋友的失望。
﹙6﹚师小结：刚才同学们表演得很好，我们也知道了小猫爱吃鱼，不能陪小牛吃草;猎狗要打猎，没时间陪小牛晒太阳;马驹要和马哥哥玩，不能陪小牛一起玩耍;山羊的力气太小，不能陪小牛一起学耕田。
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8*《征友启事》教学设计怀柔区教科研中心张可心【设计
背景】
1、教材分析：
本篇课文是北京市义务教育课程改革实验教材第6册第2单元最后一篇文章。
是略读课文。
课文写了“小牛犊贴了一张征友启事，由于对朋友的要求太苛刻，结果一个朋友也没找到；在老牛的帮助下，小牛犊重新贴了一张征友启事，于是他找到了许多朋友”的故事。
故事说明，对朋友的要求过多，就会失去朋友；对朋友的要求适度，才能找到许多朋友。
主要是借助文本内容引导学生正确地对待自己和他人，学习与他人交往。
《课标》中指出“语文课程致力于为学生形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础”，所以“正确地对待自己和他人，学习与他人交往”是每个孩子健康成长必不可少的一门人生课程。
《课标》中还指出“重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，着重培养学生的语文实践能力，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。
”基于此，我以此篇课文为基础，结合课外阅读，从熏陶感染学生思想感情的角度出发，紧密联系生活实际，以培养学生运用语文知识解决生活实际问题的能力为目的设计了这样一堂语文体验活动课。
2、学情分析：
三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但还不能共患难，犯错时强调对自己有利的部分，抵触自己错误的方面。
他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利,性特点。
他们的择友标准也在发生着变化，根据我的观察，发现班里的学生有的是以学习好坏作为择友标准，有的是以兴趣爱好及审美作为择友标准，所以课间总能看到他们大部分都在成群结队地玩耍，极个别的孩子还是显得孤单，不会与同学交往。
在和家长们、学生们的沟通中发现，这个时期的很多学生还是愿意和家长分享自己的心事，也愿意和自己喜爱的老师分享自己喜乐或悲伤，有的学生还愿意把心事向自己的玩偶诉说。
在学生实际生活中，他们都是充满爱心的，矢爱小动物，矢心大自然，但还不能用到“朋友”来连接。
基于本班学生这样的心理特点，也是我设计这节课的初衷。
【教学要求】
1、通过读故事、讲故事、悟故事明白如何与他人交往能得到更多的朋友。
2、联系生活实际知道能正确对待自己和别人，怀着一颗感恩的心善待身边一切朋友，并
体会到自己和朋友之间相互给予是幸福的。
【教学重点】通过读故事、讲故事、悟故事明白如何与他人交往能得到更多的朋友。
【教学难点】通过读、讲、悟和联系生活实际，能够做到f不着一颗感恩的心善待身边一切朋友，并体会到自己和朋友之间相互给予是幸福的。
【教学过程】
课前铺垫：
放映PPT短片，在歌曲《宝贝》的衬托下，学生随着短片回顾自己入学以来的点滴成长，感受着在班级这个大家庭中、在与同学、老师为伴的日子里是多么幸福，原来这么多看似平常的事其实是十分珍贵的。
热身游戏：连字成句（朋友丰富人生）谈谈你对这句话的理解。
一、激趣导入
1.解题
师述：“朋友丰富人生”这是多么让人向往的事，多么美好的事啊。
有一只小牛犊怪孤单的，一心想找个朋友，于是它就在牛栏前贴出“征友启事”来找朋友（板书课题）。
你对这个题目有不明白的吗？（根据质疑随机教学）
2 •质疑入文
理解这个题目后你有怎样的好奇呢？（质疑）赶快打开书自己读读这个故事。
二、感悟课文内容
1・读故事。
指1名学生到前面读文，其他学生认真倾听，想想你能不能把这个故事讲下来。
2.讲故事。
谁能站在前面把这个故事讲给大家听。
其他学生认真倾听，听听他讲明白没有。
3・在这个故事中，都有谁出现了？你最想和谁成为朋友？为什么？（随机板书）
4•悟故事：你从这个故事中受到了怎样的启发？（板书：要求适度）
5•师述：看来，我们对朋友不能要求过多，太苛刻就会失去朋友，如果你以前对朋友也是这样的，赶快像小牛犊一样改正过来，你也会有很多朋友，得到朋友的喜欢o还有怎样
的法宝可以让我们有更多的朋友呢？也许《古利和古拉》的故事可以告诉你，快自己读读这个故事吧。
三、感悟绘本《古利和古拉》
1.读故事。
边读边看插图，感知故事内容。
2.讲故事。
《古利和古拉》的故事给你留下深刻印象的是哪部分（文字和画面），你愿意把
这部分讲给大家听吗？说说你喜欢的原因。
3•悟故事。
尖于“朋友”的话题，《古利和古拉》的故事给了你怎样的启示？（板书：承担、大方、分享）
四、结合生活实际提升认识
1・谈谈你的朋友。
师述：“一花独秀不是春，百花齐放春满园”在实际生活中，我们都不是孤独地存在着，你愿意谈谈你的朋友是怎样的吗？或者你的朋友哪些地方吸引着你？
（随机板书）
2•谈谈你自己。
师述：你自己也一定有很多优秀的品质吸引着你的朋友，你愿意和大家分享吗？（随机板书）
3.结交朋友。
师述：从刚才的分享中，我们知道真正的友情绝对不只是靠一个人付出和努力
的，需要彼此间的给予，所以说，朋友之间珍贵的友情蕴含的是广博的“爱”，
而我要告诉你们“爱是可以创造的”，“朋友丰富人生”好朋友不嫌多，就在此时、此地，你想和谁成为朋友？你有勇气去现场“征友”吗？或者你想对你现场的朋友说些什么？大胆的说给他听吧。
4・小结：孩子们，交朋友、会交朋友、会交到好朋友才会使我们的人生丰富多彩，今天通过这样的故事给了我们这么深刻的“启示”（板书：启示）！这些就是创造爱的法宝，我相信你在这堂课中一定得到了这个法宝，在今后的学习和生活中运用这个法宝得到更多的好朋友。
五、看PPT短片，升华情感
1.师述：当我们把爱传递出去的时候，别人会接收到你的爱，会回馈给你爱，这就是朋友间
的那份幸福，快来看看你们身边原来有这么多好朋友呢。
（看短片）
2.孩子们，父母、老师、同学是我们的朋友，一生受用的好习惯、好品质是我们的朋友，书
籍是我们一生不可缺少的朋友，大自然美好的一切是我们的朋友，你们身边有很多值得你去结交的好朋友，心怀一颗感恩的心，带着你的真诚和一双善于发现的眼睛，你会交到更多好朋友，就像我，张老师愿做你们永远的朋友！
【板书设计】
【设计特色】
1・设计以《征友启事》课文为基础，结合课外阅读《古利和古拉》，从熏陶鳳染学生思想
感情的角度出发，紧密联系生活实际，以培养学生运用语文知识解 决生活实际问题的
能力为目的，在原有的语文教学上体现了自主创新的特点，成为一堂语文体验活动
课。
2.从学生实际出发，结合孩子心理特点和实际表现，结合文本重在感悟，学生感兴趣，氛
围愉悦宽松，以学生为本，全员参与。
以发展的教学理念服务于学生。
【教学反思】 1、教学环节清晰。
课前短片情感铺垫一一热身游戏引入一一课文、绘本“读、讲、 悟”的学
习——结合实际运用，升华情感一一学生收获o 符合学生认知，符合学生 学语文、用语
文的理念，符合借助语文教材为学生发展服务的宗旨。
启示
友陪伴要求込度共同爱好互
3.
了语文学科的特点又联系了学生生活实际，
层次清晰，既结合 做到寓教于乐，
丰呵护征友启事为敢和
富承担分享给
人信任人方默契予
生正直感恩
安全感
2、尊重学生，尊重差异性。
在整个教学过程中，本着“一切从学生出发”，以
学生的需求为需求，为源点，真正体现学生是课堂的主体，教师的教是为了学生的学。
3、如果课堂再多些学生的分享就更丰富了。