生本课堂教学研讨活动学习体会
2023年寒假教师研修专题学习心得体会(合集5篇)
2023年寒假教师研修专题学习心得体会（合集5篇）2023年寒假老师研修专题学习心得体会〔篇一〕在寒假老师学习培训会上，我们听了山东潍坊教育局韩吉东局长给我们做的《合作教学有效性讨论》的报告，韩局长分析了传统教学的现状，阐释了生本教育的内涵，研讨了开展小组合作学习的方法。
这次讲座对我的触动颇深、对改善课堂教学方式起到了很大的鼓舞作用。
通过假期的培训，谈谈自己对生本教育的几点体会：一、生本课堂中，同学是课堂的“主角”。
生本教育的课堂，精彩的是同学，他们真正成了课堂的主人。
作为老师，我们要相信，同学完全拥有自学的天赋和潜能，他们能够通过自己的学习掌控许多的知识，并能在自学的过程中体验到胜利与欢乐。
在生本的课堂上，同学是那样的投入，他们要合作、要沟通，要展示自己课前学到的知识等，他们在课堂上表现的机会许多。
总之，在生本的课堂上，所见到的同学，个个都处于一种积极主动学习的状态，在课堂上，他们可以发挥想象，积极思维，对事物都有着执着的探究精神。
这种课堂，让同学充斥了自信，让课堂呈现出精彩，同学活起来了，欢乐起来了，在轻松、愉悦的氛围中不知不觉学到了新知识。
二、生本课堂中，老师是课后的“引领者”生本课堂主见老师不要给同学过多的干预，而是给同学学习尽可能的自主。
在课堂上，老师只是同学自主学习的引领者，是同学学习的帮助者，是课堂的策划者，老师要以同伴的身份参加到同学的学习活动中去，老师只是给同学指个方向，剩下的时间都交给同学，而同学在课下的预备工作也有趣而生动了，通过这种方式，大大扩大了同学的知识量。
在生本教学中，老师要做好下面三点：1、设置好前置性作业，放手让同学预习。
生本教学的原则是“不学不教，先学后教，让同学有备而来”。
这“有备”就是指提前做好预习作业，做好上课的预备。
可见，前置性作业的布置就尤为重要。
通过“前置性作业”的形式，提前布置给同学，让同学先学。
同学通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行课堂的学习，提升课堂的有效性。
生本课堂教学研讨活动总结
生本课堂教学研讨活动总结
本次课堂教学研讨活动是一次非常成功的学习经验。
通过这次活动，我学到了很多新
的知识和技能，也进一步提升了自己的教学能力。
以下是我对本次活动的总结：
首先，这次活动的组织安排非常周密。
从活动的前期准备到活动的实施，每一项工作
都进行了详细的计划和安排。
活动的场地、设备和材料都得到了充分的准备，确保了
活动的顺利进行。
其次，活动的内容设计合理且丰富多样。
通过小组合作、讨论和演示等多种教学方法，活动让我们在参与其中的过程中更加主动、积极。
活动内容也十分具有针对性，能够
充分满足我们对于各个教学环节的学习需求。
再次，活动的组织者和教学参与者的表现都非常出色。
组织者充分利用了各种资源和
能力，创造了一个良好的学习氛围。
教学参与者们也都发挥了自己的专业优势，积极
参与讨论和演示，展示了自己的教学才能。
最后，本次活动的收获非常丰富。
通过与他人分享和交流，我了解到了不同教学方式
和方法的优缺点，并从中得到了启发。
我也发现了自己的不足之处，并制定了一些提
升自己的计划。
总而言之，这次课堂教学研讨活动是一次非常成功的学习经验。
我相信，通过这次活
动的学习和实践，我将能够提升自己的教学能力，为今后的教学工作做出更大的贡献。
生本课堂教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推进我校教育教学改革，提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于2022年9月28日开展了以“生本课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在探讨生本课堂的教学理念、教学模式和教学方法，提升教师的教学能力，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动时间2022年9月28日三、活动地点学校会议室四、活动参与人员学校全体教师五、活动内容1. 专题讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，讲座主题为“生本课堂：理念、模式与方法”。
专家从生本课堂的起源、发展、内涵等方面进行了深入浅出的讲解，使教师们对生本课堂有了更加全面的认识。
2. 教学案例分析本次活动选取了优秀教师的生本课堂案例进行展示，让教师们通过观摩、分析、讨论，学习借鉴优秀的教学经验。
案例涉及语文、数学、英语等多个学科，涵盖了生本课堂的各个环节。
3. 教学研讨教师们分组进行教学研讨，针对生本课堂的教学理念、教学模式和教学方法进行深入探讨。
各组教师结合自身教学实际，分享了自己的经验和困惑，共同寻找解决问题的途径。
4. 教学展示教师们分组进行教学展示，展示生本课堂的教学实践。
展示过程中，教师们注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，引导学生积极参与课堂活动，体现了生本课堂的教学特色。
六、活动总结1. 教师们对生本课堂有了更加全面的认识，明确了生本课堂的教学理念、教学模式和教学方法。
2. 教师们在教学研讨中互相学习、互相借鉴，提升了自身的教学能力。
3. 教学展示环节，教师们展示了生本课堂的教学实践，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
七、活动反思1. 活动中，部分教师对生本课堂的理解还不够深入，需要进一步加强对生本课堂的学习和研究。
2. 教师们在教学研讨中，对生本课堂的实践应用还有待提高，需要教师在日常教学中不断探索和实践。
3. 活动形式可以更加多样化，如开展生本课堂的教学竞赛、观摩课等活动，激发教师的教学热情。
课堂教研活动感想
课堂教研活动感想在教育教学领域，教研活动是非常重要的一部分。
教师们通过教研活动，可以及时了解教学情况，研究教学方法，提高教学质量。
我最近参加了一次课堂教研活动，深刻感受到了它的重要性，并对自己的教学工作有了新的认识和思考。
这次课堂教研活动是由学校组织的，主要是为了让老师们分享自己的教学经验，相互学习，共同成长。
活动内容包括观摩他人课堂、交流讨论、总结分享等环节。
我第一次参加这样的活动，心里十分期待，也充满了好奇和期望。
在活动中，我参加了几堂不同老师的课堂观摩。
他们的教学风格各有不同，有的老师重视互动，让学生们积极参与课堂，有的老师讲解深入浅出，让学生们易于理解。
我在观摩中发现了许多值得借鉴的地方，也发现了自己的不足之处。
这让我深感受益匪浅，对自己的教学方法和态度有了新的思考。
在交流讨论环节，我和其他老师们分享了自己的教学心得和体会。
我们互相交流经验，相互启发，彼此加深了对教学的理解。
在这个过程中，我不仅学到了很多新的教学方法，还结交了许多志同道合的朋友。
我们相互鼓励，相互支持，共同进步。
最后的总结分享环节是这次教研活动的收官之作。
在这个环节中，我们各自总结了自己在这次活动中的收获和体会。
大家都认为这次活动非常有意义，通过观摩、交流和总结，我们都受益匪浅。
我也分享了自己的一些心得体会，希望能够给其他老师们带来一些启发。
通过这次课堂教研活动，我深刻感受到了教研的重要性。
在教研活动中，老师们可以相互学习，相互促进，共同进步。
教研可以让我们更深入地了解学生，了解教学的需求，找到更适合学生的教学方法。
教研还可以促进教师的专业成长，激发教师的教学热情，提高教学质量。
在今后的教学工作中，我会更加重视教研活动。
我会继续参加各种形式的教研活动，多交流多学习，不断提高自己的教学水平。
我还会积极参与学校组织的各类教研活动，分享自己的教学经验，为教研活动的开展做出更多的贡献。
总之，这次课堂教研活动给了我很大的启发和帮助。
课堂教学艺术心得体会8篇
课堂教学艺术心得体会8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学研讨心得体会（精选8篇）
教学研讨心得体会（精选8篇）教学研讨心得体会（精选8篇）心中有不少心得体会时，可以将其记录在心得体会中，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编精心整理的教学研讨心得体会（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教学研讨心得体会1阳春三月，百花盛开，我们有幸来到成都川师大认真倾听了优秀教师及名师的作文教学观摩课，亲眼目睹了优秀教师及名师的风采，真是受益匪浅！下面就来谈谈我们的感想：一、学生的主体地位得以改变。
这次讲课，老师们都在努力将自己有教学的主宰和中心，转变学生学习的伙伴；转变为学生学习活动的引导者、组织者；学生真正的成为了学习的主人。
二、作文教学应重视三个积累：（1）、语言的积累（2）生活积累（3）感受积累。
语言不能只局限作文时的指导、修改，而要让学生多看书，“放长线钓大雨”少做题，多读书，读好书，读整本书。
因为“最好的作文老师是课外书。
”三、善于鼓励学生，激发学生的兴趣。
作文课要上得有意思，学生才会去学。
所以，这就要求老师不仅要精心设计好课，还要形式多样，更要及时鼓励学生，要实实在在的表扬。
尤其是后进生，就是一句开头，一个结尾，一个词语写得好，都要及时表扬。
四、在阅读教学中渗透作文的指导。
在阅读教学中，积累自己喜欢的句子，丰富自己的语言，让学生模仿，也可以创新。
五、讲练结合。
选择好恰当的时间讲，给予课堂的时间练笔。
在讲评时，让学生上台宣读习作，大胆展示自我，让学生从老师和学生的不同评议中找到可取之处及不足之处，品尝成功的喜悦，增添了写作兴趣和自信心，让学生受益匪浅，既提高了作文写作能力，又提高了评议能力。
教学研讨心得体会220xx年4月26日甘卫云名师工作室全体成员来到了连山加田加炳学校开展教学交流研讨活动。
在这次教研活动主要是首先听取我们工作室成员黄小玲老师和加田加炳学校的邓泽渊老师的上《角的认识》两节同构异构课。
两位教师的课各有特点。
透过这次听课，让我受益匪浅。
语文生本课堂教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文课堂教育教学模式也在不断变革。
生本课堂作为一种新型的教学模式，强调以学生为本，尊重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。
为了提高语文教学质量，我校于近日开展了语文生本课堂教研活动，旨在探讨生本课堂在语文教学中的应用，提升教师的教学水平和学生的语文素养。
二、活动目的1. 深入了解生本课堂的教学理念和方法，提高教师对生本课堂的认识。
2. 探讨生本课堂在语文教学中的应用，促进教师教学水平的提升。
3. 通过生本课堂实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学的新思路、新方法。
三、活动内容1. 生本课堂理论知识学习活动开始，首先由教研组长带领全体语文教师学习生本课堂的相关理论知识，包括生本课堂的起源、理念、特点、实施方法等。
通过学习，使教师对生本课堂有了更深入的了解。
2. 生本课堂案例分享邀请有经验的教师分享生本课堂的典型案例，让其他教师从中学习借鉴。
案例分享内容包括生本课堂的教学设计、课堂实施、学生评价等方面。
3. 生本课堂实践探讨分组进行生本课堂实践，每个小组选择一篇课文，根据生本课堂的理念进行教学设计。
在课堂上，教师引导学生自主学习、合作探究，培养学生的自主学习能力。
课后，各小组进行教学反思，总结经验教训。
4. 生本课堂成果展示各小组将生本课堂实践成果进行展示，包括教学设计、课堂实施、学生评价等方面。
其他教师对展示成果进行点评，提出改进意见。
5. 生本课堂总结与反思教研组长对本次活动进行总结，对生本课堂在语文教学中的应用进行梳理，提出今后的研究方向。
同时，教师们就生本课堂的实施过程中遇到的问题进行反思，共同探讨解决方法。
四、活动效果1. 教师对生本课堂有了更深入的认识，提高了对生本课堂的教学实践能力。
2. 学生在生本课堂中表现出较高的学习兴趣，自主学习能力得到提升。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
参与教研活动感想
参与教研活动感想教研活动是指教师在进行教学过程中，针对所教授的课程内容、教学方法、教学手段等方面进行系统性的研究和探讨，并以此为基础进行教学改革和提高教学水平的一种专业活动。
作为一名教师，参与教研活动不仅有助于自身的成长和进步，更能够提升学校教学水平，促进教务教学事业的发展。
在过去的教研活动中，我收获颇丰，深受启发和鼓舞，今天我将分享自己的教研活动感想。
首先，教研活动使我认识到教学研究的重要性。
在繁重的教学任务中，教师常常忽略了对自己所教授课程的研究。
教研活动则为我们提供了一个系统的研究平台，可以认真思考并针对问题进行分析和解决。
通过参与教研活动，我发现其实每个课程都有其独特的特点和规律，只有深入研究，才能更好地发挥教学的作用，提高教学质量。
其次，教研活动让我重视了与同行的交流和合作。
在独自教学中，可能会陷入思维定式，难以突破自己的局限。
而在教研活动中，我们可以与同事们进行深入的交流和讨论，分享教学心得和经验，从中获取启发和帮助。
我曾和同事们一起探讨课程开发、教学方法、教材选择等问题，结合彼此的经验和见解，形成了更加完整和系统的教学方案，大大提高了教学效果。
同时，教研活动也让我关注到了学生的学习情况。
通过教研活动，我了解到学生的学习方式和学习习惯各不相同，有些学生偏爱听讲座，有些则更喜欢小组合作。
了解了这些差异后，我不再一味地按照自己的方式进行教学，而是根据学生的实际情况来调整和改进自己的教学方法，使得教学更加贴近学生的需求，更容易引起学生的兴趣，提高教学效果。
此外，教研活动还有助于我不断更新自己的教学理念和教学方法。
在过去的教学中，我可能会因为自身的局限性而偏执于某些教学方式，但通过参与教研活动，我了解到了更多新颖的教学理念和方法，这让我受益匪浅。
比如，在一次教研活动中，我发现了课堂中角色扮演的教学法对于学生的吸引力和学习效果都有很大的改进，在实际应用中，我发现学生对课程的理解更深入了，对学习的兴趣也更高涨。
千课万人语文学习心得(精选3篇)
千课万人语文学习心得（精选3篇）千课万人语文学习心得一:听“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动心得此次杭州之行,总觉得脑子里装得满满当当,却总理不出个条条框框,心里恍恍惚惚的,说体会,说收获,谈不上,只留下一些只字片语。
下面就谈谈此次杭州听课之行的一点琐忆。
一、返蹼归真,让学生受传统文化的熏陶。
“千课万人”这个活动是国家级的教研活动,它所体现的“生本课堂”将引领了中国小学语文教育的发展。
从这次活动,让我隐隐地看到语文教学应返蹼归真,让学生受到中国传统文化的熏陶,感受传统文化的魅力,如在本次活动中安排了古诗《枫桥夜泊》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》,文言文《杨氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯卖鬼》以及孙双金执教的《儿童论语》、蒋军晶的《“凤辣子”初见林黛玉》、周益民的《绕绕绕绕复绕绕绕》等,形式多样,内容丰富。
但它在指明方向,语文是什么,语文就是语言的课堂,我们要回到古代,去感受古文的韵味,精炼而蕴味十足,越读越有滋味,越读越有意蕴。
季羡林老先生曾说:“小学生必须会背100首古诗,50遍古文”。
我认为让学生熏陶在传统文化中,去感受传统文化所蕴含的语言魅力将是小学语文教学的方向。
二、领略了大师的风采大师的课就像是海市蜃楼,它扣人心弦,让人身临其境,如心灵的一次旅行。
课之大气是只可远观而不可效仿也。
(一)如王菘舟老师上的《枫桥夜泊》,他那深厚的语言功底,那深情的演绎,深深的吸引着学生,那是一节意味深长,韵味十足的课,王老师由“钟声”离析出“愁眠”,由“愁眠”逐步添加出“看到”之景,“听到”之声,“感到”之情,层层拓展,终于“剥”出了一个“对”的蕴意。
又以层层淡出层层擦去(板书的字)点拔出与“钟声”一起消失的愁眠,让“钟声”化解了“愁眠”,给全诗抹上了温暖的亮色,给课堂浓浓的文化气息。
(二)如窦桂梅老师的《宋定伯卖鬼》,窦老师以自已澎湃的热情和写实的教学营造母语力场的非凡能力让我震颤,选择这么长的一篇文言文进行教学,这本身就是一种挑战。
生本课堂实践教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，生本课堂理念逐渐成为教育界关注的焦点。
生本课堂强调以学生为中心，注重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力和创新精神。
为了提高教师的教学水平，推动生本课堂的实践与研究，我校决定开展生本课堂实践教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对生本课堂理念的认识，使其在教学中能够更好地践行生本教育。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨生本课堂的实施策略。
3. 提升教师的教学技能，提高课堂教学质量。
4. 推动我校生本课堂的实践与研究，为学校教育改革提供有力支持。
三、活动内容1. 生本课堂理念解读邀请专家进行专题讲座，深入解读生本课堂理念，使教师对生本课堂有更全面、深入的认识。
2. 课堂教学观摩组织教师观摩生本课堂示范课，学习优秀教师的课堂教学经验，为教师提供参考和借鉴。
3. 课堂教学研讨针对观摩课，组织教师进行研讨，共同分析课堂教学中的优点和不足，提出改进措施。
4. 教学案例分析选取典型案例，组织教师进行分析，探讨如何将生本课堂理念融入实际教学中。
5. 教学设计比赛鼓励教师进行教学设计比赛，提高教师的教学设计能力，为生本课堂的实践提供有力支持。
6. 教学反思与总结教师撰写教学反思，总结生本课堂实践中的经验和教训，为今后的教学提供借鉴。
四、活动实施1. 时间安排本次教研活动分为三个阶段：第一阶段为生本课堂理念解读（1天）；第二阶段为课堂教学观摩与研讨（2天）；第三阶段为教学设计比赛与教学反思（1周）。
2. 参与人员本次活动面向全校教师，鼓励各学科教师积极参与。
3. 活动组织成立生本课堂实践教研活动领导小组，负责活动的策划、组织与实施。
各教研组负责组织本组教师参与活动，并做好活动记录。
五、活动预期效果1. 教师对生本课堂理念的认识得到提高，能够在教学中更好地践行生本教育。
2. 教师的教学技能得到提升，课堂教学质量得到提高。
3. 生本课堂在我校得到推广，为学校教育改革提供有力支持。
研讨会学习心得体会
研讨会学习心得体会研讨会学习心得体会13月14日到__县第六实验小学学习，学习主题是__市小学数学教学研讨会，具体到学校是生本课堂的展现。
共听了两节课，第一节是五年级的，第二节是六年级的。
生本课堂，顾名思义就是以学生为本的课堂。
这两节课在多数时间上都是以学生主持、学生讲解、学生讨论、学生质疑为主，老师只是在适当时机进行点拨、质疑。
班级内首先把学生分成若干个小组，或6人一组或8人一组，选出组长，制定出组长与组员的职责。
在课开始的时候，讨论好给予小组评价的方法，按照方法在课堂中对每个小组进行评价加分。
上课过程中，每个环节选出一个或两个引导小组，组长主持，组员汇报，其他小组质疑、讨论。
把课堂正真还给学生，教师只是在巡视或学生回答不够的地方，简单提示或加以质疑。
即使老师要提示也要先让主持人同意，给予发言的机会。
两节课都体现了“生本课堂”的理念，大体都是这样的方式。
第一节课体现的更好，第二节课老师的发言和指导稍微多一些。
都达到了同样的目标。
生本课堂体现了教学的优势，但也存在一些瑕疵。
简单罗列如下：1、两节课都有作秀的成分。
在我们听课的过程中，可以听到有的学生回答问题的方式太过流利，不太像是口语，倒像是提前背好的。
2、课后我们到班级内看班级文化展示，都很精彩。
很意外，在一个班级的讲桌上发现了一根塑料水管，另一个班级发现了两根水管，看样子应该是当教杆用的。
如果常态课堂也像展现的课堂那样精彩，怎么还会需要教杆呢？研讨会学习心得体会2第二实小研讨会有感思绪飞扬我们的教育能够建起一道无形的“篱笆”教孩子们如何去发现生活世界中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会理解他人，关爱生命并建立健全的人格。
我想这就是我们的理想和信念。
学校也应该找到一个恰如其分鲜明的主题思考有给我们讨论研究作为我们办学的历年，学校文化的底蕴，教师们才能像背靠着一棵大树，找到教育的根，来调整他们的教学行为，劲往一处使，找到突破口，形成这所学校的文化氛围，形成自己的教学特色。
学校校本研修的总结(四篇)
学校校本研修的总结1、学生的学习兴趣大大提高。
学生通过看数学课本进行学习，特别枯燥乏味，很容易使得注意力分散，学习兴趣低下。
微课是以视频的方式播放，轻松有趣，内容浅显易懂，同时配有音乐和画面，更加生动形象，正好满足了学生的好奇心。
利用这一点，我们将微课引入到课堂教学中来，不仅学生的学习兴趣和积极性瞬时能被带动起来，而且也可以使学生轻松学到知识，因此数学中利用微课教学也成为了一把激发学生数学学习兴趣的金钥匙。
2、学生的自主学习能力得到锻炼。
生本教育理念调学生学习的主体性、主动性，微课视频的存在不仅提高了学生学习的兴趣，使学生充分参与到数学学习活动中，更使学生切身体会自主探索及与其他学生合作交流的快乐，获得求知的满足与成功的体验。
学生可以根据自己的学习程度，点击微课视频中的快慢按钮来决定播放速度，可以前进或后退，听不懂的地方也可以反复播放，逐步养成深度学习的习惯，从而使学生的自主学习达到最高效率，获得最佳效果。
3、课堂教学得到优化，教学效率得到提高。
微课是课堂教学有效的补充形式，对提高教学效果和教学质量有很大的帮助。
上课之前，通过微课进行自主学习可以为新课做好准备。
对教材，对教学内容的的重点或难点完成预习任务。
学生课前的自主学习能否真正地学进去，可以通过课堂中的小组讨论、交流展示以及当堂检测等环节体现它的有效性。
下课之后，学生观看微课，可以有效地对所学知识进行复习巩固，加深印象。
“微课”让我们找到了解读教材的新途径，能从崭新的角度“微”出“大智慧”。
学习之路依然漫长，作为刚刚站在微课教学起点的我们，仍需不断学习：1、加强理论知识的学习，开拓教师的视野。
为拓展知识点，就必须查阅资料去充实内容，才不会显得空泛和空洞。
那么，在拓展学生的视野的同时，也就丰富了我们的教学资源。
教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可以实现“隐性知识”，并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平。
生本课堂五环节教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，课堂教学改革成为教育改革的核心。
生本课堂作为一种以学生为中心的教学模式，强调学生的主体地位，关注学生的个性发展，致力于培养学生的创新精神和实践能力。
为了更好地推进生本课堂的实施，我校开展了以“生本课堂五环节”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过实践探索，总结经验，提升教师的教学水平和学生的综合素质。
二、活动目标1. 深入理解生本课堂五环节的教学理念，提高教师对生本课堂的认识。
2. 通过实践探索，掌握生本课堂五环节的具体操作方法。
3. 提升教师的教学设计能力，优化课堂教学结构。
4. 培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新实践能力。
三、活动内容1. 理论学习首先，教研活动邀请了教育专家对生本课堂五环节进行深入解读，使教师们对生本课堂有了更全面、系统的认识。
专家从生本课堂的起源、特点、实施策略等方面进行了详细阐述，并结合实际案例，让教师们更加直观地感受到生本课堂的魅力。
2. 课堂观摩为了使教师们更好地理解生本课堂五环节，活动组织了多节生本课堂观摩课。
观摩课上，教师们积极参与，认真记录，对生本课堂的教学模式、教学策略进行了深入分析。
3. 分组研讨观摩课后，教师们分为若干小组，针对观摩课中的生本课堂五环节进行研讨。
各组结合自身教学实际，探讨如何将生本课堂五环节应用于自己的课堂教学中。
4. 课堂教学实践在研讨的基础上，教师们开始进行课堂教学实践。
他们根据研讨成果，结合生本课堂五环节，设计并实施了一系列教学活动。
在教学过程中，教师们注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂讨论。
5. 反思总结课堂教学实践结束后，教师们进行了反思总结。
他们结合自身教学实践，分析了生本课堂五环节在课堂教学中的应用效果，总结了经验教训，为今后的教学提供了有益借鉴。
四、活动成果1. 教师对生本课堂五环节的认识更加深入，能够熟练运用到实际教学中。
2. 课堂教学结构得到优化，教学效果显著提升。
教研课活动总结(5篇)
教研课活动总结(5篇)教研课活动总结(5篇)教研课活动总结范文第1篇（一）健全组织，加强领导，强化落实本次生本课堂教学研讨活动组织得力，管理有序，学校成立了以王文波校长为组长，学校副校级领导为副组长，各处室主任和教研组长为成员的生本课堂教学研讨活动领导小组。
成立了语文（杜永生书记负责）、数学（王文波校长负责）、综合（张德勇副校长负责）三个学科组，再加上中层领导和教研组长为成员的生本课堂教学研讨活动指导和评委小组，详细负责每个学科组的活动开展、指导和评价。
从活动方案的制定到活动过程中的实施以及后期的全面总结都得到了学校领导的具体指导和老师的大力支持，王文波校长亲自走进课堂，全程参加教研活动，为本次教学研讨活动供应了坚实的保障；分管教学的张德勇副校长亲自部署，以身作则，给老师的生本课堂教学提出了许多切实可行的看法和建议；杜永生书记以语文生本课堂为切入点，为语文教学指明白方向。
其它各位领导各负其责，参加听课、评课活动，全力协作、团结全都、相互支持、通力合作，使本次教研活动有条不紊地进行；各教研组长带领本组同志学理论、重实践、抓常规、练实战、厚积薄发，通过沟通困惑、阅历、反思等形成了浓郁的教研氛围。
各领导、教研组长和骨干老师或抛砖引玉，或雪中送炭，用才智和汗水为幼小的生命搭建了尽情绽放的乐园。
（二）全员参加，注意实效，分层推动本次生本教学研讨活动，我们更加注意实效性。
依据老师的年龄特点和共性需求，实行全员参加、分层推动的原则。
45岁以下老师人人上一堂生本教学研讨课，45岁以上老师，年富力强、教学阅历丰富的，负责指导本组老师的公开课，然后共同参加备课、听课和评课，并仔细填写评课记录表。
争取人人能做事，人人有事做，人人有进步。
（三）评课落实，指导到位，教研有效此次生本教学研讨活动历时六周，教科室周周有简报，周周有总结，给老师们营造浓郁的教研氛围。
每周二、四的业务学习时间，各教研组齐聚电教室，对本周的生本研讨课进行评课、评价，同事间就生本研讨中遇到的困惑，各抒己见、坦诚相见、群策群力、相互协调、共同促进、共同提高。
千课万人数学学习心得三
千课万人数学学习心得三：4月10—13日，为期四天的“千课万人”全国小学数学生本课堂教学的研讨观摩活动在浙江大学逸夫体育馆举行。
本次活动由浙江大学理学院继续教育中心和北京名师之约文化传播中心联合举办，邀请到了吴正宪、朱乐平、张天孝、华应龙、黄爱华等37位全国名师，联袂推出8个学术报告，展示31节示范课。
来自全国各省市的1200多位全国小学数学教师、教研员参与盛会。
我校蔡剑敏、柯卫玲、瞿丹、徐珍军四位老师参加了此次观摩活动。
一、活动概况本次研讨观摩活动安排了广东深圳市福田区教育研究中心著名特级教师黄爱华、北京市教研中心著名特级教师吴正宪、浙江杭州上城区教育学院著名特级教师朱乐平、北京市第二实验小学著名特级教师华应龙、著名特级教师张兴华、《小学教学》数学刊主编殷现宾、杭州现代小学数学研究中心著名特级教师张天孝、浙江舟山教研中心著名特级教师钱金铎等位专家的专题讲座，从价值取向，享受数学，教学心理等方面对生本课堂教学进行了专业指导。
还安排了著名特级教师许卫兵、徐卫国、钱守旺、范新林、汤春燕、朱国荣、蔡宏圣、朱德江、刘松、林良福、张冬梅、丁杭樱、汪培新、郎建胜等及全国小学数学课堂教学大赛一等奖获得者唐彩斌、赵震、赵兆兵、罗鸣亮、席争光、王延安，新生代名师于萍、杨青、鲍海影，有台湾数学教育硕士吕玉英等精品课堂展示。
三十多位名家，有如手艺高超的大厨，烹制一道道精美的精神盛宴，演绎以生为本的灵动，绽放共同成长的激情，真可谓是台上一分钟，台下十年功。
巧妙设计，来自名师勤奋钻研和独特见解，精彩互动，源于名师先进理念和足够自信。
研讨问题来自学生的主动思考，结论得出源于学生的主动参与。
功在课内，意在课外！展现数学的无限奥妙与神奇，将学生们推向更为广阔的天地。
二、听课感想活动围绕“生本”这一主题，“没有学生就没有课堂，课堂以生为本，天经地义；教师引领课堂是为了成就学生成为课堂资源的消费主体。
”全国新生代与中老年名师围绕“如何在课堂中体现以学生为本？如何实现学生的发展？”进行多角度、全方位的深度研讨。
生本课观后感
生本课观后感引言在经济快速发展的今天，传统的生物学课程正在发生一场革命。
以往的生物学教育侧重于理论知识的灌输，学生被要求记忆大量的信息，然而这种教学方法往往不能激发学生的学习兴趣和动力。
近年来，一种新兴的生物学教学模式——生本课，在全球得到了越来越多教育工作者的关注和重视。
生本课打破了传统教学的束缚，强调学生的主动探究和实践，使学生在实际操作中学习和应用知识，培养学生的创新思维和问题解决能力。
在参与生本课的学习过程中，我获得了许多宝贵的经验与启示，下面我将从三个方面进行具体介绍。
1. 培养学生的实践能力生本课注重实践操作和实验设计，要求学生主动参与实验、观察和数据分析等工作。
在我参与的一堂生本课中，教师询问我们想要研究的生物问题，并根据我们的意愿组织实验。
我选择了研究植物生长的影响因素，通过在不同环境条件下比较植物的生长情况，我发现植物在有光照下生长更好，这让我对光合作用的重要性有了更深刻的认识。
在实践中，我还学会了如何设计实验和收集数据。
我们小组提出了一系列关于植物生长的研究问题，通过仔细设计实验方案，我们收集了大量的数据，并进行了统计分析。
这个过程让我对科学研究的方法和技巧有了更深入的了解，培养了我的实践能力和科学思维方式。
2. 激发学生的兴趣与创新思维生本课不再一味灌输知识，而是通过探究和实践引发学生的兴趣和激情，培养学生的创新思维。
在一堂生本课中，我们小组被要求设计一个能解决环境污染问题的创新产品。
经过团队合作和大量的讨论，我们最终设计出了一种可降解塑料袋，该塑料袋不会对环境造成污染，可以有效减少塑料垃圾的产生。
这个设计过程让我对环境保护和可持续发展的问题有了更深刻的认识，同时也激发了我对科学创新和解决实际问题的兴趣。
生本课通过培养学生的创新思维，为培养未来的科学家和工程师打下了坚实的基础。
3. 培养学生的团队合作精神生本课注重学生之间的合作与交流，通过小组合作的方式进行实验和课堂讨论。
生本教育心得体会(15篇)
生本教育心得体会(15篇)生本教育心得体会1透过这段时间的生本教育学习，渐渐有了点自己的想法。
生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。
生本教育课堂，就就应是充分发挥学生的主体作用，采用自主探究、合作交流的学习方式，让学生用心参与到学习中，构成用心、欢乐、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身发展。
透过了解生本教育，我明白了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满意的成绩，这不是完全的成功，成功的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提高做了什么，你为学生今后的和谐发展带给了哪些帮忙。
一、学生们得到了释放生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此能够少教，但是学生能够多学。
“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。
以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的用心性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。
“生本教育”要求教师放下讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。
在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的潜力，经过自己的实践获得的知识，他们个性有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。
二、老师的主角得到翻天覆地的变化关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发此刻教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。
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生本课堂教学研讨活动学习体会
我有幸参加了全县组织的“生本课堂教育教学研讨活动”。
通过看观摩课，我初步感受了生本课堂的一节课的全过程。
此后通过集体听研讨组领导讲做法、讲要求及各乡镇交流已做的经验，我更进一步了解到了生本课堂的具体实施的方法与步骤了。
在三天的看、听、悟中我的感想是：
一、学生们得到了释放
生本教育的理念就是：找出一种教育方法，使教师所以能够少教，但是学生能够多学。
“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。
以前在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们却干巴巴的坐在那里听，仅仅在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，也仅仅“蜻蜓点水”，收获甚微，学生学习的积极性可想而知。
在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。
“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。
在课堂上给学生充足的时间和空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识，提升解决问题的水平。
二、老师的角色得到翻天覆地的变化
“教育的本质--狭义上的学校教育，即(在教师协助下的)达到学生的全面发展”。
从这句话中能够看出对教师这个角色重新定位的重要性。
教师的职责就是协助，协助的意义仅仅是激发和引导。
郭教授引用苏霍姆林斯基的话说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。
“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力、学会学习的方法的水平。
通过了解生本教育，我知道了什么才是一个真正优秀的教师：你教的学生取得了让你满意的成绩,这不是完全的成功;成功更重要的一方面还在于你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐，你为学生素质的提升做了什么，你为学生今后的和谐发展提供了哪些协助。
通过本次学习，使自己想到了很多——在记笔记的过程中，感受着“生本教育”的内涵以及在以“生本教育”为主导实行的课堂教学中所采用的方法。
细细想来，在我的日常教学中，有些方法也以前用过，只不过仅有那么几次而已，没能很好地坚持下去，从而使自己的课堂教学仍然停留在“师教为主”，学生被动学习的模式，偶尔采用一下让学生自主学习或是小组交流合作学习方法，害怕孩子们玩得太高兴了，而是自己的课堂不受控制，就采用减少学生活动时间，自己多讲的方式。
通过学习才知道，其实自己这样做非但没能更好地把握课堂，反而是自己处在被动的位置上。
我原来认为低年级毕竟是小孩子，他们注意力的集中时间不会那么长，想想也是，我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何况是6、7岁的孩子呢!
一年级的孩子活泼、可爱。
能够说，他们课堂上的表现失常会令我们又爱又恨。
就拿我们班的詹孟昊来说吧!听讲的时候还挺认真，有时候回答问题也挺积极，可动起来的时候，又会让人气得不得了——不是在哪里乱动，就是把手放到抽屉里不停地乱翻，偶尔还会冷不
丁地把自己东西弄到地上发出了很大的响声，当点到他名字的时候，他会忽闪着那双明亮的眼睛，用那种无辜的眼神，很委屈地望着我，让我又不忍心再说他什么。
所以我对生本课堂理解是低年级难以实施的。
三、今后在教学过程中的做法
在这次学习中我了解生本课堂教学要重住三个环节的具体做法：一是前置学习；二是小组讨论；三是学习展示是小学语文生本课堂的核心环节，我改变原来错误的理解低年级不能展开生本课堂的教学，现在在学习中我深刻理解到在低年级阶段是重在老师指导实行，然后逐步培养、自主完成，来达到有效的生本课堂的教学之目的。
明白了我们教学就是为了让学生能够学到更多的知识，但前提是让学生的学习在乐学的过程中实行。
所以，在今后的教学中，我会认真地实践“生本教育”，让孩子们在轻松、宽裕的课堂环境中学习，努力做到“我的课堂以生做主”快乐学习。