文献资料收集表

课题研究有关资料的收集与分析记录表书（文章）名《语文教学方法论》

作者张鸿苓等出处北师大出版社出版（发表）时间1984 阅读时间2015

作者主要观点（文献资料研究法，课题研究中阅读8篇以上的专注，并附上相关的文章资料，组成一个档案盒，六月份之前完成，统一使用电子版。字号五号字体，集中打印）

这本书抓住了培养语文能力这个核心，建立起了一个令人耳目一新的中学语文教学的理论体系，旨在从中学语文教学的理论和实践的结合上，解决为什么要培养语文能力、培养什么样的语文能力和怎样培养语文能力等一系列重大问题，很值得中学语文教育界重视。研究一下《方法论》的成败得失，对中学语文教学法学科的建设。

《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”

学习认识体会

”语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，所以语文教学应该回归生活，运用各种方式去还原、去丰富其描述的生活本身，让学生在有限的时空中，透过语言文字去领略生活的精彩和美妙，提高对社会生活的感性认识，培养学生的语文实践能力，完善学生的语文素养。一、紧扣教材，开展有针对性的语文实践活动语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教科书是语文课堂教学资源之一。因此，我们以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合，建立开放的语文课堂教学，开展有针对性的语文实践活动。 1、利用自然、生活中的资源，探究学习中遇到的问题。语文教材上的许多文章与学生的生活密切相关，当学生在阅读中提出问题时，怎么办?以往，一般都是由教师直接告诉学生，或请学生帮助解答，而忽略了引导学生自己从生活中，从大自然中去观察、体验，寻求问题的答案。。这样做，扼杀了学生自主学习和探究的欲望，不利于培养学生的创新精神。所以我尽量引导学生自己寻找问题的答案。

注：本表用于填写研究期间陆续收集到的与本课题研究有关的书籍、论文、随笔、采访、报道等。其中出处指：出版社、报社、杂志、网站等名称。一本书（一篇文章）填写一张

课题研究有关资料的收集与分析记录表

书（文章）名《语文教学方法论》

作者张鸿苓等出处北师大出版社

出版（发表）时间1984 阅读时间2015

作者主要观点（文献资料研究法，课题研究中阅读8篇以上的专注，并附上相关的文章资料，组成一个档案盒，六月份之前完成，统一使用电子版。字号五号字体，集中打印）

莫言是迄今中国大陆历史上第一位诺贝尔文学奖获得者,他对于中国文学界和教育界尤其是语文教育界而言,具有典型性意义。透析莫言的创作观,探析其对于语文教育的方法论意义,是学术知识界的责任和义务,也是语文教育界的重大任务。

目前进行的语文教学改革，随着新课标的陆续颁发，已经取得了进展。但是我认为语文教学改革的有力推进，还有赖于对于语文教学改革宏观的思考和微观的研究。没有宏观的思考，就事论事，我们还可能迷失方向；没有微观的研究，一味空谈，许多改革的措施也无法落实。宏观的思考与微观的考察是相辅相成的。本文是对于语文教学改革的哲学思考，属于宏观的讨论。

学习认识体会

任何学科和专业都需要有自己的哲学根基；没有哲学根基的学科和专业肯定是不存在的。不论自觉不自觉，目前语文教学和教材中所反映的上述情况，肯定隐含了某种哲学方法论。今天我们正在进行的语文教学改革也需要哲学方法论的指引。那么，以前的语文教学的哲学方法论是什么？今天我们进行语文教学改革又需要什么哲学根基呢？语文教学的观念，无论是“政治工具”论，还是“语言工具”论，在哲学上都属于认识论或机械认识论。

“政治工具”论不用多说，无非是把课文作为简单的“政治”载体，课文不过是传达某种“政治”信息的工具。这里所谓的“政治信息”，对语文教师和学生来说，就是客体。教师和学生则作为被动的主体，主体要认识这个作为“政治信息”的客体，而不管你是否理解或是否同意。所以在语文课中归纳段落大意和主题思想，就成为掌握“政治信息”的基本手段，其方法就是粗糙的或庸俗的认识论。

注：本表用于填写研究期间陆续收集到的与本课题研究有关的书籍、论文、随笔、采访、报道等。其中出处指：出版社、报社、杂志、网站等名称。一本书（一篇文章）填写一张。

课题研究有关资料的收集与分析记录表书（文章）名《语文教学方法论》

作者莫言出处

出版（发表）时间2014 阅读时间2015

作者主要观点（文献资料研究法，课题研究中阅读8篇以上的专注，并附上相关的文章资料，组成一个档案盒，六月份之前完成，统一使用电子版。字号五号字体，集中打印）

莫言是迄今中国大陆历史上第一位诺贝尔文学奖获得者,他对于中国文学界和教育界尤其是语文教育界而言,都具有典型性意义。目前,各地对莫言及其作品的崇拜已然出现了“莫言热”或“莫言现象”。透析莫言的创作观,探析其对于语文教育的方法论意义,是学术知识界的责任和义务,也是语文教育界的重大任务。关于莫言及其成就,2005年12月香港公开大学在其所举办的泰宁公开论坛“中国文学—世界文学:作者、译者、评论家”中曾经有过这样的记述和评价:“莫言,原名管谟业。

学习认识体会

莫言为什么受到诺奖评委会的青睐？最重要的是他的想象力。评论家和学者们认为，莫言的想象力非常丰富，迸发出来非常大气，充满激情。上世纪80年代，世界各种文学流派涌人中国，包括福克纳和马尔克斯，影响了莫言，但后来莫言“逃离”了他们，因为他要自我超越。他自我超越的力量来自想象力。而他的想象力来自现实、来自生活和中国的民间传统，包括他称之为“蒲爷爷”的蒲松龄，也包括自己的爷爷。莫言观看爷爷割麦子，边看边欣赏边想象，他觉得爷爷把干活上升到劳动美学的高度。此后，这位仁慈、神奇的老者让他在故乡的大地上展开了想象的翅膀。有人说“莫言的想象力通行全世界”是恰如其分的。

注：本表用于填写研究期间陆续收集到的与本课题研究有关的书籍、论文、随笔、采访、报道等。其中出处指：出