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心理咨询师职业资格培训教程
心理诊断的意义
➢ 是鉴别正常和异常心理状态的主要技术手段 ➢ 为心理咨询和心理治疗提供重要依据 ➢ 是进行心理护理的重要条件 ➢ 是进行心理健康教育的根据 ➢ 是诊断精神疾病的重要参考依据 ➢ 是进行临床心理学研究的重要手段
心理咨询员的心理诊断主要内容 •初诊接待 •初步诊断
初诊接待
➢如何进行初诊接待 ➢摄入性谈话 ➢正确使用心理测验 ➢一般临床资料的整理
诊断型晤谈是以后咨询活动的基础
心理诊断（或心理评估）
应用多种方法（观察、晤谈和心理 测验）所获得的信息，对个体某一心理 现象作全面、系统和深入的客观描述， 这一过程称为心理诊断或心理评估。
心理诊断（书本）
➢ 对正常人认知、情绪情感、意志品质、人格 特点的评估以及个人发展水平的评估；
➢ 对有心理问题或心理疾病的人进行心理评估； ➢ 临床心理学中对心理问题的诊断除了狭义心
封闭式提问：适用建立了rapport的来访 者，澄清具体问题。如您对他说了什么？
➢确定提问方式
多数情况下，应使用开放式提问， 不使用封闭式提问。但在特殊情况下， 也可使用半封闭式提问（限制性开放式 提问）。总之，到底使用那种提问方式， 是依据谈话目标、收集资料的性质和内 容来确定的。
➢ 确定了提问方式并提出问题后，要耐心的 “倾听”：倾听来访者的叙述是咨询者在会 谈中最先做出的反应，咨询者虽然处于听的 位置，但这是一种主动地听，是参与式的倾 听，其作用至关重要。
研究个人在制定目标、计划及扮演社会角色方面的个 性差异
充分考虑情景、环境因素，强调人对环境资源的利用， 以及必要时改变环境
➢ 应与求助者协商，确定使用哪种咨询方式。
个别咨询、团体咨询、信函咨询、电话咨询、 互联网咨询等。
心理咨询师国家职业资格培训教程(PPT53张)
14
6、谈话内容的选择 适合接受能力和兴趣 针对病因 与个性发展或矫正有关 探索深层病因 对症状有鉴别意义 对态度起积极作用 会谈法有效性。
15
2019/3/11
7、谈话应注意哪些内容 （1）态度必须保持中性 （2）提问中避免失误 （3）除提问和引导语言之外，不能讲任何题外话 （4）不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的 会谈内容 （5）会谈后不应给出绝对性的结论 （6）结束语要诚恳、客气，以免引起误解
国家职业资格培训教程 心理咨询师（三级）
2019/3/11
中国心理卫生协会理事 福建省精神卫生中心
心理诊断技能
福建省福州医学心理咨询中心
1
一、心理诊断
（一）初诊接待与资料的搜集、 整理
（1）能力要求：
1. 能按心理咨询原则完成对求助者 的初诊接待； 2．能收集临床诊断的资料； 3．正确使用心理测验；
11
2019/3/11
三、相关知识-1
（一）确定谈话内容和范围所依据的参照点
1、求助者主动提出的求助内容。 2、心理咨询员在初诊接待中观察到的疑点。 3、心理咨询员心理测评结果，初步分析中发 现的问题。 4、上级心理咨询师为诊断目的下达的谈话目 标。 5、确定会谈内容与范围. 会谈目标中，若有一个以上问题，应分别处理。
13
2019/3/11
4、谈话法的种类： 摄入性谈话法（病史采集可参考P9 桑德伯格提
纲，了解求助者精神状态和行为特点，用马隆和沃 德六条提纲P10）
2019/3/11
鉴别性、治疗性、咨询性、危机性谈话法 5、怎样提问题 最好把封闭性问题变开放性问题 过多提问会造成依赖、转移、防卫、减少、 自我探索及信息不准确。 注意下列方式：“为什么……”、多重选择、 多重问题、修饰性反问、责备性问题、解释 性问题。
6、谈话内容的选择 适合接受能力和兴趣 针对病因 与个性发展或矫正有关 探索深层病因 对症状有鉴别意义 对态度起积极作用 会谈法有效性。
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2019/3/11
7、谈话应注意哪些内容 （1）态度必须保持中性 （2）提问中避免失误 （3）除提问和引导语言之外，不能讲任何题外话 （4）不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的 会谈内容 （5）会谈后不应给出绝对性的结论 （6）结束语要诚恳、客气，以免引起误解
国家职业资格培训教程 心理咨询师（三级）
2019/3/11
中国心理卫生协会理事 福建省精神卫生中心
心理诊断技能
福建省福州医学心理咨询中心
1
一、心理诊断
（一）初诊接待与资料的搜集、 整理
（1）能力要求：
1. 能按心理咨询原则完成对求助者 的初诊接待； 2．能收集临床诊断的资料； 3．正确使用心理测验；
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2019/3/11
三、相关知识-1
（一）确定谈话内容和范围所依据的参照点
1、求助者主动提出的求助内容。 2、心理咨询员在初诊接待中观察到的疑点。 3、心理咨询员心理测评结果，初步分析中发 现的问题。 4、上级心理咨询师为诊断目的下达的谈话目 标。 5、确定会谈内容与范围. 会谈目标中，若有一个以上问题，应分别处理。
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2019/3/11
4、谈话法的种类： 摄入性谈话法（病史采集可参考P9 桑德伯格提
纲，了解求助者精神状态和行为特点，用马隆和沃 德六条提纲P10）
2019/3/11
鉴别性、治疗性、咨询性、危机性谈话法 5、怎样提问题 最好把封闭性问题变开放性问题 过多提问会造成依赖、转移、防卫、减少、 自我探索及信息不准确。 注意下列方式：“为什么……”、多重选择、 多重问题、修饰性反问、责备性问题、解释 性问题。
心理咨询师培训教程
心理咨询师培训教程心理咨询师是一种专业的职业，旨在为那些需要帮助和支持的个体提供心理协助。
随着社会对心理健康关注度的提高，越来越多的人对心理咨询师的需求也在增加。
成为一名合格的心理咨询师需要接受系统的培训和教育。
下面是一份详细的心理咨询师培训教程，为有兴趣从事这一职业的人提供指导。
第一部分：心理学基础1. 学习心理学的基本概念和理论：心理学是心理咨询师的核心学科。
了解和熟悉心理学的基本概念和理论是成为一名出色心理咨询师的前提。
2. 研究不同的心理学领域：了解不同的心理学领域，如发展心理学、人格心理学、认知心理学等，可以帮助你更好地理解人的思维和行为模式。
3. 掌握心理评估工具和技巧：学习心理评估的基本工具和技巧，如面试、观察和测量等，以便能够准确地评估客户的心理状况和需求。
第二部分：咨询理论和技巧1. 学习咨询理论：了解不同的咨询理论和方法，如人本主义、认知行为主义、系统理论等，可以帮助你在实践中选择适合的咨询方法。
2. 掌握咨询技巧：学习有效的咨询技巧，如倾听、提问和反馈等，以便与客户建立良好的沟通和信任关系。
3. 实践咨询技术：通过角色扮演、模拟案例和实际咨询等活动来实践咨询技术，提高解决问题和处理情绪的能力。
第三部分：道德和职业规范1. 了解心理咨询师的道德要求：心理咨询师需要严格遵守专业道德准则，保护客户的隐私和权益。
2. 学习职业规范和法律法规：了解相关的职业规范和法律法规，如保密义务、职业许可和执业要求等，确保自己在法律框架内开展工作。
第四部分：实习和继续教育1. 完成实习：在实习期间，积累实际咨询经验，与专业心理咨询师合作，并接受监督和反馈。
2. 持续学习和发展：心理咨询师需要不断提升自己的专业知识和技能。
参加培训课程、研讨会和学术会议，与同行交流，保持与行业的联系和更新。
总结：通过上述的培训教程，你可以建立起成为一名合格心理咨询师所需的基本知识和技能。
但是，要成为一名出色的心理咨询师，还需要积累大量的实践经验和个人成长。
【2024版】心理咨询师培训教材(PPT86张)
第九节 能力和人格
• 第一单元 能力 • 斯坦福-比奈智力量表 • 比内-西蒙量表的智商分布表 • 王安石《伤仲永》 • 第二单元 人格 • 道德含义与心理学含义 • 包括气质与性格 • 人格四性
三级P212
第三单元 气质
• 无条件反射 • 条件反射 • 第一信号系统：具体事物刺激 望梅止渴 • 第二信号系统：语词刺激 谈梅生津 • 气质类型 • 胆汁质 • 多血质 • 黏液质 • 抑郁质
• 第一单元 意识概述 • 第二单元 注意概述 • 种类 • 第三单元 注意特征 • 四个特征
第七节 需要与动机
• 第一单元 概述 • 第二单元 需要层次理论 • 马斯洛 • 自我实现需要 • 尊重需要 • 爱和归属需要 • 安全需要 • 生理需要
不同年龄的需要（最大需要）
• 少年为生计，青年为身计，壮年为家计， 老年为老计，暮年为死计。
• 青少年期（13、14-17、18岁） 高中
• 青年期（17、18-44岁）
初期、中期、末期
• 中年期（44-59岁）
壮年期、更年期
• 老年期（60—）
耄耋：米寿、白寿、茶寿
特点说明
• 1994年以前，国际上对年龄段的划分一般认同的 是：14岁以前为少儿，15岁至64岁为青壮年和逐 渐进入的劳动年龄段（中国是到60岁）；64岁以 上为老年人。
• 世界卫生组织将青春期年龄范围定为10～24岁。我国一 般把青春期年龄范围定为10～20岁。其中10～13岁为青 春前期，14～16岁为青春中期，17～20岁为青春晚期。 男女有差别，男人与女人的青春期开始与结束期是不同的， 一般女孩较男孩早1-2年。青春期早晚还受地区、气候、 营养、精神等因素影响，其中营养状况起主要作用。
心理咨询师培训课件(普心)
2-17
2. 与其他“人学”的关系
（1）人类知识欲穷四理：心理、伦理、事理、哲理
（2）与其他“人学”的关 系
同时涉及人类学、文化学、生物学、生理学、数学、 统计学、计算机科学等各种学科门类。
2019/11/29
心理咨询师培训
2-18
生物学 心理学
哲学
化学 物理学
数学
2019/11/29
心理咨询师培训
一、绪论 二、心理活动的生理基础 三、感觉和知觉 四、记忆 五、思维、言语及想像 六、意识与注意 七、需要与动机 八、情绪、情感和意志 九、人格
2019/11/29
心理咨询师培训
2-25
第一节 绪 论
四三二一 研心人研 究理的究 原学心对 则发理象 和展的及 方简本内 法史质容
2019/11/29
2019/11/29
心理咨询师培训
2-2
绪论： 走进心理学 走近我们自己
――揭开“心理学”的神秘面纱
心理学是什么 与其它学科的关系 主要内容 教学目标
2019/11/29
心理咨询师培训
2-3
1. 心理学是什么
一门科学 两大误解 三重生命 四项任务
2019/11/29
（二）内容
3.基础心理学的内容可以分为四个方面：认知； 情绪、情感和意志；需要和动机；能力、气 质和性格。
4.心理现象可以分为两大类：心理过程和人格。
2019/11/29
心理咨询师培训
2-28
二、人的心理的本质（8个问题）
（一）心理是脑的机能 1.心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。 2.心理现象的产生和发展的过程说明了心理是神经
心理咨询师培训
咨询师的心理诊断技能培训教材培训课件
非语言行为在会谈中同样很重要, 它能体现咨 询师的身份, 也能影响来访者的情绪
来访者的非言语行为往往包含了许多心理生 理状态的信息（见表）, 仔细观察能增进对来 访者的深入了解
有目的地变化非语言沟通方式会使会谈气氛 温馨, 咨询关系融洽, 了解的信息深入
咨询师的心理诊断技能培训教材
49
表 非语言行为及其意义解释
1、来访者主诉 2、咨询员观察 3、心理测验 4.上级指导 根据逻辑关系，抓住前后、主
次、轻重、缓急、大小
咨询师的心理诊断技能培训教材
22
控制谈话方向
释义 中断 情感反射作用 引导
咨询师的心理诊断技能培训教材
23
会谈法种类
摄入性会谈: 病史采集法
鉴别性会谈
治疗性会谈
咨询性会谈
（二）礼貌地接待方式和礼貌语言。
（三）间接询问求助者希望得到哪方面的帮助， 不可直接逼问。
（四）询问结束后，明确表明态度: 是否能向 求助者提供帮助。
（五）向求助者说明保密原则。
（六）简约地向咨求询师助的心者理诊断说技能明培训心教材 理咨询的性质。15
相关知识
社会交往中第一印象的重要性。 危机的处理。 心理问题的表现形式分类。
咨询师的心理诊断技能培训教材
46
表达
有效表达的原则
直接 及时 明确 支持性
咨询师的心理诊断技能培训教材
47
角色扮演NO.4
赞美对方: 来访者:体验被赞美的感受 咨询员:真诚赞美 观察者:体会交流
咨询师的心理诊断技能培训教材
48
（4）非语言沟通
非语言沟通是指非言语行为, 如表情、姿势、 躯体动作、眼神接触和讲话的速度及声调等 的交流
能等；
来访者的非言语行为往往包含了许多心理生 理状态的信息（见表）, 仔细观察能增进对来 访者的深入了解
有目的地变化非语言沟通方式会使会谈气氛 温馨, 咨询关系融洽, 了解的信息深入
咨询师的心理诊断技能培训教材
49
表 非语言行为及其意义解释
1、来访者主诉 2、咨询员观察 3、心理测验 4.上级指导 根据逻辑关系，抓住前后、主
次、轻重、缓急、大小
咨询师的心理诊断技能培训教材
22
控制谈话方向
释义 中断 情感反射作用 引导
咨询师的心理诊断技能培训教材
23
会谈法种类
摄入性会谈: 病史采集法
鉴别性会谈
治疗性会谈
咨询性会谈
（二）礼貌地接待方式和礼貌语言。
（三）间接询问求助者希望得到哪方面的帮助， 不可直接逼问。
（四）询问结束后，明确表明态度: 是否能向 求助者提供帮助。
（五）向求助者说明保密原则。
（六）简约地向咨求询师助的心者理诊断说技能明培训心教材 理咨询的性质。15
相关知识
社会交往中第一印象的重要性。 危机的处理。 心理问题的表现形式分类。
咨询师的心理诊断技能培训教材
46
表达
有效表达的原则
直接 及时 明确 支持性
咨询师的心理诊断技能培训教材
47
角色扮演NO.4
赞美对方: 来访者:体验被赞美的感受 咨询员:真诚赞美 观察者:体会交流
咨询师的心理诊断技能培训教材
48
（4）非语言沟通
非语言沟通是指非言语行为, 如表情、姿势、 躯体动作、眼神接触和讲话的速度及声调等 的交流
能等；
国家职业资格培训教程心理咨询师下册
▪ 尊重的意义：
▪ 1、给求助者创造一个安全、温暖的氛围， 使其最大程度地表达自己。
▪ 2、使求助者感到自己受尊重，被接纳， 获得一种自我价值感。
▪ 3、尊重有明显的助人效果。
▪ 4、尊重可以换起对方的自尊心和自信心， 可以成为对方模仿的榜样，起到开发潜能 的作用。
▪ 如何恰当地表达尊重？ ▪ 1、尊重意味着完整接纳
▪ 2、真诚不是自我发泄（抱头痛哭） ▪ 3、真诚应实事求是
▪ 不要不懂装懂，不要装腔作势。应承认并 接受自己的不足。求助者更愿意接受真实 的咨询师。
▪ 4、真诚应适度
第四单元 共情
▪ 一、学习目标 ▪ 了解共情的意义，掌握共情的原则与方法。
▪ 二、学习要点
▪ 共情（empathy）,(投情、神入、同感心、 同理心、通情达理、设身处地、感同身受 等)是指体验别人内心世界的能力。
▪ 表达真诚时需注意的问题：
▪ 真诚不等于说实话
▪ 真诚与说实话既有联系，又不能划等号。 咨询师表达真诚应遵循一个基本原则，即 对求助者负责，有助于求助者成长。
▪ 如：“你这个人真是蛮不讲理！”（说实 话）
▪ “我觉得你刚才那番话的道理不是很充 分，有点按自己的意愿在评判，是不是这 样？”（表达真诚）
▪ 接纳来访者的优点和缺点，不以自己的价 值观去对待来访者。
▪ 2、尊重意味着一视同仁。 ▪ 对不同来访者均要一视同仁。 ▪ 3、尊重意味着以礼待人。 ▪ 4、尊重意味着信任对方，信任是尊重的
基础。
▪ 5、尊重意味着保护隐私。保密原则，不 可对来访者不愿讲的事件去探求。
▪ 6、尊重应以真诚为基础。
▪ 共情有三方面的含义：
▪ 1、咨询师借助求助者的言行，深入对方 内心去体检他的情感、思维；
相关主题
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答：生理性、病理性疲劳也会导致工作能力减弱、效率降低等后果，但都是一种自然性防护反应。生理性疲劳是由身体肌肉承担高强度或长时间的活动造成的，削弱的主要是人的体力，表现为肌肉疲劳。病理性疲劳是由各种疾病引起的，削弱的主要是人的相应躯体机能，表现为体虚乏力。心理疲劳则肌肉活动强度不大，也无躯体疾病，纯粹是由神经系统活动过于紧张或单调引发，削弱的主要是心理机能，表现为精神疲乏。
6、惊恐障碍和广泛性焦虑在症状和病程要求上有何区别？
希望以上资料对你有所帮助，附励志名3条：
1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。
2、积德为产业，强胜于美宅良田。
3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
（5）康复能力，是指遭受精神刺激后导致心理创伤的复原能力。
4、“无端烦恼”作为一般心理问题与生活中正常烦恼的本质区别是什么？
答：正常的烦恼是由于客观原因引起的，人人都有体验，而无端烦恼是建立在“假设”基础上的，即引起无端烦恼的原因是主劳、病理性疲劳有何不同？
第二，心里过程失去了协调性，即心理过程及其相互之间或心理过程和行为表现之间失去协调一致性。
第三，个性特征失去了稳定性，即心理活动及其行为表现构成的独特的个性特征失去相对稳定性。
2、心理健康运动正式开始的标志是什么？经历了哪几个发展阶段？
1908年美国比尔斯的著作《一颗失而复得的心》（A Mind that Found Itself）的出版和同年成立的“康涅狄格州心理卫生协会”是心理健康运动正式开始的标志。
心理健康运动的发展经历了三个阶段：
第一阶段：20世纪—1945年二战结束，此期间心里健康运动的内容从改善精神病人的待遇到注意精神疾病的预防。
第二阶段：二战结束—60年代末，心里健康运动的内容从关心身心因素的制约到关注社会因素的影响。
第三阶段：70年代至今，心里健康运动的内容从努力提高个体的适应能力到力图全面提高人的心理素质。
3、判别心理健康水平的“发展标准”包括哪些具体评估标准？
答：
（1）适应能力，是指个体对赖以生存的客观现实（自然环境和社会环境）以及自我内环境变化的适应。
（2）耐受能力，是指对精神刺激的承受能力。
（3）调控能力，是指人的心理活动受意识控制和调节的程度。
（4）社交能力，是心理活动得以顺利进行的基础，是指个体在情感、态度上与人沟通的能力。
心理咨询师培训教程（二级）思考题答案
第一章 异常心理学
1、何谓心理异常，心里异常有哪些特征？
答：心理异常是指个体在某个阶段没有能力按社会认可的适意的方式行动，以致其行为后果对本人或社会是不适应的心理状态。
心理异常通常有以下三个基本特征：
第一，心理反应失去了合理性，即心理活动或行为表现与现实环境失去同一性和合理性。
6、惊恐障碍和广泛性焦虑在症状和病程要求上有何区别？
希望以上资料对你有所帮助，附励志名3条：
1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。
2、积德为产业，强胜于美宅良田。
3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
（5）康复能力，是指遭受精神刺激后导致心理创伤的复原能力。
4、“无端烦恼”作为一般心理问题与生活中正常烦恼的本质区别是什么？
答：正常的烦恼是由于客观原因引起的，人人都有体验，而无端烦恼是建立在“假设”基础上的，即引起无端烦恼的原因是主劳、病理性疲劳有何不同？
第二，心里过程失去了协调性，即心理过程及其相互之间或心理过程和行为表现之间失去协调一致性。
第三，个性特征失去了稳定性，即心理活动及其行为表现构成的独特的个性特征失去相对稳定性。
2、心理健康运动正式开始的标志是什么？经历了哪几个发展阶段？
1908年美国比尔斯的著作《一颗失而复得的心》（A Mind that Found Itself）的出版和同年成立的“康涅狄格州心理卫生协会”是心理健康运动正式开始的标志。
心理健康运动的发展经历了三个阶段：
第一阶段：20世纪—1945年二战结束，此期间心里健康运动的内容从改善精神病人的待遇到注意精神疾病的预防。
第二阶段：二战结束—60年代末，心里健康运动的内容从关心身心因素的制约到关注社会因素的影响。
第三阶段：70年代至今，心里健康运动的内容从努力提高个体的适应能力到力图全面提高人的心理素质。
3、判别心理健康水平的“发展标准”包括哪些具体评估标准？
答：
（1）适应能力，是指个体对赖以生存的客观现实（自然环境和社会环境）以及自我内环境变化的适应。
（2）耐受能力，是指对精神刺激的承受能力。
（3）调控能力，是指人的心理活动受意识控制和调节的程度。
（4）社交能力，是心理活动得以顺利进行的基础，是指个体在情感、态度上与人沟通的能力。
心理咨询师培训教程（二级）思考题答案
第一章 异常心理学
1、何谓心理异常，心里异常有哪些特征？
答：心理异常是指个体在某个阶段没有能力按社会认可的适意的方式行动，以致其行为后果对本人或社会是不适应的心理状态。
心理异常通常有以下三个基本特征：
第一，心理反应失去了合理性，即心理活动或行为表现与现实环境失去同一性和合理性。