最新语文教案：《月亮上的足迹》教学设计

最新语文教案：《月亮上的足迹》教学设

计

一、设计思想：

本课是一篇比较简单的自读课文，全文除了登月知识比较抽象以外，其它如文章的思路、结构、语言、写作方法、说明方法等方面都没

有什么技巧，因此在这些方面教师不必花太多时间去讲，而且本文

也是一篇自读课文，安排在本单元的最后，因此设计为学生自主探

究登月知识的学习课并重点激发学生的科学兴趣和科学精神。

课件

制作简单明了，其中的几幅图片或视频主要是为了帮助学生理解登

月的过程，把抽象的科学知识化为可视的形象，突破了本课的教学

难点，也调动了学生主动参与的积极性。

二、教学目标设计：

知识目标：了解人类第一次登月的过程及相关知识；理解人类登

月的意义。

能力目标：1、进一步训练学生的速读能力和概括文章主要内容的

能力；

2、培养学生自主探究和动手能力；

3、培养学生的想象能力；

德育目标：1、激发学生对科学的兴趣；

2、培养勇于探索、自强不息的科学精神。

三、教学重点、难点设计：

教学重点：速读课文，养成自主阅读的习惯，概括文

章的内容要点。

教学难点：了解有关人类登月及其它相关知识，从而激发对科学的

兴趣。

四、教材分析

《月亮上的足迹》一文是人教版第三单元的一篇课文，从教材编写

角度来说，这一单元反映的是科学探索方面的内容，其设置目的有：1、丰富学生的科学知识，培养学生的科学精神和探索未知世界的

兴趣。2、练习概括文章的内容要点，学会快速阅读文章。

这篇课文叙述的是20世纪最伟大的科学探险——登月。作者用平

实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。

五、教学过程及课件操作设计：

（一）导入（点击鼠标，出现《月圆月缺》动画）

讲述：同学们，你们看，这明月多么皎洁！它时圆时缺，引起人们

多少神往！（点击鼠标，出现图片）大家看这张图片，画的是嫦娥

奔月。传说嫦娥为了抗拒坏人，吞下了两颗不死药，飞上了月亮，

从此，与她相伴的只有一棵桂树，一只玉兔。这个故事反映了中国

古代人对月球构造的一种非常朦胧的认识，也可以说是人类最早的

登月向往。人们多么希望到月亮上去看一看啊！终于有一天，月亮

上有了人类第一个足迹。人类是怎么把自己的足迹留在月亮上的呢？今天，我们就来学习朱长超的记实报道《月亮上的足迹》。（点击

鼠标，出现本课件的封面）请大家翻到课本78页。

（二）整体感知（目的：整体感知课文内容。）

1、提出要求：

先请同学们标好自然段序号，然后速读课文。本文约有XX字，按

照500字/分的速读要求，应在4分钟内看完，大家有信心吗？

2、学生速读（4分钟左右）

3、抢答下列各题：（目的：通过回答上述题目，既训练了学生的

速读能力，又能整体感知课文内容，并在抢答中形成本堂课的第一

个高潮。）

（1）、人类在什么时候首次登上月球？

（2）哪个国家的哪一位宇航员首先踏上月球？

（3）月球和地球相距多远？

（4）本次登月中的火箭和飞船的名称各是什么？

（5）人类第一次登月探险历时多少小时？

1、教师用一个问题小结：请用一句话概括全文内容。（点击

“返回”，回封面）

（三）重点揣摩：（目的：通过重点揣摩“飞船升空”和“登月”

两个环节，加强学生对登月过程的理解，同时完成“能力目标”1、2。）教师讲述：本文介绍了美国三位宇航员登月的全过程，那么，这个过程体现在哪些段落呢？你能把这个过程分成几个阶段吗？

（在封面上点击“重点揣摩”，出现题目1）

1、登月的全过程分哪几个阶段？（目的：训练学生自主探究、合

作讨论及概括文章主要内容的能力）

教师讲述：大家看这四个阶段，你觉得哪些是最精彩的部分？下面

我们就重点学习这两个阶段的内容。请大家精读5―10自然段，完

成2、3题。（点击鼠标，出现题目2、3）

2、划出表明飞船飞行路线的句子。

3、画出飞船向月亮进军的路线图，并作简要说明。(学生画的路

线图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及口头表达能力。)

学生讨论后（大概三分钟，视当时情况而定），请小组派出代表回答上面第一个问题。再请小组推荐一位同学到上面来展示、介绍路线图。

最后教师利用

课件

展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。（登月轨迹图可以放两遍，播完再次点击即可。）

（点击鼠标，出现第4题）

4、借助资料了解登月过程。（目的：帮助学生了解登月过程。）(1) 播放“飞船升空”、“火箭脱落”两幅视频,帮助学生了解“飞船升空”的内容。

(2) 演示“登月”的三张图片。（课件上1至3个数字分别代表上述视频或图片，点击即可，播完后点击“返回”。）

（上述两题教师不做讲解，让学生从书上找出相应的文字或用自己的话分别进行说明，培养学生自主探究能力。）

(3) 略提到宇航员从登月舱中取出一块纪念碑，上面写着“……我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。”美国人为什么不写“我们美国人……”？（目的：让学生理解科学无国界的道理。）（点击“返回”，回封面）

（四）拓展延伸：

1、去年，神舟五号飞船成功地进行了我国的第一次载人航天飞行，为我国的探月计划迈出了可喜的一步，大家知道我国的探月计

划最终目标是什么吗？假设你有一天居住在月球上，建立了一个完

善的月球基地，你能把它画出来吗？（如果学生画不出，即展示想

象画，让学生说说想象画的内容。目的：培养学生的想象能力，激

发学生的科学兴趣。）

2、从1969年人类第一次登月成功以后，人类又五次成功登上月球，不久的将来，人类还要将足迹留在火星上，想一想，人类为什

么能获得这么大的成功？（目的：引导学生认识到科学尤其需要有

奋斗不息、坚持不懈、团结协作甚至为科学献身的精神，从而培养

学生的科学精神。）

（在屏幕上打出相应的文字）

3、教师总结：

但是，科学永无止境！（随意点击，出现“太阳系”图）大家看，

这是太阳系中的九大行星，但它只是银河星系的一个成员，银河星

系里，至少有一千亿颗星星，目前我们知道，宇宙里大约有30亿

个星系和无数星际物质，而它们只不过是大海中的一把沙子。

（点击“太阳系”图外部分，出现“月球上的足迹”图）

同学们，这就是人类留在月球上的第一个足迹，它告诉我们：科学

就是力量！在这浩渺的宇宙当中，藏着无数的奥秘。只有从小爱科学、学科学，长大以后才能去探索宇宙的奥秘，攀登科学的高峰！

愿我们的同学努力学习，将来把足迹印到火星甚至其它星球上去！（目的：培养学生的科学兴趣。）（点击“返回”，回封面）（五）布置作业：（点击封面上的“布置作业”）

作业：（选做题）

1、想象