让校园更美好

二年级第三册
第16课《让校园更美好》
丹徒区石马中心小学肖雪萍
本课教学目标：
知识技能：在熟悉学校环境的基础上，了解学校设施的一些基本常识，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。

情感态度：培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

让学生在活动中逐步养成时时处处关注校园、关爱他人、热爱生活的行为与习惯。

过程与方法：激励学生尝试寻求解决问题的方法，体验用自己行动让校园更美好活动的乐趣。

让学生在校园小调查、金点子行动、小组讨论中，体验发现问题、探索问题的过程，能在老师的帮助下，掌握解决学校生活中实际问题的方法。

第一课时
一、课前准备
1、课前校园调查表。

2、课件。

3、爱校大行动表格。

二、教学过程
（一）、校园大扫描
1、师：我们在这所学校学习近2年了，学校的名字会写吗？喜欢我们的学校吗，为什么？
生交流、汇报。

2、利用图片，学生提出问题
师：小朋友们好！今天老师一近教室就感到眼前一亮，咱们小朋友坐得多端正啊！老师刚才还仔细观察了一下，发现我们的黑板擦得很干净，是谁擦的？窗户也特别明亮，是哪双勤劳的小手干的？
汇报交流：老师刚才一下子发现了这么多，现在我想跟小朋友们比一比，谁的眼睛亮？前几天，老师交给你们一个任务，让大家做“小小观察员”去仔细欣赏校园。

现在，观察员们一起来谈谈，大家喜欢咱们的校园吗？它美在哪儿？
（设计思路：夸夸咱们的校园。

教师根据学生的回答相机出示校园美丽的图片。

）教师相机板书：校园真美好。

从学生熟悉的生活入手，给学生创设一个宽松的空间，提出一个或几个熟悉的话题，能有效调动学生的学习兴趣。

典型的图片可以吸引学生的注意力，生活的积累提供了最直观的感性材料，校园小调查，可以引导学生多方式、多角度收集资料。

）
（二）、校园小调查
1、师：通过刚才的交流，我发现咱们小朋友都有一双火眼金睛，能一下子看到校园里这么多美好的地方，真是名副其实的观察员啊！
（课件出示乐乐猴的话：小小观察员的眼睛真亮啊！可是你们发现了吗？咱们学校里还存在着不少问题呢！）
2、师：是啊，咱们的校园很美！可我也常常感觉它有些美中不足，我把自己的发现都拍下来了，大家想看看吗？（出示学生课前拍摄的照片）
照片一：两个小朋友擦窗户，边擦边说：“怎么那么脏啊，真难擦！”
照片二：做完早操，学生上楼梯没有秩序，你推我挤，非常危险。

照片三：白墙上、绿化带里的动物塑像上有两三个黑黑的脚印。

3、乐乐猴的话：观察员们，你们看到过这些现象吗？大家还有别的发现吗？
指名交流自己的发现。

（设计思路：在教学中，鼓励学生放开手脚，通过观看录象片段这种学生乐于参与的方式去熟悉环境、体验生活、感受到问题所在。

教师也和学生一起观察交流，对调查时所发现的问题进行平等对话。

）
三、课件制作和使用的设想
把学生平时熟悉的校园生活用画面的形式呈现在学生眼前，让学生通过自己的眼睛去发现美，去发现问题，激发学生解决问题的兴趣。

四、对本课时教学的简短提示与建议
在教学中，鼓励学生放开手脚，通过拍照、访谈、录像、画漫画等自己乐于
参与的方式去熟悉生活环境、体验生活情趣、感受内在价值。

教师也和学生一起
观察交流，对调查时所发现的问题进行平等对话。

第二课时
一、教学过程
（三）、金点子行动
1、师：每天生活在校园里，咱们都是心情愉快、朝气蓬勃的，可是看了刚才的情境，大家还开心吗？
2、师：是啊，我们都是生活的有心人，发现了校园中这么多不尽人意的问题，不光如此，现在我们还要努力成为学校的小主人，快点动动脑筋，想想点子，让我们的校园变得更加美好。

3、板书课题：把刚才板书的“校园真美好”改成“让校园更美好”。

小组讨论，师巡视指导。

（播放背景音乐，出示乐乐猴的话：看哪个小组金点子最多？）
4、全班交流。

师：听了大家的金点子，老师真为学校有你们这样的小主人而感到高兴，我会把你们这些金点子转告其他同学和老师，大家也一定要用自己的行动把这些金点子发扬光大哦！
（设计思路：鼓励学生敞开心扉在全班交流，大胆交流他们想到的金点子，并且让学生学着与他人合作交流，分享成果，交流时教师要注意积极地去评价。

）
（四）、爱校大行动
1、师：相信有了你们这些金点子，我们的校园会变得更加美好，让我们一起大胆地想象，经过努力，美丽的学校会变成怎样呢？
2、全班交流，允许学生大胆描绘美丽的校园。

（课件出示乐乐猴的话：谢谢大家，我们的校园更美啦！）
3、师：是啊！只要我们坚持从我做起，从小抓起，时刻关注校园，处处爱护校园，我们的校园就会像乐乐猴说的那样变得更加美好，大家会坚持做好吗？
4、师：那么还等什么，赶紧拿起笔计划一下咱们的爱校大行动吧！课件出示“爱校大行动表格”，请学生拿出课前下发的调查表，播放音乐用心填写。

5、交流：
哪些计划需要向学校汇报，向有关部门提建议，哪些可以用我们自己的双手去完成？例如：
（1）制作警示标志
学生在纸上画下草图，写上标语，并说出放置或粘贴的位置
乌龟：学我慢慢走——贴在食堂门口
米老鼠：楼梯很滑，请慢慢走——上下楼处
公鸡：爱护花草，人人有责——花圃里
刺猬：千万别碰我——消防栓的玻璃上
自行车：下车推行——校门口
（2）红领巾监督岗（课后值勤）
（3）贴标语（课后帮总务处粘贴校园标语）
（4）写建议书，课后由班长送至总务处
6、落实行动：
如果学生汇报的爱校行动，可以当堂在教室里实施的，请他马上动手试试看，也可以请其他同学或者老师帮忙。

不能当堂实施的，就请课后去试试，要注意安全。

（设计思路：让学生把自己的想法写下来，及时积累资源，当堂试试，让学生起来活动，使课堂充满活力与激情，并鼓励学生在行动中张扬个性。

）
（五）、课后小拓展
1、师：孩子们，你们真的很懂事，能把学校放在心里，处处想着学校，相信你们课后也会坚持自己的爱校大行动，是吗？那么就让我们带动其他同学一起努力，把培养我们的校园变得更加美好吧！
2、把爱校行动计划与同学或者家长交流，并一起关注行动的效果，准备好在班队课中交流自己行动的过程，汇报结果。

3、在歌曲“我爱校园”声中结束课堂。

（设计思路：指导学生能够根据自己的实际行为能力，采用不同的方式、方法去处理问题、解决问题，积极参与实践活动，这将有利于学生构建真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品质。

）
板书：
16、让校园更美好
校园真美好——让校园更美好
校园大扫描
校园小调查
金点子行动
爱校大行动
课后小拓展
二、课件制作和使用设想
首先，使用学生自己收集的照片导入。

其次，利用课本上的小动物为线索来穿插课件，并配以生动的动画和优美的音乐，来再现情景，这样更符合低年级学生的年龄特点。

三、对本课时教学的简短提示与建议
指导学生能够根据自己的实际行为能力，采用不同的方式、方法去处理问题、解决问题，积极参与实践活动，这将有利于学生构建真正属于他们自己的知识和能力，形成内化的道德品质。

本课教学设计总体评价与反思
《品德与生活课》的培养目标之一是让学生有创意地去生活。

鼓励他们尽情地展开思维想象，利用自己的智慧积极主动地去改造生活、创造性地美化生活。

《让校园更美好》主题活动源于学生的生活实际，动脑筋、有创意的生活是时代对儿童提出的要求，培养观察生活，体验生活，为更美好的生活献策献力，培养积极的生活态度，做生活的主人是本次主题活动的目的。

活动开始，在老师的引导下去关心在学校里的所见所闻，并有针对性地结合教育主题发掘好的方面和不足的地方，提出了自己的看法，每位学生都是直接参与者，且都有着各自主见，给每位学生都留出了自主的空间，学生的积极性很高。

此项主题活动尊重学生主体意识，让学生充分体验作为学校主人翁的乐趣，并让学生与同伴合作完成“打造校园新面貌”的实践行动，参与学校的管理，提升自己的品质。

只有对生活有了认真、细致的观察，积累了丰富的生活经验，才能为创造提供本源，从而增强学生创造的自信心。

学生结合自己亲历的调查活动提了很多好的建议，在活动中去体验，大胆地实践，此时孩子们的回答是五花八门、丰富多彩的。

在这里，是生活给予孩子们创造的自信和灵感，是生活给孩子们插上想象的翅膀、放飞他们的思维。

我们看到的不光是孩子们与校园融为一体，而且孩子们已与生活融于一体。

他们在生活中受到了品德教育，在学习中学会了如何过有道德的生活。