北师大版高中数学必修5课件:第一章数列整合

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北师大版高中数学(必修5)1.1《数列》

北师大版高中数学(必修5)1.1《数列》

• 二、数列的分类 • 1.根据数列的项数,可以将数列分为两 类: • (1)有穷数列:项数⑥________的数列; • (2)无穷数列:项数⑦________的数列.
• 2.根据数列的增减性,可以将数列分为 以下几类: • (1)递增数列:从第2项起,每一项都大于 它前面的一项的数列叫做⑧________; • (2)递减数列:从第2项起,每一项都小于 它前面的一项的数列叫做⑨________; • (3)常数数列:数列的各项都是常数的数列 叫做⑩________; • (4)摆动数列:从第2项起,有些项大于它 的前一项,有些项小于它的前一项的数列
• 友情提示:关于数列概念的理解应注意的 几点事项: • (1)数列是按一定“次序”排成的一列数, 一个数列不仅与组成数列的“数”有关, 而且与这些数的排列顺序有关.因此,如 果组成数列的数相同而排列次序不同,那 么它们就是不同的数列; • (2)数列与数集的区别与联系:数列与数集 都是具有某种共同属性的数的全体.数列 中的数是有序的,而数集中的元素是无序 的,同一个数在数列中可以重复出现,而
• (3)数列的项与它的项数是不同的概念:数 列的项是指这个数列中的某一个确定的数, 是一个函数值,也就是相当于f(n);而项数 是指这个数在数列中的位置序号,它是自 变量的值,相当于f(n)中的n; • (4)次序对于数列来讲是十分重要的,若两 个数列中有几个相同的数,由于它们的排 列次序不同,构成的数列就不是一个相同 的数列,显然数列与数集有本质的区别.
• 1.1 数列的概念 • 1.2 数列的函数特性
• 一、数列的概念 • 按照①________排列着的一列数都和它的序号有 关,排在第一位的数称为这个数列的第1 项(通常也叫做③________),排在第二位 的数称为这个数列的第2项……排在第n位 的数称为这个数列的第n项.所以,数列 的一般形式可以写成a1,a2,a3,…,

【数学】1.1《数列》课件(北师大版必修5)

【数学】1.1《数列》课件(北师大版必修5)

−n
7 −n an = ×(1−10 ), n∈N* 9
小结: 小结: 1.数列的有关概念; 数列的有关概念; 2.观察法求数列的通项公式. 观察法求数列的通项公式. 目的: 目的: 1.理解数列的概念; 1.理解数列的概念; 理解数列的概念 2.理解数列的通项公式, 2.理解数列的通项公式,给出一些数 理解数列的通项公式 列能够写出其通项公式, 列能够写出其通项公式,已知通项公 式能够求数列的项.
n ; (1) an = ) n+1
(2)an = (−1) ⋅ n
n
1 2 3 4 5 a 解:(1) 1 = ;a2 = ;a3 = ;a4 = ;a5 = ; 2 3 4 5 6
1 ; 3 ; 5 (2) a1 = ;a2 = 2 a3 = − ;a4 = 4 a5 = − ; 数:
4,5,6,7,8,9,10 . , , , , , ,
① ② ③ ④ ⑤
1 1 1 1 1 , , , ,...... , 2 3 4 5
3, 3.1, 3.14, 3.141, 3.1415, …… -1,1,-1,1,-1,1, …… , , , , , 2,2,2,2,2, …… , , , ,
1,2,3,4,5,6, …. , , , , , ,
4,5,6,7,8,9, , , , , , ,
an = n(n≥1) ≥ an=n+3(1≤n≤6)
1 an = (n ≥ 1 ) n
1 1,0.1,0.01,0.001,…. an = 10n−1 (n ≥1) , , , ,
1 1 1 1 1 , , , ,L , . 2 3 4 5
a1 , a2 , a3 , ⋅⋅⋅, an , ⋅⋅⋅

北师大版高二数学上册必修5第一章数列第一课数列的概念课件(共21张PPT)

北师大版高二数学上册必修5第一章数列第一课数列的概念课件(共21张PPT)
明朝未及,我只有过好每一个今天,唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢(先别急着纠正我的错误,你确实可以在评判过去中学到许多)。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢?为何不及时行乐呢?如果你的回答是“不”,那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们:不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说:“靠,我真失败,我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做,他们都会反反复复,一次一次地尝试。如果一条路走不通,那就走走其他途径,不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质,没有人生来害怕失败,记住这一点。宁愿做事而犯错,也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难,但是随着时间的流逝,你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机,所以当你觉得做某事还不是时候,先做起来再说吧。喜欢追梦的人,切记不要被 梦想主宰;善于谋划的人,切记空想达不到目标;拥有实干精神的人,切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意,明天不再升起;月亮不会因为你的抱怨,今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛,不等于世界就漆黑一团;蒙住别人的眼睛,不等于光明就属于自己!鱼搅不浑大海,雾压不倒高山,雷声叫不倒山岗,扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长,总高不过它的脑袋。人的脚指头再长,也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想!以前认为水不可能倒流,那是还没有找到发明抽水机的方法;现在认 为太阳不可能从西边出来,这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的,没有做不到的!不是井里没有水,而是挖的不够深;不是成功来的慢,而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧,放弃一样东西则需要勇气!终而复始,日月是也。死而复生,四时是也。奇正相生,循环无端,涨跌相生,循环无端,涨跌相生,循环 无穷。机遇孕育着挑战,挑战中孕育着机遇,这是千古验证了的定律!种子放在水泥地板上会被晒死,种子放在水里会被淹死,种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选

2019-2020学年数学北师大版必修5课件:1.3.2 等比数列的前n项和

2019-2020学年数学北师大版必修5课件:1.3.2 等比数列的前n项和
=a1b1+db1(q+q2+…+qn-1)-anb1qn,
∴当 q=1 时,Sn=b1(a1+a2+…+an)
=b1·������(������12+������������); 当 q≠1 时,Sn=������1������11-���-���������������������1������������+db1·������((11--���������������)���2-1).
当q≠-1或k为奇数时,Sk,S2k-Sk,S3k-S2k,…是等比数列.
【做一做2】
设等比数列{an}的前 n 项和为 Sn,若������������63=3,则������������96=(
)
A.2
B.73
C.83
D.3
解析:根据等比数列的性质,S3,S6-S3,S9-S6仍然成等比数列.
∵������������63=3,∴不妨设 S3=x(x≠0),则 S6=3x, ∴S6-S3=2x,∴S9-S6=4x, ∴S9=7x.∴������������96 = 73.故选 B.
答案:4-������2+������4
-8-
3.2 等比数列的前n项和
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思考辨析
判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号内打“√”,错误的打
“×”.
(1)若数列{an}是等比数列,Sn是数列{an}的前n项和,则Sn,S2n-Sn,
S3n-S2n一定成等比数列. ( ) (2)数列a,a2,a3,…,an,…的前n项和为
答案:B
-4-
3.2 等比数列的前n项和

高中数学 第一章《数列》等比数列的前n项和课件 北师大必修5

高中数学 第一章《数列》等比数列的前n项和课件 北师大必修5

1、等比数列1,2,4,8,…从第5项到
第10项的和为
S
S10S411221011224

Sa51q6 1q
24126 12
2、求数列1,x,x2,x3,…,xn,…的 前n项和。
3、求和:(x1 y)(x2y 12) (xny 1n)
▪1、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 ▪2、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ▪3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 ▪4、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。 ▪5、诚实比一切智谋更好,而且它是智谋的基本条件。 ▪6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/302022/1/302022/1/301/30/2022 ▪7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。2022/1/302022/1/30January 30, 2022 ▪8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。2022/1/302022/1/302022/1/302022/1/30
当人们把一袋一袋的麦子搬来开始计数时, 国王才发现:就是把全印度甚至全世界的麦粒 全拿来,也满足不了那位宰相的要求。
那么,宰相要求得到的麦粒到底有多少呢? 第第第第 第
一 二 三 四 ……64 格格格格 格
12 122 2 63
= 18446744073709551615(粒)
假定千粒麦子的质量为10g,那么麦 粒的总质量超过了7000亿吨。
5 5 1 .1 5 1 .1 2 5 1 .1 n 1
解:由题意,从第1年起,每年的产量

高中数学北师大版必修5第1章3《等比数列》(第2课时 等比数列的性质)ppt同步课件

高中数学北师大版必修5第1章3《等比数列》(第2课时 等比数列的性质)ppt同步课件

课堂典例讲练
运用等比数列性质解题

求a10.
在等比数列{an}中,若a2=2,a6=162,
• [分析] 解答本题可充分利用等比数列的性质及通项
公式[解,析求] 得解q法,一再:求设a公10比. 为 q,由题意得
a1q=2 a1q5=162
,解得a1=23 q=3
,或a1=-23 q=-3
[解析] 设数列{an}的公比为 q,则 an=a1qn-1, bn=1n[lga1+lg(a1q)+lg(a1q2)+…+lg(ka1qn-1)], 解得 bn=1n[nlga1+12n(n-1)lgq+lgk] =lga1+12(n-1)lgq+1nlgk,
∴bn+1-bn=[lga1+12nlgq+n+1 1lgk]-[lga1+12(n-1)lgq+ 1 nlgk]
∵an=logabn+b 对一切正整数 n 恒成立.
∴54- +lbo-gal6o=ga06=0 ,∴a=5 6,b=1.
易混易错点睛
四个实数成等比数列,且前三项之积为 1,后三 项之和为 134,求这个等比数列的公比.
[误解] 设这四个数为 aq-3,aq-1,aq,aq3,由题意得 a3q-3=1,① aq-1+aq+aq3=134.② 由①得 a=q,把 a=q 代入②并整理, 得 4q4+4q2-3=0,解得 q2=12或 q2=-32(舍去),故所求的公 比为12.
• (8){an}是等差数列,c是正数,则数列{can}是等比
________数列.
• (a9≠)1{)a是n}是__等__比__数__列数,列且.an>0,则{logaan}(a>0,
• 等2.差 等比数列中的设项方法与技巧
• (1)若____或________.

第一章 数列§2 2.2 第1课时 等差数列的前n项和 北师大版 必修五.

第一章 数列§2 2.2 第1课时 等差数列的前n项和 北师大版 必修五.
把①, ②等号两边分别相加,得
2Sn (a1 an ) (a1 an ) (a1 an ) (共n个) n(a1 an ).
于是,首项为a1,末项为an,项数为n的等差数列的前n项和
n(a1 an ) Sn . 2
这种求和的方法叫作“倒序相加法”

这个公式表明:等差数列前n项的和等于首末两项的 和与项数乘积的一半,参见下图.
100 (1 100) 1 2 3 99 100 5050. 2
等差数列的前n项和公式


… …
有200根相同的圆木料,要把它们堆成正三角形垛,并 使剩余的圆木料尽可能少,那么将剩余多少根圆木料? 根据题意,各层圆木料数比上一层多一根,故其构成 等差数列: 1,2,3,…
抽象概括
设Sn是等差数列{an}的前n项和,即
Sn a1 a2 a3 an .
根据等差数列{an}的通项公式,上式可以写成
Sn a1 (a1 d ) (a1 2d ) [a1 (n 1)d ],
再把项的次序反过来,Sn又可以写成

Sn an (an d ) )d ], ②
2.2 等差数列的前n项和 第1课时 等差数列的前n项和
1.知识目标:掌握等差数列前n项和公式及其获取思路; 会用等差数列的前n项和公式解决一些简单的问题.
2.能力目标:通过公式的推导和公式的运用,使学生体会 从特殊到一般,再从一般到特殊的思维规律,初步形成认 识问题,解决问题的思路和方法;通过公式推导的过程教 学,对学生进行思维灵活性与广阔性的训练,提高学生的 思维水平. 3.情感目标:通过公式的推导过程,展现数学中的对称美

《数列的概念》课件16(北师大版必修5)

《数列的概念》课件16(北师大版必修5)


通项公式
如果数列 an 的第n项 an 与n之间的关 系可以用一个公式来表示,这个公式就叫做 这个数列的通项公式。
1. 数列 4,5,6,7,8,9,10.的通项公式是: an n 3 (n≤7)
2. 数列 2,4,6,8,… 的通项公式是:
an 2n
3. 数列 1,4,7,10,… 的通项公式是:
数列练习1
练习1 根据数列
an
的通项公式,写出它的前5项。 1,4,9,16,25.
(2)a 10n 10,20,30,40,50. (3)a 5 (1) 5,-5,5,-5,5.
(1)an n2
n
n1
n
2n 1 ( 4) a n 2 n 1

7 9 11 3 , , 1, 10 , , 17 26 2
an 3n 2
数列的图象表示
1. 数列 4,5,6,7,8,9,10.的图象 ● 10 ● 9 8 7 6 5 4
● ● ● ● ●
3 2
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
数列的图象表示
1. 数列 10 9 8 7 6 5 4
● ●
8, 4, 2, 1,
1 , 2
,
的图象

a
数列的一般形式可以写成: a1 , a2 , a3 , …, an , …, 简记作:
an
通项公式 例如,数列 1,
1 1 , , 2 3
1 , 4 1 , 5

1 可以简记为: n
例如,数列1,2,3,4,5,6,… 可以简记为: n

例如,数列2,4,6,8,10,12,… 可以简记为: 2n

北师大版必修5高中数学第一章数列小结课件

北师大版必修5高中数学第一章数列小结课件
第一章《数列》
一、教学目标:
1、知识与技能:⑴进一步理解数列基础知识和方法,能清晰地构思解决问
题的方案;⑵进一步学习有条理地、清晰地表达数学问题,提高逻辑思维能 力;⑶加强对等差数列与等比数列的性质的理解,提高“知三求二”的熟练
程度;⑷在理解的基础上进一步熟练地构建数列模型解决实际问题。
2、过程与方法:⑴通过实例,发展对解决具体问题的过程与步骤进行分析 的能力;⑵通过独立思考、合作交流、自主探究的过程,发展应用数列基础
3.优化解题思路和解题方法,提升数学表达的能力。
三、教学难点 解题思路和解题方法的优化。
四、教学方法:探究归纳,讲练结合
五、教学过程
知识结构
数列的概念 递推公式 定义 等差数列 数列 等比数列 性质 前n项和公式 定义 性质 前n项和公式 通项公式 通项公式 通项公式 数 列



数列求和
知识归纳
知识的能力;⑶在解决具体问题的过程中更进一步地感受数列问题中蕴含的
思想方法。 3、情感态度与价值观:⑴通过具体实例,感受和体会数列在解决具体问题
中的意义和作用,认识数列知识的重要性;⑵感受并认识数列知识的重要作
过程中形成和发展正确的价值观
二、教学重点 1.系统化本章的知识结构; 2.提高对几种常见类型的认识;
得:an 2 3 3 n1 an 3n 2
性质的应用 {an }中, 例5 在 等 差 数 列
10 (1)若a3 50, a5 30, 则a7 ______;
( 2)若a1 a4 a7 39, a 2 a5 a8 33, 则
27 a3 a6 a9 ______ 24 ( 3)若a15 8, a60 20, 则a75 _____;

2019-2020学年数学北师大版必修5课件:1.1.1 数列的概念

2019-2020学年数学北师大版必修5课件:1.1.1 数列的概念
(4)将数列中的项和 1 进行比较,就会发现 a1=0.9=1-110,a2=0.99=1-1100=1-1102,a3=0.999=1-1 0100=1-1103,……,因 此 an=1-110������.
-14-
1.1 数列的概念
探究一
探究二
探究三
首页 思维辨析
自主预习
合作学习
当堂检测
(5)数列给出前 6 项,其中奇数项为 3,偶数项为 5,所以通项公式
所以n2-21n=2,即n2-21n-2=0. 因为方程n2-21n-2=0不存在正整数解,所以1不是{an}中的项.
②假设{an}中存在第m项与第(m+1)项相等,即am=am+1,则解得
m=10. 所以数列{an}中存在连续的两项,第10项与第11项相等.
-23-
1.1 数列的概念
探究一
探究二
答案:②④
-12-
1.1 数列的概念
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探究一
探究二
探究三
思维辨析
探究二 根据数列的前几项写数列的一个通项公式
【例2】 写出下列数列的一个通项公式:
(1)1,3,7,15,…
(2)√23
,
4 √5
,
6 √7
,
√89,…
(3)-2,54,-190 , 1176,…
(4)0.9,0.99,0.999,0.999 9,…
探究三
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忽略了相邻正方形的公共边而致误 【典例】图中由火柴棒拼成的一列图形中,第n个图形由n个正方 形组成.
通过观察可以发现:第n个图形中,火柴棒的根数为 错解:第一个图形为正方形,火柴棒的根数为4;

2018年高中数学 第一章 数列 1.3 等比数列 1.3.2 第2课时 数列求和习题课 北师大版必修5

2018年高中数学 第一章 数列 1.3 等比数列 1.3.2 第2课时 数列求和习题课 北师大版必修5

(2)令{cn}的前 n 项和为 Sn,则 Sn=112+214+318+…+n+12n =(1+2+3+…+n)+12+14+18+…+12n =n(n2+1)+1211--1212n=n(n2+1)+1-12n. 即数列{cn}的前 n 项和为 Sn=n2+2 n+1-12n.
(2)由第一问知,an=2n-1,bn=3n-1. 因此 cn=an+bn=2n-1+3n-1. 从而数列{cn}的前 n 项和 Sn=1+3+…+(2n-1)+1+3+…+3n-1 =n(1+22n-1)+11--33n=n2+3n-2 1.
如果一个数列的通项公式可写成 cn=an±bn 的形式,而数列{an}, {bn}是等差数列或等比数列或可转化为能够求和的数列,那么 可采用分组转化法求和.
3.已知 an=3nn,求数列{an}的前 n 项和 Sn.
解:Sn=13+322+333+…+n3-n-11+3nn, 13Sn=312+323+…+n-3n 1+3nn+1, 两式相减得 23Sn=13+312+313+…+31n-3nn+1
=1311--1331n-3nn+1 =12-2×1 3n-3nn+1, 所以 Sn=34-4×13n-1-2×n3n=34-24n×+33n .
规范解答
数列求和
(本题满分 12 分)已知数列{an}的前 n 项和 Sn=3n2+8n, {bn}是等差数列,且 an=bn+bn+1. (1)求数列{bn}的通项公式; (2)令 cn=((abn+n+12))n+n1,求数列{cn}的前 n 项和 Tn.
【解】 (1)由题意知,当 n≥2 时, an=Sn-Sn-1=6n+5, 当 n=1 时,a1=S1=11,
【解】 (1)设{an}的公比为 q, 由题意知:a1(1+q)=6,a21q=a1q2. 又 an>0,解得:a1=2,q=2, 所以 an=2n.

高中数学第一章数列第3节等比数列3.1等比数列第2课时等比数列的性质课件北师大版必修5

高中数学第一章数列第3节等比数列3.1等比数列第2课时等比数列的性质课件北师大版必修5
第五页,共38页。
教材整理 2 等比中项
阅读教材 P25 练习 2 以上最后两段部分,完成下列问题. 等比中项 如果在 a 与 b 中插入一个数 G,使 a,G等,b比成数列(děnɡ bǐ ,sh那ù l么iè)称 G 为 a,b 的 等比中项,且 G=± ab .
第六页,共38页。
(1)2+ 3与 2- 3的等比中项为________. (2)在 2 和 8 之间插入两个数 m,n 使 2,m,n,8 成等比数列,则 m·n=________. 【解析】 (1)设 2+ 3与 2- 3的等比中项为 m,则 m2=(2+ 3)(2- 3), 所以 m=±1. (2)由m2 =8n得 m·n=16. 【答案】 (1)±1 (2)16
[构建·体系]
第三十页,共38页。
1.在等比数列{an}中,a2=8,a5=64,则公比 q 为( )
A.2
B.3
C.4
D.8
【解析】 【答案】
a5=a2·q3,所以 q3=aa52=8,∴q=2. A
第三十一页,共38页。
2.在等比数列{an}中,若 a6=6,a9=9,则 a3 等于( )
第二十三页,共38页。
已知{an}是等比数列. (1)若 a2·a6·a10=1,求 a3·a9 的值; (2)若 an>0,a2a4+2a3a5+a4a6=25,求 a3+a5; (3)若 an>0,a5a6=9,求 log3a1+log3a2+…+log3a10 的值. 【精彩点拨】 利用等比数列的性质求解.
第七页,共38页。
[质疑·手记] 预习完成后,请将你的疑问记录,并与“小伙伴们”探讨交流: 疑问 1: _____________________________________________________ 解惑: _______________________________________________________ 疑问 2: _____________________________________________________ 解惑: _______________________________________________________ 疑问 3: ______________________________________________________ 解惑: _______________________________________________________

高中数学第一章数列1.3.2.1等比数列的前n项和课件北师大版必修0

高中数学第一章数列1.3.2.1等比数列的前n项和课件北师大版必修0

解析: (1)由 Sn=a11--aqnq=3- 1-9q6q=189,解得 q=2. 又 an=a1qn-1, ∴96=3·2n-1,即 2n-1=32, ∴n-1=5,即 n=6.
(2)已知 S6≠2S3,则 q≠1, 又∵S3=72,S6=623,
即aa111111----qqqq63==67223 ②
a1+a1q2=10, a1q3+a1q5=54,
即,1+q2≠0,
∴②÷①得,q3=18,即 q=12,∴a1=8.
∴a4=a1q3=8×123=1,
S5=a111--qq5=8×11--12125=321.
(3)方法一:设首项为 a1, ∵q=2,S4=1,∴a111--224=1,即 a1=115, ∴S8=a111--qq8=11511--228=17. 方法二:∵S4=a111--qq4=1,且 q=2, ∴S8=a111--qq8=a111--qq4(1+q4)=S4·(1+q4) =1×(1+24)=17.
[问题2] 怎样理解等比数列前n项和公式? [提示] 等比数列(q≠1)的前 n 项和公式有两种形式,即 Sn =a111--qqn=a11--aqnq(q≠1),与通项公式 an=a1qn-1 中,共涉及 a1,q,an,n,Sn 五个量,已知其中的三个量,通过解方程组, 就可以求出其余的两个量.
(1)与等差数列类似.在等比数列中,利用通 项公式和前 n 项和公式同样可以在五个基本量 a1、q、an、Sn、 和 n 中“知三求二”.
(2)运用等比数列的前 n 项和公式时,必须注意公比 q 是否为 1,并且常用到等式两边约分或两式相除的办法进行化简或消元.
1.在等比数列{an}中, (1)已知 a1=3,an=96,Sn=189,求 n; (2)已知 S3=72,S6=623,求 an; (3)a3=-12,前 3 项和 S3=-9,求公比 q. (4)a1+an=66,a2an-1=128,Sn=126,求 n 和 q.

北师大版高三数学必修5电子课本课件【全册】

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第一章 数列
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1.数列
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1.1数列的概念
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北师大版高三数学57页 0183页 0209页 0230页 0322页 0368页 0390页 0454页 0512页 0575页 0577页 0611页 0650页 0693页 0717页
第一章 数列 1.1数列的概念 习题1—1 2.1等差数列 习题1—2 3.1等比数列 习题1—3 习题1—4 复习题一 第二章 解三角形 1.1正弦定理 习题2—1 习题2—2 习题2—3 复习题二 1.不等关系 1.2比较关系
1.2数列的函数特性
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习题1—1
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2.等差数列

等比数列求和公式及性质

等比数列求和公式及性质
后的每一分钟里,它上升的高度,都是它在前一分钟
上升高度的80%.这个热气球上升的高度能超过125m吗?
解 用an表示热气球在第n分钟上升的高度,由题意,

an+1=4/5an
因此,数列{an}是首项a1=25,公比q=4/5的等比数列
热气球在n分时间里上升的总高度
Sn a1a2an a1(11qqn)1251(5 4)n125 答这个热气球不 上可 升能 的 12超 m 高 5. 过 度
比数列 SN
r 2 1
1
1 4
1 4
2
1 4
n1
3 6
a
2
1
1
1 4 1 4
n
4 a2
3 12
1
1
n
4
a 2 1 9
1 4n
第二十三页,本课件共有29页
练习3:一个等比数列的第3项与第4项分别是12 与18,求它的第1项与第2项
a q 解:设这个等比数列的第1项是 1 ,公比是 ,那么
(n≥2)
通项公式
等差(等比) 中项 下标和公式
Sn
an=a1+(n-1)d an=am+(n-m)d
ab A= 2
an=a1·qn-1(q≠0) an=am·qn-m
G= a b
若m+n=p+q,则 若m+n=p+q,则
am+an=ap+aq
aman=apaq
Sn=
(a1
an 2
)n
Sn
na1
n(n1)d 2

第二页,本课件共有29页
问题提出
小林和小明做“贷款”游戏,规定:在一月(30天)中小明 第一天贷给小林1万元,第二天贷给小林2万元……以后每天比前 一天多贷1万元.而小林按这样方式还贷:第一天支付1分钱,第二 天还2分钱,第三天还4分钱……以后每天还的钱是前一天的2倍, 試计算30天后两人各得的钱数.

高中数学第1章数列111数列的概念课件北师大版必修5

高中数学第1章数列111数列的概念课件北师大版必修5
第7页
3.是否所有的数列都有通项公式?若有,通项公式是否唯 一?
答:①不是,如π的不足近似值组成的数列 1,1.4,1.41, 1.414,……就没有通项公式.
②若一个数列有通项公式,也不一定唯一,如数列:-1,1, -1,1,……的通项公式可以写成 an=(-1)n,也可以写成 an=(- 1)n+2,也可以写成 an=- 1(1n为(偶n为数奇).数),
(5)将数列各项写为93,939,9399,….
第17页
【解析】 所给五个数列的通项公式分别为 (1)an=2n2-n 1; (2)an=n22; (3)an=1+(2-1)n; (4)an=- 3n 1n((nn==22kk-)1,)其,中k∈N*
第18页
由于 1=2-1,3=2+1,所以数列的通项公式可合写成 an =(-1)n·2+(n-1)n;
第24页
【解析】 (1)an=n(n+1)=600=24×25,所以 n=24. (2)①a4=3×42-28×4=-64, a6=3×62-28×6=-60. ②由 3n2-28n=-49,解得 n=7 或 n=37(舍).所以-49 是 该数列的第 7 项;由 3n2-28n=68 解得 n=-2 或 n=334,均不 合题意,所以 68 不是该数列的项.
B.9
C.6
D.20
答案 C
第32页
3.数列 2, 5,2 2, 11,…,则 2 5是该数列的( )
A.第 6 项
B.第 7 项
C.第 10 项
D.第 11 项
答案 B
第33页
4.数列{n2+n}中的项不能是( )
A.56
B.72
C.60
D.132
答案 C
第34页

2017-2018学年高中数学 第一章 数列 1.2 等差数列 1.2.1.1 等差数列的概念和通项公式讲义 北师大版必修5

2017-2018学年高中数学 第一章 数列 1.2 等差数列 1.2.1.1 等差数列的概念和通项公式讲义 北师大版必修5

������1 + ������1 + ������ = 3,
������1 + 2������ + ������1 + 3������ = 5,
解得
a1=
5 4
,
������
=
12.
所以a7+a8=a1+6d+a1+7d=9.
答案:9
12345
5若{an}为等差数列,且a15=8,a60=20,求a75.
题型一 题型二 题型三
题型二 等差数列的通项公式 【例2】 在等差数列{an}中, (1)an=2n+3,求a1和d; (2)a7=131,a14=61,求a100,并判断0是不是该数列的项. 分析:(1)在an的表达式中,令n=1即可得到a1,然后再令n=2求出a2, 而d=a2-a1,或者根据等差数列的定义求d; (2)利用等差数列的通项公式和已知条件,可以列方程解决.
解得
������1 = 191, ������ = -10.
故an=a1+(n-1)·d=-10n+201.
所以a100=-10×100+201=-799.
令-10n+201=0,解得n=20.1∉N+, 故0不是该数列的项.
题型一 题型二 题型三
反思在等差数列{an}中,首项a1与公差d是两个最基本的元素;有 关等差数列的问题,若条件与结论间的关系不明显,则均可化成有 关a1,d的关系列方程组求解,但是,要注意公式的变形及整体计算,以 减少计算量.
=
24.
A.an=4-2n B.an=2n-4 C.an=6-2n D.an=2n-6
解析:通项公式an=a1+(n-1)d=4+(n-1)×(-2)=6-2n.
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(5)0,
,
,
,…;
5
10 17
2 4 8
(6)1,- , ,- ,….
3 5 7
北师大版高中数学必修5课件:第一章 数列整 合(共5 5张PPT )
专题一
专题二
解:(1)数列可记为21+1,22+1,23+1,24+1,25+1,…,所以数列的一个
通项公式为an=2n+1.
(2)数列的整数部分 1,2,3,4,…恰好是项数 n,分数部分
1 2 3 4

, , , ,…用项数可以表示为
,所以数列的一个通项公式为
2 3 4 5
+1

2 +2
an=n+
=
.
+1
+1
7
7
7
(3)将原数列改写为 ×9, ×99, ×999,…,易知数列 9,99,999,9
9
9
9
999,…的一个通项公式为 an=10n-1,故所求数列的一个通项公式为
项数 n 的关系可记为 2n+1,而各项分子为 2,5,10,17,26,…,与项数 n
的关系可记为 n +1,所以数列的一个通项公式为 an=(-1)
2
n+1
2 +1
·
.
2+1
(5)因为 5=22+1,10=32+1,17=42+1,…,所以数列的一个通项公
式为
2 -
an= 2 .
+1


∴(n+1)an+1=nan,∴ +1 =
,



·5 ·…·
4
-1
+1

1 2 3 4
-1
∴2 ·3 ·4
= 2 × 3 × 4 × 5×…× ,
1
2
3

1
1
1
∴ = .又 a1=1,∴an=a1=.
1
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1 , = 1,
(1)若已知Sn的表达式,则可直接利用 an=
求得an,注
--1 , ≥ 2
意对n=1ห้องสมุดไป่ตู้n≥2的讨论.
(2)若已知Sn与an的关系式,则可根据an=Sn-Sn-1消去Sn(或an),得到
an与an-1(或Sn与Sn-1)的关系式,然后用其他方法求解.
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=
1

是等差数列.
+5
,
3
n
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专题一
专题二
(2)加常数构造法
对于满足an=pan-1+q型的数列{an},可利用待定系数法将其变形
为an+λ=p(an-1+λ),再设an+λ=bn,则{bn}即为以b1=a1+λ为首项,p为公
察分析,寻找规律,从而根据规律写出此数列的一个通项公式.
【例1】写出下列两个数列的一个通项公式:
解:(1)这是一个分数数列,分子是偶数,而分母是1×3,3×5,
5×7,7×9,9×11,…,为两个连续奇数的乘积.
2
a
=
故所求数列的通项公式为 n (2-1)(2+1).
(2)各项分别加上2,变为10,100,1 000,10 000,…,
专题一
专题二
为了书写方便,也可以用横式来写:
∵当n≥2时,an-an-1=f(n-1),
∴an=(an-an-1)+(an-1-an-2)+…+(a2-a1)+a1
=f(n-1)+f(n-2)+…+f(2)+f(1)+a1.
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7
9
bn= (10n-1).
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专题一
专题二
(4)数列的偶数项为负、奇数项为正,故通项公式必含有因式
5
5
(-1)n+1,第 2 项-1 改写成- 后,数列各项的分母依次为 3,5,7,9,11,…,与
1
,求{an}的通项公式.
1
解:由已知得
=
=
− =2.

+1
1
1
5
所以 是等差数列,公差为 2,其首项为 = 3,

1
1
5
6-1
3
故 = 3+2(n-1)= 3 ,故 an=
.
6-1

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2 +1

+1
1
1
专题一
专题二
变式训练3
1
2
1
(n≥2),则 an 的通项公式
(+1)
已知数列{an}中,a1=- ,an-an-1=

.
1
1
1
解析:由已知得 a2-a1=2×3 = 2 − 3,
1
1
1
1
1
a3-a2=3×4 = 3 − 4,
……
an-an-1= − +1.
将以上(n-1)个式子相加得
1
2
an-a1= −
20 21 22 23
(6)原数列可写成 ,- , ,- ,…,所以数列的一个通项公式为
1 3 5 7
-1
n+1 2
an=(-1)
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.
2-1
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专题一
专题二
2.根据an与Sn的关系求通项公式法
1
1
,
+1
∴an=-+1.
1
答案:an=-+1
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专题一
专题二
4.累乘法
+1
对于形如
=f(n)型的递推公式求通项公式.

+1
=q(其中 q 是不为 0 的常数),此时数列

(1)当 f(n)为常数时,即
为等比数列,an=a1qn-1.
(2)当 f(n)为关于 n 的函数时,用累乘法.
+1


=f(n),得 n≥2 时, =f(n-1),

-1
-1

∴an= · ·…·2·a1=f(n-1)·…·f(1)·a1.
1
-1
-2
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本章整合
专题一
专题二
专题一 数列通项公式的求法
数列的通项公式是给出数列的主要方式,其本质就是函数的解析
式围绕数列的通项公式,不仅可以判断数列的类型,研究数列的项
的变化趋势与规律,而且有利于求数列的前n项和.求数列的通项公
式是数列的核心问题之一.下面介绍几种常用的求法.
专题一
专题二
1.观察法
已知数列前若干项,求该数列的通项公式时,一般对所给的项观
专题一
专题二
又 a1=1,
1 n (-1) 1
∴an=2×3 - 2 − 2.
显然 a1=1 也满足上式,
1
(-1) 1
− .
2
2
∴数列{an}的通项公式为 an=2×3n-
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,…,3 = 8 , 2
3-4
2
1
-1
3 2
an=
· ·…· · ·a1
-1 -2
2 1
=
3-4 3-7
5 2 1
=
· ·…·8 ·5 ·2
3-1 3-4
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=
1
.
3-1
2
= 5,
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比的等比数列,求出{bn}的通项公式后即得an.
1
例 6 已知数列{an}中,a1=1,an+1=2an+1(n∈N+),求 an.
1
1 1
解:设 an+1+λ=2(an+λ),化简得 an+1=2an-2λ.
+2,即

+1
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专题一
专题二
变式训练5
3
(x≠0),数列{xn}的通项由 xn=f(xn-1)(n≥2,且
+3
已知函数 f(x)=
∈N+)确定.
(1)求证:
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