24麦哨教案(新)

《麦哨》的教案

设计理念：以读为本，自读自悟、读中悟情、悟中促读。

教学目标：

1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。

2、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

3、体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。

教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，有感情地朗读课文。

教学难点：体会作者生动形象的语言，领悟文章的表达方法。

教学准备：PPT、图片

教学课时：一课时

教学过程：

一、聊天激趣

1、自古就有“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明，“开筵面场圃，把酒

话桑麻”的王维，他们都曾向往田园生活，田园生活到底有什么吸引人的地方

呢！让我们一起来欣赏欣赏.(展示图片)同学们，这些图片给你什么感觉?(美)

乡村不但景美,而且还有许多好玩意?你们有哪些好玩的吗？(钓鱼、划船、斗蟋

蟀……)

2、引出课题，板题：麦哨（齐读）

3、理解课题：你知道什么是麦哨吗？

二、初读课文

1、今天，我们就随着作者陈益，一同走进农村，去聆听麦哨那美妙的声音。

请同学们打开课文，自由朗读课文，注意把课文读通、读顺，遇到难读的字多

读几次。

2、学生自由朗读课文。

3、检查字词，这些生字词都会读吗？

湖畔肚兜麦穗儿麦芒擎起包裹嚼嚼吮吮直沁肺腑撩起

多音字

交流：多音字的分析（和、应、结、剥），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发

挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己容易写错读错的字。

三、自学探究

（一）默读课文，思考问题

1、课文3—6自然段描写了乡村生活的哪些画面？（湖畔割草田野丰收美景

草地玩耍嚼吮茅茅针）

2、画出文中你最喜欢的句子，说说喜欢的理由，并写上批注。

(二)小组合作交流

四、学习反馈，指导朗读

（一）课文3—6自然段描写了乡村生活的哪些画面？（湖畔割草田野丰收美景草地玩耍嚼吮茅茅针）

（二）其中“湖畔割草草地玩耍嚼吮茅茅针”是描写谁的？（板书：乡村孩子）“田野丰收美景”又是描写什么的？（板书乡村景色）

（三）你最喜欢文中哪些句子，为什么？（学生中分析句子，指导朗读）

1、（活泼、可爱、调皮……）

A、湖畔,到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。那一张张

红扑扑的脸蛋,蒙上了一层层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

B、湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！

C、湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！

2、前几天，田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞初放。转眼间,到处都是浓阴.金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子.麦田换上了耀眼的浅黄色新装.每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符.（大家看看，这一段话，你发现了什么样的规律呢？）

描写颜色、状态

比喻句，使文章更加生动

（四）总结乡村孩子和乡村景色的特点，并板书：（可让孩子上台写）

五、体会写法

课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你能从中感受到什么？（快乐、无拘

无束……）

4、自由读课文前两个自然段和最后两个自然段，体会这两处描写麦哨的作用。

A、麦哨的声音是怎样的？“呜卟，呜卟，呜……”指导读，理解省略号在这里的作用。

B、刚才只是说了麦哨的声音，谁能用几个词语来概括的说说麦哨发出的声音的特点吗？

教师引导：

A、首尾呼应。比较首尾两段的相同之处，理解一声呼，一声应[你呼我应]、忽高忽低[此起彼落]两组词语的意思。

B、体会作者语言的优美。如:呜卟，呜卟，呜……

C、在朗读中体会两段间的不同之处，念好最后一句“传得很远、很远……”体会那悠扬的麦哨声由近及远的在田野中荡漾开去。

3、课文中有两个词语特别重要，（提示：这两个词是描写麦哨的）只要我们抓住并真正理解了这两个关键词，就可以说理解了整篇课文，到底是哪两个词语呢？

学生快速地默读课文，到文中寻找

（2）引导学生反复吟诵，细细品味。

四、拓展延伸。

1、课题是“麦哨”，开头与结尾都写麦哨，但是中间部分都是写孩子们的欢乐，这合适吗？

2、读写结合：麦哨吹响的是__________________________________。

3、师（根据板书）引述：乡村的孩子们生活在田园之中，他们穿的是______________________，他们看的是_________________，他们玩的是__________________，他们口渴了，嚼的是___________________。他们是如此地贴近大自然，他们开心地、无拘无束地在田野中玩耍、嬉戏。他们的童年是幸福而又快乐的。

4、最后再让我们一起来回忆一下那欢快、柔美的麦哨声。（出示最后一段，齐读）

5、作业：

（1）、摘录文章中自己喜欢的句子或是段落。

板书：

湖畔孩子（白、彩、红）穿的是

24、麦哨（欢快柔美）田野到处都是浓阴看的是

湖边青草孩子茅茅针玩的是

嚼的是

附：茅茅针与茅草根

茅草生长在田岸上、河岸边，冬枯春长，生命力强。茅草长至夏季，开出毛茸茸的白花，春夏之交，青青的花芯长在苞内，又嫩又甜，小孩子们大把大把拔出茅针，剥开来吃。

冬季，长在地下的茅根很甜，孩子们在割草时便挖起生吃，也可以蒸熟后食用。茅草根煮汤喝可以清热解毒，利尿。