花开的声音——小学三年级作文教学漫谈
花开的声音作文
花开的声音作文关于花开的声音作文（精选27篇）在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是店铺帮大家整理的花开的声音作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
花开的声音作文篇1花开的声音，是需要我们用心去聆听的。
春天到了，各种各样的花也都先后的开放了。
在这大片大片的花丛里，更多的人是被花的外形以及颜色吸引了去，当有人问起，你们听过花开的声音吗？大多数的人都略微的摇摇头。
甚至还有人反问，花开的声音？花开有声音吗？他们反问的语气显然是不相信的，但是我信心的朝着他们道：“花开当然有声音，我就听过花开的声音。
”我确实听到过花开的声音，那是在极为安静的环境之下。
那时候，花丛里少有人影，这些花儿就在风中摇曳着慢慢地舒展了它们的花瓣。
花瓣一片又一片的在太阳光底下绽放开来，声音窸窸窣窣的，舒展开来的花瓣将阻挡了它的绿叶悄悄的拨弄开。
这些花开的声音无比的微小，只有当我们闭上眼睛，用心聆听的时候，我们才能听到。
花开的声音是很神奇的，我们完全能够凭借着这些声音，然后在我们的脑海之中将花开的画面展现开来。
也有人说聆听花开的声音，其实也就是在聆听自己的心声。
因为爱花的人都在迎接着花开呢，很多人都在梦里聆听到了花开的声音，这些声音都是出于自己对花开的期盼。
在他们看来，花开的声音就是一首知道用心聆听的曲子。
你有多期待着这些花开，那么这首曲子就会有多么的美妙。
花开也就代表着花儿迎来了它最美丽的时刻，每一朵绽放开来的花的花期都是有限的。
所以花儿在绽开的时候格外的小心翼翼，也格外的珍惜。
守着花开的我们，也最是呵护这一朵朵美丽的花骨朵儿。
让我们静心去感知我们的世界，相信你们也能聆听到花开的声音。
花开的声音作文篇2你听到花开的声音了吗？你知道这些大自然美丽的使者在诉说什么吗？玫瑰以她的热情告诉你爱的火热；康乃馨以她的芬芳告诉你母爱的温柔；丁香以她的灵秀告诉你尊严的高贵；紫罗兰以她的生命告诉你忠诚的永恒；熏衣草则会抱着她紫色的梦选择等待……荷，伴着夏日的阳光款款而绽，像小提琴曲一样美妙……那洁白中泛着红晕的脸，仿佛西子在微笑，又像昭君在歌唱，比蝴蝶的曼舞更轻盈，像罗兰的呼吸一样温柔，谁都惊叹有如此优雅清新的倩影。
花开的声音作文（精选49篇）
花开的声音作文花开的声音作文（精选49篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的花开的声音作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
花开的声音作文篇1朋友们，他们听过花开的声音吗？其实，花开有各种各样的声音。
花开的声音和人生长的声音是一样的，人生长有各色的声音，你听过自己生长的声音吗？花儿的生长，在于根部的营养，而人们看不起它，而人们看得起的尽是那些鲜艳的花朵，就像人生，人生的青春是最根本的本钱，错过青春有许多夫悔的声音，人的生长就是五彩缤纷。
万分变化的，从小的时候，渴望长大，现在，我们既将迎接青春的花朵，也就是花正含苞待放的时候，人们千万不要将它毁于一旦。
每个生物都有自己的尊言，自己的人格。
请你尊重花草，尊重一切生物。
花儿的开放，正相当于我们初三的学生的第一个选择点。
如果第一个选择的失败，代表着花儿的枯萎，青春的花朵能枯萎吗？我想人产肯定不愿意，所以，我们就仔细的听一下花儿生长的声音吧，它们好像在向你笑，好像和你说话，你繁忙的时候，也可以向花儿诉说，你会觉得你很幸福。
而如果你把它折断，花儿会向你哭泣，哭泣你的无知，哭泣你的凶残，我们要保护花儿，就像贡献自己青春一样。
你能仔细的听花儿的声音吗？那也是一种享受。
花开的声音作文篇2那些年，些许的同样目标，些许的共同期许，铸造了你我非凡的友情。
我们总是多愁善感，感叹着时光飞逝，又将升入六年级；我们总是共同快乐，有时互相嘲笑对方；我们总是风雨同舟，一起体会成长的乐趣，一起收获对方的快乐。
还记得四年级吗，我们总是共同守候在那片绿荫下，谈论着自己的小理想、小愿望，你我却有着同样的一块心病——这段友情还能持续多久？我一个人默默地坐在阳台上，看着一盆多肉植物逐渐凋零，而一株花却逐渐绽放。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”我苦笑着吟道，目光却留在了那一株花上。
花开的声音作文（推荐5篇）
花开的声音作文（推荐5篇）第一篇：花开的声音作文花开的声音作文五篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的花开的声音作文5篇，欢迎大家分享。
花开的声音作文篇1各种各样的“花儿”有它独特的魅力，每一朵“花”也有它独特的声音，不信，我带你去倾听“花”开的声音。
荷花，在人们心中是高尚纯洁的象征。
而在生活中，医生，不就是荷花的化身吗？我听见他们手操手术刀的声音，很细，很认真；我听见他们的喘息声，很沉重；我听见他们的脚步声，很急促；有时，我还能听见他们的叹息声，很惋惜，也很无奈。
他们为了每一个患者都能够痊愈，小心翼翼地对待每一位病人。
所以，医生不正如荷花一样高尚而纯洁吗？梅花，它在寒冬中独自盛开，它不屑与娇艳婀娜的春花为伍。
在生活中，警察就是他们最好的代言。
我听到了他们的鸣枪声，有时这英勇果断，有时犹犹豫豫。
我听到了他们的步伐声，很整齐；我听到了他们的口号声，很响亮。
他们力争把每一个犯人绳之以法，竭尽全力保护我们的利益和安全。
所以，警察就像梅花一样，在寒冬中盛开，给我们送来寒冬中的一抹暖阳。
山上的野百合，虽然在偏远的山崖上盛开，但是它们也有属于自己的美丽。
在生活中，老师不就是它们的真实写照吗？我听到了老师那不停地粉笔写字声，坚韧有力；我听到了老师教育我们做人的声音，语重心长；我听到老师批改作业的声音，停停画画，画画停停。
老师如春雨，滋润着我们这些初出泥土的幼苗。
所以，老师就像野百合，虽然看起来丝毫不起眼，但他们也有专属自己的美丽。
其实在生活中还有许多像“花儿”一样的人在为我们服务着，让我们用心去倾听“花”开的声音吧。
花开的声音作文篇2世上有千万种植物开着婀娜多姿的花朵，人们也给这些花赋予了不同的花语，比如牡丹意味着富贵。
而最令我钦佩的是仙人掌的花朵，在开花的那一瞬，它会奏起一支只属于它的“倔强交响曲”。
花开的声音作文600字
花开的声音作文600字精选花开的声音作文600字四篇无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的花开的声音作文600字4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
花开的声音作文600字篇1花悄悄地开好了，可惜的是花开没有声音。
但，花开真的没有声音吗？一个人，静静地躺在草地上，望着天空，看着望不到的远方，任思绪流转，任晚风吹过全身。
“远方是否也有人跟我一样，在夜里凝望远方呢？”星星撒满了整片天空，它们都调皮地猛向我眨眼睛，诉说着宇宙的神秘，而我就和它们分享着我花季里的点点滴滴。
“加油！加油！Comeon！”我拼了命，使劲地喊，看着同伴在赛场上飞奔的身影，心中激动不已。
赢了，笑着告诉他：“恭喜你，你赢了，再接再励……”输了，坚定地告诉他：“失败乃成功之母！”每当处于低谷的时候，朋友一个鼓励的笑容和一句简单的“加油！别气馁！”就一把将我拉了上来，重拾信心，重新努力，和朋友们一起拼搏，为实现心中的梦想而努力，只为在开放的时候更加娇艳。
心里的伤是青春的见证，曾经哭过。
尽管很努力去忍住眼泪，做一个像马小玲（《我和僵尸有个约会》的女主角）那样的坚强女孩。
但，我却做不到，泪水就像溪流一样，滑过脸庞，于是，再也不顾，尽情地哭了出来。
大部分时间，我都是笑着过的。
和同学朋友打闹的时候，得到别人称赞的时候，拿奖的时候，见到久别的亲人的时候……我都会笑，留下一串串银铃般的笑声。
……就像一个花蕾，对世界充满了疑惑，充满了期待，充满了好奇。
虽然有风雨，但也有阳光，还有绿叶的'蔽护。
就在转身的瞬间，花开了！听，听到了吗？那就是花开的声音，有欢呼声，有哭声，有笑声……是的，在花季，我这朵不太起眼的花也开了。
望着星空，我笑了，灿烂的像一朵花，星星们似乎也在为我高兴。
花开的声音作文600字篇2夏日的傍晚，夕阳正浓，独自行走在金黄的白水河岸，任微风掠过耳畔，让自己在晚会前好好欣赏一下白水河的魅力，容身在夕阳的余晖中，回忆着不久前的忙碌。
花开的声音优秀作文
花开的声音优秀作文花开的声音优秀作文（通用45篇）在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的花开的声音优秀作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
花开的声音优秀作文 1种的花开了，一朵一朵的，非常漂亮。
似乎花瓶已包含不下它的光辉了。
“花什么时候开的呢？”我问妈妈。
妈妈说：“我也不知道，反正昨天还没开呢！”我沉思了半响，如果花开的.时候有声音，那该多好呀！花儿大概开的时候有声音，它在努力施展它的声音，可是，我们听不到罢了。
我想到了自己，自己在努力施展什么呢？曾以为自己很勇敢，可是在一次次的失败后，总是忍不住悄然落泪。
哭又怎样呢？人家说“失败乃成功之母”，可我却这样不堪一击，承受不了，接受不了失败。
我想我该学着去承受，去接受，也许在失败后，我不再泄气，这才叫勇敢吧。
曾以为自己很大度，可是自己却不曾拥有宰相的肚量。
为了一件小事，也会和朋友闹翻，到最后又很后悔，却不知该如何收场。
“天空能包容一切，而心能包容天空”，这句话曾是我的座右铭，可事实我并不懂得怎样用心去包容天空。
也许当我学会了，就会明白怎样才能拥有宰相的肚量。
曾以为自己学不会忧郁，可是有时却会望着窗外发呆，脑子里想着事情。
我也会为了电视剧主人公的悲惨遭遇而痛苦流涕：看见别人受委屈，我也会很难过。
我不知道这是不是就叫做忧郁，也许在以后的漫长道路上，我会认识它，学会它。
花又开出了好几朵，我们仍然听不到花开的声音，可是我们能想象，像风铃，像一阵风吹过，像树叶飘动的声音，一切都是那么美好。
花开的声音我们虽然听不到，可是我们却能看见它绽放出来的美丽，由此我们就可得知——花开了。
我想，我不用施展什么了，知道自己努力过，就够了，我总有一天会获得成功。
花开了——我们同时能知道，花开有声音。
花开的声音优秀作文 2夜深人静，正值星光灿烂之时。
在万分寂静中，一朵花的蓓蕾悄悄地绽开了。
倾听花开的声音——小学三年级作文教学漫谈
倾听花开的声音——小学三年级作文教学漫谈随着新课程的全面实施，作文教学改革也出现了许多令人释怀的新气象，这是我们许多教育者孜孜以求的结果。
可是，尽管如此，作文教学的现状并非能尽如人意，作文教学的前景也并不是灿烂如花。
作文教学多棱镜镜头一和往常一样，教室里除了几个家长晚下班还没来接的学生外，别的学生都回家了。
我低着头正批改着学生的日记。
不知什么时候一位家长站到了我的身后：“瞧，这个孩子日记写得多好，我们家的**每次作业如果有日记，总是拿着笔要耗费好几个小时，哎，不知道有没有办法！”“我们家***也是这样的，每次一到写作文总是跑进跑出地过来问，写什么呢？该怎么写呢？真是头疼啊！”还有一个家长附和道。
“是呀，每次写作文他累我也累，管管他吧，写作文就变成我的事了，不管他吧，写出来的作文看都不能看，哎！”镜头二这次习作的内容是“介绍自己去过的地方”，我费了近一节课的时间进行了习作前的辅导，等学生拿起笔写的时候我便在教室里巡视起来。
A正拿着笔在思索，我见他一副认真的样子就没有打搅他。
可是等我一周巡视回来的时候发现他还愣在那里，一副双眉紧锁的样子。
于是我上前关切地问道：“怎么了？”“老师，我没有去过什么好玩的地方，我觉得那些地方都不有趣。
我不知道该写什么！”他一见我问他，就把憋了好久的话说了出来。
看着他一脸的纯真，我一时语塞。
镜头三又该到作文讲评课了，这可是学生们最喜欢的课，因为每到那个时候他们可以欣赏到班级中优秀的文章，他们一边听一边猜测着文章的作者，那心中道不尽的喜悦在你看看我我看看你的眼色中互相传递着。
作文讲评前，依照惯例得先把作文本发下去。
学生们争着拿自己的作文本，争着翻阅着作文本内老师的评价。
“我是优三颗星！”“我是优五颗星！”“我是优一、二、三……八颗星！耶！”得到八颗星的孩子眉宇见充满了自豪和得意。
这时我一眼就看到了那个头埋得很低的B，只见他偷偷地翻着自己的作文本，偷偷地看着作文本上的评价，就随即把作文本合上了。
花开的声音作文
花开的声音作文花开的声音作文在学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
那要怎么写好作文呢？下面是小编精心整理的花开的声音作文，希望能够帮助到大家。
花开的声音作文1大自然中谁是最美的使者呢？是花。
那一朵朵艳丽的花。
康乃馨，以她的芳香向人们宣告大自然的圣洁，紫丁香，以她的灵秀向人们宣告大自然的永恒万紫千红总是春，春天百花齐放。
牡丹在微风中翩翩起舞，以她优美华贵的的身姿展露非凡的美丽，怪不得人们称她花中之王呢！可她也总有花败之时，要么枯于枝头，要么归于泥土。
你听到了吗？牡丹在用婉转的声音说：生命的意义不在于长久，而在于你的生命中是否美丽过。
荷花，伴着夏天灿烂的阳光。
露出甜甜的微笑啊，那微笑沁人心脾，在炎炎夏日中带给人清凉。
荷花有红有白，都显得那么纯洁，所有才有出淤泥而不染的诗句啊。
你可听到荷花的柔柔私语：留一片纯洁给别人，你也会荡漾起美丽的生命涟漪。
秋天，当百花都已香消玉殒之时，唯有秋菊在独自开放，傲立风霜。
寒冷无法动摇她坚定的意志，他依旧吐露着幽幽芳香。
你听到了吗，秋菊在迎风说：秋风萧瑟我心高洁，百花萧瑟，我香故。
苔济缀玉，有翠禽小小，枝上同宿。
客里相逢，篱角昏黄，无颜自倚修竹。
昭君不惯胡沙远，但暗忆，江南江北。
想佩环月夜归来，化作此花幽独。
犹记深宫旧事，那人正睡里，飞近蛾绿。
莫似春风，不管盈盈。
早已安排金屋。
还教一片随波去，又却怨，玉龙哀曲。
等恁时，重觅幽香，已入小窗横幅。
梅，乃岁寒三友之一，正如姜夔词中所写。
她是那么俏丽，那么芬芳。
你可听到腊梅在雪中说：不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。
你听到了吗？我，听到了那花的声音。
花开的声音作文2风轻轻吹来，拂过心头却波澜不惊；听海哭的声音，是那样此起彼伏；听海潮涌动，此起彼伏却捉摸不透；而我最爱听的，是成功之花绽放的声音。
短短的时光就像是催化剂，催促着我长大、前进，催促着我迎向中考。
花开的声音
花开的声音清净浮尘纷扰，微闭双眸，侧耳倾听，那是花儿绽放时的天籁。
月缺月圆，花开花落，蓦然回首，已在三尺讲台站了二十余载。
打开心灵之窗，让思绪随着柳絮飞舞，从教之路，漫漫长长，风风雨雨一路走来，洒下的是汗水，收获的是微笑。
教书育人如同培育五彩鲜花，老师是园丁，学生就是一盆盆正待开放的花儿，园丁没有理由不爱花朵。
而每一朵花都有它独特的绽放方式，我们要平等地看待它，耐心地等待它的绽放。
一、耐心等待，小花悄然绽放对小学生来说，犯了错误并不可怕，可怕的是学生并不知道自己为什么错了。
在这种情形下，班主任在处理学生的错误问题时就不能片面地一概而论，而要用心聆听孩子发言，让学生把事件的来龙去脉讲清楚。
只有这样，才能避免错误对待学生现象的发生。
在一次评选小组长的过程中，一个在笔者心中本应评上的学生却落选了。
当笔者询问他原因时，他却说：“这不公平，是因为别人嫌我要求太严格了，合伙来整我的。
”事实真是如此吗？于是，笔者分别找这个小组的人进行谈话，却听到了不一样的声音。
经调查，小组成员反映这名落选同学本身有许多问题：1.架子大，经常利用手中权力让其他同学为其跑腿，不去就扣分。
2.自我不努力，总爱以检查的名义看完其他同学作业以后再写自己的。
3.卫生管理意识差。
听了学生的反映以后，笔者明白了事情的来龙去脉，又对原来的小组长进行了耐心的教育，使其发自内心地认识到了自己的不足，从而愿意让小组成员监督他，以保证他朝着正确的方向成长，一朵无名小花悄然绽放了。
二、润物细无声学生在学习过程中，不仅智力因素起作用，各种非智力因素也在起着至关重要的作用。
学生学习落后有的确实是由于非智力的因素造成的。
教师要想转化学困生，就要找准原因，对症下药，才能收到良好的效果。
对于失去学好个别课程的信心与兴趣的学困生，教师应该做到激发兴趣，以趣转困。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”激发兴趣可以使学生产生高度集中的注意力和较为稳定的学习情绪。
这就要求教师努力提高自身的素质，采取多种多样的正确的教学方式和方法创设情趣，满足学困生的求知欲和好奇心，让他们感到学习有趣，产生学习热情，激发他们学习的兴趣和欲望。
小学议论文作文：观《花开的声音》有感5
观《花开的声音》有感星期五，我校同学观看了电影《花开的声音》，我颇有感受。
周雨欣同学，在她小时候，母亲因为脑子里长了一个肿瘤，而发现时已经是晚期了，母亲不久就去世了。
从此，雨欣和他的父亲相依为命。
一次，雨欣的同学王小强不小心把黑板擦扔到了雨欣的鼻梁，使雨欣昏厥。
后来检查出是脑部肿瘤(早期)。
手术做完后，家里欠了许多钱，雨欣的爸爸刚好又把腰给扭了。
雨欣只好骗父亲，自己已经去上学了，而却在菜市场卖菜，为家里还钱。
王小强知道后，举行了全校的竞卖会，把竞卖来的钱全部捐给了雨欣。
雨欣经历了这么多沉重的打击后，并没有倒下来，而是又重新站了起来，勇敢的面对现实。
这个催人泪下的故事告诉我们：遇到了任何困难，你都要勇敢的面对。
而现在有许多的独生子女，遇到困难，不去面对，而选择了回避，或推给别人解决。
如果你从小就这样，等到你工作时也把一些困难的任务推给别人，自己一点业绩也没有，那不是早被老板开除了。
故事中的雨欣遇到了那么多困难，没有选择向任何人求助，而是选择自己解决。
但是现在有许多的独生子女心理素质很差，一点小小的打击就会让他们垮掉。
我以前曾看过一篇新闻写的是:一个高中的学生，平时学习很努力，每一次考试都在前三名。
但是有一次因为发挥失常，比预期的分数差了许多。
父母对他的期望很高，看他考的那么差，批评了他几句。
他承受不了这种压力，服下了安眠药自杀了，经抢救无效死亡。
如果把现在的独生子女比作一朵生活在温室里的花朵的话，它虽然开的鲜艳，但却是那么的弱不禁风。
勇敢面对现实的勇气也是我们现代少年儿童所缺少的。
我们要向雨欣学习这种勇敢面对现实的勇气。
花开的声音作文
花开的声音作文【推荐】花开的声音作文5篇在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是店铺帮大家整理的花开的声音作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
花开的声音作文篇1阳光正好，微风吹拂了碧绿的柳树，发出了“沙沙”的声响。
湖水清澈见底，水明如镜，四周被高低起伏的群山环绕着，山上还有郁郁葱葱的竹子林。
我独自走在河岸边，欣赏着高山绿水，感受着清风暖阳。
走着走着，竟不知不觉间走到了一面破残的墙边。
墙上长满青苔，更显多一份苍老。
突然，映入眼帘的是墙上的一朵花，竟然然在这破烂不堪的墙边还会长出花儿，我有些许震惊。
还一度在心里嘲笑它：真是命苦啊，长在了这种地方，你说生在花丛中多好，供人欣赏；可长在了这，什么价值也没有了！我渐渐的走了过去，慢慢的蹲下，紧紧地盯着它。
它的花瓣洁白无瑕，薄如蝉翼，好似一块美玉。
它的花瓣泛出淡黄色，茎纤细得像娇弱的女子一般，仿佛被风一吹就要倒下。
我凑近闻了闻，花香四溢，萦绕在鼻尖，久久不能散去。
一幅花开图展现在我的脑海：只见它经受住了狂风暴雨的肆虐，经受住了风吹日晒的煎熬，终于在这种环境下绽放开来。
这时，花开的声音回荡在耳边，说道：“人生的价值，不是能在多好的环境生活。
而是在困难的时候不言放弃，坚持下去，这才是价值所在！”我似乎领悟到了，又似乎没能懂，待了一会儿也独自离开了。
记得有一次，和家人一起去登山。
那时的天气烈日炎炎，可还是没能阻挡我爬山的欲望。
我决定和家人来一场比赛。
刚刚开始的时候，我还是处于前端，回头望去，连个人影也没有，令我沾沾自喜。
过了一会儿，身上的力气也没有开始的充足了，我渐渐地慢了下来，可想到不能就这么快放弃，又坚持了下去。
没过多久，我感觉脚下如同灌了铅一般，每走一步都需要使上千斤的力，我还是停下了。
就这样，家人们都超过了我。
我感觉要输了，就连爬山的欲望也没有了。
这时，花开的声音又在耳边荡起：坚持！人生的价值不是输了或赢了，而是你享受了这个过程。
作文教学：用心灵聆听花开的声音（教师随笔）
•••••••••••••••••作文教学:用心灵聆听花开的声音 (教师随笔)作文教学:用心灵聆听花开的声音 (教师随笔)据说“花开的声音”一词，最早见于一个小学生的作业本。
那个天真的孩子用“聆听”一词造了这样一个句子：我静静地趴在花园里聆听花开的声音。
没想到如此诗意的创造，却被语文老师判为错误，理由是花开的时候没有声音。
看一看，我们这位语文老师都做了什么呢？或许一个天才的诗人，就因为老师的这一误判而过早地殒落了，孩子的创造力，曾经就是这样被扼杀掉的。
我想，那孩子能听到花开的声音，定然非是用耳朵，乃是用心灵。
他是多么地热爱大自然，热爱花草树木以及一切生命啊，他“静静地趴在花园里”，许久许久，整个身心都融进去了，自己俨然成了其中的一部分，甚或自己就是其中的一个花瓣。
他用心灵跟花儿对话、交流，他用心灵倾听所有花儿绽放的声音，他听到了，终于听到了--花开的声音--那是生命蕴育和成长的私语，那是生命美丽与成熟的宣告！只可惜，这样华美的生命乐章，仅有有限的孩子听到了，而教孩子的老师，却错失了。
更可怕的是，由于老师的错失，渐至于让孩子们也变得“耳聋”起来，麻木起来，不能不令人扼腕叹息啊！多年以来，这个事例一直警策着我。
我小心地告诫自己，一定不要做那个“听不见”也“听不懂”“花开的声音”的人。
在作文教学这根钢绳上蹒跚迈步，我反复叮嘱自己，一定要走进心灵,平等对话；一定要尊重个性，鼓励创新，一定要用心灵聆听花开的声音。
这，已经成为我进行作文教学的`基本理念。
聆听“花开的声音”，需要走进学生的心灵世界。
湖北咸宁特级教师杨桦讲述过这样一个事例--一个高三的学生写了一首题为《山鹰》的诗，把它拿给自己的语文老师兼班主任的赵老师看，遭到了当头棒喝：“期中考试两门不及格，还写什么诗，真是癞蛤蟆……”这位学生并未死心，他忐忑不安地把诗稿拿给杨老师看，杨老师被诗前面的“题记”一下子抓住了心：“山里孩子最喜欢什么？山鹰！我，一个山里的孩子，也像山鹰一样，有着搏击长空的雄心与信心。
花开的声音作文【精选】（通用15篇）
花开的声音作文【精选】（通用15篇）花开的声音作文【精选】（通用15篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的花开的声音作文【精选】（通用15篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
花开的声音作文篇1一直以为，母亲是不爱我的。
曾听姑姑婶婶们说过，母亲生下我后，打算送人的，在姥姥的反对下，才没送掉。
原来，我是母亲要抛弃的孩子啊！从此我心里留下了一个又冷又硬的疙瘩，留下了一个越来越紧的结，留下了一块越来越大的阴影。
因此，我有点自卑，有点孤僻，有点倔强，有点偏激。
母亲要剪掉我的小辫子，我死活不肯，抱着头哭个没完，她只好摇摇头。
我羡慕别的小朋友每天都有零花钱，妈妈却从不给我。
十几年来，无论做什么事我都和她作对，跟她顶撞。
有一次，我和同学去玩，没跟她打招呼，母亲心里着急就到处找我，手都冻得红红的。
“你上哪去了？为什么不跟我说？”我无心理她，懒洋洋的说：“反正我也是你打算扔掉的孩子，丢了你更省心”。
母亲啪的一声将手打在了我的脸上，我捂着脸委屈的泪水像断了线的珠子哗哗流淌。
我哭着跑了出去，一口气跑的到姨妈家，流着泪向姨妈诉说我内心的痛苦，也是第一次把自己心灵深处的疙瘩亮了出来。
姨妈听完我哭诉，惊讶万分：“孩子，你误会你妈了呀！你刚生下时像小猫似的，你妈妈一点奶水也没有，怕养不活你，才想将你送人求个活命的”。
哦，原来如此，原来——我一口气跑回家依偎在妈妈的怀中，此时，院子里金灿灿的花儿正噼里啪啦地绽放着，枝头花儿正闹，春意正浓。
此刻，我分明听到了花开的声音，这花绽放在我心灵深处，金灿灿的，热烈而深沉，那是母爱的花朵。
其实，它年年都在开放，只是愚钝的我，至今用心听到。
我张可张嘴，试图说点什么，但却什么也说不出来。
母爱无声，母爱如花。
花开的声音作文篇2时光荏苒，恍然间，记忆中模模糊糊存在着的那懵懵懂懂的幼小孩童终是跌跌撞撞的走过了泥潭沼泽，走过了荆地棘天，走过了刀山火海，踏破了铁鞋，寻来了个柳暗花明。
三年级作文散文：花开的声音
三年级作文散文：花开的声音
花儿在春夏秋三个季节开放，我最喜欢欣赏花开的声音，那简直是美妙绝伦
花儿开放是没有声音的，但是你却可以欣赏她即将开放前夕的激烈争斗，她似乎很想立刻展开，来展现自己的美丽，展现自己的妖娆。
她努力地吸收水里的养份，积极努力地生长，日复一日！终于有一天，她松了松泥土，升了升她那弯曲已久的身子。
她站了起来，挺直了腰杆，把自己的芬芳美丽展现给他人！好像一首激扬而上进的歌曲！
是的，她做到了，骄傲地望着周围观赏自己的人们，这都是在自己的悄然无声的努力中得到的，不觉得的自己的努力归功于他人，也只有自己的努力才可以获得别人的认可。
花开的声音，悄然无声的声音，努力的声音，只有花儿自己才懂得！。
花开的声音
花开的声音花开的声音花开的声音1我听妈妈提起过……他们小时候，虽然穷，但是十分快乐。
我不解，为什么？她说她小时候喜欢聆听一切，树芽的哈欠、小草的舞蹈、小溪的呢喃……可最让她着迷的是花开的声音。
花开的声音？花开怎么会有声音，我对自己说。
嘴里这么说，可心里却一直幻想：花开？是幽幽笛声，还是潺潺萧音？夜深了，我沉浸在梦中，在梦里仿佛有一双手指引我睁眼，我微微抬眸，看到的，不是熟悉的大床，而是一个奇妙的世界。
在一个又一个的花蕊中，我看到了一个充满美妙乐章的国度。
我慢慢的走着，生怕惊醒了沉睡的精灵。
突然，我陷入了黑暗中，一个铃铛般的声音：“欢迎你来到花的国度！”我心中一惊，瞬间，灯火通明，映入眼帘的是一座座“高楼大厦”。
说是高楼大厦，不如说是一朵朵美丽的巨花。
我身前站着一个小姑娘，她穿着绿色的薄纱裙，长着半透明的绿翅膀，眼神无比清澈晶莹。
她告诉我，她叫绿萝，是贝壳花的精灵。
她舞动轻盈的身体，转动着、跳跃着，在花丛中若隐若现。
她伸出双手邀我步入花海，瞬间，我的身体变得轻快无比，我们一同静静地躺在花朵的怀抱中，吮吸清新的空气、品味淡雅的花香、倾听花开的声音。
我聆听着花的语言，时而高昂，时而低沉，仿佛一场大自然的音乐会。
我想到了我们的家园，到处的汽笛声，使候鸟疏远人类；四处繁忙的施工现场使大地叫苦连天；工厂烟囱冒出的滚滚浓烟淹没了天空的笑脸；树林中嗡嗡的电锯声伴随着树木的哭泣残忍的轰鸣着……我深吸一口气，想象着，如果我们能生活在花的国度那该多好，我们可以在花的海洋嬉戏、在鲜花的背景下舞蹈、在朵朵巨花顶端放声歌唱、躺在花蕊中聆听花开的声音……“醒醒，快醒醒”，我迷茫的睁开眼，发现自己已经回到了松软的大床上，顿时，我领悟了妈妈的话，花开的声音原来如此美妙！我渴望回到那个如花的世界，我想大声呼喊：爱护环境、保护生态，从我做起、从现在做起，大家都行动起来吧，愿我们的世界处处绽放绚烂多姿的花朵，让我们共同聆听花开的声音！花开的声音2轻轻打开一扇窗，静静啜饮一口茶，让窗外的花香与杯中的茶香一道，陪我聆听青春的脚步，听那花开的声音……叹——岁月流逝，花却悄然萌芽。
花开的声音
花开的声音
花开的声音，是一种细腻而微妙的存在，它不似雷鸣般震撼，也不似风声般呼啸，却以其独特的方式触动人心。
以下是一篇关于“花开的声音”的作文，字数控制在400字以内：
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**花开的声音**
春天的脚步悄然而至，万物复苏，大地披上了一层新绿。
在这生机勃勃的季节里，有一种声音，它轻柔、细腻，仿佛是大自然的低语——那就是花开的声音。
清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，我漫步在花园中。
四周静悄悄的，只有偶尔传来的鸟鸣。
我停下脚步，闭上眼睛，用心聆听。
就在这时，我仿佛听到了一种微弱却清晰的声音，那是花朵在绽放的声音。
它们不急不躁，慢慢地，一点一点地展开花瓣，如同少女羞涩地揭开面纱。
花开的声音，是生命的力量在涌动。
它告诉我，即使在最不起眼的角落，生命也在努力地绽放自己的光彩。
每一朵花，都有它独特的美丽，都在以自己的方式诉说着生命的故事。
我继续在花园中漫步，感受着每一朵花的呼吸，聆听着它们的声音。
这是一种宁静而美好的体验，让我的心灵得到了净化和升华。
花开的声音，不需要大声喧哗，它以最温柔的方式，传递着生命的信息。
让我们在这个春天，静下心来，聆听花开的声音，感受生命的美好。
---
这篇作文通过对花开声音的描绘，传达了对生命力量的感悟和对自然之美的赞美。
同时，也鼓励读者去发现生活中细微之处的美好，体验心灵的宁静与升华。
花开的声音作文
花开的声音作文花开的声音作文(精选15篇)在学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的花开的声音作文，希望能够帮助到大家。
花开的声音作文1诗人歌德说：“我一见到花，就不由地停下了脚步。
”可见诗人对花的喜爱。
人们喜欢花，欣赏花，赞美花，喜欢它的千姿百态和香气。
然而这些都是外在的美，可以看得见，摸得着，嗅得到，人人都能欣赏的。
有谁静下心来倾听花开的声音?了解花的想法?每一朵花都在讲述自己的成长史，在歌唱春天，感谢清风明月的青睐，感谢阳光雨露的滋润。
玫瑰花很美，蒲公英也很美;高大的木棉很美，低矮的打破碗碗花也很美;结果的桃花很美，不结果的牡丹也很美;温柔秀美的荷花很美，满身是刺的小蓟也很美。
“一花独放不是春，万紫千红春满园。
”无论是什么花，都可以装点春天，点缀大地。
花都是美的，要懂得欣赏，学会欣赏每一朵花。
一个班级就是一个百花园，每一个学生就是一朵花。
无论他们成绩如何，都是班里的一个分子，都在为班级默默地努力着，都是一朵朵美丽的花。
作为教师，特别是班主任，要时刻关注着每一朵花的成长，给他们一颗爱心。
他们的每一点进步都应给以鼓励，每一次微笑都应有所反应，每一次蹙眉都应给以关爱。
走近花朵，倾听他们的心声，用眼睛去观察，用心灵去感悟。
与他们休戚与共，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福。
听他们内心的忧伤与快乐，听他们心里的呼声，听他们成长中的困惑。
如果我们能以这种心态对待每一朵花，每一个学生，那么还有哪一朵花不美，哪一个学生不可爱呢?这本作文集，从春寒料峭的初春，走过仲春，走到暮春，走向炎炎的盛夏。
春天是播种的季节，夏季是收获的季节。
农民们在这时收获了小麦，而我和我的学生们经历了几个月的耕耘，也终于有了沉甸甸的收获，收获一份份的甜蜜和幸福。
在孩子们的精心培育下，一朵朵花含露乍开，在夜空下绽放，在作文本上绽放，在电脑前绽放。
花开的声音
花开的声音第一篇：花开的声音精心呵护幼苗静听花开的声音恩施市施州民族小学向胜银自古以来把我们教师比作园丁，而学生们就是我们辛勤培育的花朵，我想听到花开的声音，作为教师的我每天都在这块土地上浇水，施肥，剪枝……我深深的知道“习惯成就未来”这句话的含义。
良好的行为习惯对人的一生起着首要的作用。
一年级是基础教育的起始阶段，更是执行良好行为习惯培养的重要时期。
习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接联系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。
因此，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，我是从以下多个方面做的：一、多渠道让孩子养成良好的行为习惯。
1．起点低一年级的学生，只有五、六岁，他们年龄小，依靠性强，动手能力差，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，大多习惯不好，有的甚至刁钻任性。
这时，教育切不可太心急。
俗话说：“心急吃不了热豆腐”。
只有耐心，对学生所设定的目标要求起点低，教师学会换位思考，站在学生的角度设身处地地思考学生的承受、掌握情况，学生才能踏踏实实、循序渐进，步步走好。
也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心。
如刚入学时，学生还不懂得如何做作业，为了克服学生对做作业的畏难情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生做作业；并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。
要求低学生很轻松就取得了满足感、成就感。
这个要求做到了，再提新要求。
这样为学习配置台阶，使其不断进步。
2．细要求一年级学生，天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理会不够，也把握不好尺度。
为此，我对学生的习惯要求无法太空洞，太笼统，要细，要实，要学生一听就懂，知晓做法，操作性强。
如要求学生上课要坐端正，那到底怎样才是坐端正呢？我就编了一首儿歌“”。
有时学生上课坐不正，趴着，我一说儿歌前半句，学生马上接着说后半句，既纠正了学生的坐姿，又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子。
倾听花开的声音——小学三年级作文教学漫谈
倾听花开的声音——小学三年级作文教学漫谈发表时间：2009-07-01T12:07:08.140Z 来源：《现代教育科研论坛》2009年第4期供稿作者：宋海鞭[导读] 下面我主要谈谈自己在作文教学中的几点策略：宋海鞭（贵港市港北区贵城镇西江中心小学广西贵港 537100）新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。
下面我主要谈谈自己在作文教学中的几点策略：1．春风放胆来梳柳人教版三年级习作教材的安排特点及意图是什么，这是作为教师必须要把握的。
如果连这一点都做不到，那其他的一切都将徒劳。
三年级的习作教材放在语文园地里，每一个语文园地里安排了一次习作，每学期共八次习作。
纵观这十六次习作，我们不难发现，三年级习作教材的安排有四方面的特点。
1.1兼顾了写实和想象。
既让学生练习写实，又让学生练习写想象，这是课标给我们提出来的要求。
我们发现在三年级教材里面共安排了三次想象作文。
1.2注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
这是习作教材的一个很突出的特点，也是课标对中年级习作所提出的重要思想。
1.3重视习作以后的交流和展示。
这个是作为中年级习作的目标要求提出来的。
我们也在习作教材里面得到了印证。
1.4注意引导学生修改自己的习作。
在习作的起始阶段，教师把握住教材特点后，最重要的就是培养学生习作的兴趣，要使学生感到作文不难，作文就在我们的身边，从而对作文产生浓厚的兴趣，而且拿起笔来就觉得有很多内容可以写。
使学生无拘无束的自由表达、天马行空，即便是一次次地上天或者入地都是一个个精彩的呈现。
对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。
小学花开的声音作文
小学花开的声音作文导语：其实花开是有声音的，只是我们在忙碌中没有精力去谛听而已。
收集花开的声音，欢送阅读。
其实花开是有声音的，只是我们在忙碌中没有精力去谛听而已。
我就听到了花开的声音。
在我家院子里就种了一棵栀子花树。
5月初，那棵栀子花树的花苞长出来了。
某天，我放学到家，刚一路过院子，下意识地瞟了一眼栀子花树，发现满满一树的花包中竞已有一朵花朵已张开了，外面的那层花瓣让我十分感兴趣。
我把书包脱下来，拿个小板凳，坐在板凳上继续欣赏她。
那花苞一点点地张开着她那洁白的裙摆，此时我似乎听见花儿张开的声音了，应该是既清脆又舒缓的。
花完全开了，但整个过程我竟没有感觉到她的开放!但那绽放的花朵告诉我，她已经完成了这宏大的蜕变。
我嗅了嗅花儿，嗅到了一股浓香和花儿的满心欢喜。
这时，我聆听到了花儿的心声。
花儿经历了落叶纷飞、大雪皑皑、烈日炎炎，终于得到她应得的果实，她自豪，她快乐，像站在领奖台上的人，用努力换来成绩后什么奖励也无法表示他内心的冲动。
经过漫长的回忆和品味，我突然想到了自己。
花儿都能这样的十分勇敢、不懈努力，而我呢?以前以为自己非常勇敢，可是在一次次失败后，总是忍不住悄然落泪。
别人说“失败成功之母”，可我却如此不堪一击，承受不了，承受不了失败。
我觉得我应该学习去怎么承受失败。
从绽开的栀子花身上，我明白许多道理。
一直以来，我都沉迷于各种花开的声音。
我认为，讲述是种方法，倾听也是种方法。
人可以听见花开的声音是幸福的，因为花开的一瞬间，会全部地展示出花儿的内秀美，给你带来一种审美的愉悦和情感的满足!我们的成长过程就像一朵花绽开的过程。
当我听到花绽开的声音时，我会回忆起童年的往事，童年是最美好的，也是无忧无虑的，我玩着我喜欢的玩具，唱着我喜爱的儿歌。
有一次，我和伙伴们玩藏宝游戏，到我藏的时候，我藏到了一棵大柳树的后面，我对大家说：“我藏到了很隐蔽的地方，在大柳树……”我马上想起我说漏了，大家马上取回宝物。
你说我小时候多幼稚呀!当我听到花绽开的声音时，我会想起现在的我，我已经是一名合格的少先队员了，我带着鲜艳的红领巾，迎着初升的太阳，这是我们播种的季节，为我们的将来打下良好的根底，我们每天刻苦学习，及时完成老师布置的作业……那时的我们是多么积极向上啊!当我听到花绽开的声音时，我要建立我的未来，让我的未来多姿多彩。
花开的声音作文范文
花开的声音作文范文- 4 -难忘那场滂沱大雨，难忘那一朵傲立于风雨中的伞花，当伞撑起的一瞬间，我读懂了一种声音，一种“花”开的声音??那是一个暴雨倾盆的下午，乌云压城，风刮叶落。
几道闪电划过天际，如地狱魔爪，又传来几声响雷，震动人心。
我倚着窗台从二楼向下望去，校门外人满如山，吵吵嚷嚷，如同沸腾的水。
最引人注目的是一个个伞花，红的、绿的、紫的??五颜六色，大片大片，就像雨中盛开的花朵。
我仔细寻找妈妈的身影——妈妈总在挤在前排。
然而找了许久，却没有发现。
我在想：今天放学妈妈怎么会没来呢？肯定是下雨天窝在家里看电视剧，看痴迷了，把接我的时间给忘了。
我心中一阵埋怨，望着滂沱的大雨，灰蒙蒙的天空，急躁地踱步。
想着想着，“花朵”开始稀疏起来——人群慢慢散开了。
我望着空空如也得校门，心中火燎火燎地急。
过了一会儿，突然，一把火红的伞由远到近，飞快地向我奔来。
红色的伞花下，是妈妈！妈妈跑到我面前，我不满地问：“怎么那么晚来？”妈妈气喘吁吁地解释道：“出门时还不下雨，后来眼见要下大雨了，赶紧返回家拿了两把伞，所以晚了。
”“哦，原来如此！”我应了一声，心想，原以为妈妈沉迷于看电视呢，没想到是折回去拿伞了，真是“以小人之心度君子之腹”，心中一阵愧疚。
在雨中，妈妈撑起红伞递给我。
我握着伞，往上一看，我突然觉得今天的伞十分好看，特别像雨中盛开的花，雨滴在“花朵”上沙沙作响，甚是悦耳！一种无比幸福温暖的感觉充满我的心间。
我忽然想到一句名言：“母爱是一种巨大的火焰。
”——母爱！对！就是母爱！我读懂了伞花开的声音，蕴藏在伞花下的，是一种深沉的母爱！就像大树呵护小草一样，我也是一颗大树下被呵护的小草！“谁言寸草心，报得三春晖”，在那把伞下，我读懂了一种深沉的声音，默默地呵护我，这是什么？这不就是母爱吗？各位老师：大家好！度过了轻松、愉快的寒假生活，我们又满怀喜悦地重返校园，在这里，我给大家拜个年！祝大家在新的一年里工作顺利，身体健康，万事如意！读《花开的声音》有感杨九俊老师撰写的《花开的声音》这本书是《幸福教育的样子》续集，内容不多，却让人回味无穷，为我平时繁忙的工作平添了一份宁静与思考。
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倾听花开的声音——小学三年级作文教学漫谈文章转载自：/file/2006-8-7/200687164827.htm随着新课程的全面实施，作文教学改革也出现了许多令人释怀的新气象，这是我们许多教育者孜孜以求的结果。
可是，尽管如此，作文教学的现状并非能尽如人意，作文教学的前景也并不是灿烂如花。
作文教学多棱镜镜头一和往常一样，教室里除了几个家长晚下班还没来接的学生外，别的学生都回家了。
我低着头正批改着学生的日记。
不知什么时候一位家长站到了我的身后：“瞧，这个孩子日记写得多好，我们家的**每次作业如果有日记，总是拿着笔要耗费好几个小时，哎，不知道有没有办法！”“我们家***也是这样的，每次一到写作文总是跑进跑出地过来问，写什么呢？该怎么写呢？真是头疼啊！”还有一个家长附和道。
“是呀，每次写作文他累我也累，管管他吧，写作文就变成我的事了，不管他吧，写出来的作文看都不能看，哎！”镜头二这次习作的内容是“介绍自己去过的地方”，我费了近一节课的时间进行了习作前的辅导，等学生拿起笔写的时候我便在教室里巡视起来。
A正拿着笔在思索，我见他一副认真的样子就没有打搅他。
可是等我一周巡视回来的时候发现他还愣在那里，一副双眉紧锁的样子。
于是我上前关切地问道：“怎么了？”“老师，我没有去过什么好玩的地方，我觉得那些地方都不有趣。
我不知道该写什么！”他一见我问他，就把憋了好久的话说了出来。
看着他一脸的纯真，我一时语塞。
镜头三又该到作文讲评课了，这可是学生们最喜欢的课，因为每到那个时候他们可以欣赏到班级中优秀的文章，他们一边听一边猜测着文章的作者，那心中道不尽的喜悦在你看看我我看看你的眼色中互相传递着。
作文讲评前，依照惯例得先把作文本发下去。
学生们争着拿自己的作文本，争着翻阅着作文本内老师的评价。
“我是优三颗星！”“我是优五颗星！”“我是优一、二、三……八颗星！耶！”得到八颗星的孩子眉宇见充满了自豪和得意。
这时我一眼就看到了那个头埋得很低的B，只见他偷偷地翻着自己的作文本，偷偷地看着作文本上的评价，就随即把作文本合上了。
旁边的同学凑过来问他：“你是什么？”“我，我是一个良，我觉得自己写得很好，可为什么总是得不到优？”B轻声地说着。
镜头四吃好午饭，等学生走尽，我们平行班的四个老师终于能够碰在一起了。
老师碰在一起聊的最多的当然是学生了。
这不，我们几个好不容易有个饭后的空闲，又聊了起来。
“这次写秋天景色的作文你们学生写得怎么样？”年长一点的顾老师先问道。
“我们啊，不用说了，学生写的基本是千篇一律！”A老师摇摇头说道。
“我们也是，偶尔看到有几篇写得好的，细细一读原来是从作文书上大段大段地抄来的！唉！”B老师也补充道。
“是呀，现在的作文课越来越难上了，你说指导得细一点吧，学生写出来的都差不多了，不指导吧，差一点的学生根本无从下手。
不像老教材，还有范文！难教啊！”顾老师感慨道。
这下大家都把目光集中到了我的身上，好象等我支什么高招呢！“我啊，我们班倒有几个写得蛮好的，到时候我拿过来让你们看看。
”这时下午的预备铃响了，我们几个就这样匆匆散去。
回到教室我拿出学生的作文本，又读了起来。
边读边回想他们刚才的那番话，我不禁陷入了沉思……作文教学透视镜自从升入三年级，一涉足到学生作文教学，很多老师都普遍感到：新教材的作文难教！根据这一问题，我沉下心来细细进行了分析，发现造成这一问题的原因很多，归纳起来主要有以下几方面：原因一家长干涉多，要求高现在很多家长文化素质普遍较高，对孩子的学习也相对比较重视。
每次孩子们做完作业都得经家长检查，尤其是作文。
由于很多家长在读孩子的文章时都抱着成人的眼光，结果在他们眼里，我们的孩子作文可谓是一无是处。
于是家长们常常惊呼：“这样的文章能算文章吗？交上去不把你们老师气死！重写！！”结果沮丧的孩子只得乖乖地回到书桌前重新提起笔。
刚才费了好大的劲写的文章在爸爸妈妈眼里竟然这么糟糕，我是不是很笨啊？孩子一边提笔一边思索着。
家长看看自己的孩子迟迟不动笔，便“帮”了起来。
她坐在一旁说，孩子呢则像个记录员似的“唰唰”地动着笔。
“妈，这件事明明不是这样的，你为什么要这样说呢？”“你懂什么？这叫艺术虚构！就这样写着！”被无端的一顿数落，孩子心中所有的真实都被抖落了。
久而久之，我们的孩子对作文充满了迷茫。
原因二教材把握失衡纵观三年级的习作，我们不难发现，与老教材相比新教材的写作内容和写作要求都有了更大的开放性和灵活性。
可是这也给老师们出了一道难题。
教材存在的开放的空间越大，老师们就越难把握。
很多老师都已习惯于老教材中明确的写作要求和写作内容，面对现在的习作，却一下子变得不知所措。
就拿三年级的第一次习作来说吧，习作要求写一写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。
面对这样的要求，我们有些老师就理解为写学生的课余活动，比如下棋、游泳、打乒乓等，把原本非常宽泛的写作范围一下就限得极为狭窄，如果再加上必须在这些活动中发生的事情可能就更少了。
结果很多学生写出来的作文要么是乒乓比赛，要么是下棋比赛，丰富的课余生活一下子让比赛给充斥了。
再如三年级上册的最后一次习作，根本不提任何范围，学生可以写各种各样的人和事，可以写自己喜欢的景和物，可以写自己的快乐和烦恼，学生最想告诉别人什么，就可以写什么。
面对这样的习作，我们的老师更是犯愁，这可怎么办，什么都可以写，那不就没有写作规定了吗？这怎么指导呢？一直习惯于限制与规定的他们这样一来一下子变得无所适从。
为了便于指导，把没有任何范围的习作统一为：写一写自己的快乐和烦恼。
原来没有什么烦恼的孩子为了能达到这次习作要求，一个个都成了“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”了。
当然除此之外，作文教学超纲、拔高的现象仍普遍存在。
原因三教学方法不当许多老师在作文教学中，面对开放的习作内容仍沿袭以往的教学方法，可谓是穿新鞋走老路。
作文指导时，重形式，轻内容，习惯于教师说，学生写，习惯于统一模式下的作文指导，结果导致学生“举一”有余，“反三”不足。
学生的作文都如出一辙。
质问这些老师，他们还头头是道地陈述自己的理由：放得太开了，以后面对考试怎么办？这样至少不会跑题。
在这种心理驱使下，学生围着《优秀作文选》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的作文何有精彩？相反，还有一部分老师面对宽泛的作文要求，干脆什么都不作指导，让学生想怎么写就怎么写，结果，中下游学生常常是咬着笔杆无从下手。
原因四教学评价滞后学生每次作文，只要一写完上交给老师，似乎就是完成任务了，不管写得如何，可能都不会再作修改。
大部分教师也许是“忙”字当头，对交上来的作文也只是打个成绩，粗略地写几句评语（有些评语都没有），发还给学生，就算是一次作文教学走个来回了。
学生面对作文的单一读者——教师，得到的反馈仅仅是一个分数和几句泛泛而谈的评语。
单一的评价让作文变得索然无味，每次的作文教学收到的效果也就可想而知了。
作文教学广角镜众所周知，作文是学生将自己已有生活经验进行组合、加工后通过文本的形式对外界的倾诉，是学生内心情感的一种释放。
可是诸多的原因束缚了我们的学生，使得他们面对真善美的世界却不敢流露，不敢表达，更谈不上尽情地释放。
策略一、蹲下来看孩子学生的习作因智力水平、生活经验、认识程度、表达能力等方面的限制，难免存在这样那样的不足。
正因为有了这些不足和缺陷，才有教育的生命和意义所在。
“生活、社会永远是有缺憾的，生命进取的力量就是在有缺憾的人生中追求完美。
”（叶澜语）教育艺术的本质就在于发现、唤醒、激励和鼓舞，我们当然要看到学生习作中的缺点，可我们不能一味地批评和指责。
毕竟学生不是作家，而我们成人也不是评论家，我们应该明白即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。
哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语；再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。
尤其是在作文的起步阶段，我们不能以高年段的要求来评价我们的学生。
习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急，不能因为这些，而把学生的习作批得一无是处，只要学生有习作的愿望，能努力地把它写出来，就应该给予肯定。
下面是我的一个学生第一次写的《泡茶》：我先把茶叶放到杯子里，然后往杯子里倒了一点热水。
哇，热水像龙卷风一样把茶叶卷了起来。
不一会儿，茶叶们一个一个浮在水面上了。
咦，有一片茶叶掉下去了，又有一片茶叶掉下去了，没过一会儿，其他茶叶也跟着一片一片地掉了下去。
我给这篇文章打了优加四颗星，并且还给她写上了一段评语：你观察得很仔细，老师相信你肯定亲自泡过茶了，否则就不会有这么多新的发现，祝贺你！老师还发现你的想象力也特别的丰富，在你眼里，热水就成了可怕的龙卷风了，那一片片茶叶也成了一个个可爱的小精灵。
不过老师有个小小的建议，如果你把茶叶掉下去的样子观察得再仔细一点，老师相信，你的这篇文章会更精彩！修改好了以后别忘了让老师一起分享哟！后来，这个学生回家又重新泡了一次茶，经过修改，写出了下面这篇文章：我先把干干的扁扁的茶叶放到杯子里，然后往杯子里倒一点热水。
哇，热水像龙卷风一样把茶叶卷了起来。
茶叶们个个惊慌失措地逃到了杯口。
片刻，水就平静了下来。
茶叶们一个一个懒洋洋地躺在水面上。
仔细一看，啊，我上当了！其实那些茶叶们正大口大口地喝着水呢！喝了水的它们一下子胖了不少，有一些喝多了水就往下沉。
有的像一块石头猛地往下砸，有几片小的像雪花一样纷纷扬扬地落下来。
接着，茶叶们开始调皮起来。
老大学着跳水运动员抱着脚翻着跟头跳下来，老二和老三比老大还调皮，它们沿着杯壁“嗖”地滑了下来。
老四还是个小妹妹，一不小心掉了下去，压在了大哥哥们的身上，摔了个大跟头……看来，只有尊重学生的天性，作文才会是心灵里流淌出的泉水，才会是个性绽放的花蕾。
其实我们只要悄悄地放下我们的架子，蹲下来，我们会发现，我们眼中的世界也同样精彩。
蹲下来，还自己久违了的童真；蹲下来，给孩子一片释放童真的晴空。
当然，除了教师拥有“蹲下来看孩子”的评价观外，在作文评价的方法上也要及时跟上，采取多种措施激发学生的写作热情，不吝啬我们的鼓励和赞美，相信学生对写作会拥有更多的自信。
策略二、春风放胆来梳柳人教版三年级习作教材的安排特点及意图是什么，这是作为教师必须要把握的。
如果连这一点都做不到，那其他的一切都将徒劳。
三年级的习作教材放在语文园地里，每一个语文园地里安排了一次习作，每学期共八次习作。
纵观这十六次习作，我们不难发现，三年级习作教材的安排有四方面的特点。
1、兼顾了写实和想象。
既让学生练习写实，又让学生练习写想象，这是课标给我们提出来的要求。
我们发现在每一册教材里面都安排了两次想象作文。
2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
这是习作教材的一个很突出的特点，也是课标对中年级习作所提出的重要思想。