一件令我感动的事写作指导
一件令我感动的事教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生学会运用具体的描写方法，表达自己的情感。
2. 培养学生关注生活中的美好，学会感恩。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1. 学会运用具体的描写方法，表达自己的情感。
2. 关注生活中的美好，学会感恩。
教学难点：1. 如何运用具体的描写方法，使文章生动感人。
2. 如何引导学生关注生活中的美好，学会感恩。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一幅图画，引导学生观察，思考图画中的场景和人物。
2. 学生分享自己的观察和感受。
3. 教师总结：生活中有很多令人感动的事情，今天我们就来学习如何用文字表达这些感动。
二、讲解写作方法1. 教师讲解如何运用具体的描写方法，如：外貌描写、心理描写、动作描写等。
2. 学生举例说明如何运用这些描写方法。
3. 教师强调：描写要真实、生动，让人感受到作者的情感。
三、学生写作实践1. 教师布置写作任务：写一件令你感动的事，要求运用具体的描写方法，表达自己的情感。
2. 学生独立完成写作，教师巡视指导。
3. 学生互相交流写作心得，分享自己的作品。
四、展示与评价1. 教师挑选优秀作品进行展示，让学生分享自己的写作过程和感受。
2. 学生评价作品，指出优点和不足。
3. 教师总结评价，强调写作的重点和难点。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调关注生活中的美好，学会感恩。
2. 学生分享自己在生活中遇到的令人感动的事情，互相鼓励。
3. 教师布置课后作业：写一篇关于感恩的作文，表达自己对父母的感激之情。
教学反思：本节课通过讲解具体的描写方法，引导学生关注生活中的美好，学会感恩。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的情感体验，让学生在写作过程中表达真实的情感。
2. 引导学生运用具体的描写方法，使文章生动感人。
3. 鼓励学生关注生活中的美好，学会感恩，培养良好的品德。
通过本节课的学习，希望学生能够提高自己的写作能力，关注生活中的美好，学会感恩。
感动的一件事作文指导及例文
感动的一件事作文指导及例文第一篇：感动的一件事作文指导及例文感动的一件事作文指导及例文感动的一件事作文指导及例文感动作文指导及例文（例文三篇）小朋友，在已经过去的岁月里，谁让你感动过？是你的亲人、同学、好友、老师，还是相识或者相遇的社会人物？今天，我们就要在作文中写出这些人让我们感动的地方，以便让更多的人了解他们，并心生感动。
怎样才能写好这次作文呢？一、打开记忆的闸门，好好想一想谁让“我”好感动呢？首先是“我”身边的人——亲人、朋友、老师或其他熟悉的人。
因为熟悉、了解，所以很多小事和细节就很容易表现这个人的品质呢。
其次是我们的社会生活中的人——哪些人付出了怎样的艰苦努力和聪明才智，不断开拓创新，无私奉献，推动着社会的进步、人类的发展？他(她)做过什么事情？怎么说的？怎么做的？怎么想的？哪些地方让“我”好感动？二、精心选材，突出感动。
这次作文已经对人物的精神品质提出了明确的要求——“让我好感动”。
因此，选材时就必须围绕“让我好感动”来做文章、下功夫，写出来的作文不仅要“让我好感动”，也要让其他人因此而心生感动。
感动是什么呢？感动是军民万众一心的抗洪救灾，是为拯救群众葬身火海的解放军叔叔，是为国争光的刘翔，……感动是心灵的润滑剂，是最美的生命之花，感动让人细腻，让人丰富，让人温文尔雅。
聪明的小朋友，擦亮你的双眼，用心捕捉令你感动的人物的典型事迹吧。
“典型”就是反映人物某种品质的事迹要有代表性，而不落俗套，不要总写那些老掉了牙的大家都写腻的事儿，最好写那些令人耳目一新的事儿。
三、抓住特征，着力写人。
特征就是这个人与其他人的不同之处。
只有抓住人物的特征，着力写人才能让笔下的人物产生呼之欲出，给人以如见其人之感。
写人的作文一定要通过具体事例来表现人物的思想品质。
但要时刻铭记：作文的重心是写人，在叙事的过程中，必须侧重对人物的描写，通过人物生动传神的动作、张扬个性的语言、细致入微的心理、形神兼备的外貌等描写来展现人物的精神品质与个性风采。
《一件令人感动的事》作文指导课教案
《一件令人感动的事》作文指导课教案《《一件令人感动的事》作文指导课教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：注意把事情的过程写清，关键的地方可以写详细些，能抓住人物的语言、动作表情等细节，写出人物的心情。
教学重难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。
教学过程：一、体会感动触动心灵学习表达1、导课并板书题目，点明题眼为“感动”。
2、启发同学们回忆在学过的课文中，在电视上、报纸上、书籍中，看到过令人感动的故事或事情。
过渡：是啊，感动无处不在。
有些时候，感动是轰轰烈烈的;而有些时候，感动却是我们生活中一些细小的事情。
那么我们生活中的感动是什么呢?下面老师想请同学们来听一则故事，我们一起来感受一下——生活中的感动是什么。
3、学生认真听故事——《被角》(课件出示故事、教师配乐朗读)4、老师看到你们一张张表情凝重的脸;看到很多同学湿润的眼睛。
这个故事中最令你感动的是什么?或者说最令你动情的是什么?这种能触动我们心灵，牵动我们情思的情节或内容，叫做“动情点”。
(板书：动情点)这个故事之所以感人，正是因为捕捉到了这一个个“动情点”，(板书：捕捉)所以才深深地打动了我们的心。
5、学生有感情朗读重点句子。
小结：这些描写，就像一张张照片出现在我们眼前，我们仿佛看到了“姥姥用那只勉强能动的手吃力地为我掖被角”的画面;仿佛看到了“姥姥想说什么，却说不清楚，嘴唇微微颤动着，两行老泪流了下来”的画面;仿佛看到了“姥姥去世时，“我”为她老人家也掖了掖那薄薄的被子”的画面。
6、点明细节描写及作用。
你们知道这种细致的描写叫什么描写吗?看来，写好文章，不仅要选择好动情点，还要注意用细节描写来说话。
(板书：细节描写)这样，文章才会打动别人，才会变得深刻。
二、认识感动捕捉生活凝练表述1、对于生活中的感动是什么，老师写了这样几句话，和同学们一起分享。
(课件出示，朗读)感动是什么?感动是姥姥为我掖被角时那颤抖的手;感动是妈妈为我准备的可口的早餐;感动是朋友在我失去信心时鼓励的眼神……2、引导学生完成填空练习其实，这(手指屏幕)每一句话的背后都有一个感人的故事。
《一件令你感动的事》习作指导教学设计（精选5篇）
《一件令你感动的事》习作指导教学设计（精选5篇）第一篇：《一件令你感动的事》习作指导教学设计习作指导:《一件令你感动的事》【学习目标】1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
【课前准备】1、“洗脚”公益广告视频。
2、感动中国背景音乐。
3、课件。
【教学过程】一、欣赏视频——动情。
教师播放电视公益广告。
1、公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。
2、师：同学们，此情此景，你想说些什么？二、联系生活——激情。
1、看生活中感动瞬间的图片。
哪个瞬间，感动了你？试着说一说。
2、师小结。
感人心者，莫乎于情。
坐在墙角里读书的孩子，我们感动于他们的执着；那个五六岁小男孩，70岁孝儿陪母逛庙会，我们感动于他们的孝心；雪中送报的邮递员，扶老人过马路的交警，洪水中用盆托住孩子的武警官兵，我们感动于他们的奉献；为地震灾区捐款的残疾儿童，背老人过河的青年，排队献血的人群，我们感动于他们的爱心。
时光年轮滚滚向前，生活中像这样深深触动心灵的事有很多，你经历过吗？把他们说出来，让我们一起分享彼此间的感动。
可以是看到的，听到的，甚至是经历的……三、分享感动——抒情。
(一)分享感动之“交流”1、出示要求：2、小组内交流各自感动的事，教师巡视启发。
3、全班交流(小组内推荐也可自我推荐讲述)，然后评议。
(二)分享感动之“表达”1、师：请同学们用心写出自己感动的事，并取个好题目，谁写得最真挚感人！2、出示习作要求3、习作小提示（1）如何选材第一，选择刚出现或刚发生不久的材料。
第二，选择自己熟悉的或亲身经历的材料。
第三，选择自己发现的、有新意的、鲜为人知的材料。
《一件让我感动的事》作文指导
人教版小学语文五年级下册 习作四
写一件令人感动的事
执教：建设中心小学 郑国光 指导：建设中心小学 林双琴
人教版小学语文五年级下册 习作四
习作要求： 选一件令你感动的事写 下来，内容要具体，语句要 通顺，感情要真实。题目自 己定。写完后，要认真改一 改。
作业布置
请同学们给文章片段加上精 简的开头和结尾，完成习作后， 读给熟悉的人听，并请他们给你பைடு நூலகம்提出修改建议。
感动是什么？ 感动是姥姥为我掖被角时那颤抖的手；
感动是妈妈为我准备的可口的早餐；
感动是朋友在我失去信心时鼓励的眼神； 感动是
请闭上眼睛，伴随着轻 柔的音乐，让饱含真情的事 情重新浮现脑海，与同桌交 流故事后，在全班分享你的 感动。
资料链接，学习写法
炊事班长快四十岁了， 个儿挺高，背有点儿驼，四 方脸，高颧骨，脸上布满皱 纹，两鬓都斑白了。 ——《金色的鱼钩》
范文引路
被角
小时候，我的身体虚弱，可是又很淘气，白天疯跑完了，夜里睡觉常常做恶 梦——我一下子掉到河里，四周都是冰，冰水透进衣服里。我冷，却喊不出。这 时一双粗糙却温暖的手把我从水里捞出来。原来是姥姥掖紧了我的被角。我翻过 身，黑暗中听见姥姥轻轻地说：“好孩子，睡吧，有姥姥在这儿呢……”说完了 又掖了掖我的被角，我被温暖抱在怀里又睡了。 我刚升入六年级，姥姥就得了半身不遂，先是左半身，后来是右半身。经过 几个月的住院治疗，右手微微能抬起，这足以使我们全家感到欣喜了。在姥姥出 院后的一个晚上，大人们都疲惫地睡去了，姥姥也发出了均匀的鼾声。我拉了一 床被子和衣躺在她身边，却怎么也睡不着，想着姥姥身上的褥疮都烂到深处，可 是姥姥从不吭一声。换药时，我们默默地哭，姥姥也默默地流泪。病人与护理者 都是一身的大汗，那简直就是一场流泪不流血的战争。想到这儿，我不禁翻了个 身，轻轻叹了口气。 这时，我觉得后背痒痒的，有人在拽我的衣服，我转过头去：“姥姥，您有 事而吗？”那只勉强能动的手还在摸索着。猛地，她拽住了我的被角，吃力地拉 着，像以前一样，给我掖被角。那手是那么无力，根本没把被角弄好，但她的意 思我知道，她还是怕我睡凉了，再做恶梦。我哭了，我抱着她僵直的胳膊哭了。 姥姥想说什么，却说不清楚，只见嘴角微微颤动着，接着两行老泪流了下来。 不久，姥姥就去世了，当她铺金盖银要上车的时候，我挣脱掉大人拉着我的 手，冲到担架前为她掖了掖那薄薄的被子，哭着说：“姥姥，天冷，别凉了……”
捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例_写作指导
捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元《令人感动的一件事》指导案例教学目标：1.借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味亲身经历的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。
2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。
教学重点、难点：指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。
教学过程：一、导入：世上有许多东西，在与别人分享的时候，总是越分越少，而有些东西却是越分越多，那是什么呢？（学生交流“两个人分享一个快乐是两个快乐，两个人分担一个痛苦是半个痛苦”）像这样情感和精神方面的东西会越分越多！二、回味爱：1. 感受爱：爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。
我们先来看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖？（学生交流）每个人都有机会，让我们一起呼唤出心中的这个人（学生呼唤）每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我们感动的事，一起（生齐读：捕捉细节，感悟真情）。
【生活中令我们感动的东西很多，可是因为学生整天沐浴在爱的温暖中，对“感动”已经很漠然，所以我设计了这样的“导语”，给学生提供一个相对集中的话题，从而积极地唤起学生“头脑”中的“情感储备”，调动小班化学生全体参与的积极性，为解决“写什么”打下基础。
】过渡：听过《母亲》这首歌吗？让我们看着歌词静静地欣赏（播放《母亲》mtva）。
师：听着这首歌你感受到了什么？看看歌词，你觉得哪些地方最让你感动？母亲为我们拿书包，打花伞，给我们包饺子，擦眼泪……这些都是平凡的小事，但也正是这些小事包含着浓浓的母爱。
现在就让我们静静地想一想自己的亲人，想想他们为我们做过了哪些事？学生交流小结：这些都是生活中看似平常的小事，现在，我们细细品味之后，心中就会溢满了温暖和感动。
55《一件让我感动的事》作文指导
感动在我心中
在我的脑海中，流下了很多往事，其中 有一件事给了我很深的印象。
那是一个天气晴朗，阳光明媚的星期天 下午，我坐上公共汽车去莲花山玩，在一个 停靠站上来了一个老奶奶，售货员阿姨急忙 上前搀扶她，然后转头对所有的乘客说： “哪一个乘客让一下座位给老奶奶坐？”原 来热闹的车内顿时鸦雀无声，大家你看看我， 我看看你，都好像没有听见，装得若无其事 的，我心里在想：要不要让座呢？好不容易 才抢到一个座位！
一、选真实材料 来自生活的材料可能不会很典型，可经
过你的技术处理，也能化腐朽为神奇。来自 生活的素材更典型，更有说服力。 二、多细节描写
语言描写、动作描写、神态描写、环境 描写。
三、写出真情实感 语言就能从自己的内心深处流淌出来，
感动自己，感染别人。真情投入，心灵交汇， 必能造就文章的精品!
而更美丽，小 溪因为有了鹅卵石的存在而更清澈，鲜花 因为有了绿叶的环绕而更娇艳，人间因为 有了感动而更美好。
• 生活中有一件小事给我留下了深刻的印 象，爷爷那浓浓的爱，暖暖地环绕着我。 也许在我的记忆中，随着时光的流逝，别 的事都已慢慢褪色，但这件事将永远铭记 在我心中。
• 记得那一次，我的胃连续疼了好几天， 特别难受。我什么也吃不下。爷爷奶奶看 我一天天瘦下去，心里很不是滋味，每天 变着样给我做好吃的。一天晚上，天下着 瓢泼大雨，我突然间想吃桔子，就随口说： “要是有个甜甜的桔子该多好啊！”我只 是随口一说，心想爷爷明天一定会给我买 桔子的。谁知，爷爷在地上转了两圈，说： “单位有点事，我得去看看。”说完，不 顾我和奶奶的强烈抗议，拿起雨伞，以迅 雷不及掩耳之势冲向雨中。
感动的一件事作文提纲
感动的一件事作文提纲一、引言1. 感动是一种强烈的情感体验，能够让人心灵受到触动。
2. 感动的一件事往往能够让人感受到人性的美好和温暖。
二、描述感动的一件事1. 时间、地点、人物介绍2. 事件经过3. 自己的感受和反应三、感动的原因1. 事件中展现出的人性美好2. 对他人的关爱和帮助3. 对生活的热爱和积极态度四、感动的启示1. 感动让人感受到人与人之间的情感联系2. 感动让人更加珍惜生活中的美好和温暖3. 感动让人更加愿意去帮助他人，传递正能量五、结语1. 总结全文，强调感动的重要性2. 呼吁读者在日常生活中多关注身边的感动瞬间3. 表达对感动的珍惜和感激六、范文一次我在街上看到一个老人摔倒了，路人纷纷走过去帮忙，其中有一个年轻人特别细心地扶起老人，询问是否需要帮助。
老人感动地说：“谢谢你，年轻人，你真是个好孩子。
”这一幕让我感动不已，我深深地感受到了人与人之间的温暖和关爱。
这个年轻人并不是老人的亲人，但他却毫不犹豫地伸出援手，让我感受到了人性的美好。
在这个冷漠的社会中，仍然有人愿意去关心他人，去帮助他人，这让我对人性充满了信心和希望。
这件事让我明白了，感动并不是一种消极的情感，而是一种积极的力量。
感动能够让人感受到人与人之间的情感联系，让人更加珍惜生活中的美好和温暖。
我希望自己也能像那个年轻人一样，多关注身边的人，多去帮助他人，传递正能量。
在日常生活中，我们往往会被琐事所困扰，忽略了身边的感动瞬间。
我希望通过这篇作文，能够唤起读者对感动的关注和珍惜，让我们一起去传递温暖和关爱，让这个世界充满更多的感动和美好。
感谢那个年轻人的善举，让我感受到了人性的美好和温暖。
第七单元--《一件让我感动的事》作文指导
24
6、人们常说：母爱是伟大的，父爱是崇高的，可是我觉 得师爱比母爱更伟大，比父爱更崇高，你若不信，听我 说说我和老师之间发生的一件令我感动的事吧。
7、谁都遇到感动自己的事，我也不例外。 8、爷爷的疼爱令我感动，爸爸的严中带爱要我感动，妈
2、虽然这是生活的一件小事，但是这件小事使我明白了——情感； 感动我、激励我更加努力学习。
3、这件事过去很久了。却一直留在我的记忆中，感动着我，温暖着 我。
4、直到现在，我对那件事还记忆犹新，学会感动吧！它会令你时时 感动到温暖。
5、啊！母爱多么可敬，多么伟大。我要发自内心大声呐喊：“妈妈， 我爱你
气，一下子哭了。“喂，你过来一下！”
我仰头一看，哼，你还有脸来见我！没
错。正是刘原，他正笑嘻嘻地看着我。
但在我心中，简直是黄鼠狼给鸡拜年！
“你可不可以出来一下？”他平和地说。
我本想说不，但又想：看他有什么花招，
我出去瞧瞧，反正他又不吃了我！
31
• 于是，我起身和他走出了教室。 他把我带到走廊的一边，这儿人不多。 我紧张起来了，他想和我打架吗？遭 了……只见刘原笑着从口袋里掏出一 个折了几次的小纸团，样子神秘兮兮 的。“说好了，要等我走了才能看， 一定哟！”他小心翼翼地把纸团给了 我，我刚一接过来，他就飞快地闪了。
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他有什么阴谋？里面是不是画了一只 老鼠呢？还是一封恐吓信……我双手 发抖，慢慢打开了纸团。每打开一层， 我的心就狂跳一下。终于打开了，我 一看，傻了眼。天呀！上面写了大约 800多个“对不起”，每一个书写都 那么工整，密密麻麻地布满了整张纸。 我的泪水又涌上来了，不过它是快乐 的。
《一件令我感动的事》写作指导
一件令我感动的事【作文题目】在生活中，你总会遇到或听到一些让你感动的故事。
一个小女孩捡起公园里人们随意丢弃的垃圾；年轻的大学生舍弃生命救起了落水的孩子……这些故事深深触动着我们的心灵。
现在就请你为我们讲述一件让你感动的事吧！请以“一件令我感动的事”为题写一篇作文，要求把事情的过程写清楚，写具体，表达被震撼的情感。
【思路导航】1、选一件令人感动的事，要求侧重于感动，能够深深地打动人的事例。
2、要想把一件事写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。
可采用倒叙、顺序、插序的手法。
3、还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
【写作指导】写一件令你感动的事，最好选择自己亲历的故事，当然也可以写自己听到的、看到的。
要交代清楚故事发生的时间、地点、人物以及事情发生的原因，事情是如何发展的，最后结果是怎样的。
抓住“动情点”是写好这篇作文的关键。
把感动自己的瞬间写出来，既表达了自己的感动，又能让读者产生共鸣。
细节描写是表现“动情点”的好方法，所以抓住人物的神态、动作、语言、心理等进行细节描写，其中的细节就是打动读者的地方。
语言描写是塑造人物形象的重要手段，成功的语言描写既能鲜明的展示人物的性格特征，又能深刻的反映人物的思想感情，那么，怎样才能写好人物的语言呢？首先，语言描写的形式要灵活。
比如“某某说”这类的提示语可放在人物语言的前面、中间或者是后面，也可以完全省略，直截了当地呈现人物的对话。
其次，语言描写的内容要丰富。
也就是把语言描写与动作、神态、心理描写等结合起来，增强文章的表现力。
【好词】眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧【好句好段】在我的记忆里，有许多令我感动的事。
《这件事令我感动》
小学作文写作技巧作文题目：《这件事令我感动》一、作文类型分析（一）记叙文：通过讲述一件具体的事情，详细描述事情的起因、经过和结果，重点突出其中令人感动的细节和自己的感受，以故事的形式展现主题。
（二）抒情散文：以这件令自己感动的事为情感触发点，抒发内心深处的感动之情，可在叙述事情的过程中穿插抒情、议论，使情感表达更为浓烈。
二、写好作文的方法（一）记叙文写作要点1. 选材独特：选择一件真实且具有感染力的事情，比如陌生人的一次善意帮助、亲人朋友间的无私奉献等，避免选材过于普通和平淡。
2. 情节跌宕：在叙述事情经过时，设置一些情节起伏，如遇到困难、面临危机，然后再得到解决或帮助，这样能增强故事的吸引力。
例如在写被帮助的经历时，先描述自己的无助，再突出他人帮助时的关键细节。
3. 细节描写：对人物的神态、语言、动作、心理等进行细致刻画，如“他的眼睛里满是关切，轻轻地拍了拍我的肩膀说：‘别担心，有我在。
’那一刻，我感觉一股暖流涌上心头”，通过细节让读者感同身受。
（二）抒情散文写作要点1. 情感线索：以感动这一情感为线索贯穿全文，从事情发生时的触动，到回忆过程中的情感深化，再到结尾处情感的升华，使文章情感连贯且逐步增强。
2. 联想丰富：由这件事联想到与之相关的人、事、物或情感哲理，如由他人的帮助联想到社会上众多的善意之举，拓宽文章的内涵。
3. 语言优美：运用优美且富有感染力的语句，如“这件事如同一颗璀璨的星辰，镶嵌在我记忆的夜空，每每仰望，感动便如潮水般涌来，浸湿了我的心田”，增强文章的抒情性。
三、范文范文 1：《雨中的伞》（记叙文）那是一个阴沉的午后，天空突然下起了倾盆大雨。
我因为没有带伞，被困在了学校的门口，望着那如注的大雨，心中满是焦急。
就在我不知所措的时候，一个身影缓缓向我走来。
是邻居张爷爷，他撑着一把大大的黑伞，脸上带着和蔼的笑容。
“孩子，没带伞吧，爷爷送你回家。
”张爷爷的声音如同这雨中的一丝温暖。
在回家的路上，雨越下越大，狂风呼啸着。
这件事令我感动作文提纲
这件事令我感动作文提纲
这件事令我感动。
段落一，意外的短信。
那天一早，我迷迷糊糊地打开手机，发现有个陌生号码发来的
短信，“嘿，今天天气不错，出门晒晒太阳吧！”我心想，这谁啊？这么贴心。
但那种被关心的感觉，真的挺暖心的。
段落二，奶奶的安慰。
小时候，我哭得稀里哗啦的，奶奶就会轻轻抱着我，用那种特
别温柔的声音说，“乖孙，别哭了，奶奶给你讲故事。
”那些故事
我到现在都还记得，但更记得的是奶奶那温暖的怀抱和安慰的话语。
段落三，公交车上的小插曲。
有次坐公交，一个老奶奶颤颤巍巍地上来，大家都低头玩手机，没人注意到。
突然，一个年轻小伙子站起来说，“奶奶，您坐这儿吧。
”整个车厢的人都看了他一眼，那一刻，我觉得这小伙子真帅！
段落四，生日惊喜。
生日那天，我以为自己会孤零零地过。
谁知道，门铃一响，我
的朋友们捧着蛋糕冲了进来，大喊，“生日快乐！”我当场就愣住了，接着就是狂喜和满满的感动。
段落五，触动心灵的小事。
其实，生活中有很多小事都能触动我。
比如陌生人的微笑，比
如朋友间的默契，比如家人无微不至的关心。
这些小事虽然不起眼，但却能让我感受到这个世界的美好和温暖。
小学四年级作文《让我感动的一件事》习作指导和讲评
让我感动的一件事习作内容要求：在生活中，你会遇到许多让自己感动的事情，一定经历、体验过许多令你感动的事情。
请你选择其中的一件，以“感动”为话题写一篇作文。
可以叙述经历，抒发感受；可以发表议论，评述世态，等等。
要求：1、写清楚事情的经过。
2、写出自己当时的感受。
3、题目自定。
写作指导一、谈话导入：人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。
感动之于人即是如此。
明白这一点，我们以“感动”为话题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。
写这样的话题作文，当然可以抒情，可以议论，但是组织上述材料作为文章的主体框架却是抒情、议论的基础。
否则，所抒之情，所议之论就成了无源之水，无本之木，不但不能起到感染读者的作用，还会使读者望而生厌、敬而远之。
这是写这类话题作文务必引起注意的地方。
二、从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。
但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。
说到让人感动的事，决不是让你去瞎虚构，胡编乱造。
有一年高考作文题目是“坚韧——我所追求的品格/战胜脆弱”题，有很多考生写什么自己的父母死去，写什么自己遭到车祸等等。
以此来说明自己是如何的坚韧、坚强。
所写事情令人感动吗？能够赚得阅卷老师的一把同情泪水吗？答案是不言而喻的。
所以，写这类文章，一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。
自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而异。
以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法；依据行文需要，将上述材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成“形散神凝”的散文，也是一种写法；甚至只有叙事，没有抒情或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。
文无定法，只要文章内容能够围绕话题，阐发“感动”的深层内涵，表现积极的价值取向，应该说，就都合乎题意要求。
令我最感动一件事作文指导
习作思路展示
1、命运抗争型： 一个人有着悲惨命运，却不被命运所压倒，勇于 与不幸命运抗争的人是令人敬佩的，更是令人感 动的。如果我们能够选到类似的材料，那就太好 了。对这样的文章写法，建议如下：先呈现人物 悲惨命运的起因、现状，突显其命运的“悲”， 以达到引起阅读者强烈的思想、情感震动，接着 重点描写主人公抗争命运的具体表现，要有具体、 生动的事例，用事实来验证；最后可以展开议论， 抒发自己的情感。
四、表达方法
回忆从这组课文中学到的一些 表达方法。
（抓住人物的动作、语 言、神态、心理活动） 在叙事中抒情
令我最感动一件事作文指导
要写好这篇文章，应该注意哪些呢？
一般情况下，令你感动的事应具有如下几个特点：1、这 件事中主人公的命运十分悲惨，但是主人公能够正视这 种现实，并勇敢地与命运抗争；2、这件事中主人公的表 现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界；3、这件事 中主人公为了追求自己的理想或远大目标，不惜一切地 努力、奋斗，具有着常人所不具备的坚忍不拔的精神和 坚持不懈的毅力……我们要善于从生活中发现、寻找到 这样的材料，写出的文章才能符合题目的要求。
• 4、直到现在，我对那件事还记忆犹新，学会感动 吧！它会令你时时感动到温暖。
• 5、啊！母爱多么可敬，多么伟大。我要发自内心 大声呐喊：“妈妈，我爱你！”
令我最感动一件事作文指导
开头指导：
• 1、人们常说：母爱是伟大的，父爱是崇高的，可 是我觉得师爱比母爱更伟大，比父爱更崇高，你 若不信，听我说说我和我班李老师之间发生的一 件令我感动的事吧。
令我最感动一件事作文指导
• 2、在我的脑海里，有许多令我感动的事情，它们 都像海边的贝壳一串串地但其中有一件事，令我 最受感动，提起那件事，我至今记忆犹新。
写一件令人感动的事习作指导
习作指导：写一件令人感动的事教学目标：1.在口语交际是基础上选取一件令你感动的事写下来。
2.内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
教学重难点：让学生学会捕捉动情点，进行细致的描写，把文章内容写具体，做到表达真情实感。
教学过程：一、课前说话：学生讲故事1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻岭风景区，200多名游客在马岭河峡谷谷底唯一的缆车乘坐点，等待乘坐缆车去山顶吃中饭。
11时10分，一阵难以想象的拥挤后，面积仅有五六平方米的缆车车厢，竟满载了35名乘客，又一次缓慢上升，10多分钟后到山顶平台停了下来。
工作人员走过来打开了缆车的小门，准备让车厢里的人走出来。
就在这一瞬间，缆车不可思议地慢慢往下滑去。
缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。
结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远却离开了人世……事故造成35名乘客死伤，其中14人死亡，死者中年龄最大的只有40岁，最小的才7岁。
经调查，事故的发生是设计上有严重缺陷的缆车超载造成的。
在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是人世间最伟大的父母的爱！二、导入：1.听了这个故事你有什么感受？学生说。
2.尽管你们的表达不一样，可老师从你们的眼睛中却看到了同一个词——感动。
感动是世界上最美的情感，昨天的口语交际课上同学们都分享了最感动自己的事，我们发现感动无处不在。
有些时候，感动是轰轰烈烈的；而有些时候，感动却是我们生活中的一些细小的事情。
今天就让我们拿起手中的笔来抒写我们心灵深处的感动。
三、明确要求，指导方法1.请同学们齐读课题。
读完后，你知道了什么？学生说，适时在题目上圈画。
2.过渡：同学们都有一双慧眼，能发现课题里的重要信息，接下来，打开书87页默读第二段，画出习作要求，标上序号。
五年级语文下册第四单元一件令你感动的事写作指导
结尾的方法1．照应开头法。
如：这件事已经过去很旧了，但在我记忆的海洋中，却常常卷起这朵美丽、动人的浪花。
2．总结点题法。
如：这件事真令我难忘！虽然这件事过去了很久，但是我永远也不会忘记，它将回成为我记忆海洋中的一朵大浪花。
因为它使我懂得了，在社会这个大家庭里，不管谁有困难，大家都会竭尽全力帮助他〔她〕。
3．画龙点睛法。
如：我一堂课真让我快乐，让我永远忘不了！这件事也成为我记忆中最难忘的事，我会一辈子珍惜这份真挚的友谊。
小朋友：怎样快速构思行文呢？武老师：写一件难忘的事情，构思的方法有很多种的。
这里向大家介绍一个根本的方法。
开头直接回忆：是指用回忆的方式来开头。
即开头直接点题，回忆相关的往事。
中间描述事情经过：这里是文章的重点段落了，要具体地表达了。
具体表达事情的经过，先要接着开头过渡一下，然后才具体表达往事。
表达一件往事，一要完整，二要具体，三要生动。
所谓完整，即指事情的来龙去脉要交待清楚，有起因，有过程，有结果。
所谓具体，是指事情的过程要具体地描述，要有生动具体的细节，人物是怎么说的，如何做的，有哪些想法等等，都要写具体。
所谓生动，是指要有精彩的细节描写。
文章的内容要表达的生动感人，引人入胜。
结尾照应开头：这里是文章的结尾了。
要写一个照应开头的段落，以使文章的结构完整而严谨。
照应开头的方法是多种多样的，可以是总结全文，也可以是抒发感情等等。
小朋友：哈哈！学会了这些好方法，我开心极了！小朋友：武老师，这次作文，还要求每位写完以后要认真改一改。
如何修改自己的作文呢？武老师：我们可以通过范例，知道修改文章应遵循一定的规律，修改自己的作文也应有一定的程序。
我建议小朋友以“仔细阅读、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠正错别字、断句标点〞为修改自己作文的方法。
用简略的文字板书修改程序为：读——词、句、字、点——改。
首先是认真阅读自己的初稿，文题对照，看作文是否突出了写一件难以忘怀的事情，想想哪些地方讲得不清楚，哪些语句读起来有毛病，把认为需要修改的地方先作上记号，然后用修改符号按照以下顺序逐一加以修改：〔一〕推敲词语。
《令你感动的一件事》习作指导
一声宝贝我爱你，阴阳难隔过那一堆废墟的间隙，可以看到她死亡的姿势：双 膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像 古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了。 当人群走到下一个建筑物时，救援队长忽然往回跑去，来到 她的尸体前，费力地把手伸进女人的身子底下摸索，他高声喊道 ：“有人，有个孩子，还活着。 经过一番努力，人们小心地 把压在她身上的废墟清理开，从她的身体下面抱出了一个三、四 月大的娃娃，孩子包裹在一个红色带黄花的小被子里，因为母亲 身体的庇护，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着。 随行的医生过来，解开被子准备做检查时，却发现有一部手 机塞在被子里。手机屏幕上有一条已经写好的短信：“亲爱的宝 贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”看惯了生离死别的医 生，却在这一刻落泪了。手机传递着，每个看到短信的人都被这 阴阳难隔的慈母深情感动得潸然泪下。
——记一件令人感动的事 习作指导
株洲市芦淞区谭家塅小学 执教者：田娟
1、 “感动”一词怎样解释呢？
“感动”：指的是思想感情受外界 事物的影响而激动,引起同情或向 慕。
2、小小故事会 说一说：
说说令自己感动的小故事，讲这些这些故事
可以是我们所见、所闻、亲身经历的事。
助 人 为 乐
3、小组交流：将其中最感人的片 段说给你的组员听，这些片段是从 那些方面来写的？
写作：记一件令人感动的事
要求：
• 写清事情的起因、经过、结果。 • 内容具体，语句通顺，感情真实。
• 作文题目自拟。
• 写完以后，认真改一改。
我感动的一件事作文指导教案
《我感动的一件事》作文指导教案教学目标：引导学生回忆并选取生活中令自己感动的一件事。
指导学生通过细节描写和情感表达，使作文内容生动、感人。
培养学生的观察力和情感表达能力。
教学重难点：重点：如何通过细节描写和情感表达来增强作文的感染力。
难点：如何引导学生深入挖掘事件背后的情感价值。
教学准备：多媒体课件，包含示例作文和图片素材。
作文纸和笔。
教学过程：一、导入新课播放一段关于感动的视频片段，引起学生共鸣。
提问：你们在生活中遇到过哪些感动的事情？能简单分享一下吗？板书课题：《我感动的一件事》。
二、新课讲解审题指导强调题目中的“我”和“感动”，要求学生在写作中突出自己的情感体验和感动点。
指导学生思考“感动”的定义，明确感动是源于内心的情感共鸣和触动。
选材指导引导学生回忆生活中印象深刻、让自己感动的事情。
指导学生从家庭、学校、社会等不同角度选择素材，拓宽选材范围。
写作技巧细节描写：指导学生通过具体、生动的细节描写来展现事件的过程和人物的情感。
例如，描写人物的表情、动作、语言等。
情感表达：指导学生运用修辞手法（如比喻、拟人等）和直接抒情的方式来表达自己的情感。
结构安排：指导学生合理安排作文结构，包括开头（引出事件）、主体（详细叙述事件和感受）、结尾（总结感受或点明主题）。
三、示例分析展示一篇示例作文，让学生阅读并思考：作文选取了哪件感动的事情？作者是如何通过细节描写和情感表达来增强作文的感染力的？小组讨论：学生分小组交流示例作文中的亮点和值得借鉴的地方。
教师点评：对学生的讨论进行点评和总结，强调细节描写和情感表达的重要性。
四、学生写作学生根据所选素材进行构思和写作。
教师巡视指导，重点关注学生的细节描写和情感表达。
五、作文点评学生自愿上台朗读自己的作文，其他同学认真倾听。
师生共同点评：从选材、细节描写、情感表达等方面对作文进行评价，提出修改建议。
学生根据点评意见进行修改和完善。
六、课堂小结总结本节课的学习内容和重点。
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一件令我感动的事
【作文题目】在生活中，你总会遇到或听到一些让你感动的故事。
一个小女孩捡起公园里人们随意丢弃的垃圾；年轻的大学生舍弃生命救起了落水的孩子……这些故事深深触动着我们的心灵。
现在就请你为我们讲述一件让你感动的事吧！
请以“一件令我感动的事”为题写一篇作文，要求把事情的过程写清楚，写具体，表达被震撼的情感。
【思路导航】
1、选一件令人感动的事，要求侧重于感动，能够深深地打动人的事例。
2、要想把一件事写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。
可采用倒叙、顺序、插序的手法。
3、还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
【写作指导】
写一件令你感动的事，最好选择自己亲历的故事，当然也可以写自己听到的、看到的。
要交代清楚故事发生的时间、地点、人物以及事情发生的原因，事情是如何发展的，最后结果是怎样的。
抓住“动情点”是写好这篇作文的关键。
把感动自己的瞬间写出来，既表达了自己的感动，又能让读者产生共鸣。
细节描写是表现“动情点”的好方法，所以抓住人物的神态、动作、语言、心理等进行细节描写，其中的细节就是打动读者的地方。
语言描写是塑造人物形象的重要手段，成功的语言描写既能鲜明的展示人物的性格特征，又能深刻的反映人物的思想感情，那么，怎样才能写好人物的语言呢？首先，语言描写的形式要灵活。
比如“某某说”这类的提示语可放在人物语言的前面、中间或者是后面，也可以完全省略，直截了当地呈现人物的对话。
其次，语言描写的内容要丰富。
也就是把语言描写与动作、神态、心理描写等结合起来，增强文章的表现力。
【好词】眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采
泪流满面心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧
【好句好段】
在我的记忆里，有许多令我感动的事。
但是，最令我难忘的还是发生在两年前的那件事。
那位叔叔抱着水枪，奋不顾身的扑向火场，“哧——”一道强烈的银色水龙喷向熊熊烈焰。
他迈了一步，又停下来，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索一边说：“说不定还会有人经过这儿，会被绊倒的。
”
我凝视着厨房内昏黄的灯光下妈妈那劳累不休的身影，她正弯着腰，用她那长满老茧的手，蘸着冰冷的肥皂水，吃力地刷着炉台……我的眼睛湿润了。
一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。
每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。
轻轻打开文具盒，发现里面还放着一张小纸条，上面这样写道：“灾区的小朋友，你我心连心，捐献小礼物，寄托一片情。
礼物虽小情谊重万千，愿你勤努力，取得好成绩。
”【范文赏析】
一件令我感动的事
俗话说：“可怜天下父母心”大人总是对自己的孩子无怨无悔的奉献自己的爱。
在我的记忆中我的外公就是那样的。
其实在我有记忆以来一直是外公、外婆把我养大的，因为父母工作繁忙我一直是和外公外婆生活在一起，从我上幼儿园到小学每天接送我的都是外公，无论风吹还是雨打，从没间断过，在生活当中他们对我的爱有许许多多的。
我的外公已经60多岁了，虽然外表看上去还是很硬朗，但是他两鬓的白发却掩盖不住岁月在他身上留下的痕迹。
在我的记忆中令我感动的事有很多，就在不久前发生的一件事，在我内心深处对他们的感激又加深了……
记得那天是星期一，外公又早早的在楼下做好准备，送我上学，那天下着蒙蒙细雨，他把我安顿在电动车后，保护得严严实实的，还是和往常一样他一路让我背着英语单词，不停地叮嘱我认真学习，电动车也和平时一样，迸发出特有的声音前进着。
在离学校还有一半路程时，不知发生了什么事，电动车突然“罢工”了，外公这下着急了，一边说要迟到了,一边铆足了劲开始拼命地踩着踏板前进，大家知道电动车在没电的情况下，当自行车来骑要花几倍的力气，就这样时间一分一秒的过去，外公一刻不停地踏着，离上课的时间越来越近，外公骑车的频率越来越快，就这样一路下来，在离上课还有5分钟的时候，我们按时赶到学校。
外公催促我赶快上去，就在我要上楼的那一刻，回头看了一下外公，只见他满脸的水珠，已经分不清是雨水还是汗水了，那一刻我感觉到内心里的五味瓶被打翻了，一种说不出的酸楚在我心中油然而生。
校门外的外公显得那么疲倦，我的眼睛湿润了，心里暗暗地对外公说：“外公，您辛苦了，我一定会拿好成绩来报答您对我的爱。
”
这样令我感动的事情有好多好多，他们在我的成长过程中填得满满的，也是让我永远不会忘记的……
一件令我感动的事
打开记忆的闸门，总有那么一件事令我久久感动。
那是去年的暑假，我和妈妈坐着火车从北京回潍坊。
上车时已经是晚上十点多钟了。
我们很快的找到了自己的座位。
我坐在窗边欣赏着美丽的夜景，望着这个繁华的城市，我的心里竟有了一丝留恋之情。
我的视线渐渐转向了车内。
这时，我看见一位大姐姐在火车里走来走去，不停的问着别人什么。
我问了周围人才知道，原来那位大姐姐坐于列车行驶相反的座位会吐，可是她买票时就剩这一张了，而她因为家里有急事，必须明天回去，所以就买了。
可她没想到座位与行驶方向相反，所以她想和别人换一下座位。
我和妈妈是不会换的，因为我们的座位与她的座位方向相同。
这时侯，我们对面的一个叔叔站起来，对那个姐姐说：“唉！到我这来吧！”那位大姐姐连说谢谢，便坐到了那里，那位叔叔也坐到了她的位子上。
由于我兴奋，所以很晚才睡。
对面的那位大姐姐已经睡了，睡的很香，很甜。
而那位叔叔却在喝着一种药，我不禁向那里瞥一了眼——“晕车药”！我很奇怪，便问：“叔叔，你不晕车为什么还喝药啊？”那位叔叔憨憨地一笑：“其实，俺和那姑娘一样，不过俺还带了晕车药。
俺本来就为了不让自己难受而买的一张与火车行驶方向相同的座位，不过看那孩子怪难受的，年纪轻轻的……”
正如季羡林所写：“人人为我，我为人人。
我觉得这种境界是颇耐人寻味的。
”心里有一种感觉油然而生，那就是感动。