《英语教学法》教学大纲
教学法教学大纲
《英语学科教育学》教学大纲一、课程代码二、课程名称（1）中文名《英语学科教育学》（2）英文名 English Subject Educology三、课程管理院（部）外国语学院四、大纲说明1.教学目的、任务英语学科教育学是研究英语教育的客观规律的科学，是研究英语教学过程以及影响英语教学的诸多因素，揭示英语教学的性质和规律的科宇。
它是以教育学、心理学、英语语言学、课程论等学科为理论基础的一门交叉学科。
这门学科是专为英语师范专业高年级学生开设，目的是让他们对英语教学理论和规律进行系统的了解，为以后走上教学岗位打下基础。
2..教学的具体要求理论与实践相结合，在教授理论知识的同时围绕典型的教育现象以小组为单位进行讨论，设计教学活动、设计测试题目、设计关于学习者诸多因素的调查问卷等。
做到人人参与，畅所欲言。
3.教学中应注意的几个问题要求人人参与，对课堂任务以小组为单位进行协作，多以讨论和课堂设计为主；战胜枯燥，对英语教学抱有激情。
4.教学效果检查考试，平时成绩占20%，期末考试成绩占80%5.教学时数分配每周2课时，共18周36课时。
五、纲目第一章Basic Concepts of English Language Educology[教学目的]了解英语教学论的基本范畴、概念、英语学习理论和教学模式。
[教学重点与难点]基本概念和理论的掌握[教学时数]12[教学方法与手段]多媒体、课堂讨论1. Introduction to English language educology2. The study of education and its relation to language educolgy3. Language acquistion/learning theories4. A brief survey of English teaching models第二章 Survey of the History of English Teaching[教学目的]学习中外英语教学的历史、教学法的流派、英语教学发展的旋转和任务型语言教学[教学重点与难点]各种教学流派的教学特征的区分[教学时数] 12[教学方法与手段]多媒体，教学视频，学生展示1.Main schools of English teaching in history2.Development of English teaching in China3.Current trends in English teaching4.A study on task-based language teaching第四章 Teaching of Differeng Language skills[教学目的]掌握英语听力、口语、阅读、写作、词汇以及语法教学的理论与实践[教学重点与难点]课堂教学设计的初步了解[教学时数]12[教学方法与手段]多媒体，教学视频1.Teaching of listening2.Teaching of reading3. Teaching of speaing4. Teaching of writing5. Teaching of grammar and vocabulary六、课程学时分配表教学内容(章) 讲课学时实验学时上机学时习题课其他第一章Basic Concepts of English Lnaugage Educology 12 Which factorplays a moreimportant role in languageacquisition/learning, nature ornurture?第二章Survey of the History 12 Do PPT about the charateristicsof these teaching mehtodsof English Teaching第四章Teaching of Different Language Skills 12 Talk about your teachers’teachingmethods七、建议教材与教学参考书秦杰，《英语学科教育学》，北京：外语教学与研究出版社，2008龚亚夫，罗少茜，任务型语言教学，北京：人们教育出版社，2006Jack C, Richarads & Richard Schmidt，Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics，Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press，2005. Jane Willis & Dave Willis,Challenge and Change in Language Teaching, shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press,2002.。
“幼儿英语教学法”教学大纲
“幼儿英语教学法”教学大纲加入时间：2011-3-7 15:17:52访问量：53一、课程的性质与任务本课程是高职大专学前教育专业学生必修的专业基础课。
通过本课程的学习，使学生理解幼儿英语教学的基本理论、基本知识，掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。
二、课程的基本要求和重点1、了解并掌握幼儿英语教师的基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点。
2、理解幼儿英语教学的理论基础，理解幼儿园英语教学大纲，学会如何选择、编写和使用幼儿英语教材。
3、理解并掌握幼儿英语教学模式，掌握幼儿英语教学的基本原则，能够独立设计幼儿英语教案并进行幼儿英语模拟教学。
4、掌握进行幼儿英语知识和技能教学的方法。
5、掌握幼儿英语游戏理论，掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿英语游戏。
6、掌握幼儿英语歌谣教学的理论和技巧，能够按歌谣内容设计教学活动。
7、掌握幼儿英语故事教学的理论和技巧，能够按幼儿的年龄特点选择故事内容，能够在教学活动中恰当使用故事。
8、能够制作、使用常用教具，熟练使用现代化教学手段。
9、了解幼儿园双语教育活动。
三、课程内容理论讲授：第一章绪论第一节幼儿英语教学与幼儿英语教学法一、我国幼儿英语教育教学的发展历史二、幼儿英语教育教学活动的必要性和可行性三、幼儿英语教学与幼儿英语教学法第二节幼儿英语教学的目标一、确定教学目标的依据二、幼儿英语教学的目标第二章幼儿英语教师的基本素质第一节幼儿英语教师的基本素质一、合格英语教师的标准二、幼儿英语教师的基本素质第二节幼英语师资的培养一、英国语言师资培训的内容与特点二、我国幼儿英语师资培养的方式方法第三章幼儿英语教学的理论基础第一节语言学基础一、神经语言学基础二、第二语言习得理论基础第二节社会建构主义学习理论基础一、基本理论二、对幼儿英语教学的启示第四章幼儿园英语教学大纲及教材体系第一节幼儿园英语教学大纲一、教学目的二、教学要求三、教学内容四、教学原则第二节幼儿英语教材的选择、使用与编写一、树立正确的教材观二、幼儿英语教材的选择三、幼儿英语教材的使用四、幼儿英语教材的编写第五章幼儿英语教学原则第一节实践性原则一、大量开展听、说活动二、以教师为主导三、以幼儿为主体四、贯彻“实践性原则”应该注意的问题第二节直观性原则一、教师演示新的语言材料，使幼儿建立英语的新概念时二、教师在示范发音时三、在练习阶段四、贯彻直观性原则的注意事项第三节趣味性原则一、有趣的内容二、有趣的环境三、有趣的形式四、有趣的教具第六章幼儿英语课堂教学第一节幼儿英语课堂教学的特点和方法一、幼儿英语课堂教学的意义二、幼儿英语课堂教学的特点三、幼儿英语教学方法第二节幼儿英语新授课的教学过程一、教学过程二、新授课教案示例和分析第三节幼儿英语课堂教学的步骤一、备课二、上课三、课后评议第七章幼儿英语语言知识教学第一节幼儿英语语音教学一、幼儿英语语音教学的意义和要求二、幼儿英语语音教学的方法和技巧三、幼儿英语语音教学中不容忽视的问题第二节幼儿英语词汇教学一、幼儿英语词汇教学的意义和要求二、幼儿英语词汇教学的方法和技巧三、幼儿英语词汇教学的注意事项第三节幼儿英语语法教学一、幼儿英语语法教学的意义和要求二、幼儿英语语法教学的方法和技巧三、幼儿英语语法教学的注意事项第八章幼儿英语听说教学第一节听的能力的培养一、听的概念和听力的重要意义二、幼儿英语听力培养的目标三、幼儿英语听力训练的方式四、听的注意事项第二节说的能力的培养一、说的概念以及意义二、幼儿英语说的能力培养的要求三、幼儿英语口语训练的主要方式四、说的注意事项第九章幼儿英语游戏教学第一节幼儿英语游戏概述一、幼儿英语游戏的意义与特点二、幼儿英语游戏的组织原则三、幼儿英语游戏的设计与分类第二节幼儿英语游戏活动的实施与指导一、幼儿英语游戏的选择二、幼儿英语游戏活动的教学步骤三、幼儿英语游戏活动的注意事项第十章幼儿英语歌谣教学第一节幼儿英语歌谣活动概述一、幼儿英语歌谣活动的意义和特点二、幼儿英语歌谣活动的基本原则三、幼儿英语歌谣活动的方式第二节幼儿英语歌谣活动的实施与指导一、幼儿英语歌谣的选择二、幼儿英语歌谣活动的教学步骤三、幼儿英语歌谣活动的注意事项第十一章幼儿英语故事教学第一节幼儿英语故事活动概述一、幼儿英语故事活动的意义和特点二、幼儿英语故事活动的基本原则三、幼儿英语故事活动的方式第二节幼儿英语故事活动的实施与指导一、幼儿英语故事的选择二、幼儿英语故事活动的教学步骤三、幼儿英语故事活动的注意事项第十二章幼儿英语教学手段的选择与使用第一节普通教具的使用一、幼儿英语教学中的常见教具二、使用普通教具的注意事项第二节现代化教学手段的运用一、现代化教学手段的优势二、现代化教学手段的类型三、使用现代化教学手段的注意事项第十三章幼儿园英语渗透活动第一节幼儿园英语渗透活动概述一、幼儿园英语渗透活动的特点与作用二、幼儿园英语渗透活动的类型第二节幼儿园英语渗透活动的组织一、常见的幼儿园英语渗透活动二、幼儿园英语渗透活动的注意事项第十四章幼儿园双语教育第一节幼儿园双语教育概述一、双语教育的概念二、幼儿园双语教育的阶段与阶段界定三、幼儿园实施双语教育的基本条件四、幼儿园双语教育活动的类型第二节幼儿园双语教育课程一、幼儿园双语教育课程模式二、幼儿英语语言教育和其他科目的整合实践教学大纲项目一幼儿英语课堂教学实践课时：4课时实践方式：课堂模拟授课2课时；幼儿园见习2课时目标要求：1、熟悉幼儿英语课堂教学的步骤；2、分清新授课的三个环节，熟悉幼儿英语新授课的教学流程；3、能够按照要求写出双语教案，并根据自己模拟授课的效果进行简单评价。
小学英语教材教法教学大纲
小学英语教材教法教学大纲【小学英语教材教法教学大纲】一、引言小学阶段是英语学习的关键时期，教师在英语教学中起着至关重要的作用。
小学英语教师应掌握合适的教材教法，以满足学生的学习需求，提高英语教学效果。
本文旨在探讨小学英语教材教法的教学大纲，以帮助教师更好地开展英语教学工作。
二、教材选择1. 审视教材内容：教材内容应符合小学生认知水平，涵盖基础词汇、句型和语法等要素。
2. 检查教材特点：教材应具有充分的趣味性和互动性，激发学生学习英语的兴趣。
3. 选择与学校教学目标一致的教材：教材应与学校制定的教学目标相契合，有助于学生的整体素养提升。
三、教材分析1. 教材整体结构：了解教材从课文到课后练习的整体结构，包括教材主题、内容布局和章节划分等。
2. 单元内容浏览：对教材中的各个单元进行预览，把握教材的教学重点和难点。
四、教学目标制定1. 整体目标设定：确立学生学会基本表达、交流的能力为整体目标。
2. 分步目标设定：根据教材内容，设计并分解各单元的具体学习目标，包括听、说、读、写等相关技能的培养。
五、教学策略选择1. 多媒体辅助教学：利用多媒体工具、教学影片等辅助教学手段，提升学生对英语的感性认知。
2. 游戏教学法：通过游戏化的教学方式，增加学生的参与度，激发他们在轻松的环境下学习英语的积极性。
3. 小组合作学习：倡导学生在小组内合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
六、教学方法选择1. 情境教学法：创设真实的生活情境，培养学生在实际语境中进行交际的能力。
2. 任务型教学法：通过任务式教学模式，让学生在完成任务的过程中实现语言运用的能力培养。
七、教学评价方式1. 基于素材的评价：根据学生在课堂上的表现，评价他们对所学知识的理解与运用能力。
2. 任务型评价：利用实际的任务完成情况来评价学生的综合运用能力。
八、教学资源整合教师应善于利用各类教学资源，如网络资源、教育软件等，提升教学效果。
九、教学实施1. 教学流程安排：灵活运用教学手段，根据教学大纲安排教学流程，确保教学进度合理、有序。
《英语教学法》课程教学大纲
《英语教学法》课程教学⼤纲《英语教学法》课程教学⼤纲⼀、教师或教学团队信息⼆、课程基本信息课程名称（中⽂）：英语教学法课程名称（英⽂）：English Teaching Methodology课程类别：□通识必修课□通识选修课专业必修课□专业⽅向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性⽅法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：64 学分: 3先修课程：教师语⾔，基本英语语⾳、语法知识，具有⼀定的听、说、读、写⽅⾯受过相当训练，达到专业英语6⾄8级⽔平要求。
授课对象：英语师范专业本科三年级学⽣三、课程简介英语教学法是研究中、⼩学英语教学理论和实践的学科，是师范院校英语专业的⼀门基础课。
要求学⽣通过这门课程的学习和实践，掌握本课程的理论与基础知识和技能，从⽽适应中、⼩学英语教学的需要。
通过反思、讨论、探究和实践，让学⽣不仅能够掌握⼀定的教育基本理论和教学基本技能，能根据实践需要选择并运⽤恰当的教学⽅法和技巧进⾏教学，还具备能够依据环境、教学条件和学⽣需求以及语⾔教学的规律，对教学⽅法和技巧再创造的能⼒。
四、课程⽬标通过本课程学习，学⽣将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改⾰前沿信息，认识交际语⾔教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改⾰，探究适合实际教学对象与教学⽬标的教学模式。
学习并实践教授英语语⾔知识、技能的教学原则、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的⽅法，全⾯了解与分析英语新课程标准，着重英语新课标的评价⽅式和教材选择或改编等问题。
五、教学内容与进度安排1. 语⾔教学历史2. 影响语⾔教学的主要因素3.不同语⾔教学⽅法4. 撰写合格教案5. 学会课堂管理6. 了解语⾳及听⼒教学7. 课堂⼝语教学8. 多种语法教学⼿段9. 阅读教学的三个步骤10. 课堂语⾔技能的整合11. 观摩掌握教学评估⽅法12. 学会分析改编现有教材第⼀学期具体每周每课的教学内容⼤致教学进度为：第⼆学期具体每周每课的教学内容⼤致教学进度为：五、授课形式1、课堂讲授：占总课时的60%2、课外⾃学：占总课时的10%并⾮所有的教材内容都在课堂上讲授，在课堂上教师讲授的东西仅限于有⼀定难度的，同时⼜⾮常重要的内容。
小学英语课程教学大纲
小学英语课程教学大纲一、课程目标1. 帮助学生建立基本的英语语言学习兴趣和积极性。
2. 帮助学生掌握英语的基本语音、词汇、语法和语用知识。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用水平。
4. 培养学生在英语学习中的语感和语感应用能力，提高他们的语言表达能力。
5. 培养学生的跨文化意识和跨文化沟通能力，拓展他们的国际视野。
二、教学内容1. 语音：学习基本的英语语音知识，掌握英语各种音节和音素的发音规律。
2. 词汇：学习日常生活中常用的英语单词和短语，积累词汇量。
3. 语法：学习英语的基本语法知识，掌握句子结构和语法规则。
4. 阅读：学习阅读英语简单的文章和故事，培养阅读能力。
5. 听力：进行听力训练，提高学生听力理解能力。
6. 口语：进行口语练习，提高学生口语表达能力。
7. 写作：进行写作练习，培养学生书面表达能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过情景创设，激发学生的学习兴趣。
2. 任务型教学法：通过任务设置，激发学生学习动力，并提高实际运用能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
4. 合作教学法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四、教学评价1. 考核方式：定期考试、作业评定、课堂表现评价等多种方式综合评定学生英语学习情况。
2. 教学效果评估：定期进行教学效果评估，及时调整教学方法和内容，确保教学质量。
五、教学保障1. 师资保障：配备合格的英语教师，定期进行教师培训，提升师资水平。
2. 教材选择：教学教材丰富多样，符合学生英语学习需求，充分体现教学内容和教学目标。
3. 教学设施：提供整洁、安全、舒适的教学环境，配备必要的多媒体教学设备。
六、总结通过本小学英语课程教学大纲的制定和实施，旨在帮助学生全面提升英语水平，培养其英语语言表达能力和综合运用能力，促进学生的跨文化交流和国际视野拓展。
同时，借助多种教学手段和方法，灵活开展教学活动，激发学生的学习兴趣和动力，确保教学效果的最大化。
(完整版)《英语教学法》Unit_3_The_National_English_Curriculum
Unit 3 The National English Curriculum1.Teaching Aims:students get some ideas of the history of English teaching in China, know about the situation of middle school English teaching as well as the ideas of the new English Curriculum standard.2.Teaching Content:a. the history of English teaching in Chinab. some information of ELT in Chinac. variety of English teaching in the worldd. the new English curriculum3.Teaching Procedures:a. the history of English teaching in China•20世纪中国中小学课程标准（教学大纲）英语发展概况•1904年，《奏定中学堂章程》把“外国语”列为中学堂科目。
•1912年，教育部公布了《小学校令》，在《教科及编制》一章中提及可加设英语或别种外国语。
外国语安排在高小第三学年，每周3小时，教学“读法、书法、作法、语法”。
同年，教育部公布《中学校令施行规则》，规定外国语以英语为主。
1916年，教育部公布《高等小学校令施行细则》，在高小开设两个学年的外语，每周2小时，要旨“在使儿童略识外国语文以供实用”。
•1923年，制订了《新学制课程纲要初级中学外国语课程纲要（暂以英文为例）》。
同年，颁布《新学制课程纲要高级中学公共必修的外国语课程纲要》。
1929年，制订了《初级中学英语暂行课程标准》和《高级中学普通科英语暂行课程标准》。
小学英语课程教学大纲
小学英语课程教学大纲一、教学目标1. 培养学生学习英语的兴趣，提高语言交流和运用能力。
2. 掌握基本的英语词汇、语法和表达习惯。
3. 发展学生的听、说、读、写等综合语言技能。
4. 培养学生的跨文化交际能力，增强全球视野和跨文化意识。
二、教学内容1. 基础知识和技能1.1 英语字母的认读和书写1.2 常用词汇的学习和应用1.3 基本语法知识的掌握1.4 句型结构的学习和运用2. 听力技能的培养2.1 听懂简单的日常用语和指令2.2 听懂简单故事、对话和歌曲2.3 听懂简单的短文和广播播报2.4 听懂简单的问答和交流对话3. 口语表达的训练3.1 学习正确的发音和语调3.2 学习日常用语和简单对话3.3 进行角色扮演和情景对话3.4 创设情境，开展口语交流活动4. 阅读能力的提升4.1 提高阅读速度和理解能力4.2 阅读简单的短文、故事和报道 4.3 理解并回答相关问题4.4 发展阅读理解和推理能力5. 写作能力的培养5.1 学习正确的字母书写和拼写 5.2 编写简单的句子和段落5.3 描述人物、事物和场景5.4 书写日记、信件、小作文等6. 文化意识的培养6.1 了解英语国家的文化习俗6.2 学习英语国家的传统节日和风俗6.3 探索世界各地的英语使用情况6.4 增强对多元文化的尊重和理解三、教学方法1. 多媒体辅助教学：利用音频、视频等多媒体资源，增强学生的听说能力。
2. 情景教学法：通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 交际教学法：注重培养学生的语言交流能力，鼓励他们运用所学知识进行实际交流。
4. 游戏教学法：结合课堂游戏、角色扮演等活动，提升学生的学习效果和参与度。
5. 合作学习法：鼓励学生之间的合作与互动，促进彼此之间的学习和交流。
四、教学评价1. 根据学生的课堂表现，进行日常评价和反馈。
2. 定期进行听、说、读、写等方面的测试和考核。
3. 组织学生参与小组活动和项目展示，评价他们的合作与表现。
《英语教学法》课程教学大纲
《英语教学法》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：英语教学法课程名称（英文）：English Teaching Methodology课程类别：□通识必修课□通识选修课 专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性 方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：64 学分: 3先修课程：教师语言，基本英语语音、语法知识，具有一定的听、说、读、写方面受过相当训练，达到专业英语6至8级水平要求。
授课对象：英语师范专业本科三年级学生三、课程简介英语教学法是研究中、小学英语教学理论和实践的学科，是师范院校英语专业的一门基础课。
要求学生通过这门课程的学习和实践，掌握本课程的理论与基础知识和技能，从而适应中、小学英语教学的需要。
通过反思、讨论、探究和实践，让学生不仅能够掌握一定的教育基本理论和教学基本技能，能根据实践需要选择并运用恰当的教学方法和技巧进行教学，还具备能够依据环境、教学条件和学生需求以及语言教学的规律，对教学方法和技巧再创造的能力。
四、课程目标通过本课程学习，学生将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改革前沿信息，认识交际语言教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改革，探究适合实际教学对象与教学目标的教学模式。
学习并实践教授英语语言知识、技能的教学原则、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的方法，全面了解与分析英语新课程标准，着重英语新课标的评价方式和教材选择或改编等问题。
五、教学内容与进度安排1. 语言教学历史2. 影响语言教学的主要因素3.不同语言教学方法4. 撰写合格教案5. 学会课堂管理6. 了解语音及听力教学7. 课堂口语教学8. 多种语法教学手段9. 阅读教学的三个步骤10. 课堂语言技能的整合11. 观摩掌握教学评估方法12. 学会分析改编现有教材第一学期具体每周每课的教学内容大致教学进度为：第二学期具体每周每课的教学内容大致教学进度为：五、授课形式1、课堂讲授：占总课时的60%2、课外自学：占总课时的10%并非所有的教材内容都在课堂上讲授，在课堂上教师讲授的东西仅限于有一定难度的，同时又非常重要的内容。
英语学科教学大纲模板
一、总则1. 编制依据根据《中华人民共和国教育法》、《普通高中英语课程标准》及《英语专业教学大纲》等法律法规和文件精神，结合我校实际情况，特制定本教学大纲。
2. 教学目标本教学大纲旨在培养学生具备扎实的英语基础知识和技能，提高学生的英语应用能力，为学生的终身学习和未来发展奠定基础。
3. 教学原则（1）注重基础，培养能力；（2）理论与实践相结合；（3）因材施教，注重个性发展；（4）激发兴趣，提高效率。
二、教学对象1. 适用专业：英语专业及相关专业学生。
2. 入学要求：具备一定的英语基础，通过入学英语水平测试。
三、教学目标与要求1. 知识目标（1）掌握英语基础语法、词汇、语音、语调等知识；（2）了解英语国家的文化、历史、风土人情等；（3）掌握英语写作、阅读、听力、口语等技能。
2. 能力目标（1）具备较强的英语听说读写能力；（2）能够运用英语进行学术交流、跨文化交流等；（3）具备自主学习、探究学习的能力。
3. 素质目标（1）培养学生的爱国主义精神、集体主义精神；（2）提高学生的道德素质、审美素质、心理素质；（3）培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学内容1. 基础课程（1）英语精读；（2）英语写作；（3）英语口语；（4）英语听力；（5）英语语法；（6）英语词汇；（7）英语翻译；（8）英语国家概况。
2. 专业课程（1）英语语言学；（2）英语文学；（3）英语教学法；（4）英语测试与评估；（5）英语跨文化交际；（6）英语专业英语；（7）英语写作实践；（8）英语演讲与辩论。
五、教学方法与手段1. 教学方法（1）讲授法；（2）讨论法；（3）案例分析法；（4）实践法；（5）多媒体教学；（6）网络教学。
2. 教学手段（1）教材；（2）参考书籍；（3）多媒体课件；（4）网络资源；（5）教学软件。
六、教学评价1. 评价方式（1）平时成绩；（2）期中考试；（3）期末考试；（4）课程论文；（5）课堂表现；（6）实践能力。
2. 评价标准（1）知识掌握程度；（2）技能运用能力；（3）学习态度；（4）创新能力；（5）团队合作精神。
英语教学法教程
《英语教学法教程》教学大纲1.课程代号：3.适用专业：三年制师范教育专业4.开课时间：第五学期5.总学时：32学时6.修课方式：必修7.考核方式：考试8.教材：全国普通高等学校优秀教材一等奖，普通高等教育“九五”国家级重点教材，王蔷、程晓堂编《英语教学法教程》—高等教育出版社。
课程性质、任务和基本要求1.课程的性质和任务本课程是为英语教育专业学生开设，目的在于学生不但具备扎实的语言基本功，掌握必要的语言基本知识和基本技能，具有较强的语言交际水平，而且还要掌握一定的教育基本理论和教学技能，即能够根据实际需要选择并使用恰当的教学方法和技巧，具备课堂管理的水平与评价的水平，同时具有驾驭教材的水平。
本课程主要对象是三年制英语教育专业学生，全书共有14个单元，分别介绍了英语教学的基本概念、交际教学原则和活动、备课和写教案、课堂管理的方法、语言知识的教学方法、听说读写四项基本技能的教学、综合语言技能的教学、教学评价和教材评价与使用。
每单元均有大量练习。
2.课程的教学基本要求本课程力求表达以学生为主体的教学思想，从学生的学习经历和认知基础出发，通过反思、讨论、探究和实践，启发学生的思维，发挥学生的创造水平，协助他们构建新的理解和理念，培养他们分析问题和解决问题的水平。
教学力求提供一个思考和探索研究的园地，一个资源中心，为学生实行教学探索和教学方法与技巧的创新打基础。
3.教学方法和教学形式建议英语教学法课程理论性和实践性都非常强，教师应把教育学、心理学和英语语言学融会贯通，使学生具备应有的教育、教学理念，而且，教师要充分利用多媒体教学设备，采用微格教学等多种教学方法，使学生尽可能多地获得理性理解和感性理解。
而课堂时间非常有限，这就要求学生课上、课下相结合。
4.课程教学要求的层次A.要求学生掌握语言教学基本知识B.选择并使用恰当的教学方法和技巧C.学会课堂管理与教学评价学时分配学时分配：课程教学总学时数为32学时，其中理论 16学时，实践16学时。
小学英语教学大纲(全面解读)
小学英语教学大纲(全面解读)小学英语教学大纲（全面解读）1. 引言本教学大纲旨在为我国小学阶段的英语教学提供明确的方向和指导，确保学生在研究过程中能够掌握英语的基本知识与技能，培养他们的语言运用能力和综合素质。
本大纲依据我国教育部《义务教育英语课程标准》制定，适用于全国范围内的小学英语教学。
2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能掌握英语字母表、基本语法、词汇和日常会话等基本知识。
- 学生能听、说、读、写英语，具备一定的语言运用能力。
- 学生能通过英语研究了解外国文化，拓宽视野。
2.2 过程与方法- 采用任务型、交际型、合作型等教学方法，激发学生研究兴趣，提高研究积极性。
- 运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
2.3 情感态度与价值观- 培养学生对英语的兴趣和自信心，树立良好的研究态度。
- 培养学生具备国际视野，增强民族自豪感，培养跨文化交际意识。
3. 教学内容3.1 语音- 学生能掌握英语音标，正确拼读单词。
- 学生能分辨英语中的基本语音现象，如长短音、连读、弱读等。
3.2 词汇- 学生能掌握一定数量的英语单词和短语。
- 学生能理解单词的基本含义，并能运用到实际情境中。
3.3 语法- 学生能掌握英语的基本句型和语法结构。
- 学生能在实际语境中正确运用所学的语法知识。
3.4 功能与话题- 学生能运用英语进行简单的日常交流。
- 学生能围绕一定的话题进行听、说、读、写活动。
3.5 文化- 学生能了解英语国家的基本文化常识。
- 学生能认识到中外文化的差异，培养跨文化交际意识。
4. 教学评价- 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的英语水平。
- 关注学生的过程性表现，如课堂参与、作业完成情况等。
- 定期进行英语水平测试，以检验学生对知识的掌握程度。
5. 教学资源- 教科书、练册、多媒体课件等。
- 网络资源、英语电影、歌曲、动画等。
6. 教学建议- 注重激发学生的研究兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
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《英语教学法》教学大纲编写：张涛审核:一、课程性质与地位本课程是英语专业高年级的一门专业选修课，旨通过该课程的学习，引导学生学习课程教学改革新理念，树立交际语言教学观；学习语言学、心理学、二语习得等外语教学理论和外语学习理论，学习不同的英语教学法思想，掌握英语课堂交际语言教学技能；组织学生参加英语教学实践活动、帮助学生理论联系实际教学，培养学生实践教学和反思教学能力，逐步提高对英语教学的认识能力，为学生将来从事英语教育事业奠定良好的理论和实践基础。
二、课程教学目标通过本课程学习，学生将了解未来英语教师职业的要求，国内外英语教学法流派发展状况和国内英语教学改革前沿信息，认识交际语言教学法、任务型教学法等主流英语教学法的理论背景、教学原则、教学环节、教学设计等，结合英语新课程标准改革，探究适合实际教学对象与教学目标的教学模式。
学习并实践教授英语语言知识、技能的教学原则、常见教学活动的设计与组织，掌握课堂管理的方法，全面了解与分析英语新课程标准，着重英语新课标的评价方式和教材选择或改编等问题。
三、课程教学内容与要求第一章中小学英语教学基本概念教学内容：第一节教育与教学第二节语言与语言学习第三节中小学英语教学教学要求：1. 了解：教育与教学。
2. 熟悉：语言与语言学习。
3. 掌握：中小学英语教学基本概念。
第二章国内外英语教学主要思想教学内容：第一节国外英语教育主要思想第二节我国英语教学主要思想教学要求：1. 了解：国外英语教育主要思想。
2. 熟悉：我国英语教学主要思想。
3. 掌握：我国英语教学主要思想、国外英语教学主要思想。
第三章中小学英语教学要素教学内容：第一节学生第二节教师第三节教学内容第四节教学环境教学要求：1. 了解：中小学英语教学要素。
2. 熟悉：教学内容。
3. 掌握：中小学英语教学要素之间的关系。
第四章中小学英语教学原则教学内容：第一节学生中心原则第二节合理目标原则第三节有效原则第四节真实原则教学要求：1. 了解：中小学英语教学原则。
2. 熟悉：中小学英语教学原则。
3. 掌握：中小学英语教学原则之间的辩证关系。
第五章中小学英语教学策略教学内容：第一节管理策略第二节提问策略第三节传授策略第四节评价策略第五节整合策略教学要求：1. 了解：课堂管理的定义及重要性。
2. 熟悉：中小学英语教学策略。
3. 掌握：中小学英语管理策略、提问策略、传授策略、评价策略、整合策略。
第六章中小学英语教学设计教学内容：第一节教学设计要素第二节教学设计方法教学要求：1. 了解：教学设计的内涵、教学设计的过程。
2. 熟悉：教学设计方法。
3. 掌握：教学设计的内涵、教学设计的过程和教学设计方法。
第七章中小学英语课堂教学过程教学内容：第一节任务教学过程第二节 PWP教学过程教学要求：1. 了解：任务教学过程。
2. 熟悉：PWP教学过程。
3. 掌握：任务教学过程、PWP教学过程的联系和区别。
第八章中小学英语教学活动教学内容：第一节课堂教学活动第二节课外教学活动教学要求：1. 了解：课堂教学活动过程。
2. 熟悉：课外教学活动的方法。
3. 掌握：课堂教学活动过程、课外教学活动的方法。
第九章中小学英语知识教学方法教学内容：第一节语音教学方法第二节词汇教学方法第三节语法教学方法教学要求：1. 了解：语音教学方法。
2. 熟悉：词汇教学方法、语法教学方法。
3. 掌握：语音教学方法、词汇教学方法、语法教学方法。
第十章中小学英语听说教学方法教学内容：第一节听力教学方法第二节口语教学方法教学要求：1. 了解：听力教学方法。
2. 熟悉：口语教学方法。
3. 掌握：听力教学方法、口语教学方法。
第十一章中小学英语读写教学方法教学内容：第一节阅读教学方法第二节写作教学方法教学要求：1. 了解：阅读教学方法。
2. 熟悉：写作教学方法。
3. 掌握：阅读教学方法、写作教学方法。
第十二章中小学英语学习策略教学方法教学内容：第一节学习策略分类第二节学习策略培养方法教学要求：1. 了解：学习策略分类。
2. 熟悉：学习策略培养方法。
3. 掌握：学习策略分类、学习策略培养方法。
第十三章中小学英语文化与情感态度教学方法教学内容：第一节文化教学方法第二节情感态度培养方法教学要求：1. 了解：文化教学方法。
2. 熟悉：情感态度培养方法。
3. 掌握：文化教学方法、情感态度培养方法。
第十四章中小学英语教育技术运用与教学资源开发教学内容：第一节教育技术设计第二节教学资源选择与开发教学要求：1. 了解：教育技术设计。
2. 熟悉：教学资源选择与开发。
3. 掌握：教育技术设计、教学资源选择与开发。
第十五章中小学英语学习评价与测试教学内容：第一节形成性学习评价第二节总结性学习评价第三节英语语言测试教学要求：1. 了解：形成性学习评价。
2. 熟悉：总结性学习评价。
3. 掌握：形成性学习评价、总结性学习评价。
第十六章中小学英语课堂教学评价教学内容：第一节课堂教学评价标准第二节课堂教学反思评价教学要求：1. 了解：课堂教学评价标准。
2. 熟悉：课堂教学反思评价。
3. 掌握：课堂教学评价标准、课堂教学反思评价的方法。
第十七章中小学英语教学科研教学内容：第一节校本教研第二节教学实验教学要求：1. 了解：校本教研的定义、过程和方法。
2. 熟悉：教学实验的概念、设计。
3. 掌握：校本教研的定义、过程和方法。
第十八章中小学英语教师专业发展教学内容：第一节新教师成长第二节优秀教师发展教学要求：1. 了解：新教师成长的困惑、误区、发展模式。
2. 熟悉：优秀教师发展阶段、方向和途径。
3. 掌握：新教师发展模式、优秀教师发展途径。
五、学时分配表本课程为考试课，考核方式采用笔试，闭卷；总评成绩为：考试成绩（70%）+ 平时成绩（30%）；平时成绩主要由学生的出勤（40%）和作业（60%）情况进行评定。
七、推荐教材及参考书推荐教材：《英语教学论》，鲁子问，华东师范大学大学出版社，2011参考书目：[1]《英语教学法教程》（第二版），王蔷，高等教育出版，2006[2]《中学英语教学法》，杭宝桐，华东师范大学大学出版社，2002[3]《现代外语教育学》，舒白梅，上海外语教育出版社，2005[4]《新编英语教学论》，鲁子问，华东师范大学大学出版社，2006《英语语法（二）》教学大纲编写：张涛审核:二、课程性质与地位英语语法课是英语专业的一门必修课，该课程旨在帮助学生掌握全面、系统的英语语法知识，提高学生运用英语语法的能力，从而为听、说、读、写能力的全面提高打下坚固的基础。
三、课程教学目标1. 通过本课程的学习，让学生能够熟悉各种语法概念，掌握系统的英语语法知识；2. 让学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中运用英语的准确性，借助语法知识解决英语学习中的有关问题；3. 提高学生连句成篇的能力，克服语篇写作中的语法问题，形成连贯、顺畅的语篇；4. 通过英语语法知识的系统学习和大量练习，让学生学会运用语法规则指导语言实践，提高学生的英语交际能力。
三、课程教学内容与要求第十八讲不定式（一）第十九讲不定式（二）教学内容：1.（重点掌握）不定式的结构形式（1）不定式一般式、进行体和完成体形式（2）带to不定式与不带to不定式2. 关于不定式符号的几个问题3. 不定式与形容词的搭配关系4. 不定式与名词的搭配关系5. 不定式与动词的搭配关系。
教学要求：1.了解：不定式符号的几个问题。
2. 熟悉：不定式与形容词的搭配关系、不定式与名词的搭配关系、不定式与动词的搭配关系。
3. 掌握：不定式的结构形式。
第二十一讲–ING分词第二十二讲–ED分词教学内容：1. -ed分词作前置修饰语2. -ed分词作补语。
3. 关于“悬垂分词”4.（重点掌握）-ing分词与动词的搭配关系（1）能带-ing分词而不能带不定式的动词（2）动词 + 宾语 + 介词 + -ing分词5. 既能直接带不定式又能直接带-ing分词的动词教学要求：1.了解：悬垂分词。
2. 熟悉：既能直接带不定式又能直接带-ing分词的动词、-ed分词作前置修饰语、-ed 分词作补语。
3. 掌握：-ing分词与动词的搭配关系。
第二十五讲比较等级和比较结构第二十六讲介词和介词词组教学内容：1.（重点掌握）形容词和副词的比较等级（１）形容词比较级和最高级的规则形式（２）副词比较级和最高级的规则形式（３）形容词副词比较级和最高级的不规则形式2. 比较结构3. 关于比较结构用法的补充说明4.（重点掌握）介词与形容词、动词、名词的搭配关系5. 复杂介词6. 介词词组与某些限定分句的转换关系目的要求：1. 了解：介词词组与某些限定分句的转换关系。
2. 熟悉：比较结构、介词与形容词、动词、名词的搭配关系、复杂介词。
3. 掌握：形容词和副词的比较等级。
第三十讲并列结构第三十一讲从属结构（一）教学内容：1.（重点掌握）并列结构的各种形式（1）并列结构的构成（2）并列连词和标点符号（3）并列结构中的插入语（4）并列结构中的对称组合2. 并列连接的意义和用法3. 并列与从属4.（重点掌握）限定从属分句5. 关于状语分句的几点补充说明教学要求：1. 了解：关于状语分句的几点补充说明、并列连接的意义和用法。
2. 熟悉：并列与从属。
3. 掌握：并列结构的各种形式。
第三十二讲从属结构（二）第三十三讲关系分句教学内容：1. 不定式分句2. -ing分词分句3. -ed分词分句4. 无动词分句5. 关于“独立结构”6. 限制性关系分句与非限制性关系分句7. 关系词的选择8. 由“介词+关系代词”引导的分句结构9. 双重关系分句和嵌入式关系分句教学要求：1. 了解：双重关系分句和嵌入式关系分句。
2. 熟悉：不定式分句、－ｉｎｇ分词分句、－ｅｄ分词分句、无动词分句。
3. 掌握：限制性关系分句与非限制性关系分句、关系词的选择、由“介词＋关系代词”引导的分句结构。
第三十四讲条件句第三十五讲直接引语和间接引语教学内容：1. 第一种类型条件句2. 第二种类型条件句3. 第三种类型条件句4. 第四种类型条件句5. 陈述句的间接引语6. 疑问句的间接引语7. 祈使句和感叹句的间接引语8. 各类句子混合使用时的间接引语教学要求：1. 了解：各类句子混合使用时的间接引语。
2. 熟悉：陈述句的间接引语、疑问句的间接引语、祈使句和感叹句的间接引语。
3. 掌握：四种类型的条件句。
第三十六讲修饰第三十七讲替代教学内容：1. 名词修饰语（1）前置修饰语和后置修饰语（2）限制性修饰语和非限制性修饰语（3）分割修饰2. 同位语3. 状语4. 名词性替代5. 动词性替代6. 分句性替代教学要求：1. 了解：动词性替代、分句性替代。
2. 熟悉：状语表达法、名词性替代。
3. 掌握：名词修饰语和同位语表达法。