高中数学小课题研究计划
高中数学探究实践教案
高中数学探究实践教案
探究题目：利用三角函数求解三角形面积
一、教学目标：
1.了解三角形的面积计算公式：S = 1/2ab sinC
2.掌握利用三角函数求解三角形面积的方法
3.培养学生动手实践和探究的能力
二、学习过程：
1.引入问题：如何利用三角函数求解三角形的面积？
2.学生实践：让学生在小组内自行选择一个三角形，测量三角形的三条边的长度并计算角度，然后利用面积公式计算三角形的面积。
3.讨论总结：学生展示实验结果，讨论不同三角形面积计算公式的适用范围以及可能遇到的问题。
4.拓展应用：让学生在实际生活中找到其他利用三角函数求解面积的例子，并进行计算和讨论。
5.作业布置：让学生在家中继续探究利用三角函数求解三角形面积的方法，并准备下节课分享。
三、教学反思：
本节课通过实际测量和计算三角形面积的方法，让学生更深入理解了三角函数在几何中的应用。
同时，培养了学生的动手实践和探究能力，提升了他们的数学思维和解决问题的能力。
在未来的教学中，可以进一步引导学生探索更多数学知识和应用，激发他们对数学的兴趣和热情。
高中数学个人_教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，高中数学教学面临着前所未有的挑战。
传统的教学模式已无法满足现代教育对人才培养的需求，因此，探索基于核心素养的高中数学课堂有效教学策略成为当前高中数学教学研究的重要课题。
核心素养是指学生在学习过程中形成的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
高中数学核心素养主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等六个方面。
本研究旨在探讨如何通过有效的教学策略，提升学生的数学核心素养，促进学生的全面发展。
二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）探索适合高中数学教学的有效教学策略，提高课堂教学质量。
（2）培养学生数学核心素养，促进学生全面发展。
（3）为高中数学教师提供教学参考，促进教师专业成长。
2. 意义（1）有助于提高高中数学教学质量，为我国培养更多优秀数学人才。
（2）有助于推动高中数学课程改革，实现课程教学目标。
（3）有助于丰富我国高中数学教学理论，促进教育事业发展。
三、课题研究的内容1. 高中数学核心素养的内涵及其在课堂教学中的体现（1）梳理高中数学核心素养的内涵，明确其在课堂教学中的地位。
（2）分析高中数学核心素养在课堂教学中的具体体现，为教学策略研究提供依据。
2. 基于核心素养的高中数学课堂教学策略（1）创设情境，激发学生学习兴趣（2）注重探究，培养学生数学思维（3）强化实践，提高学生应用能力（4）优化教学评价，促进学生全面发展3. 高中数学课堂教学策略实施过程中的问题及对策（1）分析当前高中数学课堂教学中存在的问题。
（2）提出针对性的对策，促进教学策略的实施。
四、课题研究的方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解国内外高中数学教学研究成果。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师和学生对于教学策略的看法。
3. 经验总结法：结合自身教学实践，总结有效的教学策略。
4. 案例分析法：选取典型案例，分析教学策略的实施效果。
高中数学教师教研计划(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，高中数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高高中数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，高中数学教师教研工作显得尤为重要。
本教研计划旨在通过组织教师开展教研活动，提高教师的业务水平，促进教师之间的交流与合作，从而提高高中数学教学质量。
二、教研目标1. 提高教师的业务水平，使教师掌握最新的数学教学理念、教学方法和技术。
2. 培养教师的创新精神和实践能力，提高教师的教育教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高高中数学教学质量，为学生提供优质的教育资源。
三、教研内容1. 新课程标准解读：组织教师学习《普通高中数学课程标准》，深入理解课程标准的基本理念和目标要求，明确教学方向。
2. 教学方法研究：探讨和交流各种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，以提高课堂教学效果。
3. 教学设计研讨：组织教师针对具体教学内容进行教学设计，分享优秀教学案例，提高教学设计能力。
4. 试题研究：分析高考、模拟考试等试题，总结试题特点，提高教师的命题能力和试卷分析能力。
5. 教育信息技术应用：研究教育信息技术的应用，如多媒体教学、网络教学等，提高教师的信息技术应用能力。
6. 教育教学评价：探讨教育教学评价的方法和手段，提高教师对教育教学评价的认识和应用能力。
7. 教育教学论文撰写：组织教师撰写教育教学论文，提高教师的学术素养和教育教学研究能力。
四、教研活动安排1. 每月开展一次教研活动，活动形式包括讲座、研讨、观摩等。
2. 邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解最新的数学教学理念和方法。
3. 组织教师进行教学设计研讨，分享优秀教学案例，提高教学设计能力。
4. 定期组织教师进行试题研究，提高教师的命题能力和试卷分析能力。
5. 组织教师参加教育教学论文撰写培训，提高教师的学术素养和教育教学研究能力。
6. 定期组织教师进行教育教学评价研讨，提高教师对教育教学评价的认识和应用能力。
高中数学教研教研计划(3篇)
第1篇一、指导思想以《普通高中数学课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以提高学生数学素养为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以深化课程改革为动力，努力构建科学、合理、高效的数学教研体系，为提高我校高中数学教学质量奠定坚实基础。
二、教研目标1. 提高教师专业素养：通过教研活动，使教师掌握先进的教育理念和教学方法，提高教育教学水平。
2. 优化课堂教学：通过教研活动，改进课堂教学模式，提高课堂教学效果，培养学生数学素养。
3. 加强课程建设：通过教研活动，推动课程改革，丰富课程资源，提高课程质量。
4. 促进教师成长：通过教研活动，激发教师专业发展潜能，培养一批具有较高教学水平和研究能力的骨干教师。
三、教研内容1. 课程标准与教材研究：深入研读《普通高中数学课程标准》，把握课程改革方向；研究教材内容，挖掘教材价值。
2. 教学方法与策略研究：探索多种教学方法，提高课堂教学效果；研究课堂教学策略，促进学生数学素养的提升。
3. 教学评价与反馈研究：建立科学、合理的评价体系，对教学效果进行有效反馈；提高教师对教学评价的认识，促进学生全面发展。
4. 教师专业发展研究：关注教师专业成长，提高教师教育教学能力；开展教师培训，促进教师专业素养的提升。
5. 教学资源开发与应用研究：挖掘、整合教学资源，提高教学效果；探索信息技术与数学教学的深度融合。
四、教研活动安排1. 教研组活动：每周一次，由教研组长主持，全体数学教师参加。
活动内容包括：研究课程标准、教材，交流教学心得，探讨教学方法，分析教学评价等。
2. 教学观摩与研讨：每学期至少组织两次教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范课展示，组织教师进行研讨交流。
3. 教学公开课：每学期至少开展一次教学公开课活动，邀请校内外专家进行点评，促进教师成长。
4. 教学案例研究：每学期选取1-2个典型案例，组织教师进行深入研讨，总结教学经验。
5. 教师培训：根据教师需求，定期组织各类培训活动，提高教师教育教学能力。
高中数学课题研究计划
高中数学课题研究计划背景高中数学作为一门重要的学科，对学生的综合能力和数学素养的培养具有重要意义。
为了提高学生的数学研究效果，我们计划进行一项数学课题研究，以探索更好的教学方法和策略。
目标本课题研究的目标是：1. 研究并分析高中数学教学中存在的问题和难点，寻找可行的解决办法。
2. 探索创新的数学教学方法和策略，提高学生的研究兴趣和积极性。
3. 提供有效的数学研究资源和工具，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
计划阶段一：调研和问题分析1. 调查并收集高中数学教学中存在的问题和难点。
2. 分析问题的原因和影响，确定研究方向。
阶段二：研究方法与策略1. 研究现有的数学教学方法和策略，包括课堂教学、作业布置等方面。
2. 总结和评估各种方法和策略的优缺点。
3. 提出创新的数学教学方法和策略，以应对现有问题和挑战。
阶段三：实验与评估1. 设计并实施针对性的数学教学实验，分析实验结果。
2. 评估实验的有效性和可行性，收集学生和教师的反馈意见。
阶段四：成果总结与分享1. 总结研究过程和结果，撰写研究报告。
2. 分享研究成果，与其他教师进行交流和讨论。
3. 推广和应用研究成果，促进高中数学教学的改进和提升。
时间安排1. 阶段一：调研和问题分析（1个月）2. 阶段二：研究方法与策略（2个月）3. 阶段三：实验与评估（3个月）4. 阶段四：成果总结与分享（1个月）预期效果通过进行这项数学课题研究，我们希望能够：1. 发现和解决高中数学教学中的问题和难点，提高教学质量。
2. 探索创新的数学教学方法和策略，激发学生的研究兴趣。
3. 提供有效的教学资源和工具，帮助学生更好地掌握数学知识。
4. 促进高中数学教学的改进和提升，提高学生的数学素养和综合能力。
风险与挑战在进行数学课题研究的过程中，可能会面临以下风险与挑战：1. 缺乏有效的研究数据和材料。
2. 实验结果可能不如预期。
3. 需要耗费大量时间和精力进行研究和分析。
结论通过这项数学课题研究，我们将不断改进和提升高中数学教学的质量和效果，为学生的数学学习提供更好的支持和指导。
高中数学教研组教研活动计划方案
一、活动背景为了进一步提高高中数学教学质量，提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校高中数学教研组特制定以下教研活动计划方案。
二、活动目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
2. 优化课堂教学，提高课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提升高中数学教学质量，满足学生发展需求。
三、活动时间本学期教研活动计划从2022年9月1日开始至2023年1月31日结束。
四、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）每周五下午第三节课，开展教学观摩活动，由教研组指定教师进行公开课展示，其他教师进行观摩学习。
（2）观摩结束后，组织研讨，针对公开课进行点评，交流教学心得，提出改进建议。
2. 教学经验交流（1）每月举办一次教学经验交流会，邀请优秀教师在会上分享教学经验。
（2）教师根据自身教学实践，撰写教学经验总结，并在交流会上进行分享。
3. 教学研讨与培训（1）针对教学中的重点、难点问题，开展专题研讨，邀请专家进行指导。
（2）组织教师参加各类教育教学培训，提升教师教育教学水平。
4. 教学资源开发与应用（1）鼓励教师积极参与教学资源开发，如制作课件、编写教学案例等。
（2）组织教师交流应用教学资源的心得，推广优秀教学资源。
5. 教学反思与改进（1）教师每周撰写教学反思，总结教学过程中的优点与不足。
（2）教研组定期组织教学反思交流，共同探讨改进措施。
五、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的策划、组织与实施。
2. 明确教研组长职责，负责教研活动的具体安排和协调。
3. 教师积极参与教研活动，按时完成各项任务。
4. 定期对教研活动进行总结，对优秀个人和集体进行表彰。
六、活动评价1. 通过教师自评、同事互评、领导点评等方式，对教研活动进行评价。
2. 根据评价结果，对教研活动进行改进，提高活动质量。
3. 对教研活动中涌现出的优秀个人和集体进行表彰，激发教师参与教研活动的积极性。
通过以上教研活动计划方案的实施，我们相信高中数学教研组能够不断提升教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
高中数学教学微型课题
高中数学教学微型课题一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕“高中数学教学微型课题”展开，针对高中学生已掌握的基础数学知识，设计一系列具有挑战性、启发性和应用性的数学问题，旨在提高学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。
通过本课题的学习，学生将深入理解数学概念，掌握数学方法，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
2、教学对象本课题的教学对象为高中学生，他们已经具备了一定的数学基础，能够理解并运用基本的数学概念和公式。
在此基础上，学生希望通过本课题的学习，进一步提高自己的数学素养，为未来的学术和职业发展打下坚实基础。
此外，教学对象还包括对数学有一定兴趣和热情的学生，他们希望在数学领域有所建树，对数学问题具有较强的好奇心和求知欲。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握高中数学的核心概念、定理和公式，包括但不限于代数、几何、三角函数、概率与统计等领域的知识。
（2）学会运用数学知识解决实际问题，提高数学建模、逻辑推理、数学运算等能力。
（3）掌握数学研究的基本方法和技巧，如归纳法、类比法、演绎法等，能够运用这些方法进行数学探究和拓展。
（4）培养良好的数学思维习惯，提高数学问题的分析、综合和创新能力。
2、过程与方法（1）通过小组讨论、合作探究、问题解决等方式，使学生主动参与到教学过程中，培养学生的自主学习能力。
（2）采用案例教学法，引导学生从具体实例中发现数学规律，提高学生的观察、归纳和总结能力。
（3）结合现实生活中的实际问题，引导学生运用数学知识进行分析、解决，培养学生的应用意识和实践能力。
（4）注重数学思想的渗透，让学生在解决问题的过程中，掌握数学的基本方法和思维方式。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对数学的兴趣和热情，使他们在学习过程中感受到数学的魅力和乐趣，从而树立学习数学的信心。
（2）培养学生严谨、细致的学习态度，让他们认识到数学在科学研究和日常生活的重要性，形成正确的价值观。
（3）通过数学学习，培养学生的团队合作意识、沟通能力，以及面对困难时勇于克服、坚持不懈的品质。
高中数学教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学质量的提升，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提高教师对高中数学新课程理念的理解和把握；2. 增强教师对高中数学教学方法和教学手段的运用能力；3. 促进教师之间的教学经验交流和资源共享；4. 提升教师的教育教学研究能力，推动学校数学教育教学水平的整体提高。
三、活动主题以“新课程背景下高中数学教学策略研究”为主题，通过研讨、观摩、交流等形式，探索适应新课程背景下的高中数学教学策略。
四、活动时间2022年10月15日至10月17日五、活动地点学校会议室及多媒体教室六、活动对象全校高中数学教师七、活动内容（一）专家讲座1. 时间：10月15日上午2. 内容：邀请知名数学教育专家进行《新课程背景下高中数学教学策略》专题讲座，帮助教师理解新课程理念，掌握新课程背景下的教学策略。
（二）教学观摩与研讨1. 时间：10月15日下午2. 内容：组织教师观摩优秀教师的公开课，并针对观摩课进行研讨，交流教学经验，共同探讨新课程背景下的教学策略。
（三）教学设计比赛1. 时间：10月16日上午2. 内容：以小组为单位，针对高中数学某个知识点进行教学设计，展示教学设计成果，评选出优秀教学设计。
（四）教学反思与交流1. 时间：10月16日下午2. 内容：教师结合自己的教学实践，撰写教学反思，分享教学经验，交流教学心得。
（五）教学技能比赛1. 时间：10月17日上午2. 内容：开展高中数学教学技能比赛，包括板书设计、课堂提问、教学组织等方面，提高教师的教学技能。
（六）总结与表彰1. 时间：10月17日下午2. 内容：对本次活动进行总结，对优秀教学设计、优秀教学反思、优秀教学技能进行表彰。
八、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、协调等工作；2. 明确各阶段活动的时间、地点、内容、参与人员等；3. 提前通知教师参加活动，并做好活动宣传；4. 落实各项经费保障，确保活动顺利进行。
数学高中解题研究教案模板
数学高中解题研究教案模板
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握高中数学中相关解题技巧，提高解题能力。
教学内容：本节课主要讲解高中数学中常见的解题技巧，如代数方程求解、几何证明、概率计算等。
教学步骤：
1.导入：老师引入本节课的主题，激发学生学习兴趣。
2.概念讲解：老师简要介绍本节课要讲解的内容，并讲解相关概念和定理。
3.示范演练：老师通过示范演练一道相关题目，让学生了解解题步骤和思路。
4.学生练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识和技巧。
5.解题讲解：老师逐步讲解练习题的解题过程，强化学生对解题方法的理解。
6.提高拓展：老师提出一些拓展性的问题，引导学生思考更深层次的解题技巧。
7.课堂总结：老师对本节课的内容进行总结，并强调重点知识点和解题技巧。
教学评价：学生通过课堂练习和作业检测掌握情况，老师根据学生的表现评价教学效果。
教学反思：老师对本节课的教学效果进行总结和反思，为下一堂课的教学做准备。
教学资源：教师课件、习题集、解题参考等教学资源。
教学方法：示范演练、学生练习、解题讲解等多种教学方法的结合运用。
数学课题研究计划
数学课题研究计划数学课题研究计划（精选6篇）时间流逝得如此之快，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，立即行动起来写一份计划吧。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编帮大家整理的数学课题研究计划（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学课题研究计划1一、指导思想——改变学生学习方式，教会学生学会学习。
教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的任务，学习方式的转变是课程改革的显著特征，重在改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，教会学生学会学习，培养学生的数学学习兴趣,是教学改革的核心任务。
二、工作重点：1、进一步完善新课的尝试教学课堂教学模式，基本固定下来；探索培养学生的数学学习兴趣的教学模式。
2、关注中差生自觉学习习惯和自学能力的培养。
3、进一步加强理论学习（自学为主）。
4、探索如何进行实验结果的评价（如数据如何分析，没有对比班级如何评价等）。
5、加强过程资料的收集、整理与装订。
三、具体工作：1、召开课题组成员座谈会，研讨和部署本学期课题研究工作计划，分析、总结上期研究工作中的收获和不足之处，确定本学期的研究重点。
2、制定好个人的课题研究计划。
3、每位研究人员交上一年获奖证书复印件和优秀教案、论文一篇。
4、每位研究人员写一篇与课题有关的论文.5、每位研究人员每月在课题博客上交流至少一次。
6、收集研究过程中的心得、论文等过程资料，争取有论文发表或获奖。
资料交给牟松老师7、学期小结四、研究目标：本课题主要想达到如下目标：1、通过理论方面的研究，发表一些有价值的关于学生学习方式与学会学习方面的论文、实验报告，以此来指导实验的进行和新的学习方式的推广。
2、通过实验，探索出适应新课程理念的新的教学方式和学习方式。
3、通过以上的研究和实验，使实验学校的教育教学质量有明显的提高，学生的学习能力有明显提高，教会学生学会学习，为学生终身发展服务，为新课程在我市的推广奠定良好的基础。
高中数学教研计划安排（通用12篇）
高中数学教研计划安排高中数学教研计划安排（通用12篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，让我们对今后的工作做个计划吧。
好的计划是什么样的呢？下面是小编整理的高中数学教研计划安排表，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中数学教研计划安排篇1一：工作思路与指导思想本学期高中数学学科工作将以课程改革为核心，以教学研究为主线，坚持以科学发展观为指导，认真学习《国家教育中长期改革和发展规划纲要》和《山东省基础教育教研工作基本规范》，全面落实省、市、区素质教育工作会议的精神，进一步深化教学研究和课程改革，落实学生的课堂主体地位，优化教学过程，全面提高学生的综合素质，推动全区的数学教学再上新台阶。
根据这一工作思路，本学期高中数学教研工作围绕“高效课堂，有效学习”的主题，更新教育理念，改进教与学的方式，开展教学实践和研究，减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学质量和效益。
准备在课堂教学的科学有效观察和课堂教学中作业教学的有效性研究两方面做深入的探索和尝试。
在新课程各模块开设的时间、课时、进度问题；学案的制作与使用；青年教师的培养和优秀教师的专业发展，新课程下高三二轮复习策略、高考命题趋向的研讨；高中教学质量检测、优生培养措施的落实等方面展开工作。
二：尝试改革教研活动方式，除常规的集体备课外，学习探讨课堂观察的有效性研究，让“听课”这一基本的教研活动走向专业化、科学化转变教研活动方式，努力创设宽松、民主、和谐的教研氛围，发挥教师群体的作用，重点解决教学实践中遇到的问题，使教师在不断提出问题、解决问题的过程中实现自己的专业发展，特别是让青年教师尽快的成长起来。
本学期，在高一、高二和高三三个年级全面展开全区范围专题研究，及大集体备课。
高一、高二年级拟定大集备各3次，由2个学校承担主讲任务；高三年级拟定大集备至少3次，由2个学校承担主讲任务。
通过集备认真研究《数学课程标准》和考试说明，深入研究和挖掘教材，研究新课程高考考试大纲和高考试题，准确把握基础年级教学内容的选取和深广度，抓好教学方式、学习方式的转变，推动课改深入、持续发展。
高中数学个人研修计划范文（3篇）
高中数学个人研修计划范文一、工作目标1、加强学习，探索教育教学规律，积累研究课题的经验。
2、立足数学课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
在教学工作中进行教学反思。
3、通过培训，丰富教学经验，掌握课堂教学技巧，提升教学业务水平，能上好每一节的数学课。
4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
二、工作内容与计划措施1、养成学习与思考的习惯。
抓紧点滴时间去学习，每周不少于____小时用于学习那些先进的教育教学理论，学习身边教师的宝贵经验，让自己在多读、多学中提高自己的理论素养和实际工作经验。
本学年我将继续研读《小学数学教育》，我要让读书、学习成为自己生活的一部分。
而专业知识的不断充实则成为各项学习中的重中之重，要使自己尽快成为知识技能掌握熟练的数学教师。
同时，还要继续提高执教水平，使自己的课堂真正成为生动、高效的课堂。
2、养成反思与总结的好习惯。
自我反思是提高业务素质的基本途径。
在今后的工作中，教学后要及时对自己的教学行为学生的活动方式，教学目标的确定以及教学重难点选择进行反思。
使自己通过教学反思从“经验型”教师向“科研型”教师转变。
对于自己教学工作中的成功或失败，也要及时总结，不断为自己今后的工作积累经验。
3、积极参加教育科研能力培训，树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。
4、积极参加各级各类的培训学习活动，提升自我。
通过参加各级各类教学相关培训，拓宽自己的知识面，提高自己的教育教学艺术，提高自己的学识修养，促进自身专业化成长。
三、小课题研究本学期，我将继续《有效处理“解决问题”中策略多样化及优化》的研究，适合自己的就是好的，切莫盲目地要求解决问题的多样化，哪种方法对问题的理解更顺畅，就可以选择哪种策略。
四、一课研究本学期，我的研究课打算上五年级下册的《分数的意义》，认识分数，学生在三年级就曾认识过，这一课是在学生已有的基础上进一步认识分数。
高中数学教研计划五篇
高中数学教研计划五篇教研者必须是钻研者。
教研是发生在两个或两个以上钻研者之间的，教研时，进行成果的交流、分享。
下面，小编为大家分享高中数学教研计划，希望对大家有所帮助!高中数学教研计划一：一、指导思想：以“减时增效，进一步推进课堂教学改革精神”为指导，以校本课程建设和教师队伍建设为抓手，以教学规范制度建设为保障，开展教学模式、教学方法的探讨;强化教学常规管理，加强督查和反馈;深化教学研究，重视常态教学，提高教学的时效性。
“让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
二、工作要点：1、制定教研计划、确立教研制度。
(1)认真排查教学基本要求，和考纲要求;制定本学科的教学计划;确定教研活动的时间和地点。
理论学习的内容。
教研组长做好组织和考勤工作。
教研活动的地点：内容听评课、理论学习、教学研讨、多媒体技术学习，无故不参加活动的视为缺勤。
(2)认真研究教材、研究学生、研究考试方向，学习考试说明。
学期结束每人必需交一篇教学反思或论文。
争取有论文公开发表。
(3)每周都有固定的活动时间，每次活动都有一个主题。
每周都要讨论和交流上周的教学体验，反思教学中存在的问题，及时改进、完善。
对下周工作做好部署。
活动时做好活动记录。
(4)组内所有老师每学期要上一节课堂行动研究课。
(5)组内所有教师周听课不少于1节，保证前者的基础上每周至少听一节组内老教师的课。
做好课堂观察记录。
(6)组内所有教师需制订好自己的专业发展规划。
(7)高一高二高三学生数学解题能力大赛，青年教师数学解题能力大赛。
2、钻研教材认真备课组内的老师要刻苦钻研、认真研究近三年高考试题，并在备课时结合新课程教学要求和实际情况，教师们要改变备课的方式，提高备课的质量，例题的选择，习题的配备与要求要根据班级学生的实际情况灵活处理的。
及时反思教学过程，尽可能做到每节课后写教后记，把教学感受写下来。
组内的老师要团结协作，共同讨论教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，请专家老师做必要的指导和帮助，并认真做好记录，使一些认识分歧比较大的地方，通过认真讨论达成共识，力求在教学中突出重点，降低难度。
高中数学研究性学习实施方案
高中数学研究性学习实施方案我校是一所全封闭、寄宿制高级中学,地处银川市城乡结合部。
实施研究性学习既有有利的一面,也有各种不利因素.为此,我们确定实施数学研究性学习的总的指导思想是：既要把数学研究性学习作为学校研究性学习课程的有机组成部分,科学有效实施,并实现数学的本质特点和它在促进学生的发展中的特殊作用,又要把数学研究性学习活动纳入学校校本科程范畴,开发和充分利用学校课程资源,确保研究性学习活动顺利进行,并突现数学的科学品质,发挥数学研究性学习活动在学校特色建设中的文化价值.一、数学“研究性学习”的目标(一) 总体目标1、着眼于学生学习方式的转变,深化教学改革,优化教学过程培养学生的主体精神与主体能力,形成求真务实、积极探索的学习形式和勇于质疑、善于思辩、尝试批判的创造性思维品质.2、以课题研究为载体,体验数学活动的过程,学会数学研究的基本方法,学会沟通、合作与表达交流,培养学生数学意识、创新精神和实践应用能力.(二) 分阶段目标：目标原则：根据高中学生的身心特点和课程进展状况，数学研究性学习的目标应具有明显的实践性、基础性、反复性和递进性。
1、第一阶段（高一第一学期）以“阅读材料”、“实习作业”、“研究性学习课题”及部分教学内容的招展与延伸为载体，学习发现问题、提出问题和确定研究专题的方法，学习科学研究的基本程序和课题研究的基本步骤。
看中培养学生的问题意识、应用意识、探究意识和查阅文献资料技能、数据统计与分析方法、沟通表达技巧等。
2、第二阶段（高一第二学期）以制定“课题研究方案”、“实施课题研究”和“撰写研究报告”为载体，学习数学研究的基本方法，体验数学研究性学习活动的过程，重点培养资料搜集与处理能力、预见、构思与策划能力、多角度思考问题并提出个性化观点的能力及分工协作的团队精神。
3、第三阶段（高二年级全学年）以“课题申报”、“解题答辩”、“成果展示”为载体，继续学习有关研究方法，重点培养学生资料佐证和提炼观点的能力、综合运用所学知识和方法解决问题的能力、清晰自如、条理清楚的表达能力、综合思辩能力和批判性思维能力等。
高中数学教研活动策划(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，高中数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高高中数学教学质量，促进教师专业成长，加强校际交流与合作，我们计划举办一次高中数学教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、展示等形式，提高教师的业务水平，推动数学教学的改革与发展。
二、活动目标1. 提高高中数学教师的专业素养和教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探讨高中数学教学中的热点、难点问题，寻找解决策略。
4. 推广优秀教学经验，促进教育教学质量的提高。
三、活动主题“新课程背景下高中数学教学策略研究与实践”四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-下午5:00五、活动地点XX中学会议室六、活动对象1. XX市高中数学教师代表；2. 数学教研员；3. 高中数学教育专家。
七、活动内容1. 开幕式（8:30-9:00）- 领导致辞- 活动介绍2. 专家讲座（9:00-10:30）- 题目：《新课程背景下高中数学教学策略研究》- 主讲人：XX大学教授3. 课堂教学展示（10:40-12:10）- 课题：《函数与导数》- 执教教师：XX中学教师4. 教学研讨（12:20-13:30）- 教师分组讨论- 分组交流教学心得5. 教学经验分享（13:40-15:10）- 优秀教学案例分享- 教师互动交流6. 教研成果展示（15:20-16:50）- 教研组成果展示- 教师个人教学成果展示7. 闭幕式（17:00-17:30）- 活动总结- 颁发证书八、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、协调等工作。
2. 邀请专家、教师代表参加活动。
3. 安排场地、设备、资料等后勤保障工作。
4. 负责活动经费的筹集与管理。
九、活动经费1. 活动经费由学校、教育局、企业等多渠道筹集。
2. 活动经费主要用于专家讲座费、交通费、住宿费、餐饮费、资料费等。
十、预期效果1. 教师的专业素养和教学能力得到提升。
高中数学教研主题(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在高中教育中占据着重要的地位。
随着新课程改革的不断深入，高中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，提升学生的数学素养，高中数学教研工作显得尤为重要。
本文旨在探讨高中数学教研的主题，以构建高效数学课堂为目标，为高中数学教师提供有益的参考。
二、主题内容1. 教研目标的确立（1）提高数学教师的专业素养，使其具备扎实的数学理论基础和丰富的教学经验。
（2）优化课堂教学方法，提高教学效率，激发学生学习数学的兴趣。
（3）培养学生的数学思维能力，提高学生的数学应用能力。
2. 教研内容（1）数学课程标准与教材研究深入解读《普通高中数学课程标准》，明确教学目标、教学内容、教学评价等方面的要求。
同时，对教材进行深入研究，把握教材的编写意图、结构特点、重难点等，为教学提供有力支持。
（2）教学方法与策略研究结合教学实际，探讨多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，以提高教学效果。
同时，关注学生个体差异，制定针对性的教学策略，满足不同学生的学习需求。
（3）教学评价与反思建立科学、合理的教学评价体系，关注学生的学习过程和结果，及时发现教学中的不足，不断改进教学方法。
同时，教师应进行教学反思，总结经验，提高自身教学水平。
（4）信息技术与数学教学融合充分利用现代信息技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
同时，关注信息技术与数学教学的深度融合，培养学生的信息素养。
3. 教研活动（1）开展集体备课活动，共同研究教材、分析学情、制定教学计划。
（2）组织教学观摩、示范课、公开课等活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）开展课题研究，探讨数学教学中的热点、难点问题。
（4）邀请专家、学者进行专题讲座，拓宽教师视野，提升专业素养。
三、实施策略1. 加强组织领导，明确教研方向成立高中数学教研组，明确教研组长职责，制定教研计划，确保教研工作的顺利进行。
2. 建立健全教研制度，规范教研活动制定教研制度，明确教研活动的内容、形式、时间等，确保教研活动的规范性和有效性。
【精品】高中数学教学研究工作计划
高中数学教学研究工作计划一。
指导思想及工作思路坚持以学生的全面发展为本的教研理念,全面落实科学发展观.依照济南市教育局关于追求教研工作发展的“潜绩"，深入分析和研究目前亟待解决的“素质和教育质量”实施中存在的问题，围绕教师“教好教会”和让学生“学好学会”开展工作。
以全面实施素质教育为核心，以深化高中数学课程改革和课堂教学改革为重点，坚持质量第一的原则，全面提高高中数学教师队伍素质。
充分发挥网络教研的作用，牢固树立改革和服务意识，把学校满意作为教研工作的立足点和着力点,加大教学改革和评价制度改革的力度，不断推进教研工作的创新与发展，通过全面推进素质教育来促进教育质量的提升。
二.重点抓好的几项工作⒈加强学习、积极推动课程改革的。
要树立“全面推进素质教育，全面提高教学质量，让更多的人尽快接受更好的教育"的理念，积极探索新理念下的教学方式和学习方式的改革，体现以学生为主体的教学观；积极探索考试内容和方法的改革、考试评价的改革，教学管理方法、质量监控的改革，加强研究发展的规律和动态,积极推动课程改革的进程。
⒉组织开展教育教学改革实验.加大对实验课题的投入,以课题实验带动高中数学教学研究，探索适合济南高中数学教学的模式。
改进高中阶段教学质量评价办法，推广成功的数学教育教学经验，利用课堂实测活动探索构建高效课堂和提高课堂效率问题，研究在课堂教学中充分调动学生积极参与教学活动主动学习问题。
⒊抓好业务学习，明确教研方向.⑴继续做好对新课程教学研究性学习,明确其执教特点和规律；⑵抓好对新考试说明和近3年考题课标对比的学习与落实，把握好新高考命题规律的研究，制定更加符合济南实际的二、三轮复习计划；⑶注重对教学过程研究,努力创设使学生参与教学全过程的环境；⑷加强对分类教学的研究,对不同学校提出不同目标及要求。
⒋强化校本教研的开展。
每个人必须明确教学研究的重点在学校的观念，要在上课、备课、作业布置及批改、测试分析与研究等教研活动方面做到经常化,制度化，规范化，科学化.⒌强化对教学视导的规范化管理.以课堂教学为中心,深入教学一线指导学校课堂教学,不断规范教育教学视导活动,包括听课指导、小组交流、课堂教学质量检测、查阅教案、学生作业、反馈等都要进行规范化管理，在评课、交流环节中要做到对等教研平等交流。
2024年高一数学研修计划（3篇）
2024年高一数学研修计划一、总体目标：为了提高高一学生的数学学习能力和解题能力，培养他们的逻辑思维和数学建模能力，制定以下研修计划。
二、研修内容：1. 知识点梳理和习题训练针对高一数学课程中的各个章节，对相关的重要知识点进行系统梳理，并进行大量的习题训练。
通过反复练习，提高学生对知识点的理解和应用能力。
2. 解题技巧与方法针对不同类型的数学题目，重点讲解解题的技巧和方法，培养学生的解题思维和策略能力。
通过分析典型题目，讲解解题过程和思路，引导学生进行类似题目的解答。
3. 探究性学习和数学建模通过实际问题的引入，培养学生的数学应用能力。
引导学生进行实际问题的分析和建模，采用数学方法进行求解，并对结果进行解释和验证。
培养学生的问题解决能力和创新思维。
4. 真题训练与模拟考试组织学生进行真题训练和模拟考试，帮助他们熟悉考试题型和解题思路，提高应试能力和应对压力的能力。
通过对模拟考试结果的分析和反馈，帮助学生找出不足之处，进一步提高自己的学习水平。
三、研修时间和安排：1. 每周安排2次课内研修时间，每次2课时。
2. 每周安排1次课外研修时间，每次2小时。
3. 每月安排1次模拟考试和1次集中讲解时间，每次3小时。
4. 研修时间持续到高一下学期结束。
四、研修措施和方法：1. 教师主导学生辅助由数学教师主导研修过程，制定每次研修的具体内容和目标。
在研修过程中，教师对学生进行指导、辅导和讲解。
及时反馈学生的学习情况，帮助他们解决遇到的问题。
2. 分组合作学习将学生分为小组进行合作学习，通过小组内的互动和合作，促进学生的学习兴趣和积极性。
鼓励学生在小组中互相学习和共同进步，相互讨论和解答问题。
3. 多样化的教学资源利用多种教学资源，包括教材、习题集、教学软件等，丰富课堂教学内容。
并引导学生积极利用互联网等资源进行自主学习和拓展。
4. 鼓励学生参与竞赛和交流鼓励学生参加各类数学竞赛和学科交流活动，提高他们的数学竞赛水平和学术交流能力。
高中数学课题研究报告
高中数学课题研究报告高中数学课题研究报告随着社会一步步向前发展，需要使用报告的情况越来越多，写报告的时候要注意内容的完整。
那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编精心整理的高中数学课题研究报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中数学课题研究报告1一、问题提出在绝大多数人的眼里，数学是一门比较难学的学科。
特别是新课程改革后，高中的数学新增加了很多内容，相当多的一部分学生向老师抱怨说数学课本的内容和知识点那么多，老是记不住，学过就忘了。
有的还说课本里的内容太简单了，能看懂，但是到考试的时候不会做题，题目跟学过的知识点联系不起来。
老师也说，想不明白明明很简单的题目搞不懂为什么学生不会做，教学相当的被动。
高二是高中的一个重要的转折点，为了更好地指导老师教学和学生学习数学，我们设计了一份关于高二数学的学习兴趣，学习习惯，学习态度，学习信心和新课程改革的调查问卷。
二、调查研究1)调查对象针对文科和理科可能会出现不同的情况，我们对新会一中高二级(全级19个班，其中有4个实验班，15个普通班)的部分学生进行了抽样调查。
为了调查结果更加客观，我们抽取了高二级四个普通班中的一个物理班，一个生物班，一个地理班，两个政治班共270人进行问卷调查。
2)调查结果和分析(一)对待数学的兴趣与态度题目选项人数百分比(%)1.你觉得数学是怎样的学科? 有趣的,有挑战性的 116 42.80%非常实用的 51 18.82%枯燥无味的 43 15.87%现实中难以用到的 61 22.51%2.觉数学学习中那一个环节最难学? 概念 24 8.96%规律的理解 97 36.19%计算和应用 147 54.85%3.喜欢数学,是由于什么? 数学有趣 69 17.74%数学与生活联系紧密,将来有很多地方可以用到 93 23.91%数学有我想从事的事业和理想 45 11.57%数学可以锻炼我的逻辑思维 151 38.82%数学老师讲课很精彩 31 7.97%题目选项人数百分比(%)4.不喜欢数学,是由于什么? 数学太难学啦 152 38.00%以前没学好,基础不好 123 30.75%数学跟我理想从事的方向太远了 39 9.75%数学没有多大用处 32 8.00%咱以前的数学老师不太怎么样 54 13.50%从图表可以看出来，42.80%的同学对数学用着浓厚的兴趣，他们都认为数学是一门有趣，有挑战性的学科。
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高中数学小课题研究计划
李静波
高中数学小课题研究计划
一、课题研究的背景条件：
从本校学生数学学习的实情来看，所谓“数学学习待进生”，是指在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，成绩较差的学生（以下简称“待进生”）。
由于我校招收的生源并不是很好，再加上本学期初部分优秀学生的外流，高中学生的整体素质，特别是数学素质有所下降。
很多的学生对学习数学态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心。
他们上课无精打采，厌倦作业，害怕考试，更缺乏独立思考和钻研的精神和能力，若任其发展下去，学生的数学成绩只会越来越差。
面对这种情况，我们必须认真分析其原因，在教学中要采取行之有效的策略，防止和努力控制待进生的产生，有力地做好转化待进生的工作，这对于推进学校的素质教育，提高学科教育质量，具有十分重要的现实和历史意义。
二、本课题研究目标和模式
1、课题研究目标
（1）剖析待进生的成因，按成因的不同性质将待进生分成若干类型；
（2）明确现行高中数学新教材体系中的难点，并确定解决难点的若干策略；
（3）提出转化待进生的若干策略，以便对不同类型的待进生采取相应的转化策略；
（4）针对产生待进生的成因，调整教学观念，改善教学方法，从根本上减少待进生的产生，控制待进生面。
2、课题研究模式
（1）学生自我监控调整模式
连续二次考试（章节、期中、期未考试）不合格者，视为“待进生”。
对这些学生，要求他们自我分析成绩下降的原因，归属相应类型，主动调整学习态度习惯和学习方法。
（2）学生互助组模式
指定2-3名数学成绩较好、乐于助人的同学与“待进生”组成学习互助组，帮助待进生学习。
（3）教师个别指导模式
教师对待进生不定期开展谈心和辅导活动。
从思想、学习方法、情感意志到学科知识等各方面进行辅导，帮助他们分析成因，并将学生相应变化情况随时进行记录，不断调整完善帮困策略。
（4）课题组研讨模式
对全体待进生进行问卷调查，了解现行高中数学新教材体系中的难点，难点落实待课题组成员分头开展突破难点的研究，提出自己的教学建议，以便在今后的教学中有的放矢地进行难点的突破。
三、课题研究的特色和创新之处
数学，作为一门高中阶段的主要课程，其重要性已被绝大多数学生所认识，但他们对数学学习真正的价值和意义还很不正确和到位，他们仅仅认识到数学基础对于理化等自然学科的学习有一定的关系，数学知识有一定的应用价值。
而数学观点、数学精神、思想和方法对于科学研究、生产劳动乃至日常生活的价值和意义，学生的认识十分肤浅，至于数学文化在整个人类文化中所处的地位及其在人类文化发展中所起的作用更是知之甚少，概括地说，学生的数学观存在着严重的偏差。
一个人的数学观支配着他从事数学活动的方式，极大地影响着他对数学学习的兴趣、动机和动力，决定着他用数学处理实际问题的能力。
因此，了解学生的数学观，并积极地引导他们形成正确的数学观从而指导学生效地进行学习，获得学习数学的认知体验和情感体验，真正学到应该学到的东西，是数学教师应该做好的具有深远意义的一项工作。
四、课题研究内容
1、待进生成因分析
2、待进生类型
3、转化待进生的策略
五、课题研究方法
1、问卷调查法
2、实验法
3、对比法
4、理论联系实际法
六、课题研究的步骤和进程
1、调查准备阶段：2014年8月-2014年9月
①学习小课题研究理论，选择研究课题，填写小课题申报书，设计研究方案，撰写研究方案。
②参加相关各级教育教学科研课题研究的学习培训活动。
③查阅搜集资料，学习相关理论，更新观念，打好基础；筛选教学改进经验，做好理论准备；
④设计课题实施方案，明确研究步骤、研究内容及研究方法；
2、实验研究阶段：2014年10月-2008年11月
按照实验研究方案，有计划，有组织，全方位地开展实验研究；
3、总结验收阶段：2014年12月
①系统整理实验资料，撰写论文，完成试验报告；②汇编资料；形成报告论文1篇。
③提请专家作结题鉴定。
七、课题预期效果与评价展望
本课题经过一年时间的研究，预期达到成效：分析产生待进生的主要原因；对待进生的类型作出划分；并提出一些防止待进生生产、促使待进生转化的有效途径；进一步明确高中数学新教材中的难点，并提出相应的教学建议。
为更有效地做好转困工作提供一定的理论依据，具有一定的应用价值。
对培养学生正确的数学观引起足够的重视，使自己能站在更高的层次来审视教学过程。
对数学教师的任务和作用有更清晰正确的认识，较大程度上改变对待进生的看法，过去一味地认为成绩差的学生，要不是智力差就是学习态度不好，现在则应更多地从自己的教学观念和教学方法、教学策略上进行反思，不断将其提高和完善，对教材难点的分析及其处理手法的建议，为新教师提供宝贵的经验。