[优质]最新语文S版小学四年级下册五彩池公开课教案定稿

《五彩池》教学设计（定稿）

龙坪镇中心小学郑建红

教学内容：小学语文S版四年级下册第8课《五彩池》。

教学目标：

1．知识目标：学习生字词，让学生了解五彩池美丽的自然景观，感受大自然的神奇和美丽。

2．能力目标：引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，培养学生想象力。

3．情感目标：感受大自然的美，培养热爱中国河山的思想感情。

教学重点：让学生了解五彩池美丽的自然景观及其成因，感受大自然的神奇和美丽。

教学难点：引导学生感受语言美，想象这些句子所描绘的情景，学习品读字词句的方法。

教学方法：以读促读：通过品读字词句让学生抓住关键字词来体会五彩池的神奇美丽。

一、新课导入：

引用故事导入新课

二、整体把握课文内容。

1．默读课文，并用自己的话概括文章的主要内容。

2．检查生字自学情况：我的帽子没有了，你还记得我吗？

三、合作探究

1．作者是从哪些方面来描述五彩池的美丽和神奇的？

2．什么使五彩池显得更加神奇？

3．池水显出不同颜色的原因是什么？

四、品读课文，感受（神奇、美丽）的五彩池

1．请同学们自由朗读课文第二自然段。

你从哪些词句读出了五彩池池的神奇、美丽，请用横线划出来。

2．品读句子：

A．“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”

这段中，还有哪些地方体现了五彩池的池的美丽和神奇？

B．那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野是大大小小的水池。

C．水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。

D．“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”

运用这样品读字词句的方法，读读第三自然段，找找哪些句子让你感受到五彩池水的美丽和神奇？

E．有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄；左半边是天蓝色的，右半边却成了橄榄绿。

3．那么，池水颜色不同的原因是什么？小组合作学习第四自然段，找出答案。

4．激发情感。

假如你就站在这五彩池边，你会说什么？

五、延伸拓展

写景文章的写作方法，以校园为题，找一处景物来写。

六、课外推荐

《中国名胜经典》

在我们国家有很多美丽的地方，比如桂林山水、黄山奇石、四川峨眉山等等。同学们课后可以去读一读《中国名胜经典》这本书。相信你们会对我们国家的风景名胜有更多的了解。

板书设计：

池：多、形状各异品读

五彩池美丽、神奇

水：色多、色艳字——词——句