五年级下册体积和体积单位教案

五年级下册体积和体积单

位教案

The latest revision on November 22, 2020

小学数学五（下）第三单元《长方体和正方体》

第五课时：体积和体积单位

万州区汶罗小学牟建蓉

教学内容：人教版教材第38～39页，40页“做一做”，练习七第1～3题。

教学目标：

知识与技能：通过操作，使学生理解体积的意义，建立体积的概念。认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。能初步掌握计量物体体积的方法，能选择恰当的体积单位估算一些常见物体的体积。

过程与方法：学生自主动手实践。

情感态度价值观：向学生渗透物体之间是相互联系、相互影响的观点。

教学重点

使学生感知物体的体积，初步建立1立方米，1立方分米，1立方厘米的体积观念。

教学重点

常用体积单位。

教学难点

帮助学生建立1m3，1dm3，1cm3的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。

教具、学具准备

教具：玻璃杯，水，鹅卵石，三根1米长的木条,生活用品实物模型，长4cm，宽3cm，高2cm的长方体木块和棱长3cm的正方体木块，实物投影仪，

1cm3的正方体模型，1dm3的正方体模型。

教学过程

一、创设情境，揭示体积概念

1、教师演示实验。

取三个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入第二个杯子，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯子里，会出现什么情况（第一杯的水不能倒入第二个杯子中）为什么（因为鹅卵石占据了一部份空间，所以无法全部倒入）

2、这个情景肯定让大家想到一个故事——对，就是《乌鸦喝水》，乌鸦想出什么办法最后喝到水了吗

通过乌鸦喝水的故事你想到了什么

3、教师在第3个杯子中放更大的一块鹅卵石，猜猜哪个杯子能装的水多一些教师：对，物体有大，有小，不同的物体所占空间的大小不同。比较哪个物体大，哪个物体小，其实比较的是什么的大小

生：比较的是物体的体积。

师：那谁能解释一下什么叫体积

（学生试着用自己的话语解释什么是体积）

师：对。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书课题：体积）

二、创设矛盾情景，认识体积单位

1、激发兴趣

师：刚才我们知道了什么叫体积，那么电视机、影碟机和手机，哪个体积最大哪个体积最小

（再出示一些物体）比较这些物体哪个体积大，哪个体积小

生：（一一判断）

师：（最后出示体积相近的长正方体）

学生出现争论。

师：到底谁大谁小（要比较这两个长方体体积的大小要用统一的体积单位来测量）（板书：体积单位）

2、教师：计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米，立方分米，立方米，可以分别写成cm

3、dm3、m3。

认识立方厘米、立方分米、立方米的大小。（幻灯演示）

3、感知体积计量单位的实际大小

（1）一粒蚕豆的大小是1cm3，请同学们估出身边体积是1cm3的物体。

（2）一个粉盒的大小是1dm3，请同学们用手捧出1dm3大小的物体。

（3）几个同学用身体演示大小1m3的物体。

（4）完成课文第40页“做一做”的第1题。

说一说1cm、1cm2、1cm3分别是用来计量什么的单位，它们有什么不同

————

让学生通过讨论，使其明确，长度单位是用来计量线段，面积单位是用来计量面的大小，体积单位是用来计量物体占空间的大小。

4、选择合适的单位

牙膏盒的体积约120（）一部手机的体积约48（）

一堆煤的体积约2500（）一本《新华字典》的体积约1

（）

完成课文第40页“做一做”的第2题。

让学生说一说解题的根据是什么进而使学生深化对计量个物体的体积，要看这个护体含有多少个体积单位的意思的理解。

5、练习：完成课文第44页练习七的第1～3题。

学生独立完成，教师讲评。

6、课堂总结，体验成功

师：这节课你有什么收获说说你最成功的是什么