小学数学“优质教学资源光盘”的使用方法
谈优质资源光盘的深度使用
谈优质资源光盘的深度使用摘要：为了解决苏中和苏北地区优质教学资源缺乏的问题,推进素质教育的均衡发展,江苏省教育厅于2007年启动了”送优质教学资源下乡工程”,为苏中、苏北地区的学校免费配送了视频播放设备和教学光盘，这些资源为提高农村的教学效益起到了巨大的作用，但我们也看到农村教师在使用中也遇到一些困难。
本文就如何使用好教学光盘，使这项工程向纵深发展提出一些建议。
关键词：送优质资源下乡工程光盘使用书签功能江苏省送优质教学资源下乡工程是一项惠民工程。
2007年9月初，我省的苏北和苏中地区部分中小学陆续收到了省里统一免费配送的视频播放设备与教学光盘，这套视频播放设备与教学光盘质量很高，深受老师和同学们的喜爱，它不仅仅为我们农村的学生提供视频画面，更重要的是把城市里的优质资源直接送到了我们学生和老师面前，让我们的孩子坐在自己的教室里就能聆听我省优秀教师的授课，让我们的老师不出校门就能感受到先进的教学理念与思想。
经过一年的使用，大家都觉得教学光盘为我们现场教师提供了部分替代，减轻了我们老师的负担，使用光盘的老师在使用的过程中也能发现自己的教学理念、教学方法与主讲教师的差距，经过一段时间的使用，老师感觉到：在备课、对教材的理解与把握、教学方法的应用等方面都自觉地向主讲教师看齐，感觉到自己的水平有了提高。
教学光盘的确是个好东西，它提供的资源很丰富。
但我们也应该看到，许多老师只要使用光盘，教学时间往往就不够了。
课堂上生成的东西需要现场教师加以引导与总结，在他们总结完了再继续播放光盘的时候，主讲教师往往也要总结一番。
有的总结是必要的，有的总结就是多余的了，这样就耽误了时间，影响了教学进程。
还有，有的教学环节并不适合所有的班级，有的老师想把某个环节去掉，就要用搜索定位的功能或者直接用快进的功能，但在调整的时候还是要花费一定的时间，破坏了课堂教学的整体性。
我认为：优质资源下乡工程中的教学光盘，不能完全替代现场教师的工作，它仅仅是一种教学资源，为现场教师所使用的教学资源。
光盘使用说明
光盘使用说明一、光盘主要内容光盘内容主要包括教学素材、多媒体课件、题库系统和虚拟实验4部分，另外还有一个“光盘使用说明”文件，如图1所示。
图1 光盘内容(1)教学素材：包括各章PPT课件、电子教案和习题答案，如图1所示，其中“动画”文件夹下存放有第2章的动画文件，“录像”文件夹下存放有本章的视频录像文件。
图2 第2章PPT课件光盘使用说明2 (2)多媒体课件：双击“计算机组装与维护.exe”文件，即可打开多媒体课件，如图3所示。
图3 双击打开多媒体课件(3)题库系统：双击“SETUP.EXE”文件，系统将提示安装题库系统，如图4所示，安装完毕后会在桌面产生快捷图标。
图4 安装题库系统(4)虚拟实验：双击“安装操作系统.exe”和“虚拟BOIS设置训练系统.exe”文件即可运行这两个虚光盘使用说明3拟实验，“虚拟购机系统”虚拟实验的安装请参照此文件夹下的“安装说明”文件。
图5 安装虚拟实验【建议将文件复制到硬盘后再安装。
】一、 软件运行要求为了保证光盘内的视频、动画正常播放，需要计算机装有Flashplayer 9.0及以上版本，和暴风影音播放器（Media Player Classic ）。
如缺少这两个软件，可到互联网下载。
另外，运行Word 、PPT 文件需要装有Office 2003或以上版本。
二、 PPT 中动画设置在使用PPT 播放动画的时候，可能会出现如图6所示的对话框，这就需要对电脑进行以下设置。
图6 打开动画出现提示1. 双击“我的电脑”，在打开的窗口中，选择“工具”→“文件夹选项”，如图7所示。
光盘使用说明4图72. 在打开的“文件夹选项”对话框中选择“文件类型”选项卡。
在“已注册的文件类型”框中选择SWF 文件，如图8所示。
图83. 在对话框中单击按钮，系统打开如图9所示的对话框，将取消，然后单击按钮。
光盘使用说明5图94. 单击“文件夹选项”对话框上的按钮，即可完成设置。
巧用光盘与实物,优化村小数学课堂
巧用光盘与实物，优化村小数学课堂教学通川区罗江八一希望学校吕映斌摘要：农村小学由于条件的限制，经费的不足，多媒体教学只能望洋兴叹，许多学校还是传统的教学方式，那么如何利用现有的资源进行整合，有效地提高课堂教学呢？关键词：光盘实物课堂教学农村小学，特别是村小的教学条件比较差，大多数学校的老师基本还是使用的传统教学方式：一块黑板，一支粉笔，一张嘴构成了教学各个环节，即使大多数学校都配备了模式一设备，但由于各种因素的制约，基本上束之高阁，如何将现有的资源发挥最大化效益，笔者在数学课堂上进行了一些探讨。
一、激兴趣、巧导入从小学生的认知规律出发。
兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，教师的课堂教学就会轻松。
农村村小学生受生活范围限制，信息量小，见识少，知识面更窄。
村小教师要最大限度的发展学生的思维，使学生在课堂上积极思考，就必须激发学生的学习兴趣，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，从而有效地调动学生积极地参与到活动之中去探索、去实践、去创新。
例如：笔者在教学《分数的初步认识》一课前，就借用了电教馆下发的教学光盘，把光盘里有效的元素经过选择、加工、提炼再制作、刻录，变成适合本班学生的资源。
上课开始时，教师将VCD光盘放进DVD播放机时，说：“今天老师给大家带了两位好朋友，想来认识一下大家，你们认识吗？”随即打开画面，这时画面上出现了大家熟知的孙悟空翻着筋斗和猪八戒出现在画面上，同时出现四个大饼，学生的的眼球一下子就被吸引了，然后暂停画面，老师讲述，这两位好朋友遇到了问题，要请小朋友们 帮帮他们，你们能帮帮他们吗？那么遇到了什么问题呢？原来在西天取经的路上，孙悟空得到了四个大饼，现在要把这四个大饼平分给这师兄，你们会分吗（每人两个）？继续一边播放画面，一边讲述，“大家知道猪八戒有个毛病——贪吃，一眨眼就把两块大饼吃完了，”画面定格在两块大饼，猪八戒要求把这两块大饼再平分，你们帮他一下吧。
（每人一块）继续一边播放，一边讲述“猪八戒这个人啦，吃得太快了，又一口吞下了这一块，看着师兄的大饼，要求平分，师兄只好依他”，画面定格在一块大饼上，你们帮帮他吧，如何分呢？（半块）同时，将每人手中实物学具一张圆形的纸，平分一下，学生基本上都会折出两半来。
光盘教学模式与方法
光盘教学模式与方法一、光盘教学概述：1.光盘教学的概念就是在农村中小学现代远程教育课堂教学中的一种通过教学光盘——这一视听设备，辅助教师传授知识和技能的教学方式。
2.光盘教学的特点（1）光盘是用视听语言书写的立体化教科书。
光盘依托教材、尊重教材但并没有照搬教材。
而是充分发挥视听手段的特点和优势，激活教材所描绘的情境、人物、活动、游戏、背景材料等；实现它的“替代”和“辅助”的功能。
（2）光盘创设双空间互动的教学模式；体现科学理念的教学方法。
如：新课标提倡任务型语言教学、教学的多主体性等；（3）光盘教学播放系统是由教师操作的DVD机、电视机、教学光盘构成的。
这些设备，安装简单、实用、投入少，系统稳定、操作方便、易于维护。
非常适于农村中小学教学的需要。
3.光盘教学的应用原则有效原则；学科特色原则；新课标原则；创新原则；因地制宜原则。
4.光盘教学的应用策略是指在应用光盘教学过程中，对教学模式或程序、教学方法、教学组织形式等方面的选择、决策、开发和整合。
（1）根据特定的教学目标、教学内容、教学对象以及当地的条件等，来合理地选择相应的教学模式或程序、教学方法、教学组织形式及教学资源。
（2）不同的教学目标或学习目标需要使用不同的教学策略。
不存在能同时实现多种教学目标的最佳教学策略或者说单一的教学策略不可能适用各种教学情况。
（3）根据教学目标选择优质的光盘资源和有效的教学方法，进行整体设计，真正达到光盘教学过程的整体优化。
（4）要充分发挥光盘教学系统的整体功能，高效率的完成特定的教学任务和教学目标。
二、光盘教学资源概述1.光盘教学资源是指在农村中小学、教学点的课堂教学活动中，被教师利用、参考的、固定在光盘上的教与学的小班教学类、教学素材类、教学辅导类等信息。
2.光盘教学资源的种类单向性资源：是一个单向的开环传输过程，学生不能交互式地参与其中的教学信息传播过程，只能被动地、单向接受有关教学信息。
包括：课堂实录、专家讲座、自然资料、片断素材。
“模式一”光盘资源的合理使用
“模式一”光盘资源的合理使用东新乡东新小学杨崇蔺摘要：我校是“远教”工程试点校，教学光盘播放系统是其中之一，也是最普遍的远教应用的基本形式。
本文着重谈了自己通过光盘教学，所感受到光盘教学的一些优点和利用教学光盘进行教学的体会、经验，在远教应用中以尽自己的微薄之力，关键词：光盘教学课改数学教学农村中小学现代远程教育工程的实施，使农村中小学的现代教学设备、设施得到极大的改善，其普及范围之广，前所未有，各学校都配备了“模式一”（即教学光盘播放系统）。
这对农村中小学，尤其是教学点无疑是天大的好事，改变了教学资源缺乏的局面，加快了新课改的实施步伐。
作为教师，我们有责任，也有义务充分利用设备，提高教学质量。
教学光盘播放系统由电视机、DVD播放机和成套教学资源光盘组成，它是以视听辅助教学理论为依据，结合新课程改革及农村中小学的实际情况，充分利用信息科技成果，辅助教师进行课堂教学。
因为有与新课改年级相配套的学科教学光盘资源的供给，还有中心校的“模式二”卫星下载资源的支持，加上系统设备简单、操作简便易学，所以非常适合农村小学教学点的教学需要。
我在村小任教，学生少可年级、课门不少。
学校配备了教学光盘播放系统后，笔者充分利用，尝到了甜头，它对课堂教学、对教师自身素质的提高的确帮助很大。
但也发现光盘教学要真正地用好，并非想象中的只是让学生看看电视而已，其中也有艺术。
只有合理利用好教学光盘资源，发挥光盘的最大效益，才能有助于课堂教学效率和教学质量的提高。
本文就农村小学利用教学光盘资源进行教学，谈谈个人的体会、见解。
一、教学光盘播放系统给农村小学教学点所带来的好处。
1、扩充了学校的资源。
农村小学由于办学经费紧张，地处偏僻，信息闭塞。
多数学校中可以利用的教学资源就是教学用书、原先配备的一点教具、教学仪器而已。
在现今的课堂教学中特别是新课改年级的数学教学中根本跟不上需要，教学中为了创设情境，仅仅是课本上的几幅静态插图，对于见惯了影视剧中的花花世界的现代孩子，很难激起他们的兴趣，很难激发他们的想象力。
应用优质教学资源 增强数学教学实效
要 “ 送优质教学资源下乡工程”是解决当前农村小学数学优质教学资源不 Ｉ
数学教 师队伍素质不高 、教 学方法滞后 、教学手段单一的重要举措。本文试 图 。 从实施优质资源下 乡工程的意义、数学优质资源光盘的基本特点、使用步骤 、使用
要领 、注意事项等角度进行 阐述 ，以促进优质教学资源在数学教 学中的高效使用，
实施优质 资源下 乡工程的意义
是缩 小城 乡教 育差距 的重 要举措
平 亟待 提 高 。 ２０ 年 开 始 的课 程 改 革 给 学校 带 ０１
来 了很 大变化 ，正在 引发教 学方法的改变，但 农村的课 程改革相对滞后 ，需要切 实解决好农
以前采取 了许 多措施 ，如 “ 六有” 工程 、
高 和 创 新 的 过 程 。 它 的 作 用 一 定 会 辐 射 到 全 市 、全 省 ，甚 至 影 响到 全 国 ，进 而实 现 城 乡教 育 的高位 均衡 。
作 用 的制度 创新
摄 制 作 ， 能够 起 到 支 持 学 生 加 深 对 数 学教 学 内
教师 教学 水 平优 秀
我们 有许 多资源 ，但 存在 着配 置不 够 科 容 的理 解 、巩 固和提 高 的作用 。 学 、合理和优化 的问题。 目前 ，全 省开发 的 国 标教材就有２ 种 ，居全 国之首 ，这说 明全省优 ７ 挑选的数学主讲教师是在 数学学科 中，课
参考 ，可 以减少数学教 学备课 与上课的劳动强 学水 平的有 效途 径 现 在城 乡教 育 的最 大 差距 不是 校舍 等硬
进 实现 “ 让农村孩子在 乡下同样享受城市优质 件 ，而 是 教 育 观 念 、教 学水 平 和 教 学 方 法 的 差 距 。从 教 育 部 组 织 的 学 业水 平 测 试 反 馈 情 况 来 教 育 ” 的 目标 。 看 ，城 乡差 距 比较 明显 ，其 关键 是 农 村 教 师水
小学数学资源使用指南
小学数学资源使用指南
一、把资源包拷到硬盘中。
如：F盘
二、安装资源包中的uiso9_cn软件
1.进入uiso9_cn文件夹，双击uiso9_cn安装文件，按提示进行安装。
2.第一次运行UltraISO软件时，提示注册。
打开安装资源包中（uiso9_cn文件夹）的sn文件，看到所要用到的用户名和注册码。
在注册处输入相应的信息，软件提示退出后重启动。
重新启动UltraISO 软件。
3.启动UltraISO软件后，点击“工具”——加载到“虚拟光驱”，在“映像文件”后的三个点中单击，找到存放小学数学资源包文件中的各年级文件光盘文件。
如二年级上册，点击“打开”，点击加载。
退出动UltraISO软件。
4.在“我的电脑”中打开“虚拟光驱”。
如“CD驱动器（H）二年级下册”，即可使用小学数学的各年级资源。
5.要更换年级，重复第3步的文件加载。
然后按第四步进行使用。
用好教学光盘资源--提高课堂教学效益
用好教学光盘资源--提高课堂教学效益用好教学光盘资源提高课堂教学效益渔溪中心小学翁道诚用光盘上课是远程教育的一种特殊模式，也是课堂教学的一种新尝试。
在教学光盘的使用中，我们要切实落实现代远程教育面向学生、走进课堂、用于教学的要求。
但更要充分认识到学生在教育过程中的主体地位，避免产生“教师成为机器的播放者，学生成为看客”。
要特别注意发挥教学光盘在课堂教学中的作用，使教师从知识的传授者变成学生学习的辅导者、引导者和课堂教学的组织者。
积极发挥远程教育资源优势，提高学生学习兴趣、扩大学生视野、增加学习过程的交互、强化学习评价与反馈，促进学生认知水平提高、基本技能培养，促进学生正确的情感和价值观的形成；努力实现农村学生与城市学生同样享有平等的教育机会和高质量的教育。
一、明确光盘教学教师角色定位用光盘上课为我们创设了一个具有双空间的课堂。
教学光盘本身采用了小班同步教学的模式，电视里的教师虽身处只有六个学生的小课堂，但他的教学是面向电视机前的大课堂的。
光盘主讲教师与电视内的学生自然构成一个教学空间，同时与电视外的学生构成另一个教学空间。
教师在与自己面前的学生互动的同时，又时刻面向电视外的学生，目的是把电视外的学生调动起来，使他们同样置身于学习的情境当中，参与学习的全过程。
但我们不能就这样认为，只要在课堂上同步播放光盘，电视机前的学生就可以自动跟随光盘里的教师，与光盘里的同学一起完成学习任务。
从教的角度看，光盘主讲教师对电视外学生的理解力、知识积累、学习条件、生活经验、接受心理等只能有一个基本的、总体上的把握，而不可能从不同地域的学生的客观情况出发进行因地制宜的教学设计。
同时教与学在时空上的分离决定了教师不可能根据电视机前学生的反应及时调整教学的内容和节奏，选择讲解的繁简度、提问的深度和表述的方式，更谈不上因材施教，实施个性化的教学。
从学生角度看，学生的主体地位是在参与中获得的，电视外的学生处在另一空间中，他们如果只是完全被动地“看”教师给别人上课，没有积极有效的参与和互动，就无法卷入到学习的过程中，成为学习的真正主体。
光盘使用说明[共2页]
![光盘使用说明[共2页]](https://img.taocdn.com/s3/m/8b7dc392b307e87100f69631.png)
图1 主界面
在主界面中有“考试指南”“教材同 步题”“考点精练”“题型精练”“历年真 题”“模拟考场”“PPT课件”和“错题重 做”等几个按钮，单击某个按钮，即可进入 对应板块。下面分别介绍各个板块的功能。
“考试指南”板块
该板块主要介绍全国经济专业技术资格 考试的情况，以及“工商管理专业知识与实 务（中级）”科目的考纲分析、学习方法、 应试技巧和考试大纲。单击左侧窗格中的按 钮，即可查看相应内容，如图2所示。
图3 “教材同步题”板块
“考点精练”板块 该板块将题库中的所有试题按章节结构 进行分类，便于考生针对教材各个章节下不 同的知识点进行专项练习，提高应试能力， 如图4所示。
图2 “考试指南”板块
图4 “考点精练”板块
“题型精练”板块 该板块将题库中的所有试题按考试题 型进行分类，便于考生针对自己不擅长的题 型进行专项练习，以提高盘会自动开始运 行，并进入演示主界面，如图1所示。若不能 自动运行，可在“我的电脑”窗口中双击光 盘盘符，或在光盘的根目录下双击“运行光 盘.bat”文件图标，均可运行光盘。
“教材同步题”板块
该板块中的题目与配套教材中每章末的 自测练习题一一对应，如图3所示。单击右下 角的“显示答案”按钮 ，可以查看该题 的答案和解析，以及读者作答的正误评判。
如何使用江苏省“优质教学资源”教学光盘
如何使用江苏省“优质教学资源”教学光盘一、播放光盘的工具(1)DVD录放设备；(2)电脑硬件：DVD光驱；软件：影音风暴、realplay、Nero6.0以上自带的播放器、Windows Media Play( 须另外安装解码器)等等都可以播放。
二、如何使用本光盘1．本光盘不是教学录像光盘。
虽然光盘中的内容是以课堂上课的形式展示的，但是如果将它仅仅看作是教学录像的话，所发挥的作用就太小了。
这是因为录像课是以参与录像课的师生为主体活动而拍摄的实际场景的实录课，观看录像课的学生只是被动地观看和学习，不能主动参与学习活动，始终处于观赏的地位，不需要更多的思维活动和学习活动。
其次，它也不同于其它的广播电视教学和网络教学，播电视教学和网络教学是以教师讲解为主要形式，面对不同的对象，教授者关注的是教学内容的讲解，不考虑与听课者的互动，不与听课者交流。
本光盘是由主讲教师、现场教师、现场学生、多媒体课件等四个要素组成。
即（1）主讲教师：由名师组成，主要来源于具有优质教学资源的城市中的中青年骨干教师、学科带头人、特级教师等。
（2）现场教师：乡村学校任课教师。
（3）现场学生：乡村学校的学生。
（4）多媒体课件：视频录像课件、相关的教学设备（如实验仪器、多媒体播放器材、教学具等）。
在四个要素中以现场学生为主体中心，其他三个要素均是为学生服务的。
首先它是备课的工具，光盘提供了每一单元教学的思路和必要的教学过程的设计框架。
这就要求教师在自己先行观看的基础上，发挥自己的创造能力，进行备课。
先进的课程理念和教学观念，对教材的准确把握，科学合理的教学设计，行之有效的教学手段，符合学生认知规律的教学过程，先进而新颖的实验方法和演示实验及学生分组实验等等，都为教师提供了有力的帮助。
其次，它又是一种教学资源。
当有些教学过程你目前无法实现的时候，光盘中提供了一些动画和相应的资料。
提供相应的教学方案，教材分析，课堂教学的预设与生成关系的处理方法及建议。
小学数学“优质教学资源光盘”的使用方法
小学数学“优质教学资源光盘”的使用方法江苏省教育厅组织实施了以制作、配送中小学优秀教师课堂教学光盘为主要内容的“送优质教学资源下乡工程”。
全省优秀数学教师摄制了386课时(约占小学数学总课时的2/5)的优质教学资源光盘，免费配送到农村中小学。
这次“优质教学资源光盘”既不同于以往的课堂录像，也不是一般的课件，而是一种综合的高水平的可供互动的能直接用于课堂教学的“双师型”资源包。
除了专门的教学光盘外，江苏省教研网小学数学频道和小学数学教学网均有386课时的教学设计文本、课件素材、实况录像可供下载研究与使用。
这些优秀数学教师的课堂教学资源，为现场教学的数学教师提供教学中的部分替代、选择、模仿与参考，数学教师可根据教学内容的逻辑特点与直观效果以及教学重点难点的呈现方式，综合考虑是否在课堂全程播放、选择播放，或是借鉴学习，研究使用策略，提高使用的有效性和针对性，充分发挥其应有的教育教学价值，真正把“送优质教学资源下乡工程”的意图落到实处。
一、全程播放，适当停顿点拨，加以说明优质教学资源光盘都是名师讲解执教的内容，名师的课堂教学设计环环相扣，教学活动安排巧妙，重点难点的标记非常清晰，可以把它在课堂上全程播放。
例如《旋转和平移》一章，如果仅用板书介绍，有很大局限性，使用光盘教学就显得方便、快捷和高效。
光盘上清晰的图片、标准的运动，还有虚线显示的运动轨迹，只需现场教师简洁的点拨和说明，学生就可以深刻领悟平移的特点、旋转的现象以及平移与旋转的区别。
本章光盘教学有3个明显的优点：一是形象展示大量实例，生动而深刻。
介绍平移和旋转的概念时，教师提醒学生用自己的手随着视频中各个物体的运动模仿着比划，如，电梯升降时，学生同时把手随着电梯上下移动，像火车、电梯、缆车等都是沿着直线运动的，把这样的运动方式称为平移。
风扇转动时，提示同学们旋转手腕，看着指头在空中转圈，就很容易理解什么是旋转，像风扇、旋转木马、钟摆等都是绕着一个固定点转动的。
利用DVD交互式数学教学光盘的精彩导入提高课堂效
利用DVD交互式数学教学光盘的精彩导入提高课堂效果DVD交互式教学光盘的应用，改变了传统的教学模式，以它简单直观、形象趣味的特点深深地打动了教师们，合理的运用于课堂能使我们的教学锦上添花，迸发出无限生机。
在它诸多的优势中，我更钟情于它精彩的导入。
有人说：精彩的导入，是开启新课的钥匙，引导学生登堂入室，是承前启后的桥梁，使学生循“故”而知新。
诚然，精彩的导入是高楼的地基，没有扎实的地基何来高楼的雄伟。
DVD交互式教学光盘集成了风格各异而又不失实效的导入手段。
一、故事导入教学《平移和旋转》时，DVD教学光盘，设置了一个蚂蚁搬家的故事导入：一群蚂蚁住在美丽的小河边，一天，小河的水涨起来了，它们的房子可能会被水淹没，于是蚂蚁们开始搬家。
看！蚂蚁哥哥在前面拉，蚂蚁弟弟在后面推（它们在搬运一袋粮食），搬着搬着，兄弟俩吵了起来，都说自己走的路长。
到底谁走的路长些呢？从而引入新课——平移。
故事结束，问题一出现，学生马上进入思维的积极状态，跃跃欲试，在轻松愉快的气氛中大大提高了求知欲赏析：小学生都是故事迷，DVD交互式教学光盘采用了与数学有关的生动有趣的故事来引入课题，通过充满童趣的动画效果，鲜明生动的色彩来吸引学生的眼球，让学生随着幽默轻松的故事情节产生喜怒哀乐的情感变化，并能以积极的精神状态投入到课堂教学当中，从而取得水到渠成的教学功效。
二、游戏导入在《表内除法（二）》中，DVD教学光盘又用了一个“开枪选答案”的游戏。
天空飘着一个气球，气球上写了一个未完整的乘法口诀，地面有一把枪对着气球，枪的旁边有三颗子弹，上面写有答案供选择（可以借助DVD遥控器自由选择），如果选择正确，气球就会爆炸，答案选错了，子弹就会打空。
每打爆一个气球又会飘来另一个新的气球。
这样，在教学中采用指名来玩游戏的方法让全班学生都积极参与其中，在游戏的过程中既复习了旧知，又能更好的引导学生进入新课学习。
赏析：游戏是儿童喜爱的活动形式，根据小学生活泼、好动、好奇心强的特点，为体现“课堂教学要为学生创设轻松愉快的学习氛围”的新课程理念，在新课导入时，通过组织学生在新颖有趣的游戏中或别出心裁的小竞赛中，融知识、趣味、思想于一体，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的教学氛围中积极参与到新课的学习中来，使他们感到数学课的快乐，并期待着更精彩的下一幕。
小学数学教学中光盘教学的使用
浅谈小学数学教学中光盘教学的使用————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：浅谈小学数学教学中光盘教学的使用现代教育技术装备进入课堂，课堂教学发生了天翻地覆的变化，几年来，我们充分利用资源，尽自己的能力承担起这一既有现实意义的光荣任务，充分发挥教学设备及光盘在课堂教学中的作用，使师生都从中受益，教学质量有了一定的提高。
特别是农村中小学实施现代远程教育工程以来，教学光盘起了很大的作用。
光盘播放模式是远程教育三种模式中技术配置最简单、操作最方便，也最容易普及的一种教学模式。
光盘播放模式呈现的教学资源具有直观、形象、生动、有趣等特点。
它可以缩短时空，化静为动，集形、声、色、光、动、静于一体。
因此，在教学中，适时巧妙合理地运用这种电教媒体是农村学校深化新课程改革，全面实施素质教育的重要教学手段。
一、利用光盘创设情境，调动学生学习的积极性在课堂教学中，巧妙地利用光盘中的动画创设情境，导入新课，是个绝妙的好办法。
光盘里有音乐、图片，教具学具齐全，形式丰富多样，能吸引学生的注意力。
如在数学教学光盘中，几乎每课都有创设情境的设计，在学生喜爱的画面上配以有吸引力的语言，“你喜欢看动画片吗？”“我们一起玩！”“喜欢画画吗？”等，很自然地把学生引入课堂学习。
比如：在教学《8、7、6加几》时，画面出现老师的导语：“你们喜欢看动画片吗？”接着电视里就以动画形式出现“人民公园”、“售票处”等景物，还有前往游玩的两群小朋友……学生很快进入学习情境。
运用情境法教学，从视觉感官和听觉感官上交替刺激学生的大脑，能大大提高学生学习的积极性，使学生在愉快中掌握新的知识。
二、利用光盘巧妙演示，可以抓住重点突破教学难点如何抓住教学重点，突破教学难点，一直是教学设计的关键。
巧用光盘媒体适时恰当的进行形象化的演示，可以收到事半功倍的效果。
例如一年级数学中“方位”、“认识时间”、“认识人民币”、“找规律”等章节光盘教学教具充分，演示直观形象，学生易于掌握，再配以动画，不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，变难为易，还给学生以奇异的刺激感受，激发学生的学习积极性，促使学生理解掌握它们的本质属性。
苏教版一年级数学上册教材配套光盘
文章标题：深度解析苏教版一年级数学上册教材配套光盘1. 引言在当今数字化的时代，教育资源的丰富性和多样性给学习者带来了更多的选择和机会。
针对苏教版一年级数学上册教材配套光盘，我们需要深入探讨如何充分利用这一优质的教育资源，提高学生学习数学的积极性和效果。
2. 教材内容概述苏教版一年级数学上册教材配套光盘是根据最新教育理念和课程标准设计制作的一套数字化教学资源。
它包含了与教材内容对应的动画、音频、互动游戏等多种形式的学习素材。
通过这一光盘，学生可以在课堂内外更加活泼生动、快乐轻松地学习数学知识。
3. 主题文字解析在使用苏教版一年级数学上册教材配套光盘时，我们不仅要关注教材内容的呈现形式，更要关注学生能否通过这些资源深入理解和掌握知识点，培养自主学习能力。
我们需要从多个方面进行深入评估。
4. 光盘资源的全面评估我们要从教学资源的内容质量和丰富度来评估。
在使用光盘时，是否能够全面覆盖教材的所有内容？是否能够充分展现数学知识的深度和广度？我们要考察光盘资源的互动性和趣味性。
学生在使用光盘时，是否能够融入互动游戏、动画等形式，激发他们的学习兴趣？我们需要评估光盘资源对学生学习自主性的培养是否起到了积极作用。
学生在使用光盘时，是否能够通过自主观察、思考、实践来获取知识，培养解决问题的能力？我们还要关注光盘资源对于教师教学辅助的作用。
教师在课堂教学中，是否能够灵活运用光盘资源，提高教学效果，丰富课堂教学方式？通过对这些方面的全面评估，我们可以更加客观地认识光盘资源的优缺点。
5. 文章总结在本篇文章中，我们深度解析了苏教版一年级数学上册教材配套光盘，从内容概述、主题文字解析和光盘资源的全面评估进行了探讨。
通过本文所述的思路和方法，我们可以更好地利用这一优质教育资源，提高学生学习数学的积极性和效果，让他们在数学的海洋中享受学习的乐趣。
6. 个人观点和理解在我看来，苏教版一年级数学上册教材配套光盘是一项非常有价值的教育资源。
浅谈光盘教学资源在农村小学数学教学中的应用
浅谈光盘教学资源在农村小学数学教学中的应用环江县洛阳镇平果小学覃品优为进一步贯彻落实国家教育部和省教育厅有关农村中小学现代远程教育工程试点工作文件精神，加强现代远程教育工程设施设备的管理和使用，促进农村中小学远程教育资源三种教学模式的普及和提高，推动我县课程改革进一步深化。
2009年3月18日和19日两天时间里，我镇进行了农村小学现代远程教育课堂教学观摩研讨。
在这次观摩研讨活动中自己有幸成为模式一数学课堂教学执教者，出乎意料的是“平民式”的模式一教学（即光盘教学）比“贵族式”的模式二教学（即课件教学）更深得我镇广大教师的喜爱。
于是自己一学期来对光盘辅助数学课堂教学进行了细致和认真地研究和运用，现在就简单的谈谈光盘教学资源在农村小学数学教学中的应用的几点心得体会。
一、光盘教学在农村小学数学教学中的运用现状。
1、光盘在一堂课“一用到底”。
光盘功能十分强大，从创设情景到新知教学、巩固练习到拓展练习提供了一条龙服务，因此有些教师就觉得配套教学光盘可以代替一切传统的教学手段，于是，有的教师就把以前常用的黑板、粉笔、录音机等等统统取消，上数学课就是按光盘上课，而且从头用到尾，从复习、引入、新授到练习，把课堂转变为多媒体技术的展示，认为这才是现代教育，才是教学改革、课程改革。
2光盘在教学中“一概不用”。
因用教学光盘往往会冲淡师生之间的情感交流，课件一放，教师就站在讲台的一角忙着点鼠标，仔细搜寻，不能及时走下讲台与学生进行情感交流，造成师生双向交流渠道不畅，教学亲和力降低，教师难以像传统教法一样言传身教，使教学效果大打折扣。
所以有的教师就不大使用教学光盘，或者一概不用，依然我行我素，用老掉牙的一套教学方法强迫学生接受学习。
3、光盘播放用于课堂教学机械照搬，缺乏目的性。
有少数年龄偏大的教师，能采用模式一教学，但课前对光盘中内容不熟悉，对教学未进行再设计，课堂上把光盘里教师的授课生搬硬套，自己教得吃力，学生学得盲目、无味，课堂教学效益低下。
浅谈小学数学教学中光盘教学的使用
浅谈小学数学教课中光盘教课的使用代教育技装入堂，堂教课生了翻天覆地的化，几年来，我充足利用源，尽自己的能力肩负起一既有意的荣耀任，充足教课及光在堂教课中的作用，使生都从中得益，教课量有了必定的提升。
特是村中小学施代程教育工程以来，教课光起了很大的作用。
光播放模式是程教育三种模式中技配置最、操作最方便，也最简单普及的一种教课模式。
光播放模式呈的教课源拥有直、形象、生、风趣等特色。
它能够短空，化静，集形、声、色、光、、静于一体。
所以，在教课中，适奇妙合理地运用种教媒体是村校校深入新程改革，全面施素教育的重要教课手段。
一、利用光情境，学生学的极性在堂教课中，奇妙地利用光中的画情境，入新，是个妙的好法。
光里有音、片，教具学具全，形式丰富多，能吸引学生的注意力。
如在数学教课光中，几乎每都有情境的，在学生喜的画面上配以有吸引力的言，“你喜看画片？”“我一同玩！” “喜画画？”等，很自然地把学生引入堂学。
比方：在教课《8、7、6加几》，画面出老的：“你喜看画片？”接着里就以画形式出“人民公园”、“售票”等光景，有前去游乐的两群小朋友⋯⋯学生很快入学情境。
运用情境法教课，从感官和听感官上交替刺激学生的大脑，能大大提升学生学习的踊跃性，使学生在快乐中掌握新的知识。
二、利用光盘奇妙演示，能够抓住要点打破教课难点怎样抓住教课要点，打破教课难点，向来是教课方案的要点。
巧用光盘媒体合时适合的进行形象化的演示，能够收到事半功倍的效果。
比如一年级数学中“方向” 、“认识时间”、“认识人民币”、“找规律”等章节光盘教课教具充足，演示直观形象，学生易于掌握，再配以动画，不单能把高度抽象的知识直观显示出来，变难为易，还给学生以奇怪的刺激感觉，激发学生的学习踊跃性，促进学生理解掌握它们的实质属性。
三年级数学在教课“角的初步认识”时，第一是经过动画进行情形演示，分别让学生初步认识线段、射线和直线，而后设置问题引起学生怀疑。
画面上出现了线段、射线和直线，看上去长短差不多。
一年级光盘使用说明
光盘使用说明一、系统需求硬件系统：（１）系统兼容的8倍速以上（包括8倍速）光盘驱动器（２）16位声卡、音箱（３）支持16位真彩的显示卡（４）800×600分辨率以上（包括800×600）显示器软件系统：（１）Microsoft Windows 98 操作系统：Intel Pentium II中央处理器，64MB 内存（２）Microsoft Windows 2000操作系统：Intel Pentium III中央处理器，128MB内存（３）Microsoft Windows XP操作系统：Intel Pentium III中央处理器，128MB 内存二、系统控制功能简介选课按钮【】：回到选课菜单选择课程。
背景音乐按钮【】：用来控制背景音乐的播放与音量大小。
移动鼠标到背景音乐控制按钮上（或），控制背景音乐播放；点击音符图标（）可以调节音量大小。
课程导航按钮【】：转到当前环节的上一课。
课程导航按钮【】：转到当前环节的下一课。
工具按钮【】：调出数学工具面板选择数学工具。
帮助按钮【】：调用系统帮助面板查看系统帮助信息。
播放按钮【】：控制场景中的动画播放。
暂停按钮【】：控制场景中的动画暂停。
暂停按钮【】：控制场景中的动画停止到第一帧。
游标按钮【】：拖动游标控制场景中的动画播放进度。
上一页按钮【】：控制场景中的动画向前翻页。
下一页按钮【】：控制场景中的动画向后翻页。
上一题按钮【】：控制场景转到前一题。
下一题按钮【】：控制场景转到后一题。
帮助按钮【】：当前模块内容帮助按钮，点击后在会场景中的出现一个小女孩，她将提示怎样操作。
重复按钮【】：点击后当前模块内容恢复到初始状态。
答案按钮【】：点击后显示当前模块内容问题的答案。
确定按钮【】：依据当前模块内容，完成操作后点击提交答案。
计时按钮【】：当场景中需要计时的情况出现，点击此按钮开始计时并开始答题。
三、功能模块简介1、本教学软件的功能为了使教师在课堂上能充分地发挥自己的聪明才智，充分利用现代教育技术“灵活施教”的特点，让学生能在任何时间和空间进行“自主学习”，我们根据《标准》的基本理念，研制开发了“悠悠课堂小学数学”教学软件。
关于“送优质教学资源下乡工程”小学数学教学光盘资源使用说明
关于“送优质教学资源下乡工程”小学数学教学光盘资源使用说明为尽快解决江苏省农村中小学优质教育教学资源不足的问题，大面积提高农村师资教学水平和农村中小学教育教学质量，进一步缩小城乡教育差距，促进基础教育均衡发展，江苏省教育厅决定组织实施以制作、配送中小学优秀教师课堂教学光盘为主要内容的“送优质教学资源下乡工程”。
省里为苏北、苏中经济薄弱县的4000多所农村中小学，每校免费配送1～3套教学光盘，并同时为这些学校的20000多个班级配备相应的课堂教学视频播放设备。
这项工程对大面积提高全省农村中小学课堂教学质量和农村中小学教师课堂教学水平将起到积极有效地推动作用。
在这一项促进全省义务教育均衡发展的重要工程中，全省26位小学数学优秀教师利用暑假一共摄制271课时内容的优质教学资源，其中第一批摄制的一至六年级上册136课时，已经有7000套免费配送到有关农村小学。
这些小学优秀教师课堂教学的资源，为现场教学的小学数学教师，提供教学中的部分替代、选择、模仿与参考，可以减少数学教学备课与上课的劳动强度，提高小学数学课堂教学的质量和效益，实现“让农村孩子在乡下同样享受城市优质教育”的意图。
配送到优质教学资源下乡工程小学数学教学光盘的学校和教师，要讲究使用方法，注意使用好这一创新性课程资源，充分发挥其应有的教育教学价值，真正把送优质教学资源下乡工程的意图落到实处。
一、关于小学数学优质教学资源使用的步骤按照使用的时间顺序，可以按以下几步进行：1.备课预看教学光盘。
现场教师要预先调看教学光盘讲课的内容、思路、课件投影、向学生提出的问题或参与学习活动的指令与要求，还要对主讲教师的作业安排、课后思考等也要做到心中有数。
可边看教学光盘，边翻阅教案文本（江苏教研网小学数学频道/xxsx/ 和小学数学教学网/均有136课时的教学资源的教案文本下载），还可与教材教参结合对照领会。
对于预留给小学生思考、答问、小组交流、操作练习等活动时间，优质教学资源中都有停顿，屏幕上会出现停顿闪现标记。
小学光盘资源教学应用制度及考核的方案(最新)
小学光盘资源教学应用制度及考核的方案近些年来，我校大力实施教育现代化发展战略，全面推行素质教育，深入贯彻新课程理念，聚焦课堂，狠抓常规，全县小学教育教学质量有了很大的提高。
今年我校又成立了以校长为组长、分管教学的教导主任为副组长和学校光盘、设备管理员为成员的光盘推广应用工作小组，小组成员分工明确。
校长为第一责任人，要全面负责学校普及应用光盘资源的工作；教导主任具体负责协调处理日常事务、抓好管理和应用等常规工作；所有成员均要担负组织光盘应用和推广的重任。
在学习运用中，校长、副校长要身先士卒，率先垂范，带头更新观念，带头加强学习，带头讲课评课，要努力在校园内形成一股学习新技术，使用新设备，应用好资源，服务好教学的良好氛围。
一、组织机构：组长：副组长：成员：二、职责及分工组长负责全面工作，副组长负责日常巡查工作及备课本检查。
负责光盘的借还及登记，负责设备的安装调试。
三、教师教学应用基本要求：1、每学期教案的首页应有本学期的利用远程教育资源备课及教学进度计划。
2、备课前要抽出足够的时间观看远程教育资源课，然后确定教学目的、教学重点、教学难点、课时分配、授课日期。
3、教案中体现出新旧知识的衔接，恰当地运用远程教育资源。
4、教学过程中借助资源示范课体现突出重点与突破难点的方法。
5、课堂上要恰当处理好教师教的过程与资源的`切入环节，课后小结结合资源把本节内容作一言简意赅的总结。
6、每课时教学结束时要简洁的写出教后感。
7、教学光盘、设备等在使用过程中要做好严格的借还登记。
四、期末考核1、教师备课中有使用光盘等资源的记录二十处得20分。
（少一处扣1分，多了的不再加分）2、教师本期借还光盘等资源达二十次。
（少一次扣1分，多了的不再加分）3、在课堂中使用光盘等教学资源落实，领导小组在日常巡查中发现一次得10分，从未发现过的不得分。
4、本方案总分为50分，纳入期末综合考核。
5、光盘等设备管理员及领导小组积极配合上课教师，做好严格记录、在资源借还中不怠慢，教师无不良反应，觉得用起来很方便的，那么这些人就得40分。
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右平移的时候，一帧一格地运动还伴随着嘀嘀的声音，
嘀一 声 ，小房子 就平 移 了一格 ，学生理 解起 来很 直观 ， 也很 深刻 。与此 相似 的还 有 四年 级 “ 图形 的平移 ”中的 小亭 子平 移 时的红 点代表 亭 子 的顶尖 ，随着 嘀嘀 的声 音
场教师直接讲解 ，因为教师和学生是互相熟悉的，所以 用 自己的语言 来 引导学 生根据 视 频提示 去思 考 。教师采
用 类 似 的 方法 还 讲 授 “ 角 形 的 认 识 ” “ 角 形 的 分 三 三
类 ”等教学内容，学生反应都不错。这种方法适合于几
何 图形 、统计 、计 算器 等相 关 的内容 ， 比如 “ 图形 的平
清晰的图片、标准 的运动，还有虚线显示的运动轨迹， 只需现场教师简洁的点拨和说明，学生就可以深刻领悟 平移的特点、旋转的现象 以及平移与旋转 的区别。本章
光 盘 教 学有 ３ 明显 的 优 点 ：一是 形象 展 示 大 量实 例 ， 个 生动而 深刻 。介 绍平 移和 旋转 的概 念 时，教 师提醒 学 生
中小学。这次 “ 优质教学资源光盘 ”既不同于以往的课 堂录像，也不是一般的课件，而是一种综合的高水平的 可供互动的能直接用于课堂教学的 “ 双师型”资源包 。 除了专门的教学光盘外 ，江苏省教研网小学数学频道和
小 学数 学 教学 网均 有３ ６ 时 的教 学设 计 文本 、课件 素 ８课
用 自己 的手 随着 视 频 中各 个物 体 的运 动 模 仿 着 比划 ，
移” “ 美丽的花边 ”等 。还有一个现象 ，就是低年级学 生形象思维较逻辑思维活跃 ，所 以多数 都采用全程播
放 ，中 、高年级可 以选择 以下 的第二 、第 三种方法 。
二 、部分播放 ，重播重点难点 ，有效强化
连接起来 ，这样的教学效果很好 ，而且有效地降低了错 误率。像 “ 计算器 ”等内容 ，在几个班级的教学中，使 用光盘都体现 了类似 的优 点，视频光盘综合应用 了材 料、图片、音频等资料，使一些抽象难懂的重点、难点
知识直 观而 形象 ，如 果运用 传 统教 学手段 的话 ，难 度就 大多 了 。优 质教 学 资源光 盘使 课堂 教学活 动变 得真 实 、 活泼 、生动有趣 ，富有 启发性 。
充分发挥其应有的教育教学价值，真正把 “ 送优质教学
资源下 乡工程 ”的意 图落到 实处 。
一
值得注意的是，名师不 能替代以说明
现场教师不能完全放手给视频 。有的教师在教学 “ 三角
形 的 内角和 ”时 ，光 盘前 面 的一 半都取 消 了声音 ， 由现
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２１１期 ０第３４ 总年 ６期 １第 ２
小学数学 “ 优质教 学资源光盘 ＂的使 用方法
顾 长 明
江苏省教育厅组织实施了以制作、配送中小学优秀 教师课堂教学光盘为主要内容的 “ 送优质教学资源下乡 工程 ”。全 省优 秀数 学教 师摄 制 了３６ 时（ 占小学 数 ８课 约
同步移动，效果尤为突出。三是视频中各种颜色和线条
标志比口述效果更明显。教学画平移后的图像，三角形 闪烁 的３ 顶点 ，分别 用绿 、蓝 、黄 ３ 个 种不 同颜色 区 分标
志 ，班 上 十几 个 学 生 自然地 用 彩 笔将 ３ 顶 点涂 上 了不 个 同的 颜色 ，然后 一 个 点一 个 点数 着平 移 ，最 后 将３ 点 个
绍从３ 个小正方体的拼摆至４ 个小正方体的拼摆 ，数量上
仅 多 了 １ 小正 方体 ，但 拼摆 时 的变 化却 增 加 了许 多 。 个 各 种拼摆 组成 的物 体形 状各 不相 同 ，它 们 的视 图有 时相 同，有 时不 同 。如 果学 生理 解 了这 一 点 ，他 们 的空 间观
扇、旋转木马、钟摆等都是绕着一个固定点转动的。通
过 观察这 些物 体 的运 动 ，让学 生初步 体会 平移 和旋 转是
生活中的普遍现象。二是动画效果直观易懂。教学平移
念和观察物体时的数学思考水平就能得到有效发展。上 课时前面一半的教学可 以用实物示范，要求学生在纸上 画出从正面、侧面 、上面看到的图形，对学生观察力考
并 不 是 所 有 的 课 都 必须 全 程 采 用 光 盘 演 示 教 学 ， 也不一 定要 将光 盘一 用 到底 。教学 “ 察物 体 ”时 ，介 观
如 ， 电梯 升 降时 ，学生 同 时把 手 随着 电梯上 下移 动 ，像 火车 、 电梯 、缆车 等都 是沿着 直线 运动 的 ，把这 样 的运 动方 式称 为平 移 。风扇 转动 时 ，提 示 同学们 旋转 手腕 ， 看着 指头 在 空 中转 圈 ，就很 容 易理解什 么 是旋 转 ，像 风
材 、实况录像可供下载研究与使用 。这 些优秀数学教 师的课堂教学资源 ，为现场教学的数学教师提供教学中 的部分替代、选择 、模仿与参考，数学教师可根据教学
内容 的逻辑 特 点与直 观效 果 以及 教 学重 点难 点 的呈 现方 式 ，综 合考 虑是 否在 课 堂全程 播放 、选择 播放 ，或 是借 鉴 学 习 ，研 究使 用策 略 ，提高 使用 的有 效性和 针对 性 ，
优质教学资源光盘都是名师讲解执教 的内容 ，名
师 的课堂 教学 设计 环环 相扣 ，教学 活动 安排 巧妙 ，重点 难 点的标 记非 常清 晰 ，可 以把它在 课 堂上全 程播 放 。例 如 《 旋转 和平 移 》一章 ，如 果仅用 板 书介 绍 ，有很 大局 限 性 ，使用光 盘 教学就 显 得方便 、快 捷和 高效 。光 盘上