校园植物种植设计

北京大学
·师生的行为பைடு நூலகம்其心理特点
大学校园中生活 的主体是师生， 师生的行为是产 生校园功能的本 源。师生的心理 及行为决定着校 园空间的使用方 式。
沈阳建筑大学校园一角
二·大学校园植物配置原则
A、安全性原则。
B、功能性原则。
C、生态性原则。
D、文化特色性原则。
E、景观美学原则。
F、节约性原则。
郑州大学校园景观
E 景观美学原则
1、多样与统一。 2、对比与调和。 3、均衡与稳定。 4、韵律与节奏。 5、比例与尺度。
沈阳建筑大学
（2） 对比与调和
a空间的对比语调和。 b方向的对比与调和。 c体量的对比与调和。 d色彩的对比语调和。 e质感的对比语调和。
F 节约性原则
根据地理位置、自然条件、文化特色。 因地制宜，用最少的投入来健全植物的 生长过程，避免人工性过强的植物配置 手法，力求植物景观在养护管理上的经 济性和简便性，并保护好现有绿化成果， 充分利用有限资金创造良好的环境景观 和校园形象。
三·适合大学校园功能要求的植物 空 间类型
1、开敞型植物空间 2、半开敞型植物空 间 3、覆盖型植物空间 4、封闭性植物空间
1、开敞型植物空间
植物配置：一般用低矮的灌木、地被植物 和花卉作为空间的限制因素。
特点：空间视线通透、视野辽阔，容易让 人心胸开阔、心情舒畅，产生轻松自在的 满足感，但由于四面开敞，因此没有私密 性和安全性，完全暴露在天空那个和阳光 之下。
校园绿地植物种植配置所需要关注的要 点
校园特点分析
校园植物配置原 则
适合校园功能要 求的植物空间类 型
校园各功能区植 物配置
浙江大学校园一角
一·校园特点分析
校园的面积与规模 校园的性质与风格 校园的空间 校园的建筑 师生的行为及心理特点
·校园的面积与规模
大学校园特点：规 模大，面积广，建 筑密度小。占地面 积广。包含丰富的 内容与设施，具有 明显的功能分区， 各功能区以道路分 割和联系。
同济大学校区规划图
·大学的性质与风格
不同性质的院校学要有相应风格的景观进行烘托 与强化其育人氛围。各有各得特色。
军事院校
农林特色院校
·大学校园的空间
随着大学的逐渐扩大，大学校园的功能需 求也在不断扩大。
·大学校园的建筑
大学校园中的建筑种 类多种多样，在校园 绿化中，要使植物配 置与各种建筑的形体， 功能协调统一，各种 建筑与环境绿化相互 映衬，相互结合。为 师生们的教、学、生 活提供优美舒适的校 园环境。
适用人群：适宜作为安静休息、阅读或观察眺望 的场地，也适用于一侧需要私密性，而另一侧又 需要景观的教工住宅和学生宿舍环境中。
如图：
半封闭型的空间
3、 覆盖型植物空间
含义：是指利用浓密树冠的遮阴树构成的顶部 覆盖而四周开场的的植物空间。 植物配置：采用高大落叶乔木，随季节更替可 产生不同的空间感受，夏季可以遮阴，冬季又 能享受阳光的照耀。此外，攀缘植物利用花架、 木廊等攀附在其上生长，也能够构成有效的覆 盖空间。 特定：这类空间空气流通，视线通透，顶部的 覆盖又能给空间带来隐秘感和安全感。树干使 人产生依赖感。 适用性：能够为师生提供较大的活动空间和遮 阴休息的区域，是受欢迎的户外活动场所。
A 安全性原则
1、物理环境安全：主要体现在所配置
植物的生态安全性，这样才能发挥大学 校园绿化美化和生态环境保护的功能。
2、心理安全：不同形态的空间会引起
师生情绪及心理上的不同体验，校园植 物配置要考虑植物与植物之间，建筑物 与植物之间的尺度关系，也需考虑到空 间的大小以及空间的心理尺度，按师生 对环境的尺度需求及认知状态进行布置。
B 功能性原则
1、充分发挥植物的环境功能。 2、充分发挥植物的建造功能。 3、充分发挥植物的观赏功能。 4、充分发挥植物的实用功能。
浙江大学
C
1、因地制宜， 适地种树。
2、结构优化， 功能健全。
3、植物多样， 群落稳定。
生态性原则
云南师范大学校园景观
D 文化特色性原则
大学在长期的办学风格过程中形成各具 特色的传统与风格。在校园植物配置中， 应根据校园的性质与办学宗旨，充分利 用大学丰富的人文资源和历史文化，将 其与校园内的自然资源相结合，创造具 有深厚文化内涵、特色鲜明的、景观优 美的校园环境。
校园绿地植物种植设计
景观设计专业 101203班 丁嘉慧
大学校园绿地植物设计
大学校园是教育的重要基地和培养人才的 重要场所。一所著名的大学往往是因为它 悠久的历史，深厚的文化底蕴以及优美的 校园环境被莘莘学子所向往。优美的校园 环境可以让学生在接受知识的同时感受到 校园文化的氛围和校园传统的熏陶，对于 学生陶冶情操，培养灵感，激发学习热情 都有一定的帮助。在校园环境中，植物景 观无疑是对学生形象最大的因素之一。因 此，应科学地，艺术地进行校园植物配置， 创造出优美宜人的校园环境。
适应性：开敞性空间在大学非多常见，适 宜于活跃的群体活动，如聚会和社会活动。
如图：
沈阳建筑大学校园景观
2、 半开敞型植物空间
含义：半开敞型空间就是指在一定区域范围内， 四周不完全开敞，有一面或多面部分受到较高植 物的封闭，限制了实现的穿透。
植物配置：可以利用乔木、灌木和地被植物的配 置来完成。
特点：这类空间具有一定得私密性、安全感和依 赖性。
上 海 大 学 校 园 一 角
功能分区
（1）校门区 （2）教学科研区 （教学楼、实验楼、图书馆、 行政办公楼、绿色交往空间） （3）生活区（学生生活区、教职工生活区） （4）体育运动区 （5）道路绿化区 （6）休闲游览区 （7）移植或纪念性绿地
（1） 校门区
校门区包括：大门区域。进入大门通向主要建 筑物之间的部分，为校园绿化重要的区域。 功能：满足人流、车辆的集散，不仅具有可识 别性，更具有该所大学的风格及文化特色，对 整个城市空间形象的塑造具有重要意义。 配置：该区往往形成广场和集中绿化区，其植 物配置要与大门建筑形成协调，一般以对称式 植物为主。 特点：注重装饰性，衬托大门，突出庄重典雅、 朴素大方、简洁明快、安静优雅的高等学府院 校环境。
如图：
覆盖型植物空间
4、 封闭性植物空间
特点：在封闭空间中，人的视距缩短， 视线受到制约，近景的感染力加强，景 物历历在目，容易长生亲近感和宁静 感，，小尺度的空间具有极强的隐秘性 和隔离感。 适宜人群：适宜年轻人私语、独处和安 静休息。
如图：
封闭性植物空间
四· 大学校园各功能区植物配置
特点：占地面积较小，也比较分散，校 园每块绿地的植物配置，要各具特色， 因地制宜，不能千篇一律，应当注重各 块绿地的观赏性和实用性。