人教版高中语文必修二 《故都的秋》教案

《故都的秋》教学设计

教学目标

１．了解文章“景”与“情”和谐统一，以情驭景的写作特点。联系写作背景，体会作者在秋景中所寄托的感情。

２．联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。

３．根据自己的主观色彩，有意识在选择几处景物，写几个片段。

教学重点

1、领悟作家内心的独特感受,欣赏大自然的优美景致.

2、品味诗一般的语言、意境、品鉴情景交融的表现手法。

教学时数

3课时

第一课时

教学过程

一、导语

一年四季中，春天是妩媚的，她常给人以艳丽动人的美；夏天是热情的，她常给人以无穷的回味；那么秋天呢？我说秋天是多姿多彩的。有人独立橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽染……万类霜天竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是壮丽；有人登高，笔下出现了“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，秋风中，杜甫读到的是悲凉；有人在秋日里徘徊，耳目所及是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，想到的是“杨柳岸晓风残月”，一场秋雨过后，柳永读到的是凄苦……那么上世纪三十年代的郁达夫站在故都北平,他心中的秋又是怎样呢？今天就让我们走进郁达夫的《故都的秋》。

二、作者简介及背景

郁达夫：

（1895～1945）现代作家。原名郁文，浙江富阳人。1931年，“九、一八事变”后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量寄情山水，排遣郁闷的散文。1934年7月，作者由青岛去北平，《故都的秋》便是再次饱尝了故都的秋“味”写下的优美散文。

1938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。 1942年流亡到苏门答

腊，化名赵廉隐居下来。不久，当地日本宪兵部强迫他去当翻译，暗中保护和营救了不少当地志士和华侨，并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。1945年日本投降后被日本宪兵秘密杀害。1952年，中央人民政府追认他为“为民族解放殉难的战士”，并在他的家乡建亭纪念。

郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。

背景：

此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。

三、课文诵读

教师范读（或听朗读录音），学生有感情的朗读课文

三、解题

称为“故都”，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。“故都”，表明地点，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。“秋”交代描写内容。两者结合，暗含自然景观与人文景观相融合的一种境界。通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之情，并流露出忧郁、孤独的心境。

四、整体感知课文内容，思考下面问题：

1.有人写秋声，有人写秋形、秋色，作者主要从哪个方面写故都的秋？请用一字概括。明确：声、形、色、味?

▪秋光：碧绿的天色，漏下的日光，玉泉的夜月，钓鱼台的柳影（高远柔和、清冷）

▪秋声：西山的虫唱，秋蝉的残声（凄凉、哀惋）

▪驯鸽的飞声，潭柘寺的钟声（高亢、悠远、清亮）

▪秋色：牵牛花,枣儿（冷漠、火热）

▪秋味：秋槐落蕊，秋雨（落寞、凄凉）

2、首段在文中的作用？

（1）总写对秋的感受——对北国之秋的向往

（2）强调北国之秋的特点——清、静、悲凉

（3）点题

3．作者眼中的秋景具有哪些特色？找出文章的文眼。

明确：秋天，无论什么地方的秋天，总上好的；可是啊，北国的秋，却特别来得清，来得静，来得悲凉。我不远千里，要从杭州赶到青岛，又从青岛赶上北平的理由，只不过是想饱尝一尝这秋，故都的秋味。

4．作者在文中描写了几幅故都秋天的画面？

秋晨静观秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉秋日胜果

五、讨论归纳文章的内容要点和结构（见板书设计）

六、布置作业

1．反复朗读，体会文章的思想感情。

2．找出精彩的语句，思考文章的写法。

六、板书设计

景情结合点

故秋花清

都秋树喜爱

的秋蝉静

秋雨哀愁

秋秋果悲凉

第二课时

教学过程

一、复习旧知导入新课

二、具体赏析课文

分析五幅图

1、秋晨图—作者是“处心积虑”地“品尝”秋味——分析语言

意象：碧绿的天色————清

静对……,驯鸽的飞声————静

破屋破壁牵牛花秋草————悲凉

分析：动静结合、绘声绘色。种种意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟,也透露出作者悠闲中的孤寂、落寞。

（1）作者选取北国典型的秋景有何作用？

承上，表达作者一心向往北国之秋的依依之情；启下，用这些代表故都之秋最高境界的景物衬托，引出“在北平即使不出门”也能欣赏到浓浓的秋色。（2）这里为什么用简笔？

因为虽然富于秋的特色，但不足以表现作者情感，仅以此衬托。

（3）作者为什么不重点写北国热闹繁华之景，而写“一椽破屋”之景？

a、是作者的思想决定的。在杭州过着隐逸生活，追求的是“清”“静”生活情趣，兼有孤独、郁闷感受，故所取景带有主观色彩，否则不合语境。

B、著名风景很难挖掘，而平常景象能平中见奇，写破屋中的一些日常景象是作者为了感受清淡中略带一点“野味”的情调，体会故都秋的质朴美，更显作者平民化情怀。

（4）秋色的特点是什么？

冷色调。用青蓝色、暗灰色、灰白色绘出一幅冷色画面。

（5）写牵牛花，作者说“我以为蓝色或白色者为佳。紫黑色次之，淡红者最下”，为什么？

这是以景驭情，以景显情写法。秋的特征应是清淡的，而蓝、白色是冷色，能表现故都秋“清、静、悲凉”，也契合作者当时那种落寞的情怀。

2、秋槐图:作者是如何体现“清、静、悲凉”的特点的

▪景：滿地落蕊，脚踏上去，声音……柔软的触角

▪一条条……又觉得清闲

▪潜意识下……落寞

分析：秋槐有意，落蕊无情，作者紧扣“秋槐落蕊”来表现故都秋的“清、静、悲凉”的特点

（1）落槐为何也是秋色？

因为它的花白里透黄，突出秋天特点，与文中描写的其他颜色格调一致。（2）文中调动了几种感觉写落蕊？

听、嗅、触、视觉，说明只有在心静情况下才能如此细腻地品味落寞的情状。

（3）作者为什么会感到落寞？