新课标全国高考卷物理命题特点趋势及备考策略(实验部份)
有关物理实验的高考命题趋势和备考策略
有关物理实验的高考命题趋势和备考策略高考物理复习要注意思维的灵活运用，物理思维方法也能够融会贯穿，每一种方法绝对不只是某个问题的专属，经常能够演绎到其它类似问题的求解中，考查了同学知识方法的迁移能力和分析推理能力。
小编分享关于2021年高考物理复习的建议给大伙儿。
【物理】关注与现实有关的命题结合考试特点和分析历年试题可知，微元法的应用常显现在压轴题，由于高中平常学习和应用微元法解题较少，许多考生可不能应用微元法解题。
微元法是物理学中分析问题和解决问题常用的一种方法，其差不多思路是将复杂的物理过程（对象）分成若干个微小的“元过程（对象）”，比如一小段时刻、一小段长度、一小段圆弧、一小量面积、一小量电荷等等，然后对“元过程（对象）”进行分析，找出其物理规律，再将此规律通过一定的数学方法或物理思想运用到整个过程，进而解决问题。
高考物理试卷每年都会显现图像题，不仅考查学生的识图能力，即数学图像所表达的物理含义，也会显现应用数学图像解决的问题，这类问题应用常规的物理公式求解会专门苦恼，甚至无从下手，然而应用图像能够快速解决。
将一个复杂的运动依照需要分解成两个简单的运动求解问题的思想在高考中常见到，原先高考中这类问题涉及到的运动模型相对固定，差不多上差不多上由“小船过河模型”演化而来，近几年的高考中会显现一些与实际问题结合紧密的复杂运动，这就要求考生能够熟练把握这种方法并能正确应用。
从普遍性结论或一样性事理推导出个别性结论的论证方法。
在物理问题的求解中，物理思维方法也能够融会贯穿，每一种方法绝对不只是某个问题的专属，经常能够演绎到其它类似问题的求解中，考查了同学知识方法的迁移能力和分析推理能力。
复习建议复习时，有关力学的高考命题趋势和备考策略：以典型运动（直线运动、平抛运动与圆周运动）为载体；紧密联系考生生活体会和社会实际，注重考查考生的差不多科学素养。
有关电磁学的高考命题趋势和备考策略：电磁学知识在高考中的地位专门重要；电磁感应与电路、与力学相结合命题的显现概率专门大；带电粒子在电场、磁场及混合场中的运动仍旧是高考命题的热点；有关电磁学的实验与探究在高考命题中一定会显现，传统的高考热点可不能变化；要关注从现实中提供信息的命题，此类题的最大特点是与时代进展紧密结合。
浅议新课程理念下物理高考实验试题命题趋势
浅议新课程理念下物理高考实验试题命题趋势【摘要】新课程理念对物理高考实验试题命题的影响日益显现。
实验题型呈现多样化趋势，注重考查学生实验设计和实践能力。
实验题目与日常生活联系更紧密，内容更贴近现实应用，更有利于学生理解和应用知识。
新课程理念下物理高考实验试题命题更具有启发性和实用性，有助于培养学生的实验能力和解决问题的能力。
【关键词】新课程理念、物理、高考、实验、试题、命题、趋势、多样化、实践能力、日常生活、现实应用、总结1. 引言1.1 背景介绍随着教育体制的不断改革和新课程理念的不断提倡，物理高考实验试题的命题趋势也在发生着明显的变化。
传统的实验试题注重考查学生的基本实验技能和知识点掌握程度，但在新课程理念下，实验试题的命题方式和内容都呈现出新的特点和趋势。
为了更好地了解新课程理念下物理高考实验试题的命题趋势，我们需要对其进行深入的探讨和分析。
新课程理念倡导培养学生的创新精神和实践能力，使教育更贴近现实生活和社会需求。
在物理高考实验试题的命题中，也体现出了对学生综合能力的全面考察和培养。
新课程理念还要求实验题目更贴近学生的日常生活和实际应用，让学生从实践中感受到科学知识的魅力和实用性。
在实验试题的设计和命题中，也会更加注重贴近实际生活和社会需求的内容。
通过对新课程理念下物理高考实验试题命题的影响和趋势进行分析，可以更好地指导教师和学生在学习和备考过程中的重点和方向。
2. 正文2.1 新课程理念对物理高考实验试题命题的影响新课程理念强调学生主体地位，在物理高考实验试题命题中也更加注重考察学生的实际操作能力和思维能力。
传统的实验题多是简单的操作题，而在新课程理念下，实验题目更注重考察学生的创新思维和动手能力，例如要求学生设计实验方案、分析实验数据，提高学生的实验探究能力。
新课程理念倡导跨学科整合，实验题型在多样化的趋势下，不再是单纯的物理知识考查，而是与其他学科知识融合，例如物理与化学、生物等学科的知识结合，培养学生的综合能力和跨学科思维能力。
高考物理实验命题特点与备考策略
高考物理实验命题特点与备考策略黄梅一中物理组：干记炎物理学是一门以实验为基础的科学，物理学中许多重要的定律、概念和理论都是通过实验，并对大量的物理现象进行分析、归纳、比较和综合后总结出来的，就高考而言，不论是理科综合能力测试还是单学科的高考，都十分重视考查实验能力，全国普通高等学校招生统一考试大纲中更提出要考查“设计和完成实验的能力”。
实验能力的考查历来是高考的重点。
对于学生来说：这又是薄弱的环节。
因此，高中物理实验的复习应引起高度的重视。
一、近年高考物理实验命题特点1、注重对基本实验操作、方法和原理的考查近年来的试题立意与定位均较好，一方面可以引导在教学和复习中重视实验的操作，另一方面要求实验的教学与复习，特别是验证性实验，不能只是简单地按课本的要求进行重复性的操作，更应理解实验的原理和方法。
切合中学的教学实际，对中学的实验教学与复习将起到良好的导向作用。
注重对实验原理、实验方法的理解和应用，着重考查学生对基本实验方法和迁移灵活运用能力，同时在其他题型中增加了以演示实验和学生实验为背景设计的试题。
需要注意的是，2006年以后，高考对实验能力的考查要求有所提高。
以往第一个实验题考查重点在于实验的操作和读数，第二个实验题一般是课本中的重要学生实验的拓展或变式，主要考查电学实验的设计能力，2007年全国I卷第一个实验题考查示波器的使用。
要求提高学生的动手能力。
并掌握各旋钮的作用。
全国II卷第二个实验题考查了半偏法测电流表的内阻，要求学生在掌握实验原理的基础上，正确选择测量器材和进行误差分析，这在能力上的要求进一步提高。
2、继续突出对实验能力的考查，坚持采用实验设计试题近年来高考中的实验题已由侧重于考查实验仪器的使用、基本操作等最基础的实验能力，向着更侧重于考查对实验原理的理解、实验方法的灵活运用等更高层次的能力要求转变，要求考生运用学过的实验原理和方法，选择合适的仪器，设计出合理的测量电路去解决新的实验问题，这些问题来源于课本，但不再拘泥于课本上规定的实验，实验试题与课本上完全相同的很少，基本上都对课本中原有的实验进行了改编。
2023年高考新课标卷物理试题特点与命题思路研究
2023年高考新课标卷物理试题特点与命题思路研究2023年高考物理新课标卷以普通高中课程标准和评价体系为依据，落实立德树人根本任务，注重深化基础，丰富问题情境。
增强探究性，突出思维考查，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣。
注重理论联系实际，关注物理与科学、技术和社会的联系。
关注物理知识在现代生产、生活等方面的广泛应用。
引导学生夯实基础、发展物理学科核心素养，服务于拔尖创新人才选拔、新时代教育评价改革和教育强国建设。
2023年高考理科综合作为老高考模式的最后一年，彰显素质教育的鲜明导向，重视基础，引导学生能力培养和综合素质的提升，助推学科核心素养目标达成。
试卷分析一、培养社会责任感，突出物理学科特点，发挥育人功能。
高考物理卷结合我国最新的科技前沿进展及其在全球科创新领域的突出表现，引导学生树立高远的科学志向和科技强国的社会责任感，充分发挥高考的育人功能。
如新课标卷第17题，以今年5月刚刚成功发射的“太空快递”天舟六号为背景，这一中国空间站的“快递小哥”是目前世界现役运输能力最大的货运飞船，引导学生增强科技自立自强的信心，树立科技强国的远大理想。
试题涉及万有引力定律的相关知识，对地面上的物体，同步卫星，在轨飞船的万有引力，角速度，合力等进行比较。
二、重视基础，联系生活实际，引导学生核心素养的培养。
物理试题创设联系生产生活实际、科学技术进步的真实情境，考查学生建立物理模型，灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，促进学生核心素养的培养和发展。
试题立足学科本质，进一步拓宽了理解能力、模型构建能力、逻辑推理能力、分析综合能力、信息加工能力、实验探究能力等能力的考察，注重培养学生的物理学科核心素养。
新课标卷第14题设置了“水上和水下两个声波探测者听鸣笛声”的情境，考察波动的基本知识。
第15题以无风时雨滴受空气阻力的作用在地面附近以恒定的速率竖直下落为情境，考查学生对做功基本概念的理解。
第16题利用铯原子钟的两个超精细能级考查学生的计算能力和能级跃迁的知识。
2023年高考全国1卷物理试题分析及新高考备考建议
2023年高考全国1卷物理试题分析及新高考备考建议一、试题分析本文将对2023年高考全国1卷物理试题进行分析，旨在帮助考生了解试题特点和解题思路。
1. 选择题分析2023年高考全国1卷物理试题中的选择题主要考察考生对基础知识和概念的掌握。
例如，题目涉及电路、力学、光学等内容，考生应熟悉相关公式和规律，并能够灵活运用。
同时，注意题干中的关键词，可以帮助理解题意并准确选择答案。
2. 计算题分析试卷中的计算题要求考生进行具体的计算和推导，考察解题能力和运算技巧。
在解答计算题时，考生应注意单位的换算和数据的准确性，同时结合题干中的提示和条件，选用合适的公式和方法，完成计算过程并给出准确的答案。
3. 解答题分析解答题要求考生对物理问题进行分析和推理，写出完整的解题过程和论证思路。
在解答题时，考生应先理清问题的思路和关键点，然后通过合理的推理和严密的论证，给出准确的解答。
同时，在写作过程中，注意语言表达的准确性和逻辑性，清晰地展示自己的解题思路。
二、新高考备考建议为了帮助考生成功备考新高考，以下是一些建议：1. 系统复知识点新高考对各学科知识点的要求更加全面和细致，考生应系统地复物理基础知识，并注重掌握各章节的重点和难点。
可以根据教材和历年高考试题进行有针对性的复，加强对知识点的理解和记忆。
2. 提升解题能力解题能力是新高考中的重要考核要素，考生应在备考过程中注重提升解题能力。
可以通过做大量的练题和模拟试题，熟悉各类题型和解题思路。
同时，注意总结解题方法和技巧，不断提高解题效率和准确性。
3. 做好时间管理新高考对时间的要求更为紧凑，考生应事先规划好备考时间，合理安排每个阶段的复和练。
在备考过程中，注意控制做题的时间，提高解题速度和应试能力。
4. 寻求帮助与辅导备考中遇到问题时，不要犹豫寻求帮助和辅导。
可以与同学和老师进行交流，互相研究和解答疑惑。
同时，可以参加各类物理培训班或辅导班，获取专业的指导和支持。
5. 健康调节心态备考过程中，保持良好的心态非常重要。
新高考物理命题趋势分析及一轮复习备考策略 课件(共101张PPT)
关联探寻
二、试题与高考评价体系
2. 注重综合性，考查关键能力 试题突出主干知识，覆盖面广，
注重综合性，促进学生科学思维。
经验教训和备考策略
以２０２４年湖北卷为例
真题剖析
关联探寻
二、试题与高考评价体系
３.注重创新性，考查科学素养 试题开放性设问，多样性解法，激发 学生创新意识。
经验教训和备考策略 以２０２４年湖北卷为例
3
理解能力、推理论证能力 科学思维
2
理解能力、推理论证能力 科学思维
3
推理论证能力
科学思维
7
4 天体运动，天体的追击相遇问题
4
推理论证能力
科学思维、科学态度与责任
多
8
项9
选
择 10
题 11
4 电场、电场线的理解 4 带电粒子在磁场中的运动，动量守恒定律 4 机械波，机械振动相结合 4 电场力作用下的平衡问题
３ 推理论证能力
科学思维
7
4 带电粒子在磁场中的运动
４ 理解能力、模型构建能力 科学思维
8
多项
选择 9
题
10
4 电荷守恒、电场线、等势面、电势和电势能相关概念的理解 4 磁流体发电机的原理 4 力学：动量和能量综合
２ 理解能力
科学思维
３ 推理论证能力
科学思维
５ 模型构建、推理论证能力 科学思维
实验 1１ 7 光学实验：测玻璃的折射率 题 1２ １０ 竖直方向上弹簧振子做简谐运动测重力加速度及误差分析
４ 创新能力、推理论证能力 科学思维
真题剖析
关联探寻
二、试卷命题立意及总体评价
1. 近四年新高考物理湖北卷符合新教材、 新高考评价体系、体现新课标的理念，充分贯 彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》 要求，依托“一核四层四翼”高考评价体系， 兼顾基础性、应用性、综合性和创新性，考查 必备知识、关键能力、学科素养和核心价值， 充分发挥高考的育人功能和积极导向作用。
新课标高考物理命题趋势及备考要求
二.新课标高考物理试题命题动向分析 （二）新课标高考带来的主要变化
1.教育教学理念的更新 试题命制以能力测试为主导，着重考查考生对所学基 础知识、基本技能的掌握程度以及基本的科学素养。 注重理论联系实际，注重科学技术跟社会、经济发展 的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应 用，有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是 的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过 程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的 实现，体现新课改的理念。 2.教学方式和学习方式的转变 教学目标从一维拓展到三维，更加强调理论联系实际， 更加重视对实践意识和创新能力的培养，过程与方法 并重，倡导自主学习、合作学习和探究式学习。
11
匀变速运动 机械能
12
平抛运动
力学物理学史 电学物理学史 右手安培定则 惯性 天体运动、万 胡克定律 有引力 电磁血流计 v-t图象
物体平衡、动 态分析 F-t图象、功率 电场中的轨迹 交流电有效值 理想变压器 平衡状态下物 安培力、匀变 带电粒子在电 体的运动 速运动 场中的运动 电磁感应
做功与F-t、v-t 电场、电势 图象的关系
二.新课标高考物理试题命题动向分析
(一)命题特点的转变
4.贴近生活、贴近社会，有利于提高考生的 综合素养：试题情境设计注重加强物理与 生活、现代社会的联系，考查考生运用所 学物理知识解决生活和社会中各种物理问 题的能力。培养学生分析综合能力、推理 能力的极好机会，也是新课程“来源于生活、 服务于社会”理念的体现，更是终身学习的 要求所在。
二.新课标高考物理试题命题动向分析 （三）新课标高考物理试题的命题动向分析 1.选择题部分新课标高考物理考点分析（2007年~2012年）选择题（8题，共48分）
近几年新课程高考物理实验考查趋势及备考对策
近几年新课程高考物理实验考查趋势及备考对策摘要：新课程改革强调培养学生的各种实践能力，所以，物理实验在高考中一直占有非常重要的地位，加强实验教学，增强实际动手能力，一直是高考物理命题的重要走向本文通过分析近几年高考物理实验部分的考查内容，把握高考物理实验命题的结构模式和特点，由此明确复习方向，并制定行之有效的备考策略。
关键词：高考复习物理实验高考实验试题的设计本着“来源于教材而不拘泥于教材”的原则，力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力，同时也希望通过考查一些简单的设计性的实验来鉴别学生独立的解决新问题的能力和知识“迁移”能力。
从高考分数来看，近几年物理实验部分一般为17---18分，占物理部分的15%以上，对总分有着举足轻重的影响。
而从学生平时测验与反应看来，实验部分的得分率并不高，是学生眼中的一个难点。
所以在高考复习中非常有必要对实验部分进行针对性的复习，提高学生对实验题的解题能力。
一、考试说明对物理实验部分的要求2011年安徽高考考试说明对物理“实验与探究”专题要求考查的内容如下：实验1：研究匀变速直线运动实验2：探究弹力与弹簧伸长的关系实验3：验证力的平行四边形定则实验4：验证牛顿第二定律实验5：探究动能定理实验6：探究平抛运动的规律实验7：验证机械能守恒定律实验8：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）实验9：描绘小电珠的伏安特性曲线实验10：测定电源的电动势和内阻实验11：练习使用多用电表实验12：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度考试说明对实验与探究能力的要求概括如下：(1)能独立完成所列的12个常规实验；(2)能明确实验目的，能理解实验原理和实验方法，能控制实验条件；(3)能合理的选择实验器材并进行实验，会正确使用仪器，会观察分析实验现象，会记录处理实验数据，能得出结论，并对结论进行分析和评价；(4)能运用已学过的物理理论，实验方法和实验仪器去处理问题，包括进行简单的设计性实验。
近三年全国I卷物理高考试题实验题命题特点及备考建议
近三年全国I卷物理高考试题实验题命题特点及备考建议近三年全国I卷物理高考试题的实验题命题特点及备考建议近三年全国I卷物理高考试题的实验题命题特点主要体现在以下几个方面：1. 实验题的考查内容更加贴近生活和实际应用。
近年来，物理高考试题中的实验题内容更加贴近生活和实际应用，注重考查学生解决实际问题的能力。
例如，涉及到电动力车速度、音速等实验题中要求学生通过实验数据求解一些具体问题。
2. 实验题中常涉及到的实验器材更加简单实用。
近年来，实验题中常涉及到的实验器材更加简单实用，旨在考查学生运用简单实验装置进行实验，锻炼学生动手实验的能力。
例如，利用简单的杠杆装置来测定物体的密度或者测量声波的速度等。
3. 实验题强调对实验数据进行处理和分析的能力。
近年来，实验题更加注重学生对实验数据的处理和分析能力的考查。
例如，通过实验数据的处理，求解物体的质量、密度等。
针对这些特点，我们可以给出以下备考建议：1.熟悉实验装置和常用实验仪器的使用。
备考时，要熟悉常用的实验装置和实验仪器的使用方法，掌握测量原理和操作技巧。
这样在考场上遇到实验题时，可以迅速处理实验数据，准确解答问题。
2. 加强对实验内容的理解和应用能力的培养。
备考时，要加强对实验内容的理解和应用能力的培养。
可以通过参加实验课程、实验演示以及自己进行实验等方式，加深对实验原理的理解，并能够熟练运用实验知识解决实际问题。
3.注重实验数据的处理和分析能力的训练。
备考时，要注重实验数据的处理和分析能力的训练。
可以通过解析和分析历年的实验题，加深对实验数据处理方法的理解，并进行一些实验数据的处理和分析训练。
4.培养实验设计和实验报告撰写的能力。
备考时，要培养实验设计和实验报告撰写的能力。
可以参加学校的科技活动，进行实验设计和实验报告的撰写练习。
熟练掌握实验设计和报告的要求，提高在考场上的实验设计和实验报告的完成能力。
总之，近三年全国I卷物理高考试题的实验题相对更加贴近生活和实际应用，注重考查学生解决实际问题的能力。
近三年全国I卷物理高考试题实验题命题特点及备考建议
近三年全国I卷物理高考试题实验题命题特点及备考建议近三年全国I卷物理高考试题实验题命题特点及备考建议一、近三年全国Ⅰ卷实验题涉及的考点与内容年份第22题分值第23题分值2023年验证机械能守恒〔自由落体〕5分热敏电阻控制的报警系统(替代法〕10分2023年研究匀变速直线运动〔“滴水计时器”替代打点计时器〕5分小灯泡的伏安特性曲线〔电路设计、闭合电路欧姆定律〕10分2023年游标卡尺、胡克定律5分替代法测电阻10分二、命题特点1.近三年实验两题都是一力一电，分别为5分和10分，总分不变都是15分。
力学设计性实验有加强趋势.2.2023年实验题亮点颇多，自由落体法验证机械能守恒和热敏电阻控制的报警系统。
机械能守恒比拟简单，热敏电阻相对就有点难，机械能守恒考察的是纸带的处理，求平均速度的方法和逐差法求加速度的方法。
热敏电阻是传感器材料的一种，高考新课标考过，这个实验的目的其实就是让电阻箱去替代热敏电阻。
3.2023年实验题考察形式新颖，对学生的根底知识与变通才能要求较高，器材创新，知识根底。
考察了学生对实验原理，实验计算，题感信息提取以及U-I图像的定性分析^p ，难度中上。
力学实验来于课本实验《研究匀变速直线运动特点》，但用“滴水计时器”替代打点计时器，有所延伸。
电学实验考察《小灯泡的伏安特性曲线》，并在此根底上进展实验数据处理，不同于前两年的改编或者创新实验，整体难度有所下降，学生做题较有“亲切感”。
无论是力学实验还是电学实验，均注重考察学生对于实验目的，实验原理的理解，实验数据处理方式的把握，对学生的题干信息的提取、处理和综合才能有较高要求。
力学实验根本延续上一年的考察，仍然是纸带问题的处理，但略高于课本，用“滴水计时器”代替了打点计时器，表达了知识的迁移才能。
电学实验根本上于课本，难度稍有增加。
4.2023实验题增强开放性和探究性，考察学生的创新意识，在实验题的设计中，要求学生根据实验目的设计实验原理和步骤，反思实验结果，提出改良的措施。
高考物理实验复习策略及命题特点
高考物理实验复习策略及命题特点高考物理实验复习策略及命题特点实验是最具活力与创造力的测试题型，是近年高考物理的热点内容，又往往是考生得分率较低的题目。
怎样才能在2021年高考中拔得物理实验的头筹呢?笔者根据自己多年的教学经验，结合08年各地高考实验考查内容，给广阔考生梳理了一些备考方法，希望对你们有帮助。
一、2021年高考物理实验试题分析〔一〕显性考查内容知识与能力考卷测试知识点题型分值测试能力六能三会：1.能独立完成知识内容表中所列的实验〔如全国Ⅰ卷等〕；2.能明确实验目的〔每个实验〕；3.能理解实验原理和方法〔每个实验〕；4.能控制实验条件〔如山东卷〕；5.会使用根本仪器〔如北京卷〕；6.会观察分析现象〔如重庆卷〕；7.会记录处理实验数据，并得出结论〔如四川〔非延考〕卷〕；8.能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题〔如重庆卷〕；9.能发现提出问题，并制定解决方案〔如上海卷〕。
北京卷电学〔示波器〕选择4力学〔探究弹簧弹力〕填空14全国卷Ⅰ力学〔验证机械能守恒定律〕填空、选择6电学〔电压表改装〕填空、作图12全国卷Ⅱ力学〔螺旋测微器〕填空5电学〔测电阻〕填空、作图天津卷力学〔螺旋测微器、单摆〕填空12电学〔描绘电阻伏安特性曲线〕填空4重庆卷力学〔单摆模型测滑块加速度〕填空5电学〔溶液电阻率与浓度关系〕填空12山东卷电学〔电路设计〕填空、简答12四川延考卷光学〔双棱镜干预〕填空力电〔测弹簧劲度〕填空12四川非延考卷力学〔螺旋测微器、测角速度〕填空9电学〔误差处理〕填空8广东卷力学〔探究动能定理〕填空13电学〔热敏电阻与温度关系〕填空、作图11海南卷力学〔螺旋测微器〕填空4电学〔电表改装〕填空11江苏卷力学〔验证机械能守恒定律〕填空10电学〔电阻与横截面积关系〕填空、简答8上海卷力学〔单摆测重力加速度〕填空6电学〔设计电路〕填空、作图6电磁学〔研究磁感应强度〕填空、选择10光学〔薄膜干预、光电效应〕填空、选择8结论：1.测试内容稳定，以力学和电学实验为主，电学实验实际考查比例最重。
2023高考新课标一卷物理
2023高考新课标一卷物理 2023高考将会迎来一项重要的改革——新课标一卷物理。
这项改革的目的是更好地适应学生的学习需求，提高考试的公平性和质量。
本文将详细介绍2023年高考新课标一卷物理的内容和特点，以及如何为这一考试做好准备。
【一、新课标一卷物理的内容】1.知识点范围扩大： 新课标一卷物理将知识点范围进行了扩大和优化。
除了传统的力学、热学、光学等基础知识外，还将加入电磁学、原子物理、核物理等内容，以更全面地考察学生对物理的理解和应用能力。
2.知识点深度增加： 在知识点范围扩大的基础上，新课标一卷物理还要求学生对每个知识点进行更深入的理解和掌握。
学生需要通过解决实际问题和应用技巧，展示对知识点的深入理解和运用水平。
3.实验题目增多： 新课标一卷物理对实验题目的出题比例有所增加。
学生需要具备实验的设计和进行实验的能力，并能够准确观察和分析实验现象，从中得出正确的结论。
4.素养要求提高： 新课标一卷物理更加注重学生的物理素养培养。
不仅要求学生熟练掌握基础知识和解题技巧，还要求他们具备物理思维能力、科学实验能力和科学探究能力，培养学生的创新精神和动手能力。
【二、新课标一卷物理的特点】1.综合性强： 新课标一卷物理不再按章节进行分题，而是将不同的知识点进行组合，提出综合性问题。
这样既考察了学生对知识点的理解，又能够检验他们解决综合性问题的能力。
2.应用性强： 新课标一卷物理更加注重应用题的考查。
试题中会提供真实的背景和实际问题，要求学生运用所学的物理知识和方法解决问题，提高学生的实际运用能力。
3.灵活性增加： 新课标一卷物理取消了传统的选择题、填空题和简答题的分题型。
试题中的形式更加灵活，涉及到计算和推理的题目。
这样可以更好地考察学生的思维能力和解决问题的能力。
4.注重素质评价： 新课标一卷物理注重综合素质的评价。
试题中除了考察知识点掌握情况外，还注重考察学生对物理学科的理解和学科素养的培养。
这样可以更全面地评价学生的综合能力。
关于新课程背景下的高考物理试题特点及备考策略研究
关于新课程背景下的高考物理试题特点及备考策略研究随着新课程改革的发展，高考物理试题模式也随之改变，高考物理试题逐渐符合教材的知识，侧重于培养学生的解题能力。
物理教师也在改变教学方式，帮助学生培养独立解题的能力，使得学生对高考物理试题特点能充分的了解，以此来提升学生的物理成绩。
本文主要是对新课程下高考物理试题的特点进行了研究，并且提出了相关的备考策略。
标签：新课程改革；高考物理试题；特点对于现代社会的教育，不仅重视学生的高考成绩，也逐渐重视学生的综合素质，因此，高考的物理试题形式也随之改变。
与传统的还物理试题不同，新课程背景下的物理试题更贴近学生的生活，也更能够锻炼学生的思维能力和创造能力。
以下则是对新课程背景下的高考物理试题特点进行分析和探讨。
一、新课程背景下的高考物理试题特点1.难度适中，符合高中生的思维能力随着时代的发展，高考物理试题也逐渐符合学生的学习的能力，只有学生适应高考物理试题的难度，才会使学生的思维能力得到提升，学生在做题时不会产生紧张情绪，而影响做题。
[1]并且难度适中也会充分的体现出每一个学生的学习能力以及学习效果，更好地促进学生的发展。
2.符合物理教材内容传统的高考试题不符合教材的知识，使学生在做题时不能熟练地运用物理教材知识，学生在做题时感到陌生。
而新课程背景下的高考物理试题把物理教材知识融入到其中，使学生在做题时感到熟悉，从而有效地完成物理试题。
学生在做题时也会认为自己所学的知识是有用处的，而不会对物理失去信心。
3.贴近学生的实际生活传统的物理试题内容理性化，学生在练习时不能够深度地理解，从而产生阻碍。
而新课程改革的物理试题贴近学生的生活，学生在平时的生活中能接触到物理知识，自然而然在练习物理试题时就会轻松地完成练习。
二、新课程背景下的高考物理试题特点存在的问题1.教学方式跟不上高考物理试题的发展速度尽管物理高考试题在逐渐的改变，但是物理教学模式却仍然没有改变。
物理教师传统的教学方式导致学生的物理学习能力下降，做题方法老套，没有创新，致使部分学生在遇到高考物理试题时，感觉陌生，从而不能熟练地完成物理试题。
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新课标全国高考卷物理命题特点趋势及备考策略（实验部份）何大清一、新课标全国卷试题1．（2010年全国新课标卷）２２．(4分)图为验证机械能守恒定律的实验装置示意图。
现有的器材为：带铁夹的铁架台、电磁打点计时器、纸带、带铁夹的重锤、天平。
回答下列问题：(1)为完成此实验，除了所给的器材，还需要的器材有——。
(填入正确选项前的字母)A．米尺B．秒表C．0～12V的直流电源D．0～I2V的交流电源(2)实验中误差产生的原因有______。
(写出两个原因)２３．(11分)用对温度敏感的半导体材料制成的某热敏电阻R T，在给定温度范围内，其阻值随温度的变化是非线性的。
某同学将R T和两个适当的固定电阻R1、R2连成图1虚线框内所示的电路，以使该电路的等效电阻R L的阻值随R T所处环境温度的变化近似为线性的，且具有合适的阻值范围。
为了验证这个设计，他采用伏安法测量在不同温度下R L的阻值，测量电路如图1所示，图中的电压表内阻很大。
R L的测量结果如表l所示。
回答下列问题：（1）根据图1所示的电路，在图2所示的实物图上连线。
(2)为了检验R L与t之间近似为线性关系，在坐标纸上作R L-t关系图线(3)在某一温度下，电路中的电流表、电压表的示数如图3、4所示。
电流表的读数为____，电压表的读数为___。
此时等效电阻R L 的阻值为___：热敏电阻所处环境的温度约为____。
２．（２０１１年全国新课标卷）22．（5分）为了测量一微安表头A 的内阻，某同学设计了如图所示的电路。
图中，A 0是标准电流表，R 0和R N 分别是滑动变阻器和电阻箱，S 和S 1分别是单刀双掷开关和单刀开关，E 是电池。
完成下列实验步骤中的填空：（1）将S 拨向接点1，接通S 1，调节________,使待测表头指针偏转到适当位置，记下此时_____的读数I ；（2）然后将S 拨向接点2，调节________,使________,记下此时R N 的读数；（3）多次重复上述过程，计算R N 读数的________,此即为待测微安表头内阻的测量值。
23．（10分）利用图1所示的装置可测量滑块在斜面上运动的加速度。
一斜面上安装有两个光电门，其中光电门乙固定在斜面上靠近底端处，光电门甲的位置可移动，当一带有遮光片的滑块自斜面上滑下时，与两个光电门都相连的计时器可以显示出遮光片从光电门甲至乙所用的时间t 。
改变光电门甲的位置进行多次测量，每次都使滑块从同一点由静止开始下滑，并用米尺测量甲、乙之间的距离s ，记下相应的t 值；所得数据如下表所示。
完成下列填空和作图：（1）若滑块所受摩擦力为一常量，滑块加速度的大小a 、滑块经过光电门乙时的瞬时速度v 1测量值s 和t 四个物理量之间所满足的关s （m） 0．500 0．600 0．700 0．800 0．900 0．950 t （ms ） 292．9 371．5 452．3 552．8 673．8 776．4 s/t （m/s ） 1．711．621．551．451．341．22系式是_______；（2）根据表中给出的数据，在图2给出的坐标纸上画出st t-图线；（3）由所画出的图线stt-，得出滑块加速度的大小为a=____________m/s2（保留2位有效数字）。
３．（2012年全国新课标卷）22．（5分）某同学利用螺旋测微器测量一金属板的厚度。
该螺旋测微器校零时的示数如图（a）所示，测量金属板厚度时的示数如图（b）所示。
图（a）所示读数为_________mm，图（b）所示读数为_________mm，所测金属板的厚度为_________mm。
23．（10分）图中虚线框内存在一沿水平方向、且与纸面垂直的匀强磁场。
现通过测量通电导线在磁场中所受的安培力，来测量磁场的磁感应强度大小、并判定其方向。
所用部分器材已在图中给出，其中D为位于纸面内的U形金属框，其底边水平，两侧边竖直且等长；E为直流电源；R为电阻箱；○A为电流表；S为开关。
此外还有细沙、天平、米尺和若干轻质导线。
（1）在图中画线连接成实验电路图。
（2）完成下列主要实验步骤中的填空①按图接线。
②保持开关S断开，在托盘内加入适量细沙，使D处于平衡状态；然后用天平称出细沙质量m1。
③闭合开关S，调节R的值使电流大小适当，在托盘内重新加入适量细沙，使D________；然后读出___________________，并用天平称出____________。
④用米尺测量_______________。
（3）用测量的物理量和重力加速度g表示磁感应强度的大小，可以得出B=_________。
（4）判定磁感应强度方向的方法是：若____________，磁感应强度方向垂直纸面向外；反之，磁感应强度方向垂直纸面向里。
４．（2013年全国新课标卷Ⅰ）22．（7分）图(a)为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置示意图，实验步骤如下：①用天平测量物块和遮光片的总质量M、重物的质量m；用游标卡尺测量遮光片的宽度d．用米尺测量两光电门之间的距离s；②调整轻滑轮，使细线水平；③让物块从光电门A的左侧由静止释放，用数字毫秒计分别测出遮光片经过光电门A和光电门B所用的时间△t A和△t B，求出加速度a：④多次重复步骤③．求a的平均值ā⑤根据上述实验数据求出动摩擦因数µ回答下列问题：(1)测量d时，某次游标卡尺（主尺的最小分度为1mm）的示数如图(b)所示，其读数为 cm。
(2)物块的加速度a可用d、s．和△t A和△t B表示为a= 。
(3)动摩擦因数µ可用M、m、ā和重力加速度g表示为µ= 。
(4)如果细线没有调整到水平，由此引起的误差属于 (填“偶然误差”或“系统误差”)。
23．(8分)某学生实验小组利用图(a)所示电路，测量多用电表内电池的电动势和电阻“×lk”挡内部电路的总电阻。
使用的器材有：多用电表电压表：量程5V，内阻十几千欧滑动变阻器：最大阻值5kΩ导线若干。
回答下列问题：（1）将多用电表挡位调到电阻“×lk”挡．再将红表笔和黑表笔，调零点。
(2)将图(a)中多用电表的红表笔和 (填“l”或“2”)端相连，黑表笔连接另一端。
（3）将滑动变阻器的滑片调到适当位置，使多用电表的示数如图（b）所示，这时电压表的示数如图（c）所示。
多用电表和电压表的读数分别为 kΩ和 V(4)调节滑动变阻器的滑片．使其接入电路的阻值为零，此时多用电表和电压表的读数分别为12.0 kΩ和4 .00V 。
从测量数据可知，电压表的内阻为 kΩ。
(5)多用电表电阻挡内部电路可等效为由一个无内阻的电池、一个理想电流表和一个电阻串联而成的电路，如图(d)所示。
根据前面的实验数据计算可得，此多用电表内电池的电动势为 v，电阻“×1k”档内部电路的总电阻为 kΩ。
5．（2013年全国新课标卷Ⅱ）22.（8分）某同学利用下述装置对轻质弹簧的弹性势能进行探究，一轻质弹簧放置在光滑水平桌面上，弹簧左端固定，右端与一小球接触而不固连:弹簧处于原长时，小球恰好在桌面边缘，如图(a)所示。
向左推小球，使弹黄压缩一段距离后由静止释放:小球离开桌面后落到水平地面。
通过测量和计算，可求得弹簧被压缩后的弹性势能。
回答下列问题：(1)本实验中可认为，弹簧被压缩后的弹性势能Ep与小球抛出时的动能Ek相等。
已知重力加速度大小为g。
为求得E k，至少需要测量下列物理量中的(填正确答案标号) 。
A.小球的质量mB.小球抛出点到落地点的水平距离sC.桌面到地面的高度hD.弹簧的压缩量△xlE.弹簧原长0(2).用所选取的测量量和已知量表示E k，得E k= 。
(3)图(b)中的直线是实验测量得到的s-△x图线。
从理论上可推出，如果h不变.m增加，s—△x图线的斜率会（填“增大”、“减小”或“不变”):如果m不变，h增加，s—△x图线的斜率会(填“增大”、“减小”或“不变”)。
由图(b) 中给出的直线关系和Ek的表达式可知，Ep与△x的次方成正比。
23．（7分）某同学用量程为I mA、内阻为120Ω 的表头按图(a)所示电路改装成量程分别为Iv和1A的多用电表。
图中R1和R2为定值电阻，S为开关。
回答下列问题：(1)根据图(a)所示的电路，在图(b)所示的实物图上连线。
（2）开关S闭合时，多用电表用于测量(填“电流”、“电压，或“电阻”)；开关S断开时，多用电表用于测量(填“电流”、“电压”或“电阻”)。
（3）表笔A应为色(填“红”或“黑”)。
（４）定值电阻的阻值Ｒ１＝ Ω，Ｒ２＝ Ω。
（结果取３位有效数字） ６．（201４年全国新课标卷Ⅰ）22．（6分）某同学利用图（a ）所以实验装置及数学化信息系统获得了小车加速度a 与钩码的质量m 的对应关系图，如图（b ）所示。
实验中小车（含发射器）的质量为200g ，实验时选择了不可伸长的轻质细绳和轻定滑轮，小车的加速度由位移传感器及与之相连的计算机得到。
回答下列问题：（1）根据该同学的结果，小车的加速度与钩码的质量成 （填“线性”或“非线性”）关系。
（2）由图（b ）可知，a-m 图线不经过原点，可能的原因是 。
（3）若利用本实验装置来验证“在小车质量不变的情况下，小车的加速度与作用力成正比”的结论，并直接以钩码所受重力mg 作为小车受到的合外力，则实验中应采取的改进措施是 ，钩码的适量应该满足的条件是 。
23．（9分）利用如图（a ）所示电路，可以测量电源的电动势和内阻，所用的实验器材有：待测电源，电阻箱R （最大阻值999.9Ω），电阻R 0（阻值为3.0Ω），电阻R 1（阻值为3.0Ω），电流表○A （量程为200mA ，内阻为R A =6.0Ω），开关S 。
实验步骤如下：○1将电阻箱阻值调到最大，闭合开关S ；○2多次调节电阻箱，记下电流表的示数I 和电阻箱相应的阻值R 2；○3以I 1为纵坐标，R 为横坐标，作I 1-R 图线（用直线拟合）；○4求出直线的斜率k 和纵轴上的截距b 。
回答下列问题：（1）分别用E 和r 表示电源的电动势和内阻，则I 1与R 的关系式为 。
（2）实验得到的部分数据如下表所示，其中电阻R=3.0Ω时电流表的示数如图（b ）所示，读出数据，完成下表。
答：图a图b 图a○1，○2。
R/Ω 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0I/A 0.143 0.125 ○10.100 0.091 0.084 0.077I1-/A1- 6.99 8.00 ○210.0 11.0 11.9 13.0（3）在图（c）的坐标纸上将所缺数据点补充完整并作图，根据图线求得斜率k= A1-Ω1-，截距b= A1-。
（4）根据图线求得电源电动势E= V,内阻r= Ω。