九年级化学 物质的变化-教案

现象5：加入水后，蔗糖慢慢消失，蒸发后蔗糖又从水中析出。
化学变化的观察。
联系：二者常常同时发生，例如石蜡燃烧时，固态石蜡受热会熔化成液态石蜡，并同时发光放热，生成CO2和水蒸气。
区别：是否生成新物质。
教学过程
二次备课
归纳：化学变化时，会伴随产生某些现象，如发光、发热、变色、放出气体或生成沉淀。
备注：有发光、放热、放出气体或生成沉淀等现象的发生，不一定是化学变化。如加热时水变成水蒸气，灯泡通电发光放热等均为物理变化。
教学
难点
学习如何通过变化现象的特征推测物质发生何种变化，即理解反应现象与本质的联系。
教具
准备
仪器、教案
教学
方法
实验法
板
书
设
计
教学过程
学生活动
二次备课
一、物理变化
变化1：火柴梗被折断
变化2：水的三态变化
变化3：石蜡熔化成液态蜡油
变化4：玻璃破碎
变化5：蔗糖溶解在水中，再加热蒸发掉水后又得到蔗糖
(注意：灯泡通电发光、放热属于物理变化，没有生成新物质只是能量间的转化，由电能转化为光能和热能)
实验1－7：石ຫໍສະໝຸດ Baidu石和稀盐酸反应。
实验1－8：氧化铜和稀盐酸反应。
实验1－9：二氧化碳和澄清石灰水的反应。
小结：
1.物质变化：物理变化和化学变化。
2.两者的本质区别是：变化后是否有新物质生成。
例1．[1、3题变式]学习化学可以了解日常生活中某些变化的本质。下列变化中属于化学变化的是()
A．木柴劈成块B．西瓜榨成汁
C．残雪化成水D．高粱酿成酒
教学过程
二次备课
例2.下列叙述不属于镁带燃烧现象的是()
A．发出耀眼的强光
B．放出大量的热
C．生成白色粉末
D．生成氧化镁
教学反思
温馨提示
请注意天气变化
二、化学变化
实验
内容
变化前
变化中
变化后
火柴梗燃烧
火柴梗
有明亮火焰、放热
生成黑色固体
镁条燃烧
镁条是银白色固体
发出耀眼强光并放热
生成白色粉末状物质
描述实验现象
现象1：火柴梗形状发生变化，没有生成新物质；
现象2：水的状态发生变化，没有生成新物质；
现象3：石蜡形状和状态发生变化，没有生成新物质；
现象4：玻璃形状发生变化，没有生成新物质；
教案设计
课题
1. 3物质的变化
主备人
课型
新授
教材
第章第节
授课时间
月日
年级班
教
学
目
标
1.认识物理变化和化学变化的基本特征。理解化学反应现象与本质的联系。
2.学会判断常见的某些变化是物理变化还是化学变化。
3.过观察和实验活动，增强学生对化学现象的好奇心，激发学生学习化学的兴趣。
教学
重点
化学变化的基本特征。