《美丽的规则》教案

《美丽的规则》名师教案

【教学目标】

一、知识与技能

会认、会写、会用本课的生字，了解相关的词语，说出课文的主要内容。

二、过程与方法

正确流利地朗读课文，并能抓住描写场景的句子，说一说“美丽的规则”的含义。

三、情感态度和价值观

理解“规则”重要性，说一说生活中我们应该怎么遵守规则。

【教学重点】

有感情地朗读课文，并能说出课文主要内容，“美丽的规则”所蕴藏的含义。

【教学难点】

能简述课文的主要内容，在生活中要做到严格遵守规则。

【教学方法】

合作、探究、交流。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、趣味导入。

1.师：同学们，你了解交通规则吗？说一说你都知道哪些交通规则，交通常识你又知道多少呢？同学自由回答。（课件出示视频）

师：关于规则，是我们需要遵守的。交通法规是一种规则，学校的规章制度也是一种规则。今天就让我们一起走进一篇有关规则的课文，看看是什么样的故事。板书课题。

二、初读感知。

1.介绍作品。

本文作者是吴志翔。为了使学生遵守规则，明白遵守规则的重要性，本文

纳入六年级的课本中。本文是作者去菲律普岛看企鹅归巢，在路途中发生的故事。

2.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。

（1）老师范读，要求：同学们画出自己不认识和不理解的词语。

（2）同学自由朗读课文，概括本文的主要内容。

3.概括文章主要内容。

本文主要讲了作者去菲律普岛看企鹅归巢，正好赶上车赛观众散场，原本担心的堵车，因为“美丽的规则”而畅通无阻。

4.读写生字。

澳。引导学生自主认识生字。

5.词语采集。

忧心忡忡：忡忡：忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。

成千上万：形容数量很多。

密密麻麻：表示非常密集，形容又多又密。

耀武扬威：耀：显扬。炫耀武力，显示威风。

三、精读感悟。

课文详解。

（1）通过阅读课文，回答下列问题。

本文分为几部分？每部分都写了什么？(问题的答案就在文中，就让我们带着这些问题走进课文。)

（2）第一部分（第一自然段）：乘车去菲律普岛看企鹅归巢。

那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛。

出发地：墨尔本。

目的地：菲律普岛。

菲律普岛是澳大利亚著名的企鹅岛，我们要去那儿看企鹅归巢的美景。

去的目的：看企鹅归巢。

（3）第二部分（第二自然段-第七自然段）：在途中担心堵车，却因“美丽的规则”而畅通无阻。

司机和导游是中国人，听到这个消息后，都显得忧心忡忡。

思考1：人们为什么显得忧心忡忡？

首先，车赛的观众一散场，会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。

其次，因为这条路只有两条车道，我们都担心会堵车。

再次，因堵车而耽误了时间，我们就会留下永久的遗憾了。

思考2：文中的哪个词形容车辆非常多？（成千上万）

担心的结果：离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了一眼望不到头的车流。其中有汽车，还有无数的摩托车。

那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷呀！他们戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。（耀武扬威，说明作者心理不舒服，那么多车辆，生怕阻挡了自己的去路。对比之下，那些人显得很有气势。）

然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。

产生疑问：如此多的车辆怎么会如此顺畅？

（我们终于注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！）

不“平衡”：一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。

“聪明人”：占用另一方车道的人。

“失衡”：左右差异悬殊的车辆。

美的感动：没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。

（4）第三部分（第八自然段）：总结全文，写下了作者的感受。

我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。（作者见过的最美的景观之一，不是因为它的景象美，而是因为人们自觉遵守交通规则的人性之美。）

四、课堂总结。

同学们这节课收获可真多，认识了生字与词语；感受到了企鹅的可爱；还理解了真正的“美丽的规则”，知道遵守规则的重要意义，在生活中也要付诸实践。

五、课堂练习。

1.读读写写。

忧心忡忡成千上万密密麻麻耀武扬威千千万万

2.打开“基础训练-《美丽的规则》”一起来闯关吧！

六、作业布置。

1.有感情地朗读课文，把这个故事讲给别人听。

2.读完课文，你有什么感想？跟同学交流交流。

【板书设计】

看企鹅归巢的美景

美丽的规则“失衡”的景象

“我”的感受

【教学反思】

本文是通过“美丽的规则”的故事使学生们了解遵守规则的重要意义。知道真正的美丽不在于景象，在于人们知道遵守交通规则的人性之美。教师在讲述的过程中，教师要考虑到学生的综合发展，要理论联系实际，使学生真正理解“美丽”的意义。明白要遵守交通法规，也做一个心灵很美的人。