最新人教版三年级下册英语第一单元教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 1 Welcome back to school》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 1的主题是“Welcome back to school”，教材围绕学生回到学校的情景展开，介绍了学生在学校的一些日常活动，如上课、做游戏等。
本单元的主要语言目标是让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
但是，他们的语法知识和词汇量还不够丰富，需要通过大量的练习来巩固和提高。
同时，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握本单元的主要词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
2.能力目标：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极向上的心态。
四. 教学重难点1.重点：本单元的主要词汇和句型。
2.难点：正确运用所学生词和句型进行实际交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过设定真实的学校生活场景，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、图片等。
2.学生准备：预习本节课的内容，熟悉新学的词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示学校的一些场景，如教室、操场等，引导学生用英语描述这些场景，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现本节课的主要词汇和句型，如“Hello, my name is…”、“I like…”等，并用情景教学法为学生展示如何运用这些词汇和句型进行实际交流。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，运用所学的词汇和句型进行交流。
最新人教版三年级下册英语第一单元教案
课题Unit 1 Welcome back toschool！课型新授课课时A-1教学目标知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点难点理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
学法指导学生活动教具学具单词卡片通案个案一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。
人教版小学英语三年级下册 Unit 1 Welcome back to school!教学设计
《Unit 1 Welcome back to school!》教学设计方案一、教材分析《Unit 1 Welcome back to school!》是人教PEP版三年级英语下册的第一单元，主要围绕学校生活展开，通过对话和活动，让学生学习问候、介绍新朋友、谈论学校生活等日常用语。
本单元旨在帮助学生适应新学期的学习环境，培养对英语学习的兴趣和信心。
二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说本单元涉及的日常问候语和介绍用语，并能在实际情境中运用。
2.文化品格：学生了解不同文化背景下的问候方式，培养跨文化意识。
3.思维品质：通过学习和运用英语，培养学生的逻辑思维和创新能力。
4.学习能力：引导学生自主学习，掌握有效的英语学习方法，培养终身学习的意识。
三、教学重难点1.重点：掌握问候语“Welcome back to school!”和介绍用语“This is ...”，并能正确运用。
2.难点：在实际情境中灵活运用所学语言，进行简单的英语交流。
四、教学准备多媒体课件、实物或图片（如：书包、文具等）、角色卡片等。
五、教学过程Step 1: 导入新课T: Good morning, boys and girls! How are you today?Ss: Good morning, teacher! We are fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you. Today is the first day of our new term. Are you excited?Ss: Yes, we are!T: Great! Let’s say “Welcome back to school!”to each other. (引导学生相互问候)Step 2: 呈现新课T: (出示图片或实物) Look, who is coming to school?Ss: Amy and Zhang Peng.T: Yes, they are our new friends. Let’s welcome them together. “Welcome back to school, Amy! Welcome back to school, Zhang Peng!”Ss: (跟读并模仿) Welcome back to school, Amy! Welcome back to school, Zhang Peng!T: Now, let’s listen to the dialogue and see what they are talking about. (播放对话录音)Step 3: 对话学习T: (引导学生观察图片并提问) Who is this boy?Ss: He is Zhang Peng.T: And who is this girl?Ss: She is Amy.T: Right. Now, let’s read the dialogue together and find out what they say to each other. (带领学生朗读对话)T: Amy introduces a new friend to Zhang Peng. Can you guess who is the new friend?Ss: (尝试猜测) Is it Sarah? Is it John?T: Let’s listen again and find out. (再次播放录音，引导学生找到答案)T: So, who is Amy’s new friend?Ss: It’s John.T: That’s right. Now, let’s practice the dialogue in pairs. (学生分角色练习对话)Step 4: 语言实践T: Now, I want you to work in groups. Each group chooses two students to act as Amy and Zhang Peng, and introduce a new friend to the class. (学生分组进行角色扮演，介绍新朋友)T: (巡视指导，鼓励学生大胆表达) Remember to use the sentences we learned today.Step 5: 总结与作业T: Today, we learned how to welcome our friends back to school and introduce new friends. I hope you can use these sentences in your daily life.T: For homework, please draw a picture of your school and write ashort description about it in English. (布置作业)六、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步掌握问候语和介绍用语，并在模拟情境中进行简单的英语交流。
三年级下册英语unit1教学设计(16篇)
三年级下册英语unit1教学设计（16篇）篇1：三年级下册英语unit1教学设计在教学第一单元时，我把A、B部分的Let’slearn.整合起来教，我先教学“boy”和“girl”两个单词，我指着一个男学生说：“He’sPeter.He’saboy.”再指着另一个男学生说：“He’sThomas.He’saboy.”示范三四次之后，以同样的方***流指着三四个女学生说：“She’s….She’sagirl.”然后，指着不同的男女学生说：“He’saboy.She’sagirl.”经过反复几次的'示范，一部分学生能够模仿我的话了，我又让几个优生进行示范，最后让学生进行小组口语操练。
结果，学生学得很快，一下子就把boy和girl两个单词记住了。
即使我没有特意强调语法点：男的他要用“he”，而女的她用“she”；在小组活动时，有的学生会嘲笑一些“he”和“she”不分的学生，但那些聪明的学生都会帮他们纠正错误。
我有点吃惊，三年级的学生居然学得这么快，不仅会说单词，还会说句子了。
在设计教学时，我还担心这些学生难以接收这种单词在句子中的教学，看来我的担心是多余的。
在学生掌握“boy”和“girl”两个单词后，我以同样的方法教学“teacher”和“student”。
只是变换句型为“I’mateacher.You’reastudent.”为了巩固这四个新单词，我和学生玩一个正问反答的游戏。
我向一个学生连连发问：“Areyouateacher?”学生必须根据我的发问做出与事实相反的回答：“Yes.”“Areyouaboy?”“No.”当这个学生不承认自己是男孩时，其他学生都大笑起来，情绪也高涨起来，一个个学生都举起了小手说：“Letmetry.Letmetry.”我和三个学生示范这个游戏后，就让他们同桌之间玩。
这个游戏不仅巩固了此前所学的四个单词，激发学生学习英语的兴趣，还培养了学生的听说英语反应能力。
三年级下册英语第一单元教案
三年级下册英语第一单元教案一、教学目标1. 知识目标：掌握本单元的核心词汇和句型，理解并运用与日常生活相关的问候语及简单对话。
2. 能力目标：培养学生的听说能力，通过角色扮演与小组活动增强英语沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，增强自信心。
二、教学内容- 核心词汇：hello, goodbye, thank you, please, how are you, I am fine.- 重点句型：a Hello! How are you?b I am fine, thank you.c Goodbye!三、教学准备1. 教学用具：PPT呈现词汇及句型，同时准备相关图片和卡片。
2. 教具：录音机或音箱，用于播放相关的听力材料。
3. 学生准备：请学生提前预习相关词汇，准备一些简短的对话情景。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)以问候开始课堂，教师用英语与学生互动，引导学生热情回应，如：“Hello, class!” “How are you?” 通过这种方式引入本课的主题。
2. 新知呈现 (15分钟)- 词汇学习：- 利用PPT展示本单元的核心词汇，用图像和示范动作加深学生印象。
- 教师示范如何使用这些词汇进行简单对话。
- 句型练习：- 把学生分成小组，每组练习使用“Hello! How are you?” 和“I am fine, thank you.”等句型。
3. 听力练习 (10分钟)播放录音，内容包含简单的问候语对话。
- 学生跟着录音进行模仿，并在听后进行简单的理解讨论，如询问听到了哪些新词汇。
4. 角色扮演 (15分钟)将学生分为几个小组，给定不同的场景（如：在学校、在家、在商店等），让学生用学到的问候语和句型进行角色扮演。
- 教师巡回指导，确保每组都能够正确使用所学内容。
5. 小组汇报 (10分钟)每组派出代表进行角色扮演的展示，并向全班汇报他们的表演。
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教学设计一. 教材分析《Welcome back to school》是人教PEP版英语三年级下册Unit 1的教学内容。
本节课主要围绕学生回到学校这个主题，通过学习日常的问候语、介绍自己和询问他人的名字等情景，让学生掌握基本的交际用语。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并简单说一些日常用语。
但部分学生在发音和语法方面还存在问题，需要教师的引导和纠正。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习非常重要，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读日常问候语，如“Hello, howare you?”、“Nice to meet you.”等；能够介绍自己和询问他人的名字。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人，具备基本的交际能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候语和自我介绍的交际用语。
2.难点：正确发音和语法运用，特别是在询问他人名字时的疑问词“What’s your name?”的使用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设学校场景，让学生在实际情境中学习并运用英语。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行小组合作和角色扮演，提高口语交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与学校场景相关的课件，包括图片、动画和音频等。
2.教学道具：准备一些与学校相关的道具，如书籍、文具等，用于展示和操练。
3.学习材料：为学生准备练习册、卡片等学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示学校场景的图片，引导学生回忆学校的生活，激发学生的学习兴趣。
【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质精品公开课教学设计
【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质精品公开课教学设计一. 教材分析人教版小学三年级下英语《Unit 1》主要围绕着日常生活中的基本交际用语展开，包括问候、介绍、道别等。
本单元的主要词汇有：hello、good morning、good afternoon、good evening、how are you、my name is、nice to meet you、bye bye等。
本单元的学习目标是让学生能够熟练运用日常交际用语进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的词汇，具备了一定的英语听说能力。
但是，对于一些日常交际用语的运用还不够熟练，需要在教学中进行针对性的操练。
三. 教学目标1.能够熟练掌握并运用本单元的交际用语进行简单的交流。
2.能够正确识别并使用本单元的词汇。
3.培养学生的日常英语交际能力，提高他们的英语素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握并运用本单元的交际用语进行简单的交流。
2.难点：对于一些日常交际用语的运用，如问候、介绍、道别等，需要在教学中进行反复的操练。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种日常交际场景，让学生在实际操作中掌握并运用本单元的交际用语。
2.情景教学法：创设各种真实的日常交际场景，让学生在情景中学习、操练本单元的交际用语。
3.游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括本单元的词汇、交际用语等。
2.教学道具：准备一些日常交际场景的道具，如帽子、围巾等。
3.教学材料：准备一些与本单元主题相关的阅读材料，如故事书、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生进入日常交际的场景。
2.呈现（10分钟）利用课件、实物等展示本单元的词汇和交际用语，让学生初步感知并认识这些词汇和用语。
3.操练（15分钟）创设各种日常交际场景，让学生分组进行角色扮演，运用本单元的交际用语进行练习。
【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质课教案
【人教版】小学三年级下英语《Unit 1 》优质课教案一. 教材分析《Unit 1》为人教版小学三年级下册英语教材的第一单元，主要围绕家庭成员进行介绍。
本单元包括单词 father, mother, sister, brother, grandma, grandpa, uncle, aunt 等，以及日常交际用语如 Hello, Good morning, Good afternoon, How are you? 等。
本节课为该单元的第一课时，主要教授单词和句型。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
但是，对于家庭成员的词汇和相关的交际用语还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重学生对新知识的接受和运用能力，以及培养他们的听说读写技能。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
2.能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
四. 教学重难点1.单词：father, mother, sister, brother, grandma, grandpa, uncle, aunt的发音和拼写。
2.句型：How are you? I’m fine, thank you. 以及介绍家庭成员的句型。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和任务型教学法。
通过设置情景，让学生在实际语境中学习单词和句型；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣；通过完成任务，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.实物图片或卡片。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲，引导学生跟着唱，调动课堂气氛。
然后，教师提问：“Can you introduce your family members?”，让学生尝试用英语介绍家庭成员，引出本节课的主题。
三年级下册英语教案-Unit 1 Let's go to school Lesson 1 人教精通
三年级下册英语教案-Unit 1 Let’s go to school Lesson 1 人教精通教学目标1.能够听懂、会说并认读以下单词：school, go, bus, bike, walk, run, jump, bread, milk, apple。
2.能够听懂、会说并认读以下句子：Let’s go to school. How do you goto school? I go to school by bus/bike/walk/run.教学重难点1.教学重点：学习并掌握动词短语go to school和四个与交通工具有关的动词短语。
2.教学难点：学习并掌握通过交通工具的方式来描述去学校的方式并进行正确的语言表达。
教学内容本节课通过让孩子们了解不同的交通工具和去学校的方式来引导孩子们学习并掌握动词短语go to school和四个与交通工具有关的动词短语。
同时，还要让孩子们学会提问“你怎么去学校？”并描述自己的出行方式。
教学流程1. 情境营造1.通过PPT展示不同的交通工具让孩子们猜猜图片中展示的是哪些交通工具。
2.引导孩子们用英语说出展示交通工具的名称，如bike、car、bus等。
2. 学习目标1.告诉孩子们，今天要学习的是去学校的方式和问及对方的出行方式这两方面的英语表达。
2.引导孩子们口头复读学习目标中的英语句子。
3. 故事情境1.通过PPT展示两张图片，一张是小明坐车上学，另一张是小红骑自行车上学。
2.引导孩子们问及图中人物的出行方式，如“How do you go to school?”，并指导回答，如“I go to school by bus/bike/walk/run.”。
3.引导孩子们尝试自己写出句子并进行演示。
4. 课文学习1.让孩子们听录音并跟读，尝试模仿录音中的语音语调。
2.设计口头问答环节，在课文学习的基础上加强练习。
5. 模仿练习1.引导孩子们围绕去学校的方式进行练习，每位同学说一种去学校的方式并用英语口头表达。
新人教版三年级英语下册第一单元教案设计
新人教版三年级英语下册第一单元教案设计一、教学目标知识目标1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单介绍自己的家人和朋友。
能力目标1. 能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
2. 能够通过图片和情景理解英语对话和短文。
情感目标1. 培养学生的学习兴趣和积极性。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容教材内容1. 课文：Unit 1 My family2. 生词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, cat, dog3. 重点句型：This is my..., Hello, my name is..., How old are you?教学目标1. 学生能够熟练掌握本单元的生词和句子。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
三、教学方法情境教学法通过创设真实的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
任务型教学法通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
合作学习法通过小组合作，让学生在互动中学习和交流。
四、教学步骤Step 1: 热身 (5分钟)1. 引导学生唱英文歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 引导学生做简单的身体运动，如跳绳、拍手等。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 向学生介绍本单元的主题 "My family"2. 展示课文图片，引导学生预测课文内容。
Step 3: 学习课文 (15分钟)1. 播放课文录音，让学生跟读。
2. 解释生词和句子，让学生理解。
Step 4: 活动一 (10分钟)1. 分组进行角色扮演，让学生模拟课文中的对话。
2. 学生互相练习，教师巡回指导。
Step 5: 活动二 (10分钟)1. 学生分组，每组选择一张家庭成员的图片。
2. 学生用英语描述自己的家庭成员，其他组的学生听后猜测是哪位家庭成员。
人教版三年级英语下册unit1教学设计
人教版三年级英语下册unit1教学设计Unit 1 My Favourite Season【教学目标】1. 知识与能力目标a) 掌握四季的名称和特征，并能与日常生活联系起来进行简单交流。
b) 理解并掌握表达自己最喜爱的季节的基本句型。
c) 能够听懂、会说、会读单词、词组和简单句型。
2. 情感态度与价值观目标a) 感受和爱护自然界的四季更替，培养对节气、天气等现象的观察和体验。
b) 尝试表达自己的爱好，并学会尊重他人的不同选择。
【教学内容】Words: spring, summer, autumn, winter, kite, blooming, swimming, colourful, leaves, snow, coat, cap.Sentences:1. Which season do you like best?2. I like spring best.3. What do you like to do in spring?4. I like flying kites and seeing the flowers blooming.5. It's colourful in autumn.6. In winter, I wear a coat and a cap.【教学重难点】1. 掌握四季的名称和特征，并能与日常生活联系起来进行简单交流。
2. 运用简单句子谈论自己最喜欢的季节以及在该季节中喜欢做的事情。
【教学过程】Step 1 Warm-up1. Greetings and free talkT: Hello, boys and girls. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m very good today. Well, let’s begin our class today.2. Seasonal activitiesT: Can you tell me what you like to do in spring/ summer/ autumn/ winter? What is your favourite activity in each season?Step 2 Presentation1. Introduce the four seasonsT: Today, we are going to learn the seasons. Which seasons do you know?Ss: Spring, summer, autumn and winter.T: Yes, we have four seasons in a year. Do you know when spring/summer/autumn/winter come?Ss: Spring comes in March, April and May. Summer comes in June, July and August. Autumn comes in September, October and November. Winter comes in December, January and February.T: Good job! Now, let’s see some pictures and learn more details about each season.2. Presentation of the words and sentencesT: Look at the picture. What can you see in this picture? What isthe season?Ss: I can see some flowers and the sun. This is spring.T: Very good. In spring, the flowers are blooming and we can see many little animals come out. We can also fly kites, play with friends and do some planting. Now, let’s learn the words and sentences about spring.3. Practice of the words and sentencesT: Let’s practice. Repeat after me.Ss: Okay.T&Ss: spring, summer, autumn, winter, kite, blooming, swimming, colourful, leaves, snow, coat, cap.T: Now, let’s practice the sentences.T&Ss:a) Which season do you like best?b) I like spring best.c) What do you like to do in spring?d) I like flying kites and seeing the flowers blooming.Step 3 Practice1. Listen and circleT: Please listen to the recording and circle the correct image. (playing the recording )2. Pair workT: Now, let’s practice with a partner. Ask your partner which season he/she likes best and what he/she likes to do in that season. Let’s talk.Step 4 Summary and HomeworkT: Today we learned the four seasons and some words and sentences. Do you like it? Please remember what we learned today and finish the homework. The homework is to write a short passage about your favourite season.【板书设计】Unit 1 My Favourite SeasonWords: spring, summer, autumn, winter, kite, blooming, swimming, colourful, leaves, snow, coat, cap.Sentences:Which season do you like best?I like spring best.What do you like to do in spring?I like flying kites and seeing the flowers blooming.。
三年级下册英语教案-Unit 1 Lesson1-人教精通
三年级下册英语教案-Unit 1 Lesson1-人教精通一、教学目标1.掌握生词 cake, carrot, cucumber2.能听懂，会说句型What would you like? I’d like some…3.能模仿老师唱歌曲 I like vegetables二、教学重点1.生词的掌握2.句型What would you like? I’d like some…的掌握3.曲目 I like vegetables的学习三、教学难点1.会自己表达一些食物名称2.能运用句型What would you like? I’d like some…进行口语交流3.能唱出I like vegetables这首儿歌四、教学过程1. 热身1.师生互动问好，拉近师生关系。
2.老师可以带一些小香蕉和小苹果给学生品尝，提高课堂氛围。
3.小游戏，可以进行猜数游戏或猜单词游戏，激起学生的兴趣。
2. 学习新单词1.老师出示PPT或单词卡片，引导学生学习并朗读生词：cake, carrot, cucumber。
2.老师可以用图片或实物让学生更深入地理解生词的意思。
3. 学习句型What would you like? I’d like some…1.老师出示句型，并用图片或实物进行示范。
2.老师通过教材上的对话、播放英语教学视频等多种形式引导学生学习并模仿。
4. 学习儿歌I like vegetables1.老师用口型、手势等方式示范唱一遍I like vegetables，让学生尝试跟读。
2.老师播放歌曲，并让学生自由跟唱歌曲。
5. 口语交流1.老师让学生两两搭档，进行What would you like? I’d like some…的练习。
2.学生自由对话，让他们运用新学的单词和句型进行交流。
3.老师可以在学生交流的过程中走进去，给学生提供一些帮助和反馈。
五、课堂总结1.教师引导学生总结当天学习的内容，并复习一遍新生词、句型和歌曲。
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》单元教案一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 1 Welcome back to school》是一篇以学校生活为主题的单元。
通过本单元的学习，学生将能够掌握一些基本的学校相关词汇，如：classroom, desk, chr, teacher, student等，同时能够运用所学语言进行简单的自我介绍和问答。
本单元内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能进行一些基本的英语交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不够浓厚。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本单元的生词和句型，掌握基本的学校相关词汇和表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单的自我介绍和问答，提高他们的英语交流能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够更加热爱学校生活，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。
2.难点：学生能够运用所学语言进行简单的自我介绍和问答。
五. 教学方法采用情景教学法、互动式教学法和游戏教学法，通过创设情境、学生互动和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括本单元的生词和句型。
2.教学道具：一些与学校相关的实物，如：课本、文具等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语交流，引导学生进入学习状态。
然后，教师向学生提问：“你们喜欢学校吗？为什么？”让学生用英语进行回答，从而引出本单元的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教学课件和实物，向学生呈现本单元的生词和句型。
(完整)新人教版小学三年级英语下册第一单元教案
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日
记
或
反
思
课题
Unit 1 Welcome back to school
Let’s talk
课
型
对话课
教
学
三
维
目
标
主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”
教
学
重
难
点
重点是：对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。
1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2．学生自我介绍：I’m…
3．让学生模仿教师说：I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.
4．教师出示图片A Let’s learn，学习单词UK,Canada,USA,China
5.学习应用I’m from …让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习
Let’s learn
单词卡
教
学
日
记
或
反
思
课题
Unit 1 Welcome back to school
Let’s talk
课
型
对话课
教
学
三
维
目
标
主要学习句型“I’m from …./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分内容的延伸Let’s practice
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生指着班上的某一个同学说：This is …He’s a boy. This is…She’s a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。
人教版PEP三年级下小学英语全英文教案
Teaching Aims :
1. Be able to listen, say, recognize the words:apple, ant, boy, bag, Coke, coffee.
2. Be able to listen, say, read and write these three letters:A a;B b; C c
G3: I’m from Canada.
G4: I’m from China.
1. T shows the picture of Mike: Do you know Where is Mike From?
S: He’s from Canada.
T: Great! He’s from Canada. S: He’s from Canada.
三年级下小学英语全英文教案
Unit 1 Welcome back to school
Part A Let’s talk ; Let’s practise
Teaching Aims :
1. Be able to understand and say:We have a new friend today. I’m from…. Welcome!
Ss: Welcome!
Make a similar dialogue with your partner.
T hands out the international flag: Where are you froom?
Group 1: I’m from America.
G2: I’m from England.
人教版(PEP)三下《Unit1Welcomebacktoschool》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 1 Welcome back to school》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 1 Welcome back to school》是人教版(PEP)三下册的第一单元，主题是“欢迎回到学校”。
本单元主要围绕学校生活展开，让学生学会介绍自己、询问他人及描述学校物品等。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不高，需要教师通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解学校生活的相关词汇。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人，提高学生的英语听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与集体活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：正确运用所学知识进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学校生活情境，让学生在情境中学习、交流，提高学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备学校场景的图片或视频。
3.准备录音机、课件等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学校场景的图片或视频，引导学生谈论学校生活，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“What do you like about school?”，学生回答：“I likeplaying with my friends.”等。
2.呈现（10分钟）教师展示本单元的生词卡片，引导学生说出单词。
三年级下册英语教案-Unit1Lesson1-人教精通
三年级下册英语教案Unit 1 Lesson1人教精通教学内容本课为三年级下册英语教科书《人教精通》第一单元第一课，主要围绕日常生活中的基本英语用语进行教学。
教学内容涉及简单的问候语、介绍自己、表达感受等，同时还包括一些基础的英语单词和短语，如“morning”、“afternoon”、“evening”、“hello”、“my name is”等。
教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，能够用英语进行简单的日常交流。
2. 培养学生的英语听说能力，提高他们的英语口语表达能力。
3. 让学生掌握一些基础的英语单词和短语，能够正确运用到日常生活中。
教学难点1. 英语问候语的使用和应答。
2. 自我介绍的表达方式。
3. 英语单词和短语的正确发音和书写。
教具学具准备1. 英语教科书《人教精通》。
2. 多媒体设备，用于播放英语教学视频和音频。
3. 英语单词卡片，用于辅助教学。
4. 黑板和粉笔，用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过播放英语问候语的音频，引起学生的兴趣，让学生初步感知英语的语音和语调。
2. 新授：通过展示英语单词卡片，教授学生新的单词和短语，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过设计一些简单的英语对话，让学生进行角色扮演，练习使用所学的英语问候语和自我介绍的表达方式。
4. 巩固：通过播放英语教学视频，让学生观看并跟读，巩固所学的英语单词和短语。
板书设计1. Unit 1 Lesson 1 Greetings and Introductions2. 内容：问候语：morning, afternoon, evening, hello自我介绍：my name is表达感受：happy, sad, tired, excited作业设计1. 听：听英语问候语的音频，跟读并模仿。
2. 说：用英语进行自我介绍，并练习使用所学的英语问候语。
3. 读：阅读教科书中的英语对话，理解并模仿。
4. 写：抄写所学的英语单词和短语，熟悉其书写。
【人教版】三年级下英语《Unit1》优质公开课教学设计
【人教版】三年级下英语《Unit 1 》优质公开课教学设计一. 教材分析本课是PEP教材三年级下册Unit 1的内容，本节课的主要话题是关于颜色和动物的词汇。
通过学习本节课，学生能够掌握基本的颜色词汇和动物词汇，并能用英语进行简单的交流。
本节课的主要语言结构是：“What color is it?”“It’s …”和“I like …”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，对于本节课的话题，学生比较感兴趣，学习积极性较高。
但是学生的英语听说能力还有一定差距，需要老师在教学中给予指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的颜色词汇和动物词汇，并能用英语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够提高对英语的学习兴趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的颜色词汇和动物词汇，并能用英语进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用本节课的主要句型进行交流。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语；通过游戏，让学生在轻松的氛围中掌握英语知识；通过分组合作，让学生在互动中提高英语能力。
六. 教学准备1.准备颜色和动物的图片，用于教学展示。
2.准备单词卡片，用于学生操练。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示颜色和动物的图片，引导学生说出相应的颜色和动物词汇，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过教学PPT，展示本节课的主要词汇和句型，让学生整体感知本节课的内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行单词卡片操练，让学生在实践中掌握本节课的词汇和句型。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏，让学生在轻松的氛围中巩固本节课的知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行分组合作，用本节课的词汇和句型进行交流，提高学生的实际运用能力。
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Unit1Welcomebackto课题课型新授课课时A-1 school！知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,教学friend,today,from等；会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
目过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
标情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
理解单词boy，girl，friend。
重点1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
难点学法学生活动教具单词卡片指导学具通案个案一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl ，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boysandgirls,today,newfriends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3.Lookandsay：看国旗，编对话运用句子：I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解Whataboutyou？的含义。
四、作业（Homework）仿照课文对话，自己创编对话并表演。
一、看图连线。
课堂friend girlboy检测一、选择。
1.I_____Amy.A.amB.isC.are2.Iam_____e3.We____twonewfriendstoday.A.hasB.haveC.having4.介绍自己来自美国时，应说：A.I’mfromtheUSA.B.I’mtheUSA.5.介绍自己时应说：A.I’mAmy.B.ThisisAmy.教学反思Unit1Welcomebackto课题课型新授课课时A-2school！教知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍学自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
目过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
标情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
国家名称的读音。
重点难点掌握Canada的单词正确读音。
学法教具图片和单词卡片学生活动学具指导通案个案一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’ssing！2.日常口语练习I’m⋯.I’mfromWu’an.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’mfrom⋯.让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’schant。
听录音，跟着说唱。
四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片。
一、把图片和所属国家连线。
课堂检USA China Canada UK测二、对话连线:Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.Goodafternoon.Nicetoseeyou.教学反思课题Unit 1Welcomebackto school！课型新授课课时A-3教知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
学过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
目情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
标掌握元音字母a的发音和单词的书写。
重点元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
难点学法学生活动教具指导字母卡学具单词卡通案个案一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：What’sit?An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/?/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/?/3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/?/？5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?/的发音。
如：bag dadhandapplecake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
四、作业（Homework）听录音，给家长读单词。
一、读一读、听一听并圈一圈。
课1.catbag2.bagdad堂 3.Canadapanda4.handdad检二、找出发音与众不同的单词。
测1.bagcatcakedadplateKatehand3.ChinaCanadacatant三、判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（）1、A：Whereareyoufrom?B:I’mMike.（）1、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.（）1、A：What’shername?B:MynameisJenny.教学反思Unit1Welcomebackto课型新授课课时B-1课题school！教知识与技能：能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
目过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
标情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点国家名称的读音。
难点句型Whereareyoufrom？Australia的发音。
学法学生活动教具图片和单词卡片指导学具通案个案一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’ssing！2.日常口语练习：I’m⋯.I’mfromChina.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Whereareyoufrom？另一个人说：I’mfrom⋯.让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
四、作业（Homework）听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
一、把图片和所属国家连线。
课USA China Canada Australia堂检二、能力提升：测1.你想问对方来自哪个国家时，你可以问:A.Whereareyou?B.Whereareyoufrom？2.Whereareyoufrom？A.ThisisChina. B.IamfromChina.3.3月8日，你想对你的妈妈说：A.HappyTeachers’Day!B.HappyWomen’sDay!教学反思课题Unit 1Welcomebackto school！课型新授课课时B-2教知识与技能：听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不学同用法，并能灵活运用。
目过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
标情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。
重点掌握单词的读音。
难点理解student和pupil的含义相同。
学法学生活动教具指导字母卡学具单词卡通案个案一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语复习：Thisis⋯.2.复习boy和girl。
二、新课展示（Presentation）1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.Sheis Amy.帮助学生理解单词she。
教师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.He isMrJones.帮助学生理解单词he。
教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。
4.小组学习：看图片指认单词。
5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。
三、趣味操练（Practice）1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。
2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let’schant！四、作业（Homework）听录音，给家长读单词和Let’schant！一、看图把有关系的单词和图片连线。
课堂he girl pupil boy eacher she检测二、找出与众不同的单词。
1.he she you boy2.studentgirl pupil teacher3.China Canada Austrilia student教学反思Unit1Welcomebackto课型新授课课时B-3课题school！知识与技能：能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
6.过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点难点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
学法教具图片和单词卡片学生活动学具指导通案个案一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’ssing！教材10页。