六年级上册语文导学案-7 开国大典-人教部编版

豪洋双语小学六年级语文（上册）第二单元导学案

主备人：姓名：班级:

7开国大典（第一课时）

一、学习目标

1.会写12个生字，正确读写由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，在朗读中理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。(难点)

3.学习场面描写的方法。(重点)

二、教学过程

（一）课前预习

1、本文共有（）个自然段。

2.带着激动的心情默读课文2遍，朗读3遍，读通、读顺课文。

3.给下列生字注音。

盏栏汇爆宣帜阅制坦距隆射

4.在文中画出下列词语，并抄写两遍。

典礼五更天就位肃立瞻仰敌人检阅

各式各样五颜六色次序陆续

5.理解词语。

(1)下午三点，会场上发出一阵排．山倒海

．．．的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

“排山倒海”形容，文中用这一词语表达了。

(2)战士们挺着

．．胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

“挺着”本义是指，本文是指。

（二）初读感知

1.课文描写了开国大典的盛况，文中有一句话有着伟大的历史意义，这句是

。

2.填空题:课文记叙了开国大典的、、

、的场面。

3.选择题:我们可以从（）等方面看出这是“大典”。

A.参加人数多B会场布置隆重 C.群众热情高涨

4.搜集有关开国大典的背最料填空。

年6月，中国人民政治协会议筹备会议决定，月日在举行开国大典。中共中央成立了开国大典筹备委员会，任主任，任阅兵司令员，任阅兵总指挥，二十兵团司令员阅兵指挥所主任。这次阅兵历时小时，场面非常壮观。

5.通过预习，你如果还有不明自的地方，就在下面写一写吧。

三、当堂检测

1.写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：庄严（）徐徐（）欢悦（）

反义词：肃静（）汇集（）启动（）

2.词语搭配。

（）的宣告（）的声音

（）的掌声（）的欢呼

课后反思：

豪洋双语小学六年级语文（上册）第二单元导学案

主备人：姓名：班级:

7、开国大典（第二课时）

一、学习目标

1.会写12个生字，正确读写由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，在朗读中理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。(难点)

3.学习场面描写的方法。(重点)

二、教学过程

（一）回顾旧知

读课文完成练习：

1.从哪些地方看出这是重大的典礼?( )

A.参加典礼的人员来自各个阶层，范围广泛。

B.参加典礼的人来自四面八方，地域广。

C.参加典礼的人来得早，早上六点钟就入场。

D.参加典礼的人数多成了人海。

E.主席台的布置，喜庆热烈。

F.会场上群众队伍的场面宏大，热情高涨。

2.开国大典分为:（）——（）——（）

——（）——（）——（）——（）。其中最能表现开国大典的盛况。

（二）合作探究

1.阅读一至四段，说说课文是从哪几个方面描写开国大典前的场面的？

2.“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”这句话有什么深刻含

义？

3.为什么当读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”时，广场上和观礼台上都响起了掌声？

4.“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”这句话很有新鲜感，你能从修辞手法的角度说说这句话的好处吗？

5.你是怎样理解“光明充满了整个北京城”这句话的？

三、当堂检测

1.读课文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。想想从群众入场到举行游行，课文写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。

2.读读写阅兵式的过程，说说课文是怎样描写这个场面的。

3.课文字里行间传达出了热烈、庄严的气氛，找出相关语句并在旁边作批注，然后和同学交流。

4.选择正确的字填空。

爆暴

（）炸（）躁（）发户山洪（）发四、写法指导

通过场面描写塑造人物形象，表现主题，渲染气氛，烘托事物。

示例：

起初是全肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

课后反思：